四年级上册语文教案-10.九寨沟-
四年级语文上册九寨沟教学设计(3篇)
四年级语文上册九寨沟教学设计（精选3篇）四年级语文上册九寨沟教学设计（精选3篇）作为一名优秀的教育工作者，可能需要进展教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么教学设计应该怎么写才适宜呢？下面是精心的四年级语文上册九寨沟教学设计（精选3篇），希望能够帮助到大家。
在很久以前，一个叫达戈的男神，热恋着美丽的女神沃洛色嫫。
一次，达戈用风月磨成一面宝镜送给心爱的女神色嫫。
不料魔鬼插足，女神不慎打碎宝镜，宝镜的碎片散落人间，变成了114个晶莹的海子，像宝石一样镶嵌在山谷幽林之中。
从此，人间便有了这处童话般的梦幻仙境———九寨沟。
（齐读课题：九寨沟）读了课题后大家有什么问题要问吗？（生问略）下面我们就带着这些问题来学课文。
1、教师范读课文，一边听一边思考上述问题。
2、读后交流。
（1）九寨沟在哪儿？（2）它的名字是怎样来的？解释“九寨”、“沟”。
（3）它为什么能成为著名的旅游胜地？找出有关句子，读一读。
（板书：童话世界）过渡：刚刚大家通过大家之间的交流大致课文的主要内容。
为了更好地阅读课文，请同学们认真地学习课文中的生字、词。
1、检查交流。
生词拼读：九寨沟三县图画恰似继续逃窜假设无其事敏捷异兽珍禽四字词语：清澈见底色彩斑斓银花四溅上下错落蔚为壮观林深叶茂憨态可掬古木参天诗情画意2、学生自由读课文。
3、你觉得哪些难读句子，你能读好它吗？指名分节读课文：师生共同评议。
4、通过刚刚我们反复的读，九寨沟给我们留下了最深刻的印象的是什么？5、找出课文概括九寨沟特点的两句话（齐读最后一段话）这句话中写到了九寨沟的哪些景物？（板书：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽），找找课文中哪个自然段分别描写了这些风光？4、过渡：俗话说得好：“只有站得高，才能望得远；只有入得深，方可知其妙。
”这节课，我们将再次走进九寨，透过文字去聆听九寨的天籁之音，去感受九寨如诗如画的自然风光。
1、指导学生阅读：请同学们用边读边想边做记号的读书方法来学习课文的第三自然段。
四年级上册语文教案10.九寨沟_苏教版
10.九寨沟观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
【教材分析】教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第三单元的一篇写景的文章。
《九寨沟》教案15篇
《九寨沟》教案《九寨沟》教案15篇《九寨沟》教案1一、导入新课。
１、在我国四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有着几条神奇的山沟。
因为在山沟的周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它为九寨沟。
九寨沟是个童话般的世界，在那里到处都充满着神奇的景象。
那么，在初读课文后，同学们想进一步了解有关九寨沟的哪些内容呢？让我们一起来看看课后同学们在留言板上提出的问题。
2、点开“大话九寨”，读同学们提的问题。
（点姓名）3、（归纳问题）：同学们真了不起，提出了这么多的问题。
老师总结了一下，同学们最关心的问题主要是有关——九寨沟的风景和那里的小动物们。
二、学习第三自然段。
1、（过渡）：看来，九寨沟那神奇的风光已经深深地吸引了大家。
那么，就让我们赶快去看看作者笔下的九寨沟风光，究竟是个什么样？好吗？2、（明确要求）：让我们打开语文书，自由去读读课文的`第三自然段，体会一下九寨沟风光里，那些景象给你留下的印象最深刻？好吗？3、学生自读4、汇报：（1）“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
”（2）“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
”这么美的地方，你愿意再给大家读读吗？（3）“湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
”清澈的水中，透着各色的石块，太迷人了。
谁来给我们读读看。
（4）“从河谷至山坡，遍布着原始森林。
”这么神秘的地方，我真想亲眼看一看。
（5）每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林、都倒映在湖水中，构成了一幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
（6）“由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。
由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
