建筑制图与识图说课.
江阳职高说课稿《建筑制图与识图部分》三
《建筑制图与识图》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是XX组第X号考生，今天我说课的题目是《建筑制图与识图》，下面我将从说课标教材、说校情学情、说教法学法、说教学程序、说板书设计五个方面来开展我的说课。
考生请求面试开始。
一．说课标教材本课是重庆大学出版社《建筑制图与识图》教材第二章第一节的教学内容。
本节课主要讲投影的概念、点线面正投影的规律及三面正投影；本节课为后续的一般物体的三面投影及剖面图等的学习做了很好的铺垫，属于本章的开篇之作。
基于对教材的分析和课标要求，根据对知识传授、能力培养、思想教育三者统一的规范下，对本课提出以下教学目标：1.知识与技能：（1）理解投影的基本概念(2)掌握点、线、面投影的规律及基本法。
2.过程与方法：通过探究学习，学生加深对投影规律的理解，提高分析与总结的能力。
3.情感态度价值观：学生感受总结规律的喜悦，感受制图课程的严谨与规律，提高学生进一步学习制图课程的兴趣。
本节课重点：点、线、面正投影一般规律。
本节课难点:平行投影、正投影的特点及区别。
二.说校情学情我们江阳职高坚持以职业素质为本位、职业能力为核心、职业技能为重点的教学指导思想，要培养具有专业特色和创新精神创造能力的中级技术人才。
根据皮亚杰智力发展理论，我们学校的学生处于形式运算阶段，具备依据一定的假设进行逻辑推理和命题运算能力，但是独立分析解决问题的能力有待加强，参与表达的意愿低。
我们的学生应该更多的参加社会实践和操作练习，以提高创新精神、实践能力和社会适应力。
三．说教法学法基于上诉分析及课标要求，我运用“学、展、点、练、评”五环问题教学，通过分组学习、分层教学、分类指导来实现学生的自主、合作、探究学习，促进学生对本课重点的掌握、难点的突破，提高学生知识水平和职业素养。
四．说教学程序根据预设的教法、学法，本课教学程序分为五个环节：一环导学：先学后教，学生主体。
技能类课程采用问题导学，让学生带着问题充分挖掘教材，自主学习。
建筑制图与识图--教案讲诉
学习目标：了解建筑制图的任务与学习方法，掌握常用的工程图的几个分类教学重点：1．搞清本章所讲的几个概念，及其相互间的关系；2．掌握本课程的学习方法，培养一丝不苟的学习作风。
教学难点：1．搞清“画法几何”与“工程制图”之间的关系，并在工程制图中正确运用画法几何理论；2．掌握本课程的学习方法，培养一丝不苟的学习作风。
课时：2个课时第一章绪论1.1 建筑制图的任务1．研究正投影的基本理论2．培养绘制和阅读工程图的能力3．研究常用的图解方法，培养图解能力4．通过绘图、读图和图解的实践，培养空间想象能力5．培养认真、细致、一丝不苟的工作作风6．培养用图形软件绘制图样的初步能力工程图：在生产建设和科学研究工程中，对于已有的或想象中的空间体（如地面、建筑物、机器等）的形状、大小、位置和其它有关部门资料，很难用语言和文字表达清楚，因而需要在平面上（例如图纸上）用图形表达出来。
这种在平面上表达工程物体的图，称为工程图。
工程图常用的有以下几种：1．透视图2．轴测图3．正投影图4．标高投影图1.1.1画法几何当研究空间物体在平面上如何用图形来表达时，因空间物体的形状、大小和相互位置等不相同，不便以个别物体来逐一研究，并且为了使得研究时易于正确、深刻和完全，以及所得结论能广泛地应用于所有物体起见，特采用几何学中将空间物体综合概括成抽象的点、线、面等几何形体的方法，先研究这些几何形体在平面上如何用图形来表达，以及如何通过作图来解决它们的几何问题。
这种研究在片面上用图形来表示空间几何形体和运用几何图来解决它们的几何问题的一门学科，称为画法几何。
例如：正方体6个面组成每个面由无数条线组成每条线由无数个点组1.1.2 工程制图把工程上具体的物体，视为由几何形体所组成，根据画法几何的理论，研究它们在平面上用图形来表达的问题，而形成工程图。
在工程图中，除了有表达物体形状的线条以为，还要应用国家制图标准规定的一些表达方法和符号，注以必要的尺寸和文字说明，使得工程图能完善、明确和清晰地表达出物体的形状、大小和位置，以及其它必要的资料（例如：物体的名称、材料的种类和规格，生产方法等）。
建筑制图与识图__教案
建筑制图与识图__教案第一章：建筑制图基础1.1 学习目标：了解建筑制图的基本概念、规范和标准，掌握建筑制图的基本原理和方法。
