揭东县xx中学心理咨询室制度(汇编)
中学心理咨询室规章制度
中学心理咨询室规章制度一、引言中学心理咨询室是为了满足学生心理需求而设立的专门场所。
为了确保心理咨询室的顺利运作，维护咨询的安全性和有效性，特制定本规章制度。
二、室内秩序1.学生在进入咨询室前，应保持整洁、衣着整齐，并遵守文明礼貌。
2.学生在咨询室内应保持安静，严禁迟到、早退、打闹、吸烟等破坏秩序的行为。
3.学生应在咨询师的带领下，有序地就坐，并遵守咨询师的指导。
三、咨询师行为规范1.咨询师应保持专业形象，着装整洁。
2.咨询师对每位学生应保持公正、客观的态度。
3.咨询师应保护学生的隐私，不得将任何学生信息透露给他人。
4.咨询师应遵守保密规定，对学生的咨询内容应保持绝对的保密性。
5.咨询师应定期接受专业培训，提升自身咨询能力和专业水平。
四、学生咨询程序1.学生在咨询室进行咨询前，需提前预约，确保每天咨询量的合理分配。
2.学生在咨询室内享有平等、尊重、保密的权利。
3.学生咨询的内容包括但不限于学习压力、人际关系、情绪管理等方面。
4.学生咨询时，咨询师应提供积极倾听、理解和专业指导，并在必要时提供适当的心理支持。
5.咨询师会在咨询结束后，与学生一起制定行动计划，并提供后续追踪和跟进服务。
五、学生权益与保障1.学生在咨询室内享有隐私保护，所有咨询内容仅限于学生和咨询师之间。
2.学生有权选择适合自己的咨询师，并且有权要求更换咨询师。
3.学生有权随时终止咨询，并有义务提前通知咨询师。
4.咨询室将定期组织咨询服务满意度调查，以不断改善服务质量。
六、学生禁忌内容在咨询室内，学生不得提及以下行为或言论：1.暴力、自残、自杀等潜在危害行为。
2.性骚扰、骚扰和恶意诽谤他人。
3.推销商品、宣传非法活动和传授违法方法。
违反以上禁忌内容的学生将接受相关纪律处分，并可能被拒绝提供咨询服务。
七、违规处理措施对于违反咨询室规章制度的学生，将采取以下处理措施：1.口头警告：对于违反规则的学生，咨询师将进行口头警告。
2.书面警告：对于多次违反规则的学生，咨询师将书面警告，并通知学校相关部门进行记录。
中学心理咨询室管理制度(三篇)
中学心理咨询室管理制度中学心理咨询室是学校为了帮助学生解决心理问题而设立的一个重要场所。
为了确保心理咨询室的正常运作和有效发挥作用，制定一套科学合理的管理制度非常必要。
本文将从心理咨询室的组织管理、咨询师的职责要求、咨询室的运营规范等方面进行详细介绍。
一、心理咨询室的组织管理1. 咨询室设置：学校应在校区内设置心理咨询室，要求地理位置方便，环境优雅，面积充足，保证学生隐私。
2. 咨询室人员：咨询室应配备专业心理咨询师，他们应具备心理学专业背景，有相关的从业经验，并持有相应的心理咨询师资格证书。
3. 咨询室领导：咨询室应设立专职负责人，负责协调咨询室的日常工作，向学校领导层汇报工作进展和困难，负责咨询师的培训与评估等管理工作。
二、咨询师的职责要求1. 提供咨询服务：咨询师应具备良好的沟通能力和倾听能力，能够与学生建立良好的信任关系，并通过面谈、测试等方式帮助学生了解和解决心理问题。
2. 保密原则：咨询师应秉持保密原则，严守学生的隐私和个人信息，不得将学生咨询内容泄露给第三方。
3. 持续的专业发展：咨询师应定期参加相关培训课程，提高专业水平，不断增强咨询技巧和知识储备，为学生提供更好的服务。
三、咨询室的运营规范1. 预约制度：学生需要提前预约咨询服务，以确保每位学生都能够得到及时的咨询。
2. 咨询时间：咨询室应根据学期时段、学生需求等因素制定咨询时间表，确保咨询师有足够的时间为学生提供服务。
3. 面谈室规范：咨询室中的面谈室要求舒适安全，提供良好的隐私保护。
面谈室内应该配备必要的工具和材料，如咨询师需要展示相关资料给学生。
四、心理咨询室的其他管理细则1. 紧急事件处理：当学生遇到紧急情况或威胁到自身安全时，咨询师应及时向学校相关部门报告，并提供协助和支持。
2. 咨询记录与档案管理：咨询师应对每位学生的咨询过程进行记录，妥善管理，确保档案安全可靠。
咨询师还要定期总结和分析咨询工作，提供给学校指导和评估。
中学心理咨询室管理制度模版(2篇)
中学心理咨询室管理制度模版2、心理咨询室的工作原则在于指导来访者自立自强，从正面促进其成长。
3、咨询师接待来访者时，必须热情周到、想人所及。
4、咨询师在咨询时，须学会倾听，做好记录。
5、咨询师在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。
6、咨询师要及时整理来访者的材料并做好分析与总结。
7、咨询师要为来访者严守个人秘密。
8、咨询师若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再行约定时间解决。
9、咨询室在一定时期内要将咨询情况归档，备以后查阅。
10、咨询师遇到且有心理问题严重到精神问题者可介绍到他处就医。
11、咨询师资料不可外借、复印，有咨询师统一管理使用。
12、咨询师要遵守工作制度，爱护室内公共财产，严格要求自己，做到爱室如家。
中学心理咨询室管理制度模版（2）一、咨询室概述1.1 咨询室的定位本咨询室旨在为中学生提供心理咨询及辅导服务，帮助学生解决学习、生活和情感等方面的问题，促进学生的健康成长和发展。
1.2 咨询室的职责（1）提供心理咨询和辅导服务，包括个体咨询、小组咨询、家长咨询等，帮助学生解决问题和提升心理素质。
（2）组织心理教育活动，开展主题讲座、培训课程等，提高学生的心理健康意识和心理保健能力。
（3）开展危机干预工作，对学生出现危机情况及时介入、帮助和引导。
（4）开展心理评估工作，帮助学校了解学生的心理发展状况，并提供相关建议。
二、咨询师队伍建设2.1 咨询师的岗位要求（1）具备心理学及相关专业本科以上学历，持有相关心理咨询师资格证书。
（2）具有良好的沟通能力、倾听能力和观察力，具备一定的心理咨询实践经验和专业知识。