”5、读完了作者笔下的九寨沟，那里的一山一水、一草一木都是那么得漂亮、神奇。
我们多想亲眼去看一看哪。
是不是？（是）好！让我们赶快登陆九寨沟的学习网站，进入“走进九寨”这个栏目，点开“九寨沟风光”这个板块，去欣赏一下那里的湖泊、雪峰、森林、瀑布。
苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案（通用8篇）
苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案（通用8篇）苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》篇1导入新课：同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。
作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。
相信同学们学了《九寨沟》这篇课文，一定会对赶海有更丰富的认识。
这节课我们就用各种方式来展示我们对课文的理解和感悟。
小组准备：下面请同学们在小组内把分配给你们的任务准备一下，练一练，3—5分钟的时间，一会展示给大家（师及时指导表演）。
小组展示：1组展示：觉得九寨沟怎么样？从哪些地方看出来的？并有感情地朗读有关语句。
2组感情朗读自己认为最美的句子，读出“美和趣”来。
3、4、5、6组感情朗读有关珍稀动物的语句并辅以表演。
7、8、9组展示自己认为读得最美的段落。
10组展示自己搜集的有关九寨沟的资料。
11组展示自己搜集的诗朗诵。
教师总结：这堂课，老师和同学们共同欣赏了九寨沟的美丽景色，共同享受着学习语文的快乐。
更让我们感受到了大自然的魅力，生活的美好！就让我们快快乐乐地学习，美美地欣赏这个精彩的世界吧！苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案篇2一、教材分析《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。
文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，全文共5个自然段。
第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。
第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。
第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
读完全文，令人有一种实地游览的酣畅，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
二、教学理念与目标文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
所以依据新课程标准三维目标体系的理念，我把以文悟情的情感目标放在首位。
让孩子在读中感受九寨沟的美丽，在反复诵读中激发他们热爱大自然热爱祖国的感情。
课文《九寨沟》优秀教案4篇
课文《九寨沟》优秀教案4篇四年级上册语文《九寨沟》课文篇一教学目标1学会本课的生字、词语。
2学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。
3能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵第二、四段。
4积累课文中的优美词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。
教学重点、难点重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
难点：结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。
教学准备九寨沟风景的投影图片、挂图或多媒体照片多张，《神奇的九寨》歌曲、写有文章重点句段的投影片、课文录音。
教学时间1~2课时。
教学过程一、创设情景，导入新课1、老师想请大家欣赏一首歌曲《神奇的九寨》（播放歌曲（音频））2、展示学生搜集到的关于九寨沟的资料。
3、（播放九寨沟的风光课件）学生用九寨沟，你——————————，我——————！的句式抒发自己内心的感受。
4、导课：这就是美丽的九寨沟，大家想不想身临其境，体验这人间仙境呢下面我们就一起走进课文，领略九寨沟的美景。
（板书课题，齐读）二、学习第二、三段：九寨沟水美山美1 初步感知课文。
师：大家想去吗让我们边看课文边听录音，跟着书中的导游来感受一下九寨沟的美丽风光吧！师：你读了课文，欣赏了九寨沟的美景，有什么感受生：九寨沟真是一个美丽的地方。
生：九寨沟真像一个魔术师。
生：九寨沟真是一个迷人的人间仙境。
（板书：迷人人间仙境）师：同学们听了课文，感受可真多呀！今天这堂课，我们一起来欣赏它那迷人的景色。
