寓言故事《郑人买履》剧本
《郑人买履》原文和翻译及注释
《郑人买履》原文和翻译及注释《韩非子·外储说左上》寓言故事【原文】郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐，至之市，而忘操之。
已得履，乃曰：“吾忘持度。
”反归取之。
及反，市罢，遂不得履。
人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度,无自信也。
”【译文】有个想要买鞋子的郑国人，他先量自己的脚，并把量好的尺码放在了自己的座位上。
到了集市，却忘了带量好的尺码。
已经拿到鞋子，才想起自己忘了带尺码，于是就说：“我忘记带量好的尺码了。
”就返回家去取量好的尺码。
等到他返回集市的时候，集市已经散了，于是就没有买到鞋。
有人问他说：“你为什么不用你的脚试鞋呢？”他说：“宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。
”【寓意】讽刺了那些墨守陈规，不尊重客观事实的人。
【理论点击】讽刺了那些固执己见,死守教条,不知变通,不懂得根据客观实际采取灵活对策的人。
【出处】《韩非子·外储说左上》：“郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐，至之市，而忘操之，已得履，乃曰：‘吾忘持度’。
反归取之，及反，市罢，遂不得履。
” 韩非子(约公元前280—前233)即韩非。
我国战国末期思想家、政治家。
是当时著名思想家荀卿的学生。
韩非继承和发展了荀子的法家思想，吸取了他之前的法家学说，成为法家的集大成者。
秦始皇十四年(公元前233年)，因受李斯的谗害，被杀于秦。
他的著作后人称作《韩非子》，现存55篇。
他反对以血统为中心的等级制度，提倡“贵族”“民萌”(氓)平等；反对“用人唯亲”，提倡“用人唯贤”；反对儒家的“礼治”，提倡“法治”；同时还提出“术”(君主驾驭臣民的手段)和“势”(君主的权力)来和“法”相辅相成。
注释郑——春秋时代一个小国的名称，在现今河南省的新郑县。
履——音吕，革履，就是鞋子。
度——音夺，忖度，这里作动词用，即计算、测量的意思。
后面的度字，音杜，作名词用，就是尺子。
之——文言代名词，这里指量好的尺码。
坐——同座，就是座位，这里指椅子、凳子一类的家具。
六年级下册《郑人买履》教学设计精品3篇
六年级下册《郑人买履》教学设计篇2教材简析：课文借一个宁可相信尺码而不相信自己的脚的人，讥讽墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。
故事生动有趣，言简意赅，用可笑的事从反面给人启迪，耐人寻味。
课文分两层，先陈述这个人从量尺码准备买鞋到后来“遂不得履”的全过程;然后用简单的对话点明他没买到鞋的原因。
前后两部分的内在联系都很紧密。
用对话来作为点睛之笔，用人物自己的话来点明寓意，引发思考。
学习目标：知识与技能：1、能用普通话,正确、流利地朗读课文，背诵课文;2、借助工具书和课后注释，理解故事内容，初步领悟课文所讲的道理。
过程与方法：1、对课文的内容有自己的心得,能提出看法和疑问,并能结合小组合作学习，共同探讨疑难问题,能将全文译为白话文。
2、结合图画，能讲郑人买履的故事。
情感态度与价值观：1、欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵;2、剖析生活中类似的事例，净化学生思想。
教学重、难点：1、理解字义，将文言文译成通顺、完整的白话寓言故事;2、理解两则寓言故事内容，懂得其中的道理。
教学策略与方法：小组合作探究、交流文中字、词、义，理解句子意思，把全文译成白话文。
教学时间：一课时课前准备：课文朗读录音;多媒体课件教学流程：一、导入：同学们都喜欢猜谜语,下面请同学们猜一猜这是什么?“稀奇古怪两只船,没有浆来没有帆,白天载人四处走,夜晚横卧在床前。
”(出示课件1)请用自己的语言表达一下,好吗?生：鞋师：你们真聪明!那谁知道鞋在古代叫什么?生：履师：今天，我们就学习一则与履有关的寓言故事——《郑人买履》(板书课题)。
二、板书课题，指导书写。
“履”指导书写:“第三笔要长一点，这双鞋才能盖住脚”“最后一笔是捺，和第三笔的撇相呼应，这样平衡，这双鞋穿起来才走得稳”学生写写练练，师巡视。
板书“郑人买履”，“这个寓言故事是两千多年前法学家的代表人物韩非子写的，韩非子大家了解多少?都可以说说。
(出示课件2)郑人就是古时候郑国的一个人，那么从题目上你知道这则寓言故事讲的是什么事吗?(一个郑国人买鞋的故事)三、质疑课题，读通课文。
寓言故事《郑人买履》剧本
寓言故事《郑人买履》原文：郑人有欲买履者，先自度（duó）其足，而置之其坐。
至之市，而忘操之。
已得履，乃曰：“吾忘持度（dù）。
”反归取之。
及反。
市罢，遂（suì）不得履。
人曰：“何不试之以足？”曰：“宁（nìng）信度，无自信也。
”——《韩非子·外储说左上》译文：有个想买鞋子的郑国人，他先量好自己的脚的尺寸，然后把量好的尺码搁放在了自己的座位上。
准备去集市时，忘了拿量好的尺寸。
已经拿到了鞋子，才说：“我忘记了带量好的尺码。
”于是返回去取尺码。
等到他返回来的时候，集市已经打烊了，最终他没买到鞋，悻悻而归。
