《上图书馆》优质课ppt统编
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
上图书馆
王佐良
高尔基说，书籍是人类进步 的阶梯;莎士比亚说，书籍是 人类知识的总统;列夫·托尔 斯泰说，理想的书籍是智慧 的钥匙……
目录
CONTENTS
一、识 作 者 二、知 背 景 三、理 基 础 四、整体感知 五、合作探究 六、明确主旨
王佐良(1916—1995)，诗人、翻译家、 教授、英国文学研究专家，浙江上虞 人。1929年至1934年，在武昌文华中 学读书。1939年毕业于西南联合大学 外语系(原清华大学外语系)，留校任 教。1947年赴英国牛津大学攻读英国 文学研究生。1949年回国后，历任北 京外国语学院教授、英语系主任、副 院长。
2.这两篇文章都写到了作者自己的切身经历，在记叙 侧重点上，二者有什么异同？
相同点：二者都是按照时间顺序进行记述的，都写到 了自己在不同时期读到的书籍及自己的感受与收获。 不同点：《读书：目的和前提》描写自己的感受与收 获比较详细具体，《上图书馆》一文在记述中则还写 到了各个图书馆的建筑特点。
关于读书的名言 1.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 2.玉不琢、不成器，人不学、不知义。 3.读书好，读好书，好读书。 4.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 5.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 6.少壮不努力，老大徒伤悲。 7.读万卷书，行万里路。 8.读书之乐何处寻，数点梅花天地心。 9.风声雨声读书声，声声入耳；
家事国事天下事，事事关心。
THANKS! 感谢聆听！
wenku.baidu.com
•
1.情节是叙事性文学作品内容构成的 要素之 一,是叙 事作品 中表现 人物之 间相互 关系的 一系列 生活事 件的发 展过程 。
•
2.它由一系列展示人物性格,反映人物 与人物 、人物 与环境 之间相 互关系 的具体 事件构 成。
•
3.把握好故事情节,是欣赏小说的基础, 也是整 体感知 小说的 起点。 命题者 在为小 说命题 时,也必 定以情 节为出 发点, 从整体 上设置 理解小 说内容 的试题 。通常 从情节 梳理、 情节作 用两方 面设题 考查。
•
7.阅历之所以会对读书所得产生深浅 有别的 影响， 原因在 于阅读 并非是 对作品 的简单 再现， 而是一 个积极 主动的 再创造 过程， 人生的 经历与 生活的 经验都 会参与 进来。
•
8.少年时阅历不够丰富，洞察力、理 解力有 所欠缺 ，所以 在读书 时往往 容易只 看其中 一点或 几点， 对书中 蕴含的 丰富意 义难以 全面把 握。
试分析本文引用论证的作用。
明确 引用论证，增强说理的权威性。引用西 蒙娜·德·波伏瓦的话，引出自己对图书馆读书 生活的热爱；引用莎士比亚的台词，说明人类 创造了知识理性。这种引用，语言精练，有含 蓄典雅之美，可以使说理增强权威性，增强文 章说服力或文采。
作者回顾自己三段在图书馆的阅读经历，梳 理了自己在不同阶段的读书选择、读书的感 受与思考，阐述自己的成长经历和读书乐趣， 表达了对读书的热爱。
一、深入整合 1.《读书：目的和前提》与《上图书馆》两篇文章都 与读书有关，它们论述的内容有什么不同？ 《读书：目的和前提》主要论述的是阅读经典是获得 真正教养的最重要的途径之一，并点明阅读经典著作 的重要意义，提出正确的读书观。
《上图书馆》记叙了作者在不同图书馆读书的几段 经历，从而表明了读书之乐。
第1段引用西蒙娜.德.波伏瓦的话有什么用意？
为了引出自己对图书馆读书生活的热爱。 第7段说“真实的世界却在暗淡下来”，“真 实的世界”指什么？
国家民族命运处于危亡时刻。
第8段中“我的心境也豁然开朗了”一句的含意是什么？ 表达了对国内战争胜利的喜悦。
第9段引用的莎士比亚的台词有什么含意？ 说明人类创造了知识理性。
•
4.根据结构来梳理。按照情节的开端 、发展 、高潮 和结局 来划分 文章层 次,进而 梳理情 节。
•
5.根据场景来梳理。一般一个场景可 以梳理 为一个 情节。 小说中 的场景 就是不 同时间 人物活 动的场 所。
•
6.根据线索来梳理。抓住线索是把握 小说故 事发展 的关键 。线索 有单线 和双线 两种。 双线一 般分明 线和暗 线。高 考考查 的小说 往往较 简单,线 索也一 般是单 线式。
•
9.自信让我们充满激情。有了自信， 我们才 能怀着 坚定的 信心和 希望， 开始伟 大而光 荣的事 业。自 信的人 有勇气 交往与 表达， 有信心 尝试与 坚持， 能够展 现优势 与才华 ，激发 潜能与 活力， 获得更 多的实 践机会 与创造 可能。
感谢观看，欢迎指导！
第三部分（10）：首尾呼应,赞美图书馆，再次强调“上图书
馆”之乐。 总
从建筑特点、书籍特色、自 身感受、自身收获这几个角 度进行描述的。
包德林图书馆
3
时间顺序。
公书林
1
2 清华图书馆
4 英国博物馆的圆形图书馆。 【思考2】文中主要记述了几个图书馆?
