四年级上册语文教案-10.九寨沟-
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●单元及主题:第三单元第10课 《九寨沟》
●共 2 课时
主备人
第 1 课时
执教人
上课日期
●教材解读:
文章饱含着作者对祖国山河的一片深情,以生动的笔触精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观,使人不禁陶醉于祖国的山水美景,折服于灵幻的异兽珍禽。
●教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2..学会本课的生字,理解有生字组成的词语。
二、整体感知
1.学生自学。
(1)读准字音,读顺句子,读通课文,遇到不理解的词句联系上下文和生活经验想一想。
(2)教师检查学生的自学情况。
2.检查生字词。
出示:
恰似 敏捷 善于 出没 镶嵌 纵深 攀吊
窥视 咀嚼 松潘 南坪 插入云霄 银光闪闪
色彩斑斓 五彩缤纷 白练腾空 若无其事
高低错落 银花四溅 蔚为壮观 体态粗壮
必做作业
背诵第三、四、五自然段。
选做作业
寨沟的美景相信已经深深地印在同学们的脑海中,你想为自己布置一个什么作业呢?(为自己布置一个作业。交流,相互补充。可读、可背、可抄、可画、上网了解更多的九寨沟风情。)
板书设计:
第10课
自然风光:雪峰、湖泊、森林、瀑布
珍稀动物:金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫
九寨沟 是一处迷人的人间仙境
四、学习文章第一段
1.指名读第一、二自然段。
(1)这一段说明了什么?
“九寨沟”名称的来历和地理位置。
(2)“九寨沟”这一名称是怎样来的呢?
(3)作者一进景区,有什么样的感受?
(一进景区,就像到了一个童话世界。)
(4)在我们的心目中“童话世界”是什么样的世界?
(5)用“一……就……”造句。
五、课外作业
●共 2 课时
主备人
黄纪英 审核人 秦伟伟
第 2课时
执教人
上课日期
●教材解读:
文章饱含着作者对祖国山河的一片深情,以生动的笔触精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观,使人不禁陶醉于祖国的山水美景,折服于灵幻的异兽珍禽。
●教学目标:
1.有感情地朗读课文,提高朗读能力,积累文中优美的词语,获得言语美感。
2.品读课文,凭借具体的语言材料,了解九寨沟美丽的自然景色,感悟九寨沟 的迷人,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情,培养审美情趣。
教学反思:
2.每一个词语都蕴涵着很美的意思,你能边读边想它的意思,再读读吗?
(边读边想意思,再读。)
二、 精读感悟,感情朗读
1.从学生的朗读中,老师觉得大家还记得“九寨沟”的美。那你能从课文中找到一个最能概括和赞美“九寨沟”的美的词语或句子吗? (快速地默读课文。边读边找。)
2.组织交流。相机板书:神奇。 出示“童话世界”和“九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊!”
你喜欢哪种?为什么?出示句子和图片。指导体会不同的特点。
(演一演,体会“憨态可掬”。)
⑶、你能读出你喜欢的原因吗?指导朗读。(练习有感情地朗读。注意读出各自的特点。)
⑷、出示四句。你从这四个“也许”知道了什么呢?组织分角色读。(齐读,分组读。)
出示第五段,再次总结,引导学生朗读。(有感情地朗读。)
三、课外作业
同学们,我们曾经通过学习语文课本浏览了许多名胜风光,能用下面的句式说说吗?
出示:我在课文中浏览过(欣赏过)xx(什么样的)xx (哪里)(如:宁静优雅的西湖。)
今天,老师和大家去畅游一处人间仙境,好不好?(板书课题:九寨沟)(齐读课题,质疑)看了这个课题,你们认为学习这篇课文应先弄懂什么问题?
(九寨沟在哪里?为什么称为“九寨沟”?它是怎样的一条沟?……)
过渡:九寨沟的神奇景色如诗如画,引人入胜。我们不要停下脚步,前面还有很多美景等我们去欣赏呢。我们继续向纵深行进,(自由读课文第四段。)……我们会看到哪些珍稀动物? (交流有哪些动物?)
⑴、你最喜欢作者介绍的哪种动物呢?找出有关句子读一读。(边读边找,边想边体会。)
⑵、组织交流。(读读有关句子。谈自己的感受。相互补充。)
3.你觉得“童话世界”“人间仙境”是怎样的?(表达自己的感受。相互补充。联系生活经验,谈谈沟又是一个怎样的童话世界、人间仙境呢?今天,就让我们随着作者一起到九寨沟旅游一番,好好感受一下那里的神奇风光。(自由读第三段。)
创设情境。请同学们边走边看,遇到自己喜欢的景色,不要忘记用照相机拍下来。
组织交流(引导抓住山、水、木等方面)。
⑴、刚才在游览的过程中,什么景色吸引着你?你用照相机拍下了什么景色?
⑵、相机出示句子。 能说说这里的景色是怎样的吗?你觉得那里的什么地方最吸引你呢?你从中又体会到了什么?