有人问：“（你）为什么不直接用脚试呢？”（他）说：“我宁可相信量好的尺码，（也）不相信自己的脚。
”人物：郑人、郑妻、郑子、郑女、鞋贩（阿三）小贩1、小贩2、小贩3、小贩4、路人若干第一场：日内郑家卧室郑人旁白：春秋战国时期，有这样一位郑国人……清早，郑人起床，打哈欠，穿鞋，发现一鞋破了，穿“袜”的大拇指钻出鞋外。
郑人：咦？什么时候破了？他穿鞋走了几步，那鞋那脚甚是好笑：唉，看来又要买一双新的喽！第二场：日内郑家厅堂郑人、郑妻、郑子、郑女郑妻在绣女红，郑子依偎在侧郑女正在擦桌椅郑人踱进厅堂郑妻：官人，起床啦。
郑人：嗯。
郑子[眼尖，大笑]：爹爹，你的鞋子破了，你的鞋子破了，难道你的脚趾头怕热，想钻出来冷快冷快呀！哈哈哈，哈哈哈！[郑妻、郑子、郑女笑作一团。
]郑人：小兔崽子，竟敢取笑你爹，屁股痒痒了？书上说：君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲。
作儿子的要尊重、孝敬爹爹，怎么可以取笑爹爹呢？屁股痒痒了，找打是吗？郑子：开玩笑嘛，开个玩笑也不行啊？郑人：当然不行，书上的话怎么可以违背呢，书上的教导怎么可以违反呢？书上说……郑妻：好了好了，书上说书上说，你们父子俩别争了。
官人，这鞋子破了，我去给你另拿一双吧？郑人：不用了，这可是我最喜欢的鞋子，我再去买一双好了。
郑妻：叫女儿去买吧？郑人：不用，自己买的鞋子更合脚。
郑人买履寓言
郑人买履寓言郑人买履寓言郑人买履寓言1《郑人买履》寓言新编话说郑人自买鞋之事成名之后，已是家喻户晓，成为街头巷尾的人物，有人曰：“此人专爱钻牛角尖，可笑，可悲，可叹。
”有人曰：“此人虽榆木脑袋一个，却好在做事认真，似乎也憨厚得可爱。
”……种种议论不知是否对那人有所影响？却说这天，郑人突然想起，要去集市买个衣柜，他的娘子对他说：“你拿一把尺，把距离量一下。
”郑人想了想：我上次买鞋就是因为在家中自己量了尺码，不相信自己，才被有的人嘲笑，这一次我自己去试试。
于是，他得意洋洋地对他的娘子说：“不用，我去试试就行。
”没等他娘子说，郑人就出门去了。
来自：作文大全郑人来到集市上，到了一间卖衣柜的店铺里。
迎面走来一位文绉绉的先生：“你不是那位专爱钻牛角尖的人吗？怎么，今天你要来买衣柜？”郑人说：“不错，这次我学聪明了，也很自信，我亲自来试试。
”他话刚落，那位先生和在场的人发出一阵狂笑，郑人一头雾水。
郑人还是买了，他买了一个十分漂亮的衣柜。
郑人背着一个笨重的衣柜终于到家了，他正想把衣柜搬进去，但是他怎么搬都搬不进去，他发现他把衣柜买大了。
此时，他明白了一个道理：做人不要墨守成规、迷信教条、不尊重客观事。
郑人买履寓言2俗话说旧的不去，新的不来。
一天，郑人发现自己的鞋破了个洞，于是决定上集市重新买一双。
郑人是个认死理的人。
临走前，特意用尺子测量所穿鞋子的尺码，并提醒自己出门别忘带上尺子。
不一会儿，郑人便来到集市。
举目远眺，这里人山人海，车水马龙，好不热闹。
经货比三家后，郑人找到城东一家鞋子批发店。
在和店老板一番讨价还价后，郑人却发现未带尺子。
自责之余，郑人嘱咐店老板等他回去取尺子。
说罢，郑人夺门而出，消失在人群中。
待取来尺子时，不料小店已关门打烊。
顿时，郑人气不打一处来，一脚朝店门踹去。
郑人骂骂咧咧正欲离开时，突然冒出一青年男子。
老兄，你用脚试穿一下不就知道鞋码了吗？却见郑人信誓旦旦地说：我宁可相信自己量好的尺码，也不相信自己的脚！几日后，郑人家里来了几个不速之客。
大班故事教案策划郑人买履
大班故事教案策划——郑人买履一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解并熟悉《郑人买履》的故事内容，理解故事中的寓意。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和交流能力，提高他们的语言理解能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握故事《郑人买履》的内容，理解故事中的寓意。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、郑人买履的手偶、鞋子模型等。
2. 环境准备：安静、舒适的阅读角。
四、教学过程：1. 导入：教师出示郑人买履的手偶，引导幼儿观察并提问，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师运用故事课件，讲述《郑人买履》的故事，引导幼儿关注故事细节。
3. 讨论交流：教师引导幼儿围绕故事内容进行讨论，帮助幼儿理解故事中的寓意。
4. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，让幼儿在实践中体验故事中的道理。
五、作业设计：1. 回家后与家长分享故事《郑人买履》，让家长了解幼儿在园的学习内容。
2. 家长协助幼儿运用故事中的道理，解决生活中遇到的问题。
3. 幼儿绘制一幅《郑人买履》的故事画面，展示自己对故事的理解。
六、教学策略：1. 采用故事导入法，激发幼儿兴趣。
2. 使用多媒体展示故事内容，直观形象。
3. 运用讨论交流法，引导幼儿主动参与。
4. 情景表演法，让幼儿在实践中体验故事道理。