师：请同学们边读课文边想你最喜欢九寨沟哪儿的美。
这些美都表现在哪儿找到句子用直线画下来。
学生交流谈体会。
（随机出示图片、出示句子、圈画关键的词语。
）2 感受九寨沟水的色彩斑斓。
师：你觉得九寨沟美在哪里生：我觉得九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓，很美。
水晶晶亮亮的，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色令人叹为观止。
九寨沟四年级语文教案系列10篇
九寨沟四年级语文教案系列10篇编辑经过整理，为你编辑了九寨沟四年级语文教案，希望本文能让您喜欢。
老师每一堂上一般都需要一份教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。
只有写好教案课件，才能充分实现教学意图。
九寨沟四年级语文教案【篇1】教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。
4、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学重、难点：感受九寨沟美丽的自然风光，体会风光描写的写作手法。
教学准备：九寨沟风景图片、课文录音磁带、相关歌曲磁带。
教学过程：第一课时一、揭示课题1、板书课题2、谈话激情你或你的亲友有人去过九寨沟吗？把你所了解的九寨沟介绍给大家。
（电视、杂志上看到的也可以，师适时出示相关图片）3、读了课题后大家有什么问题要问吗？4、下面我们就带着这些问题来学课文。
二、初读课文1、自读课文，要求：读准字音、读通句子。
2、检查自读情况。
⑴读生字词：潘、敏、禽（前鼻音）坪、羚（后鼻音）宵、县、恰、窜（三拼音）掬、咀（同声韵不同声调）⑵读句子：你觉得哪些句子有些难读，你能读好它吗？⑶指名分节读课文：师生共同评议。
三、录音范读讨论：1、你听了课文录音，仿佛看到了什么？2、哪几个自然段具体介绍了九寨沟，给我们留下了深刻的印象？（3--4自然段）3、其它自然段写了什么呢？4、给课文分段：第一段（第1--2自然段）第二段（第3--4自然段）第三段（第5自然段）四、学习第一段1、自由轻声读课文第一段。
2、思考讨论：九寨沟在什么地方？它的名字是怎么来的？那是个什么样的地方？（要求找出课文中的句子读一读。
）3、指导朗读：突出神奇的、因为......所以......、一......就......、童话世界。
4、齐读。
五、指导写字1、指名读生字。
2、哪些生字要提醒同学们注意的？善：上边的羊字一竖要出头。
四年级上册语文《九寨沟》教案
四年级上册语文《九寨沟》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1熟读课文，理解课文大意。
1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
1.3掌握课文中的修辞手法，提高写作水平。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对九寨沟的兴趣。
2.2通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
2.3通过课堂互动，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
3.2培养学生保护环境、关爱自然的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文中生字词的学习。
1.2课文内容的理解。
1.3课文修辞手法的运用。
2.教学难点：2.1对课文内容的深入理解。
2.2修辞手法的运用。
三、教学过程1.导入新课1.1教师播放九寨沟的图片和视频，让学生初步感受九寨沟的美景。
1.2学生分享自己对九寨沟的了解和印象。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，了解课文大意。
2.2学生在课文中勾画出生字词，并查找字典了解其意思。
2.3学生思考课文中的修辞手法，并做好笔记。
3.课堂讨论3.1教师组织学生进行小组讨论，分享自己的学习心得。
3.2学生在讨论中互相解答疑惑，共同提高。
4.课堂讲解4.1教师针对课文内容进行讲解，帮助学生深入理解。
4.2教师讲解课文中的修辞手法，让学生学会运用。
5.课堂互动5.1教师设计一些关于九寨沟的趣味性问题，让学生回答。
5.2学生通过回答问题，巩固所学知识。
6.课堂小结6.2学生分享自己的学习收获。
7.课后作业7.1学生完成课后的生字词练习。
7.2学生写一篇关于九寨沟的短文，运用本节课学到的修辞手法。
四、教学反思1.本节课通过图片、视频等多种教学手段，激发了学生对九寨沟的兴趣，提高了学生的学习积极性。
2.学生在自主学习、课堂讨论和课堂互动中，积极参与，提高了合作学习的能力。
