西方文化概论 教学大纲
《西方文化概论》教学大纲
《西方文化概论》教学大纲一、基本信息二、教学目标及任务本课程为全校文法类各专业通识课。
本课程将通过对古希腊文化、古罗马文化、中世纪基督教文化和西方近现代文化的讲解，使全校文法类各专业的本科生了解西方文化孳乳繁衍、发生进化的来龙去脉，掌握西方文化史中的一些重大事件和重要人物，认识不同时代的精神和文化状貌，为从不同专业的涉外部分的学习、进行中西比较、或直接学习研究具体领域的西方文化打下知识基础。
三、学时分配四、教学内容及教学要求第一章古希腊罗马文化：爱琴文明与希腊神话传说习题要点：米诺斯文明, 迈锡尼文明, 希腊神话传说的源流,希腊神谱, 神谱的文化学意义，荷马史诗与“系统叙事诗”等的具体内容。
本单元重点、难点：1．爱琴文明与希腊城邦文明之间的文化联系。
2．希腊神话的源流与谱系。
本单元教学要求：了解古希腊罗马文化：爱琴文明与希腊神话传说，要求基本理解希腊罗马文化的发展脉络，掌握希腊罗马文化的特征。
第二章古希腊罗马文化：希腊城邦文化习题要点：希腊城邦的发展演变, 希腊城邦的崛起与殖民，早期希腊城邦的政治变革，斯巴达的政治与文化，雅典的政治与文化，从分离主义到帝国主义等的具体内容。
本单元重点、难点：1．希腊宗教的文化特点。
2．希腊悲剧与喜剧的文化学意义。
本单元教学要求：了解希腊宗教的文化特点。
理解希腊悲剧与喜剧的文化学意义。
掌握希腊哲学发展的基本梗概。
第三章古希腊罗马文化：城邦文化的衰落与希腊化时代习题要点：希腊城邦文化的衰落，雅典民主制的蜕变，亚历山大帝国与希腊化时代，希腊文化精神的凋敝等的具体内容。
本单元重点、难点：1．希腊分离主义向帝国主义转化的历史契机。
2．希腊化时代的文化特点。
本单元教学要求：了解希腊城邦文化的衰落的过程，理解与掌握希腊文化精神的凋敝与希腊化时代的文化特点。
第四章古希腊罗马文化：罗马帝国的兴衰习题要点：罗马政治制度演化与罗马帝国的扩张过程等的具体内容。
本单元重点、难点：1．罗马政治制度演化的基本情况。
外国文化概论课程介绍(教学大纲)
外国文化概论课程介绍（教学大纲）
冯川
本课程主要介绍西方文化各个发展阶段的基本历史事实；介绍西方文化在其漫长发展过程中文学、哲学、宗教、艺术等方面的所取得的成就；揭示西方文化的内在精神，分析其思想内涵的各个侧面；勾勒其整体的轮廓和发展的线索。
探讨西方文化对我们的现代化建设可能提供的借鉴。
讲授内容包括：
一，为什么要学习和研究西方文化；
二，西方文化的基本特征
三，古希腊文化在西方文化发展中的地位；
四，古罗马文化在西方文化发展中的地位；
五，基督教及其对西方文化的影响；
六，中世纪的西方文化；
七，文艺复兴与启蒙运动；
八，科学革命与理性精神；
九，１９世纪西方文化；
十，２０世纪西方文化。
通过以上内容的课堂讲授帮助学生熟悉西方文化的有关背景及其发展过程中重要的历史人物和历史事件，力图以趣味性的讲解唤起学生的学习热情，鼓励学生通过课外的阅读深入了解自己感兴趣的问题。
教材采用西方大学原版英文教材。
课堂以中文讲授为主。
教材：
Perry & others,Western Civilization
参考教材：
《西方文化史》，徐新编，北京大学出版社。
《西方文明史》（上、下），中国青年出版社。
阿伦.布洛克：《西方人文主义传统》，三联书店。
王佐良等主编：《欧洲文化入门》（英文），外语教学与研究出版社。
2001。
陈乐民等著：《欧洲文明的进程》，三联书店，2003年。
T.H.Greer & G. Lewis, A Brief History of The Western World。
西方文化概论讲课提纲解读
《西方文化概论》讲课提纲前言宇宙及地球的产生：宇宙的年龄大约是150亿至200亿年。
太阳系是在大约是在50亿年前形成的，地球大约是在46亿年前形成的。
人类的产生：在40亿年前的太古代，地球上只有无机物，随着大气和地表中发生的各种化学反应，有机物出现了，又经过数亿年的长期发展，到了太古代结束，元生代（距今24亿年）开始时，已经出现了有自我复制功能的生命单体——生命在自然选择过程中的漫长进化已经开始。
生命最初诞生于原始海，即“原始汤”。
早期的生命都是在海水中成长的。
到了距今5.7亿年的古生代，海水中出现无脊椎动物。
距今4亿年时，鱼类出现。
距今2.3亿年的中生代，陆上爬行动物昌盛。
最后到了距今6700万年的新生代，哺乳类动物已经欣欣向荣。
距今3000万年前，人类的祖先猿类出现了。
古猿是现代人和现代猿的共同祖先。
人类和猿类的诀别，大约在400到500万年前。
一般认为，最早的猿人出现在非洲东部和南部的热带草原上。
旧石器时代距今300万到1万年。
在人类向各地分散的同时，逐步出现了肤色、发型、面型上有显著差异的各色人种。
主要是由于人类的各个地域集团，适应各自不同的环境，而且彼此较为隔绝的缘故。
到了距今1万年的旧石器时代末期，各种族在全球已有了一个为今人所公认的大致分布：高加索人种又称欧罗巴人种（白色人种），分布在欧、北非、东非和中东，并深入到印度和中亚；蒙古利亚人种（黄色人种），分布于东亚、东南亚和南北美洲；尼格罗一澳大利亚人种（黑色人种），分布于非洲和澳州及其周围。
此外，还有一些混合型人种。
