初中美术教学方法
初中美术教学有效方法(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中美术教学有效方法第一篇范文在当前教育体制下，美术教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到重视。
初中阶段是学生个性发展和审美素养形成的关键时期，因此，探索有效的初中美术教学方法显得尤为重要。
本文从以下几个方面阐述初中美术教学的有效方法。
一、激发学生兴趣兴趣是学生学习的内在动力。
教师应根据学生的年龄特点和兴趣，选择具有趣味性、挑战性的教学内容，以激发学生的学习兴趣。
例如，在教学漫画创作时，教师可以引导学生观察生活中的有趣现象，将其融入漫画创作中，从而提高学生对美术学习的兴趣。
二、注重培养学生审美素养美术教育旨在提高学生的审美素养。
教师应通过欣赏、分析、实践等环节，引导学生体验艺术的美，培养学生的审美情感。
如在教授中国古代绘画时，教师可以介绍画作的历史背景、作者生平，引导学生感受画作中的意境、气息，进而提升学生的审美素养。
三、重视绘画技能训练绘画技能是美术教学的基础。
教师应注重对学生绘画技能的训练，从基本的线条、形状、色彩入手，引导学生掌握绘画基本技巧。
同时，教师还需针对不同学生的特点，因材施教，使学生在实践中不断提高绘画水平。
四、鼓励创新与实践创新是艺术的生命力。
教师应鼓励学生在绘画创作中发挥自己的想象力和创造力，突破传统束缚，形成独特的艺术风格。
此外，教师还应组织学生参加各类美术实践活动，如绘画比赛、手工制作等，让学生在实践中不断成长。
五、融入情感教育美术教育不仅是技能的传授，更是情感的沟通。
教师应关注学生的情感需求，以关爱、尊重、引导为原则，营造和谐、宽松的课堂氛围。
在教学过程中，教师应关注学生的情绪波动，及时给予关心和支持，使学生在愉悦的情感状态下学习美术。
六、开展合作学习合作学习有助于培养学生的团队精神和沟通能力。
教师可以根据教学内容，组织学生进行小组合作，共同完成一幅画作。
在合作过程中，学生可以互相学习、交流，共同提高。
七、多元评价激发学生潜能评价是教学的重要环节。
教师应采用多元化评价方式，关注学生的全面发展。
初中美术教案(精选15篇)
初中美术教案（精选15篇）初中美术教案 1教材分析：中国画强调托物言志、借物抒情，作品中所表达的思想情感远远超过画面本身的内容。
在本课学习中，要引导学生不只是学习中国画的技能技巧，更重要的是进一步了解中国博大精深的文化传统，去关注中华民族优秀的思想境界与审美境界。
只有把握了这一点，才能更好地掌握本课所介绍的笔墨情趣。
教学内容与目标：显性内容与目标：A.了解花鸟画的一些基本常识。
B.初步掌握花鸟的基本画法。
C.能临摹简单的花鸟画。
隐性内容与目标：A.对花鸟画的借物喻人、托物言志的内涵的理解。
B.中国画的内涵美、意境美。
绘画中人文精神的体现。
学情分析：1、作为教学对象的初二年级学生，通过上节课《墨与彩的韵味》的学习，已经初步掌握了笔墨的基本技能，再者，学生对日常生活的关注与理解水平也有了一定的提高，思维发展和生活经验也有了相应的提高，同时对本课的学习具备了一定的接受兴趣和理解基础。
2、中国画是学生平时不大关注的领域，这是本课教学的一个困难所在，同时也是本课的魅力所在，要引导学生了解、继承我国的优秀文化遗产。
重点：花鸟画特殊的表现物象的程式方法。
难点：对花鸟画的.精神内涵的理解。
学习材料：毛笔、墨汁，中国画颜料、毛毡、调色盘、笔洗等。
教学过程：一、情境导入师：同学们知道哪几种花被称为花中四君子么？生：梅，兰，竹，菊。
师：想不想把它画下来呢？生：想。
那么接下来我们就用中国传统的绘画方式中国花鸟画来表达我们的情感。
（板书课题）笔墨的情趣二、示范启智中国花鸟画在长期的历史发展中，形成了以写生为基础，以寓意、写意为归依的传统，重视形似而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”与“似与不似之间”，借以实现物象的神采与作者的情意。
大诗人王维曾说“诗中有画，画中有诗”那么它的意境是如何来表现的呢？我们来作一个小游戏，体验一下。
游戏规则：分四个小组抢答，老师拿出诗句，同学们来猜这是描写什么植物或动物的。
1、“把酒东篱，暗香盛袖。
初中美术教学技巧指南(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中美术教学技巧指南第一篇范文在素质教育的春风吹拂下，美术教育作为实施美育的主要途径，在促进学生全面发展中具有不可替代的作用。
作为一名初中美术教师，掌握一定的教学技巧，不仅能提高学生的审美素养，还能激发学生的创新精神，促进学生个性发展。
本文将从以下几个方面，探讨初中美术教学技巧的运用。
一、情境创设，激发兴趣兴趣是学生最好的老师。
在美术教学中，教师可通过情境创设，让学生在轻松愉快的氛围中感受美术的魅力。
例如，在教授《民间美术》这一课时，教师可利用多媒体展示各地民间美术作品，让学生了解民间美术的丰富内涵，从而激发学生对民间美术的兴趣。
二、因材施教，注重个性每个学生都是独立的个体，他们在美术方面的兴趣、特长各不相同。
因此，教师在教学中应关注学生的个性差异，因材施教。
对于有绘画天赋的学生，教师可引导他们学习更高级的绘画技巧；对于绘画基础较差的学生，教师则应从基本线条、色彩入手，提高他们的绘画能力。
三、重视实践，培养能力美术课程具有很强的实践性，教师在教学中应注重引导学生动手实践。
例如，在教授《陶艺制作》这一课时，教师可组织学生亲自动手制作陶艺作品，让学生在实践中掌握陶艺制作的基本技巧，培养学生的动手能力。
四、多元评价，促进发展美术教育旨在提高学生的审美素养，而非单一的技能训练。
因此，教师在评价学生时，应采用多元化评价方式，关注学生的综合素质。
如：学生在课堂上的参与程度、合作意识、创新精神等。
通过积极评价，激发学生的自信心，促进他们全面发展。
五、更新观念，继续教育随着教育改革的不断深入，美术教育观念也在发生着变化。
