苏教版五年级语文下册《海伦凯勒》PPT课件
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苏教版五下9《海伦凯勒》1课件ppt课件
深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生
命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激
自己的老师，她说,假如给我三天光明，我
首先要长久地凝视我. 的老师。
28
.
29
.
30
.
31
.
32
海
伦
在 一 起
与 沙 莉 文
老
师
.
33
第一天
第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊
使我的生活值得一过。首先，我希望长久地凝视我
.
26
.
27
安妮·莎莉文老师曾经是一个双
目近乎失明的孩子，自10岁时母亲
去世后，她在孤儿院里生活了4年，
直到14岁才被送进盲童学校学习了6
年。
她接受教育海伦.凯勒这一艰巨
任务时还不到21岁。她一辈子就教
了那么一个学生，可这个学生该有多么难教呀！什
么叫意志，什么叫毅力，莎莉文就是这些品质的化
身。”莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永
.
36
学习让海伦感受到了什么？从哪里看出来？
海伦猛然醒悟,原来“水”就是这 种清凉而奇妙的东西啊!她心中充满了 前所未有的喜悦,感到生命有了新的开 始。
海伦.凯勒
.
8
.
9
.
10
思考:
（1）课文写了海伦的哪 些感人事迹？
（2）海伦是一个怎样的 人？
.
11
我能行！
海伦.凯勒一生的事迹不胜枚
举。本课主要写了（ 学）盲文
（ 学说）话这两件感人的故事。
这些故事中她
不和屈不挠
的精热神爱深生深地活鼓舞和震撼着我
们。
.
12
苏教版五年级下册语文《海伦·凯勒》PPT课件
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我会认
lè zào pí zào
勒躁脾 燥
勒索 急躁 脾气 干燥
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我会认
yǎ
chénɡ
náo
哑程 挠
哑巴
程度
挠痒
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轻声读课文，想想课文可以分几段， 每段讲了些什么。
第一段（1）：讲海伦在一岁半时，一场大病给她 带来的灾难。 第二段（2~5）：在沙利文老师的热情关怀、精心 辅导下，海伦如饥似渴地学习盲文，拼写单词。
Thank you for coming and listening,you can ask questions according to this section and this courseware can be downloaded and edited freely
请同学们大声朗读，体会海伦心中 美丽的世界和她对生活的无比热爱。
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海伦努力的结果是什么？自读理解。
（1）她说话的能力和一般人没什么两样了。 （2）海伦回到家里，大声喊道：爸爸妈 妈，我回来了！刹那间，爸爸和妈妈紧紧 地抱住海伦，流下了兴奋的眼泪。
同学们有感情地读读这部分。
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请同学们齐读最后一段，想想 海伦为什么会永远留在人们心中。
海伦不屈不挠的奋斗精神和为他 人服务的精神永远留在人们心中。
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1.自读全文。海伦的哪些做法最让 你感动？为什么？读读说说。 2.你有什么启发？
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课件下载后可自由编辑，使用上如有不理 解之处可根据本节内容进行提问
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轻声读课文，想想课文可以分几段， 每段讲了些什么？
我会认
lè zào pí zào
勒躁脾 燥
勒索 急躁 脾气 干燥
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我会认
yǎ
chénɡ
náo
哑程 挠
哑巴
程度
挠痒
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轻声读课文，想想课文可以分几段， 每段讲了些什么。
第一段（1）：讲海伦在一岁半时，一场大病给她 带来的灾难。 第二段（2~5）：在沙利文老师的热情关怀、精心 辅导下，海伦如饥似渴地学习盲文，拼写单词。