（3）具备较强的心理健康意识和职业道德观念。
2.2 咨询师的培训与发展（1）咨询师需要定期参加心理学及相关专业的培训和学习，提升自身专业能力和知识水平。
（2）咨询师需要参加团队讨论、案例分析等活动，与其他咨询师共同学习和成长。
（3）咨询师可以定期参加国内外心理学术会议和研讨会，拓宽视野和学术交流。
中学心理咨询室工作制度(3篇)
中学心理咨询室工作制度中学心理咨询室的工作制度通常包括以下方面：1. 工作时间：一般情况下，中学心理咨询室会根据学校的上课时间制定工作时间，通常是早上开始到下午放学结束，有时候也会根据学生的需求延长工作时间。
2. 值班制度：由于中学心理咨询室的工作持续性较强，一般会采用轮班制度，确保每天都有专业的心理咨询师在岗位上。
3. 咨询预约：学生可以通过预约系统或者亲自前往心理咨询室进行咨询预约。
心理咨询师会根据学生的需求和情况，安排合适的咨询时间。
4. 保密原则：心理咨询室会严格遵守保密原则，确保学生的隐私不被泄露。
咨询师和学校其他人员之间会签署保密协议，同时咨询师会对学生的咨询内容进行保密。
5. 管理机制：中学心理咨询室通常会有一个管理机制，包括主管领导和心理咨询师之间的协调合作，以及心理咨询师之间的互助与交流。
6. 咨询事务记录：心理咨询师会对每位学生的咨询情况进行详细记录，包括学生的个人信息、咨询内容和咨询结果等，以便进行后续的跟踪和评估。
7. 学校合作：中学心理咨询室通常会与学校其他相关部门进行合作，如教师、辅导员等，以便更好地为学生提供全方位的支持和服务。
这些工作制度旨在保证中学心理咨询室的正常运作，为学生提供安全、有效的心理咨询服务。
不同学校的情况可能会有所差异，具体的工作制度需要根据实际情况进行调整。
中学心理咨询室工作制度（2）服务目标：点亮你心灯，轻解你心结；认识自我，助人自助。
以人为本，关注师生心理健康，实现人的全面发展。
服务内容向广大学生宣传普及心理常识，促进他们心理健康、全面发展，形成良好的个性人格；向学校领导、老师、家长提供有关心理学知识，协助他们明确掌握学生在不同年龄阶段的心理特点、发展任务和应对策略，积极创设有利于学生心理健康发展的社会环境。
对心理出现偏差或有轻微心理疾患的学生提供保密的、有针对性的诊断和疏导。
服务原则相互信任，对资料绝对保密；师生平等，为同学解开心结。
服务方式面对面咨询—校内办公楼五楼(东)心理咨询室，开放时间为中午12：40—1：40。
中学心理咨询室工作制度范本（2篇）
中学心理咨询室工作制度范本一、工作宗旨本心理咨询室旨在为中学生提供心理咨询服务，帮助他们解决心理问题，提升心理健康水平。
我们致力于为学生提供专业、高效、保密的心理咨询服务，促进学生成长发展。
二、工作目标1.提供个别心理咨询服务，帮助学生改善心理困扰，增强自我认知能力。
2.组织心理教育活动，提升学生的心理素质和心理适应能力。
3.开展与家长的沟通，增进家校合作，共同关注学生心理健康问题。
4.开展心理评估工作，为学生提供学业、职业规划等方面的指导和建议。
三、工作内容1.个别心理咨询服务1.1.针对学生提交的心理咨询申请，安排咨询师进行咨询。
1.2.确保咨询过程保密，咨询师应与咨询对象签署保密协议。
1.3.采用简短措辞，易于理解的方式与学生交流，给予适当的引导和建议。
1.4.咨询师需定期汇报咨询进展情况，如有特殊情况，及时寻求领导指导。
1.5.心理咨询结束后，咨询师需与学生进行跟进，关注咨询效果。
2.心理教育活动2.1.组织心理教育讲座、工作坊等活动，传达健康心理知识，提高学生心理素质。
2.2.结合学校实际，开展心理测评、心理训练等活动，培养学生积极心态和适应能力。
2.3.配合学业辅导工作，组织心理技巧学习班，提升学生学习方法和应对学习压力的能力。
2.4.定期召开心理教育工作会议，总结经验，改进工作。
3.家校沟通与合作3.1.主动与学生家长进行联系，了解家庭背景和家庭教育方式，为学生提供更全面的心理咨询服务。
3.2.定期组织家长心理培训课程，提供家庭教育的指导和建议。
3.3.与班主任、任课教师保持良好沟通，了解学生在学习和生活方面的表现，及时发现心理问题。
4.心理评估工作4.1.为需要的学生提供心理评估服务，帮助学生了解自己的兴趣、特长和潜力。
4.2.根据评估结果，为学生提供相应的学业、职业规划建议。
4.3.保障评估过程的客观性和公正性，妥善保存评估资料，保护学生隐私。
四、服务原则1.保密原则：咨询师需与学生签署保密协议，确保咨询过程的隐私和保密性。
中学心理咨询室工作制度范文
中学心理咨询室工作制度范文第一章总则第一条为规范中学心理咨询室的工作，提高咨询服务质量，培养学生的心理健康，制定本工作制度。
第二条中学心理咨询室是为全校师生解决心理困扰、促进心理健康发展而设立的机构，依托学校，为全校师生提供心理咨询等相关服务。
第三条中学心理咨询室的工作目标是：帮助学生正确认识自己，提高自己的心理素质，解决心理困扰，促进学生全面发展。
第四条中学心理咨询室的工作原则是：自愿、保密、公正、继续、个案和群体结合、专业性、开放性。
第五条中学心理咨询室的工作方式包括个案咨询、群体咨询、心理测试、心理辅导等。
第二章中学心理咨询室的职责与权利第六条中学心理咨询室的主要职责包括：1. 为师生提供面对面咨询和咨询热线服务；2. 组织心理活动，提供心理教育和心理辅导课程；3. 进行心理测试和评估，为学校提供心理测评报告和建议；4. 培训学生志愿者，开展师生互助小组；5. 组织心理援助工作，应对突发事件。
第七条中学心理咨询室的权利包括：1. 有权向学校提出工作计划和建议；2. 有权获得学校相关资源和支持；3. 有权保护师生的隐私和咨询内容的保密性；4. 有权拒绝不合适的咨询对象；5. 有权进行专业发展和学术研究。
第三章中学心理咨询室的组织与管理第八条中学心理咨询室的组织形式分为院级和班级两层管理，院级心理咨询室为上级组织，班级心理咨询室为下级组织。