同一人种里面，也有肤色深浅之别。
至此，真正的现代意义上的人，开始出现了。
当人类发现通过栽培植物也可以养活自己时，人类对自然界的依附性便大大减弱了。
这是人类一个划时代的新发现。
新石器时代与旧石器时代的根本差别在于，新石器时代的人类是食物的生产者，旧石器时代的人类是食物的采集者。
于是新石器时代的村庄，取代了旧石器时代的流浪团体，人类开始安稳地居住在一块土地上，畜养动物、栽培植物成为生活的主要内容。
西方文化概论课程教学大纲
《西方文化概论》课程教学大纲执笔人：洪映萱审核人：彭怡玢编撰日期：2008年11月第一部分大纲说明一、课程性质及教学目的和要求《西方文化概论》课内学时数为36学时，共2学分。
本课程主要讲授的是“西方文化”从起源到发展，所经历的四个不同的历史时期。
让我们清晰地看到“西方文化”的发展里程。
在全球经济趋向一体化、中西方文化交流日趋频繁的今天，只有学习、了解、掌握西方文化，才能更好地鉴别精华和糟粕，更有助于我们吸收其精华，屏弃其糟粕，而不是全盘照搬。
对每一个当代中国人都是非常必要的，国际间的文化交流，国家之间和民族之间的文化相互作用日趋加强，文化交流的过程就是参照、吸收和互补的过程。
另外，也可以提高学员的文化素养。
通过教学，要使学生了解“西方文化”的内涵；掌握古希腊罗马文化，中世纪的宗教文化、文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的理性文化，现代社会的多元文化，它们的发生、发展、成就及文化特点。
二、教学要求本课程是面向高职专业开设的一门基础学科。
在教学过程中，要将系统教授与重点、难点教授相结合，力求通过形象化的教学手段使学生对所学内容加深理解。
本课程所介绍的文化，主要指实物形态的精神成果的总和，如文学、艺术、美学、哲学、科学理论等成果。
因此在授课过程中要注意补充相关的知识，作更进一步的阐述。
三、与相关课程的关系本课程与“欧洲文学史”、“西方哲学”、“西方美学”、“西方艺术史”、“科学发展史”、“宗教学”有密切的关联，与“历史学”、“经济学”、“地理学”、“社会学”也有一定的交叉。
四、教材及媒体使用说明文字教材：中国人民大学出版社06年版方汉文著《西方文化概论》可观看有关多媒体资料，以增加教学的直观性与形象性，增加学生兴趣，提高教学效果。
五：课程考核是对学生学习行为、学习过程和学习成就的测量和评价。
《西方文化概论》课程考核由形成性考核和终结性考试两部分组成。
（一）形成性考核。
形成性考核是对学生平时学习过程的检查，它涵盖了能力培养、思维培养和习惯养成等方面的考核，是科学测评学生学习效果，反馈学习信息，促进学生自主学习，提高学生综合素质和能力的重要途径。
西方文化教学大纲
《西方文化概要》教学大纲一．课程基本信息课程编号：中文名称：西方文化概论英文名称：An Introduction to Western Culture课程类别：专业选修课适用专业：英语语言文学专业开课学期：秋总学时：34学时总学分：2学分预修课程（编号）：无并修课程（编号）：无课程简介：《西方文化概论》是英语专业高年级的选修课，其目的是通过对西方文化的学习提高学生的英语语言能力和跨文化交际能力。
学习英语的中国学生在阅读英文书刊和同英语国家人士的交往中，往往由于缺乏西方文化知识而增加许多困难。
英语中的典故、名言、成语、人名和地名等很多来自古希腊罗马的哲学、文学、历史著作，希伯莱的圣经，文艺复兴时期的艺术创作，或者涉及到各时期思想、科技、政治、社会方面的重要事件和人物。
了解这些知识不仅可以扩大学生的知识面，而且通过文化的学习语言能力也会相应提高。
建议教材：王佐良等编，《欧洲文化入门》，北京：外语教学与研究出版社，1992参考书：Fleming,William Arts and Ideas. Philadelphia:Holt,Rinehart and Winston,Inc.1986Perry, Marrin. Western Civilization: A Brief History. Boston:Houghton Mifflin Company,1993启良，《西方文化概论》，广东：花城出版社，2000裔昭印，《世界文化史》，上海：华东师范大学出版社，2001二、课程教育目标通过本课程的学习，学生应初步了解西方各个历史时期的重要事件、时代精神及主要文化成就，增强语言学习中的文化意识。
三、教学内容与要求本课程的主要内容包括：（1）西方文明的渊源；（2）古希腊神话、哲学、历史、文学、艺术；（3）古罗马文化；（4）圣经与基督教；（5）宗教改革与文艺复兴；（6）启蒙运动；（7）浪漫主义等要求学生在阅读相关材料的基础上积极参与课堂讨论，并完成所布置的作业。
《西方文化概论》课程教学大纲
《西方文化概论》课程教学大纲课程编号：1304053课程总学时/学分：36/2课程类别：旅游管理专业必修课一、教学目的和任务西方文化史史历史专业必修课程之一，其主要讲述从古至今主要发展时期具有代表性的地区和国家的文化上发展的历史。
在教学中注意把培养学生的综合素质作为主要的目的和任务，把传授知识和提高能力有机的结合起来。
使学生能够掌握比较、分析的方法，正确对待西方文化。