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请同学们大声朗读，体会海伦心中 美丽的世界和她对生活的无比热爱。
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海伦努力的结果是什么？自读理解。
（1）她说话的能力和一般人没什么两样了。 （2）海伦回到家里，大声喊道：爸爸妈 妈，我回来了！刹那间，爸爸和妈妈紧紧 地抱住海伦，流下了兴奋的眼泪。
同学们有感情地读读这部分。
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请同学们齐读最后一段，想想 海伦为什么会永远留在人们心中。
海伦不屈不挠的奋斗精神和为他 人服务的精神永远留在人们心中。
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1.自读全文。海伦的哪些做法最让 你感动？为什么？读读说说。 2.你有什么启发？
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轻声读课文，想想课文可以分几段， 每段讲了些什么？
苏教版五年级下册语文《海伦·凯勒》课件PPT
根据词义归类学韵文
1． 小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表
示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表 示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？ 2.分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑 板上，贴后 以组为单位读一读。
3.练读韵文。 1按要求归类读词语。 2多种形式练读。 4.去掉生字注音读韵文。 5.背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。 第二课时
一．
复习
1.认读字词。
2.根据课文内容填空。 （1）（ ）、（ ）、（ ）叔叔保卫着祖国的安全。陆军 叔叔驾驶（ ），
手持（ ）、（ ），打击敌人，百 发百中。
2 海军叔叔在海上作战，他们驾驶（
着（ ）。在海面上巡逻，非常威武。
3 最神气的要数（
），他
们驾驶（ 二．朗读课文
），潜入水下。他们开 ），在蓝天上翱翔。
“沙利文老师把海伦的一只手放在…… 拼写了‘水’这个单词。”
从这里可以看出她是一个怎样的老师？
（2）海伦开始的表现怎样？
海伦猛然醒悟，原来“水”就是这种清 凉而奇妙的东西呀！她心中充满了前所未有 的喜悦，感到生命有了新的开始。
“猛然醒悟”说明了什么？读后你知 道了什么？
（3）海伦接着做的是什么？找出句子读一读。
1.天啊，谁能想到，当时她才是一 个一岁半的娃娃呀！ 2.从此，小海伦与有声有色的世界 隔绝了。
从这些词句中你能看出什么？朗读，体 会她的痛苦和悲哀。
就在这时，沙利文老师来到了海伦 身边，她是怎样做的？默读课文，画出 有关句子。
沙利文老师开始教海伦摸 盲文、拼单词。
（1）沙利文老师开始怎样教海伦摸盲文、 拼单词的？
6.听写词语，检测效果。
1． 小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表
示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表 示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？ 2.分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑 板上，贴后 以组为单位读一读。
3.练读韵文。 1按要求归类读词语。 2多种形式练读。 4.去掉生字注音读韵文。 5.背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。 第二课时
一．
复习
1.认读字词。
2.根据课文内容填空。 （1）（ ）、（ ）、（ ）叔叔保卫着祖国的安全。陆军 叔叔驾驶（ ），
手持（ ）、（ ），打击敌人，百 发百中。
2 海军叔叔在海上作战，他们驾驶（
着（ ）。在海面上巡逻，非常威武。
3 最神气的要数（
），他
们驾驶（ 二．朗读课文
），潜入水下。他们开 ），在蓝天上翱翔。
“沙利文老师把海伦的一只手放在…… 拼写了‘水’这个单词。”
从这里可以看出她是一个怎样的老师？
（2）海伦开始的表现怎样？
海伦猛然醒悟，原来“水”就是这种清 凉而奇妙的东西呀！她心中充满了前所未有 的喜悦，感到生命有了新的开始。
“猛然醒悟”说明了什么？读后你知 道了什么？