第九条院级心理咨询室的主要职责为：1. 制定本学期的工作计划和目标；2. 安排咨询师的工作时间和场所；3. 组织心理活动和培训学生志愿者；4. 协调上级和下级的工作。
第十条班级心理咨询室的主要职责为：1. 组织心理活动和开展班级心理辅导；2. 组织师生互助小组的活动；3. 提供面对面咨询和咨询热线服务；4. 定期汇报工作情况至院级心理咨询室。
第十一条中学心理咨询室的工作由全校心理咨询师和学生志愿者共同完成。
心理咨询师有责任培训和指导学生志愿者的工作。
第四章中学心理咨询室的质量管理第十二条中学心理咨询室应定期进行自我评估和外部评估，以确保服务质量。
中学心理咨询室工作制度(3篇)
第1篇一、总则为了更好地开展中学心理咨询工作，提高学生心理健康水平，预防和解决学生心理问题，特制定本制度。
二、工作目标1. 提高学生心理健康意识，普及心理健康知识。
2. 为学生提供心理咨询和辅导，帮助学生解决心理困惑。
3. 促进学生身心健康发展，提高学生综合素质。
4. 建立健全学校心理咨询服务体系，为师生提供优质的心理咨询服务。
三、工作原则1. 尊重学生，保护隐私，维护学生权益。
2. 全程参与，关注学生心理需求，提供个性化服务。
3. 专业规范，严谨求实，提高服务质量。
4. 协调沟通，整合资源，形成工作合力。
四、心理咨询室职责1. 负责学校心理健康教育的组织、实施和管理工作。
2. 开展心理健康知识普及和宣传，提高学生心理健康意识。
3. 对学生进行心理健康评估，发现心理问题，及时给予心理咨询和辅导。
4. 协助班主任、家长和学生解决心理问题，促进学生身心健康发展。
5. 开展心理健康教育活动，提高学生心理素质。
6. 建立学生心理档案，跟踪学生心理发展。
7. 配合学校其他部门开展相关工作。
五、心理咨询室人员配备1. 咨询师：具备心理咨询师资格，有丰富心理咨询经验。
2. 辅导员：负责日常咨询室管理，协助咨询师开展工作。
3. 志愿者：协助咨询师开展心理健康教育活动。
六、心理咨询室工作流程1. 预约咨询：学生可通过电话、网络或现场预约的方式进行心理咨询。
2. 咨询评估：咨询师对学生进行初步评估，了解学生心理状况。
3. 心理咨询：咨询师根据学生心理状况，制定个性化咨询方案，进行心理咨询。
4. 心理辅导：咨询师对学生进行心理辅导，帮助学生解决心理问题。
5. 跟踪服务：咨询师定期对学生进行跟踪服务，了解学生心理状况，调整咨询方案。
6. 档案管理：咨询师对学生的心理档案进行管理，确保信息安全。
七、心理咨询室工作要求1. 咨询师应严格遵守国家法律法规、职业道德和心理咨询师职业规范。
2. 咨询师应具备扎实的心理学理论基础和丰富的实践经验。
中学心理咨询室管理制度范文（三篇）
中学心理咨询室管理制度范文一、咨询室简介本校中学心理咨询室旨在为学生提供心理咨询服务，帮助解决学业、人际关系等问题，提供情感支持和发展指导。
咨询室由专业心理咨询师和志愿者组成，为学生提供安全、私密和专业的咨询环境。
二、咨询室服务内容1. 学业咨询：为学生提供学习方法、时间管理和学习动力等方面的咨询服务，帮助学生解决学习中的困惑。
2. 情感咨询：为学生提供情感支持和情绪管理等方面的咨询服务，帮助学生应对压力和情绪问题。
3. 人际关系咨询：为学生提供人际交往、沟通技巧和冲突解决等方面的咨询服务，帮助学生改善人际关系。
4. 发展指导：为学生提供职业规划、兴趣发展和自我认知等方面的咨询服务，帮助学生实现个人发展目标。
三、咨询室预约与咨询流程1. 学生可以通过预约系统或亲自前往咨询室预约咨询时间。
2. 咨询师将根据学生的需求安排咨询时间和咨询师。
3. 学生在咨询室接待处填写个人信息登记表，并等待咨询师接待。
4. 咨询师将对学生的问题进行初步了解和评估，并约定咨询目标和计划。
5. 咨询过程中，学生应积极配合咨询师的引导和建议，并保持沟通畅通。
6. 咨询结束时，咨询师将给予学生总结和建议，并约定下次咨询时间。
四、咨询师责任与权利1. 咨询师应具备相关心理学专业知识和咨询经验，能够为学生提供专业咨询服务。
2. 咨询师应保护学生隐私，遵守职业道德规范，对学生咨询内容保密。
3. 咨询师不得利用咨询室开展其他商业活动或违反学校相关规定。
4. 咨询师应积极参加培训和学习，提高自身咨询技能和知识水平。
五、学生责任与权利1. 学生应尊重咨询师的专业意见和建议，并保持真诚、积极的态度参与咨询。
2. 学生在咨询过程中应注意保护自己和他人的隐私，不得泄露他人的个人信息。
3. 学生有权了解自己的咨询目标和计划，并在咨询过程中提出自己的想法和需求。
4. 学生有义务按时参加预约的咨询，并如实反馈咨询效果和建议。
六、咨询室安全管理1. 咨询室内不得私自携带危险物品，不得进行任何不良行为和言语。
中学心理咨询室管理制度范本(3篇)
中学心理咨询室管理制度范本第一章总则第一条为加强中学心理咨询工作，促进学生健康成长，特制定本管理制度。
第二条中学心理咨询室是学校为学生提供心理咨询服务的专门机构，服务对象为全体学生。
第三条中学心理咨询室的任务是开展学生心理咨询与辅导工作，提供心理健康教育和心理学习辅导，解决学生心理问题，促进学生身心健康。
第四条中学心理咨询室具有保密性，咨询师有义务严守学生心理咨询过程的保密原则。
第五条学校应配备专职心理咨询师，并提供相应的工作条件和保障。
第二章组织机构第六条中学心理咨询室设有一个室长为主任，由学校任命，负责心理咨询室的日常管理和决策。
第七条中学心理咨询室设有若干名心理咨询师，由学校聘请优秀的心理学专业毕业生担任。
第八条中学心理咨询室设有一个心理咨询师助理，主要负责协助心理咨询师的日常工作和咨询室的管理。
第三章工作职责第九条中学心理咨询室的工作职责包括：1. 学生心理咨询与辅导：为学生提供个体和集体心理咨询服务，帮助他们解决心理问题，提供心理支持和指导。