上图书馆给作者带来了哪些有益的 收获，请简要概述。小组讨论，请 同学分享。
上图书馆给作者带来了哪些有益的收 获，请简要概述。
①获得了比来自中外老师还要多 的知识， ②产生了读小说的兴趣和好奇心。 ③养成了看英文杂志的好习惯， ④丰富了有关历史，哲学，戏剧 方面的知识和情感， ⑤认识到了人类的高贵伟大。
王佐良是按照自己的成长过程来写与这几个图书馆 的缘分的。在上中学时，去学校的图书馆“公书林” 翻阅英文小说，使作者养成了一个看英文杂志的好习 惯。 在清华大学时，王佐良去清华图书馆读书，读到了很 多外国论著，使作者进入了一个知识上和情感上的新 世界。 在英国读书的时候，王佐良去包德林图书馆和英国博 物馆的圆形图书馆读书，纵情阅读使他心境豁然开朗， 并领悟到人类对理性的创造性。
豁然开朗：原形容由狭 窄幽暗突然变得宽阔明 亮的样子，现形容突然 明白某件事。 牵强附会：把关系不大 的事物勉强地扯在一起， 加以比附。
阅读课文，把握整体脉络， 给文章划分层次
第一部分（1—3）：引用名言,引出上图书馆之乐。 总
第二部分（4—9）：回忆上图书馆之乐：按自己的成长经历
分享与几个图书馆的缘分。 分
王佐良先生是我国著 名的翻译家、莎学评 论家，是国际上最著 名的英国文学研究专 家之一。在创作和翻 译过程中，王先生需 要博览群书。本文就 是王先生在回忆自己 成长路上的上图书馆 的读书经历，表达了 对读书的热爱。
• ①教益(yì) • ②音讯(xùn) • ③高耸(sǒng) • ④苍穹(qióng) • ⑤白炽灯(chì) • ⑥间隙(jiàn) • ⑦覆盖(fù) • ⑧吟啸(xiào)
王佐良
高尔基说，书籍是人类进步 的阶梯;莎士比亚说，书籍是 人类知识的总统;列夫·托尔 斯泰说，理想的书籍是智慧 的钥匙……
目录
CONTENTS
一、识 作 者 二、知 背 景 三、理 基 础 四、整体感知 五、合作探究 六、明确主旨
王佐良(1916—1995)，诗人、翻译家、 教授、英国文学研究专家，浙江上虞 人。1929年至1934年，在武昌文华中 学读书。1939年毕业于西南联合大学 外语系(原清华大学外语系)，留校任 教。1947年赴英国牛津大学攻读英国 文学研究生。1949年回国后，历任北 京外国语学院教授、英语系主任、副 院长。
2.这两篇文章都写到了作者自己的切身经历，在记叙 侧重点上，二者有什么异同？
相同点：二者都是按照时间顺序进行记述的，都写到 了自己在不同时期读到的书籍及自己的感受与收获。 不同点：《读书：目的和前提》描写自己的感受与收 获比较详细具体，《上图书馆》一文在记述中则还写 到了各个图书馆的建筑特点。
关于读书的名言 1.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 2.玉不琢、不成器，人不学、不知义。 3.读书好，读好书，好读书。 4.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 5.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 6.少壮不努力，老大徒伤悲。 7.读万卷书，行万里路。 8.读书之乐何处寻，数点梅花天地心。 9.风声雨声读书声，声声入耳；
家事国事天下事，事事关心。
THANKS! 感谢聆听！
wenku.baidu.com
•
1.情节是叙事性文学作品内容构成的 要素之 一,是叙 事作品 中表现 人物之 间相互 关系的 一系列 生活事 件的发 展过程 。
•
2.它由一系列展示人物性格,反映人物 与人物 、人物 与环境 之间相 互关系 的具体 事件构 成。
•
3.把握好故事情节,是欣赏小说的基础, 也是整 体感知 小说的 起点。 命题者 在为小 说命题 时,也必 定以情 节为出 发点, 从整体 上设置 理解小 说内容 的试题 。通常 从情节 梳理、 情节作 用两方 面设题 考查。
•