作为一名初中美术教师，要紧跟时代步伐，不断更新教育观念，积极参加继续教育，提高自身综合素质。
只有这样，才能更好地为学生传道、授业、解惑。
总之，初中美术教学技巧的运用，需要教师在实践中不断探索、总结。
让我们携手共进，为提高我国美术教育质量，贡献自己的一份力量。
第二篇范文：初中学生学习方法技巧在当今这个注重全面发展的时代，美术教育作为实施美育的主要途径，在促进学生全面发展中具有不可替代的作用。
初中美术教学的表现技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中美术教学的表现技巧第一篇范文在当今的教育体系中，美术教育作为素质教育的重要组成部分，对于培养学生的审美情感、创造力和想象力发挥着至关重要的作用。
初中阶段是学生个性发展和兴趣培养的关键时期，因此，美术教学的表现技巧成为提高教学质量的核心因素。
本文旨在探讨初中美术教学中的表现技巧，以期为美术教师提供教学参考。
一、导入环节的表现技巧导入环节是美术课堂教学的起点，教师应充分利用导入环节激发学生的学习兴趣和求知欲。
首先，教师应以生动有趣的故事、实物或图片作为导入素材，与课程内容紧密相关，使学生自然地进入学习状态。
其次，教师应采用提问、讨论等方式引导学生积极参与，启发他们的思维，为后续的教学环节奠定基础。
二、新授环节的表现技巧新授环节是美术课堂教学的核心部分，教师需要在此环节向学生传授新知识、新技能。
在此环节，教师应注重以下几点：1.语言表达：教师应使用清晰、简练、生动的语言，尽量避免使用专业术语，使学生易于理解。
同时，教师应采用形象、具体的描述，让学生在脑海中形成清晰的图像。
2.示范教学：教师应进行规范的示范，让学生在动手实践中掌握技能。
示范过程中，教师应注重动作的分解和讲解，使学生明确每一步的操作要领。
3.教学互动：教师应关注学生的学习状态，与学生保持良好的互动。
在学生遇到困难时，教师应给予及时的指导和帮助，鼓励学生克服困难，树立信心。
4.创意引导：教师应注重培养学生的创新意识，鼓励他们敢于尝试、勇于表达。
在此环节，教师可设置不同难度的创作任务，让学生在实践中不断提高。
三、练习环节的表现技巧练习环节是学生将所学知识、技能应用于实际操作的阶段。
在此环节，教师应关注以下几点：1.个性化指导：教师应关注学生的个体差异，给予有针对性的指导。
针对不同学生的特点和需求，教师可提出不同的创作建议，使学生在实践中不断提高。
2.氛围营造：教师应营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感状态下进行创作。
在此过程中，教师可播放轻柔的音乐，或与学生聊天，缓解他们的紧张情绪。
初中美术教学实用指南(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中美术教学实用指南第一篇范文：初中美术教学实用指南在素质教育的背景下，美术教育作为人文素养和审美教育的重要组成部分，在初中阶段发挥着独特而重要的作用。
为了更好地实现美术教育的目标，提高美术教学质量，本文从教学内容、教学方法、评价体系等方面，为初中美术教师提供一些实用性的指导。
一、教学内容的选择与组织1. 贴近生活，关注情感美术教学内容的选择应贴近学生的生活实际，关注学生的情感体验。
在教学过程中，教师可从学生熟悉的生活场景入手，引导学生发现生活中的美，培养学生的审美情感。
例如，在教授“家庭生活”这一主题时，可以让学生绘制自己家庭的日常生活场景，通过绘画表达家庭成员之间的情感。
2. 注重学科交叉，提高综合素质美术教学应注重与其他学科的交叉融合，提高学生的综合素质。
在教学过程中，教师可以结合历史、文学、音乐等学科，让学生在多元文化的背景下，全面提升审美素养。
例如，在教授“中国古代绘画艺术”时，可以让学生了解相应历史时期的社会背景、文学特点，从而更好地理解绘画艺术的发展。
3. 注重个性化发展，激发创造力美术教学应尊重学生的个性差异，注重培养学生的创造力。
在教学过程中，教师应鼓励学生勇于表达自我，发挥想象，创作出具有个性的美术作品。
例如，在教授“动物绘画”时，可以让学生自由选择自己喜欢的动物，通过夸张、变形等手法，表现出动物的独特特点。
二、教学方法的创新与实践1. 情境教学，激发兴趣情境教学是一种以学生为中心，注重培养学生实践能力、创新能力的教学方法。
在美术教学中，教师可以通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在教授“自然风光绘画”时，可以组织学生户外写生，让学生身临其境地感受大自然的美好。
2. 启发式教学，培养思维能力启发式教学是一种以问题为导向，注重培养学生思维能力的教学方法。
在美术教学中，教师可以提出具有启发性的问题，引导学生进行思考、探讨。
例如，在教授“美术作品欣赏”时，可以让学生分析作品的构图、色彩、线条等特点，从而提高学生的审美鉴赏能力。
初中美术教学精妙技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中美术教学精妙技巧第一篇范文：初中美术教学精妙技巧美术教育是培养学生审美情感、提高创新能力、塑造完美人格的重要途径。
在初中阶段，美术教育不仅能够提升学生的审美素养，还能锻炼他们的观察力、想象力和创造力。
为了使初中美术教学达到理想的效果，教师需运用精妙的教学技巧，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握美术基本技能，培养他们独特的审美观点和艺术表现力。
本文将从以下几个方面探讨初中美术教学的精妙技巧。
二、关注学生个体差异，因材施教1.了解学生特点：初中生处于青春期，性格、兴趣、能力等方面存在较大差异。
教师应充分了解每个学生的特点，尊重他们的个性，鼓励他们发挥自己的优势，弥补不足。
2.分层次教学：针对不同学生的实际水平，教师可将教学内容分为基础、提高、拓展三个层次，让学生根据自己的能力选择学习内容，使教学更具有针对性。
3.个性化指导：在美术教学中，教师应关注学生的创作过程，给予个性化的指导，引导他们发现美、表现美，培养他们的审美情感和艺术创造力。
