小学三年级英语上册unit4第三课时
小学英语三年级上册课件Unit 4 Part B 第3课时
monkey
Find and say.
I see K, j ...
Listen and number!
What can you see? What are they doing?
Let’s check
1
4
3
2
Look and match.
pig tiger bear dog elephant duck bird
Story time
One day, Zoom invites his friends to his home…
What happened? Look and say!
Hello, Pig! Follow me!
Hello, Dog! Follow Pig. Follow me!
Hello, Duck! Follow Zoom.
Unit 4 We love animals
Start to read & Let's check & Let's sing & Story time
PEP· 三年级上册
Review
What's this? It's a funny _p_an_d_a_.
What's this? It's a big _ti_g_e_r.
Follow Pig. Follow me!
Hello, Rabbit! Follow Zoom. Follow
Pig. Follow Dog. Follow me!
I have a carrot. Follow me!
Follow Zip! Follow me!
Look and say: Who are they?
三年级上册英语教案- Unit4 第3课时∣人教新起点
三年级上册英语教案- Unit4 第3课时∣人教新起点教学目标1.学生能够通过听说读写的方式掌握单词 overcoat、scarf、gloves、boots、trousers、skirt、shorts。
2.学生能够理解并应用重点句型What are you wearing? I’m wearing…。
3.学生能够给出正确的回答来描述自己或他人的衣着。
教学重点1.掌握单词 overcoat、scarf、gloves、boots、trousers、skirt、shorts。
2.理解并应用重点句型 What are you wearing? I’m wearing…。
教学难点1.学生能够给出正确的回答来描述自己或他人的衣着。
教学准备1.教具准备：单词卡片、图片卡片。
2.材料准备：教材P64-P65。
教学过程Step1：引入新单词1.将单词卡片给学生看，让学生快速说出单词的中文意思，并在黑板上列出单词。
Step2：呈现图片1.引导学生仔细观察图片，并用学过的单词描述图片中人物的着装。
2.让学生对话，对学生的回答进行指导和修正，引导学生提问 What are you wearing?，回答I’m wearing…。
3.引导学生将问题 What are you wearing? 写在黑板上，并和学生练习提问和回答，确保学生正确理解和运用句型。
Step3：听录音1.让学生听读课文P64-66，引导学生注意句子I’m wearing…的运用方式和语调。
2.播放录音，让学生跟读模仿，提高学生的英语口语表达及语感。
Step4：小组活动1.将学生分为小组，让学生进行角色扮演，练习对话，描述自己或他人的衣着。
注意教师监督小组相互矫正语法错误及发音错误。
教学总结本节课着重掌握单词 overcoat、scarf、gloves、boots、trousers、skirt、shorts，以及熟练掌握句型What are you wearing? I’m wearing…，能较好地描述自己或他人的衣着。
人教PEP版英语小学三年级上册UNIT 4教案、课时分析、课堂作业和答案第3课时
人教PEP版英语小学三年级上册UNIT 4教案、课时分析、课堂作业和答案第三课时课时内容A. Letters and sounds课时分析本部分为字母及语音学习课时。
本课时，学生通过听一听、唱一唱，听一听、圈一圈，写一写、说一说三个活动，学习Jj, Kk，Ll, Mm, Nn五个字母的书写及发音。
同时学习语音例词：jeep, jump, kite, Kate, long, leg, mum, milk, nose, noodles。
学生需要通过朗读单词感受字母的发音。
在Listen, repeat and chant部分中，学生会先听到Ji—Nn五个字母的名称音。
教材把十个语音例词的图片巧妙地嵌在五个大写字母里，要通过观察这些图片，让学生了解这些语音例词的意思。
再通过韵句：J, J, J, jump up high. K, K, K, kick the sky. L, L, L, look and see. M, M, M, mum and me. N, N, N, let’s Chant again. L, M, N, Let’s chant again. J, J, J, /dʒ/, /dʒ/, /dʒ/, jeep, jump; K, K, K, /k/, /k/, /k/, kite, Kate; L, L, L, /l/, /l/, /l/, long, leg; M, M, M, /m/, /m/, /m/, mum, milk; N, N, N, /n/, /n/, /n/, nose, noodles.来感受字母在单词里的发音，做到听到字母能够说出其在单词中的发音。
在Listen and circle活动中，教材提供了吉普车等五幅图片，学生根据图片的提示以及听到的发音与单词选择正确的字母，将其圈起来。
这是将字母的发音与语音例词联系起来的一个活动，可以让学生听到发音，联想到字母。
在Write and say部分，学生可以观察到五个字母大小写的书写格式及其占格的情况，将字母的名称音与其字形、书写统一起来。
2024秋新湘少版英语三年级上册教学课件 Unit 4 第3课时
lion
lollipop
lamb
M, M, M, /m/, /m/, /m/. M is in ________.
