我与集体共发展

第五单元热爱集体融入集体
第十课我与集体共发展两课时
导学目标
知识目标：
①正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体。

集体离不开个人；
②正确认识个人利益与集体利益的关系，理解以集体利益为重，个人利益服从集体利益。

能力目标：
①认识“团结就是力量”，自觉维护集体的团结；
②提高集体荣誉感和责任感。

情感态度和价值观目标：
①珍视集体的团结，能以集体利益为重，自觉维护集体的荣誉和利益；
②自觉维护国家的荣誉和利益，增强爱国主义情感。

教学重点：团结就是力量。

教学难点：以集体利益为重。

课时安排：计划用2课时授完。

第一课时（总第1课时）
教学内容：讲授本课第一框题——正确认识个人与集体的关系
导学过程：
一、导入新课
1、导入语：
一滴水只有放进大海里才能永远不会干涸（he\），一个人只有把他自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量。

只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。

生活中，你是否体验过“团结就是力量”？作为集体的成员，我们对集体负有怎样的责任呢？那就让我们汇入集体的海洋中去吧，在大海中做一朵快乐的浪花。

2、板书课题：
第十课我与集体共发展
二、讲授新课
（一）正确认识个人与集体的关系
1、个人与集体不可分
情境活动一：（见教材P3页）
男孩：我是学校篮球队的主力，我们篮球队是个团结的集体，在这个集体中我很有成就感。

女孩：我喜欢唱歌，是合唱队的成员，在合唱队里我认识了许多新朋友。

互动讨论——
说一说：自己生活过的集体有哪些形式？在集体生活里有些什么感受？
议一议：个人与集体的关系是怎样的？
⑴集体的存在形式多种多样
集体是一个整体，这里的集体泛指一切形式的集体。

①集体的形式：
班级、学校
社区、工厂每个人都从属于不同的集体，一个人一生就是在这些大大小小的集体中度过的。

民族、国家
②集体的基本特征：
一个集体有着共同的目标、共同的情感体验、心理上相互依存、行动上相互支持的整体。

⑵个人与集体的关系
①个人的生活、学习和工作都离不开集体
情境活动二：（见教材P4页）
材料：一位著名的电视节目主持人获奖后，在颁奖典礼上，当大会主持人邀请她向
观众致辞时，她没有介绍自己的成绩，而是把自己节目组的全体工作者——编导、导
播、机组人员等，一一请上台来，对他们深深地鞠了一个躬。

她的这一举动引起了人
们的阵阵掌声……
这位主持人为什么要这样做？
其实，我们每个人都应该感谢集体，因为集体给了我们许多……
感谢集体在我犯错误的时候给我及时提醒和批评，让我尽快改正。

感谢集体在我困难时予以帮助，让我顺利地战胜了困难。

感谢集体在我动摇时给我鼓励，让我增添了勇气和信心。

感谢集体在我：。

探究讨论：
怎样理解“个人的生活、学习和工作都离不开集体”？
教师讲述：
集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活、学习和工作都离不开集体。

②集体的发展离不开每个成员的努力
情境活动三：（见教材P5页图文材料）
（学生阅读问题情境后思考讨论）
议一议：集体的发展靠的是什么？（个人是集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力）
2、团结就是力量
⑴集体团结的作用
情境活动四：（见教材P5-6页）
材料：回顾抗击“非典”的日日夜夜，我们都有一个共同的感受，那就是风雨同舟、患难与共；都体会到了一种精神的力量，那就是万众一心、众志成城。

面对突如其来的“非典”、疫情，党和政府运筹帷幄、指挥若定，各级领导干部尽职尽责，始终与人民群众战斗在一起。

广大医务工作者不顾个人安危，奋战在抗击“非典”的第一线，许多人用自己的生命换来了病人的康复。

科研人员加紧查明病源体，积极研制有效的治疗药物，及时给人民群众宣传科学的防治方法，消除人们的恐慌。

工人加班加点生产各种急需用品，农民把新鲜的蔬菜和食品源源不断地送往疫区，保障了充足的物质供应。

文艺工作者表现出强烈的社会责任感，热情讴歌抗击“非典”
斗争中涌现出来的英雄，鼓舞了全国人民的士气……
危难之中，我们没有感觉到孤单。

因为我们身边有无数人的关爱和帮助，我们生活在一个团结的社会、一个温暖的集体中。

我们发现每个人的生存和健康并不只属于自己，还属于家庭，属于社区，甚至属于千千万万认识与不认识的人们。

个人的安危和生活并不仅仅取决于自己的行动和努力，还要依赖于无数人的服务和支持。

互动讨论——
说一说：通过全国人民团结一致抗击“非典”的过程，自己对“团结就是力量”这句话有什么体会？
试一试：自己还能举出依靠集体的力量战神困难，取得胜利的其他事例吗？教师讲述：
任何一个集体，只有团结一致才能形成合力，达到预期的目的。