1.2 教学内容：1.2.1 建筑制图的概念与意义1.2.2 建筑制图的规范和标准1.2.3 建筑制图的基本原理1.2.4 建筑制图的方法与步骤1.3 教学活动：1.3.1 讲解建筑制图的基本概念和意义1.3.2 介绍建筑制图的规范和标准1.3.3 演示建筑制图的基本原理和方法1.3.4 引导学生进行建筑制图的实践操作第二章：建筑图纸的分类与作用2.1 学习目标：了解建筑图纸的分类和作用，掌握各种图纸的编制方法和技巧。
2.2 教学内容：2.2.1 建筑图纸的分类2.2.2 建筑图纸的作用2.2.3 各种图纸的编制方法和技巧2.3 教学活动：2.3.1 讲解建筑图纸的分类和作用2.3.2 介绍各种图纸的编制方法和技巧2.3.3 引导学生进行建筑图纸的实践绘制第三章：建筑制图符号与标注3.1 学习目标：了解建筑制图符号的种类和用法，掌握建筑标注的基本原则和方法。
3.2 教学内容：3.2.1 建筑制图符号的种类和用法3.2.2 建筑标注的基本原则和方法3.3 教学活动：3.3.1 讲解建筑制图符号的种类和用法3.3.2 介绍建筑标注的基本原则和方法3.3.3 引导学生进行建筑标注的实践操作第四章：建筑立面图与剖面图的绘制4.1 学习目标：了解立面图和剖面图的定义和作用，掌握立面图和剖面图的绘制方法和技巧。
4.2 教学内容：4.2.1 立面图的定义和作用4.2.2 剖面图的定义和作用4.2.3 立面图和剖面图的绘制方法和技巧4.3 教学活动：4.3.1 讲解立面图和剖面图的定义和作用4.3.2 介绍立面图和剖面图的绘制方法和技巧4.3.3 引导学生进行立面图和剖面图的实践绘制第五章：建筑平面图与立面图的综合应用5.1 学习目标：了解建筑平面图和立面图的关系，掌握平面图和立面图的综合应用方法和技巧。
《建筑工程制图与识图》实作课说课稿
《建筑工程制图与识图》实作课说课稿《建筑工程制图与识图》实作课说课稿课题:按照立体图画形体的三面正投影图课型:实作课课程教学目标:1.通过实作，达到掌握同一物体的三个投影图的“三等”关系。
2.通过实作，提高学生的制图技巧,并掌握对线型的要求及绘制方法。
一、分析教材1.本节课是投影图“三等”关系的具体应用，在本课程中处于非常重要的地位。
该节课内容是否掌握后续课程的学习起着承前启后的作用。
学生根据立体图能正确画出三面投影图，能说明他对“三等”关系及线、面投影规律基本掌握了。
2.该节课教学内容的科学性主要体现在应用了同一物体的三个投影图之间的三等关系。
思想性主要体现在根据实物尺寸按比例绘制三视图，来不得半点虚假，用认真求实的思想来画图，实用性主要体现在反应实物形状，可培养学生的识图能力。
3.该节课内容的重点、难点及教学关键。
重点：同一物体的三个投影图之间的三等关系应用。
难点：线、面投影关系的应用。
关键：应用空间想象能力及上述规律绘出正确的三视图。
4.实现的教学目标：正确绘出三视图。
5.实现的教学要求：掌握点、线、面投影规律及三个投影图之间的三等关系。
二、教学方法1.运用理论联系实际的教学原则进行教学。
2.在课堂教学中教师的主导作用主要体现在课前准备、课堂辅导上，学生的主题作用主要体现在学生的实际操作。
3.本节课的教学方法就是教师指导、学生实作。
三、学习方法1.根据学生特点确定学习方法。
本班学生大多数喜欢动手画图，不喜欢听枯燥的理论课，因此指导学生在掌握“三等”关系及点、线、面投影规律的情况下，先思考习题集上立体图的三面投影图怎么画，预先画草图，然后再提出问题，老师给予解答，这样可以培养和激发学生的学习兴趣。
2.根据教学目标，采用实际动手画图的方法，培养学生喜欢制图课、喜欢动手绘图的学习习惯和理论联系实际的学习方法。
3.采用直观教学法指导学生学习，可根据书上的立体图制作立体模型，拿到制图室去给学生讲解。
建筑制图与识图教案课程
学习目标：了解建筑制图的任务与学习方法，掌握常用的工程图的几个分类教学重点：1．搞清本章所讲的几个概念，及其相互间的关系；2．掌握本课程的学习方法，培养一丝不苟的学习作风。
教学难点：1．搞清“画法几何”与“工程制图”之间的关系，并在工程制图中正确运用画法几何理论；2．掌握本课程的学习方法，培养一丝不苟的学习作风。
课时：2个课时第一章绪论1.1 建筑制图的任务1．研究正投影的基本理论2．培养绘制和阅读工程图的能力3．研究常用的图解方法，培养图解能力4．通过绘图、读图和图解的实践，培养空间想象能力5．培养认真、细致、一丝不苟的工作作风6．培养用图形软件绘制图样的初步能力工程图：在生产建设和科学研究工程中，对于已有的或想象中的空间体（如地面、建筑物、机器等）的形状、大小、位置和其它有关部门资料，很难用语言和文字表达清楚，因而需要在平面上（例如图纸上）用图形表达出来。
