四年级上册语文教案-九寨沟1-

10. 九寨沟

一、教学目标

1．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

2．能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。背诵课文第三、四、五自然段。3．了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。

4、能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽，同时激发学生热爱大自然、热爱祖国秀丽山河的思想感情。

二、教学重难点

1．品读课文中优美的词句，积累语言文字。

2．学习作者在第三自然段中描写九寨沟美景所采用的方法，激发学生热爱大自然和祖国的思想感情。

3．朗读课文，背诵三、四、五自然段，理解九寨沟的雪峰、森林、湖泊、瀑布等自然风光时，由于学生的知识水平和生活阅历等因素的缺乏，所以感性体会九寨沟自然风光的神奇与独特有一定的障碍，因而要加强这方面的有效积

累。

三、课时预设：两课时

四、备学指导

《九寨沟》备学指导

学力自测

词语积累

林深叶（）人间仙（）（）情画意

异兽珍（）行动敏（）（）无其事

白（）腾空银花四（）高低（）落

色（）斑斓五彩缤（）清（）见底

读课文我知道

1. 四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的山沟。之所以被称为“九寨沟”，是因为。

2. 每当天气晴时，、、、，都倒映在湖水中，构成一幅幅的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“”、“”呢。

3.课文中写到四种珍稀动物，有的金丝猴，有的羚羊，有的大熊猫，有的小熊猫。

4.“雪峰插云，，平湖飞瀑，……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”这一小节在全文起作用。

仿照例句写话

九寨沟的异兽珍禽为九寨沟增添了勃勃生机：“也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。……也许，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。”请发挥想象，想想九寨沟还可能有哪些异兽珍禽，仿照上面的句式写一写：

备学笔记

五、教学流程

第一课时

合作分享活动预设

※夯实基础

小组交流《学力自测》，互评互改。

小组为单位检测抢答。

A认读：（各小组互助学习，小组为单位比赛）

B 借助图片理解词语。

※促进思维

1.根据划分好的段落，小组合作概括每段的大意。

2.大组讨论和补充。

一、导入新课

师：同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些地方呢？今天，老师将带领大家去畅游一处人间仙境。请大家先猜猜这是哪里呢？（映示九寨沟风景图片）（师板书课题：九寨沟）生齐读课题。

二、初读课文，备学分享，小组共学

分小组批阅交流备学作业，互帮互学，完成和订正《学力自测》。

分小组参加基础知识学习抢答，备学成果展示。教师指导生字书写：“捷”、“禽”指名朗读全文。

三、疑难分享，全班研学。

《学力自测》中有困难的共性问题，全班共同学习研讨。

四、解疑分享，师生助学。

五、多种形式，再读课文，熟悉内容。

默读课文，理清文章层次脉络。

（小组交流、汇报，其他组成员给予补充或者发表不同的见解。）

课文的主要内容是什么呢？（自己先概括----同桌交流-------选生汇报）

品读感悟，想象创造

1．细读课文第一自然段

（1）弄清九寨沟的地理位置

师：（多媒体出示地图）根据课文内容，你能在地图上找到九寨沟吗？请同学们在地图上点击出它的大致位置。

（2）九寨沟是如何得名的？

2．学习第二、五自然段

师：大家听了课文，欣赏了九寨沟的景色，有什么感受？九寨沟是个什么样的地方呢？

（1）如果请你用文中的一个词语来回答，你想用哪个词语呢？（师板书：神奇）

（2）如果用一句话回答，你又想用文中的哪个句子？

（多媒体出示句子：一进入景区，就像到了神话世界。）

①抓“一…就…”

②解读“童话世界”

（3）文中还有哪句话也概括写了九寨沟的美？

（多媒体出示句子：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！）

（4）弄清第二和五自然段的关系

①读一读，想一想，这两句话有什么共同点？（赞美九寨沟的美）师述：这叫总写。

②那它们之间又有何联系呢？师述：这叫首尾呼应。

③生齐读大屏幕上的两句话

（5）但如果要详细地说说九寨沟是个什么样的地方，你准备用课文中的哪几段来说呢？这些段落又分别写了什么？

（6）弄清总-分-总的段落关系。

六、作业