2. 心理卫生教育：开展心理健康教育课程，提供心理学习辅导，帮助学生掌握心理健康知识和技能。
3. 心理测评与评估：进行学生心理测评和评估，了解学生的心理状况，为学生提供精确的心理咨询和辅导。
4. 学校心理服务管理：制定和完善学校心理服务的管理制度和规范，建立学校心理服务网络，提高学校心理服务的质量和效果。
第十条心理咨询师的工作职责包括：1. 制定个人心理咨询计划：根据不同学生的需求，制定个人心理咨询计划，为学生提供个体心理咨询与辅导。
2. 开展集体心理咨询活动：组织和开展集体心理咨询活动，解决学生群体心理问题，促进团体合作和共同成长。
3. 提供心理卫生教育：开展心理健康教育课程，为学生提供心理学习辅导，帮助他们提高心理素质和解决问题的能力。
4. 进行心理测评和评估：进行学生心理测评和评估，了解学生的心理状况和心理需求，为学生提供精确的心理咨询和辅导。
中学心理咨询室管理制度模版(3篇)
中学心理咨询室管理制度模版第一章总则第一条为了规范中学心理咨询室的管理，提高工作效率和服务质量，制定本管理制度。
第二条中学心理咨询室是为学生提供心理咨询和辅导服务的机构，旨在帮助学生解决学习和生活中的心理问题。
第三条中学心理咨询室的工作宗旨是：关心学生心理健康，倾听学生心声，引导学生积极向上，促进学生全面发展。
第四条中学心理咨询室的工作原则是：保密原则、专业原则、无歧视原则、个案独立原则、学生自主原则和协作原则。
第五条中学心理咨询室的工作任务是：开展心理咨询与辅导、心理评测与干预、心理健康教育与促进、心理疏导与危机干预等工作。
第六条中学心理咨询室的工作对象是全体学生，特别是面临学业和生活压力的学生。
第七条中学心理咨询室设有正职咨询师和兼职咨询师，由校长指定专职咨询师，其余咨询师兼课程教师。
第八条中学心理咨询室的办公时间是工作日上午9:00-12:00，下午2:00-6:00。
第二章组织架构和职责第九条中学心理咨询室的组织架构如下：（一）正职咨询师：负责心理咨询室的日常管理与指导工作。
（二）兼职咨询师：负责学生心理咨询与辅导工作，辅助正职咨询师开展工作。
（三）实习咨询师：由心理学专业学生担任，负责学生的日常咨询与辅导工作。
第十条正职咨询师的职责包括：（一）负责指导和组织咨询师开展学生心理咨询与辅导工作。
（二）负责管理和维护心理咨询室的设施和设备，确保安全使用。
（三）定期汇报和反馈心理咨询室的工作情况。
（四）负责组织和开展学生心理健康教育活动。
第十一条兼职咨询师的职责包括：（一）负责学生心理咨询与辅导工作。
（二）按照正职咨询师的指导进行咨询工作。
（三）参与心理健康教育与促进活动，发挥专长，提供相关支持。
第十二条实习咨询师的职责包括：（一）接受正职咨询师和兼职咨询师的指导，提供咨询与辅导服务。
（二）积极参与相关培训和学习，不断提升专业能力和水平。
（三）认真记录咨询案例和总结学习经验。
第三章工作流程第十三条学生来访咨询的流程是：（一）学生自愿来访或由班主任、任课教师介绍。
中学心理咨询室管理制度范文(二篇)
中学心理咨询室管理制度范文一、咨询室简介本校中学心理咨询室旨在为学生提供心理咨询服务，帮助解决学业、人际关系等问题，提供情感支持和发展指导。
咨询室由专业心理咨询师和志愿者组成，为学生提供安全、私密和专业的咨询环境。
二、咨询室服务内容1. 学业咨询：为学生提供学习方法、时间管理和学习动力等方面的咨询服务，帮助学生解决学习中的困惑。
2. 情感咨询：为学生提供情感支持和情绪管理等方面的咨询服务，帮助学生应对压力和情绪问题。
3. 人际关系咨询：为学生提供人际交往、沟通技巧和冲突解决等方面的咨询服务，帮助学生改善人际关系。
4. 发展指导：为学生提供职业规划、兴趣发展和自我认知等方面的咨询服务，帮助学生实现个人发展目标。
三、咨询室预约与咨询流程1. 学生可以通过预约系统或亲自前往咨询室预约咨询时间。
2. 咨询师将根据学生的需求安排咨询时间和咨询师。
3. 学生在咨询室接待处填写个人信息登记表，并等待咨询师接待。
4. 咨询师将对学生的问题进行初步了解和评估，并约定咨询目标和计划。
5. 咨询过程中，学生应积极配合咨询师的引导和建议，并保持沟通畅通。
6. 咨询结束时，咨询师将给予学生总结和建议，并约定下次咨询时间。
四、咨询师责任与权利1. 咨询师应具备相关心理学专业知识和咨询经验，能够为学生提供专业咨询服务。
2. 咨询师应保护学生隐私，遵守职业道德规范，对学生咨询内容保密。
3. 咨询师不得利用咨询室开展其他商业活动或违反学校相关规定。
4. 咨询师应积极参加培训和学习，提高自身咨询技能和知识水平。
五、学生责任与权利1. 学生应尊重咨询师的专业意见和建议，并保持真诚、积极的态度参与咨询。
2. 学生在咨询过程中应注意保护自己和他人的隐私，不得泄露他人的个人信息。
3. 学生有权了解自己的咨询目标和计划，并在咨询过程中提出自己的想法和需求。
4. 学生有义务按时参加预约的咨询，并如实反馈咨询效果和建议。
六、咨询室安全管理1. 咨询室内不得私自携带危险物品，不得进行任何不良行为和言语。
中学心理咨询室工作制度范文
中学心理咨询室工作制度范文一、工作宗旨中学心理咨询室的工作宗旨是为学生提供心理健康教育和咨询服务，帮助他们全面发展和解决心理困扰，促进学生的健康成长。
通过提供专业的咨询和支持，为学生提供一个安全、信任的环境，引导他们积极应对学习和生活中的困难。
二、工作职责1.心理健康教育中学心理咨询室负责开展心理健康教育活动，包括心理健康讲座、心理健康主题班会、心理素质培训等。
通过多种形式和渠道，向学生传授心理健康知识，提高他们的心理素质和自我调适能力。
2.心理咨询服务中学心理咨询室负责提供针对性的心理咨询服务。
咨询师根据学生的需要，提供个体咨询、群体咨询和家庭咨询等服务，帮助学生解决学习和生活中的心理困扰。
咨询过程中，咨询师应严守保密原则，尊重学生的个人隐私。