这种在平面上表达工程物体的图，称为工程图。
工程图常用的有以下几种：1．透视图2．轴测图3．正投影图4．标高投影图1.1.1画法几何当研究空间物体在平面上如何用图形来表达时，因空间物体的形状、大小和相互位置等不相同，不便以个别物体来逐一研究，并且为了使得研究时易于正确、深刻和完全，以及所得结论能广泛地应用于所有物体起见，特采用几何学中将空间物体综合概括成抽象的点、线、面等几何形体的方法，先研究这些几何形体在平面上如何用图形来表达，以及如何通过作图来解决它们的几何问题。
这种研究在片面上用图形来表示空间几何形体和运用几何图来解决它们的几何问题的一门学科，称为画法几何。
例如：正方体6个面组成每个面由无数条线组成每条线由无数个点组1.1.2 工程制图把工程上具体的物体，视为由几何形体所组成，根据画法几何的理论，研究它们在平面上用图形来表达的问题，而形成工程图。
在工程图中，除了有表达物体形状的线条以为，还要应用国家制图标准规定的一些表达方法和符号，注以必要的尺寸和文字说明，使得工程图能完善、明确和清晰地表达出物体的形状、大小和位置，以及其它必要的资料（例如：物体的名称、材料的种类和规格，生产方法等）。
建筑工程制图与识图课件1
丁字尺的用法
丁字尺的尺头靠紧图板导边，上下移动画水平线。
三角板的用法
三角板与丁字尺配合使用，可以画15º整数倍的各种角度。
1.2.4 图线（GB／T17450—1998）
1.图线型式及应用
表1-3 图线
图1-14 图线应用示例
2．图线的画法（注意事项）
(1)同一图样中，同类图线的宽度应基本一致。虚线、点画线及双点画线的线 段长度和间隔应各自大致相等。
(2)相互平行的图线，其间隙不宜小于其中粗线的宽度，且不宜小于0.7mm。 (3)绘制图形的对称中心线、轴线时，其点画线应超出图形轮廓线外3mm～5mm，
(b) 作图方法和步骤：
(1)求连接弧圆心O
(2)求连接点（切点） (3)画连接弧并描粗
2)圆弧连接两已知圆弧
(3)混合连接（内外切）
(a) 已知条件：
两已知弧的圆心01、02；半径 R1、R2；连接弧的半径R。
(b) 作图方法和步骤：
(1)求连接弧圆心O
(2)求连接点（切点） (3)画连接弧并描粗
2）圆弧连接两已知圆弧
(1) 外连接（外切）
(a) 已知条件：
两已知弧的圆心01、02；半径 R1、R2；连接弧的半径R。
(b) 作图方法和步骤：
(1)求连接弧圆心O
(2)求连接点（切点） (3)画连接弧并描粗
2)圆弧连接两已知圆弧
(2)内连接（内切）
(a) 已知条件：
两已知弧的圆心01、02；半径 R1、R2；连接弧的半径R。
建筑工程制图与识图(共95张PPT)
建筑立面图
表示建筑物的立面外观，包括 墙面、门窗、阳台、雨篷等。
建筑详图
表示建筑物细部的详细构造和 做法，包括节点详图、大样图 等。
图纸的编排与装订
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图纸编排
按照一定顺序将各张图纸 进行排列，方便查阅和使 用。
图纸折叠
将大幅面图纸折叠成标准 大小，便于存档和携带。
图纸装订
将编排好的图纸进行装订 ，形成完整的图纸集，方 便保管和使用。
建筑工程制图的基
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本技能
制图的基本步骤
绘制图框和标题栏
按照制图规范，绘制图框和标题 栏，填写工程名称、比例、图号 等信息。
绘制图形
使用绘图工具，按照制图规范， 绘制建筑形体、构件、设备等图 形。
标注尺寸
使用尺寸标注工具，标注建筑形 体、构件、设备等的尺寸，注意 尺寸标注的准确性和规范性。
确定图纸类型和比例
标注标高和索引符号
在图纸上标注标高和索引符号，以便定位和查找 相关信息。
建筑详图制图实践
选择详图类型
根据建筑详图的表达需求，选择合适的详图 类型，如节点详图、大样图等。
绘制详图轮廓线和构件
在图纸上绘制详图轮廓线和构件，如钢筋、 混凝土等，标明其位置和尺寸。
绘制材料和质感
在建筑详图上绘制材料和质感，如石材、木 材等，以表达细部构造效果。
注意图纸的规范性和准确性
检查图纸是否符合制图标准，有无遗漏或错 误。
掌握图纸的快速阅读技巧
学习如何快速浏览图纸，抓住重点信息，提 高工作效率。
理解设计意图和施工要求
通过图纸了解设计师的设计意图和施工要求 ，为后续工作打下基础。