3.教师在课堂讲解中，注重启发式教学，引导学生深入理解课文内容。
4.课后作业的布置，既巩固了所学知识，又培养了学生的写作能力。
四年级上册语文《10.九寨沟》教学设计
四年级上册语文《10.九寨沟》教学设计一．课题：九寨沟二．课型：新授课三．课时：第一课时四．教学目标：1.会认8个生字，会写10个生字2.正确、流利、有感情地朗读课文3.了解九寨沟美丽的自然景色和异兽珍禽，激发对大自然、热爱祖国的思想感情五．教学难点对词语“异兽珍禽”的理解六．教学重点会读会写生字词七．教学过程1.导入今天老师要带你们去旅游，你们想去吗在旅游之前，我们先来感受一下这个地方的风景（播放幻灯片）。
今天我们旅游的地方是九寨沟，老师和同学一起书写课题。
齐读两遍课题，介绍“沟”是课后的一个生字，请同学回答是什么结构什么偏旁2.初读课文感知课文如果去九寨沟旅游，你们会想知道九寨沟的哪些信息呢（九寨沟的地理位置和九寨沟名字的由来）指名读第一自然段请同学回答。
知道了九寨沟在哪里和它为什么叫九寨沟之后。
我们就一起出发吧！学生自由朗读课文，重点读一读课文的生字词3.讲授生字请同学读需要认的生字，学生检查，学生领读，教师适当范读潘镶宛蔚攀窥憨嚼出示需要会写的生字，学生自由读，请学生起来领读，读给同桌听，学生齐读，教师适当范读。
教师范写“捷”，“禽”等较难写的字，学生跟着老师书空，学完描红课后练习沟县图恰继窜若敏捷禽4.讲授生词学生先自由读本课生词，请同学起来领读，教师适当范读。
作者是怎么用这些词语把课文写得那么美的呢我们一起来看下，引导学生理解词语的意思，加强记忆。
林深叶茂诗情画意高低错落色彩斑斓蔚为壮观憨态可掬若无其事异兽珍禽5.再读课文，找一找作者是如何夸九寨沟的是在哪里出现的（童话世界、人间仙境）6.小结本节课我们初步感受到了九寨沟的美，学习了课文的生字词。
作者为什么说九寨沟是人间仙境和童话世界呢我们下节课再来感受。
八．板书设计10.九寨沟童话世界人间仙境九作业布置回去和你的朋友和家人讲一讲九寨沟的自然风光和异兽珍禽十．课后反思。
苏教版四年级上册《九寨沟》语文教案
苏教版四年级上册《九寨沟》语文教案一、教材分析1.教材内容本次教学内容为苏教版四年级上册《九寨沟》。
2.教材特点本篇文章以描述九寨沟美景为主要内容，清晰地描绘了九寨沟的壮丽景色，展示了中国的自然风光。
文章前半部分采用了描写手法，后半部分则透过描述，揭示出石海、长海等景点的深刻内涵。
文章语言通俗易懂，容易引起学生对自然风光的兴趣，开拓了他们的思维。
3.教材目标通过对《九寨沟》的学习，使学生能够理解、欣赏、描述自然风光，在语言运用能力、阅读能力和写作能力等方面得到全面提高。
二、教学设计1.教学目标1.能够理解、记忆、朗读课文，了解九寨沟的自然风光、植被和特色。
2.能够表达对九寨沟的认识和感受，描述九寨沟的自然景观。
3.能够学会如何运用颜色、形状等细节描述语言，丰富语言表达和写作水平。
4.培养学生的语言综合运用能力和阅读理解能力。
2.教学重难点1.重点：理解和描述自然风光和景观，运用感官描述词汇，引导学生形成生动的联想和充沛的想象力。
2.难点：在理解的基础上，能够运用多种言语形式表达感悟。
3.教学方法综合运用讲授、示范、讨论、阅读、写作等教学方法。
4.教学过程设计第一步、导入1.引入话题：找一些图片或视频，展示出九寨沟的自然风光和丰富多彩的民族文化。
2.提问：你们听说过九寨沟吗？有哪些印象深刻的事情或景象？第二步、学习语言材料家庭作业：请学生读一遍课文《九寨沟》，理解课文内容。
在课堂上，教师在黑板上写下关键词：神仙池、五花海、熊猫海、涌泉沟等，带领学生一起回忆课文的内容，理解文章的脉络和特点。
第三步、阅读课文1.教师念读课文，并解释生字词。
通过老师生动而生动的课文教学法，让学生更深入的理解课文。
学生可以跟读。
2.针对文中的重点句子，进行分析和讲解，增强学生对课文的理解和记忆。
第四步、观察细节描述1.请学生回忆《九寨沟》的内容，回答下列问题：（1）作者是如何描述的五花海的颜色的？（2）神仙池和浅仙女池的区别是什么？2.教师根据学生的回答，带领学生观看相关的图片和视频，让学生更加直观地了解自然风光，激发他们的联想和想象力。
小学四年级上册语文教案《九寨沟》
教案：《九寨沟》一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
学会课文中的生字新词，掌握其读音、书写和意义。
了解九寨沟的自然景观和文化特点。
2. 过程与方法：通过观察九寨沟的图片和视频，培养学生的观察力和想象力。
通过小组讨论和角色扮演，提高学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，激发学生对大自然的热爱和对九寨沟的向往。
培养学生保护环境、爱护自然景观的意识。
二、教学重点理解课文内容，感受九寨沟的自然美和文化韵味。
掌握课文中的生字新词，能够正确使用。
