10 九寨沟(教案)

10 九寨沟

教学目标：

1. 学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。背诵第三、四、五自然段。

2．学会本课8——10个生字，认识其它七个生字，理解生字组成的词语。

3. 了解最后一个自然段在全篇中的作用。

4. 学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。

教学重难点：

1. 介绍九寨沟自然风光的第三小节是重点也是难点。

2. 学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学准备：多媒体课件

教学时间：3课时。

教学过程：

第一课时

课时目标: 1. 认识生字新词语，理解有关词语的意思。

2. 能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。

一、激情导入。

1. 同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。

2. 揭示课题。

解释“沟”，指山沟。根据课题质疑。如：九寨沟在哪里？为什么取名叫九寨沟？它是怎样一个山沟？……

二、学生带着问题自读课文。

1. 对照生字表划出生字词，读准字音。

2. 出示生字词，读课文中的四字词语，正音。

插入云霄清澈见底银光闪闪高低错落白练腾空色彩斑斓

森林遍布蔚为壮观银花四溅五彩缤纷诗情画意人间仙境指读长句，提醒学生注意句子停顿。

3. 检查自读。

（1）指名逐段朗读，读通读顺。

（2）说说课文内容梗概。思考：课文从哪两方面来介绍的。

教师板书：自然风光珍稀动物

（3）逐步归纳出：一、二段主要写九寨沟的地理位置。三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。最后一段总结，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。

了解课文总分总的结构。（帮助学生理清思路，了解课文主要内容。）

指名五位学生分自然段读全文。

读后教师出示课件，纠正学生读文之问题。

课件一：湖泊镶嵌沟谷（1）分别出示三词，指导学生读准字音。（2）把这三个词连起来，用书上的内容说一句话。（顺序可调换）如：大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。彩带般的沟谷中，镶嵌着颗颗宝石般大大小小的湖泊。大大小小的湖泊，好像镶嵌在彩色沟谷中的宝石。……

课件二：清澈见底色彩斑斓湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。

（1）分别出示二词，读准字音。（2）出示课文中的语句，读好。（3）“色彩斑斓”什么样？课件三：憨态可掬也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。（1）读词：憨态可掬（2）能说说你对这个词语的理解吗？师：“憨态可掬”是个成语，就像同学们体会的那样，形容天真单纯的表情、神态尽情流露的样子。（3）出示书上的句子，读一读。

课件四：雪峰插云古木参天平湖飞瀑

异兽珍禽诗情画意人间仙境

课文中还有一些概括九寨沟绮丽风光的词汇，让我们一起读一读。

3．齐读第五自然段，你有什么发现？引导学生联系课文开头想一想。（总结全文，首尾呼应）

三、学习第1、2自然段。

1. 自由朗读，思考：九寨沟在哪里？它的名字是怎么得来的？找出关键的词语。（神奇）引导朗读这句话。

2. 提问：看到这句话你想知道什么？

（3）讨论问题“九寨沟是怎么样的？”

如果请你用一个词语来回答，你想用哪个词语？（神奇）理解“神奇”：什么样的地方是神奇的？

如果用一句话回答，你又想用课文中的哪个句子？（出示句子：一进入景区，就像到了一个神话世界。）教“童话世界”是怎样的世界？（神奇、美丽）教师板书：童话世界（4）朗读1、2自然段，说说根据1、2段的介绍，你想象中的九寨沟是什么样子的？学生自由说说。

四、学习生字。

1．学生自学。

2．检查交流。

3．钢笔描红。重点指导“县”“捷”“禽”，描红。

五、作业。

1．朗读课文。

2．搜集九寨沟的有关资料。

3．巩固词语。

第二课时

课时目标:

1. 了解九寨沟美丽的自然景色，认识九寨沟的珍稀动物。

2. 能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。

3. 激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。

一、复习引入。

朗读课文一、二自然段。你心目中的童话世界是个怎样的世界？在九寨沟这个童话般的世界中，你会看到哪些神奇的景物呢？

二、学习第3自然段。

1. 自由读第3自然段，看文中介绍了哪几处景观？逐句找找，划出你最欣赏的一处。（重要的地方或生字新词下画“——”；关键词语下加“.”；精彩的语句下加“。”；有疑问的地方下加“？”）

2. 指名找自己最喜欢的一处风景，读一读；谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来。把领略到的神奇美丽朗读给大家欣赏。

3. 讨论交流：学生说到哪一处，教师就引导大家来学习这一处。以学生说为主，教师适当点拨。

△从“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”你想象到什么？a. 学生交流读懂了什么。

b.教师相机出示投影图片，配合学生的讲述。

c.朗读。练读，指名读。（高）

△从“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌……色彩斑斓。”你有感受到什么？是从哪里感受到的？a.学生交流体会。b.从哪些词语可以看出来，读一读，讲一讲。（大大小小、颗颗——湖泊多；清澈见底——湖水清；色彩斑斓——湖石色彩多。）c.朗读。指名读，齐读。（多、清）

△从“河谷至山坡，遍布着原始森林”你读懂了什么？a. 说体会，找词语。b.朗读。指名多生读。（多）

△从“每当天气晴朗时……五花海，五彩池呢”说说“五彩池”、“五花海”形成的原因是什么？练习用自己的话说说九寨沟还神奇在那里？朗读。练读，指名读，齐读。（多、美）

△从“由于河谷高低不平……蔚为壮观”你体会到了什么？ a. 指名读。b.出示挂图。师述：因为地势高低不平，瀑布顺地势层层跌落。这就是课文中哪个词——高低错落。c.谈感受。如果你站在旁边，会看到、听到、感到什么？你最想用哪句话来赞美这瀑布？师述：真是水声轰响，水浪翻滚，水花飞溅，气势磅礴。d.朗读。练读，指名读，齐读。（错落有致）4．最后，生再练读第3自然段，配乐钢琴曲，进一步感受体会。

在音乐声中，让学生自由起立朗读或背诵喜欢的句子。

三、学习第4自然段。

1．回忆第3自然段的学习方法。

归纳后投影出示：a. 自由练读，整体感知。b. 逐句朗读，理解词句。c. 想象画面，加深体会。d. 感情朗读，练习背诵。

2．学生依据学法自学。你最喜欢其中的哪一种动物，好好读读，体会他最惹你喜爱的地方，在文中加上着重号。

3．讨论交流：课文介绍了哪四种珍稀动物？他们的主要特点是什么？你有什么感受？

课件出示连线。体态粗壮的大熊猫

善于奔跑的金丝猴

行动敏捷的羚羊

憨态可掬的小熊猫

a. 每人选自己最喜欢的一种动物读一读，并划出表示它主要特点的词语。

b.说说怎样读就能读出喜欢的感觉。

金丝猴——体态粗壮，攀吊，眨巴，窥视（是什么意思：偷偷的看）。

羚羊——突然窜出来，又消失了。

大熊猫——翰态可掬（是什么意思：朴实可爱）

小熊猫——行动敏捷，美滋滋照镜子。

师生一边交流，一边完成表格：

4．理解4

5. 朗读，体会动物的机灵可爱。

四、学习第5自然段。