（3）海伦接着做的是什么？找出句子读一读。
1.天啊，谁能想到，当时她才是一 个一岁半的娃娃呀！ 2.从此，小海伦与有声有色的世界 隔绝了。
从这些词句中你能看出什么？朗读，体 会她的痛苦和悲哀。
就在这时，沙利文老师来到了海伦 身边，她是怎样做的？默读课文，画出 有关句子。
沙利文老师开始教海伦摸 盲文、拼单词。
（1）沙利文老师开始怎样教海伦摸盲文、 拼单词的？
6.听写词语，检测效果。
《海伦·凯勒》PPT课件 图文
他的左脚趾长出了厚厚的茧子。
命运永远不会辜负那些不畏艰难而坚持 不懈的人，布朗终于打出了清清楚楚的字，还 能熟练地给打字机上纸、退纸，还能用左脚整 理文稿。学会打字后，布朗开始了自己的写作 生涯。他对母亲说：“我是一个残疾人，已经 失去了生活的许多乐趣，但是我不能失去自己 的梦想。我要让别人看到，我不是一个包袱， 不是一个多余的人。”
然后是鲁迅先生长什么样： 浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着 烟斗、 面目严 肃冷峻 ，这是 鲁迅通 常留给 我们的 印象， 他似乎 “对一 切人都 怀有忧 虑和敌 意”， 但实际 上，伟 人也和 普通人 一样， 拥有喜 怒哀乐 。他活 着的时 候，周 围有许 多文学 青年愿 意“亲 近”他 ，鲁迅 先生的 笑声是 明朗的 ，是从 心里的 欢喜。 若有人 说了什 么可笑 的话， 鲁迅先 生笑得 连烟卷 都拿不 住了， 常常是 笑得咳 嗽起来 。然后 是长相 。黄里 带白的 脸：瘦 得让人 担心： 头上竖 着寸把 长的头 发；牙 黄羽纱 的长杉 ；隶体 “一” 字似的 胡须； 手里捏 着一枝 黄色烟 嘴。 知道你的漫画将出版，正中下怀， 满心欢 喜。
学习课文
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3
7
4
8
1
1880年,海伦·凯勒出生在美国。不 幸的小海伦,在生了一场重病之后,双目 失明,双耳失聪。天哪,谁能想到,当时她 才是一个一岁半的娃娃呀!从此,小海伦 与有声有色的世界隔绝了。她面对着的 是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。她 不能喊一声“妈妈”,也不能倾诉心中的 希望和要求。她变得暴躁起来,脾气越来 越坏。
流过,沙利文在海伦的另
一只手上拼写了“水”
这个单词。海伦猛然醒
悟,原来“水”就是这种
清凉而奇妙的东西啊!她
命运永远不会辜负那些不畏艰难而坚持 不懈的人，布朗终于打出了清清楚楚的字，还 能熟练地给打字机上纸、退纸，还能用左脚整 理文稿。学会打字后，布朗开始了自己的写作 生涯。他对母亲说：“我是一个残疾人，已经 失去了生活的许多乐趣，但是我不能失去自己 的梦想。我要让别人看到，我不是一个包袱， 不是一个多余的人。”
然后是鲁迅先生长什么样： 浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着 烟斗、 面目严 肃冷峻 ，这是 鲁迅通 常留给 我们的 印象， 他似乎 “对一 切人都 怀有忧 虑和敌 意”， 但实际 上，伟 人也和 普通人 一样， 拥有喜 怒哀乐 。他活 着的时 候，周 围有许 多文学 青年愿 意“亲 近”他 ，鲁迅 先生的 笑声是 明朗的 ，是从 心里的 欢喜。 若有人 说了什 么可笑 的话， 鲁迅先 生笑得 连烟卷 都拿不 住了， 常常是 笑得咳 嗽起来 。然后 是长相 。黄里 带白的 脸：瘦 得让人 担心： 头上竖 着寸把 长的头 发；牙 黄羽纱 的长杉 ；隶体 “一” 字似的 胡须； 手里捏 着一枝 黄色烟 嘴。 知道你的漫画将出版，正中下怀， 满心欢 喜。
学习课文
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1880年,海伦·凯勒出生在美国。不 幸的小海伦,在生了一场重病之后,双目 失明,双耳失聪。天哪,谁能想到,当时她 才是一个一岁半的娃娃呀!从此,小海伦 与有声有色的世界隔绝了。她面对着的 是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。她 不能喊一声“妈妈”,也不能倾诉心中的 希望和要求。她变得暴躁起来,脾气越来 越坏。
流过,沙利文在海伦的另
一只手上拼写了“水”
这个单词。海伦猛然醒
悟,原来“水”就是这种
清凉而奇妙的东西啊!她
苏教版小学语文五年级下册课件：9.海伦凯勒｜(共37张ppt)
海伦· 凯勒(1880--1968)
美国著名女作家
19世纪美国盲聋女作家、教 育家、慈善家、社会活动家。 她以自强不息的顽强毅力，在 安妮· 莎莉文老师的帮助下，掌 握了英、法、德等五国语言。 完成了她的一系列著作，并致 力于为残疾人造福，建立慈善 机构，被美国《时代周刊》评 为美国十大英雄偶像，荣获 “总统自由勋章”等奖项。主 要著作有《假如给我三天光 明》、《我的生活》、《我的 老师》等
