漫画公开课

——《辞海》
表现手法
取 材 来 源
画 面 特 点
漫画目的
构成要素
主体：是画面各“因素” 构成的情景；
提示语、人物语言（可有可 无）对画面的提示与注解。
标题（可有可无）即题目，暗示漫画的主题。
图：主体；文：标题、人物语言、提示语； 漫画的图、文是显性信息，而寓意则是隐性信息。
解 题 步 骤
四
第一步：审题干，明确命题角度，题干限制； 第二步：读画面，细看构图要素，明确画面 指向； 第三步：思画意，联现实展想象，找准讽刺颂 扬对象； 第四步：写答案，准确扼要，简明形象，幽默 诙谐。
练一练7
阅读下面这幅漫画，弄清画面寓意。为漫画拟定一个标题。 要求：标题不超过 4 个字，标题与寓意之间具有相关性。
寓意：漫画讽刺那些貌似团结合作，实际上总想为自己捞利 规范答题意识： 益的人和假公济私、暗饱私囊的现象。 1、审清题干，注意限制； 标题： 1、同舟共济 /齐心协力 ; 2、先概括内容，后揭示寓意； 2、坐收“鱼”利 / 假公济私; 3、如此团结/如此划船/划船者。 3、多种方法拟题，语言幽默诙谐。
步
法
第一步：审题干，明确命题角度，题干限制。
解 题 步 骤
第二步：读画面，细看构图要素，明确画面指向。
1、总观全图： 单一画面：看关系,找联系； 多幅画面：作比较,看变化； 2、分清主次，了解主体背景各因素间关系； 3、细节夸张，如人物的动作、语言、表情、背景等； 4、看文字: 标题、人物语言、提示语。
2、揭示寓意
（标题）+讽刺、批评或揭示、揭露、反映或颂扬的对象或行 为+隐含信息 (合理类比联想，由表及里，由画面及现实，多角度 比较，确定最佳寓意，议论性语言，忌就事论事，忌添枝加叶)；
3、拟写标题
先概括内容，后揭示主旨；主体、主题命名法，中心事件描述 法，引用画中人物语言法，修辞法；发人深省，有文采，幽默；
（标题）批评了破坏生态环境，
类比联想 （画面-现实）
必将殃及人类自身。
破坏环境人类自食恶果。
练一练3
习
看 标 题
惯
多 幅 比 较
寓意：漫画《习惯》讽刺不接受新事物的人。
练一练4
的寓 实意 际： 情这 况幅 ，漫 盲画 目讽 让刺 孩了 子那 学些 艺不 的顾 家孩 长子 。
看 画 中 字 看 比 拟
练一练7：拟写公益广告
请根据漫 画内容设计一 条公益广告语。 要求：体现画 意，通俗易懂， 有一定文采。 （不超过16 个字）
审读画面
主体 毒道 ， 想“吸一
次看看”的人
细节 人正欲走进“毒道”，
“毒道”出 口处有一颗骷髅 合理想象（关系） 人走上毒道，就是走上死亡之路。 类比联想 不要带着好奇心试毒吸毒； （画面-现实） 警示人们要远离毒品。
示例：毒品是生命的陷阱；
珍爱生命，远离毒品。
答案示例：巧用修辞
请勿尝试，毒品是死神的化身； 小心，别踏进死亡的陷阱——吸毒； ——比喻 毒品好比化尸炉，身陷其中变枯骨。 吸毒是活埋生命的墓穴。
一次沾染，危害终生——毒品！ 享一时飘逸，变一堆白骨。
—对比、对偶
一吸足成千古恨。 ——化用名句 劝君莫染吸毒瘾，独留白骨向黄昏。 规范答题意识： 莫让毒品遮慧眼，要让健康驻人间。 1、审清题干，注意限制； ——请勿试毒。 —移用广告 不吸不知道，一吸就完了 2、内容上，以理服人，以情动人， 以创意吸引人， 远离毒品不尝试，你好我好大家好。 有号召警示作用； 莫以好奇轻试毒，试毒是条不归路。 ——顶真 3、形式上，多用修辞， 句式多样，生动有文采。
四 第三步：思画意，联现实展想象，找准讽刺颂扬对象。
步
1、联系现实，合理想象，忌添枝加叶，主观虚构； 2、由实及虚，由画面而生活，由物及人，由表及里； 3、多角度比较，揣摩作者意图，确定最佳寓意。
法 第四步：写答案，准确扼要，简明形象，幽默诙谐。
1、选择表达方式， 2、注意答题格式， 3、书写工整无错字。
练一练5
认真审读这幅漫画，弄清其寓意。 看 夸 张 对 比 看 细 节
寓意：漫画《学问》批评某些不学无术，却喜欢摆架 子的人； 赞扬具有真才实学，却谦虚谨慎的人； 批评了一种不正常的社会现象：不学无术之徒反而 对饱学谦恭之士颐指气使。
练一练6：（湖北卷）为漫画拟一个标题，不超过10个字。
拟题模式：可围绕讽刺的主体或主题拟加标题
准确把握漫画寓意歌诀
图文转换，综合考查，观察分析，概括表达。
审清画面，找全要素，人事物景，一个不拉，
合理想象，信息补差，联想类比，寓意深挖，
由物及人，由事及理，揣摩倾向，揭示主旨，
画面描述，对象列举，方位准确，顺序合理，
精心遣词，规范用语，符合要求，连贯得体。
操千曲而后晓声，观千剑而后识器。 训练有的放矢，强化规范意识。
命题角度 １、描述画面 2、揭示寓意 3、拟写标题 4、拟写公益广告等
学习目标
1、了解漫画特点，掌握解读漫画四 种题型的解题步骤、答题技巧。 2、通过练习能够规范答题。
漫 画