3.心理评估与干预中学心理咨询室负责对学生进行心理评估，并根据评估结果进行个性化的心理干预。
咨询师通过心理评估，了解学生的心理健康状况，为他们提供针对性的心理干预方案，帮助他们解决心理问题并提升心理素质。
4.危机干预中学心理咨询室负责对学生的危机事件进行及时干预。
咨询师应紧急处理学生的紧急心理困扰和危机状况，与学校其他相关部门及时协调，提供必要的心理支持和帮助。
三、工作流程1.咨询预约学生可以通过个人面谈、电话或在线方式预约咨询。
咨询预约应尽快安排，学生提出的需求应及时回应，为其提供相应的咨询服务。
2.咨询记录咨询师在咨询过程中应详细记录学生的个人信息和咨询内容，以便更好地了解学生的心理状态和问题，并为后续的咨询提供参考。
3.咨询实施咨询师根据学生的需求和情况，采取合适的咨询方法和技巧进行咨询，包括倾听、引导、解决问题等。
咨询师应耐心、真诚地倾听学生的心声，帮助他们理清思绪，找到解决问题的方法。
4.咨询总结和反馈咨询师在咨询结束后应及时总结和反馈学生的咨询效果，鼓励学生对咨询过程和结果进行反思和评价，以便不断改进和提升咨询服务质量。
四、工作原则1.保持保密咨询师应严守咨询内容的保密，确保学生的个人隐私得到妥善保护。
学校心理咨询室管理制度汇编
学校心理咨询室管理制度汇编学校心理咨询室管理制度1.辅导室工作人员必须按时到岗、下岗。
2.辅导人员接待来访者时，要热情周到，想到来访者的需求。
3.辅导人员在咨询或辅导时，应该学会倾听，记录来访者的问题。
4.辅导人员在分析问题时，要客观、仔细、耐心。
5.辅导人员要及时整理来访者的材料，并做好分析与总结。
6.辅导人员必须严守来访者的个人秘密，违者后果自负。
7.若辅导人员不能当时解决问题，应查阅相关资料后再约定时间解决。
如遇有重大突发事件，应及时向领导反映。
8.辅导人员必须将咨询或者辅导情况归档备查。
9.如果辅导人员遇到确有心理问题严重到精神问题者，可介绍到他处就医。
10.辅导测量用表由咨询室统一管理，不可外借。
11.辅导人员要遵守管理制度，爱护室内公共财产，严格要求自己，做到爱室如家。
12.对非工作人员、非辅导人员要阻挡入室。
工作完毕后，应关好门窗并做好资料分享。
安全保卫工作13.被辅导者应秉着三个“诚”态度即：“诚实”、“诚恳”、“诚心”，不得以玩玩的心态来对待。
14.被辅导者在接受辅导人员的辅导过程中，应该虚心认真地和辅导人员进行交流，讲述自己即将或者要面临的困惑和问题。
学校心理健康教育工作内容1.培养学生健康心理和现代健康新观念。
2.树立正确的自我意识。
3.建立合理的认知。
4.优化个性心理品质，塑造健康人格。
5.建立积极的心理挫折承受机制。
6.培养良好的研究心理。
7.培养创新精神和创造性思维。
8.人际交往中的心理调适。
9.创设良好的校园心理环境。
10.举办咨询活动，指导家庭教育。
学校心理咨询室工作职责1.广泛宣传心理健康知识。
2.组织心理健康教育课程的教学。
3.开展学生心理知识系列讲座。
4.开展学生心理健康第二课堂活动。
5.负责对专、兼职辅导员及心理健康教育志愿者的培训。
6.指导“学生心理健康”的各项活动。
7.建立学生心理档案。
8.开展多种形式的心理咨询活动，适时开展团体心理辅导。
9.举办专题讲座、咨询活动，指导家庭教育。
学校心理咨询室工作制度（4篇）
学校心理咨询室工作制度一、咨询室工作人员须在规定的时间内按时到岗、按时下岗。
二、辅导人员接待来访者时，必须热情周到，想人所及。
三、辅导人员在咨询或者辅导时，须学会倾听，做好记录。
四、辅导人员在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。
五、辅导人员要及时整理来访者的材料，并做好分析与总结。
六、辅导人员要为来访者严守个人秘密，违者后果自负。
七、辅导人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再行约定时间解决。
如遇有重大突发事件，应及时向领导反映。
八、辅导人员在一定时期内要将咨询或者辅导情况归档，备以后查阅。
九、辅导人员遇到确有心理问题严重到精神问题者可介绍到他处就医。
十、辅导测量用表由咨询室统一管理使用，不可外借。
十一、辅导人员要遵守管理制度，爱护室内公共财产，严格要求自己，做到爱室如家。
十二、对非工作人员，非辅导人员要阻挡入室。
工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。
十三、被辅导者应秉着三“诚”态度即。
“诚实”、“诚恳”、“诚心”。
不得以玩玩的心态来对待。
十四、被辅导者在接受辅导人员的辅导过程中，应该虚心认真地和辅导人员进行交流，讲述自己即将或者要面临的困惑和问题。
岑松小学心理咨询室工作内容一、培养学生健康心理和现代健康新观念；二、树立正确的自我意识；三、建立合理的认知；四、优化个性心理品质，塑造健康人格；五、建立积极的心理挫折承受机制；六、培养良好的学习心理；七、培养创新精神和创造性思维；八、人际交往中的心理调适；九、创设良好的校园心理环境；十、举办咨询活动，指导家庭教育。
岑松小学心理咨询室使用规则一、咨询师及来访者应做好各功能室的安全工作，自觉维护和保持各室卫生。
咨询师下班时必须关好各室门窗，切断电器设备的电源。
严禁在本室私接电源，否则造成的损失应由直接责任人承担，并追究相关责任。
二、咨询室设备未经允许，不得随意私用，否则后果自负。
三、咨询室物品使用时需要大家的爱护，如发现有故意破坏公物者，要追究相关责任。
中学心理咨询室工作制度范文(三篇)
中学心理咨询室工作制度范文第一章总则第一条为了更好地开展中学心理咨询工作，保障学生的心理健康，制定本工作制度。
第二条本工作制度适用于中学心理咨询室的工作人员，包括心理咨询师、心理教师、辅导员等负责心理咨询工作的人员。