通过分析比较，了解不同的民族、不同的文化的特点与该民族社会经济发展的关系，从而学习西方文化的长处，吸取精华，去其糟粕。
二、教学基本要求通过学习西方文化，使学生开拓思考视野，提过分析和处理文化领域内有关问题的能力。
根据课程的特点，西方文化史主要采取了课程授课的方式。
在授课中，重点和难点要突出，方法要灵活，可以把讲授和课堂讨论相结合，并以专题作业为补充。
不要简单的堆砌历史事实。
可以进行课后辅导，并应布置大量的参考书让学生阅读。
三、教学内容及学时分配第一章爱琴文化学要求：本章重点讲述了爱琴文化产生的政治经济条件，爱琴文化产生的标志、表现形式和历史内容；本章难点使学生掌握爱琴文化对人类文化的贡献，了解爱琴文化失落的原因。
第二章古希腊文化（6学时）本章教学要求：本章重点古希腊文化的特点、内容以及世界文化史上的伟大作用；本章难点通过古希腊文化在文字、文学、哲学、史学、建筑艺术等方面的表现，使学生掌握上古时期奴隶制帝国发展的历史概况。
第三章古罗马文化（6学时）本章教学要求：本章重点通过讲述了古罗马文化产生的历史背景、文化的内容和特点，古罗马文化和古希腊文化的关系以及在世界文化史上的地位；本章难点使学生能够正确的评价奴隶制帝国的历史地位。
第四章基督教文化（8学时）本章教学要求本章重点基督教文化的涵义，基督教文化、希伯来文明和希腊文明的关系。
基督教文化内容，基督教文化的表现形式以及西方文化中的影响。
本章难点通过讲述这些问题，使学生能过了解宗教文化的真谛。
2190-337550-西方文化概论X教学大纲
2190-337550-西方文化概论X教学大纲西方文化概论课程教学大纲课程编号：337550课程英文名称：An Introduction to Western Culture1结构本课程大纲规定了西方文化概论课程的教学目标，总体要求，课程内容、课时分配与教学要求、课程考核要求和选用教材及参考资料。
2课程简介本课程是为英语专业大三学生开设的文化选修课，旨在通过重点介绍欧洲的文化历史、文化传统、宗教信仰、风俗习惯和语言发展，帮助大学生拓展有关欧洲文化历史发展的知识，提高阅读英文书刊、准确翻译和同英语国家人事交往的能力，以及对于当今国际社会的政治、经济和文化现象进行分析的能力，从而激发他们的兴趣，为进一步学习打下基础。
授课形式以讲为主，抓住重点，分清主次，了解大概，忽略细节。
课堂主要为专题讲座的形式，采用教师讲授与学生参与分析相结合的方式进行，使用多媒体等现代化教学手段。
除了课堂讲解外，还有选择性地给学生播放讲座、电影片断，力求寓教于乐，并辅以相关专题练习以巩固所学知识。
3教学目标本课程主讲教师根据2000年教育部批准实施的《高等学校英语专业英语教学大纲》，英语专业的学生需要了解与英语国家的文化历史、文化传统，宗教信仰、风俗习惯和语言发展相关的知识，向学生提供相关的电子教案、课程内容、课外补充资料等，努力帮助学生实现课前阅读、课堂讨论和课后自选专题进行网上扩展阅读，进一步扩大知识面，增强对文化差异的敏感性，并就当今世界东西方文化碰撞所导致的政治、经济、军事等方面的矛盾，以史为鉴，进行思考和分析，然后完成平时作业，从而逐步培养他们的思辨能力和综合运用英语进行交际的能力。
4总体要求知识——古希腊和古罗马在文学、哲学、科学和艺术等不同领域取得的巨大成就，以及欧洲哲学史上的三个最伟大的哲学家；——《圣经》的主要内容和经典故事，以及基督教的起源发展和中心概念；——欧洲的封建制度，以及欧洲的文学、科学、艺术和建筑在中世纪取得的巨大成就；——宗教改革与反改革的内容，以及文艺复兴全盛时期的三个代表人物和他们的代表作品；——17世纪科学、哲学、政治和文学的代表人物，以及巴洛克艺术的代表人物和他们的代表作品；——启蒙运动的三个代表人物——孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭和他们的学说，以及这一时期的代表人物和他们的代表作品；——浪漫主义在这一时期的代表人物和他们的代表作品，以及在不同国家取得的成就；——马克思主义的三个来源和三个组成部分、达尔文的著作和理论，以及马克思主义和达尔文学说在不同国家取得的成就；——浪漫主义和现实主义的区别，以及这一时期的代表人物和他们的代表作品；——现代主义时期的新思想和新观念，以及不同流派。
《西方文化概论》大纲
《西方文化概论》教学大纲课程简介：本课程为专业必修课，学分数3分，周学时3个小时，主要教授内容：西方文化概论是一门以西方文化为研究对象的人文学科。
“西方文化概论”是一门向高等学校文科学生系统介绍西方文化的课程。
教学目的与基本要求：一是全面了解西方文化传统极其演进历程，了解西方文化的历史、现状和特征，增强我们对西方历史文化的认识；二是在了解西方文化发展的内在逻辑与精神轨迹，并在此基础上，进一步了解中国文化的特性和世界文化的发展情况，增强学生对中国文化的热爱之情，提高学生的文化素质和综合素质。
主要教学方法：以讲授方法为主，其他教学手段为辅。
（建议用多媒体教学以增强教学效果）第一章导论(6学时)本章主要介绍西方文化精神，西方文化发展的历史脉络和特征。
本章需要掌握西方文化的内在精神和西方文化发展的历史脉络和特征，这是本章的重点的难点。
第一节二希传统古希腊文化和希伯来文化是欧洲文化的两大源流，文化史上称为“二希”传统，它们在漫长的历史流变中呈矛盾冲突和互补融合之势。