三、创设情境，激发学习兴趣1.故事导入：教师可运用生动有趣的故事导入新课，引发学生的兴趣，激发他们的学习热情。
2.游戏教学：将游戏融入美术教学，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的参与度和积极性。
3.实地考察：组织学生进行实地考察，让他们亲身感受自然美、艺术美，从而提高他们的审美能力。
四、注重实践，提高美术技能1.基本技能训练：教师应重视学生基本技能的训练，如线条、色彩、构图等，使他们能熟练地运用这些技能进行创作。
2.作品欣赏与分析：组织学生欣赏优秀美术作品，让他们了解不同艺术风格的特点，提高他们的审美鉴赏能力。
3.创作实践：鼓励学生进行创作实践，让他们将所学知识运用到实际作品中，培养他们的艺术表现力。
五、培养创新精神，塑造完美人格1.鼓励创意：教师应鼓励学生大胆创新，不拘泥于传统，培养他们的创新精神和实践能力。
2.批判性思维：培养学生的批判性思维，使他们能独立思考，敢于质疑，勇于探索。
初中美术教学的表现技法(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中美术教学的表现技法第一篇范文：初中美术教学的表现技法美术教育是我国基础教育的重要组成部分，而初中阶段是培养学生审美素养和美术技能的关键时期。
在这个阶段，教师要注重引导学生掌握基本的表现技法，激发他们的创造力和想象力。
本文将从实际教学出发，探讨初中美术教学的表现技法。
二、表现技法的内涵表现技法是指在美术创作中，艺术家为了表达自己的思想、情感和审美观念，运用一定的技巧和方法，通过对画面、色彩、线条等方面的处理，形成具有独特风格的艺术作品。
在初中美术教学中，表现技法是学生创作的关键，也是培养他们审美素养的重要途径。
三、初中美术教学表现技法的重要性1.提高学生的审美素养：掌握表现技法有助于学生更好地欣赏美术作品，提高他们的审美能力。
2.培养学生的创造力：表现技法的学习有助于激发学生的创造力和想象力，促进个性发展。
3.增强学生的自信心：通过掌握表现技法，学生可以更好地表达自己的思想和情感，从而增强自信心。
4.提高学生的综合素质：美术教学表现技法的学习有助于提高学生的观察力、动手能力和创新能力，促进全面发展。
四、初中美术教学表现技法的实践探讨1.绘画教学：绘画是美术教学的基础，教师应引导学生掌握基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
同时，要培养学生观察生活、发现美的能力。
2.雕塑教学：雕塑教学有助于提高学生的空间想象力和动手能力。
教师可引导学生运用泥塑、木雕等材料，创作具有个性的雕塑作品。
3.设计教学：设计教学包括平面设计、立体设计等。
教师要引导学生掌握设计的基本原则和方法，提高他们的创新意识和实践能力。
4.书法教学：书法是我国传统文化的重要组成部分。
教师要培养学生对书法艺术的热爱，使他们掌握基本的书法技巧，如笔法、字法、章法等。
5.摄影教学：摄影教学可以培养学生的审美观念和观察力。
教师要引导学生掌握摄影的基本技巧，如构图、用光、后期处理等。
6.电脑绘画教学：随着科技的发展，电脑绘画已成为一种新兴的绘画形式。
初中美术教案(优秀7篇)
初中美术教案（优秀7篇）初中美术教案篇一一、教学目标知识与技能：了解铅笔淡彩在工具、材料、色彩等方面的特点，初步掌握铅笔淡彩的方法。
过程与方法：通过观察、欣赏、讨论掌握铅笔淡彩的绘画技法，尝试用铅笔淡彩的绘画方式记录身边的景物。
情感、态度和价值观：体验造型的乐趣，提高动手实践能力，激发热爱生活，关注艺术，保护环境的意识。
二、教学重难点重点：铅笔淡彩的绘画技法。
难点：铅笔淡彩中色彩的调和方法。
三、教学过程环节一：设置情境，导入新课教师直接在画纸上用水彩颜料进行描绘，引导学生观察，并思考问题：水彩与之前学习过的水粉有什么区别？根据学生回答，教师总结：透明、薄等特点，并追问：水彩画又可以分为哪几类？展示铅笔淡彩作品，进而引出课题《铅笔淡彩》。
环节二：交流探讨，欣赏作品1、展示水彩画与铅笔淡彩作品，引导学生欣赏并思考：这几件作品有什么不同？学生观察思考，教师总结：水彩画使用水调和水彩颜料进行作画，强调色彩的透明；而铅笔淡彩在强调色彩的同时体现线条。
2、继续展示《蔬果》《圣维多克山》《植物图鉴》等作品，小组讨论：这几件作品有什么异同点？学生交流探讨，教师总结：不同：《蔬果》《植物图鉴》描绘精细，注重物体轮廓线的描绘；《圣维克多山》不求具体的形象轮廓，表现的更加自由，注重线条的表现，色彩更加的轻薄。
相同：在素描的基础上进行色彩的描绘。
环节三：示范讲解，实践练习1、讲授铅笔淡彩所用的工具材料。
2、学生在画纸上尝试水彩颜料相互调和、叠加等，并思考：有什么样的色彩效果？学生动手尝试并回答，教师总结：水越多，明度越高，纯度越低；两个颜色调和会产生第三种颜色；颜色叠加后会使色相、明度、纯度发生变化。
3、教师示范铅笔淡彩的绘画步骤：（1）用铅笔画出草稿，定好大体的位置；（2）画出大概的。
形，铺上大致的明暗；（3）薄薄地涂上色彩；（4）细致刻画，调整完成。
4、布置课堂作业：用铅笔淡彩的方式记录身边的景物。
学生练习，教师巡视辅导。
初中美术教案
初中美术教案学生通过普通小学或中学美术课教材教法的学习，使学生弄懂弄清了小学或中学美术教学的目的、意义和任务，同时也更加清楚了小学或中学美术教育和课程建设的目的和需要。
为了大家学习方便，牛牛范文为您精心收集了8篇初中美术教案，希望能对您的写作有一定的参考作用。
1、教师要提高对欣赏课的认识，教师首先要对作品有一个较全面深刻地理解，初中美术欣赏课的教学反思。
另外在欣赏的方法手段、教具的使用以及学生的接受能力等方面教师也要心中有数。
备课越充分，教学效果就越佳。
2、欣赏时要有重点，有些作品以艺术特色、绘画技法欣赏为主，像风景画、肖像画，而有的在艺术特色欣赏的同时更要对作品的主题思想学习领会，《雪中猎人》、《蒙娜丽莎》等，此外在选材上也要有主有次，教师要把欣赏的重点放在那些有代表性的、风格独特的名作上，以加深学生对著名作品的印象。
