初中数学如何进行课前预习

初中数学如何进行课前预习

新课程的标准下,如何提高学生的学习效率，课前预习是必不可少的.如果课前预习的好,课上同学门带着问题进入课堂,就会有一种想学、想问、想练的良好心理,课

上老师所讲的重点难点就会被同学们所领悟,激发了学生的自主探索和求知欲

望．实验证明,课下经常预习的学生成绩往往比不预习的成绩高,而且差异是显著的. ﻫ那么如何进行课前预习呢?先介绍几种方法给大家:ﻫ一课前读一读预习

时要认真,要逐字逐词逐句的阅读,用笔把重点画出来,重点加以理解．遇到自己解

决不了的问题,作出记号,教师讲解时作为听课的重点.ﻫ二课前想一想对预习中感到困难的问题要先思考.如果是基础问题,可以用以前的知识看看能不能弄通.

如果是理解上的问题,可以记下来课上认真听讲,通过积极思考去解决．这样有利于提高对知识的理解,养成学习数学的良好思维习惯.

三说一说预习时可能感到认识模糊,可以与父母或同学进行讨论,在同学们的

合作交流与探讨中找到正确的答案.这样即增加了学生探求新课的兴趣，有可以弄

懂数学知识的实际用法,对知识有个准确的概念.

四写一写写一写在课前预习中也是很有必要的,预习时要适当做学习笔记,

主要包括看书时的初步体会和心得,读明白了的问题的理解,对疑难问题的记录和

思考等．

五做一做预习应用题,可以用画线段的方法帮助理解数量间的关系,弄清已知

条件和所求问题,找到解题的思路.对于一些有关图形方面的问题,可以在预习中动

手操作,剪剪拼拼,增加感性认识．

六补一补数学课新旧知识间往往存在紧密的联系,预习时如发现学习过的要

领有不清楚的地方,一定要在预习时弄明白,并对旧的知识加以巩固和记忆，同时为学习新的知识打下坚实的基础．ﻫ七练一练往往每课时的例题都是很典型的,预习时应把例题都做一遍，加深领悟的能力.如果做题时出现错误,要想想错在哪，为什么错，怎么改错．如果仍是找不到错误的根源，可在听课时重点听,逐步领会．ﻫ总

之,课前预习是学好数学专门学科必不可少的,做好课前预习，不仅可以明确新课的重点和难点,发现不懂的问题,使自己在课堂上有针对性的学习,而且有益于培养自学能力，增强创新意识.数学学习重在发现、探索、创新和应用,要学好数学,要要养成良好的预习习惯.

初中数学怎样预习

数学的预习主要是看数学书,这需要我们既要动脑思考,还要动手练习。

数学预习可以有“一划、二批、三试、四分”的预习方法。ﻫ以八年级下第三章分式第一节为例来说明这种预习方法。

“一划”就是圈划知识要点, 如分式的基本概念，以及例１中你认为应该“注意”的地方要圈画出来。ﻫ“二批”就是把预习时的体会、见解以及自己暂时不能理解的内容，批注在书的空白地方,对是不是分式,分式和以前学习的整式有什么本质的区别。这时我们可以把疑问批在此书上。

“三试”就是尝试性地做一些简单的练习,检验自己预习的效果，一般只做书上的随堂练习就可以了，如果你手头上有什么好的资料,可以做一下,可以买带例题分析的，也培养自己的阅读和自学能力。

“四分”就是把自己预习的这节知识要点列出来,分出哪些是通过预习已掌握了的,哪些知识是自己预习不能理解掌握了的,需要在课堂学习中进一步学习。

怎样预习数学课

预习是一种有效提高学习效率的好方法。

首先,预习可以使我们了解下一节课要学习的内容,使我们可以有针对性地学习；

第二,预习可以帮助我们了解新课的重点和难点,帮助我们在听课时抓注重点，使学习更有针对性；

第三,通过长期的预习有益于提高我们的阅读能力，培养自学能力。ﻫ怎样做好数学课的预习呢? ﻫ(一）该学习什么。

预习时我们先要想一想，以前学习了什么知识,接下来该学习什么了?自己来个“预测”。这样有利于提高我们对知识的理解，养成良好的学习数学的思维习惯。（二)全面阅读教材。了解新课的主要内容在上面思考的基础上，我们就要认真读书。要从头到尾把教材仔细读一遍，看看是不是和自己想的一样；如果一样，就要抓住教材的基本内容,想一想这些新知识的基础是什么，自己掌握得怎么样，做一些必要的复习,为新的学习打好基础。同时在阅读教材时初步了解新知识的基本结构。