欧洲近代文化的人文观念和艺术精神的基本内核，都来自于这两大传统。
古希腊文化是欧洲文化的源头之一，其中所蕴含的“人”的思想观念，经由古罗马文化对后来欧洲文化产生了深远的影响。
古希腊人同自然分离后，就产生了强烈的个体意识时，作为主体的人就处于高于自然与社会的位置上，主张人对自然与社会的征服和改造，主体与客体呈分立态势。
希伯莱文化是欧洲文化的又一源头，其中所蕴含的“人”的观念，经由中世纪基督教文化对后来的欧洲文化产生了深远影响。
重视人的精神和理性本质，强调理性对原欲的限制，是早期希伯来文化和中世纪基督教文化价值观念的主要特征。
这种尊重理性、群体本位、崇尚自我牺牲和忍让博爱的宗教人本意识，是以后欧洲文化内核的又一层面。
基督教实际上是希腊文化和希伯莱文化两大文化传统的融合。
近代以来，为传统教义的反叛者的宗教思想家和教外思想家所重新解释的基督教日渐超出狭隘的宗教意义，渗透了西方文化的各个方面，因此，虽然近几个世纪以来宗教的外壳逐渐松动甚至解体，但宗教的内核仍深藏于西方人的价值观念、伦理原则和文化方式之中。
西方文化概论教案-概述说明以及解释
西方文化概论教案-范文模板及概述示例1:标题：西方文化概论教案引言：西方文化是世界上最重要的文化之一，深受全球范围内的关注和研究。
在教育领域，西方文化概论课程为学生提供了一个深入了解和探索西方文化的机会。
本文将探讨一个典型的西方文化概论教案，旨在帮助教师设计和实施这门课程。
一、课程目标：1. 介绍西方文化的基本概念和特征。
2. 缩小学生对西方文化的认知差距，增进对西方文化的理解。
3. 提供学生分析和评价西方文化的工具和方法。
4. 促进学生对多元文化的尊重和欣赏，并思考如何与之融合。
二、课程内容：1. 西方文化的定义和起源- 探讨西方文化的定义，明确其界限和内涵。
- 分析希腊、罗马文明对西方文化的贡献。
2. 西方文化的价值观和信仰- 研究基督教对西方价值观和道德观念的影响。
- 探讨自由、平等和个人权利的概念。
3. 西方文化的艺术与文学- 介绍古希腊罗马时期的古典艺术与文学。
- 研究文艺复兴时期的艺术和人文主义思想。
4. 西方文化的科学与哲学- 回顾古希腊的哲学思想和科学成就。
- 探讨启蒙运动时期思想家的贡献。
5. 西方文化与现代社会- 研究西方文化在当代社会中的影响力和流行文化现象。
- 探讨西方文化在全球化进程中的角色和挑战。
三、教学方法：1. 讲授- 教师通过课堂讲解和示范的方式，向学生介绍课程内容和概念。
2. 小组讨论- 将学生分为小组，让他们在课后或课堂上一起讨论相关的问题，并分享彼此的观点和观察。
3. 视频和多媒体资源- 使用视频和多媒体资源来增强学生对西方文化的了解和感知。
4. 个人研究项目- 鼓励学生选择一个关于西方文化的主题，并进行个人研究报告。
四、评估方式：1. 课堂参与度- 观察学生在课堂上的主动参与程度，包括提问、回答问题和讨论。
2. 小组讨论和合作- 评估学生在小组讨论和合作中的表现，包括发言、倾听和理解他人观点。
3. 个人研究报告- 评估学生在个人研究项目中的深度和广度。
结论：设计一门成功的西方文化概论课程需要充分考虑学生的需求和教学目标。
《西方文化概论》教学大纲
《西方文化概论》教学大纲一、基本信息二、教学目标及任务本课程为全校文法类各专业通识课。
本课程将通过对古希腊文化、古罗马文化、中世纪基督教文化和西方近现代文化的讲解，使全校文法类各专业的本科生了解西方文化孳乳繁衍、发生进化的来龙去脉，掌握西方文化史中的一些重大事件和重要人物，认识不同时代的精神和文化状貌，为从不同专业的涉外部分的学习、进行中西比较、或直接学习研究具体领域的西方文化打下知识基础。
三、学时分配四、教学内容及教学要求第一章古希腊罗马文化：爱琴文明与希腊神话传说习题要点：米诺斯文明, 迈锡尼文明, 希腊神话传说的源流,希腊神谱, 神谱的文化学意义，荷马史诗与“系统叙事诗”等的具体内容。
本单元重点、难点：1．爱琴文明与希腊城邦文明之间的文化联系。
2．希腊神话的源流与谱系。
本单元教学要求：了解古希腊罗马文化：爱琴文明与希腊神话传说，要求基本理解希腊罗马文化的发展脉络，掌握希腊罗马文化的特征。
第二章古希腊罗马文化：希腊城邦文化习题要点：希腊城邦的发展演变, 希腊城邦的崛起与殖民，早期希腊城邦的政治变革，斯巴达的政治与文化，雅典的政治与文化，从分离主义到帝国主义等的具体内容。
本单元重点、难点：1．希腊宗教的文化特点。
2．希腊悲剧与喜剧的文化学意义。
本单元教学要求：了解希腊宗教的文化特点。
理解希腊悲剧与喜剧的文化学意义。
掌握希腊哲学发展的基本梗概。
第三章古希腊罗马文化：城邦文化的衰落与希腊化时代习题要点：希腊城邦文化的衰落，雅典民主制的蜕变，亚历山大帝国与希腊化时代，希腊文化精神的凋敝等的具体内容。
本单元重点、难点：1．希腊分离主义向帝国主义转化的历史契机。
2．希腊化时代的文化特点。
本单元教学要求：了解希腊城邦文化的衰落的过程，理解与掌握希腊文化精神的凋敝与希腊化时代的文化特点。
第四章：古希腊罗马文化：罗马帝国的兴衰习题要点：罗马政治制度演化与罗马帝国的扩张过程等的具体内容。
本单元重点、难点：1．罗马政治制度演化的基本情况。