海伦10岁的时候，越来越强烈地想 开口说话。父母为她请来了盲哑学校的 萨勒老师。萨勒发音时，要海伦把手放 在她的脸上，用感觉来判断萨勒舌头和 嘴唇颤动的情况，以此体会怎样发音。 这种完全靠触觉学习说话的方法，其艰 难程度可想而知。海伦后来在回忆自己 的这段学习生活时说：“为使我的伙伴 ――即使是最亲密的伙伴――能听懂我 的话，我夜以继日地努力，反复高声朗 读某些词语或句子，有时甚至要读几个 小时，直到自己觉得读对了为止。我每 天坚持着练习，练习，练习…… ”
不屈不挠
请默读课文，用你自 己喜欢的方式圈画出能够 体会到海伦凯勒不屈不挠 的奋斗精神的语句；然后 读一读；如果能简单地写 写你的感悟就更好了。
盲文是透过点字板、点字机、 点字打印机等在纸张上制作出不同 组合的凸点而组成，一般每一个方 块的点字是由六点组成。盲人需要 用心、仔细地触摸这些凸点来辨别 是什么字，从而认读；盲人的书写 更加困难。需要用食指的指节用力 叩击盲文笔，在厚厚的纸上扎下一 个个突起的盲文点。长时间书写， 手腕、手指都会酸痛，甚至变形。
她有时在林中漫步,有时和朋友们在湖 上泛舟。她在想象中感受着这个世界。“我 常常感觉到一阵微风吹过,花瓣散落在我身上。 于是我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园, 园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。”她 用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的 世界。
美国著名女作家
19世纪美国盲聋女作家、教 育家、慈善家、社会活动家。 她以自强不息的顽强毅力，在 安妮· 莎莉文老师的帮助下，掌 握了英、法、德等五国语言。 完成了她的一系列著作，并致 力于为残疾人造福，建立慈善 机构，被美国《时代周刊》评 为美国十大英雄偶像，荣获 “总统自由勋章”等奖项。主 要著作有《假如给我三天光 明》、《我的生活》、《我的 老师》等
海伦10岁的时候，越来越强烈地想 开口说话。父母为她请来了盲哑学校的 萨勒老师。萨勒发音时，要海伦把手放 在她的脸上，用感觉来判断萨勒舌头和 嘴唇颤动的情况，以此体会怎样发音。 这种完全靠触觉学习说话的方法，其艰 难程度可想而知。海伦后来在回忆自己 的这段学习生活时说：“为使我的伙伴 ――即使是最亲密的伙伴――能听懂我 的话，我夜以继日地努力，反复高声朗 读某些词语或句子，有时甚至要读几个 小时，直到自己觉得读对了为止。我每 天坚持着练习，练习，练习…… ”
不屈不挠
请默读课文，用你自 己喜欢的方式圈画出能够 体会到海伦凯勒不屈不挠 的奋斗精神的语句；然后 读一读；如果能简单地写 写你的感悟就更好了。
盲文是透过点字板、点字机、 点字打印机等在纸张上制作出不同 组合的凸点而组成，一般每一个方 块的点字是由六点组成。盲人需要 用心、仔细地触摸这些凸点来辨别 是什么字，从而认读；盲人的书写 更加困难。需要用食指的指节用力 叩击盲文笔，在厚厚的纸上扎下一 个个突起的盲文点。长时间书写， 手腕、手指都会酸痛，甚至变形。
她有时在林中漫步,有时和朋友们在湖 上泛舟。她在想象中感受着这个世界。“我 常常感觉到一阵微风吹过,花瓣散落在我身上。 于是我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园, 园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。”她 用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的 世界。
五年级下册语文优秀课件- 9《海伦 凯勒》苏教版 )(共27张PPT)
海伦·凯勒。 有沙利文老师的精心指导下,海伦学会了拼写 自己的名字,学会了拼写“泥土”、“种子”等许 多单词。她不分昼夜,像一块干燥的海绵吮吸着知 识的甘霖。她拼命摸读盲文不停地书写单词和句 子。她是这样的如饥似渴,以至小手指都摸出了血。 沙利文老师心疼地用布把她的手指一一包扎起来。 就这样,海伦学会了阅读、书写和算术,学会了用 手指“说话”。
走近幼年时的海伦——
我认识了一个
海伦•凯勒的心声—— 海伦在她在《假如给我三天光明》一书中写到： 每次手语无法让别人了解我的意思时，我都要大发 脾气。仿佛觉得有许多看不见的魔爪在紧紧地抓着 我，我拼命地想挣脱他们，烈火在胸中燃烧，却又 无法表达出来，只好疯狂地踢打、哭闹，在地上翻 滚、吼叫，直到精疲力竭。
走近少年时的海伦——
海伦的名言： 残忍的命运挡住了入口，我会不甘愿地
质问命运为何作这样专横的宣判，因为我的
心尚未驯服，仍是狂热的。
走近少年时的海伦——
我认识了一个 的海伦·凯勒。
快速的浏览课文2-7节，你又看到了一个怎样 的海伦·凯勒？
走近少年时的海伦——
我认识了一个不屈不挠 的海伦·凯勒。