善于利用辅助工具
使用CAD等辅助软件帮助理解和分析图纸， 提高识图的准确性和效率。
《建筑制图和识图》PPT课件
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建筑制图与识图
5. 索引符号和详图符号 工程图中某一局部无法表达清楚时，通常放大单独绘制，称
为详图，为便于查找和对照阅读，通常用索引符号和详图符号 表示基本图与详图的关系。
三、设备施工图 包括给排水、通风采暖、电气设备、综合布线、智能控制 等项目，涉及较多技术范畴
注：本课程讨论建筑施工图
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建筑制图与识图
➢建筑施工图概述
建筑施工图是表达建筑物的外部形状、内部布置、内外装修、 构造及施工要求的工程图样，是根据正投影原理和国家有关建筑制
图标准以及建筑行业的习惯表达方式绘制的，是建筑施工、编制 建筑工程概预算、工程验收与决算的重要技术依据。
（3）新建工程的建设区域总体布置，建筑、道路、绿化等布局情况
（4）新建建筑的定位及层数。定位有两种办法，相对尺寸与坐标
（5）有关的标高和尺寸，在总平面图上，标高、距离
均以米为单位，注至小数点后2到3位
（6）未来计划扩建工程位置
（7）指北针或风向频率玫瑰图
（8）图例
（9）比例
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读图步骤如下： （1）阅读标题栏和图名、比例，通过阅读标题栏可以知道工程名 称、性质、类型等 （2）读设计说明，在总平面图中常附有设计说明，一般包括如下 内容：有关建设依据和工程概况的说明，如工程规模、主要 技术经济指标、用地范围等；确定建筑物位置的有关事项； 标高及引测点说明、相对标高与绝对标高的关系；补充图例 说明等 （3）了解新建建筑的位置、层数、朝向等 （4）了解新建建筑的周围环境状况 （5）了解新建建筑物首层地坪、室外设计地坪的标高以及周 围地形、等高线等 （6）了解原有建筑物、构筑物和计划扩建的项目等 （7）了解其它新建的项目，如道路、绿化等 （8）了解当地常年主导风向
建筑制图与识图教案
学习目标：了解建筑制图的任务与学习方法，掌握常用的工程图的几个分类教学重点：1．搞清本章所讲的几个概念，及其相互间的关系；2．掌握本课程的学习方法，培养一丝不苟的学习作风。
教学难点：1．搞清“画法几何”与“工程制图”之间的关系，并在工程制图中正确运用画法几何理论；2．掌握本课程的学习方法，培养一丝不苟的学习作风。
课时：2个课时第一章绪论1.1 建筑制图的任务1．研究正投影的基本理论2．培养绘制和阅读工程图的能力3．研究常用的图解方法，培养图解能力4．通过绘图、读图和图解的实践，培养空间想象能力5．培养认真、细致、一丝不苟的工作作风6．培养用图形软件绘制图样的初步能力工程图：在生产建设和科学研究工程中，对于已有的或想象中的空间体（如地面、建筑物、机器等）的形状、大小、位置和其它有关部门资料，很难用语言和文字表达清楚，因而需要在平面上（例如图纸上）用图形表达出来。
这种在平面上表达工程物体的图，称为工程图。
工程图常用的有以下几种：1．透视图2．轴测图3．正投影图4．标高投影图1.1.1画法几何当研究空间物体在平面上如何用图形来表达时，因空间物体的形状、大小和相互位置等不相同，不便以个别物体来逐一研究，并且为了使得研究时易于正确、深刻和完全，以及所得结论能广泛地应用于所有物体起见，特采用几何学中将空间物体综合概括成抽象的点、线、面等几何形体的方法，先研究这些几何形体在平面上如何用图形来表达，以及如何通过作图来解决它们的几何问题。
这种研究在片面上用图形来表示空间几何形体和运用几何图来解决它们的几何问题的一门学科，称为画法几何。
例如：正方体6个面组成每个面由无数条线组成每条线由无数个点组1.1.2 工程制图把工程上具体的物体，视为由几何形体所组成，根据画法几何的理论，研究它们在平面上用图形来表达的问题，而形成工程图。
在工程图中，除了有表达物体形状的线条以为，还要应用国家制图标准规定的一些表达方法和符号，注以必要的尺寸和文字说明，使得工程图能完善、明确和清晰地表达出物体的形状、大小和位置，以及其它必要的资料（例如：物体的名称、材料的种类和规格，生产方法等）。
《建筑制图与识图》说
讲述建筑制图 基本概念的陈 述性知识 占30% 占70%
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建筑