漫画是一种具有强烈的讽刺性或 幽默性的绘画。画家从政治事件和 生活现象中取材，通过变形、夸张、 比拟、象征等手法，表现为幽默、 诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌 颂某些人和事。
四种题型答题技巧
1、描述画面
仔细观察，抓住特征，注意顺序（主体－背景，总—分，上－ 下，左—右；从上到下穿着-动作-神态等），写出标题(人物语 言），描述、说明性语言，客观描述, 恰当表达，忌主观虚构；
2、揭示寓意
（标题）+讽刺、批评或揭示、揭露、反映或颂扬的对象或行 为+隐含信息 (合理类比联想，由表及里，由画面及现实，多角度 比较，确定最佳寓意，议论性语言，忌就事论事，忌添枝加叶)；
5．联现实。反映一种社会现象：面对孩子人生路上的“西瓜皮” （有形、无形的障碍物），面对孩子“摔跤” （挫折、问题、错 误等），成人世界过度关注 （心疼、责怪、嘲笑）。不赞成态 度。 6、明寓意。讽刺中国教育不正常现象：青少年一旦受挫或犯错， 家庭、学校、社会，整个成人世界就会大惊小怪，过度关注。
7、定立意：
拓展：
拓展
审题立意最重要 把握寓意是关键 方法：四看一联系
考点精练
高考全国卷的作文题：阅读下面的图画材料，根据要 求写一篇不少于800字的文章(60分)。
要求选一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要 脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
审题立意
1．看标题。“摔跤”的象征意义，遇到的挫折、失败等。 2．观细节。孩子一脸茫然；家庭、学校和社会三方关切，但表 情不同，家庭似心疼、关爱，学校似责备、埋怨，社会似嘲笑； 3．读文字。三方话代表其态度，只重结果，口气是训斥和埋怨。 4．析夸张。三方对小孩跌倒的小事表现出夸张的行为和语言。
审题立意
一是从家庭、学校、社会角度立意：成人们应如何看待
孩子所受的挫折或所犯的错误。三方都要承担责任，要理 性、适度；应多给孩子自由发展的空间；倡导都要放手， 让孩子直面风雨，不做温室花朵；要少些责备,多些尊重， 宽容他们追求独立、创新时犯下的错误；转变教育方式， 变训斥、责备为鼓励、引导；
二是从孩子角度立意：在受挫折或犯错误后，应如何面对三 方的责备。要自己站起来，学会成长，不畏惧困难，不因为成 人的惊呼和责备，就放弃走自己的路；应听取成人们的劝诫， 参考其建议和经验，力争少摔跤； 三是把两者合结合起来：即社会、学校、家庭应该给孩子创 造一个什么样的成长环境。
练一练1 认真审读这幅漫画，请描述画面，40字内。
读懂漫画是正确解题的前提
构成要素： 标题： 砍 主体： 人 背景：
审读画面
树桩
砍
细节：无头，左手，
右手，左脚， 周围。
这幅名为《砍》的漫画中，一个没有脑袋的人正趾 规范答题意识： 高气扬地站在一片树桩中。他右手拄着一把大斧，左手 1、审清题干，注意限制； 2、细节、顺序; 摁在抬起的腿上，左脚踏在树桩上，周围全是树桩。 3、说明、描述性语言； 4、客观描述。
课后作业
优化设计：专题十五 图文转换
练一练2
请认真审读漫画，弄清其寓意。
揭示寓意模式 （标题）+讽刺、批评或揭示、揭露、反映或颂扬的对象或行为 +隐含信息 (合理类比联想，由果及因，由画面及现实，多角度比 较，确定最佳寓意，议论性语言，忌就事论事，忌添枝加叶；)
合理想象（关系）
人砍光树木导致环境恶化， 无异于砍掉自己的头。
砍
寓意：这幅名为《砍》的漫画
主体拟题法
主题拟题法
1、妈妈，请给我阳光 1、“溺爱” 规范答题意识： 2、向往广阔天空 2、爱？害！ 1、审清题干，注意限制； 3、还“我”生存空间 3、爱与碍 2 、先概括内容，后揭示寓意； 4、大树的爱 4、“庇”与“弊” 3、多种方法拟题，发人深省，语言幽默有文采。 5、“树”下长不成“树” 5、沉重的爱/扭曲的爱
图文转换之
1983年高考漫画作文： 《这下面没有水，再换个地方挖》
2010年全国卷I高考漫画作文： 《有鱼吃还捉老鼠？》
考点解析
“图文转换”题是一种综合性、技巧性强， 具有创新特色的新题型。表面看是“看图说话”， 实际是考查考生综合的语言表达运用能力。正因 它很好地体现了语文新课标的精神，所以成为近 年来高考试题中的宠儿。 漫画题：指把漫画从图片转换成文字表述的 一种考题。
3、拟写标题
先概括内容，后揭示主旨；主体、主题命名法，中心事件描述 法，引用画中人物语言法，修辞法；发人深省，有文采，幽默；
4、拟写公益广告
紧扣主题，有创意，有警示作用；句式多样，借助修辞有文采。
准确把握寓意的方法：“四看一联系”
一看标题：暗示漫画主题； 二看细节：要素的动作，神态，服饰，身份等； 三看画中字：即人物语言， 提示语（注释）； 四看夸张：变形、比拟、象征等多种艺术手法； 一联系：联系现实，合理联想类比， 画面——现实生活 ； 物 —— 人； 一个人 —— 一类人。