你从课文中哪些语句可以体会到海伦凯勒不屈不挠的 奋斗精神？拿起笔用线画出相关语句，圈出关键词语，先 读一读，再写一写自己的感悟。
走近少年时的海伦——
就这样，海伦学会了阅读、书写和算术， 学会了用手指“说话”。 她用这样动人的笔调描绘着她心中“看” 到的世界。 在沙利文老师的精心指导下，海伦学会了 拼写自己的名字，学会了拼写“泥土”“种子”等 许多单词。
走近少年时的海伦——
我认识了一个不屈不挠 的海伦·凯勒。
萨勒发音时，要海伦用手放在她的脸上，用感觉 来判断萨勒舌头和嘴唇颤动的情况，以此体会怎样发 音。这种完全靠触觉学习说话的方法，其艰难程度可 想而知。海伦后来在回忆自己的这段学习生活时说： “为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂 我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语 或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对 了为止。我每天坚持练习，练习，练习……”
走近幼年时的海伦——
我认识了一个
海伦•凯勒的心声—— 海伦在她在《假如给我三天光明》一书中写到： 每次手语无法让别人了解我的意思时，我都要大发 脾气。仿佛觉得有许多看不见的魔爪在紧紧地抓着 我，我拼命地想挣脱他们，烈火在胸中燃烧，却又 无法表达出来，只好疯狂地踢打、哭闹，在地上翻 滚、吼叫，直到精疲力竭。
走近少年时的海伦——
海伦的名言： 残忍的命运挡住了入口，我会不甘愿地
质问命运为何作这样专横的宣判，因为我的
心尚未驯服，仍是狂热的。
走近少年时的海伦——
我认识了一个 的海伦·凯勒。
快速的浏览课文2-7节，你又看到了一个怎样 的海伦·凯勒？
走近少年时的海伦——
我认识了一个不屈不挠 的海伦·凯勒。
你从课文中哪些语句可以体会到海伦凯勒不屈不挠的 奋斗精神？拿起笔用线画出相关语句，圈出关键词语，先 读一读，再写一写自己的感悟。
走近少年时的海伦——
就这样，海伦学会了阅读、书写和算术， 学会了用手指“说话”。 她用这样动人的笔调描绘着她心中“看” 到的世界。 在沙利文老师的精心指导下，海伦学会了 拼写自己的名字，学会了拼写“泥土”“种子”等 许多单词。
走近少年时的海伦——
我认识了一个不屈不挠 的海伦·凯勒。
萨勒发音时，要海伦用手放在她的脸上，用感觉 来判断萨勒舌头和嘴唇颤动的情况，以此体会怎样发 音。这种完全靠触觉学习说话的方法，其艰难程度可 想而知。海伦后来在回忆自己的这段学习生活时说： “为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂 我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语 或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对 了为止。我每天坚持练习，练习，练习……”
《海伦·凯勒》PPT课件 (共23张PPT)
2.划句子 3.扣词语 4.谈感受
学习课文
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1
1880年,海伦· 凯勒出生在美国。不 幸的小海伦,在生了一场重病之后,双目 失明,双耳失聪。天哪,谁能想到,当时 她才是一个一岁半的娃娃呀!从此,小海 伦与有声有色的世界隔绝了。她面对着 的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。 她不能喊一声“妈妈”,也不能倾诉心 中的希望和要求。她变得暴躁起来,脾 气越来越坏。
4
在沙利文老师的精心指导下,海 伦学会了拼写自己的名字,学会了拼 写“泥土”、“种子”等许多单词。 她不分昼夜,像一块干燥的海绵吮吸 着知识的甘霖。她拼命摸读盲文， 不停地书写单词和句子。她是这样 的如饥似渴,以至小小的手指头都摸 出了血。沙利文老师心疼地用布把 她的手指一一包扎起来。就这样,海 伦学会了阅读、书写和算术,学会了 用手指“说话”。
海伦· 凯勒
海伦· 凯勒是一个生活在黑暗中 却又给人类带来光明的女性， 一个度过了生命的88个春秋， 却熬过了87年无光，无声，无 语的孤独岁月的弱女子。然而， 正是这么一个幽闭在盲聋哑世 界里的人，竟然用生命的全部 力量处处奔走，建起了一家家 慈善机构，为残疾人造福。创 造这一奇迹，全靠一颗不屈不 挠的心。海伦接受了生命的挑 战，用爱心去拥抱世界，以惊 人的毅力面对困境，终于在黑 暗中找到了人生光明面，最后 又把慈爱的双手伸向全世界。
《假如给我三天光明》
“善用你的眼睛吧，犹如明天你将 遭到失明的灾难。聆听乐曲的妙音，鸟 儿的歌唱，管弦乐队的雄浑而铿锵有力 的曲调吧，犹如明天你将遭到耳聋的厄 运。抚摸每一件你想要抚摸的物品吧， 犹如明天你的触觉将会衰退。嗅闻所有 鲜花的芳香，品尝每一口佳肴吧，犹如 明天你再不能嗅闻品尝。”