3、欣赏的内容不可过深，超出了学生欣赏能力的东西，教师要少讲，甚至不讲，要欣赏那些看得见、摸得着学生易于接受的直观内容，如其中一点其中一处的用色、线条、构图、明暗等。
4、欣赏的手段要多样化、生动化、艺术化，避免教师空洞枯燥的讲解、学生被动地干巴巴听的现象。
可以采用故事、提问、讨论、观察、悬念等多种形式，还要充分发挥幻灯、挂图、录像、录音等现代教学手法，增强欣赏教学的直观性、趣味性，使学生乐学、想听、爱看，积极主动地参与教学。
5、欣赏的时间不可过长，内容过多过滥，学生会厌倦，教师可以把欣赏教学穿插于平时教学之中，使欣赏与传授技能相结合。
6、欣赏后要有检查和总结。
可以采用提问、谈话及笔试的方法来进行。
使之达到复习巩固减少学生遗忘的作用初中美术新课标教案篇二一、教学目标1、通过观察，了解自己所在的生活、学习环境，确定主题，设计一幅公益招贴画。
2、在学习过程中，了解招贴画的基本知识和设计方法，认识公益招贴画的特点和设计要求，感觉公益招贴画在社会生活中所起到的宣传作用。
二、教学重点、难点：重点：公益招贴画设计的表现形式。
初中美术教学多元方法
初中美术教学多元方法第一篇范文：初中美术教学多元方法在当今教育领域，美术教育被越来越多的人重视。
初中阶段是学生审美观念和美术技能培养的关键时期。
为了提高初中美术教学效果，教师可以采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力和审美素养。
本文将从以下几个方面探讨初中美术教学的多元方法。
一、启发式教学法1.创设情境：教师可以通过展示名画、播放音乐、讲述故事等方式，为学生创设一个有趣、富有想象力的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题引导：教师提出具有启发性的问题，引导学生思考，鼓励他们发表自己的见解。
例如，在教授一幅名画时，教师可以问：“这幅画给你留下了什么印象？你能从中感受到什么？”3.讨论交流：学生分组讨论，分享自己的观点和感受，互相启发，共同提高。
二、合作学习法1.小组合作：将学生分成若干小组，每组成员共同完成一个美术作品。
这样可以培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.互评互鉴：小组成员之间相互评价、借鉴，取长补短，共同进步。
3.教师指导：教师在学生合作学习过程中给予适当的指导，帮助他们解决遇到的问题。
三、实践教学法1.动手实践：鼓励学生亲自动手，进行绘画、制作等实践活动。
这样可以提高他们的动手能力和创新能力。
2.实践反馈：学生对自己的实践活动进行总结和反思，教师给予点评和指导。
3.作品展示：定期举办作品展示活动，让学生展示自己的成果，增强他们的自信心。
四、差异化教学法1.因材施教：针对不同学生的兴趣、特长和需求，给予个性化的指导。
2.设置分层目标：为不同层次的学生设定相应的学习目标，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.关注个体进步：关注每个学生的成长过程，及时发现并表扬他们的进步。
五、评价激励法1.多元化评价：采用自评、互评、教师评等多种评价方式，全面评价学生的美术素养。
2.激励性评价：注重发现学生的优点，给予肯定和鼓励，激发他们的学习积极性。
3.评价反馈：及时向学生反馈评价结果，指导他们改进学习方法，提高美术技能。
初中美术教案五篇
教师的说、谈、问、讲等课堂语⾔要字斟句酌，该说的⼀个字不少说，不该说的⼀个字也不能说，要做到恰当的安排。
⼩编整理了初中美术教案五篇，希望对你有帮助!发现与表现——美术校园写⽣课教学⽬的：1、培养学⽣学习美术的兴趣和爱好，充分认识“⽣活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现”（罗丹语）。
2、引导学⽣通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感，指导学⽣运⽤绘画知识表现校园环境。
3、⿎励学⽣关注社会、关注⽣活，⽤⾃⼰的绘画语⾔去发现美、创造美。
活动过程：1、风景画欣赏导⼊。
（复习构图、透视知识）2、分组活动写⽣、师⽣共同活动。
3、课堂⼩结，学⽣⾃我评价、教师适当点评总结。
⼀、引课：[情景]1、课堂内。
⽼师：同学们好，⽼师近⽇画了⼀张风景画，⼤家想不想看⼀看？学⽣（齐声）：想。
（⽼师展⽰风景画。
）（学⽣惊叹，产⽣浓厚兴趣。
）⽼师：请⽤你⾃⼰学过的美术知识对这幅画进⾏评析。
（学⽣发⾔踊跃，通过发⾔复习了透视、构图知识。
）（⽼师对学⽣的发⾔给予⿎励、肯定。
）⽼师：⾃然界处处存在美，要靠我们⾃⼰去发现和表现。
（⽼师继续展⽰⾃⼰在校园内写⽣的美术作品。
）学⽣（边议论边发⾔）：原来我们经常⽣活的校园画出来也这么美呀！我也要画⼀画我们的校园。
（此时，学⽣探索美的兴趣被激发了出来）2、课堂外学⽣分组开始校园写⽣，师⽣共同活动。
3、课堂内课堂⼩结——学⽣⾃我评析——⽼师点评总结。
课后简析：通过对校园环境、⼈物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园丰富多彩的学习⽣活的体验以及⾃⼰与同学、⽼师之间的和谐关系，培养学⽣热爱校园⽣活的情感，并了解对相关环境、⼈物活动的最基本的造型语⾔和表现⽅法。
校园写⽣课符合新课程理念，导⼊课题⽣动⾃然，学⽣兴趣⾼涨，分组写⽣活动中师⽣关系融洽，绘画积极性⾼，课堂⼩结中，学⽣发⾔积极、⽓氛热烈，使我感到初⼀新⽣思维活跃，语⾔表达能⼒强，对于学⽣的发⾔，我⼀个个给予肯定，使每⼀个学⽣具有⾃信⼼，促进学⽣潜能、个性、创造⼒等⽅⾯全⾯发展。
初中美术教学实用技巧范文
初中美术教学实用技巧第一篇范文：初中美术教学实用技巧在当今的教育体系中，美术教育已成为培养学生综合素质的重要组成部分。
初中阶段是学生身心发展的关键时期，美术教育不仅能提高学生的审美素养，还能培养学生的创新精神和创造力。