mask
map
meat
N, N, N, /n/, /n/, /n/. N is in ________.
net
nine
noodles
O, O, O, /ɒ/, /ɒ/, /ɒ/. O is in ________.
fox
box
dog
P, P, P, /p/, /p/, /p/. P is in ________.
pig
pencil
pear
Reading Time
Read a picture book and pay attention to
the words with letters “Ll, Mm, Nn,
They are our new friends. Can you find
them?
Read and Trace Turn to pages 50 & 55.
H Let’s Chant
Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, These letters I can see. Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Read them after me.
Find more words with Ll, Mm, Nn, Oo & Pp.
Read the chant.
最后送给我们自己
1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。 2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给 他们带来幸福。 3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的， 模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充 满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有 你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做 。 4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果 是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教
2024年秋牛津沪教版三年级英语上册Unit 4 How do we have fun第3课时 课件
Look and match fly a kite skip skateboard run ride a bike
D Tick and talk.
... can... He/ She can’t...
1
2
√
√
3√
4
5
√
√
I can... I can’t...
Look and say jump
I can _____. I can’t _____.
I can...
I can't fly up in the sky, But I can fly a kite up high. I can't ride a bike at all, But I can play football. I can skip and I can run. And I can jump — it's fun!
Learn
1 I can skip. I can’t skateboard. 2 Tingting can skateboard. can not can’t
She can’t skip.
语法小练习
一、根据表情提示，选择 can 或 can’t 补全句子。
1. I _c_a_n_ ride a bike. 2. I _c_an_’_t skateboard. 3. I _c_a_n’_t fly a kite. 4. I _c_a_n_ skip and run fast.
can can’t
能够 不能够
Read and answer I can play football.
I can run.
I can jump.
What can I do?
英语三年级上册Unit4 第3课时课件
Goodbye!
Father, mother, brother and sister. They all live together. Father, mother, brother and sister. They all love one another. 试着跟着动画一起唱唱吧！
你在图片中能发现哪些字母？
Homework
必做： 1.随机默写26个字母，并圈出元音字母，家长批 改，签字。
2.抄写单词father，mother，brother，sister， love抄写三遍并翻译一遍。
3.背诵课文和卡通板块。 选做： 1. 把Family song唱给爸爸妈妈听。 2.Introduce your family to your group leader.
Unit 4 My famiissing?
Acting time
Mike正在介绍他的家人，你会介绍吗？ 你能扮演Mike试着介绍一下吗？
This is Mike’s family.
Acting time
扮It’演s B9o:0b0byi介n 绍th一e 下m他or的n家ing. 人W吧e！meet Bobby in the
Hpeallrok,.I’(m上B午o9b点by，. 我们在公
T园hi遇s 见is 了mBy…obby.)
Acting time
It’s 7:00 in the evening. We meet Coco by the lake. (晚上7点，我们在湖边
遇见了Coco.)