制图与识图
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应用基本投影
建筑制图基础及实训（6）
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平面立体与曲面立体（6）
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投影的基本知识及实训（6）
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轴测投影及实训（3）
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轴测图（6）
Байду номын сангаас
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组合体投影图（6）
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建筑施工图及实训（24）
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结构施工图及实训（12）
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五、实习实训教学设计
2. 将实训搬入课堂 在教材第二部分建筑制图基础知识中，如何使学生掌握住建设部颁布的各种制图标准如《房屋建筑制图统一标准》、《总图制图标准》《建筑制图标准》《建筑结构制图标准》《给水排水制图标准》中关于图纸幅面，图线、字体字号。比例，标注等的规定，并将之熟练应用于实际中去。那我们可以将这些国家颁布的制图标准引入课堂，结合实际工程的建筑施工图、结构施工图讲解这些规范、标准。在学校学习期间就使学生对这些实际工作中应用的标准非常熟悉，从而减少学生毕业时与企业、与岗位的距离。
1、新知识与学习者大脑里的已有相关知识一体化 2、理论知识与实践技能一体化
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陈述性阶段：先告诉学生识读建筑施工图，结构施工图的步骤，原则与方法 。 程序化阶段：带领学生一起阅读一套图纸的底层平面图，这时要注意师生互动，因为是带领全班同学一起阅读。要注意让全班同学都跟上。 自动化阶段：进入变式设计，要求学生在课下阅读另外一墥建筑物的底层平面图。
1.本课时教学目标
本课时的教学目标是巩固强化前面学习的点的三面投影特征、两点的相对位置的判别、各种位置的空间直线的投影特征，并进而学会应用构造直角三角形法求一般位置直线实长和倾角的思路与方法，为学生识读工程图样培养三维空间思维能力和想象能力。
《建筑制图与识图》教案
《建筑制图与识图》教案本节主要内容：剖面图的形成与用途，剖面图的分类，剖面图的图示内容及表示方法。
第四节建筑剖面图一、剖面图的形成和用途假想用一个垂直剖切平面把房屋剖开，移去靠近观察者的部分，对留下部分作到的正投影图，称为建筑剖面图，简称剖面图，如图10—14所示。
图10 14建筑剖面图的形成建筑剖面图用来表达建筑屋内部垂直方向的高度、楼层分层情况及简要的结构形式和构造方式。
它与建筑平面图、立面图相配合，是建筑施工图中不可缺少的重要图样之一。
剖面图的剖切位置应选择在内部结构和构造比较复杂或有代表性的部位，其数屋的复杂程度和施工实际需要而定。
剖面图的剖切位置和剖视方向，可以从底层平面图中找到。
二、剖面图的图示内容及表示方法附图J-9中的某职中实训楼1～1剖面图，是用1：100的比例绘制。
从底层平面出1—1剖切平面的位置。
剖切平面从上到下剖到了屋面、各层楼面和地面，并且通的上行梯段。
1．图示内容剖面图中的室内外地面用一单线表示，地面以下部分一般不需要画出。
因为基结构施工图中的基础图来表示，所以把室内外地面以下的基础墙画上折断线。
至于的层次和做法，可在剖面图中直接表达或在墙身剖面详图中表达，有时在施工说明。
各层楼面都设有楼板，屋面设置屋面板，它们搁置在墙或楼(屋)面梁上，平水的需要，屋面板铺设成一定的坡度，并在檐口处或其他需要部位设置天沟板，使水通过天沟排向雨水管。
楼板及屋面板的形状可用两条线示意性地表示。
当楼板或造层次、做法较复杂时，可用详图表明，简单的可直接在剖面图中注明。