为此，作为一名初中美术教师，我们需要运用实用的教学技巧，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
以下是几点初中美术教学实用技巧。
一、注重启发式教学启发式教学是指教师在教学过程中，通过设疑、提问等方式，引导学生主动思考、探究，培养学生自主学习的能力。
在初中美术教学中，教师可以采取以下措施：1.创设问题情境：教师可以通过展示美术作品、提出有趣的问题等方式，激发学生的求知欲，引导学生主动参与课堂讨论。
2.引导学生观察：教师可以组织学生观察自然、生活中的美，鼓励学生发现、表达自己的感受，培养学生的审美能力。
3.鼓励创意实践：教师应鼓励学生大胆尝试，用自己的方式表达审美观念，培养学生的创新精神和实践能力。
二、注重个体差异，因材施教由于学生的家庭背景、兴趣、能力等方面存在差异，初中美术教师应关注学生的个体差异，采取因材施教的方法，提高教学质量。
具体措施如下：1.了解学生情况：教师应主动与学生沟通，了解学生的兴趣、特长、需求等，为制定教学计划提供依据。
2.设定分层目标：教师可根据学生的实际情况，设定不同层次的教学目标，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
3.多样化教学手段：教师可采用多种教学手段，如讲解、示范、分组讨论等，满足不同学生的学习需求。
三、注重实践教学，培养学生的动手能力美术课程具有很强的实践性，教师应注重实践教学，让学生在动手实践中提高技能。
具体措施如下：1.增加课堂实践环节：教师可根据课程内容，设计实践性强的课堂活动，让学生在动手实践中掌握美术技能。
2.组织课外实践活动：教师可引导学生参加课外美术活动，如绘画、手工制作等，提高学生的实践能力。
3.鼓励学生自主创作：教师应鼓励学生大胆创作，用自己的双手表达审美观念，培养学生的创新精神和创造力。
初中美术教学教案范文大全(精选27篇)
初中美术教学教案范文大全第1篇【课题名称】《文艺复兴的颂歌——春》【教学目标】1、知识与技能目标通过欣赏，初步了解作品的创作主题和表现手法，理解所表达的创作思想。
2、方法与过程目标在认识作品的形式美感的基础上，进一步理解作品所体现的人文精神。
过程：展示作品——自学讨论——讲解辅导——尝试练习——展评小结3、情态价值观目标培养珍视人类文化遗产和多元文化的态度，养成珍惜生命价值和关注人的生存状态的人文精神。
培养丰富的情感。
【课题类型】欣赏·评述欣赏·评述课旨在让同学们开阔视野，了解关于美术文化与我们生活甚至是生命的内在联系，美术课程不仅仅是让学生学会自己怎么画怎么设计和制作，学习和了解我们“美术大课堂”还是非常有必要的。
了解美术的发展，美术文化的宏大，了解大师前辈在美术方面的巨大贡献，提高他们对艺术作品的鉴赏能力，开拓视野、积累知识、提高艺术修养素质。
【教学重点】理解作品与文艺复兴所倡导的人文精神的关系及作品的形式美。
【教学难点】了解作品中神话人物的象征与寓意关系。
（理解作品与文艺复兴所倡导的人文主义精神的关系时，要让学生充分感受作品所表现出的春的气息和人物动态表现出的青春活力，并启发学生找到春所代表的万木复苏、生机昂然与人性的觉醒和复苏之间的联系。
此外还要具体介绍画中神话人物不同的象征关系，从而加深学生对主题的理解）【教具学具】教师准备：多媒体、课件等。
学生准备：有关《春》的资料。
教学活动（第一课时）一、组织教学：进入教室，环顾一周，行师生礼，让学生意识到要开始上课。
二、导入新课：请同学们打开课本的第一页。
展现在我们面前的是意大利文艺复兴时期著名画家波提切利的一幅蛋彩画：文艺复兴的颂歌——《春》。
（板书课题）文艺复兴的颂歌——《春》三、学习新内容师：谁能告诉我作品的主题是什么呢？（见课本第1页的作品介绍）（板书）作品的主题思想这幅作品，通过对罗马神话xxx春天诸神的富于想象力的描绘，表现了人于自然和谐相处的寓意。
初中美术教学策略总结(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中美术教学策略总结第一篇范文：初中美术教学策略总结在当今教育领域，美术教育作为培养学生综合素质的重要组成部分，日益受到广泛关注。
初中阶段是学生审美观念和美术技能的关键时期，因此，探索有效的美术教学策略显得尤为重要。
本文从教学实践出发，总结了一套适合初中学生的美术教学策略，以期为美术教育工作者提供参考。
一、激发学生兴趣，提高美术素养1.结合学科特点，激发学生兴趣。
美术教学应注重引导学生发现美、感受美，从而激发学生创作欲望。
教师可运用多媒体展示经典美术作品，让学生了解不同艺术流派和风格，拓宽视野。
2.创设生动活泼的课堂氛围。
教师应以亲切、幽默的语言与学生互动，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的创新精神和团队合作意识。
3.组织多样化的教学活动。
通过绘画、手工制作、摄影等形式，让学生亲自动手实践，提高美术技能。
二、注重个体差异，因材施教1.了解学生特点。
初中生处于青春期，性格特点和兴趣各异。
教师应深入了解每个学生，发现他们的特长和潜能，有针对性地进行教学。
2.设置多层次教学目标。
针对不同学生，制定合适的教学目标，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.实施个性化辅导。
针对学生的个体差异，给予个性化的指导，提高他们的美术素养和创作能力。
三、注重实践与理论相结合，提高学生综合素质1.强化实践教学。
通过绘画、制作等实践活动，让学生掌握美术基本技能，提高审美能力。
2.注重理论知识传授。
在实践教学的基础上，引导学生学习美术理论知识，培养学生的人文素养。
3.联系生活实际，培养学生的生活美感。
将美术教学与日常生活相结合，让学生发现生活中的美，提高生活品质。
四、采用多元化评价方式，促进学生全面发展1.过程性评价。
关注学生在美术学习过程中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生自信心。
2.作品评价。