三、教学难点深入理解课文中描写九寨沟的优美语句，体会作者的情感表达。
四、教学准备课文《九寨沟》的PPT课件，包含九寨沟的图片和视频资料。
九寨沟的背景资料，包括地理位置、自然景观、文化特色等。
学生用的生字卡片，每张卡片上写有一个生字及其拼音和意义。
角色扮演的道具，如导游旗、小喇叭等。
五、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣：展示九寨沟的图片，提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？它为什么如此美丽？”学生观察图片，猜测并回答。
2. 引入课题：老师介绍九寨沟的基本情况，引出课题：“今天我们就来学习一篇描写九寨沟的课文——《九寨沟》。
”（二）初读课文1. 自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 检查朗读：老师指名学生朗读课文，纠正发音和语调。
3. 理解字词：老师出示生字卡片，学生认读并说出意思。
（三）细读课文1. 分段理解：老师引导学生分段阅读，理解每段的主要内容。
学生讨论每段描写的九寨沟的特点。
2. 理解重点句：老师点出课文中的关键句子，引导学生理解其含义。
学生通过小组讨论，分享自己的理解。
（四）感悟与体验1. 感悟语言美：老师引导学生体会课文中描写九寨沟的优美语句。
学生通过朗读，感受语言的韵律和节奏。
2. 体验自然美：老师播放九寨沟的自然景观视频，学生观看并讨论。
学生分享自己对九寨沟的感受。
最新整理四年级语文上册教案-《九寨沟》教案
四年级语文上册教案——九寨沟教案一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。
4、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽。
二、教学准备：九寨沟课件、秋日私语音乐、神奇的九寨MTV三、教学过程：一、揭示课题1、播放神奇的九寨 MTV。
2、听后你有什么话想说3、今天我们就去九寨沟游览一番。
板书课题后齐读。
二、初读课文1、自读课文，要求：读准字音、读通句子。
2、画出表现九寨沟美丽神奇的句子。
三、重点感悟。
〔一〕学习第一段1、学生谈美在哪里2、课件出示九寨沟的水。
3、自由练习读，通过读把体会的美表现出来。
4、指名读后齐读。
〔二〕、学习第二自然段1、学生谈对这一段的体会。
2、桂冠是什么意思3、想不想亲眼目睹九寨沟的彩林、飞瀑、雪峰课件出示。
4、应该怎么读5、带着自豪的语气齐读。
〔三〕、学习描写主沟的一段。
1、采用直接有感情读的方式，其他孩子认真听，评价一下。
2、优点在哪里缺点呢3、谁能根据同学的指点再有感情地读〔四〕、学习描写五花海的段落。
1、九寨沟景区有一个景点大家一定不陌生，那就是五彩池，但它不算最美，五彩池和五花海又什么不同呢读读，理解一下。
2、指名说。
五花海的美是动态的。
3、出示课件，神奇的五花海。
4、男女生比赛读，选出人员，同学们有什么交待吗5、配上秋日私语的音乐。
6、一齐读。
〔五〕、学习瀑布一段。
1、出示壮观瀑布图，学生读文字。
2、谈体会。
3、补充描写。
用上白练腾空、银花四溅等。
〔六〕学习动植物资源段落。
1、欣赏了插入云霄的雪峰、五彩缤纷的湖泊和壮观的瀑布，我们继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。
注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。
在这里，你可能有幸结识哪些珍稀动物2、这个自然段里描写了哪些珍稀动物课件出示：金丝猴羚羊大熊猫3、还介绍了哪些植物给大家介绍一下。
小学四年级语文上册《九寨沟》教案、教学设计
1.词汇练习：教师设计填空、造句等练习，帮助学生巩固课文中的重点词汇和句型。
2.阅读理解：教师设计阅读理解题，让学生运用所学知识，提高阅读理解能力。
3.口头表达：教师提出与课文相关的话题，让学生进行口头表达，锻炼学生的语言组织能力。
4.课堂互动：教师组织学生进行角色扮演、情景剧等互动活动，让学生在实践中运用所学知识。
-关注学生的个体差异，对学习困难的学生给予个别辅导，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
-注重培养学生的自主学习能力和合作精神，使他们在学习《九寨沟》这一课的过程中，既掌握了知识，又提升了综合素质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师通过多媒体展示九寨沟的美丽图片和视频，让学生直观地感受九寨沟的自然风光，引发学生对新课的兴趣。
1.知识储备：学生对自然风光、地理知识有一定了解，但可能对九寨沟的详细信息认识不足，需要通过本节课的学习，丰富他们的知识体系。
2.能力水平：学生在阅读理解、词汇积累、句子表达方面具备一定的基础，但部分学生可能在修辞手法、文章结构等方面掌握不足，需要在课堂教学中加以引导和巩固。