《西方文化概论》教学大纲
《西方文化概论》教学大纲西方文化概论教学大纲I.课程信息课程名称：西方文化概论课程学分：3学分课程类型：必修课授课方式：面授II.课程描述西方文化概论是一门研究西方文化的综合性课程。
通过对西方文化的起源、发展和演变进行概览，学生将获得对西方文化的基本认识和理解。
本课程注重培养学生的跨文化交流能力，提高跨文化沟通技巧。
III.课程目标1.了解西方文化的起源、发展和演变过程；2.掌握西方文化的重要元素，如宗教、哲学、艺术等；3.培养跨文化交流能力，提高跨文化沟通技巧；4.培养学生的文化理解和尊重能力；5.培养学生的批判思维和分析能力。
IV.课程内容1.西方文化的定义和特点a.文化的概念和种类；b.西方文化的定义；c.西方文化的特点和影响。
2.古希腊文化a.古希腊文化的起源和发展；b.古希腊哲学、文学和艺术的特点。
3.罗马文化a.罗马文化的起源和发展；b.罗马帝国的文化遗产。
4.基督教文化a.基督教的兴起与发展；b.基督教文化的主要特征。
5.文艺复兴与启蒙时代a.文艺复兴的背景和影响；b.启蒙时代的主要思想和人物。
6.近现代西方文化a.工业革命的文化影响；b.科技和现代化对西方文化的影响；c.当代西方文化的特征和趋势。
V.教学方法1.授课：通过面授讲解的方式，介绍西方文化的起源、发展和演变，引导学生对关键概念进行理解和思考。
2.讨论：组织学生参与小组或全班讨论，深入探讨西方文化的关键问题和案例，培养学生分析和批判思维能力。
3.实例分析：通过分析实际案例，帮助学生理解和应用西方文化的理论知识，培养学生的跨文化交流能力。
《西方文化概论》大纲
《西方文化概论》大纲西方文化概论大纲引言-展示西方文化对现代世界的影响和重要性-介绍本大纲旨在全面了解西方文化的基本概念和特征第一部分：西方文化的历史发展1.古希腊文化-希腊哲学、政治、艺术和科学的发展-古希腊神话和史诗的传承2.古罗马文化-罗马法、道德和道德观念的形成-罗马建筑和工程的贡献3.中世纪文化-基督教在西方文化中的影响-封建制度和骑士精神的重要性4.文艺复兴-人文主义思想的兴起-文艺复兴艺术家和科学家的贡献第二部分：西方文化的价值观与道德观念1.自由与个人权利-西方文化中对个人自由的重视-人权和平等观念的发展2.民主与法治-民主制度的起源和发展-法治原则及其在西方文化中的作用3.科学与理性-科学方法的发展与应用-理性思维和实证主义的重要性4.社会正义与人道主义-反对不平等和歧视的理念-人道主义行动的重要性第三部分：西方文化的艺术与文学1.文学与音乐-西方文学作品的代表性-古典音乐的发展与影响2.绘画与雕塑-文艺复兴时期的艺术家和艺术作品-各个时期的艺术风格和表现形式3.建筑与设计-古希腊和古罗马建筑的特点-现代建筑的发展与创新第四部分：西方文化在当代世界中的影响1.全球化与西方文化-西方文化在国际关系和贸易中的作用-西方文化的影响力和传播方式2.西方文化与科技-科技发展对西方文化的推动作用-数字化时代对西方文化的挑战3.文化多样性与包容性-西方文化在多元社会中的应用-跨文化交流和相互影响的重要性结论-总结西方文化对于人类文明的贡献和重要性。
西方文化概论教案
西方文化概论教案一、教学目标1. 了解西方文化的发展历程及其主要特点2. 掌握西方文化中的重要人物、事件和思想3. 分析西方文化对现代社会的影响4. 提高学生对西方文化的认识和理解能力二、教学内容1. 西方文化的起源与发展2. 希腊罗马文化3. 基督教文化4. 文艺复兴时期的文化5. 近现代西方文化的主要思潮三、教学重点与难点1. 重点：西方文化的发展历程、主要特点及其对现代社会的影响2. 难点：西方文化中的一些复杂思想和概念的理解四、教学方法1. 讲授法：讲解西方文化的发展历程、主要特点及其对现代社会的影响2. 案例分析法：分析西方文化中的重要人物、事件和思想3. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高对西方文化的认识和理解五、教学准备1. 教材：西方文化概论2. 参考资料：相关书籍、论文、网络资源3. 教学工具：投影仪、计算机、多媒体课件六、教学进程1. 第一课时：西方文化的起源与发展讲解西方文化的起源和发展历程介绍西方文化中的重要人物、事件和思想2. 第二课时：希腊罗马文化讲解希腊罗马文化的发展背景及其特点分析希腊罗马文化对后世的影响3. 第三课时：基督教文化介绍基督教的起源、发展和影响分析基督教文化在西方世界的重要性4. 第四课时：文艺复兴时期的文化讲解文艺复兴时期的背景、特点及其代表人物分析文艺复兴时期文化对现代社会的影响5. 第五课时：近现代西方文化的主要思潮介绍近现代西方文化的主要思潮及其代表人物分析这些思潮对现代社会的影响七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评估学生的积极参与程度2. 作业完成情况：评估学生作业的完成质量，包括论文、研究报告等3. 考试成绩：通过考试检验学生对西方文化知识的掌握程度八、教学延伸1. 组织学生进行西方文化相关的实践活动，如参观博物馆、艺术展览等2. 引导学生阅读西方文化相关的经典著作，提高学生的文化素养3. 邀请西方文化领域的专家进行讲座，拓宽学生的视野九、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、教学内容等方面，以确保教学效果的最大化。