以学生作品为评价对象，从创意、技巧、表现力等方面进行全面评价。
3.综合性评价。
结合学生课堂表现、实践能力和理论知识掌握等方面，对学生的美术综合素质进行评价。
初中美术教学有效方法
初中美术教学有效方法第一篇范文：初中学生学习方法技巧学好美术的重要性学习美术对初中生来说具有重要意义。
首先，美术学习能够培养学生的审美能力和艺术素养，提高他们的综合素质。
其次，通过学习美术，学生可以锻炼自己的观察力、创造力和表达能力，有助于发展个人特长。
最后，美术学习还能帮助学生放松心情，陶冶情操，提升生活品质。
主要学习内容初中美术学习的主要内容包括绘画、书法、雕塑、设计等四个方面。
学生在学习过程中需要掌握基本的绘画技巧、书法技法、雕塑创作方法和设计原理。
此外，还对学生的美术鉴赏能力和创作能力进行培养。
学习注意事项在学习美术过程中，学生需要注意以下几点：1.保持对美术的热爱和兴趣，积极参与各项美术活动。
2.注重基础技能的培养，不要急于求成。
3.多看、多想、多实践，提高自己的审美和创作水平。
4.虚心向老师请教，与同学互相学习、交流。
5.保持良好的学习态度，不怕失败，勇于面对挑战。
主要学习方法和技巧以下是初中生学习美术的三种方法和技巧：1.观察与描绘：–学会用艺术的眼光观察事物，关注形状、色彩、结构和空间等方面。
–通过素描、水彩等绘画方式，将所观察到的物体、景象生动地表现出来。
2.创意与实践：–培养创意思维，尝试将生活中的元素、情感和想象融入美术创作中。
–实践各种美术技法，如油画、版画、手工制作等，提高自己的实际操作能力。
3.欣赏与借鉴：–欣赏经典美术作品，了解艺术史和不同流派的特点。
–借鉴优秀作品的艺术手法和创作理念，为自己的美术创作提供灵感。
中考备考技巧1.掌握考试大纲：了解中考美术考试的要求和内容，明确备考方向。
2.强化基础训练：加强绘画、书法、雕塑和设计等基础技能的训练。
3.模拟考试练习：参加模拟考试，熟悉考试流程和评分标准，提高应试能力。
4.调整心态：保持良好的心态，面对考试压力，发挥自己的实际水平。
提升学习效果的策略1.制定学习计划：合理安排学习时间，确保每天有一定时间的美术学习。
2.创设学习环境：布置一个安静、舒适的学习空间，有利于集中精力学习。
初中美术课教案(精选11篇)
初中美术课教案（精选11篇）初中美术课教案 1一、教材分析《触摸美丽》这一课属于“设计、应用”类型课，课文旨在透过生活中平凡，朴实的材料发现美，培养学生对美的感受能力，在感受美的同时培养想象思维的能力，提高对艺术学习持久的兴趣，并获得美的熏陶。
教学内容：认识材质和材质的演泽运用。
二、学生分析八年级学生有较强的观察、分析问题的能力，对事物充满好奇感，有独特的见解，表现欲望较强烈，能自主学习与合作交流，发挥集体协作的力量，喜欢探究问题，这样便于学生运用不同的材质进行创作，培养创造性思维和合作精神。
三、教学目标1、知识和技能;学生通过认识、感受材质，基本掌握运用材质来进行创作。
2、过程与方法：培养学生的创造性思维和自主学习的能力。
3、情感态度与价值观：了解材质之美，提高学生的艺术感受力和审美情感;培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣;培养学生以审美之心来感受生活、看待社会。
四、教学重点材质的形式语言及运用材质形式特征来进行创作。
五、教学难点材质与形式特征的和谐对比原则的运用。
六、教学准备教具：教科书、卡片、多幅不同材质制作的范作、各种材料。
学具：搜集多种制作材料，准备制作工具。
七、教学方法教法：开放教学法、讨论教学法、比较教学法、练习法，以分工合作的方式培养学生参与集体、综合创作的活动能力。
学法：欣赏中理解、比较中总结、练习中创新、讨论评价与反思。
八、教学程序欣赏作品导入新课(4分钟)1、出示国画《猫头鹰》和装饰画《猫头鹰》，问：这两幅作品表现的都是猫头鹰，但它们表现方法有什么不同?分析其表现方法有什么不同(一个是用毛笔画的中国画，一个是用芦苇、竹节、布、扣子等材料做成的猫头鹰)1、吸引学生的目光，锻炼口头表达能力。
2、培养探索新知识的兴趣。
3、初步了解装饰画的特点。
2、欣赏作品：(1)出示装饰画《风车》，问：这幅作品是用什么材料做成的?(2)出示装饰画《乡村美景》，问：这幅作品美在什么地方?学生回答问题3、导入新课，板书课题《触摸美丽》体验探究认识材质(4分钟)1、认识材质。
初中美术教学的有效策略(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中美术教学的有效策略第一篇范文：初中美术教学的有效策略一、引言在全面实施素质教育的今天，美术教育作为人文学科的重要组成部分，不仅有助于提高学生的审美素养，还能培养学生的创新精神和实践能力。
初中阶段是学生身心发展的关键时期，美术教育在这一阶段发挥着不可替代的作用。
为了更好地发挥美术教育的作用，教师应探索有效教学策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力和创作水平。
本文将从以下几个方面探讨初中美术教学的有效策略。
二、关注学生个体差异，因材施教由于学生的认知水平、兴趣爱好、性格特点等方面存在差异，教师在美术教学中应关注学生的个体差异，充分了解每个学生的特点，为他们量身定制教学方案。
对于绘画技能较弱的学生，教师应注重基础训练，提高他们的绘画水平；对于具有绘画天赋的学生，教师应鼓励他们发挥潜能，参加各类美术竞赛，提升自己的综合素质。
三、创设生动活泼的课堂氛围，激发学生学习兴趣兴趣是激发学生学习的内在动力。
初中美术教师应创设轻松、愉快、富有创意的课堂氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习。
教师可以通过讲述有趣的美术故事、组织实践活动、展示优秀作品等方式，引发学生的兴趣和思考。
此外，教师还应鼓励学生互相欣赏、交流、借鉴，激发他们的创新意识。
四、注重美术与其他学科的融合，提高学生综合素养美术教育不应孤立于其他学科，而应与语文、数学、科学、历史等学科相互融合，形成跨学科的教学体系。