5. 总结提升法，培养幼儿良好行为习惯。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和掌握程度。
2. 家长反馈，了解幼儿在家中的表现和应用故事道理的情况。
3. 作业完成情况，评估幼儿对故事内容的学习效果。
八、教学拓展：1. 组织类似的寓言故事教学，让幼儿了解更多寓意深刻的故事。
2. 开展诚信主题的班会，让幼儿深入理解诚实守信的重要性。
3. 举办角色扮演活动，让幼儿在扮演中体验故事中的角色，提升表达能力。
九、教学反思：十、教学计划：本节课安排在周五的语言课时间段，预计教学时间为40分钟。
教学过程中，教师可根据实际情况调整教学内容和环节。
关于郑人买履的寓言故事
关于郑⼈买履的寓⾔故事 郑⼈买履，是先秦时代⼀则寓⾔故事，出⾃《韩⾮⼦外储说左上》。
这则寓⾔讽刺了那些墨守成规的教条主义者，说明因循守旧，不思变通，终将⼀事⽆成。
下⾯是⼉童⽹⼩编给⼤家分享的郑⼈买履的寓⾔故事，让我们⼀起来看看吧! 郑⼈买履的寓⾔故事原⽂ 郑⼈有欲买履者(⼀些书上写“郑⼈有且置履者”)，先⾃度(duó)其⾜，⽽置之其坐。
⾄之市，⽽忘操之。
已得履，乃⽈：“吾忘持度(dù)!”反归取之。
及反，市罢，遂(suì)不得履。
⼈⽈：“何不试之以⾜? ” ⽈：“宁(nìng)信度，⽆⾃信也。
” 郑⼈买履的寓⾔故事译⽂ 从前有⼀个郑国⼈，想去买⼀双新鞋⼦，于是事先量了⾃⼰的脚的尺码，然后把量好的尺码放在⾃⼰的座位上。
(郑国⼈)到了集市，却忘了带上尺码。
(郑国⼈)挑好了鞋⼦，才发现：“我忘了带尺码。
”就返回家中拿尺码。
等到他返回集市的时候，集市已经散了，最终没有买到鞋⼦。
有⼈问：“你为什么不⽤⾃⼰的脚去试试鞋⼦?” 他回答说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信⾃⼰的脚。
” 郑⼈买履的作者简介 韩⾮⽣于周赧王三⼗五年(约公元前281年⼗四年(公元前233年)，韩⾮为韩国公⼦(即国君之⼦)，汉族，战国末期韩国⼈(今河南省新郑)。
师从荀⼦，是中国古代著名的哲学家、思想家，政论家和散⽂家，法家的代表⼈物之⼀，后世称“韩⼦”或“韩⾮⼦”，中国古代著名法家思想的代表⼈物。
郑⼈买履的故事启⽰ 这个郑国⼈只相信量脚得到的尺码，⽽不相信⾃⼰的脚，不仅闹出了⼤笑话，⽽且连鞋⼦也买不到，成为了笑柄。
⽽现实⽣活中，买鞋⼦只相信脚码⽽不相信脚的事，只懂死守教条⽽不懂变通，没有头脑的⼈可能是不会有的吧?但类似这样的⼈，的确是有的，⽽且并不少。
有的⼈说话、办事、想问题，只从书本出发，不从实际出发。
书本上写到的，他就相信，书本上没有写但实际上存在着的，他就不相信。
在这种⼈看来，只有书本上的才是真理，没写上的就不是真理。
《郑人买履》课本剧剧本：别让教条束缚了你的思维(6篇)
《郑人买履》课本剧剧本1角色郑人：一个固执、拘泥于教条的人。
卖履者：集市上卖鞋的商人。
路人甲：热心的路人。
路人乙：好奇的旁观者。
旁白：故事讲述者。
第一幕：家中量尺场景：郑人家中，简单布置，有桌椅、尺子等物。
旁白：在很久很久以前，郑国有一个人，他做事十分拘泥于教条，从不懂得灵活变通。
这一天，他打算去集市上买一双新鞋子。
（郑人站在屋子中央，看着自己脚上破旧的鞋子，皱起眉头）郑人：（自言自语）这鞋子破得都快不能穿了，得去集市买双新的。
（转身走向桌子，拿起尺子）先量一量脚的尺寸，这样才能买到合适的鞋子。
（郑人认真地用尺子量脚，一边量一边标记尺寸，然后将尺寸记录在一张纸上）嗯，尺寸量好了，可千万不能弄丢了。
（将记录尺寸的纸小心地折叠起来，放进衣兜里，拍了拍胸口，脸上露出满意的神情）第二幕：集市遇阻场景：热闹的集市，人来人往，摊位林立，有卖各种商品的小贩在大声叫卖。
旁白：郑人来到集市，径直走向卖鞋的摊位。
摊位上摆满了各种各样款式新颖的鞋子，让人眼花缭乱。
（郑人在摊位前停下，眼睛盯着鞋子，露出欣喜的表情）郑人：（对卖履者）老板，我要买一双鞋子。
卖履者：（满脸笑容）好嘞，客官，您看看喜欢哪种款式的？我们这儿的鞋子可都是上等货。
（拿起几双鞋子向郑人展示）郑人：（看了看鞋子，点点头）嗯，这些鞋子看起来都不错。
（说完，便伸手去衣兜里掏记录尺寸的纸）哎呀，不好！（脸色突然变得煞白，焦急地在衣兜里翻找）我明明把尺寸放在衣兜里了，怎么不见了？卖履者：（疑惑地看着郑人）客官，您怎么了？是没带钱吗？郑人：（着急地摆摆手）不是不是，我把量好的脚的尺寸弄丢了。
（一边说，一边弯下腰在地上寻找）这可怎么办啊？没有尺寸，我怎么知道该买多大的鞋子呢？第三幕：坚持返家场景：集市上，郑人仍在焦急地寻找尺寸，周围围了一些路人，都好奇地看着他。
路人甲：（走上前，关切地问）这位兄台，你在找什么呢？是不是丢了什么重要的东西？郑人：（抬起头，无奈地说）我把量好的脚的尺寸弄丢了，我得回家去拿。
郑人买履的故事
郑人买履的故事在古代中国，有一位名叫郑人买履的普通百姓。
他过着朴素而勤劳的生活，靠着自己的辛勤努力和聪明才智，一步步改变了他自己的命运。
郑人买履生活贫困，每天辛苦工作，但收入却寥寥无几。
尽管如此，他并没有放弃对更好生活的追求。
有一天，郑人买履听说市场上有一种新型履鞋，据说非常舒适耐穿。
他深知一双好鞋的重要性，于是决定去市场上一探究竟。
在市场上，郑人买履找到了这种心仪已久的新型履鞋。
然而，当他问及价格时，却不禁失望了。
履鞋的价格高得让他望而却步。