西方文化概论教学大纲
《西方文化概论》教学大纲课程编码：021*******课程名称：西方文化概论学时/学分：32 /2先修课程：适用专业：汉语言文学、汉语国际教育开课教研室：比较文学与世界文学教研室一、课程性质与任务1．课程性质：本课程是汉语言文学专业的专业课。
2．课程任务：本课程主要讲授西方文化从起源到发展所经历的三个不同的历史时期，在全球经济一体化、中西方文化交流频繁的当代，只有学习、了解、掌握西方文化，才能更好地放眼世界，开阔视野，提高学生的文化素养。
通过教学，我们要使学生了解西方文化的内涵，掌握古希腊罗马文化、中世纪基督教文化、文艺复兴时期的文化、宗教改革、启蒙主义文化等各个时期文化的发生、发展、成就、特点，包括那些在历史上推动西方文明进程的思想、运动和成果，特别是对整个人类社会进步产生巨大而深远历史影响的文化成就。
二、课程教学基本要求掌握西方文化三个重要历史时期的概况、重要社会现象。
采用课堂教师讲授与学生自学、讨论、教师点评等多种教学方式进行教学。
在规定教学范围内，教师可以引入自己的科研成果补充教学内容，鼓励学生经过阅读思考，阐述个性化的见解。
对教学内容的顺序安排、重点难点，也可根据自己的教学经验及学生的实际情况做出适当的安排和调整。
成绩考核形式:课程成绩=期终成绩（70%）＋平时成绩（期中考试、作业、课堂提问等）（30％）。
成绩评定采用百分制，60分为及格。
三、课程教学内容第一章古希腊罗马文化1.教学基本要求要求学生掌握爱琴文明的基本内容、希腊城邦文化的分期和主要特点以及罗马帝国的兴衰历史。
2.要求学生掌握的基本概念、理论通过本章学习，学生能准确理解爱琴文明、城邦、公民、直接民主制、罗马帝国以及罗马法等概念或理论。
3.教学重点和难点教学重点是古代希腊城邦制度、罗马帝国的兴衰史。
教学难点是爱琴文明、古代希腊城邦政治制度。
4.教学内容第一节爱琴文明与希腊神话传说一、克里特与迈锡尼二、希腊神话传说的源流三、赫西俄德的《神谱》四、荷马史诗与“系统叙事诗”第二节希腊城邦文化一、希腊城邦制度的早期发展二、斯巴达与雅典三、城邦时代的宗教生活与文化精神四、希腊悲剧与喜剧五、希腊哲学的发生和演化六、希腊的科学第三节城邦文化的衰落与希腊化时代一、从分离主义到帝国主义二、亚历山大帝国与希腊化时代三、希腊文化的凋敝第四节罗马帝国的兴衰一、罗马的起源与发展二、罗马政治体制的演变三、罗马帝国的衰亡第五节罗马文化的特征一、罗马英雄主义的盛衰二、罗马的宗教与文化三、罗马法四、罗马世风的腐化第二章中世纪基督教文化1.教学基本要求要求学生掌握中世纪基督教文化的基本情况。
《西方文化概论》教学大纲
《西方文化概论》教学大纲课程编码：021*******课程名称：西方文化概论学时/学分：32 /2先修课程：适用专业：汉语言文学、汉语国际教育开课教研室：比较文学与世界文学教研室一、课程性质与任务1．课程性质：本课程是汉语言文学专业的专业课。
2．课程任务：本课程主要讲授西方文化从起源到发展所经历的三个不同的历史时期，在全球经济一体化、中西方文化交流频繁的当代，只有学习、了解、掌握西方文化，才能更好地放眼世界，开阔视野，提高学生的文化素养。
通过教学，我们要使学生了解西方文化的内涵，掌握古希腊罗马文化、中世纪基督教文化、文艺复兴时期的文化、宗教改革、启蒙主义文化等各个时期文化的发生、发展、成就、特点，包括那些在历史上推动西方文明进程的思想、运动和成果，特别是对整个人类社会进步产生巨大而深远历史影响的文化成就。
二、课程教学基本要求掌握西方文化三个重要历史时期的概况、重要社会现象。
采用课堂教师讲授与学生自学、讨论、教师点评等多种教学方式进行教学。
在规定教学范围内，教师可以引入自己的科研成果补充教学内容，鼓励学生经过阅读思考，阐述个性化的见解。
对教学内容的顺序安排、重点难点，也可根据自己的教学经验及学生的实际情况做出适当的安排和调整。
成绩考核形式:课程成绩=期终成绩（70%）＋平时成绩（期中考试、作业、课堂提问等）（30％）。
成绩评定采用百分制，60分为及格。
三、课程教学内容第一章古希腊罗马文化1.教学基本要求要求学生掌握爱琴文明的基本内容、希腊城邦文化的分期和主要特点以及罗马帝国的兴衰历史。
2.要求学生掌握的基本概念、理论通过本章学习，学生能准确理解爱琴文明、城邦、公民、直接民主制、罗马帝国以及罗马法等概念或理论。
3.教学重点和难点教学重点是古代希腊城邦制度、罗马帝国的兴衰史。
教学难点是爱琴文明、古代希腊城邦政治制度。
4.教学内容第一节爱琴文明与希腊神话传说一、克里特与迈锡尼二、希腊神话传说的源流三、赫西俄德的《神谱》四、荷马史诗与“系统叙事诗”第二节希腊城邦文化一、希腊城邦制度的早期发展二、斯巴达与雅典三、城邦时代的宗教生活与文化精神四、希腊悲剧与喜剧五、希腊哲学的发生和演化六、希腊的科学第三节城邦文化的衰落与希腊化时代一、从分离主义到帝国主义二、亚历山大帝国与希腊化时代三、希腊文化的凋敝第四节罗马帝国的兴衰一、罗马的起源与发展二、罗马政治体制的演变三、罗马帝国的衰亡第五节罗马文化的特征一、罗马英雄主义的盛衰二、罗马的宗教与文化三、罗马法四、罗马世风的腐化第二章中世纪基督教文化1.教学基本要求要求学生掌握中世纪基督教文化的基本情况。