再见 ！
学习课文
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1880年,海伦· 凯勒出生在美国。不 幸的小海伦,在生了一场重病之后,双目 失明,双耳失聪。天哪,谁能想到,当时 她才是一个一岁半的娃娃呀!从此,小海 伦与有声有色的世界隔绝了。她面对着 的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。 她不能喊一声“妈妈”,也不能倾诉心 中的希望和要求。她变得暴躁起来,脾 气越来越坏。
4
在沙利文老师的精心指导下,海 伦学会了拼写自己的名字,学会了拼 写“泥土”、“种子”等许多单词。 她不分昼夜,像一块干燥的海绵吮吸 着知识的甘霖。她拼命摸读盲文， 不停地书写单词和句子。她是这样 的如饥似渴,以至小小的手指头都摸 出了血。沙利文老师心疼地用布把 她的手指一一包扎起来。就这样,海 伦学会了阅读、书写和算术,学会了 用手指“说话”。
海伦· 凯勒
海伦· 凯勒是一个生活在黑暗中 却又给人类带来光明的女性， 一个度过了生命的88个春秋， 却熬过了87年无光，无声，无 语的孤独岁月的弱女子。然而， 正是这么一个幽闭在盲聋哑世 界里的人，竟然用生命的全部 力量处处奔走，建起了一家家 慈善机构，为残疾人造福。创 造这一奇迹，全靠一颗不屈不 挠的心。海伦接受了生命的挑 战，用爱心去拥抱世界，以惊 人的毅力面对困境，终于在黑 暗中找到了人生光明面，最后 又把慈爱的双手伸向全世界。
《假如给我三天光明》
“善用你的眼睛吧，犹如明天你将 遭到失明的灾难。聆听乐曲的妙音，鸟 儿的歌唱，管弦乐队的雄浑而铿锵有力 的曲调吧，犹如明天你将遭到耳聋的厄 运。抚摸每一件你想要抚摸的物品吧， 犹如明天你的触觉将会衰退。嗅闻所有 鲜花的芳香，品尝每一口佳肴吧，犹如 明天你再不能嗅闻品尝。”
再见 ！
苏教版五年级语文下册《海伦凯勒 》PPT课件
• 第三段（6~7）：海伦经过艰苦的努力，使 自己的说话能力和一般人没什么两样。 • 第四段（8）：海伦大学毕业时，决心像自 己的老师一样，为更多和自己一样不幸的 人服务。
1.默读第一段，思考：这一段告诉了 我们什么？你是从哪儿知道的？
• 海伦 凯勒是一个双目失明、双耳失聪的小 海伦·凯勒是一个双目失明、 凯勒是一个双目失明 孩子。 孩子。 • 感悟海伦的不幸。 感悟海伦能想到，当时她才是一个一岁半 的娃娃呀！ • 2.从此，小海伦与有声有色的世界隔绝了。 • 从这些词句中你能看出什么？朗读，体会 从这些词句中你能看出什么？朗读， 她的痛苦和悲哀。 她的痛苦和悲哀。
就在这时， 就在这时，沙利文老师来到了海伦 身边，她是怎样做的？默读课文， 身边，她是怎样做的？默读课文， 画出有关句子。 画出有关句子。
感悟海伦的坚持
• 我夜以继日地努力，反复朗读某些词语或 句子，有时甚至要读几个小时，只到自己 觉得读对了为止。 • 我每天坚持着练习，练习，练习……
海伦努力的结果是什么？自读理解。 海伦努力的结果是什么？自读理解。
（1）她说话的能力和一般人没什么两样了。 • （2）海伦回到家里，大声喊道：爸爸妈妈， 2 我回来了！刹那间，爸爸和妈妈紧紧地抱 住海伦，流下了兴奋的眼泪。
我会认
yǎ chénɡ ɡ náo
哑
程
挠
哑巴
程度
挠痒
轻声读课文，想想课文可以分几段， 每段讲了些什么。
• 第一段（1）：讲海伦在一岁半时，一场大 病给她带来的灾难。 • 第二段（2~5）：在沙利文老师的热情关怀、 精心辅导下，海伦如饥似渴地学习盲文， 拼写单词。
轻声读课文，想想课文可以分几段， 每段讲了些什么？
苏教版）五年级语文下册 苏教版）
1.默读第一段，思考：这一段告诉了 我们什么？你是从哪儿知道的？
• 海伦 凯勒是一个双目失明、双耳失聪的小 海伦·凯勒是一个双目失明、 凯勒是一个双目失明 孩子。 孩子。 • 感悟海伦的不幸。 感悟海伦能想到，当时她才是一个一岁半 的娃娃呀！ • 2.从此，小海伦与有声有色的世界隔绝了。 • 从这些词句中你能看出什么？朗读，体会 从这些词句中你能看出什么？朗读， 她的痛苦和悲哀。 她的痛苦和悲哀。
就在这时， 就在这时，沙利文老师来到了海伦 身边，她是怎样做的？默读课文， 身边，她是怎样做的？默读课文， 画出有关句子。 画出有关句子。
感悟海伦的坚持
• 我夜以继日地努力，反复朗读某些词语或 句子，有时甚至要读几个小时，只到自己 觉得读对了为止。 • 我每天坚持着练习，练习，练习……
海伦努力的结果是什么？自读理解。 海伦努力的结果是什么？自读理解。
（1）她说话的能力和一般人没什么两样了。 • （2）海伦回到家里，大声喊道：爸爸妈妈， 2 我回来了！刹那间，爸爸和妈妈紧紧地抱 住海伦，流下了兴奋的眼泪。
我会认
yǎ chénɡ ɡ náo
哑
程
挠
哑巴
程度
挠痒
轻声读课文，想想课文可以分几段， 每段讲了些什么。