例如，在教授名画鉴赏课时，教师可以结合历史背景，让学生了解画作背后的故事，提高学生的文化素养。
又如，在教授设计课时，教师可以引导学生运用数学知识，提高作品的合理性和美观度。
通过跨学科教学，学生能够形成全面、立体的知识结构，提高综合素养。
五、充分利用校内外资源，拓宽学生视野美术教育具有广泛的社会性，教师应充分利用校内外资源，拓宽学生的视野。
一方面，教师可以组织学生参观美术馆、博物馆、艺术家工作室等场所，让他们接触更多优秀的美术作品，激发创作灵感。
初中美术课堂教学技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中美术课堂教学技巧第一篇范文在素质教育的背景下，美术教育作为人文素养和审美教育的重要载体，其在中学教育阶段的重要性日益凸显。
本文旨在探讨如何在初中美术课堂教学中有效提升教学质量和学生的美术素养。
一、导入新课的技巧导入是课堂教学的起始环节，良好的导入能激发学生的学习兴趣和求知欲。
初中美术教师可利用多媒体展示与本节课主题相关的美术作品，或通过生动有趣的故事引入新课。
例如，在教授中国画的课程时，教师可以讲述一些名家的绘画故事，让学生在轻松愉快的氛围中对课程产生兴趣。
二、教学内容的呈现技巧在呈现教学内容时，教师应注重启发式教学，引导学生主动探索和发现。
例如，在教授色彩知识时，教师可以先让学生观察和分析一些色彩丰富的美术作品，引导学生发现色彩搭配的规律，然后总结和讲解色彩理论知识。
三、实践操作的指导技巧在美术课堂上，实践操作是学生掌握技能的重要环节。
教师应根据学生的实际水平，给予有针对性的指导。
对于绘画技能较弱的学生，教师应耐心引导，从基本线条、形状开始教起，逐步提高他们的绘画水平。
对于绘画技能较强的学生，可以引导他们进行创新，如尝试不同的绘画材料和表现手法。
四、课堂评价的技巧课堂评价是提高学生学习积极性、发现和解决问题的重要手段。
初中美术教师在进行课堂评价时，应注重以下几点：首先，评价要客观公正，针对学生的作品进行具体分析，既要表扬其优点，也要提出改进意见；其次，评价要具有激励性，鼓励学生积极参与美术活动，激发他们的创作热情；最后，评价要关注学生的个体差异，尊重每个学生的审美观和创作思路。
五、课堂管理的技巧在美术课堂上，教师应注重课堂管理，营造和谐、轻松的学习氛围。
对于违反课堂纪律的学生，教师要采取适当的方式进行提醒和教育，避免过于严厉的批评导致学生产生畏惧心理。
同时，教师要关注全体学生，尽量让每个学生都有发言和展示的机会，使他们在美术学习中获得成就感。
六、拓展延伸的技巧在课堂教学的基础上，教师可引导学生进行拓展延伸，提高他们的美术素养。
初中美术教学课程设计(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中美术教学课程设计第一篇范文：初中美术教学课程设计美术教育作为我国基础教育的重要组成部分，对培养学生的审美情趣、提高综合素质具有重要意义。
初中阶段是学生身心发展的关键时期，美术教学课程设计应注重培养学生的人文素养、创新精神和实践能力，为学生的全面发展奠定基础。
本文从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面对初中美术教学课程设计进行探讨。
二、教学目标1.知识与技能：使学生掌握基本的美术知识和技能，了解美术的历史演变和不同流派，提高审美鉴赏能力。
2.过程与方法：培养学生运用美术语言表达思想感情、观察和解决问题的能力，养成善于动脑、动手的好习惯。
3.情感、态度和价值观：引导学生热爱美术、热爱生活，培养良好的审美情趣和高尚的人文素养，增强民族自豪感。
三、教学内容1.美术基本概念：包括线条、色彩、构图、比例等基本元素，使学生掌握美术的基本表现手法。
2.美术技法：教授绘画、雕塑、设计等基本技法，提高学生的实践能力。
3.美术欣赏：介绍中外美术史、著名画家和作品，培养学生的审美鉴赏能力。
4.创意实践：鼓励学生发挥想象，进行创新性绘画、设计等活动，培养学生的创新精神。
5.传统文化：弘扬民族美术，让学生了解和传承我国优秀的传统美术技艺。
四、教学方法1.情境教学法：创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高审美情感。
2.启发式教学法：引导学生主动探究、思考，培养学生的观察能力和创新精神。
3.实践教学法：注重学生的动手操作，提高学生的实践能力和技能水平。
4.小组合作学习：鼓励学生互相交流、合作，培养团队精神和沟通能力。
五、教学评价1.过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，包括态度、参与度、合作能力等。
2.终结性评价：对学生阶段性学习成果进行评价，包括作品质量、技能水平等。
3.自我评价：引导学生进行自我反思，发现自身优点和不足，促进持续发展。
4.他人评价：教师、同学和家长对学生的作品和表现进行评价，给予鼓励和建议。
初中美术课堂教学方法
初中美术课堂教学方法
初中美术课堂教学方法主要包括以下几种：
1. 欣赏评述法：通过欣赏美术作品，了解作品的题材、主题等基本信息，并形成审美判断。
这种方法有助于提高学生的视觉感受、理解与评述能力。
2. 造型表现法：通过观察、认识线条、形状、色彩等基本造型元素，运用形式原理进行造型活动，增强学生的想象力和创新意识。
3. 设计应用法：了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。
4. 情境创设法：通过创设良好的教学情境，激发学生的美术学习兴趣。
例如，利用多媒体教学设备结合教学内容，以及学生的学习基础与学习需要，通过视频、图片等直观化教学手段创设充满吸引力的教学情境。
5. 综合探索法：认识美术与自然、生活、文化、科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。
以上方法仅供参考，具体使用哪种方法可以根据学生的实际情况和教学需要进行选择。