3.情感态度：学生对大自然美景充满好奇和向往，对民族文化有一定的兴趣，这为本节课的教学提供了良好的情感基础。教师应充分调动学生的情感，激发他们对九寨沟的热爱和珍惜之情。
-实施合作学习法，组织学生进行小组讨论和交流，培养学生的团队合作能力和共享意识。
2.教学步骤：
-导入新课：通过展示九寨沟的美丽图片，引发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
-自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，对不懂的词汇和句型进行标注。
-课堂讲解：对课文的难点、重点进行详细讲解，帮助学生理解修辞手法和文章结构。
课文《九寨沟》优秀教案(精选2024)
课文《九寨沟》优秀教案(精选2024)教案《九寨沟》教学内容：本课教材选自人教版小学语文四年级上册第五单元第二课《九寨沟》，课文描绘了我国四川省九寨沟的自然风光，包括雪峰、森林、湖泊、瀑布等景观。
通过学习课文，学生可以了解九寨沟的美丽景色，感受大自然的神奇魅力。
教学目标：1. 认识生字词，能正确读写“浏览、静谧、镜泊、逊色”等词语。
2. 理解课文内容，了解九寨沟的美丽景色及形成原因。
3. 学习作者观察和描写景物的方法，提高学生的写作水平。
教学难点与重点：重点：正确认读、理解生字词，掌握课文内容。
难点：学习作者观察和描写景物的方法，提高学生的写作水平。
教具与学具准备：1. 课件或黑板、粉笔等教学用具。
2. 学生课文课本。
3. 相关图片或视频资料。
教学过程：一、导入新课1. 向学生展示九寨沟的图片或视频资料，引导学生关注九寨沟的美丽景色。
2. 邀请学生分享他们对九寨沟的了解和印象。
二、检查预习1. 检查学生对生字词的掌握情况，引导学生正确认读、理解生字词。
2. 检查学生对课文内容的预习情况，引导学生复述课文大致内容。
三、深入学习课文1. 引导学生逐段理解课文内容，分析每段的主要意思和描绘的景色。
2. 让学生结合课文插图，发挥想象，体会九寨沟的美景。
3. 组织学生讨论：课文为什么用“浏览、静谧、镜泊、逊色”等词语来描述九寨沟的景色？四、小结课文板书设计：九寨沟雪峰林立森林茂密湖泊如镜瀑布飞流作业设计：1. 根据课文内容，画一画你心中的九寨沟美景。
2. 选择一个你喜欢的景物，用课文中的句子或类似的语言描述一下。
3. 收集有关九寨沟的其他资料，与同学分享。
课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过图片和视频资料的展示，激发了学生对九寨沟美景的兴趣。
在深入学习课文过程中，学生通过讨论和想象，较好地理解了课文内容，体会到了九寨沟的自然魅力。
在作业设计方面，结合学生的年龄特点，采用了绘画和描述相结合的方式，既锻炼了学生的动手能力，又提高了他们的写作水平。
四年级上册语文教案-10九寨沟-
九寨沟【教学目标】1.掌握生字新词，有感情地朗读课文。
2.细读课文，透彻理解“总结作用”，用文字构建美丽的画面。
3.感受九寨沟美丽的风光，激发学生热爱大自然的思想感情。
【教学过程】一、复习反馈1.读题（看作页纸）2.填字成文。
同桌互批，指导书写“捷、禽”，课后纠正。
这段话与课文是什么关系？3.课文中哪段话概括了全文内容？哪几个词语概括了前面的课文内容。
（板书：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽）这段中，哪一个词语概括课文内容？（板书：人间仙境总结全文首尾呼应）4.小结。
二、明确任务今天，我们继续学习课文，理解“总结全文”的作用，用文字构建美丽的画面，感受九寨沟美丽的风光。
三、自主共学（一）自学要求1.默读课文，找出与“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽” 相对应的课文描写。
2.想一想，再和同座位共学。
①课文写“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑”，哪部分写得比较具体？作者是怎样写的？你喜欢哪些句子，为什么？先和同座位交流，再读好这些句子，并想象画面。
②课文写到了哪些“异兽珍禽”？想一想它们有什么特点，并读好这些句子。
（二）学生自学，教师巡视。
四、交流反馈（一）学习第三自然段1．找出与这四个词语相对应的课文描写。
2．（出示：第三段课文。
）（1）“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑”哪部分写得最具体？平湖飞瀑（2）作者是怎样写“平湖飞瀑”的？你喜欢哪些句子？①大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
②每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅。