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西方文化概论教学大纲第一部分大纲说明一、课程性质及教学目的和要求《西方文化概论》课内学时数为36学时，共2学分。
本课程主要讲授的是“西方文化”从起源到发展，所经历的四个不同的历史时期。
让我们清晰的看到“西方文化”的发展里程。
在全球经济趋向一体化、中西方文化交流日趋频繁的今天，只有学习、了解、掌握西方文化，才能更好的鉴别精华和糟粕，更有助于我们吸收其精华，摒弃其糟粕，而不是全盘照搬。
对每一个当代中国人都是非常必要的，国际间的文化交流，国家之间和民族之间的文化相互作用日趋加强，文化交流的过程就是参照、吸收和互补的过程。
另外，也可以提高学员的文化素养。
通过教学，要使学生了解“西方文化”的内涵；掌握古希腊罗马文化，中世纪的宗教文化、文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的理性文化，现代社会的多元文化，它们的发生、发展、成就及文化特点。
二、教学要求本课程是面向高职专业开设的一门基础学科。
在教学过程中，要将系统教授与重点、难点、教授相结合，力求通过形象化的教学手段使学生对所学内容加深理解。
本课程所介绍的文化，主要指实物形态的精神成果的总和，如文学、艺术、美学、哲学、科学理论等成果。
因此在授课过程中要注意补充相关的知识，作更进一步的阐述。
三、与相关课程的关系本课程与“欧洲文学史”、“西方哲学”、“西方美学”、“西方艺术史”、“科学发展史”、“宗教学”有密切的关联，与“历史学”、“经济学”、“地理学”、“社会学”也有一定的交叉。
四、教材及媒体使用说明文字教材：中国人民大学出版社06年版方汉文著《西方文化概论》。
可观看有关多媒体资料，以增加教学的直观性与形象性，增加学生兴趣，提高教学效果。
五：课程考核是对学生学习行为、学习过程和学习成就的测量和评价。
《西方文化概论》课程考核由形成性考核和终结性考试两部分组成。
（一）形成性考核。
形成性考核是对学生平时学习过程的检查，它涵盖了能力培养、思维培养和习惯养成等方面的考核，是科学测评学生学习效果，反馈学习信息，促进学生自主学习，提高学生综合素质和能力的重要途径。
本课程形成性考核由学习内容考核和学习方式考核两部分构成。
1、学习内容考核，主要看记分平时作业（3-5次），考核成绩占课程总成绩的15%。
2、学习方式考核，主要看学生参加课堂讨论情况、到课情况及学习笔记情况等，占5%。
形成性考核成绩占课程总成绩的20%.(二)终结性考试。
终结性考试是课程学习结束时对学生进行的目标参照测评，旨在检查学生对本课程所涵盖的基础知识、基本理论的掌握情况，以及对教学目标规定的教学内容的掌握程度。
终结性考试成绩占课程总成绩的80%。
第二部分大纲文本第一编西方古代文化第一章西方文化的起源教学重点：克里特文化的形成、成就和影响；迈锡尼文化的特点；荷马史诗的形成与成就。
1、克里特文化：建筑、壁画和彩陶、文字、宗教。
2、迈锡尼文化：建筑、文字。
3、荷马时代文化：《荷马史诗》、陶艺。
第二章希腊古典时代的文化教学重点：希腊神话的内容和特点、古希腊宗教；古风时代的希腊文学与艺术；古典时代的希腊悲喜剧作家与作品，建筑、雕刻、哲学、科学和史学的成就。
1、早期希腊的文学：神话和宗教，文字和文学，艺术。
2、古典时代的文学：悲剧、喜剧。
3、古典时代的建筑：雕刻、绘画。
4、古典时代的哲学：科学和史学。
第三章希腊文化时代的文化教学重点：新喜剧：亚历山大里亚、小亚细亚的雕刻艺术；亚历山大里亚城的建筑；犬儒学派、伊壁鸠鲁学派、斯多葛学派、怀疑论学派；希腊化时代的宗教特点及科学成就。
1、希腊化时代的文学和艺术：诗歌和戏剧，雕塑和建筑。
2、希腊化时代的哲学和宗教：犬儒学派、伊壁鸠鲁学派、斯多葛学派、怀疑论学派；这一时期宗教的特点。
3、希腊化时代的科学：天文学、数学、地理学。
第四章罗马时期的文化教学重点：文学发展的三个阶段：凯撒、西塞罗、维吉尔、贺拉西、奥维德的代表作；哲学成就与法制建设；农学与医学。
1、罗马时期的文学：形成、成熟、高峰时期的文学状况。
2、罗马时期的哲学和法学。
3、罗马时期的建筑和雕刻：建筑（神庙、广场、凯旋门、会堂、剧场），雕刻。
4、罗马时期的科学、农学与医学。
第二编西方中世纪文化第五章西方封建文化的兴起和发展教学重点：西方封建文化产生的社会背景和特点；教父哲学与经院哲学的二位一体；中世纪的教育（教会学校、骑士制度、大学的兴办）；封建文学（英雄史诗、骑士文学和城市文学）；罗马建筑和哥特式建筑。
1、西方封建文化产生的社会背景和特点。
2、哲学和神学的二位一体：教父哲学与经院哲学。
3、西方封建社会早期的文化教育，教会学校，骑士教育，中世纪大学的兴起与发展。
4、封建文学与艺术：英雄史诗，骑士文学和城市文学，罗马建筑和哥特式建筑。
第六章文艺复兴时期的文化教学重点：文艺复兴；人文主义的基本思想，早期文艺复兴文学三杰；早期文艺复兴的美术家；拉伯雷、蒙田、莎士比亚、塞万提斯；佛罗伦萨“艺术三杰”和提香、丢勒；文艺复兴时期的政治学、哲学和自然科学。