Coco是如何介绍他的家人的？ 四人小组一起演一演吧！ Hello, I’m Coco. This is my…
They all live together 他们都 住在一起 They all love one another 他们都相亲相爱
三年级上册英语教案-Unit4《Pets》(第3课时)｜人教新起点
三年级上册英语教案－Unit 4《Pets》（第3课时）｜人教新起点教学内容本节课为三年级上册英语《Pets》单元的第3课时，继续深入介绍宠物话题。
内容主要围绕认识不同宠物，学习描述宠物的形容词，以及如何表达对宠物的喜爱。
学生将通过图片、故事和游戏等方式学习新单词和句子，如"cat"、"dog"、"rabbit"以及"I have a pet cat"等。
同时，课程还将融入基本的宠物护理知识，培养学生爱护动物的良好习惯。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的宠物单词，如"fish"、"bird"、"turtle"等，并能用所学句子描述自己的宠物。
2. 能力目标：通过角色扮演等活动，学生能够运用英语简单介绍宠物，提高口头表达能力。
3. 情感目标：培养学生对宠物的爱心和责任感，理解人与动物和谐共处的意义。
教学难点1. 词汇记忆：学生对新宠物单词的记忆和正确发音，尤其是"turtle"、"hamster"等较难词汇。
2. 句型运用：如何引导学生运用所学句型进行真实情境的交流，如："What kind of pet do you have?"。
3. 文化理解：帮助学生理解不同文化背景下人们对宠物的态度和情感。
教具学具准备多媒体课件：包含宠物图片、音频和视频材料。
宠物玩偶或模型：用于直观展示和角色扮演。
字卡：单词卡片帮助学生记忆新词汇。
学生工作单：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过展示各种宠物的图片，引导学生复习已学过的宠物单词，激发学习兴趣。
2. 新授：利用多媒体课件，呈现新宠物单词和句型，配合动作和实物展示，帮助学生理解和记忆。
3. 练习：设计小组活动，让学生在小组内运用新学单词和句型进行交流。
三年级上册英语教案Unit4Lesson3Ihavetwoeyes_鲁科版(五四制)(三起)
小学英语第一册（山东科技版）Book 1 Unit 4 BodyLesson 3 I have two eyes .一、教学目标（一）知识目标能听懂、会说并认读下列单词：ear, eye, hand, leg, arm 及其复数形式。
能够认读字母：Ee，Ff ，Gg.（二）能力目标能听懂、会说并认读下列句子：I have two…，并用I have two…介绍自己的身体。
（三）情感目标1. 激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心和自主学习的能力。
2. 培养学生乐于模仿、敢于开口的良好学习习惯。
3. 培养学生合作能力和观察能力。
二、教学要点分析（一）教学重点三会词汇leg、arm、eye、hand及句型I have…（二）教学难点身体部位单词复数的发音及运用。
ear和eye的区别。
三、教学准备课件、单词卡、头饰、字母卡四、教学过程（一）Warmi ng-up1. Greetings.2. Sing the song “Head, shoulders ”【设计意图】歌曲不但营造了轻松愉悦的课堂气氛，还复习了前面学习的身体部位的单词，也为接下来学习新知识做了链接。
3. Play a game: I say, you point and say.T: Head.Ss: ( Point to head )This is my head.4. 教师指着自己说：I have a head. Whatabout you?（巩固上节课学习的I have a……句型）T：When I point to my head. You should say I have a head. When I point to my nose. You should say I have a nose. 这个地方把以前学的arm 和leg 加上，进行课文渗透，学生如果说I have two arms. 老师可以说：Yes ，I have two arms.【设计意图】复习了旧知的同时，让学生不知不觉地进入到了英语学习之中并为新知的呈现作了铺垫。
三年级英语上册教学课件《Unit4-Plants-around-us》-Part--B-第3课时
Plant the trees/grass/ 种植 flowers
Water the trees/ flowers/ 浇水 grass…
What does it refer to（指）?
Cut the branches of 修剪 trees. 修剪树枝
Make the soil soft and let air in.
From the talk, We know that ______.
A. they are good students A Good Little B. they are good little gardeneGrsardener in
the class!
C. They are good friends.
需要
阳光；太阳
son gun
Plants need sun.
sunny
晴朗的， 阳光充足的
Plants give us fresh air… Plants need air.
给……浇水；水
Plants need water.
I water the flowers.
知识巩固
leaf 树叶
sugar 葡萄糖
I have no idea!
Let’s know more about gardens.
Let’s learn
Hello. I’m the gardener. I can help you.
What plants are in the garden?
种植；植物
plant plan plants
树 trip see
a tree trees
花；花朵
towel tower a flower flowers
译林版(2024新版)小学三年级英语上册Unit 4 第3课时Story time精品课件
When you part（分别）with your friends, you should say: __G__o_o_d_b_y_e____.
When you introduce your friends to your
classmates, you should say: _T_h_is__is__…__S_h_e_’_s./ He’s my friend
friends in my class.
Hi, I’m Zhang Hua.
Nice to meet you.
it’s = it is she’s = she is
A Match and say 1 Liu Tao 2 Wang Bing 3 Zhang Hua 4 Su Hai
This is Liu Tao. This is Zhang Hua. This is Su Hai. This is Wang Bing.
Look and guess
How do Wang Bing and Liu Tao introduce their friends?
Read and fill How does Wang Bing introduce his friends?
Hello, Wang Bing.
Hi, Liu Tao. This is my _f_r_ie_n_d__, _Z_h_a_n_g_H__u_a_.
It’s good! Thank you.
好的 它
谢谢你。
如何对某事物进行评价？
句型：It/某事物+is+表示评价的形容词.
It/The cat is cute.