尽管如此，郑人买履并没有放弃他对这双履鞋的喜爱，他决定去找寻一种能够改变自己经济状况的方法。
经过多日的思考和探索，郑人买履决定把原来的履鞋拿去当作抵押，借取一笔资金购买这双心仪已久的新型履鞋。
他认为，只有拥有了这双履鞋，他才能更加自信地走出自己的小生活圈，迎接更广阔的机遇。
几天后，郑人买履再次回到市场。
这一次，他穿着他最心仪的新型履鞋。
鞋子不仅舒适耐穿，而且样式也非常时尚，引得市民们纷纷侧目注视。
渐渐地，郑人买履开始引起了大家的关注，并且他的生意也变得越来越好。
有一天，一位商人路过，看中了郑人买履的履鞋。
商人对郑人买履的招牌履鞋十分感兴趣，并打算和他合作。
商人提出了一个具有诱惑力的商业计划，希望郑人买履能成为他的独家供应商。
郑人买履对商人的提议感到既激动又犹豫。
他考虑到这个机会可以让自己获得更多的财富和名声，但同时也意味着失去了自己的独立和自主经营的权利。
最终，经过权衡，郑人买履决定接受商人的合作邀请，相信这个机会可以带给他更多的发展和机遇。
在商人的帮助下，郑人买履的履鞋店逐渐扩大。
他们开设了多家连锁店，并引进了更多的时尚款式，满足了不同人群的需求。
郑人买履逐渐发展成为一位广受欢迎的商人，他的名字也逐渐传遍了城市，成为那个时代的传奇。
然而，随着履鞋产业的竞争日益激烈，郑人买履又面临了新的挑战。
为了保持竞争力，他不得不进行更多的研发和改进，投入更多的资金和心力。
郑人买履的故事5篇
郑人买履的故事5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如教案资料、说课稿、教育笔记、教师寄语、家园共育、儿童歌谣、工作总结、工作计划、活动方案、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of classic sample essays, such as lesson plan materials, lecture notes, educational notes, teacher messages, home education, children's songs, work summary, work plan, activity plan, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!郑人买履的故事5篇郑人买履故事。
郑人买履英文故事
郑人买履英文故事Buying shoesA man of the state of Zheng wanted to buy a pair of shoes. He measured his foot and put the measurement on a chair. 从前，郑国有个人想买双鞋。
他量好了自己脚的尺码，把它放在了椅子上。
When he set out for the market he forgot to bring it along. It was after he had found the pair he wanted that this occurred to him.可当他赶往市集时，却忘了带量好的尺码。
他要买鞋时，才想了起来。
I forgot the measurement, said he.他说："我忘带尺码了。
"He went home to get it but when he returned the market had broken up and he did not get his shoes after all.他回家去取量好的尺码。
等他赶回来时，市集已经关了，他还是没能买到鞋。
Why didn't you try on the shoes with your feet?有人问："为什么不用你自己的脚去量鞋子呢？"He was asked.I 'd rather trust the measurement than trust myself. (《Hanfeizi》)他说："我宁愿相信尺码也不相信我自己的脚。
" (《韩非子》)扩展资料郑人买履，是先秦时代一则寓言故事，出自《韩非子外储说左上》；它既是一个成语，也是一个典故，但它更是一则寓言，主要是说有个郑国人因过于相信“尺度”，造成买不到鞋子的故事。
优质展示课《郑人买履》详案
杨静雯展示课教学设计：郑人买履执教：杨静雯一、谜语激趣板书课题同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师今天带来一则谜语，请大家来猜一猜。
PPT2：稀奇古怪两只船，没有桨来没有帆。
白天载人四处走，夜晚停靠在床边。
（鞋）“鞋”在古代也被称为“履”，今天我们将要学习一则与鞋有关的寓言故事——《郑人买履》。
来，跟我书写题目。
这个“履”字，“丿”要写得长一些，这样鞋子才能盖住脚，“”拖长一点与“丿”对应，这样才平衡，走路才能四平八稳。
一起读读课题《郑人买履》，再读：《郑人买履》。
读了课题，你知道这则寓言讲了什么故事呢？（S：一个郑国人买鞋的故事）哦？你是从何得知的？这个“郑人”是“郑国人”而非“一个姓郑的人”呢？（S：从注释上知道的）对，借助注释是学习理解文言文的一个好方法。
[板书：注释]二、初读古文读懂大意1、下面我们读读这个流传千古的故事吧！请孩子们拿出文章，平整地摆放于桌上。