同时，为了提高美术教学的效率，教师还需要注意培养学生的美术学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，大胆表达自己的观点和想法。
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初中美术教学方法浅议
美术教学法是教师根据美术教学原则为完成教学任务所采用的工作方法，是实现教学目的的方式和手段。
当然，教学方法本身又是随着教学实践的深入和发展而不断变化和发展的，所谓“教学有法而无定法”，就是这个道理。
教的方法又是教学活动的主导方面，这进一步说明正确选择教学方法对于完成预定之教学任务是十分
重要的。
因此，教师应认真研究和正确选择美术教学方法。
中学美术课教学方法很多，但根据《中学美术教学大纲》精神的要求和笔者长期从事美术教学的经验体会，最常用而且行之有效的方法，大致有如下几种。
一、讲授法
这是一种由教师用生动的语言向学生传授知识的方法，即主要是教师讲学生听的方法。
它包括讲述法、讲解法、讲读法等。
一般理论性的讲述、美术常识、欣赏教学以及技法课训练前的讲解，都采用讲授法。
用这种方法教学的长处是知识的系统性、逻辑性强、效率高，照顾面宽。
但其缺点是容易使学生处于被动状态，缺乏感性知识，如无法解决怎样画等问题。
鉴于这种情况，使用这种方法教学时，应该注意下述情况：
（1）对所表述的内容要有科学性、思想性和系统性，以给学生一个合符逻辑的完整的概念。
如中国人把描绘大自然为主的作品称之为“山水画”而不叫“风景画”，学生肯定会问一个“为什么？”这个问题可以从两个方面去讲：一是从中国人的情感习惯去讲，在
通常情况下，“山水”、“山河”、“江山”、“河山”是“祖国”的同意词或同义语，因此山水画也可以说是爱国主义精神在中国艺术中的反映；二是山水画的画家经过拟人化加工处理了的作品，它是画家艺术修养的表现。
而风景画属西画的称谓，它是写实性作品，是自然的客观表现。
经过分析和比较，就可以得出结论：中国“山水画”不能叫作“风景画”。
（2）语言的形式要符合语法，要清晰、准确、精炼，要通俗易懂，要形象生动，要富有感染力。
（3）要善于组织学生听讲，所述问题能引进学生的思维共鸣，要善于洞察学生的反映，及时调整讲授的内容，变换讲授的方式。
（4）可以借助板书、板画或示范图等直观教具，以加深学生的印象，达到帮助理解的目的。
二、演示法
演示法是为了配合讲课和练习，通过操作性的示范表演，使学生增加感性知识，加深印象，明了作画（或其它美术作品制作）的方法步骤。
这是美术课尤其是技法课教学常采用的主要方法之一。
这种方法在形式上可以分为：当堂作画要求之全过程演示；按作画步骤要求学生跟随教师一起进行的同步性示范；有意识地找准难点作局部演示。
运用这种方法，应该做到：
（1）演示的内容必须与课堂讲述的内容和要求完全吻合。
做到“讲”是“练”的前提和基础；“练”是“讲”的深化，是所学知
识的表现、运用和实践。
（2）课堂演示要做的简明扼要，要图象清晰、准确、生动熟练，并能使全体学生都能看到、看清。
（3）为节省时间，有些示范可以在课前先制成毛坯、半成品，在课堂上选择关键的过程适时演示。
三、练习法
练习法是学生在老师的指导下将所学知识运用于实践，以达到巩固知识、形成各种技能技巧、把新知识变换为能力的一种方法。
这是中学美术教学活动中最主要的教学方法。
这种练习包括视觉观察练习、造型技法练习、工具材料之操作练习和形象思维、逻辑思维练习等。
按新编教材的要求，它在整个初中的教学活动中要占８０％以上份量。
所以，采用这种方法，要求特别讲究：（1）要有明确的目的要求，并且目的要求恰当，引起学生在心理上形成共鸣；还要注意组织教学，以便提高学生练习的自觉性和积极性。
切忌盲目性和单纯的为练习而练习的作法。
（2）应注意指导和检查学生掌握练习的方法、步骤的情况；要科学合理地分配作业练习的时间。
（3）教师对学生练习中存在的问题及优缺点应予及时总结，肯定成绩纠正错误，可以个别问题单独讲，普遍问题集中统一讲。
四、谈话法
谈话法是通过与学生互相交谈来进行教学的一种方法。
包括启发式谈话法、提问式谈话法和指导式谈话法。
这种方法有利于启迪
学生思考，激发学生积极思维和师生双方在教学过程中信息的积极反馈。
但谈话法的缺点是意见容易分散，不易控制，运用不好还容易使所传授知识支离破碎。
因此，运用谈话法应做到：（1）教师要有充分的准备，提问的目的要明确，要带有启发性，并且难易得当，要切合学生的年龄特征、兴趣爱好和知识水平，还要注意对学生回答问题可能出现的麻烦情况要有充足的预计，并为此还要准备好正确的答案。
（2）对此法的运用要带有启发性，所提问题要构成前后连贯，层层深入、逐步引向结论的问题系列，还应讲究谈话技巧，要面向全体学生。
（3）提问要注意让学生有充分的心理准备，不应搞突然袭击，而且谈话的形式要活泼多样。
（4）对学生回答的问题，正确与否，教师均应有明确的表示，要鼓励他们敞开思路，大胆发言，错了也不宜过多批评。
五、参观法
参观法是丰富学生的感性知识、扩大视野，使教学同实际生活相联系并从中受到实际教育的一种方法。
其内容有参观书画摄影展览、作业观摩展览、还有历史文物、名胜古迹、建筑物体、自然风景、动物花卉等。
这是进行爱国主义、革命传统和热爱生活教育的一种较好的教学形式。
采用这种教学方法时，应注意下列要求：
（1）教师对参观的内容要有足够的了解，对其参观活动要有充
分的准备，并有明确的目的。
（2）要有严格的组织纪律规定，切不可放任自流。
（3）应启发学生积极思维，让学生充分发表意见和看法，认真讨论，结束时教师要认真总结。
上述教学方法具体怎么选择，可以根据教学的内容、目的、任务，以及学生的年龄特征、知识水平灵活选择运用；还可依据课型，有时仅用一种方法即可，而有时两种甚至三种联用。
总之，中学美术教学的特点决定了美术教学的原则，其特点和原则又确立了符合美术教学规律的方法，作为中学美术教师，只有按照科学规律办事，实事求是，遵循中学美术教学的原则，灵活机动地选择最佳之教学方法，切实上好每一堂课，方能实现教学目标，完成教学任务。