团结一致就表现为“在思想上高度统一、在行动上目标一致、在情感上共鸣”。

只有这样才能心往一处想、劲往一处使，从而形成强大的合力，这就是团结的力量，团结的作用。

相关链接——
一只手，提个篮；两只手，端个盘；十只手，推动船；
百只手，把河拦；千只手，推倒山。

①任何一个集体，只有团结一致才能形成合力，达到预期的目的（作用）
情境活动五：（见教材P7页）
材料：大家盼望已久的年级篮球赛开始了，初二（5班）是夺冠呼声最高的班级，因为这个班的队员在身高、技术上占有明显优势。

赛场上，初二（5班）的队员们在全班同学的欢呼声中，都想给大家露一手，却把赛前制定的比赛方案抛在
了脑后。

特别是参加过全市中学生篮球赛的队长高志同学，一抢到球就急着突
破上篮，由于缺乏其他队员的配合，几次都被对手拦截了。

在比分落后的情况
下，场上队员情绪急躁，相互指责和埋怨。

最后出人意料地输掉了第一场比赛。

互动讨论——
初二（五）班比赛失败的主要原因是什么？他们在后面的比赛中要想取得胜利，应该做些什么？
教师讲述：
任何一个集体，只有团结一致才能形成合力，达到预期的目的；如果一个集体不讲团结协作，就只能是一盘散沙，什么事也做不成。

探究活动——
阅读教材P 7页正文内容，想一想，团结还有什么要作用？（学生讨论回答）
教师小结：
团结使集体产生强大的凝聚力，依靠这种力量，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法战胜的困难。

②团结使集体产生强大的凝聚力（作用）
探究讨论——
为什么“团结使集体产生强大的凝聚力”？
教师讲述：
集体的团结能给每个人以鼓舞和信心，使个人的能力得到充分的发挥；集体的团结可以把每个人的长处集中起来，形成一股强大的合力。

这种力量不是简单的个人力量的相加，而是一种聚变和升华。

所以说“团结使集体产生强大的凝聚力”。

我们依靠这种力量，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法克服的困难。

读一读：
1998年夏，我国长江、嫩江、松花江流域发生了历史上罕见的特大洪水，沿江8省区面临着洪水的威胁。

在党中央的领导下，全党、全军和全国人民紧急动员起来，同洪水展开了一场惊心动魄的殊死较量。

在整个抗洪抢险的斗争中，领导干部同群众一道顽强奋战，共产党员冲锋在前，撤退在后，发挥了先锋模范作用。

30多万人民解放军官兵，人人奋勇争先，用血肉之躯筑起了冲不垮的坚强堤防。

公安干警在积极投入抗洪抢险的同时，维护了灾区社会秩序的稳定。

灾区人民忍着失去家园和亲人的悲痛，舍小家保大家。

儿子牺牲了，父亲冲上前；丈夫殉职了，妻子顶上去，誓与洪水拼搏到底。

全国人民心系灾区，情牵灾区，纷纷向灾区人民伸出援助之手。

中国大地上涌动着全民族同心同德、团结战斗的澎湃热潮，展现出全民族万众一心战胜洪涝灾害的壮丽画卷。

经过60
多天的奋战，英勇不屈的中华儿女终于战胜了洪水，伟大的抗洪精神必将激励我们战胜前进道路上的一切艰难险阻，实现民族复兴的光荣梦想。

写一写：
对比下面两组成语的区别，请给每组再补充一些意义相近的成语：同心同德同舟共济万众一
心。

四分五裂勾心斗角一盘散
沙。

⑵集体无论大小团结才有力量
（学生阅读教材P8页正文）
教师讲述：
旧中国民不聊生、人民生活在水深火热之中。

新中国成立后，百废待兴，各族人民在中国共产党的领导下团结一心，众志成城，经过半个多世纪的共同奋斗，创造出一个日益繁荣昌盛的新局面。

这一切成就的取得，就在于各族人民的大团结。

展望未来，没有国家的统一，没有各族人民的大团结，也就没有中华民族的伟大复兴。

历史发展的生活经验告诉我们，集体无论大小，团结才有力量。

探究讨论——
作为我们中学生，应该怎样维护集体的团结呢
（我们生活在集体中，就应该像爱护自己的眼睛一样来珍视集体的团结，自觉维护集体的团结。

）
情境活动六：（见教材P8页）（此活动课根据具体情况选用）
“团结就是力量，团结就是力量|！这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强……”
请全班同学齐唱这首歌曲。