• 第一段（1）：讲海伦在一岁半时，一场大 病给她带来的灾难。 • 第二段（2~5）：在沙利文老师的热情关怀、 精心辅导下，海伦如饥似渴地学习盲文， 拼写单词。
轻声读课文，想想课文可以分几段， 每段讲了些什么？
苏教版）五年级语文下册 苏教版）
苏教版语文五年级下册：海伦凯勒课件
苏教版语文五年级下册 ：海伦凯勒课件
2020/9/24
1880年，海伦•凯勒出生在美国。不幸 的小海伦，在生了一场重病之后，双
目失明，双耳失聪。天哪，谁能想到
，当时她才是一个一岁半的娃娃呀！
从此，小海伦与有声有色的世界隔绝
了。她面对着的是无边无际的黑暗和 死一般的沉寂。她不能喊一声“妈妈” ，也不能倾诉心中的希望和要求。她 变得暴躁起来，脾气越来越坏。
真是一个
的小海伦！
为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴 ——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反 复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读 几个小时，只到自己觉得读对了为止。我每 天坚持着练习，练习，练习……
真是一个
的小海伦！
“爸爸，妈妈，我回来了！”
刹那间，爸爸和妈妈紧紧地抱住了海伦， 流下了兴奋的泪水。
一个早晨，太阳还没升起
；
夜已经很深了，大家早已进入甜美的
梦乡
；
寒气逼人，伙伴们围坐在温暖的火
炉边
；
阳春三月，同伴们在踏青嬉戏 。
她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着
知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写 单词和句子，她是这样地如饥似渴，以至小 小的手指头都摸出了血。沙利文老师心疼地 用布把她的手指一一包扎起来。就这样，海 伦学会了阅读，书写和算术，学会了用手指“ 说话”。
唉，真是一个
的小海伦！
海伦是怎样与不幸的命运 展开搏斗的？
默读课文，把感动你内心 、震撼你心灵的句子画下来，词 语圈出来，在旁边写下你的感受 。
她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着
知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写 单词和句子，她是这样地如饥似渴，以至小 小的手指头都摸出了血。沙利文老师心疼地 用布把她的手指一一包扎起来。就这样，海 伦学会了阅读，书写和算术，学会了用手指“ 说话”。
2020/9/24
1880年，海伦•凯勒出生在美国。不幸 的小海伦，在生了一场重病之后，双
目失明，双耳失聪。天哪，谁能想到
，当时她才是一个一岁半的娃娃呀！
从此，小海伦与有声有色的世界隔绝
了。她面对着的是无边无际的黑暗和 死一般的沉寂。她不能喊一声“妈妈” ，也不能倾诉心中的希望和要求。她 变得暴躁起来，脾气越来越坏。
真是一个
的小海伦！
为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴 ——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反 复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读 几个小时，只到自己觉得读对了为止。我每 天坚持着练习，练习，练习……
真是一个
的小海伦！
“爸爸，妈妈，我回来了！”
刹那间，爸爸和妈妈紧紧地抱住了海伦， 流下了兴奋的泪水。
一个早晨，太阳还没升起
；
夜已经很深了，大家早已进入甜美的
梦乡
；
寒气逼人，伙伴们围坐在温暖的火
炉边
；
阳春三月，同伴们在踏青嬉戏 。
她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着
知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写 单词和句子，她是这样地如饥似渴，以至小 小的手指头都摸出了血。沙利文老师心疼地 用布把她的手指一一包扎起来。就这样，海 伦学会了阅读，书写和算术，学会了用手指“ 说话”。
唉，真是一个
的小海伦！
海伦是怎样与不幸的命运 展开搏斗的？
默读课文，把感动你内心 、震撼你心灵的句子画下来，词 语圈出来，在旁边写下你的感受 。
她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着
知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写 单词和句子，她是这样地如饥似渴，以至小 小的手指头都摸出了血。沙利文老师心疼地 用布把她的手指一一包扎起来。就这样，海 伦学会了阅读，书写和算术，学会了用手指“ 说话”。