读之前啊，请先观察课文，里面有两位小老师，一位是括号里的拼音，另一位是先前提到的课文注释，他们能够帮助我们读好课文。
（出示PPT3：自读要求）[生自由读课文]2、孩子们，文中有三个“度”字，然而在不同的句子中它的读音不一样。
<PPT4：·先自度（duó）其足，而置之其坐。
·吾忘持度（dù）。
·宁信度（dù），无自信也。
>根据新华字典中的解释，在表示动作的时候，念duó，表测量之义，如：揣度、审时度势；在作为名词时念dù，表尺寸之义，如尺度、长度、温度等。
了解了度的用法，再将它放回句子中，相信你能读得更好，谁愿来试试？（生读，2位）3、嗯~，孺子可教也。
这么难读的句子都读好了，相信你们一定能将课文读好，先试读一下吧！（抽读，2名）4、孩子们，读得可真好！读书是越读越有滋味的，你还想将它读得更好吗？读古文和我们读现代文不一样。
古人读书讲究吟咏，讲究节奏，讲究韵味，我已经将停顿节奏画分出来了，愿意听老师读读吗？（师范读，摇头晃脑地读）来，跟随我的手势一起来读读，读出抑扬顿挫来。
《郑人买履》教学设计范文（精选8篇）
《郑人买履》教学设计《郑人买履》教学设计范文（精选8篇）作为一名教职工，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编收集整理的《郑人买履》教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《郑人买履》教学设计篇1教学目标：1、正确流利、有感情的朗读课文。
2、懂得遇事不要墨守成规，要随机应变，相信实际的道理。
3、培养学生的概括能力。
教学重点：能概括文章主要内容教学难点：理解“不要墨守成规，要随机应变”。
教学过程：一导入：介绍寓言1、同学们，咱们都学过那些寓言啊？2、说了这么多，通过学习你们一定也了解了寓言中蕴含的道理的吧！那你们知道世界上最早的寓言书叫什么名字么？（《伊索寓言》）没错，就是《伊索寓言》。
里面有很多大家耳熟能详的故事，有同学能说一说吗？（如《农夫和蛇》）那谁知道中国最早的寓言故事集又是什么呢？《韩非子外储说》是我国最早一部寓言故事集，我们学过的《自相矛盾》就是选自《韩非子》一书，而今天要学的《郑人买履》也同样出自这本书。
二总体感知1、板书课题：郑人买履、大家和我一起写“履”这个字（学生空书）【意图：“履”为本课生字，空书生字帮助学生了解笔顺笔画】追问：谁能说说这个字怎么写？（学生说识记方法，教师介绍字体结构，帮助记忆）2、自读课文，不会的音节看注释、，读得通顺流利，并想想课文主要讲了一件什么事？（1）学生自读（2）同桌两个人相互检查，互相提醒错误（3）指名读（点评好坏，注意引导学生读出匆匆忙忙的语气）3、（出示PPT）大家看荧幕上的这几个词，谁来读一读鞋尺码坐席匆匆忙忙宁愿（说得很准确）4、谁能看着屏幕上的提示简单说一说郑人买履的故事？（一个郑国人想买双鞋，量了尺码后放在坐席上就匆匆忙忙去了市场。
到了市场后发现忘了带尺码了，又匆匆忙忙回家去拿，等他再回来的时候集市已经散了。
有人问他为什么不用自己的脚试，他说：“我宁愿相信尺码，也不相信自己的脚。
寓言故事郑人买履
寓言故事郑人买履郑人买履形容有的人脱离实际;只按教条办事。
遇事要实事求是,要会灵活变通,不要死守教条。
下面是店铺为大家准备的寓言故事郑人买履，希望大家喜欢!寓言故事郑人买履原文有一个想要买鞋的郑国人，他先量好自己脚的尺码，然后把量好的尺码放在他的座位上。
等到了集市，他忘了带量好的尺码。
他已经挑好了鞋子，才说：“我忘记带量好的尺码了。
”于是返回家去取尺码。
等到他返回集市的时候，集市已经散了，他最终没有买到鞋。
有人问：“为什么不用你的脚去试试鞋的大小呢?”他说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。
寓言故事郑人买履寓意郑人买履叙述了古代有个郑国人去集市买鞋，因只相信量好的尺寸却不相信自己的脚，结果没有买到鞋的故事，讽刺世上很多人不顾实际情况，只相信教条的做法。
说明：这篇愚蠢可笑的故事，讽刺那些墨守成规、迷信教条、不相信客观实际的人。
寓言故事郑人买履读后感今天老师给我们讲了一篇文言文《郑人买履》。
我听明白之后脱口而出：“他真傻呀!用脚试一试就可以了，非要回家去取尺码。
他怎么不知道变通呢?”《郑人买履》讲了这样一个故事：一个郑国人想买鞋，他拿尺把脚量了一下，放在了座位上。
他在集市上选好了鞋子后才想起来自己忘了带尺码，于是就想回家去取。
卖鞋的人让他试一试合不合脚，他说只相信尺码。
等他从家里回来，集市散了，卖鞋的人走了，他没有买到鞋。
这个人没有买到鞋是因为他不会变通。
又不是给别人买鞋，给自己买可以先试一试，合适就行了，这样就能买到鞋子。
由这件事我想到了在金童上英语课时的一件事。
我旁边的同学忘记带书了，我说让他和我合看一本，他坚持说要看自己的，非要他妈妈回家去拿。
他一直在念叨书怎么还不拿来。
心思全用到他妈妈拿书那儿了，因为他家离得远，等他妈妈拿来书时都下课了。
这一节课他都没有听讲，耽误了学习。
看谁的书都能学到知识，自己的书没拿，为什么还非得等着看自己的呢?在生活中，遇到事情的事情我们要学会变通，要多想办法，不要像买鞋的郑国人一样被人笑话。
郑人买履故事
郑人买履故事在古代中国，有一位名叫郑人的年轻人，他是一个勤奋好学、诚实守信的好青年。