第三条心理咨询室的工作目标是提供个别或群体心理咨询，并开展心理健康教育活动，帮助学生解决心理困扰，提高心理适应能力。
第四条心理咨询室工作人员应本着保密、尊重、专业的原则，严格遵守职业道德和院校相关规定，为学生提供真实有效的咨询服务。
第五条心理咨询室工作人员应不断提高自身的专业素质，参加相关培训与学术交流，提升自己的咨询技能和知识水平。
第二章心理咨询室的组织第六条心理咨询室设在校内，并配备相应的咨询设备和材料。
第七条心理咨询室由一名负责人领导，负责组织和协调咨询工作。
第八条心理咨询室按照学生心理健康需求，合理安排心理咨询师、心理教师和辅导员等工作人员的工作量和工作任务。
第九条心理咨询室应当制定每学期的工作计划，并每月进行工作总结和评估，及时调整工作策略。
第十条心理咨询室应当建立学生心理档案，定期进行心理评估和跟踪，及时发现和解决学生心理问题。
第三章咨询服务的开展第十一条学生可以通过预约或自由咨询的方式来进行心理咨询。
第十二条心理咨询师应当认真听取学生的心理困扰，给予积极而恰当的回应，并跳出参谋角色，引导学生主动解决问题。
第十三条心理咨询师应当保证咨询过程的私密性，严格遵守保密规定，对咨询者的信息进行保密。
第十四条心理咨询师应当熟悉常见的咨询技巧和方法，能够对学生的心理问题进行准确的解读和咨询。
第十五条心理咨询师应当对咨询中的问题进行适当的辅导和引导，并给予学生相应的心理健康教育和心理调适建议。
第四章咨询师的职责和要求第十六条心理咨询师应当具备心理学或相关专业的本科以上学历，持有相关资格证书。
第十七条心理咨询师应具备良好的职业道德和道德修养，能够严格遵守保密规定，对咨询者的隐私进行保护。
中学心理咨询室管理制度模版(3篇)
中学心理咨询室管理制度模版第一章总则第一条为了进一步加强中学心理咨询室的管理，提升学生心理健康水平，制定本管理制度。
第二条中学心理咨询室是为了满足学生心理需求，提供心理咨询服务而设立的专门机构。
本咨询室的主要目标是帮助学生解决面临的心理问题，促进学生全面发展。
第三条本管理制度适用于中学心理咨询室的运营管理工作。
第二章组织架构第四条中学心理咨询室的组织架构如下：1. 主任：负责全面组织、协调、管理心理咨询室的工作；2. 咨询师：负责进行个别和集体心理咨询工作；3. 助理人员：协助咨询师进行咨询工作和管理运营事务。
第五条中学心理咨询室设立工作由学校心理健康教育领导小组领导，主任直接向学校心理健康教育领导小组负责。
第三章服务对象第六条中学心理咨询室的服务对象为全体学生，包括有心理问题、压力大、情绪低落等学生。
第七条学生可以主动申请咨询，也可以由班主任、学科教师、家长等介绍。
第四章服务内容第八条中学心理咨询室的服务内容包括以下几个方面：1. 个别心理咨询：针对学生的个别心理问题进行专业指导；2. 集体心理咨询：组织开展班级、年级等集体心理咨询活动；3. 心理健康教育：开展心理健康教育讲座、培训等活动；4. 心理测评：对学生进行智力、性格等心理方面的测评；5. 危机干预：及时处理学生心理危机事件，保护学生安全。
第五章服务流程第九条学生咨询服务的具体流程如下：1. 学生申请咨询；2. 分配咨询师；3. 咨询师与学生预约时间；4. 进行咨询；5. 咨询师进行个案记录；6. 咨询师提出咨询计划；7. 学生完成咨询，根据需要安排跟进咨询。
第六章咨询师职责第十条咨询师是中学心理咨询室的重要组成部分，负责进行个别和集体心理咨询工作。
第十一条咨询师的主要职责包括：1. 进行心理咨询服务，帮助学生解决心理问题；2. 建立和维护学生的信任与沟通；3. 定期参加专业培训，提升咨询技能；4. 定期向主任汇报工作进展；5. 维护学生隐私，保护学生合法权益。
中小学校心理咨询室制度汇编
中小学校心理咨询室制度汇编心理咨询室管理制度一、咨询室工作人员要在规定的时间内按时到岗，保持心理咨询室工作经常化、规范化。
二、咨询室卫生由当日咨询人员负责打扫，要求整洁舒适。
三、咨询人员接待来访者时，必须热情周到，想人所及。
四、咨询人员在咨询时，须学会倾听，无条件接受来访者，事后做好记录。
五、咨询人员要及时整理来访者的材料，并做好分析与总结。
六、咨询人员要为来访者严守个人秘密、违者后果自负。
七、咨询人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再进行约定时间解决。
八、咨询室在一定时期内要将咨询情况归档，备以后查阅。
九、咨询测量用表不可外借、复印，由咨询室统一管理使用。
十、咨询人员要爱护室内公共物，离开时要关好门窗，及时上锁，丢失或损坏照价赔偿。
心理咨询老师工作制度一、咨询老师应热爱祖国、热爱社会主义教育事业，热爱学生，热爱心理咨询工作，恪守心理咨询工作者和教育工作者的道德规范。
二、咨询老师应认真学习专业知识，定期参加培训，提高咨询水平，保持身心健康。
三、咨询老师应与咨询者建立平等、信任的良好关系，尊重咨询者的人格，在相互尊重的基础上开展工作。
四、咨询老师应语言亲切，态度和蔼，富有亲和力，营造和谐、温馨、安全的环境氛围，充分体现心理咨询工作者应有的“爱心、耐心、诚心、细心、虚心”。
五、咨询老师在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。
咨询工作结束后要认真填写“咨询记录”并做好个案的整理、分析积累，及时总结。
六、咨询老师应遵循教育发展的规律向学生提供帮助，立足于启发学生自己认识自己，自己接纳自己，自己帮助自己，自强自立，健康成长，尽量避免当事人对咨询老师过分依赖，助人自助。
七、咨询老师对学生坚持正确引导，采取启发诱导，杜绝强硬说教或强加于人，咨询过程中不带个人情绪和自己价值观。
八、咨询老师在帮助学生的过程中，应努力动员与争取教师和家长的配合与支持，建立有利于学生发展的理性社会支持系统。