在剖面图中剖切到的门窗洞上方要画出过梁的断面，在结构平面上布置的圈梁、图名、比例；在剖面图中，除了必需画出被剖切到的构件(如墙身、室内外地面、楼板层、屋顶层，各种梁、梯段、平台等)外，还应画出未剖切到的可见部分(如门窗、楼梯段、楼梯扶手等)。
2．有关规定和表示方法(1)定位轴线剖面图中的定位轴线一般只画出两端的轴线及其编号，以便与平面图对照。
建筑制图与识图完整PPT课件
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第一章 建筑制图基本知识
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第一节 绪论
（一）建筑制图课程的目的和任务
1、目的：掌握建筑制图与识图在建筑制图中的重要性 2、任务： （1）学习投影（主要是正投影法）的基本理论及其运用； （2）学习贯彻制图国家标准及其它有关规定； （3）培养绘制和阅读房屋建筑工程图样的基本能力； （4）培养空间想象能力和绘图技能； （5）培养计算机绘图的基本能力。
(3) 虚线与虚线、点画线、虚线点与其它线段相交时，应交 于线段处。实线与虚线连接时，则应留一间距。它们的 正确画法和错误画法如图所示。（图见后面 ）
(4) 点画线或双点画线的两端不应是点。 (5) 图线不得与文字、数字或符号重叠、相交。不可避免时，
应首先保证文字等的清晰。
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图线画法
正确
错误
图线应用的正误对比
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（2）字母和数字
1）拉丁字母示例：
字母和数字示例
斜体
直体
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2）阿拉伯数字示例：
斜体
直体 斜体
直体
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3、比例
比例是指图形与其实际相应要素的线性尺寸之比，需要按比例绘制建 筑房屋图样时，应由下表规定的系列中取适当的比例。优先取用原值 比例1：1。
国标规定的比例
原值比例
优先使用 1:1
放大比例
优先使用 可使用
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第二节 绘图工具及其使用
（一）制图工具
1、图板和丁字尺：图板用来铺放和固定图纸；丁字尺用来画水平方向平行线 2、三角板：有45度和60度两种。丁字尺和三角板配合使用时，可以画出不同度 数的斜线和相互平行或垂直的线。 3、比例尺：比例尺供绘图时量取不同比例的尺寸用，又称三棱尺。一般是以米为 单位。最常见的形式它的三个棱面上分别刻有：1：100、1：200、1：300、1： 400、1：500和1：600的比例刻度。 4、曲线板：曲线板是用来画非圆曲线的。 5、绘图铅笔： 6、圆规：圆规是画圆和圆弧的工具。使用时，应先调整针脚，使针尖略长于铅芯， 且插针和铅芯脚都与纸面大致保持垂直。 7、分规： 8、墨线笔： 9、其他用品
建筑制图与识图课程说课稿
建筑制图与识图课程说课列位专家、领导：大伙儿好！（下午好！）我是建筑工程系教师***，现担任《建筑制图与识图》课程的的教学。
接下来，就由我为大伙儿对该课程做详细介绍。
我将从以下几个方面进行：课程定位与目标，课程内容与安排，教学构思与方式，教学实施与评判，教学成效与反思。
一、课程定位与目标：1、什么缘故开设本课程通过本专业对建筑工程一线施工员、质检员等职位的工作任务进行调查分析，得出这些职位工作人员都应具有识读和绘制施工图的能力，为此开设本课程。
二、本课程地位《建筑制图与识图》是建筑工程施工专业专业技术课中的其中一门专业核心课程。
该课程开设在校内学习的第一学期，平行课程有《建筑构造》、《建筑材料》，后续课程有《建筑CAD》、《建筑施工技术》、《建筑工程计量与计价》、《建筑力学与结构》等。
本课程学习后学生具有了识读施工图的能力，为后续课程的学习奠定了坚实的基础。
3、本课程目标学生学完本课程后应达到的目标从三方面分析：知识目标——明白得投影的大体原理；把握作图的原则和要求；把握建筑施工图表达的内容；把握结构施工图表达的内容。
能力目标——具有必然的空间想象能力和思维能力；能正确绘制物体的投影图；具有识读和绘制施工图的能力。
素养目标——树立一丝不苟的学习态度和工作作风；具有合作交流的团队精神；具有良好的职业道德和理性、客观的处事能力。
