优质课一等奖小学综合实践《趣味编程入门：scratch魔术表演》
scratch7魔术表演教案
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课的教学内容来自于《Scratch编程》教材的第七章“魔术表演”。本章节主要内容包括：
1.了解和掌握Scratch编程中的事件、动作和变量的概念及其应用。
2.学习使用Scratch编程制作简单的魔术表演，如消失、出现、变色等效果。
作用与目的：
-帮助学生深入理解魔术表演的基本概念和原理，掌握制作技巧。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据“魔术表演”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与“魔术表演”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-讲解知识点：详细讲解Scratch编程中的事件、动作和变量的概念及应用，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握魔术表演的制作技巧。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
d.魔术道具：为了增强学生的实际操作体验，我可能会准备一些简单的魔术道具，让学生在编程的同时进行实际操作，提高他们的创造力和表演技巧。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“魔术表演”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
第2课Scratch魔术表演
. 第2课.Scratch魔术表演
一、学习内容分析
本课在学生学过scratch的一些基本认识上进行的，魔术表演这节课，要求学生掌握舞台背景的搭建以及角色与造型的区别，还有每个角色互动时，等待时间的把握。
二、学习对象分析
本节课的教学对象为小学五年级的学生，经过第一节课scratch有了基本认识，能进行最基本的然间打开、程序运行的操作、对软件的界面有了基本了解，目前尚未开始进行正式程序设计。
三、教学目标
1、知识与技能
1)学生能找到舞台背景搭建的位置，进行搭建。
2)能创建角色，了解掌握模块区里面需要用到的模块用途。
3)能使角色对话时间吻合。
2、过程与方法
1)结合情景设置，任务驱动，让学生掌握角色脚本设计。
2)通过不同阶段的任务需要，融合角色的新建及脚本复制等知识点。
3、情感态度与价值观
1)通过自主探究与实践操作，让学生体会到学习的乐趣与成功的体验。
2)培养学生灵活合理的使用信息技术手段的意识，提高学生的自主创新能力。
三、教学重难点
重点：掌握角色脚本的设计思路
难点：适当应用脚本实现程序设计
四、教学策略与方法
1、教学策略
以问题驱动、任务驱动、和尝试法，为学习模式，以学生的自主探究为主线，让学生在，尝试、模仿、创新中完成学习。
2、教学方法
创设情景、问题驱动、任务驱动、示范讲授、自主探究。
五、教学过程。
优质课一等奖小学综合实践《趣味编程入门：scratch小兔子乖乖》
1、单击文件 2、单击存档
4、为作品起名
5、单击确定
六、创意制作
练 一 练 ：发挥你的想象，还可以为作品添加哪 些命令？能够达到什么效果呢？
总结：
这节课你学会了哪些知识？
作业：
发挥你的想象，为作品添加命令， 使动画能够达到更好效果。
3、绘制角色“门”
3、绘制角色“门”
2、选择“线条”工具 3、选择笔刷大小
4、选择颜色
5、绘制角色
1、单击
三、编辑角色
1、修改角色属性
单击，输入
练 一 练：：为大灰狼和门修改角色名称
三、编辑角色
2、编辑角色
1、单击 2、单击
试 一 试 ：改变小兔子的方向，使其向左边;把 大灰狼的背景颜色变成透明;把舞台改成绿色。
小兔子乖乖
知识 回顾
1、认识了Scratch界面的基本组成。 2、了解Scratch命令的基本使用方法。
视频欣赏：
一、删除角色
右击角色列表区中的小猫角色，选择“删除”命令。
二、添加角色 1、导入小兔子角色
2、双击
3、单击 4、完成导入小兔子角色
1、单击
2、试一试 用这样的方法导入大灰狼角色
四、为角色添加脚本
1、为大灰狼添加脚本
2、选中角色资料表的脚本
1、选中角色列表区的大灰狼
3、为大灰狼添加脚本（如图）
四、为角色添加脚本
2、为小兔子添加脚本
2、选中角色资料表的脚本
1、选中角色列表区的小兔子
3、为小兔子添加脚本（如图）
想 一 想 ：如何用不同的方法控制脚本的运行呢？
作品赏析Βιβλιοθήκη 五、保存作品
优质课一等奖小学综合实践《趣味编程入门：搭积木做动画》
搭“积木”做动画
双击图标打开Scratch软件
活动一: 让小猫动起来
要求：
1.阅读课本53页“操作宝典”， 找出让 小猫动起来的方法.
2.让小猫移动10步，说hello！
活动二: 让小猫一直走起来
要求： 自主探究,让小猫一直走起来,完成
有困难的同学,阅读书本54页操作宝典 后操作.