九、咨询老师必须严格遵守保密原则，保护学生的隐私和其他秘密；对学生的有关资料、案例予以保密，单独保管。
中学心理咨询室工作制度模版(四篇)
中学心理咨询室工作制度模版第一章总则第一条为规范中学心理咨询室的工作，提高咨询效果，特制定本工作制度。
第二条中学心理咨询室是学校为了照顾学生心理健康发展而设立的专门机构，旨在提供咨询、指导和支持服务。
第三条中学心理咨询室的工作宗旨是：重视学生心理健康，倾听和理解学生的需求，提供专业的咨询服务，为学生的成长与发展创造良好的心理环境。
第四条中学心理咨询室的工作时间为每周五天，具体工作时间按学校工作安排而定。
第五条中学心理咨询室的工作人员应具备心理学专业背景，经过相关专业培训，并持有相应心理咨询师资格证书。
第六条中学心理咨询室的工作应遵循学术道德规范和职业操守，保障咨询的保密性和客观性。
第七条中学心理咨询室的工作应与学校其他部门密切配合，共同推动学校的心理健康教育和咨询工作。
第二章职责与权利第八条中学心理咨询室的主要职责是：1. 为学生提供心理咨询和辅导服务，解答学生在学业、情感、人际关系等方面的困扰；2. 开展心理健康教育活动，关注学生心理问题的预防和干预；3. 建立学生心理健康档案，进行心理评估和跟踪服务；4. 对学生心理问题进行有效干预和引导，提供适当的心理治疗；5. 与学校教师和家长进行沟通和合作，共同关注学生的心理健康问题。
第九条中学心理咨询室的工作人员享有下列权利：1. 依法提供心理咨询和辅导服务，保障学生的隐私权和个人信息安全；2. 自主选择咨询方法和技术，保证咨询过程的专业性和有效性；3. 获得学校和相关部门的支持，提供必要的资源和设施保障；4. 参与学校举办的心理健康培训和学术研讨活动，提高专业水平；5. 合理调整工作时间和工作量，保证工作的质量和效果。
第十条中学心理咨询室的工作人员应当履行下列义务：1. 符合学校要求的工作时间和工作量；2. 忠实履行咨询师的职业道德和职业操守，保持咨询过程的保密性和客观性；3. 不得将咨询过程中获取的学生个人信息泄露给他人；4. 不得向学生施加伤害，不得从事违法、不道德的行为；5. 定期参加心理咨询师培训和继续教育，提高专业水平。
中学心理咨询室管理制度范本（2篇）
中学心理咨询室管理制度范本1、执照值班轮流表中排定的日期值班。
2、值班期间，活动前要及时关门、窗、灯，活动后要及时打扫卫生、整理物品。
3、认真倾听，接待结束后，及时、详细地做工好相关记录并存档。
4、值班期间，及时收集学生投放在“心语箱”的问题，做好分类工作。
5、咨询原则：A、保密原则：对同学的有关咨询内容及相关资料严格保密，未经当事人允许不能有任何泄露现象。
当事人允许的资料也只能匿名使用。
B、无条件关注原则：值班人员对于任何学生提出的任何问题，都应表示关注，让心理咨询室成为真正的沟通交流平台。
C、助人自助的原则：咨询过程不是替咨询者出主意，想办法，而是帮助其想清问题的所在，并让其找出解决问题的方法，咨询是“授人与渔”，而不是“授人与鱼”。
6、一个次的咨询时间一般不要超过一个小时，以提高咨询效率。
中学心理咨询室管理制度范本（2）一、目的与任务1.1 管理制度的目的是为了规范中学心理咨询室的运行，确保咨询活动的安全有效进行，满足师生的心理需求，促进学生的健康成长。
1.2 主要任务包括开展心理咨询和心理教育活动，提供专业的心理咨询服务，组织开展心理健康教育宣传，培养学生的心理健康意识和能力。
二、组织架构2.1 中学心理咨询室由校团委领导，心理咨询教师和志愿者组成。
2.2 心理咨询教师负责心理咨询室的日常管理工作，包括咨询活动的组织、安排和督导等。
2.3 志愿者由热心心理工作的学生组成，协助教师开展心理咨询和心理教育活动，同时也接受专业的培训和指导。
三、咨询服务3.1 心理咨询室提供个体咨询、家庭咨询、团体咨询等多种形式的咨询服务。
3.2 学生可以通过预约、倾诉信或直接前来咨询，咨询内容包括学业、人际关系、情感困扰、应对压力等问题。
3.3 咨询师应保证咨询的秘密性和专业性，与咨询对象建立互信关系，提供合适的咨询建议和帮助。
3.4 心理咨询室还开展定期的心理健康教育讲座和活动，提高全体学生的心理健康水平。
揭东县xx中学心理咨询室制度
心理咨询室制度（汇编）揭东县xx中学2011年9月心理教师工作制度1、心理教师要态度热情，工作细致、认真。
2、对师生咨询内容和有关的隐私严守秘密。
未经同意，有关资料不得外借。
3、心理教师要按时到岗接受咨询者来访或电话、网络咨询，认真、及时进行记录。
4、保持心理咨询室室内环境整洁、优美、舒心，定期更新环境陈设，营造温馨的空间。
5、做好台帐及有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。
6、爱护室内各项设备，定期进行检查，保持正常使用。
非咨询人员不能随便进入咨询室，未经允许正在咨询室时不能接待其他人员。
7、遇有严重心理问题可能出现事或重大突发事件应及时向领导反映。
8、心理教师要注意刻苦钻研专业知识，不断提高自身素质。
9、充分利用课内、外时间对师生全面开放，提高“心理咨询室”的开放率和使用率。
心理教师工作守则1、正式咨询时，心理咨询教师应向来访者说明自己的专业资格、咨询目的、咨询技巧、咨询程序上的规则及可能影响咨询关系的各种限制条件。
2、心理咨询教师与来访者应对角色的界定、预期的目标、采取的策略及可能的结果等有所了解，并取得一致。
3、心理咨询教师并非心理医生，一般不对学生做诊断性评价，不能更不能擅自开具来访者有关心理问题的诊断证明；如无法对来访者提供帮助，可建议其咨询更高级的心理研究者或专业心理医师。
4.、在进行心理测试之前，心理咨询教师必须向来访者说明测验内容和目的，并在测试结束后出慎重的专业解释。
5、心理咨询教师接待每位来访者时间原则上控制在40分钟之内；在咨询活动中，应注意尽量避免来访者过分依赖。