郑人的父亲生前留下了一笔财产给他，他决定用这笔钱来学习和经商，希望能够通过自己的努力改变家族的命运。
郑人经商的第一站是去买履子。
当时，郑人听说有一位老板卖的鞋子质量非常好，于是他决定去买。
当郑人来到老板的店铺时，老板告诉他，“我这里的鞋子都是最好的，虽然价格比其他地方贵一些，但是质量绝对值得。
”郑人听了之后，心想既然老板这么说，那肯定是真的，于是毫不犹豫地买下了一双鞋子。
郑人穿着新买的鞋子，信心满满地走上了自己的创业之路。
然而，没过多久，郑人发现自己的鞋子出现了问题，鞋底开始磨损，鞋面也出现了开裂的情况。
郑人感到非常失望和气愤，他觉得自己被老板欺骗了。
于是，郑人决定去找老板理论。
老板听了郑人的诉苦，却笑了笑说，“年轻人，你不要急着生气。
这双鞋子是我店里最好的，但是你要知道，任何东西都需要一个磨合的过程。
你穿了这双鞋子，它才会适应你的脚型，变得更加舒适。
你要相信我，这双鞋子一定会给你带来好运。
”。
郑人听了老板的话，心里有些不以为然，但是他也没有别的办法，于是继续穿着这双鞋子走自己的路。
没想到，随着时间的推移，鞋子真的变得越来越合脚，不但没有再出现问题，反而越穿越舒服。
而且，郑人的生意也越来越兴旺，他的勤奋和诚信也赢得了客户的信任，生意越做越大。
郑人深深体会到了老板的话，“任何事情都需要一个磨合的过程。
”他明白了，不要因为一时的困难就轻易放弃，要相信自己，相信别人，相信事情会变得更好。
正是因为这双鞋子的磨合，才让他的生意越来越兴旺，也让他明白了做人做事都要有耐心和信心。
郑人买履的故事告诉我们，人生就像一双鞋子，经历了磨合之后才会变得更好。
在面对困难和挑战的时候，我们要有耐心和信心，相信自己，相信别人，相信事情会变得更好。
只有经历了风雨，才能见彩虹。
愿我们都能像郑人一样，勇敢面对生活中的磨难，不断奋斗，最终迎来属于自己的辉煌。
2023古代寓言《郑人买履》《刻舟求剑》 教案
2023古代寓言《郑人买履》《刻舟求剑》教案2023古代寓言《郑人买履》《刻舟求剑》教案1主备：沈丽丽审核：沈丽丽复习内容：《郑人买履》《刻舟求剑》复习目标：1、熟读并背诵这则寓言。
2、积累文言词汇，能准确翻译全文。
3、分析人物形象，理解寓意，并用来指导现实生活。
复习重难点：目标2、3自学一，《郑人买履》1，《郑人买履》选自《》，作者，是我国时期著名的家，家学说集大成者。
2，故事分为两层：第一层写：，第二层写3，找出最能反映郑人思想性格的语句，你认为郑人是一个什么样的人？4.我们知道哪些寓言故事？（不少于3个），说说其中任一个的寓意。
5，背默课文及翻译。
课文：翻译：二．《刻舟求剑》1.《刻舟求剑》选自，亦称，是（时间）秦相组织编写的集。
2.这个故事分为两层：第一层写：，第二层写3.背默课文及翻译。
课文：翻译：展示质疑点拨：学习文言文的方法点拨1．掌握基本知识结构文言文大体上可以分为词和句。
词可以分为实词和虚词两大类。
实词又可以分为五类：①单音词和双音词。
②古今异义。
③一词多义。
④通假。
⑤词类活用。
2．断句3．掌握正确的翻译方法①补充省略的部分。
②调整语序。
③适当增减。
4．多读放声的反复诵读是学习文言文的基本功之一.检测：一，学习《郑人买履》，回答问题1解释句中加点的字：买履者自度其足置之其坐，至之市而忘操之乃曰：吾忘持度反归取之市罢，遂不得履何不试之以足宁信度2,用现代汉语翻译下列句子：①吾忘持度。
②先自度其足，而置之其坐。
③至之市而忘操之④及反，市罢，遂不得履。
⑤宁信度，无自信也3，学习了这则寓言，你明白了一个什么道理？有什么现实意义？道理：现实意义：4.请你至少写出两个带“履”的成语。
________________________________________________二．学习《刻舟求剑》，回答问题1.解释句中加点的字：楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽(jù)契(qì)其舟，曰:“是吾剑之所从坠。
《郑人买履》说课稿
《郑人买履》说课稿郑人买履是中国古代的一则寓言故事，故事中描述了一个郑国人购买鞋子的经历。
这个故事通过一个小小的购买行为，传达了深刻的道德教育意义。
本文将从五个大点阐述这个故事的含义和教育意义。
引言概述：《郑人买履》是一则古老的寓言故事，故事中的主人公郑国人购买鞋子的经历，以及他对鞋子的考究和品质的追求，给我们传递了一个深刻的道德教育意义。
正文内容：1. 郑人买履的背景1.1 郑人的身份和地位1.2 郑人对鞋子的要求和期望1.3 郑人对购买鞋子的态度和行为2. 郑人买履的过程2.1 郑人对鞋子的考究和品质的追求2.2 郑人对鞋子的试穿和评价2.3 郑人对鞋子的购买和支付3. 郑人买履的教育意义3.1 追求卓越和品质的重要性3.2 尊重劳动和劳动者的努力3.3 培养审美和品味的重要性3.4 培养良好的消费观念和行为习惯3.5 宏扬传统文化和道德价值观4. 郑人买履的现实意义4.1 对现代消费者的启示4.2 对商家的提醒和警示4.3 对社会风气的引导和影响5. 郑人买履的启示与反思5.1 我们应该如何对待消费和购物5.2 我们应该如何培养审美和品味5.3 我们应该如何传承和宏扬传统文化总结：通过对《郑人买履》故事的分析和阐述，我们可以看到这个小小的购买行为所蕴含的深刻道德教育意义。