活动三: 给舞台搭建背景
要求： 给舞台配上合适的背景
活动四: 拓展活动
要求： 小猫现在已经能够在舞台上来回移动了，
但是步伐生硬，你能让小猫的步伐更ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ然吗？ 小组讨论，并尝试完成。
【作业表单】《scratch讲故事-魔术表演》学生课堂活动设计
学生思考问题并自主尝试解决----请学生说说自己的方法----教师提出问题----师生共同解决----教师总结
活动结果的
呈现方式
学生展示制作方法--提出问题-小组协作解决问题--小组代表展示--教师讲解重点和需要注意的问题
学生课堂活动设计表单
设计说明
活动拟解决的问题
本课堂活动需要学生通过自主学习找到scratch中“将角色大小增加”和“将造型切换为”这两个模块，实现螃蟹变大和螃蟹便鲨鱼的效果。
活动导语
1.现在到了魔术表演的关键时刻啦！让螃蟹变大该如何实现呢？老师给大家一点小提示：螃蟹变大是外观方面的改变，我们可以在外观模块下找一找有没有与大小变化相关的模块？打开紫色的外观模块，找一找吧！看看你有没有什么新发现？通过观察，我发现有同学已经找到了让螃蟹变大的指令，那就是—“将角色大小增加10”.
活动步骤
或环节
1.螃蟹变大：我们可以在外观模块下找-----师生共同探讨总结方法。
2.螃蟹便鲨鱼：如何让大螃蟹变成大鲨鱼呢？请同学们思考如下3个问题：（1）螃蟹变鲨鱼之前需要等待几秒？4秒
（2）螃蟹本来有两个造型，但是是区别不大，造型2是用不上的，可不可以删除？是否可以给螃蟹添加其它的新造型呢？
2.同学们，下面到了见证奇迹的时刻啦！如何让大螃蟹变成大鲨鱼呢？请大家加油完成这个最具挑战性的任务！
这次老师还有智慧锦囊送给大家，仔细思考如下问题：
（1）螃蟹变鲨鱼之前需要等待几秒？4秒
（2）螃蟹本来有两个造型，但是是区别不大，造型2是用不上的，可不可以删除？是否可以给螃蟹添加其它的新造型呢？
（3）我们想想上一节课中鸭子巫师是如何把小猫传送到月球的？用到了【将背景切换为··】；同样的原理，螃蟹变鲨鱼仍然是外观方面的变化，有没有指令可以实现将螃蟹的造型变成鲨鱼呢？
《初识Scratch》教案设计-天津市优质课一等奖
《初识Scratch》教案设计-天津市优质课一等奖课题初识scratch 课时 1课时年级五年级一、教材内容分析Scratch 软件是由麻省理工学院开发研制，是一套图形化程序设计软件，适合8岁以上的中小学生，可以轻松地规划程序设计的剧情、动画、游戏、音乐甚至绘画；我校2011年参加了由DELL 公司、中国青少年发展基金会联合开展的“筑梦成真”活动，活动将Scratch 软件课程纳入了我校信息技术课程中；本课是软件学习的起始课，目的在于让学生了解Scratch 软件，喜欢Scratch 软件。
二、学生分析本课的教学对象是五年级学生，学生利用Scratch 软件设计、制作小游戏会让学生们兴奋不已。
在学习本节课之前，学生已（熟悉windows 系统窗口的组成，会阅读助学文件并进行自学。
具备了一定的观察能力和逻辑分析能力，对于程序的设计充满好奇和求知欲。
三、教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计如下：1.在利用助学文件了解Scratch 操作界面的基础上，学习模块拖拽、连接、及造型转换的基本方法；2.在分析、推断、调整等思维过程中了解编程的一般思维模式；；3.能用模块进行简单的脚本编写，初步感受积木式编程的特点，激发后续的学习动力。
四、教学重点与难点教学重点：掌握Scratch 操作界面的组成、模块拖拽、连接及造型转换的方法，进一步了解编程一般思维模式。
教学难点：运用解编程一般思维模式，进行动画短片的创编。
五、教学策略1.教学方法：情境教学、任务驱动。
2.学习方法：“自主学习——解读程序——模拟实践——拓展创作”四个学习步骤。
六、教学环境及资源准备多媒体教学监控，Scratch 软件，助学文件。
七、教学过程（一）课前准备部分用时情境动画、Scratch 助学文件、教师课件、学生素材。
（二）新课导入部分用时教师活动学生活动设计意图1 分钟一、创设情境：1、同学们，今天老师给大家看一个音乐MV （教师播放大张伟《倍儿爽》MV 动画。
小学信息技术《scratch趣味编程：第一个Scratch游戏》精品公开课PPTX教学课件
年华独具特
第三步：让角色动起来
第二种：小球碰到反弹板反弹
年华独具特
第三步：让角色动起来
第三种：小球碰到底部就结束游戏
年华独具特
第三步：让角色动起来
最后将它们组合起来
年华独具特
第三步：让角色动起来
最后将它们组合起来
年华独具特
第四步：加入声音更加有趣
每次反弹时加入声音
年华独具特
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scratc