当唱起这首歌时，我们心中会涌起什么样的感情？
三、我的收获
本课学习我的收获是：
①集体的存在形式是多种多样的，我们的班级、学校、社区、工厂都是集体，一个民族、一个国家是以各大集体。

②集体的特征：同一个集体中的成员有着共同的目标、在行动上相互支持，心理上相互依存，情感上荣辱与共，形成一个不可分割的整体。

③个人与集体的关系：集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活、学习和工作都离不开集体。

个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力。

④为什么说团结才有力量：集体的团结能给每个成员以鼓舞和信心，使个人的能力得到充分的发挥；集体的团结可以把每个成员的长处集中起来，形成一股强大的合力。

依靠这种力量，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法克服的困难。

⑤我们生活在集体中，就应该像保护自己的眼睛一样来珍视集体的团结，自觉维护集体的团结。

四、课后作业
1、预习本课第二框题内容
2、完成能力训练4-7页：第一框练习题。

五、课后反思记录
在教学设计中注意提高学生积极主动的学习态度，案例设、问题提出、情境创设方面关注学生的学习兴趣和经验，同时倡导主动参与、乐于探究、勤于动手。

本堂课通过选择学生身边的案例等环节，帮助学生明白个人与集体的辩证关系和团结就是力量。

第二课时（总第2课时）
教学内容：讲授本课第二框题——为了集体的发展
导学过程：
一、情境导入：
情境活动一：（见教材P8-9页）
材料：郎晓红面临着钢琴晋级考试，每天都在进行着紧张的练习。

学校团委的赵老师找到她说，学校合唱团有一场重要的演出活动，希望身为领唱的她能按时参加排练。

晓红接过排练时间表一看，大部分和自己练琴的时间冲突。

一位知名的篮球运动员，因为个人素质突出被一家外国的俱乐部选中，不仅能提高个人技术，还能增加收入。

临行前，有关方面要求他签一个协议，即承诺在国家需要时，必须回国代表国家参加比赛。

这意味着届时她必须中断自己的国外的比赛，在某种程度上就有可能影响自己的国外的发展。

想一想：在上述情境中，故事的主人公都遇到了怎样的问题？（个人利益和国家利益发生冲突）
议一议：他们应该怎样妥善处理自己面临的难题？
教师讲述：
现实生活中，个人利益和集体、国家利益发生冲突的事常有发生，当个人利益和集体、国家利益发生冲突时我们该怎么办呢？正确的做法是——以集体利益为重。

二、讲授新课
1、以集体利益为重
（1）个人利益与集体利益的关系
在我国，集体利益和个人利益在根本上是一致的，但在有些情况下也会产生矛盾和冲突。

在这种情况下我们该怎样处理呢？这就要求我们要了解和正确把握个人利益与集体利益的关系，处理好个人利益与集体利益。

议一议：个人利益与集体利益的关系是怎样的呢？
板书：集体利益是个人利益的基础和保障，集体利益高于个人利益。

以集体利益为重，并不排除个人的正当利益。

个人正当利益的实现会促进机体的发展，在集体生活中，集体应当尊重每个成员的个性，尽量满足个人的合理要求。

（2）怎样正确对待个人利益与集体利益
探究讨论——
阅读教材P9页3段正文内容，讨论交流：
怎样正确对待个人利益与集体利益？
（我们要把集体利益和个人能力已紧密地结合起来，既要以集体利益为重，又要尊重和维护个人利益；在集体生活中，当个人的愿望和要求与集体利益发生冲突时，要自觉服从集体利益，必要时应不惜牺牲个人利益。

）
教师讲述：
正确对待个人利益与集体利益，还要求我们必须反对那些为追求个人利益或小团体利益而损害集体利益的思想和行为。

那些以大局为重，自觉服从集体利益的人，值得我们敬佩和尊重，是我们学习的榜样。

相关链接——
（详见课本P10页——链接内容）
2、我为集体添光彩
情境活动二：（见教材P10页）
想一想：这样的场面自己一定不会陌生，他们在为了什么拼搏？
（他们在为了集体的荣誉和自己的责任而奋力拼搏。

）
教师讲述：
我们中学生生活在集体中，应该为集体增光添彩，这是我们的责任。

为集体添光彩主要表现为自觉维护集体的荣誉和利益。

那么，中学生怎样自觉维护集体的荣誉和利益呢？
※※中学生怎样自觉维护集体荣誉和利益？
①维护集体的荣誉和利益，首先需要具有强烈的集体荣誉感和责任感
每一个人都离不开集体，我们要牢记自己的是集体的一员，在生活中严格要求自己，决不做损害集体荣誉和利益的事。

