高考感悟类散文五步阅读法

要 作 用 是 为下 面 的 “ 渡 ” “ 过 和 感
苏
一
魏 雁
飞
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路是 ：因 白杨树 外在 的 “ 笔直 ” 、 “ 伟岸挺拔” “ 、 紧紧靠拢” “ 、 努力 向上发展 ” 内在 的“ 直 ， 质 ， 和 正 朴 严 肃 ，也 不 缺 乏 温 和 ” “ 强不 、坚 屈”作者 由物及人 ， ， 由实及虚 ， 想 到 了与 之相 类 似 的 “ 民 ” “ 农 、 哨 兵 ” “ 神 和 意 志”悟 出 了 白杨 、精 ，
（ ） 读 找“ 发 ” 一 速 触
近 年来 ，随着 高考语 文试 卷
文 学性 的强 化 ，散文 这 种文体 越 来 越受 到命 题者 的青 睐 。其 中感 悟 类 散 文 以其 贴 近现 实 生 活 、 贴 近 考生 阅读 实 际 ，已成 为 当今高 考 命 题 的 焦 点 和 首 选 材 料 。如 ２０ ０７年安 徽 卷 《 乡村 的风 》 四川 、 卷 《 火 的变奏 》２ ０ 年 湖北 卷 焰 ；０ ８ 《 》 雾 、安徽 卷 《 与 地坛 》２０ 我 ；０９ 年江苏卷《 上善若水》 。面对高考 命 题 的这 种趋 势与 走 向 ，如 何 帮 助学 生快 速而 准确 地解 读这 类散
测 试 关 注 ｌ ２ １ ・ Ⅵ ００ ３
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江
高
把 它归 纳为这 样 五个部 分 ： 第一 部分 为 “ 触发 点 ”， 触 是 发作 者 写作 的源头 、 因 ， 起 是引 发 作 者感 悟 的“ 体 ” 借 。它一 般 出现 在 文章 的开 头部分 ，但 也 有作 为 文 章 主体 内容 的情 况 。可 以作 为 “ 触发 点” 的事 物无 外 乎人 、 、 景 物 或某 些 现象 ，其重 点则 是介 绍 这 些 事 物 的 内在 或 外 在 的 特 征 ， 主
树“ 不但象征 了北方的农民， 尤其
象征 了今 天我 们 民族解 放斗 争 中
所不 可缺 的朴 质 、 强 、 坚 力求 上进
悟” 打基础 、 铺垫 。 作 第 二部 分 为 “ 渡 点 ”， 文 过 是 章 由触 发到感 悟 的衔 接处 ， “ 是 借 体 ” 本 体 ” 变 的纽带 。 向“ 转 其基 本 表 现 形 式 为过 渡 句 或 过 渡段 ， 但 也 有 以具体 事件 的形 式 出 现 的 。 过 渡 的方式一 般是 以“ 体 ” 借 的内 在 或 外 在 的特 征 进 行 类 比联 想 （ 向或反 向） 通过 由此 及彼 、 正 ， 由 实 及虚 、由表 及 里 、 由个 别到 一 般 、由感 性 到理 性等 方式 向 “ 本 体” 过渡 。 第 三部 分 为 “ 悟 点 ”， 感 感 是 悟的“ 本体 ” 和对 象 。具体 内容 表 现 为 由“ 发 点 ” 触 的人 、 、 、 事 景 物 或某些 现象 而生 发感 悟 出的虚 化 的一些 情感 、 理 、 向等 。感 悟 哲 志 的方式 无非 就是 借景 抒情 、即事 明理 、 托物 言志 。 第四部分为“ 升华点” 是作者 ， 在感 悟 的基 础上 来表 达 自我 的一 种认识与体会 。它一般位 于“ 感悟 点” 之后 ， 有 的文章 没有 明确 的 但 语句 显示 ， 要读 者去揣摩体会 。 需 第 五部 分为 “ 照应点 ”。散文 有触 发点 ，一般 都会 在结 尾有 照 应点 ， 样结 构才 显得 更完 整 。 这 简而 言之 ， 五部 分就 是 “ 这 因 何写 起— —想 到什 么—— 得 出什 么— —我 要怎样 —— 篇末 照应 ” 。 如《 白杨礼 赞 》它 的行 文 思 ， 预测 。” 卷评 讲 课也 一样 ， 试 只有 端正 态度 ， 心备 课 ， 能实 现 高 精 才 效 ， 个体 发展 。 促进
好 了铺 垫 。
要面对 和思考 的问题 。 于此 ， 基 笔 者试 就感 悟 类 散 文 阅 读 方法 ， 谈 点看法 与体会 ， 同仁 们共 商 。 与 感悟 类散 文 写作 的一 般
一
ｆ 浏览 寻“ 渡 ” 二１ 过 过 渡点 一般 较 明显 ，往往 集 中在过 渡句 或过 渡段 上 ，因此 要 浏 览甚 至跳 读去 寻找 这些 过渡 词
参 考 文献 ：
的精神” 正因如此 ， 。 所以“ 我要高 声赞 美 白杨树 ”且 此旬 也 照应 了 ，
文章 的 开头 。 二、 感悟 类散 文五 步 阅读 法 了解 了感 悟类 散文 写作 的一 般思 路 ，那么 对应 的 阅读方 法也 就 容 易 找 到 了 。下 面 笔 者 就 以 ２０ 年 四川卷《 ０７ 焰火的变奏》 以 （ 下简称《 ） 焰》为例 ， 具体谈谈它的 解读 方法 与解 读过 程 。
句。
、
思 路
通过浏览《 文 ， 焰》 我们很快 就会发现过渡点就落在第三段 中 的过渡 句上 ：在 这些 千变 万化 的 “
焰 火里 ，可 以联 想起 … … 当然 也
高试 卷 评 讲 质量 》 《 文 教 学 之友 》 ，语
２０ ０ ５年 第 ４期 。
要 了解 感 悟类 散文 的阅读 方 法 ，就必 须从 它写 作 的一般 思 路 谈起 。 据多 年 的探 索 与实践 ， 根 我 上 所 学 的 内化 为 自己的 东 西 ， 这 既 是 解 题 方 法 和 技 巧 的 归 纳 总 结 ， 是拓 展学 生思 维 、 高评讲 更 提 效 率 的有效途 径 。 记得 一位 著名 教 师说 过 ：要 “ 想课 堂 精彩深 沉 ，课前 必 须精 心
文 ，已是我 们所 有语 文教 师必 须
作者 的触 发点 往往 是 在标题
和 开头部 分 ，所 以首先 要关 注标 题 ， 速读 开头几 节 文字 ， 画 出 并 勾 事 物 的外 在 或 内在 特征 的词 句 。 从 《 》 的题 目可 知 ， 焰 文 作者 的触 发 点 为 “ 火 ”从 第 二 节 具 焰 ； 体 描写 “ 火 ” 焰 的文 字 中可 知它 的 外 在 特 征 是 “ 妙 ”从 第 四节 开 奇 ， 头 可知 它 的内在 特征 是 “ 美好 ” 。 找 到这 些就 为后 面寻 找感 悟点 做