(三)抓住新知识的重点和难点

预习的一个重要任务是要了解新知识的重点和难点，为课上更好地学习做准备。预习时可能对重点知识认识得不清楚,抓得也可能不准,这都没关系。对预习中感到困难的问题，要做好两方面的准备:查一查,感到困难的原因是什么?是原有知识基础问题，还是理解问题。如果是基础问题就要自觉补一下,看一看是否可以解决;如果是理解问题,可以记下来课上认真听讲、积极思考去解决。

（四）适当做学习笔记

预习时要适当做些学习笔记,主要包括看书时的初步体会和心得，对明白了的问题的理解,对疑难问题的记录和思考等。笔记不追求多,但要讲求实效,预习是要花一定的时间的。预习时根据自己的时间安排进行。时间多，就可以搞得细致一些;如果时间少,就可以预习得粗一点,粗略地阅读一遍教材也好。ﻫ(五）做习题前面的小练习题与习题中的基础习题。听讲后，查对错，检验预习效果

怎样培养学生的预习兴趣ﻫ一、教会方法，由易到难，先扶后放，孕育兴趣。

学生开始步入高年级时，教师应有目的、有计划地教学生一些正确的预习方法。一般来说,可以先指导学生掌握课本标记预习法和任务落实预习法。课本标记预习法是最基本也是最简易的数学预习方法,可以用简短的几分钟阅读课本，做些简单的圈点标注,也可以用几十分钟，细细地反复研读课本,在圈点批注的基础上,把自己

的理解、体会或独特见解写在书上的空白处。任务落实预习法也较适合学生初学预习时使用。因为学生初学预习时不知从何下手,这时教师设计好预习任务，让学生带着任务去预习,能做到有的放矢,针对性较强。教师先要对自己提出高标准严要求，对相关学习内容要进行了认真研读,提出既有一定的价值,又有吸引力的，能促使学生产生浓厚的学习、探索兴趣的预习任务。布置预习任务时一定要注意难度适中，具有诱发性和趣味性，预习要求要明确,可操作性要强。在学生掌握以上两种基本预习方法的基础上，教师再交给学生其他预习方法，并指导学生学会做预习笔记。做预习笔记也要遵循由易到难的原则,开始,可以让学生在书上做简单的眉批笔记,在阅读课本后，把自己的理解、体会或独特见解写在书上的空白处；其次，可以让学生做摘录笔记,就是预习后，在笔记本上摘抄重点概念、关键语句等等，以加深对重要知识的记忆、理解，并简单地记下预习过程中的疑惑和不解之处，也可以记录自己在预习中的收获。在学会做简单的预习笔记后，还要指导学生学会做思维含量较高的反思型预习笔记。不管是指导预习方法还是指导做预习笔记,开始时教师都要抽出一定的课内时间带着学生进行,在要求、步骤、方法、格式上均要给以细致的指导，然后再放手让学生独立预习、做笔记，这样学生有法可循,才不会产生畏难情绪，有利于培养学生预习数学的兴趣。

二、发现进步，及时表扬，体验成功，激发兴趣。

苏霍姆林斯基说：“我总是尽一切努力使学生相信自己的力量,成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”因此在指导学生预习的过程中，教师要有一双慧眼,要善于发现正面的典型事例,并及时进行表扬，使学生体验成功的快乐，从而激发学生的预习兴趣。ﻫ有布置就要有检查，有检查就要有评讲,否则的话一项任务就会流于形式。在学生预习过程中,教师一定要及时检查学生的预习情况,发现学生的点滴进步或闪光之处要及时给予表扬和肯定。尤其要关心困难学生,甚至可以手把手地指导他们进行预习，让他们在感受老师的爱心中,对数学和预习产生兴趣。让学生感到预习的喜悦,提高预习数学的兴