【知识学习】《我的个性名片》学案

《我的个性名片》学案

一．说教材

《我的个性名片》选自梦想课程《我是谁》我的个性秀模块的第4课时，本课有承上启下的作用。承接上面的我的自画像，悦纳自己真正全面认识自己更加了解自己的外貌。结合教材本身，联系学情特点，我设置了以下学习目标：1.认识名片，了解名片的基本信息及作用2.学会从不同的角度认识自己，欣赏自己。通过制作个性名片对自我形象形成完整的认识，了解自己的独特性,创想未来的自己；3.了解简单的交换名片礼仪。

二、说教法与学法

老师充当整节课的活动组织者，在教师的引领下学生认识名片，小组交流制作出独一无二的个性名片，并进行大胆地展示。利用奖状、小奖品激发学生的制作兴趣。通过交换名片教给学生简单的礼仪知识。因此教学中我运用了谜语导入法、名片引路指导法、小组展示法。

三、说教学过程

本节课教学过程分为热身导入、主题活动一、主题活动二、展示分享、互送名片、课堂小结六部分。

导入部分我利用自我介绍谈话进入，让学生齐读“课堂约定”，让孩子们在自由的课堂中对自己的言行有所约束。名片谜语的设计更贴近主题，既吸引了学生的兴趣，又自然

地引人了活动一——七嘴八舌，讨论名片的基本信息，对名片有个全面的了解。此环节我准备了许多生活中的商业名片和个人名片发放到小组中，让学生直观形象地去认识名片有哪些基本信息为进行个性名片制作铺路。

整节课最主要的是主题活动二，学生根据我的ppt图片开启思路，结合温馨提示开拓视野进行了制作。展示分享时每组推选了一位同学上台，利用投影展出名片，设计者介绍时说自己的创作思路，利用投票的评价方式选出前三名颁发奖状和奖品，极大地鼓励了学生，之后快速进行了互送名片环节。

最后的课堂小结学生谈收获，我进行了适时的评价，最后出示小结语：每个人都有自己的优点、爱好、个性、独特的性格造就了独一无二的自己。我们都应该正确的认识自己，发现自己的优点。鼓励学生发挥自己的特长，成就最好的自己。

四、说反思

课上我的教学灵动性把握较好，认真监管小组活动，抓住了学生中善于记录的亮点表扬并予以积分鼓励。还有一位同学把要求中的“制作”总是读成“创作”，我用表扬他特别有创意灵感为他圆场。课上也有不乐观的地方，颁奖时ppt 中插入的音乐没有响，没有渲染起气氛。同样在欣赏个性名片的时候，没有配以优美的音乐课堂显得有些枯燥，对学生

的情绪调动上不够好。只有“知不足”“不知足”才能让自己有更大的提升空间，我会在以后的课堂中不断改进，不断思考，弥补自己的不足，让学生在梦想课堂中快乐成长。