⑶、播放课件,出示图片。 你觉得怎样?你觉得怎么读这句话更好?(有感情地朗读句子。)
把你领略到的神奇美丽用朗读表达出来让大家欣赏。指导有感情地朗读。
(竞赛读,比比谁读得最传神。边读边想像。) 重点指导体会“雪峰插云”中的高;“平湖飞瀑”的数量多、湖水清、色彩丰等美丽壮观景色;“古木参天”中的密。“五花海”的形成。
随机点题“神奇”“童话世界”“人间仙境”。
再次出示最后一句话。指导朗读。
播放课件,将各部分连起来欣赏。指导配乐朗读。(配乐有感情地朗读整段。)
●教学重难点:
通过反复朗读,了解九寨沟如童话世界、人间仙境般的美丽神奇是教学重点,也是教学难点。
●教(学)具准备:
搜集有关九寨沟的视频、图片、文字资料,制作多媒体课件。
●教学过程
自我修改
第二课时
一、 复习导入
1.上节课我们学习了课文《九寨沟》。(齐读课题)
这课的四字词语比较多。谁来读?出示词语,组织认读。(认读词语)
必做作业
1.熟读课文。
2.会写生字词。
选做作业
本课课后第四题。
●板书设计:
10.九寨沟
恰似 敏捷 善于 出没 镶嵌 纵深 攀吊
窥视 咀嚼 松潘 南坪 插入云霄 银光闪闪
色彩斑斓 五彩缤纷 白练腾空 若无其事
高低错落 银花四溅 蔚为壮观 体态粗壮
憨态可掬 异兽珍禽 古木参天 诗情画意
●教学反思:
●单元及主题:第三单元第十课《九寨沟》
憨态可掬 异兽珍禽 古木参天 诗情画意
3.指名朗读课文,指导学生读好长句子。
三、认真贯通
1.指名逐段的朗读课文,并概括出每段的意思。
2.课后讨论,逐步归纳出:
第1、2自然段主要写九寨沟的地理位置。第3、4自然段主要写九寨沟的自然风光和珍惜动物。最后一自然段总结:九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
3.了解课文总分总的结构。
3.抓住关键词语,反复品味,练习有感情地朗读课文。
4.激发学生热爱大自然,热爱祖国山河的思想感情。
●教学重难点:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的生字,理解有生字组成的词语。
●教(学)具准备:
搜集有关九寨沟的视频、图片、文字资料,制作多媒体课件。
●教学过程
自我修改
第一课时
一、新课导入
●共 2 课时
主备人
第 1 课时
执教人
上课日期
●教材解读:
文章饱含着作者对祖国山河的一片深情,以生动的笔触精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观,使人不禁陶醉于祖国的山水美景,折服于灵幻的异兽珍禽。
●教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2..学会本课的生字,理解有生字组成的词语。
二、整体感知
1.学生自学。
(1)读准字音,读顺句子,读通课文,遇到不理解的词句联系上下文和生活经验想一想。
(2)教师检查学生的自学情况。
2.检查生字词。
出示:
恰似 敏捷 善于 出没 镶嵌 纵深 攀吊
窥视 咀嚼 松潘 南坪 插入云霄 银光闪闪
色彩斑斓 五彩缤纷 白练腾空 若无其事
高低错落 银花四溅 蔚为壮观 体态粗壮
必做作业
背诵第三、四、五自然段。
选做作业
寨沟的美景相信已经深深地印在同学们的脑海中,你想为自己布置一个什么作业呢?(为自己布置一个作业。交流,相互补充。可读、可背、可抄、可画、上网了解更多的九寨沟风情。)
板书设计:
第10课
自然风光:雪峰、湖泊、森林、瀑布
珍稀动物:金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫
九寨沟 是一处迷人的人间仙境
四、学习文章第一段
1.指名读第一、二自然段。
(1)这一段说明了什么?
“九寨沟”名称的来历和地理位置。
(2)“九寨沟”这一名称是怎样来的呢?
(3)作者一进景区,有什么样的感受?
(一进景区,就像到了一个童话世界。)
(4)在我们的心目中“童话世界”是什么样的世界?
(5)用“一……就……”造句。
五、课外作业
●共 2 课时
主备人
黄纪英 审核人 秦伟伟
第 2课时
执教人
上课日期
●教材解读:
文章饱含着作者对祖国山河的一片深情,以生动的笔触精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观,使人不禁陶醉于祖国的山水美景,折服于灵幻的异兽珍禽。
●教学目标:
1.有感情地朗读课文,提高朗读能力,积累文中优美的词语,获得言语美感。
2.品读课文,凭借具体的语言材料,了解九寨沟美丽的自然景色,感悟九寨沟 的迷人,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情,培养审美情趣。
教学反思:
2.每一个词语都蕴涵着很美的意思,你能边读边想它的意思,再读读吗?