③由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
（3）作者为什么要重点描写“平湖飞瀑”呢？（点明：水在九寨沟的地位）（4）小结。
欣赏图片。
3.指读、齐读第三自然段（配乐）。
（二）学习第四自然段1.第四自然段写到了哪些“异兽珍禽”？（金丝猴，羚羊，大熊猫，小熊猫）2.用你的朗读让我们看到这些异兽珍禽。
四年级上册语文教案：10 九寨沟
10、九寨沟教学目标：1.学习第三、四自然段，感悟九寨沟美丽的自然景色，了解九寨沟的珍稀动物。
2.激发学生热爱大自然和祖国秀丽山河的思想感情。
教学重点：1.品读课文中优美的词句，积累语言文字。
2.感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽。
教学难点：感受九寨沟的迷人风光。
教学用具：多媒体课件教学过程：一、复习导入1.这节课我们继续学习第10课《九寨沟》。
师板题，齐读课题.2.上节课我们已经初步领略了九寨沟的动人风光，知道了九寨沟的位置和得名原因，可以说九寨沟是一个……（师故意省略后面的话语，让学生通过回忆上节课的内容，将句子补充完整：童话世界、人间仙境）过渡：那么，课文是怎样具体写出九寨沟是童话世界，人间仙境的呢？二．学习课文第三自然段1．自由练读，整体感悟请大家轻声朗读第三自然段，看看作者向我们介绍了九寨沟的哪些美景，并用笔把它们划出来。
2.出示自学提示画一画：用“——”画出景物相关的句子。
想一想：这里为什么美？（抓住关键词进行体会）。
读一读：看能不能要读出景物的特点来。
3.自主学习：学生自己一边默读一边勾画，然后同桌交流。
（培养不动笔墨不读书的良好习惯）三、合作交流、展示点拨：全班交流：雪峰1.出示：“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪”2.学生谈体会：a.“一座座”——雪峰多；“插入云霄”（雪峰高）；峰顶是“银光闪闪”的。
（因为雪峰很高，积雪终年不化，很亮，所以银光闪闪）。
b.教师相机出示投影图片，配合学生的讲述。
c.朗读。
练读，指名读，挑战读，齐读B .湖泊（一）大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
1.出示：大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
2.学生谈体会。
a.学生交流读懂了什么。
（“大大小小”“颗颗”——湖泊多）。
这么多的湖泊像宝石，是个比喻句。
写出了湖泊很美。
b.相机出示投影图片，配合学生的讲述。
点拨:想象一下，还像什么呢？c.朗读。
练读，指名读，挑战读，齐读（二）湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
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●共 2 课时
主备人
第 1 课时
执教人
上课日期
●教材解读：
文章饱含着作者对祖国山河的一片深情，以生动的笔触精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
●教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2..学会本课的生字，理解有生字组成的词语。
二、整体感知
1.学生自学。
（1）读准字音，读顺句子，读通课文，遇到不理解的词句联系上下文和生活经验想一想。
（2）教师检查学生的自学情况。
2.检查生字词。
出示：
恰似 敏捷 善于 出没 镶嵌 纵深 攀吊
窥视 咀嚼 松潘 南坪 插入云霄 银光闪闪
色彩斑斓 五彩缤纷 白练腾空 若无其事
高低错落 银花四溅 蔚为壮观 体态粗壮
必做作业
背诵第三、四、五自然段。
选做作业
寨沟的美景相信已经深深地印在同学们的脑海中，你想为自己布置一个什么作业呢？(为自己布置一个作业。交流，相互补充。可读、可背、可抄、可画、上网了解更多的九寨沟风情。)
板书设计：
第10课
自然风光：雪峰、湖泊、森林、瀑布
珍稀动物：金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫
九寨沟 是一处迷人的人间仙境
四、学习文章第一段
1.指名读第一、二自然段。
（1）这一段说明了什么？
“九寨沟”名称的来历和地理位置。
（2）“九寨沟”这一名称是怎样来的呢？
（3）作者一进景区，有什么样的感受？
（一进景区，就像到了一个童话世界。）
（4）在我们的心目中“童话世界”是什么样的世界？
（5）用“一……就……”造句。
五、课外作业
●共 2 课时
主备人
黄纪英 审核人 秦伟伟
第 2课时
执教人
上课日期
●教材解读：
文章饱含着作者对祖国山河的一片深情，以生动的笔触精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
