迷人的九寨沟教案

迷人的九寨沟》教学设计

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第二、四段。

2、学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。

3、积累课文中的优美词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。

教学重点、难点重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

难点：结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。

教学准备

九寨沟风景的投影图片、多媒体照片多张，写有文章重点句段的

教学过程

一、激情导入教师饱含深情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游胜地多如繁星，九寨沟就是其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。” （板书：迷

人的九寨沟）生齐读课题

二、新课

（一）复习生字词

课件出示词语，指名朗读。

（二）初读感知

自读课文第，说说课文是从哪些方面介绍九寨沟的？请同学们边读课文边想你最喜欢九寨沟哪儿的美。这些美都表现在哪儿？

生：九寨沟真是一个美丽的地方。

生：九寨沟真像一个魔术师。

生：九寨沟真是一个迷人的人间仙境。

（板书：迷人的人间仙境）

师：同学们读了课文，感受可真多呀！今天这堂课，我们一起来欣赏它那迷人的景色。

（三）、学习第二、三段：九寨沟水美山美

1、用自己喜欢的方式读课文第二自然段说说课文从哪些方面写海子的？找到相关句子用直线画下来。

生：九寨沟沟连沟，上千个海子……沟腰和沟顶。

生：五彩池、珍珠滩、……连名字都那么美。

师总结: 分布广、形状美、色彩美、名字美（课件展示）

2、指导学生朗读第二自然段。

（板书：水色彩斑斓）

3、请同学自读课文第三自然段，划出描写颜色的词语。文中这么多表示

色彩的词语都是用来形容什么的呢？从中你们体会到九寨沟的林木的什么特点？

生：瑰丽多姿、墨绿色、浅黄色、青绿、浅黄、朱紫、殷红

生：九寨沟的山林。“松杉青绿，椴木浅黄，朱紫的是山杏，殷红的是枫树，还有无数山花和野果，把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。”

（1）理解“绚丽多彩”。

（2）你还知道什么颜色呢？

（3）朗读体会树林色彩绚丽多彩。

师：同学们，九寨沟的水晶晶亮亮、色彩斑斓，山林绚丽多彩，真是美不胜收！你们想把它记下来吗？

①自由练读。

②齐读。

（板书：山林绚丽多彩）

（四）、学习第四段：深秋的九寨沟

师：九寨沟山美水美，然而深秋的九寨沟更是变幻莫测，它像一位神奇的魔术师，变换着不同的天气和感觉。让我们一起来朗读，感

受深秋的九寨沟吧！

生：齐读。

师：“天气多变”表现在哪里？

生：“天气多变，一会儿晴，一会儿阴，一会儿雨，一会儿雾，也有同时出现东边云雨西边晴的现象。”

师：“一会儿……一会儿……”表示什么？

生：变换快。

师：练习用“一会儿一会儿”说话。

生练习说话。

师：“天气变，感觉也变”表现在哪里？

生：“雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。”

（出示三种情况下的九寨沟图片）

1、看图感受九寨沟神奇的美。

2、细读体会九寨沟迷人的美。

用“像……像……又像……”说话。

师：这么美的景色，这么美的句子，你们愿意记住它吗？

①自由练读。

②齐读。

③背诵。

（板书：天气变幻莫测）

三、总结回顾

再读课文，说说作者使用什么写作方法来描写九寨沟的？

生：总分总结构

生：首尾呼应：开头：如果人间真有仙境，那就是九寨沟。

结尾：九寨沟真是迷人的人间仙境！

四、作业布置

1背诵你喜欢的段落，摘抄课文中的好词佳句。

2 学做小导游。

（1）我们来为旅游公司写介绍九寨沟的广告语或导游词吧

（2）为课后的风景图片配解说词。

板书设计

5迷人的九寨沟

水色彩斑斓

迷人山林绚丽多彩人间仙境

天气变幻莫测