(边读边想意思,再读。)
二、 精读感悟,感情朗读
1.从学生的朗读中,老师觉得大家还记得“九寨沟”的美。那你能从课文中找到一个最能概括和赞美“九寨沟”的美的词语或句子吗? (快速地默读课文。边读边找。)
2.组织交流。相机板书:神奇。 出示“童话世界”和“九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊!”
你喜欢哪种?为什么?出示句子和图片。指导体会不同的特点。
(演一演,体会“憨态可掬”。)
⑶、你能读出你喜欢的原因吗?指导朗读。(练习有感情地朗读。注意读出各自的特点。)
⑷、出示四句。你从这四个“也许”知道了什么呢?组织分角色读。(齐读,分组读。)
出示第五段,再次总结,引导学生朗读。(有感情地朗读。)
三、课外作业
同学们,我们曾经通过学习语文课本浏览了许多名胜风光,能用下面的句式说说吗?
出示:我在课文中浏览过(欣赏过)xx(什么样的)xx (哪里)(如:宁静优雅的西湖。)
今天,老师和大家去畅游一处人间仙境,好不好?(板书课题:九寨沟)(齐读课题,质疑)看了这个课题,你们认为学习这篇课文应先弄懂什么问题?
(九寨沟在哪里?为什么称为“九寨沟”?它是怎样的一条沟?……)
过渡:九寨沟的神奇景色如诗如画,引人入胜。我们不要停下脚步,前面还有很多美景等我们去欣赏呢。我们继续向纵深行进,(自由读课文第四段。)……我们会看到哪些珍稀动物? (交流有哪些动物?)
⑴、你最喜欢作者介绍的哪种动物呢?找出有关句子读一读。(边读边找,边想边体会。)
⑵、组织交流。(读读有关句子。谈自己的感受。相互补充。)
3.你觉得“童话世界”“人间仙境”是怎样的?(表达自己的感受。相互补充。联系生活经验,谈谈沟又是一个怎样的童话世界、人间仙境呢?今天,就让我们随着作者一起到九寨沟旅游一番,好好感受一下那里的神奇风光。(自由读第三段。)
创设情境。请同学们边走边看,遇到自己喜欢的景色,不要忘记用照相机拍下来。
组织交流(引导抓住山、水、木等方面)。
⑴、刚才在游览的过程中,什么景色吸引着你?你用照相机拍下了什么景色?
⑵、相机出示句子。 能说说这里的景色是怎样的吗?你觉得那里的什么地方最吸引你呢?你从中又体会到了什么?
⑶、播放课件,出示图片。 你觉得怎样?你觉得怎么读这句话更好?(有感情地朗读句子。)
把你领略到的神奇美丽用朗读表达出来让大家欣赏。指导有感情地朗读。
(竞赛读,比比谁读得最传神。边读边想像。) 重点指导体会“雪峰插云”中的高;“平湖飞瀑”的数量多、湖水清、色彩丰等美丽壮观景色;“古木参天”中的密。“五花海”的形成。
随机点题“神奇”“童话世界”“人间仙境”。
再次出示最后一句话。指导朗读。
播放课件,将各部分连起来欣赏。指导配乐朗读。(配乐有感情地朗读整段。)
●教学重难点:
通过反复朗读,了解九寨沟如童话世界、人间仙境般的美丽神奇是教学重点,也是教学难点。
●教(学)具准备:
搜集有关九寨沟的视频、图片、文字资料,制作多媒体课件。
●教学过程
自我修改
第二课时
一、 复习导入
1.上节课我们学习了课文《九寨沟》。(齐读课题)
这课的四字词语比较多。谁来读?出示词语,组织认读。(认读词语)
必做作业
1.熟读课文。
2.会写生字词。
选做作业
本课课后第四题。
●板书设计:
10.九寨沟
恰似 敏捷 善于 出没 镶嵌 纵深 攀吊
窥视 咀嚼 松潘 南坪 插入云霄 银光闪闪
色彩斑斓 五彩缤纷 白练腾空 若无其事
高低错落 银花四溅 蔚为壮观 体态粗壮
憨态可掬 异兽珍禽 古木参天 诗情画意
●教学反思:
●单元及主题:第三单元第十课《九寨沟》
憨态可掬 异兽珍禽 古木参天 诗情画意
3.指名朗读课文,指导学生读好长句子。
三、认真贯通
1.指名逐段的朗读课文,并概括出每段的意思。
2.课后讨论,逐步归纳出:
第1、2自然段主要写九寨沟的地理位置。第3、4自然段主要写九寨沟的自然风光和珍惜动物。最后一自然段总结:九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
3.了解课文总分总的结构。
3.抓住关键词语,反复品味,练习有感情地朗读课文。
4.激发学生热爱大自然,热爱祖国山河的思想感情。
●教学重难点:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的生字,理解有生字组成的词语。
●教(学)具准备:
搜集有关九寨沟的视频、图片、文字资料,制作多媒体课件。
●教学过程
自我修改
第一课时
一、新课导入