这个故事告诉我们追求卓越和品质的重要性，尊重劳动和劳动者的努力，培养审美和品味的重要性，培养良好的消费观念和行为习惯，以及宏扬传统文化和道德价值观的重要性。
在现代社会，我们应该从这个故事中吸收启示，正确对待消费和购物，培养良好的审美和品味，传承和宏扬传统文化。
这样我们才干真正理解和体味到《郑人买履》这个故事所传递的深刻意义。
寓言故事郑人买履注释
寓言故事郑人买履注释《郑人买履》是一个很有趣的寓言故事呢。
这个故事里有几个关键的地方得注释一下。
郑人啊，就是郑国的一个人。
他要去买鞋子，这在当时是很平常的事儿，就像咱们现在去商场买双鞋一样。
可他做了一件特别奇怪的事儿。
他先在家量好了自己脚的尺码，这倒也没错，知道自己脚多大才能买到合适的鞋嘛。
但是呢，他把量好的尺码很认真地写了下来，然后就带着这个尺码去集市了。
到了集市上，他挑好了鞋子，正准备付钱拿走的时候，突然发现自己写着尺码的纸条忘带了。
这时候他的做法就很让人难以理解了。
卖鞋的人就说，你直接用脚试一下鞋子不就得了，这多简单的事儿啊。
可是这个郑人啊，他很固执，说什么也不愿意，他说他只相信量好的尺码，没有尺码就不买了。
最后啊，他就空着手回家去拿尺码，等他再回来的时候，集市已经散了，他也没买到鞋子。
这个故事里的郑人啊，他代表了一种很刻板、不懂变通的人。
在生活中，我们也能遇到这样的人。
就像有的时候，明明有更简单、更直接的办法去做一件事，但是有些人就是按照老规矩，死脑筋，不懂得根据实际情况调整。
这个故事就是在告诉我们，做事不能太拘泥于形式或者已有的规矩，要懂得根据实际情况灵活应变。
比如说，在学习上，有些同学可能就会像这个郑人一样。
老师教了一种解题方法，他们就只会用这一种方法，考试的时候要是遇到一点变化，就不知道该怎么办了。
其实知识是活的，我们要根据不同的题目类型，灵活运用学到的知识，不能像郑人只认那个尺码一样，只认一种解题方式。
在工作里也是，有些公司有一些规章制度，这些制度本来是为了让公司更好地运转。
但是随着时间的推移或者情况的变化，可能有些制度就不太适用了。
这时候如果还一味地按照老制度，不去改变，那公司的发展就可能会受到影响。
所以啊，我们得从这个郑人买履的故事里吸取教训，做个懂得灵活变通的人。
郑人买履
郑人买履
作者：辜铭硕
来源：《作文与考试·小学中高年级》 2019年第7期
春秋时期,有一个郑国的老板,我们就叫他“郑老板”吧。
他的妻妹要结婚了,他的母亲要他穿一双好点的鞋子。
第二天他去买鞋子的时候,卖鞋人一看见他,就心想:呀,郑老板怎么来了!听说他十分小气,是不会买鞋的。
看来,他是来浪费我时间的。
卖鞋人虽然是这么想,但毕竟不能这么说,于是用惊讶的语气问:“郑老板,是什么风把您给吹来了?”郑老板答道:“我妻妹快结婚了,我要买一双最好的鞋子去赴宴。
”说完,他准备拿昨晚画出的尺码递给卖鞋的看,可摸遍了全身的口袋,却都没有。
突然,想起昨晚睡觉时,那个标有尺码的布头放在椅子边,自己忘记拿了。
郑老板一拍大腿,对卖鞋人说:“稍等我一会儿,我有关键东西忘拿了。
”随后急忙跑回家去找尺码。
回到家中,郑老板已累得气喘吁吁。
在椅子上找到尺码后,又立刻返身跑回集市。
然而,此刻的集市却早已散场,也不见卖鞋人的身影了。
郑老板怒火冲天,自言自语:我这不是白跑了两趟吗?也太不守信了吧?无奈,郑老板只好垂头丧气地回去了。
到家后,妻子了解了事情经过后对郑老板大喊:“你个呆子,难道你没长脚吗?用脚试试鞋子大小不一样也能买到合脚的鞋吗?做事要学会变通,不能一个死脑筋!”郑老板则站在墙边,连连点头,低声回答着:“是,是、是……”
只是不得而知,这位郑老板是不是真的听懂了!
(指导教师:林丹)。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
寓言故事《郑人买履》
原文：
郑人有欲买履者，先自度（duó）其足，而置之其坐。
至之市，而忘操之。
已得履，乃曰：“吾忘持度（dù）。
”反归取之。
及反。
市罢，遂（suì）不得履。
人曰：
“何不试之以足？”曰：“宁（nìng）信度，无自信也。
”
——《韩非子·外储说左上》
译文：
有个想买鞋子的郑国人，他先量好自己的脚的尺寸，然后把量好的尺码搁放在了自己的座位上。
准备去集市时，忘了拿量好的尺寸。
已经拿到了鞋子，才说：“我忘记了带量好的尺码。
”于是返回去取尺码。
等到他返回来的时候，集市已经打烊了，最终他没买到鞋，悻悻而归。
有人问：“（你）为什么不直接用脚试呢？”（他）说：“我宁可相信量好的尺码，（也）不相信自己的脚。
”
人物：郑人、郑妻、郑子、郑女、鞋贩（阿三）
小贩1、小贩2、小贩3、小贩4、路人若干
第一场：日内郑家卧室郑人
旁白：春秋战国时期，有这样一位郑国人……
清早，郑人起床，打哈欠，穿鞋，发现一鞋破了，穿“袜”的大拇指钻出鞋外。
郑人：咦？什么时候破了？
他穿鞋走了几步，那鞋那脚甚是好笑：唉，看来又要买一双新的喽！
第二场：日内郑家厅堂郑人、郑妻、郑子、郑女
郑妻在绣女红，郑子依偎在侧
郑女正在擦桌椅
郑人踱进厅堂
郑妻：官人，起床啦。
郑人：嗯。
郑子[眼尖，大笑]：爹爹，你的鞋子破了，你的鞋子破了，难道你的脚趾头怕热，想钻出来冷快冷快呀！哈哈哈，哈哈哈！
[郑妻、郑子、郑女笑作一团。
]
郑人：小兔崽子，竟敢取笑你爹，屁股痒痒了？书上说：君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲。