二、课程内容与安排：1、教材选用本课程选用由重庆大学出版社出版、王显谊主编的《建筑制图与识图》为教材。
本书具有以下特点：知识浅显易懂，精简理论论述，突出操作技术；表现形式新颖，内容活泼多样；注重教学评估和学习鉴定。
为了更好地完成教学，还配用了我校《建筑制图与识图习题集》和我校《实训练习施工图》。
2、重难点分析本课程重点是：绘制点、线、面的投影图，绘制组合体的三面投影图，绘制轴测图，绘制剖面图和断面图；识读建筑施工图、结构施工图、设备施工图；绘制建筑施工图。
难点是：正确绘制组合体的三面投影图，绘制建筑施工图，识读结构施工图。
建筑制图说课稿
《建筑制图与识图》说课稿———《点的投影》老师们:您们好!非常高兴能有机会和大家来交流说课活动,谨此向在座的领导和老师们学习。
我说课的内容是建筑制图与识图第？章第？节第一课时内容。
一：教材分析：我说课的教材是高等教育出版社出版的由？主编的《建筑制图与识图》第二版，是建筑工程技术专业的一门核心课程。
其功能在于通过学习，使学生熟悉建筑识图的相关知识，掌握建筑构造方法，具备图纸识读的工作能力，具备诚实守信、善于沟通和共同合作的职业品质。
点的投影选自本教材的第？章第？节，点的投影不仅是学生学习直线、平面三面正投影图等知识的重要工具，还是以后学好形体三面正投影作图及识读等内容的必要基础知识。
二：教学目标：1、知识与能力：认识点的空间表示与三面投影图，理解点的坐标与三投影面的关系。
2、过程与方法：通过任务驱动法使学生理解点的三面正投影规律，能熟练运用点的三面正投影规律绘制点的三面正投影图。
3、情感价值观：增强学生对建筑识图与构造的学习兴趣，培养学生善于观察勤于思考的学习习惯。
三：教学重难点确定：正确识读点的三面正投影图是本节课的教学重点，根据点的三面正投影规律做出点的三面正投影图是本节课的教学难点,正确理解点的三面正投影规律是本节课的教学关键点。
本节课的教法采用“任务驱动法”，“任务驱动”教学法最根本的特点就是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”，以教定学的被动教学模式，创造了以学定教、学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。
通过实践发现“任务驱动”法有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高学生自主学习及与他人协作的能力。
四：学情分析：中职一年级的学生经过前面章节的学习已经有了初步的空间立体概念，但是对空间点的三面投影展开图不易理解。
在心理上，学生对识图与构造课有浓厚的兴趣，喜欢被鼓励。
在知识与技能方面，学生的专业基础薄弱，技能水平较低。
学生对理论性知识的兴趣较差，而对图形语言敏感，也易于理解接受。
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理论联系实际
注重密切联系工程实际， 尽量选取来源于工程实际 的专业例图以及施工图， 便于学生理论联系实际， 提高识读施工图的能力。
模块融合
注重课程内容 模块化，做到 模块间相互融 通，有机结合。
岗位群分析
建筑工程技术专业就业岗位群
安 全 员
资 料 员
施 工 员
质 检 员
造 价 员
监 理 员
材 料 员
这部分是本课程的主要内容，主 要介绍建筑施工图、结构施工图 阅读和绘制方法。（正投影）
专业制图
三、课程教学设计—— 3.教学内容组织
模块一：画法几何（ 18 学时）
教学内容
模块二：制图基础（ 24 学时）
三个模块72学时 模块三：专业制图 （ 30 学时）
三、课程教学设计—— 4.课程重点
解决途径 课 程 重 点
建筑制图
三、课程教学设计—— 3.教学内容
3个模块
画法几何
正投影
这部分是制图的理论基础部分， 主要介绍国家标准，点、直线、 平面的投影法的基本理论及其应 用，此部分内容比较抽象，是本 课程学习的第一道难关。
制图基础
在画法几何的基础上，进一步培 养学生对三维形体与相关位置的 空间逻辑思维能力和形象思维能 力，主要介绍基本形体及组合体 的绘制及阅读，为下一步学习专 业制图打基础。
五、课程教学设计—— 2.教学理念
高职院校以对行业、企业培养一线高素质的技术应用 人才为目标，所以教学理念应以培养具有应用性、创新性 的岗位能力为核心。 本课程根据建筑工程行业工作岗位的任职要求，参照 国家制图员职业资格标准，具体确定如下： 1 2 3 必需够用