6、心理教师要准时到岗接待咨询，遇有特殊情况(包括心情不佳等)不能准时到岗，必须事先做好换班的衔接工作，并告知学校主管领导。
7、心理咨询教师应尽可能在当日填写咨询个案值班记录。
其内容主要包括来访者的基本情况、叙述的主要问题、咨询一般过程、咨询建议、咨询效果及其它事项。
8、心理咨询教师应积极参加学校或上级组织的教科研交流活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
心
理
咨
询
室
制
度（汇编）
揭东县xx中学
2011年9月
心理教师工作制度
1、心理教师要态度热情，工作细致、认真。
2、对师生咨询容和有关的隐私严守秘密。
未经同意，有关资料不得外借。
3、心理教师要按时到岗接受咨询者来访或、网络咨询，认真、及时进行记录。
4、保持心理咨询室室环境整洁、优美、舒心，定期更新环境设，营造温馨的空间。
5、做好台帐及有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。
6、爱护室各项设备，定期进行检查，保持正常使用。
非咨询人员不能随便进入咨询室，未经允许正在咨询室时不能接待其他人员。
7、遇有严重心理问题可能出现事或重大突发事件应及时向领导反映。
8、心理教师要注意刻苦钻研专业知识，不断提高自身素质。
9、充分利用课、外时间对师生全面开放，提高“心理咨询室”的开放率和使用率。
心理教师工作守则
1、正式咨询时，心理咨询教师应向来访者说明自己的专业资格、咨询目的、咨询技巧、咨询程序上的规则及可能影响咨询关系的各种限制条件。
2、心理咨询教师与来访者应对角色的界定、预期的目标、采取的策略及可能的结果等有所了解，并取得一致。
3、心理咨询教师并非心理医生，一般不对学生做诊断性评价，不能更不能擅自开具来访者有关心理问题的诊断证明；如无法对来访者提供帮助，可建议其咨询更高级的心理研究者或专业心理医师。
4.、在进行心理测试之前，心理咨询教师必须向来访者说明测验容和目的，并在测试结束后出慎重的专业解释。
5、心理咨询教师接待每位来访者时间原则上控制在40分钟之；在咨询活动中，应注意尽量避免来访者过分依赖。
6、心理教师要准时到岗接待咨询，遇有特殊情况(包括心情不佳等)不能准时到岗，必须事先做好换班的衔接工作，并告知学校主管领导。
7、心理咨询教师应尽可能在当日填写咨询个案值班记录。
其容主要包括来访者的基本情况、叙述的主要问题、咨询一般过程、咨询建议、咨询效果及其它事项。
8、心理咨询教师应积极参加学校或上级组织的教科研交流活动。
9、心理咨询教师未经许可，不得以心理咨询教师的身份参加社会机构举办的任何心理健康活动。
心理教师从业道德规
1、热爱生活，钟爱生命，崇尚美好人生；
2、胸襟宽阔，无私奉献；
3、尊重、信任、理解和支持来访者，与其建立朋友式的信赖关系；
4、树立整体观念，防止片面性，保证咨询工作准确有效；
5、严格咨询制度，保护来访者利益；
6、注重发展性咨询，帮助来访者扬长避短，发挥其潜能；
7、遵循坚持性原则，巩固提高咨询成效；
8、强调预防重于治疗，帮助来访者提高心理健康水平；
9、耐心倾听，诚心交流，真心关注；
10、促使来访者自知自助，自立自强。
心理咨询基本原则
1、性原则。
咨询人员保守来访者的心秘密，妥善保管来往信件、测试资料等材料。
如因工作需要不得不引用咨询事例时，应对材料进行适当处理，不得公开来访者的真实、单位或住址。
2、理解支持原则。
咨询人员对来访者的语言、行动和情绪等要充分理解，不得以道德的眼光批判对错，要帮助来访者分析原因并寻找出路。
3、积极心态培养原则。
咨询人员的主要目的是帮助来访者分析问题的所在，培养来访者积极的心态，树立自信心，让来访者的心理得到成长，自己找出解决问题的方法。
4、时间限定的原则。
心理咨询必须遵守一定的时间限制。
咨询时间一般规定为每次50分钟左右（初次受理时咨询可以适当延长），原则上不能随意延长咨询时间或间隔。
5、“来者不拒、去者不追”的原则。
原则上讲，到心理咨询室求询的来访者必须出于完全自愿，这是确立咨访关系的先决条件。
没有咨询愿望和要求的人，咨询者不会去主动找他（她）并为其心理咨询，只有自己感到心理不适，为此而烦恼并愿意找咨询人员诉说烦恼以寻求咨询者的心理援助，才能够获得问题的解决。
心理咨询室的大门向任何人都是永远敞开的。
6、感情限定的原则。
咨访关系的确立和咨询工作的顺利开展的关键，
是咨询者和来访者心理的沟通和接近。
但这也是有限度的。
来自来访者的劝诱和要求，即便是好意的，在终止咨询之前也是应该予以拒绝的。
个人间接触过密的话，不仅容易使来访者过于了解咨询者心世界和私生活，阻碍来访者的自我表现，也容易使咨询者该说的不能说，从而失去客观公正地判断事物的能力。
7、重大决定延期的原则。
心理咨询期间，由于来访者情绪过于不稳和动摇，原则上应规劝其不要轻易作出诸如退休、调换工作、退学、转学、离婚等重大决定。
在咨询结束后，来访者的情绪得以安定、心境得以整理之后作出的决定，往往不容易后悔或反悔的比率较小。
就此应在咨询开始时予以告知。
心理咨询室值班人员工作制度
１．值班人员在规定值班时间必须到岗，耐心接听同学的来电，并做好面谈预约登记和当日的值班记录。
２．当日值班人员有特殊情况需要请假，必须以或当面请假的方式，向心理咨询室负责人提出请假申请，批准后方可请假。
３．严格遵守原则，容涉及心理咨询室相关所有工作容。
未经负责人同意，值班人员严禁随意翻阅心理咨询室存放的材料和文件。
４．心理咨询室除工作人员外，一般不允许无咨询要求的学生或其他人员进入。
５．严格遵守计算机使用制度。
６．工作无失误，表现良好者，在学校各项评奖评优活动中，由本人提出申请，心理咨询室老师可以向相关部门反映并推荐。
７．如果在工作中泄密或者由于工作失误导致咨询室财物损失，将酌情给予相应的处分，并担负损失财物的赔偿责任。
８．值班人员在遵守值班制度的前提下，有使用心理咨询室各种资源的权利。