1、文艺复兴产生的社会背景。
2、文艺复兴与人文主义。
3、意大利文艺复兴早期的文学与艺术：文学三杰（但丁、彼得拉克、薄伽丘）、艺术（乔托、布鲁奈列斯奇、多纳太罗、马萨乔、波提切利）。
4、文艺复兴文化的传播和发展：伊拉斯莫、拉伯雷、蒙田、莎士比亚、赛万提斯。
5、文艺复兴盛期的艺术：达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔、提香、丢勒。
6、文艺复兴时期的政治学和哲学：政治学（马基雅维里、莫尔、康帕内拉）、哲学（尼古拉、特来肖、布鲁诺、培根、笛卡尔）。
7、文艺复兴时期的自然科学：天文学（哥白尼、布鲁诺、开普勒、伽利略）、物理学、数学、医学和生理学。
第七章宗教改革时期的文化教学重点：中世纪晚期社会、宗教观念的变化；德国宗教改革的起因与特点；马丁路德和《95条论纲》的主要内容；德国宗教改革的发展、分化与确立；慈温利的宗教改革；加尔文的神学思想；宗教改革与近代西方精神。
1、西欧中世纪晚期社会、宗教观念的变化：黑死病流行与对“人”的反思，神秘主义思潮，地理大发现与西欧社会新观念的树立，民族国家的兴起和宗教改革尝试。
2、德国宗教改革和路德新教的建立：德国宗教改革的起因与特点：马丁路德和《95条论纲》，宗教改革的发展与路德的宗教改革主张，德国宗教改革的分化与路德新教的确立。
3、宗教改革的扩展及其影响：慈温利的宗教改革，加尔文和他的神学思想，宗教改革与近代西方精神。
第三编西方近代的文化第八章资产阶级启蒙运动时期的文化教学重点：荷兰、英国、法国的著名思想家；自然科学的成就与理性主义；法国启蒙运动发展的三个阶段及主要启蒙思想家；重农学派和空想共产主义思想的形成；启蒙运动的哲学及哲学家；法国、德国文学的成就；17、18世纪意大利歌剧、德国音乐成就及音乐家；巴洛克艺术、古典主义艺术、罗可可艺术。
1、17、18世纪的欧洲社会及资产阶级政治思想：荷兰（格劳秀斯、斯宾诺沙）、英国（弥尔顿、哈灵顿、洛克）、法国。
2、自热科学的发展与理性主义思潮。
3、启蒙运动的兴起与发展：法国启蒙运动（准备、掀起、高潮三个阶段），重农学派和空想社会主义思想的形成。
4、启蒙运动时期的哲学：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、拉美特利、爱尔维修、狄德罗、霍尔巴赫。
5、启蒙运动时期的文学：弥尔顿、笛福、理查生、伏尔泰、狄德罗、卢梭、博马舍、德国狂飙突进运动。
6、17、18世纪的艺术：音乐（意大利歌剧、德国音乐家）、巴洛克艺术、古典主义艺术、罗可可艺术。
第九章产业革命时期的文化教学重点：科学技术的发展及其对人们世界观的影响；古典政治经济学理论；空想社会主义；浪漫主义文学；批判现实主义文学；德国古典哲学；功利主义和实证主义哲学；浪漫主义音乐的风格特征；产业革命时期的音乐家；戈雅、大卫和新古典主义、浪漫主义画派、巴巴松派、印象画派、后期印象画派。
1、科学技术的发展及其对对人们世界观的影响。
2、古典政治经济学理论和空想社会主义理论。
3、产业革命时期的文学：浪漫主义、批判现实主义、无产阶级文学。
4、产业革命时期的哲学：德国古典哲学；功利主义和实证主义哲学。
5、产业革命时期的音乐：贝多芬、威柏与舒伯特、门德尔松与舒曼、肖邦与柏辽兹、李斯特、瓦格纳与勃拉姆斯、约翰斯闹特斯父子。
6、产业革命时期的美术：戈雅、大卫和新古典主义、浪漫主义画派、巴巴松派、印象画派、后期印象画派。
第十章西方无产阶级文化的伟大成就教学重点：马克思主义创立的社会历史条件，主要理论来源与创立过程；马克思主义哲学、政治经济学的主要成就；马克思主义的社会主义思想。
1、马克思主义的诞生：马克思主义创立的社会历史条件，主要理论来源，理论体系创立的过程。
2、马克思主义哲学。
3、马克思主义政治经济学、劳动价值学说、剩余价值学说、资本原始积累学说、科学的社会资本再生产和经济危机学说。
4、马克思主义的社会主义思想。
第四编西方现代化文化第十一章第三次科学技术革命与西方文化教学重点：第三次科技革命的历史背景、主要内容及对西方文化的影响；现代西方文化的发展阶段及主要特征。
1、第三次科学技术革命及其对西方文化的影响：历史背景、主要内容、对西方文化的影响。
2、现代西方文化的发展概括及其主要特征。
第十二章现代西方社会科学理论教学重点：实用主义哲学、分析哲学、存在主义哲学、新托马斯主义哲学；现代西方资本主义经济理论（凯恩斯学派、新自由主义学派）。
1、现代西方哲学：实用主义哲学、分析哲学、存在主义哲学、新托马斯主义。
2、现代西方资本主义经济理论：凯恩斯学派、特点、发展和分化；新自由主义学派（货币学派、供给学派）。
第十三章现代西方自认科学成就和理论教学重点：了解自认科学的成就及相关科学家。
1、爱因斯坦的相对论。
2、普朗克的量子论及量子力学理论。
3、原子核和基本粒子。
4、天体物理学说和宇宙结构学说。
5、现代化学和生物学的发展。
第十四章现代文学和艺术的发展教学重点：20世纪上半期的现实主义文学代表作家（罗曼罗兰、莫里亚克、海明威）；现代派文学的发展及流派；现代派美术的发展及流派；20世纪电影艺术的发展阶段。
1、现实主义文学和现代派文学。
2、现代美术的发展。
3、20世纪的电影艺术。