情境活动三：（见教材P11页）
活动设置目的：
引导学生勇于反思自己在集体生活中的错误和过失，表达自己的感受和希望，其目的在于引导学生认识到个人行为与集体荣誉、利益的密切关系，提高学生的自律能力增强其集体荣誉感和责任感。

情境材料——
敢于面对自己的过失是勇敢者的表现，也是发展自我、完善自我的新起点。

在集体生活
中，自己的某些行为是否给集体摸了黑呢？现在想起来又有何感想呢？说出来与大家交流一下。

曾经有一
次：。

现在我感
到：。

将来我
会：。

（指导学生讨论交流）
教师讲述：
个人行为与集体荣誉、利益有着密切的关系。

维护集体荣誉和利益，就要努力提高自己的自律能力，增强自己的集体荣誉感和责任感。

②维护集体荣誉和利益，更应该体现在自己的实际行动中
集体不是一个抽象的概念，关心集体就要关心爱护每一个集体成员；集体的力量来自团结，维护集体利益就要自觉维护集体团结；集体的发展离不开每一个成员的努力，维护集体的荣誉和利益就要用自己的成绩为集体增光添彩。

议一议：怎样把维护集体荣誉和利益体现在自己的实际行动中？
（阅读教材P11页第二段教材正文，思考讨论）
情境活动四：（见教材P11页）
活动设置目的：
通过活动，让学生认识到自己在集体中的作用，表达为集体做贡献的愿望，增强学生维护集体荣誉和利益的自觉性。

情境材料——
为集体添光彩，我也能做到：
在班集体中，我活泼开朗，给大家带来了欢乐和笑声，同学们都叫我“开心果”。

以后我要遵守班级纪律，让同学们更喜欢我。

在集体中，我给集体带来了。

今后我打算。

③维护集体荣誉和利益，还体现在当集体荣誉和利益受到损害时，敢于积极维护集体的荣誉和利益
（学生阅读教材P11-12页正文后教师强调）
在集体荣誉和利益受到损害时，敢于积极维护集体的荣誉和利益，这不仅是集体成员道义上的责任，有时也是法律规定的公民的义务。

同时我们应该知道，严重损害集体利益的人应当承担法律责任。

④维护国家的荣誉和利益，是维护集体荣誉和利益的最高表现
教师讲述：
国家也是一个集体，而且是我们生活中地位非常重要的一个特殊集体，维护集体荣誉和利益必然要求强调维护国家的荣誉和利益。

中华人民共和国宪法规定，中华人民共和国公民有维护国家安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国安全、荣誉和利益的行为。

维护国家的荣誉和利益也是集体主义和爱国主义的重要体现。

（学生阅读教材P12页第二段后，思考讨论）
议一议：维护国家荣誉主要表现有哪些呢？
说一说：我们中学生应怎样维护国家的利益？
（维护国家的荣誉主要表现为对祖国的关心、热爱和忠诚，对民族的自尊和自信；维护国家利益，就是在任何情况下，都要以大局为重，局部利益服从全局利益，决不能为了满足个人或局部的私利而丧失国格和人格，丧失民族气节，做出有损国家利益的事情。

）
情境活动五：（见教材P12页）
活动设置目的：
通过提供的一则维护国家利益不受损害和一则维护国家荣誉不受侮辱的典型事例，启发学生思考自己在生活中如何维护集体和国家的荣誉和利益。

情境材料——
在国家的重点工程——小浪底水利工程的建设工地上，一位民工发现外方承包商勾结中方监理偷工减料，损害国家的利益。

他不顾多方的威逼利诱。

毅然向有关部门进行了举报，维护了国家的利益，避免了重大质量事故的发生。

这位民工的做法得到了社会的赞扬，有关责任人也受到了法律的制裁。

解放军战士小王和战友们正在风景秀丽的华山旅游区维持秩序。

突然一枚五分的硬币碰到了小王的脸上，并落在他的脚下。

抬起头一看，只见一名蓝眼睛的外国游客正在不怀好意地冲着他笑。

原来，这位外国游客在旁边的小吃摊吃喝完毕后，摊主找给他的钱中有五分硬币，便顺手跑了过来。

小王庄重地捡起硬币，擦拭干净后走到这位外国游客面前说：“先生，请你收起来。

”谁知这位外国游客不屑一顾地又把这枚硬币扔到地上，转身就走。

小王厉声喝道：“站住|！请你把钱拾起来。

”外国游客先是一惊，继而用一
口流利的汉语挑衅似地问道：“中国军人，你能说出让我捡起来的理由吗？”
“因为这上面有中华人民共和国国徽！”小王严肃地答道。

外国游客一愣，接着用双手捧起硬币放进口袋，然后竖起大拇指说道：“中国军人真行！”
假如自己遇到了上述类似的情况，会怎样做去？
三、我的收获
本课学习我的收获是：
①集体利益与个人利益的关系：集体利益是个人利益的基础和保障，集体利益高于个人利益。