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第一段（1）：讲海伦在一岁半时，一场大病给她 带来的灾难。 第二段（2~5）：在沙利文老师的热情关怀、精心 辅导下，海伦如饥似渴地学习盲文，拼写单词。
轻声读课文，想想课文可以分几段， 每段讲了些什么？
第三段（6~7）：海伦经过艰苦的努力，使自 己的说话能力和一般人没什么两样。 第四段（8）：海伦大学毕业时，决心像自己的 老师一样，为更多和自己一样不幸的人服务。
同学们有感情地读为什么会永远留在人们心中。 海伦不屈不挠的奋斗精神和为他 人服务的精神永远留在人们心中。
1.自读全文。海伦的哪些做法最让 你感动？为什么？读读说说。 2.你有什么启发？
1.把这个故事有声有色地讲给 父母听。 2. 读一读海伦凯勒写过的 课外书。
日海 伦 凯 年勒 （ 月 日 ，
世 纪 美 国年 盲 聋月 。女
· Helen Keller 1880 6 27 -1968 6 1 ) 19
我会认
lâ zào pí zào
勒 躁 脾
勒索 急躁 脾气
燥
干燥
我会认
yǎ chãnɡ náo
哑
哑巴
程
程度
挠
挠痒
轻声读课文，想想课文可以分几段， 每段讲了些什么。
沙利文老师开始教海伦摸 盲文、拼单词。
（1）沙利文老师开始怎样教海伦摸盲文、 拼单词的？ ‚沙利文老师把海伦的一只手放在…… 拼写了‘水’这个单词。‛
从这里可以看出她是一个怎样的老师？
海伦努力的结果是什么？自读理解。 （1）她说话的能力和一般人没什么两样了。
（2）海伦回到家里，大声喊道：爸爸妈 妈，我回来了！刹那间，爸爸和妈妈紧紧 地抱住海伦，流下了兴奋的眼泪。
1.默读第一段，思考：这一段告诉了我们 什么？你是从哪儿知道的？ 2.同桌交流。 海伦· 凯勒是一个双目失明、双耳 失聪的小孩子。
1.天啊，谁能想到，当时她才是一 个一岁半的娃娃呀！ 2.从此，小海伦与有声有色的世界 隔绝了。
从这些词句中你能看出什么？朗读，体 会她的痛苦和悲哀。
就在这时，沙利文老师来到了海伦 身边，她是怎样做的？默读课文，画出 有关句子。
海 伦 凯 勒
·
的三 章 国 善 作 德 莉 她作 老天 ” 十 机 ， 等 文 以家 师光 等 大 构 并 五 老 自、 》明 奖 英 ， 致 国 师 强教 等明 项 雄 被 力 语 的 不育 。》 。 偶 美 于 言 帮 息家 、主像国为。助 的、 《要，《残完下 顽慈 我著荣时疾成， 强善 的作获代人了掌 毅家 生有“周造她握 力、 活《总刊福的了 ，社 》假统》，一英 在会 、如自评建系、 安活 《给由为立列法 妮动 我我勋美慈著、 莎家 .
轻声读课文，想想课文可以分几段， 每段讲了些什么？
第三段（6~7）：海伦经过艰苦的努力，使自 己的说话能力和一般人没什么两样。 第四段（8）：海伦大学毕业时，决心像自己的 老师一样，为更多和自己一样不幸的人服务。
同学们有感情地读为什么会永远留在人们心中。 海伦不屈不挠的奋斗精神和为他 人服务的精神永远留在人们心中。
1.自读全文。海伦的哪些做法最让 你感动？为什么？读读说说。 2.你有什么启发？
1.把这个故事有声有色地讲给 父母听。 2. 读一读海伦凯勒写过的 课外书。
日海 伦 凯 年勒 （ 月 日 ，
世 纪 美 国年 盲 聋月 。女
· Helen Keller 1880 6 27 -1968 6 1 ) 19
我会认
lâ zào pí zào
勒 躁 脾
勒索 急躁 脾气
燥
干燥
我会认
yǎ chãnɡ náo
哑
哑巴
程
程度
挠
挠痒
轻声读课文，想想课文可以分几段， 每段讲了些什么。
沙利文老师开始教海伦摸 盲文、拼单词。
（1）沙利文老师开始怎样教海伦摸盲文、 拼单词的？ ‚沙利文老师把海伦的一只手放在…… 拼写了‘水’这个单词。‛
从这里可以看出她是一个怎样的老师？
海伦努力的结果是什么？自读理解。 （1）她说话的能力和一般人没什么两样了。
（2）海伦回到家里，大声喊道：爸爸妈 妈，我回来了！刹那间，爸爸和妈妈紧紧 地抱住海伦，流下了兴奋的眼泪。
1.默读第一段，思考：这一段告诉了我们 什么？你是从哪儿知道的？ 2.同桌交流。 海伦· 凯勒是一个双目失明、双耳 失聪的小孩子。
1.天啊，谁能想到，当时她才是一 个一岁半的娃娃呀！ 2.从此，小海伦与有声有色的世界 隔绝了。
从这些词句中你能看出什么？朗读，体 会她的痛苦和悲哀。
就在这时，沙利文老师来到了海伦 身边，她是怎样做的？默读课文，画出 有关句子。
海 伦 凯 勒
·
的三 章 国 善 作 德 莉 她作 老天 ” 十 机 ， 等 文 以家 师光 等 大 构 并 五 老 自、 》明 奖 英 ， 致 国 师 强教 等明 项 雄 被 力 语 的 不育 。》 。 偶 美 于 言 帮 息家 、主像国为。助 的、 《要，《残完下 顽慈 我著荣时疾成， 强善 的作获代人了掌 毅家 生有“周造她握 力、 活《总刊福的了 ，社 》假统》，一英 在会 、如自评建系、 安活 《给由为立列法 妮动 我我勋美慈著、 莎家 .