●教学目标：
1.有感情地朗读课文，提高朗读能力，积累文中优美的词语，获得言语美感。
2.品读课文，凭借具体的语言材料，了解九寨沟美丽的自然景色，感悟九寨沟 的迷人，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，培养审美情趣。
教学反思：
2.每一个词语都蕴涵着很美的意思，你能边读边想它的意思，再读读吗？
(边读边想意思，再读。)
二、 精读感悟，感情朗读
1.从学生的朗读中，老师觉得大家还记得“九寨沟”的美。那你能从课文中找到一个最能概括和赞美“九寨沟”的美的词语或句子吗？ (快速地默读课文。边读边找。)
2.组织交流。相机板书：神奇。 出示“童话世界”和“九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊！”
你喜欢哪种？为什么？出示句子和图片。指导体会不同的特点。
(演一演，体会“憨态可掬”。)
⑶、你能读出你喜欢的原因吗？指导朗读。(练习有感情地朗读。注意读出各自的特点。)
⑷、出示四句。你从这四个“也许”知道了什么呢？组织分角色读。(齐读，分组读。)
出示第五段，再次总结，引导学生朗读。(有感情地朗读。)
三、课外作业
同学们，我们曾经通过学习语文课本浏览了许多名胜风光，能用下面的句式说说吗？
出示：我在课文中浏览过（欣赏过）xx（什么样的）xx （哪里）（如：宁静优雅的西湖。）
今天，老师和大家去畅游一处人间仙境，好不好？（板书课题：九寨沟）（齐读课题，质疑）看了这个课题，你们认为学习这篇课文应先弄懂什么问题？
（九寨沟在哪里？为什么称为“九寨沟”？它是怎样的一条沟？……）
过渡：九寨沟的神奇景色如诗如画，引人入胜。我们不要停下脚步，前面还有很多美景等我们去欣赏呢。我们继续向纵深行进，(自由读课文第四段。)……我们会看到哪些珍稀动物？ (交流有哪些动物？)
⑴、你最喜欢作者介绍的哪种动物呢？找出有关句子读一读。(边读边找，边想边体会。)
⑵、组织交流。(读读有关句子。谈自己的感受。相互补充。)
3.你觉得“童话世界”“人间仙境”是怎样的？(表达自己的感受。相互补充。联系生活经验，谈谈沟又是一个怎样的童话世界、人间仙境呢？今天，就让我们随着作者一起到九寨沟旅游一番，好好感受一下那里的神奇风光。(自由读第三段。)
创设情境。请同学们边走边看，遇到自己喜欢的景色，不要忘记用照相机拍下来。
组织交流（引导抓住山、水、木等方面）。
⑴、刚才在游览的过程中，什么景色吸引着你？你用照相机拍下了什么景色？
⑵、相机出示句子。 能说说这里的景色是怎样的吗？你觉得那里的什么地方最吸引你呢？你从中又体会到了什么？
⑶、播放课件，出示图片。 你觉得怎样？你觉得怎么读这句话更好？(有感情地朗读句子。)
把你领略到的神奇美丽用朗读表达出来让大家欣赏。指导有感情地朗读。
(竞赛读，比比谁读得最传神。边读边想像。) 重点指导体会“雪峰插云”中的高；“平湖飞瀑”的数量多、湖水清、色彩丰等美丽壮观景色；“古木参天”中的密。“五花海”的形成。
随机点题“神奇”“童话世界”“人间仙境”。
再次出示最后一句话。指导朗读。
播放课件，将各部分连起来欣赏。指导配乐朗读。(配乐有感情地朗读整段。)
●教学重难点：
通过反复朗读，了解九寨沟如童话世界、人间仙境般的美丽神奇是教学重点，也是教学难点。
●教（学）具准备：
搜集有关九寨沟的视频、图片、文字资料，制作多媒体课件。
●教学过程
自我修改
第二课时
一、 复习导入
1.上节课我们学习了课文《九寨沟》。(齐读课题)
这课的四字词语比较多。谁来读？出示词语，组织认读。(认读词语)
必做作业
1.熟读课文。
2.会写生字词。
选做作业
本课课后第四题。
●板书设计：
10.九寨沟
恰似 敏捷 善于 出没 镶嵌 纵深 攀吊
窥视 咀嚼 松潘 南坪 插入云霄 银光闪闪
色彩斑斓 五彩缤纷 白练腾空 若无其事
高低错落 银花四溅 蔚为壮观 体态粗壮
憨态可掬 异兽珍禽 古木参天 诗情画意
●教学反思：
●单元及主题：第三单元第十课《九寨沟》
憨态可掬 异兽珍禽 古木参天 诗情画意
3.指名朗读课文，指导学生读好长句子。
三、认真贯通
1.指名逐段的朗读课文，并概括出每段的意思。
2.课后讨论，逐步归纳出：
第1、2自然段主要写九寨沟的地理位置。第3、4自然段主要写九寨沟的自然风光和珍惜动物。最后一自然段总结：九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
3．了解课文总分总的结构。
3.抓住关键词语，反复品味，练习有感情地朗读课文。
4.激发学生热爱大自然，热爱祖国山河的思想感情。
●教学重难点：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的生字，理解有生字组成的词语。
●教（学）具准备：
搜集有关九寨沟的视频、图片、文字资料，制作多媒体课件。
●教学过程
自我修改
第一课时
一、新课导入