②怎样正确对待个人利益与集体利益：我们要把集体利益和个人利益紧密地结合起来，既要以集体利益为重，又要尊重和维护个人利益。

在集体生活中，当个人的愿望和要求与集体利益发生冲突时，要自觉服从集体利益，必要时应不惜牺牲个人利益。

③怎样自觉维护集体荣誉和利益：首先要具有强烈的集体荣誉感和责任感，严格要求自己，决不做损害集体荣誉和利益的事；在生活中关爱集体中的每一个成员，维护集体的团结，增强集体的凝聚力，尽量尽职尽责地完成集体分配的每一项任务。

以创造性的劳动和优异成绩，为集体增增光添彩；在集体荣誉和利益受到损害时，敢于积极维护集体的利益。

④维护集体荣誉和利益的最高表现：维护国家的荣誉和利益。

⑤维护国家荣誉主要表现为对祖国的关心、热爱和忠诚，对民族的自尊和自信。

⑥维护国家利益，就是要在任何情况下，都要以大局为重，局部利益服从全局利益，决不能为了满足个人或局部的私利而丧失国格和人格，丧失民族气节，做出有损国格和人格的事。

四、课后作业
1、预习第十一课第一框题内容
2、完成《能力训练》P10-13页，第二框练习题。

五、教学反思
采用案例教学法，通过大量典型事例和正反对比的手段，使教学内容丰富而具有说服力，体现了将正确价值观念的引导与学生独立思考、积极探究实践相统一的基本原则。

注重课内和课外相结合，指导学生在问题探究和实践体验中促进思想品德的发展
当我被上帝造出来时，上帝问我想在人间当一个怎样的人，我不假思索的说，我要做一个伟大的世人
皆知的人。

于是，我降临在了人间。

我出生在一个官僚知识分子之家，父亲在朝中做官，精读诗书，母亲知书答礼，温柔体贴，父母给
我去了一个好听的名字：李清照。

小时侯，受父母影响的我饱读诗书，聪明伶俐，在朝中享有“神童”的称号。

小时候的我天真活泼，才思敏捷，小河畔，花丛边撒满了我的诗我的笑，无可置疑，小时侯的我快乐无虑。

“兴尽晚回舟，误入藕花深处。

争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

”青春的我如同一只小鸟，自由自在，没有约束，少女纯净的心灵常在朝阳小，流水也被自然洗礼，纤细的手指拈一束花，轻抛入水，随波荡漾，发髻上沾着晶莹的露水，双脚任水流轻抚。

身影轻飘而过，留下一阵清风。

可是晚年的我却生活在一片黑暗之中，家庭的衰败，社会的改变，消磨着我那柔弱的心。

我几乎对生活绝望，每天在痛苦中消磨时光，一切都好象是灰暗的。

“寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚”这千古叠
词句就是我当时心情的写照。

最后，香消玉殒，我在痛苦和哀怨中凄凉的死去。

在天堂里，我又见到了上帝。

上帝问我过的怎么样，我摇摇头又点点头，我的一生有欢乐也有坎坷，有笑声也有泪水，有鼎盛也有衰落。

我始终无法客观的评价我的一生。

我原以为做一个着名的人，一生应该是被欢乐荣誉所包围，可我发现我错了。

于是在下一轮回中，我选择做一个平凡的人。

我来到人间，我是一个平凡的人，我既不着名也不出众，但我拥有一切的幸福：我有温馨的家，我有可亲可爱的同学和老师，我每天平凡而快乐的活着，这就够了。

天儿蓝蓝风儿轻轻，暖和的春风带着春的气息吹进明亮的教室，我坐在教室的窗前，望着我拥有的一切，我甜甜的笑了。

我拿起手中的笔，不禁想起曾经作诗的李清照，我虽然没有横溢的才华，但我还是拿起手中的笔，用最朴实的语言，写下了一时的感受：
人生并不总是完美的，每个人都会有不如意的地方。

这就需要我们静下心来阅读自己的人生，体会
其中无尽的快乐和与众不同。

“富不读书富不久，穷不读书终究穷。

”为什么从古到今都那么看重有学识之人？那是因为有学识。