怎样才能检测到小球从反弹板 边落下呢？ 我们可以在舞台的底部做一 个标记，然后使用碰到颜色 积木检测小球是否碰到标记 的颜色，因此，我们可以在 底部设置一条很细的带有颜 色的矩形区域，如右图。先 选择矩形工具，然后选择颜 色，接着选择填充颜色，最 后调节矩形大小
年华独具特
第二步：加入反弹板和小球
添加反弹板和小球这两个角 色。单击角色列表中的绘制新角 色按钮，绘制如右图1的反弹板， 并命名，方法如舞台背景一样， 但是颜色得改变。然后设置其旋 转中心大致为矩形的中心，最后 将其拖至Y=-120的位置。 绘制如右图2的小球角色， 也可以直接从角色库并命名中选 取角色，并命名。
年华独具特
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试一试
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习题一：写出下面的个积木的结果，观察它有什么规
年华独具特
习题二：将第一题的个积木的“1”改成”9”，观察它有什么规
年华独具特
习题三：若X=2,Y=4,尝试计算下列表达式: a.)6*X d.)(Y+4)/X*X e.)(Y*Y)/(2*(X+2))
b.)2*
年华独具特
习题四：创建一个脚本，计算梯形的面积，梯形高4cm,上底长3.8cm
年华独具特
scratch趣味
优质课一等奖小学综合实践《趣味编程入门：scratch初体验》
第二关：想一想
想一想小猫所出示的这些控件在哪个功能模块中？
你是怎么找到每个控件所对应的模块的呢？
走一走
请帮助小猫先说你好再向前走50步
SCRATCH初体验
SCRATCH软件是一款模块化的编程软 件，用鼠标把相应的控件拖放在一起就可 以完成游戏或者动画的制作了。
猜一猜
第一关：猜一猜
控制区
标出来的是scratch窗口的哪个区？ 舞台区
角色区
脚本区
菜单栏
控件区
菜单栏
控件区
脚本区
控制区 舞台区
角色区
1、角色放大、缩小在哪个区域？ 2、谁能控制程序的运行？ 3、控件区有哪8个功能模块？
优质课一等奖小学综合实践《趣味编程入门：游戏编程初体验》
设规则
编写程序脚本
调试程序
在“星星猎手” 游戏中，我们用到了哪些程 序指令？
可以先设计游戏的角色、背景、角色任务及
游戏规则，不会的程序指令，我们将在下节课一 起来探讨，并评出最佳创意奖！
1.通过游戏，明确说出“星星猎手” 游戏的主要元素；
2.通过师生互动，总结制作“星星猎手” 游戏的基本过程；
3.使用scratch编程软件，能准确完成 “星星猎手” 游戏 制作的基本步骤。
跟着鼠标移动，收集星星。 四处游动，捕杀猎手。 随机出现在舞台上，等待猎手收集。
猎手每收集一个星星可以加一分, 但碰到鲨鱼时游戏结束。
小学编程获奖教案模板
课时：2课时年级：五年级教材：《Scratch编程入门》教学目标：1. 让学生了解编程的基本概念和编程环境。
2. 培养学生使用Scratch进行编程的兴趣和能力。
3. 通过编程实践，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。
4. 培养学生的团队合作精神和创新能力。
教学重点：1. Scratch编程环境的基本操作。
2. 编程的基本概念和编程逻辑。
教学难点：1. 编程逻辑的理解和应用。
2. 编程作品的创新性和实用性。
教学准备：1. 投影仪、电脑、网络连接。
2. Scratch编程软件。
3. 学生分组，每组配备一台电脑。
教学过程：第一课时一、导入1. 通过展示一些有趣的编程作品，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们知道什么是编程吗？为什么编程很重要？二、讲授新课1. 介绍编程的基本概念和编程环境。
2. 展示Scratch编程软件的界面和基本功能。
3. 讲解Scratch编程的基本语法和逻辑。
三、实践操作1. 学生分组，每组选择一个简单的编程项目进行实践。
2. 教师巡回指导，解答学生在编程过程中遇到的问题。
四、总结1. 学生分享自己的编程作品，互相学习。
2. 教师点评，总结本节课的学习成果。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课学习的编程基本概念和Scratch编程环境。
2. 提问：上节课我们学习了哪些编程知识？如何使用Scratch进行编程？二、拓展实践1. 学生根据上节课的学习，尝试自己设计编程项目。
2. 教师提供一些编程思路和技巧，帮助学生拓展编程能力。
三、团队合作1. 学生分组，每组共同完成一个具有一定难度的编程项目。
2. 教师引导学生在团队合作中发挥各自优势，共同解决问题。
四、创新展示1. 学生展示自己的编程作品，互相交流心得。
2. 教师点评，鼓励学生在编程过程中勇于创新。
五、总结1. 学生总结本节课的学习成果，分享自己在编程过程中的收获。
2. 教师对本节课进行总结，强调编程的重要性。
教学评价：1. 学生对编程的兴趣和积极性。