Listen, read and repeat This is Zhang Hua
Unit4 This is my friend(单元解读)三年级英语上册(译林版三起2024秋)
三年级上册Unit 4 This is my friend单元解读一、单元内容体现的新课标理念本单元教学内容为译林版《英语》三年级上册第四单元This is my friend，本单元主题为“介绍朋友”，属于“人与社会”主题范畴。
在社交场合中，学生通过向他人介绍自己的朋友，帮助他们更好地相互了解，促进人际关系的建立。
二、课时划分第1课时Lead-in & Cartoon time第2课时Story time第3课时Wrap-up time & Assessment time三、单元内容分析本单元Lead-in直观呈现阅读室里王兵向张华介绍杨玲的语言学习情境，围绕Big question: “How do you introduce your friends?”设置“朋友间相互介绍”和“向家人介绍朋友”这两个单元学习目标。
学生通过观察图片与听对话（此处有配套视频），激发学习兴趣，导入本单元学习。
Cartoon time语篇讲述了博比向姐姐蒂娜介绍自己的好朋友萨姆的故事，给学生提供初步感知单元核心语言的情境。
Letters in focus联系卡通故事的内容，聚焦字母L1、Mm、Nn的学习。
Story time 语篇讲述王兵介绍自己的好朋友刘涛与张华彼此认识、刘涛又向张华介绍自己的朋友苏海的故事。
该板块在Cartoon time学习的基础上进一步再现了单元的核心语言，深化学生对核心语言的理解与学习，同时加强学生对介绍朋友及礼貌回应的技巧和意识的培养。
Wrap-up time创设综合性学习活动Introduce a friend，设置向家人介绍自己朋友的活动，提供综合运用核心语言进行交流的契机，将课堂所学迁移运用到实际生活中。
Assessment time回应Lead-in板块的学习目标，借助自评表帮助学生诊断学习效果。
本单元Cartoon time重在激发学习兴趣，初步回应Big question，引导学生初步掌握介绍朋友的句型“This is ... He's/She's my friend.”。
Unit 4 We Love animals第三课时人教版PEP英语三年级上册
This is our flag.
It’s ….
七、Homework:
1．改编歌曲“Old MacDonald”唱给家长听。
2．用英文向你的家人介绍一下我国的国宝——大熊猫。
3．回家找一找你感兴趣的国家的代表性动物。
（作业1和作业2需要家长填写《教学评价表》中的“家长评价表”。）
2．学生跟着动画朗读并做相应的动作。
视频：
Let’s do
活跃课堂气氛，对上节课所学的知识进行巩固与复习。
3．猜猜乐。
教师手中拿着动物词卡，模仿动物的叫声如“mew, mew”，让学生猜动物单词。在猜出单词后呈现词卡，贴在黑板上进行跟读认读的复习。
3．通过动物叫声猜教师手中的动物单词，并模仿其动作。
The panda lives inChina. It lives in mountains.
It lives in bamboo forests. The panda can climb trees. The panda eats bamboo.
Just over 1,000pandassurvive in the wild, most of them inSichuanProvince. The panda is one of more than 100 species of wild animals found only inChina.
3．四个国家及其代表性动物的单词：panda—China,eagle—USA,beaver—Canada,kangaroo—Australia。
4．激活学生的经验用英语简单介绍熊猫的基本情况。
三、教学重难点：
1．Eagle, beaver和kangaroo三个单词的正确发音。
Unit4 第3课时(教学设计)Wrap-up time-三年级英语上册(译林版三起2024秋)
价，开展小组内成员互评。
【设计意图】本阶段学习活动主要培养学生在完成活动任务后进行深入和有效的评价的能力。 通过思考和分享，学生进一步理解主题意义。在教师的指导下，学生结合评价条目进行分组 互评，包括对角色扮演的表现、语言使用的流畅度及准确性等方面的正确分析与评价，提升
批判性思维，并根据反馈调整自己的学习策略。
Assessment time 第一条进行自
评。
【设计意图】本阶段学习活动旨在引领学生进入主题语境，让学生回顾介绍朋友的方法，可 以直接教授需要的词汇和句型，也可以激发学生的探索精神，根据教材中学习活动 A 教师引导学生大胆猜测，鼓励他们 分享活动中使用目标 Look and say 中的图片和文字提 分享自己的想法。针对学生的回答， 语 言 向 家 人 介 绍 朋 示，猜测人物关系和对话发生背 及时进行追问或补充。
教学反思
本课时采用图片情境式补全对话这一学习活动，贴合学生的日常生活，巩 固本单元所学重点句型。在课堂中，由反复练习到能够自主交流的教学方式、 循序渐进的发展了学生的语言运用能力和英语表达能力。
课堂练习