精简画法几何、 制图基础部分 的内容，增强 专业施工图的 内容。
具有空间思维和形象思维 具有空间思维和形象思维 要使学生具有认 的能力； 的能力； 真严谨、精益求 能够正确识读建筑工程图； 能够正确识读建筑工图； 能熟练使用绘图工具绘制 精的敬业精神， 能熟练使用绘图工具绘制 符合制图标准的建设工程 同时具有积极进 符合制图标准的建筑工程 图； 取精神； 图； 能主动学习新技术、新知 识、新标准、新规范，具 要使学生勤于思 能主动学习新技术、新知 考、善于钻研、 有不断更新知识的能力； 识、新标准、新规范，具 能够理论联系实际，独立 吃苦耐劳的品质； 有不断更新知识的能力； 完成规定的工作任务，将 具有团体合作的 能够理论联系实际，独立 已获得的知识和技能运用 完成规定的工作任务，将 精神。 到实践中去。 已获得的知识和技能运用 到实践中去。
四、课程教学设计 1.总体框架
2.教学理念
3.教学内容组织 4.教学重点
5.教学难点
四 、课程教学设计
——1.总体框架
提出任务 教学基本内容
教 学 过 程 设 计
课 程 培 养 目 标
课程内容的 确定
教学目标 教学重点、难点 教 学 总 结 与 提 高
学 生 特 点
教学方法、手段 教学过程中 采用的方法 及手段 学生学习方法 教学内容相互融合
《建筑结构》、《建筑施工技术》、《建筑工程概
预算》等
一、课程的地位和作用
《建筑工程制图与识图》是《建筑工程技术》
专业开设的必修课，是建筑工程专业的主要专业
基础课之一。这门课程对人才培养方案中职业能 力的培养起到重要作用，同时为后续专业课程的
学习打下坚实的基础。
二、课程大纲 1.课程任务 2.课程目标
正投影的基本知识 课内教学 课内教学
建筑工程图
课内教学及实训
三、课程教学设计—— 5、课程难点
解决途径
点、直线、平面的投影 实例分析，讲、练结合
课 程 难 点
组合体视图的画法
实例分析，讲、练结合
建筑工程图
强化作业训练，重点辅导
六、 教学方法与教学手段 1. 教学模式 2. 教学方法 3. 教学手段
总体来讲，通过本课程的学习，使学生具有从
事建筑工程专业相关职业岗位所必须的识图和制图
能力，并在识图、制图的过程中培养、促进学生的 空间想象能力，并养成认真负责、严谨细致的工作 作风，同时为其它课程的学习奠定基础。
二、课程大纲—— 2.课程目标（具体体现）
知识培养； 能够绘制和识读形 体的三面投影图、 剖面图、断面图、 轴测投影图； 掌握建筑施工图和 结构施工图的图纸 内容、绘制要求和 内容、识读、绘制 绘制方法。 要求和绘制方法。
二、课程大纲—— 1.课程任务
基于岗位需求和后续专业课程，本课程应承担的职业 能力培养和职业素养养成的任务主要有以下三个方面： 专业能力方面 方法能力方面 专业能力方面 社会能力方面
能够识读和绘制 建筑工程图纸
具备独立学习、 获取新知识和技能 的能力
具备与他人交往、 合作的能力
二、课程大纲—— 2.课程目标（总体）
建筑工程制图与识图
(建筑工程技术专业) 说课教师：李月霞
建筑工程制图与识图
一、课程的地位和作用 二、课程大纲 三、学情分析 四、课程教学设计 五、教学方法与教学手段 六、教学资源 七、考试考核办法
一、课程的地位和作用
课程的基本情况
1、课程性质：必修课
2、课程计划总学时：72课时
3、开课学期：第一学年第一学期 4、授课对象：建筑工程技术专业的学生 5、先修课程：高等数学 6、后续课程：《建筑CAD 》、《房屋建筑学》、
三、学情分析 1.学生特点及存在问题 2.解决措施
三 、学情分析
１、学生特点及存在问题 建筑工程技术专业的学生入学成绩相对较低，部分学 生学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差， 而且他们对生产实践了解甚少，缺乏抽象思维，尤其是本 课程基础理论（投影的知识）比较抽象，对于学生来说是 全新的概念，不易接受，同时，学生来源不同，技能基础 和个性差异较大，但是大部分学生的动手能力比较强。 2、解决措施 第一，教学中通过各种方法和手段努力提高他们的学 习兴趣。 （1）教师要让学生明白自己的未来职业定位 （2）教师应该让学生明白课程和未来职业的关系 第二，把理论用生活中常见的例子来诠释或用生动的 动画来演示。 第三、根据学生接受知识的实际情况适当调整教学进 度和深度 。
六、教学方法与教学手段—— 1.教学模式
教学 模式
教、学、做一体化的教学模式。
指导 思想
以能力培养为核心，集理论教学、实 践教学、课程作业于一体。