「优质」部编小学语文一年级下册：《语文园地一：字词句运用》 优质课

《语文园地一字词句运用》教学设计

教学目标

1、初步认识26个字母，读准音，区分形。

2、进一步区分前鼻音和后鼻音的汉字。

3、教学目阅读小诗，了解祖国幅员辽阔，激发学生对祖国的热爱之情。教学重点：

1.初步认识26个字母，读准音，区分形。

2.区分前鼻音和后鼻音的汉字

3.阅读儿歌

教学难点：初步认识26个字母，读准音，区分形。课时安排：1课时

复习声母，韵母和整体认读音节

一．初步认识26个字母

1、师过渡：同学们在汉语拼音中学习了声母和单韵母，现在让我们再和它们打个招呼吧！师出示23个声母和6个单韵母，学生认读。

2、师谈话：在这23个声母中，zh、ch、sh和z、c、s的开头字母是相同的，所以就把它们三个去掉了。剩下的20个声母和6个单韵母在一起时26个字母，这26个字母可是按照一定的顺序来排列的呦！（师出示音序表）

3、读准音。

（1）学生自主尝试读一读。师提示：26个字母的读音还是按照汉语拼音中单韵母和声母的发音来读，只是把“ü”改成了“v”，读作“ü”音。

（2）指名分行认读，师根据学生的朗读适当指导并范读。

（3）学生自由练习朗读，师指导学生反复读，读准，读熟，读出节奏。4、识记形。（1）师明确：这26个字母，每一个都有大小写，小写字母的字形与汉语拼音中的单韵母和声母相同，大写字母的写法比较复杂。

（2）引导学生将每个字母的大写和小写进行对照，看看有什么发现。

（3）指名交流自己的观察发现，师适当小结：26个字母中，有一部分是大小写相同，如：c、o、p、s、u、v、w、x、z；还有一部分是大小写稍微有变化的，如：b、f、h、i、j、k、l、m、n、y；最后一部分大小写差别比较大，需要认真记忆，如：a、d、e、g、q、r、t。（4）学生再次对照观察大小写字母，加强记忆。5、教唱字母歌。

（1）师范唱字母歌，生认真倾听。

（2）师教唱，生学唱。自主练唱，争取唱熟背会。二、教学“读一读，写一写”

1、师过渡：同学们，在汉语拼音的韵母家族中，有些韵母的发音很相似，你们能正确区分吗？

2、出示“an-ang、en-eng、in-ing”这三对韵母，指名认读，师注意正音。

3、学生自主读一读“见、万、王、方、长、全、半、上”这八个字，并注上拼音。

4、指名认读这八个字，并说说它们的韵母有什么不同，根据学生的交流师明确：这八个字

中，有四个汉字（见、万、全、半）是前鼻音。

5、再次朗读这八个汉字，细心体会前鼻音和后鼻音的发音特点。

6、学生将这八个汉字根据前后鼻音的分类写在田字格中，师巡视观察，强调写字姿势。三、学习小诗《祖国多么广大》

1、师出示中国地图，鼓励学生说说自己对祖国的了解。

2、师简单小结：我们的祖国叫中华人民共和国，总面积960万平方公里，最北端是黑龙江的漠河，最南端是南沙群岛（相机在地图上指出这些地方，给予学生直观感受）。今天，我们就来学习一首描写祖国的小诗。

3、学生借助拼音自主朗读，注意读准字音，读通句子。

4、指名学生分句朗读，师根据学生的朗读情况相机正音。

5、出示图片，理解小诗的意思。（1）指名朗读第一句，说说这句话写的是祖国的什么地方（大兴安岭），在地图上指出大兴安岭的大概位置，图片出示大兴安岭雪花飞舞的场景。

（2）指名学生说说第二句话写的是祖国什么地方（长江两岸），在地图上指出长江两岸（师相机简介长江），图片出示柳枝发芽的春景图。

（3）指名学生说说第三句话写的是祖国的什么地方（海南岛），在地图上指出海南岛的位置，并出示海南岛上鲜花盛开、繁花似锦的图片。

（4）齐读最后一句：我们的祖国多么广大。师适当介绍：同样的季节，北方和南方气候差别如此巨大，是因为我们的祖国面积广大，南北方所处的地理位置不同造成的。指导有感情地朗读全是：指名读、齐读、配乐读。四、课堂小结