一、选择适当的单词填空。 1. ______ (He / She) is my sister. 2. This is ________ (my / Miss) Li. 3. ________ (He’s / He) Mike. He _____ (am / is) my friend. 4. _______ (Is / Are) you Bobby? 5. _______ (She / He) is Mike Brown. 6. I have many new _________ (friend / friends). 二、连词成句。 1. is, my, Mr Li, This, friend (, .) _________________________________________________________________ 2. friends, are, my, You (.) _________________________________________________________________ 3. my, is, good, He, friend (.) _________________________________________________________________ 4. not, she, Su Yang, is, No (, .) _________________________________________________________________
人教PEP版(2024)三年级上册英语Unit 4 Plants 第三课时Part A教学设计
人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 4 Plants around us授课名称Unit 4 Plants around usPart A (Letters and sounds)学情分析通过以前的英语学习，对字母Mn、Nn、Oo、Pp的读法和书写有一定的了解，需要进一步规范，通过教学活动使学生读写规范。
教学目标通过本课时学习，学生能够：1.掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp在四线三格中的书写规则和读音。
2.理解并归纳Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音规则。
3.能够读出符合Mm、Nn、Oo、Pp发音规则的部分单词。
教学重点及难点1.能读出Mm、Nn、Oo、Pp的发音，能按要求规范书写。
2.学生通过拆音、拼音、分类等语音意识训练，进行发现式的学习、观察、感知、体验并自己归纳出字母Mm、Nn、Oo、Pp的发音规则。
3.字母Mm、Nn、Oo、Pp发音的感知与归纳。
教学过程教学目标学习活动效果评价1.掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp 的书写规则和读法。
（学习理解）1.教师播放the "A B C D"chant，由欣赏phonic song激发学生学习字母的兴趣。
2.教师用PPT 显示字母图片Mm、Nn、Oo、Pp 通过多次播放录音和泛读使学生明确这些字母的读音。
3.让学生跟读，教师通过问答法提问学生并进行纠正。
4.教师在黑板利用四线三格采用演示教学法，书写上述字母，用数字标出笔顺。
根据the "AB C D" chant复习前面所学的字母，为本节课的字母教学做准备。
教师要结合图片说明发音器官和技巧，通过播放录音和泛读充分展示。
教师注意及时发现、纠正学生发音错误。
教师在书写过程中要着5.在教师的指导下，学生到黑板书写上述字母，教师观摩，并评价。
6.当堂练习，通过习题考查字母书写、发音、读音、字母笔顺、笔画、在字母表中的顺序等。
重提醒学生观看笔顺，说明笔画数，和四线三格占位，使学生把握要点。
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小学三年级英语上册unit4第三课时
教材分析
本课时第一部分是在A部分的Let's learn中词汇学习的基础上，继续学习另外6个动物单词：pig，elephant，bir mouse，bear。
而Let's do 部分则要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。
此部分的活动主要做中练习语言，习得语言。
学情分析
由于学生刚接触英语不久，虽然对英语也算感兴趣，但困难在所难免。
为让他们有兴趣、有信心学好这一课，我经学过的动物单词入手，引导学生的学习积极性，激发他们想学习更多动物单词的学习欲望，从而达到更好的学师可以用生动可爱的动物图片和课件帮助学生学习动物单词。
教学目标
1、听懂会说动物名称单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。
2、能模仿本课所学动物的特征性动作，并且能听指令做动作。
3、在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。
教学重点和难点
1、学习新的动物单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。
2、单词squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的发音。
•板凳
发表于 2012-8-21 09:03:41 |只看该作者
教学反思
我先通过复习已经学过的动物单词入手，这样可以引导学生的学习积极性，激发他们想学习更多动从而达到更好的学习效果。
同时用生动可爱的动物图片和课件帮助学生学习动物单词，学生易掌握。
其中elephant 的发音稍微困难一点，教师在教学过程中要留意学生发音是否到位准确；bird 和bear，mouth 词的发音及拼写都很容易弄混淆，教师也应多提醒学生记清楚。
Let's do 部分教师要首先把hunt, walk, climb, fly, jump这几个动词通过形体语言解释清楚，然后让学生先模仿一遍，再巩固新学的单词之后，就可以边听录音边做动作了。
英语教学中存在的困难：农村偏远地区的学生本来学汉语拼音就存在一定的难度，而且现刚接触英语不久的发音方法常常混淆，给老师的教学工作带来了一定的困难。