作儿子的要尊重、孝敬爹爹，怎么可以取笑爹爹呢？屁股痒痒了，找打是吗？
郑子：开玩笑嘛，开个玩笑也不行啊？
郑人：当然不行，书上的话怎么可以违背呢，书上的教导怎么可以违反呢？书上说……
郑妻：好了好了，书上说书上说，你们父子俩别争了。
官人，这鞋子破了，我去给你另拿一双吧？
郑人：不用了，这可是我最喜欢的鞋子，我再去买一双好了。
郑妻：叫女儿去买吧？
郑人：不用，自己买的鞋子更合脚。
[郑人转头]闺女，你去把尺子拿来？
郑女：爹，你拿尺子干什么，要做衣服吗？
郑人：做衣服，我还做裙子呢？别废话，叫你拿你就拿，快去快去。
书上说父命如山不可违，书上还说……
郑女：好了好了，书上说书上说，书上说我去拿就是了。
[郑女下。
]
[郑人坐在椅子上翘起二郎腿品茶。
]
[郑子走过了，半弯腰，打量那破鞋。
郑人欲打他，其子笑嘻嘻地逃走了。
]
郑女上：爹，尺子拿来了。
[郑人接尺，将穿破鞋的脚放在椅子上，认真比划]
郑女悄悄问：娘，爹这是在干嘛呢？
郑妻：别理他，一个书呆子，谁知道又在做什么傻事呢？
[郑女掩嘴而笑]
[郑人依然在那里比划，并在尺上做了个标记]
郑人[将尺放在椅子上，如释重负]：我去集市一趟，买双鞋子。
郑妻：早饭还没吃呢？吃了再去吧！
郑人：不用不用，先去买鞋，回来再吃。
若去迟了，集市一散，今天就买不到鞋子了。
[郑人匆匆出门而去]
第三场：日外集市郑人、鞋贩、贩子1、贩子2、贩子3、贩子4
集市上热闹非凡，人来人往，叫卖声不绝于耳。
郑人东张西望寻找鞋摊
贩子1叫卖：（你自定）
贩子2叫卖：（你自定）
贩子3叫卖：（你自定）
贩子4叫卖：（你自定）
[郑人找到鞋摊，急忙上前挑选。
]
鞋贩：客官，来了，看看！我这鞋子可是全集市上最好的，你看这鞋底多厚实，你看这样式多漂亮……
[郑人挥手制止他说话，眼前一亮，发现了一款与其脚上一模一样的鞋子，喜出望外，急忙脱下破鞋，想一想，把破鞋穿回去，脱下了另一只未破的鞋子，拿起来比了比，样式一样，长短一样]
鞋贩：哟，好好好，您瞧，跟您的鞋子一模一样，长短也一样。
客官，就买这双吧，我给您包好？
郑人：好，就买这双。
喔，等一下。
[郑人欲拿尺子，可是怀中袖里掏遍，依然找不到尺子]
鞋贩：客官，您找什么呀？忘带银子了？
郑人：非也非也。
鞋贩：钱丢了？
郑人：非也非也。
鞋贩：那您在找什么呀？
郑人[似有所悟]：尺子肯定是落在家里了？
鞋贩：尺子？什么尺子？
郑人：你等着你等着啊，我回家一趟拿一样东西，马上回来！[匆匆而去]
鞋贩[望着其背影，感慨]：切，怎么回事嘛，一惊一乍的，大清早没事干，糊弄人玩啊！
贩子1：三哥，这个人估计有毛病。
贩子2：没有毛病，只是缺了一样东西？
鞋贩：缺什么东西？
贩子2：缺了心和缺了眼呗！
贩子1：心，眼，这不是两样东西嘛，你还说缺一样东西。
贩子2：买一赠一呗。
鞋贩[恍然大悟]：喔，缺心眼儿呀！
[三或五人哈哈大笑]
第四场：日内郑家厅堂郑人、郑妻、郑女、郑子
郑人急匆匆地赶回家。
郑妻：鞋子买来啦？
郑人：没有。
郑妻：那怎么回来啦？
郑人：忘了一样东西。
郑女：爹，你忘了什么呀？
[郑人没作答，只在椅子及周边四下找寻。
]
郑子在一旁拿着尺子当刀，作厮杀状：杀——，大将军来啦！杀——，大将军来啦！
[郑人看到儿子手中的尺子，冲上去，一把夺过。
]
郑子生气道：爹，这是我的大刀，还给我。
郑人：还大刀呢，我用这大刀砍你屁股，砍得你屁股开花。
[郑子哎哟一声，抱头鼠窜。
追着赶着，郑人跑出大门，向集
市奔去]
郑子一脸疑惑：娘，爹这是怎么啦？他要去打仗吗？
郑妻笑：别理他，一个书呆子，谁知道又做什么傻事呢！
第五场：日外集市郑人、贩子3、贩子4
[郑人举着尺子匆匆赶向鞋摊，一不小心，摔了个狗吃屎，起来一看，那破鞋全烂了，根本无法再穿，只好脱下来，一手拿尺一手提鞋，一瘸一拐地向鞋摊走去。
模样甚是可笑。
] [集市已渐散。
]
[鞋摊已不见。
]
[小贩1、2已不见。
]
[小贩3、4正在收拾货物，准备回家。
]
郑人[拱手行礼]：这位大哥，请问卖鞋的那位兄台哪去了？
小贩3[转身]：喔，是你啊，卖鞋的三哥等了你好久，左等不来右等不来，只好收摊回家了。
郑人[生气]：怎么可以这样呢？怎么可以这样呢？书上说：君子言而有信。
书上说：国无信不立。
书上还说……
小贩4：好了好了，别再书上说了，我没读过书，听不懂。
我问你，你刚才来了，为什么又走了？
[过往的行人，逐渐聚扰看热闹]
[郑人晃了晃手中的尺子]
小贩3、4：什么意思？
郑人自得道：回家拿尺子啊。
小贩3、4：拿尺子干嘛？
郑人正色道：拿尺子量长短啊，没有尺子怎么买鞋啊？
小贩3：你不会用脚穿一穿试一试吗？
小贩4：用脚一穿，合脚，就好了嘛！
郑人正色道：非也非也，书上说：“尺为度量之器物”，我相信尺子，相信尺子的尺码，我不相信我自己的脚。
[众人面面相觑，旋即哈哈大笑。
]
郑人一脸狐疑：笑什么？笑什么？书上说……
人群中有人一声大喊：书上说，你是一个十足的书呆子！
[众人大笑。
]
字幕：
郑人只相信量脚得到的尺码，而不相信自己的脚，不仅没买到鞋子，还闹出
了大笑话。
这个《郑人买履》的故事典出《韩非子》，它告诉我们：一个人说话、办事、想问题，要从实际出发，而不能光从书本出发。
盲目相信书本，迷信书本的人，思想容易僵化，行为就要碰壁，很可能会成为大家的笑柄的。