7.阅历之所以会对读书所得产生深浅 有别的 影响， 原因在 于阅读 并非是 对作品 的简单 再现， 而是一 个积极 主动的 再创造 过程， 人生的 经历与 生活的 经验都 会参与 进来。
•
8.少年时阅历不够丰富，洞察力、理 解力有 所欠缺 ，所以 在读书 时往往 容易只 看其中 一点或 几点， 对书中 蕴含的 丰富意 义难以 全面把 握。
试分析本文引用论证的作用。
明确 引用论证，增强说理的权威性。引用西 蒙娜·德·波伏瓦的话，引出自己对图书馆读书 生活的热爱；引用莎士比亚的台词，说明人类 创造了知识理性。这种引用，语言精练，有含 蓄典雅之美，可以使说理增强权威性，增强文 章说服力或文采。
作者回顾自己三段在图书馆的阅读经历，梳 理了自己在不同阶段的读书选择、读书的感 受与思考，阐述自己的成长经历和读书乐趣， 表达了对读书的热爱。
一、深入整合 1.《读书：目的和前提》与《上图书馆》两篇文章都 与读书有关，它们论述的内容有什么不同？ 《读书：目的和前提》主要论述的是阅读经典是获得 真正教养的最重要的途径之一，并点明阅读经典著作 的重要意义，提出正确的读书观。
《上图书馆》记叙了作者在不同图书馆读书的几段 经历，从而表明了读书之乐。
第1段引用西蒙娜.德.波伏瓦的话有什么用意？
为了引出自己对图书馆读书生活的热爱。 第7段说“真实的世界却在暗淡下来”，“真 实的世界”指什么？
国家民族命运处于危亡时刻。
第8段中“我的心境也豁然开朗了”一句的含意是什么？ 表达了对国内战争胜利的喜悦。
第9段引用的莎士比亚的台词有什么含意？ 说明人类创造了知识理性。
•
4.根据结构来梳理。按照情节的开端 、发展 、高潮 和结局 来划分 文章层 次,进而 梳理情 节。
•
5.根据场景来梳理。一般一个场景可 以梳理 为一个 情节。 小说中 的场景 就是不 同时间 人物活 动的场 所。
•
6.根据线索来梳理。抓住线索是把握 小说故 事发展 的关键 。线索 有单线 和双线 两种。 双线一 般分明 线和暗 线。高 考考查 的小说 往往较 简单,线 索也一 般是单 线式。
•
9.自信让我们充满激情。有了自信， 我们才 能怀着 坚定的 信心和 希望， 开始伟 大而光 荣的事 业。自 信的人 有勇气 交往与 表达， 有信心 尝试与 坚持， 能够展 现优势 与才华 ，激发 潜能与 活力， 获得更 多的实 践机会 与创造 可能。
感谢观看，欢迎指导！
第三部分（10）：首尾呼应,赞美图书馆，再次强调“上图书
馆”之乐。 总
从建筑特点、书籍特色、自 身感受、自身收获这几个角 度进行描述的。
包德林图书馆
3
时间顺序。
公书林
1
2 清华图书馆
4 英国博物馆的圆形图书馆。 【思考2】文中主要记述了几个图书馆?
上图书馆给作者带来了哪些有益的 收获，请简要概述。小组讨论，请 同学分享。
上图书馆给作者带来了哪些有益的收 获，请简要概述。
①获得了比来自中外老师还要多 的知识， ②产生了读小说的兴趣和好奇心。 ③养成了看英文杂志的好习惯， ④丰富了有关历史，哲学，戏剧 方面的知识和情感， ⑤认识到了人类的高贵伟大。
王佐良是按照自己的成长过程来写与这几个图书馆 的缘分的。在上中学时，去学校的图书馆“公书林” 翻阅英文小说，使作者养成了一个看英文杂志的好习 惯。 在清华大学时，王佐良去清华图书馆读书，读到了很 多外国论著，使作者进入了一个知识上和情感上的新 世界。 在英国读书的时候，王佐良去包德林图书馆和英国博 物馆的圆形图书馆读书，纵情阅读使他心境豁然开朗， 并领悟到人类对理性的创造性。
豁然开朗：原形容由狭 窄幽暗突然变得宽阔明 亮的样子，现形容突然 明白某件事。 牵强附会：把关系不大 的事物勉强地扯在一起， 加以比附。
阅读课文，把握整体脉络， 给文章划分层次
第一部分（1—3）：引用名言,引出上图书馆之乐。 总
第二部分（4—9）：回忆上图书馆之乐：按自己的成长经历
分享与几个图书馆的缘分。 分
王佐良先生是我国著 名的翻译家、莎学评 论家，是国际上最著 名的英国文学研究专 家之一。在创作和翻 译过程中，王先生需 要博览群书。本文就 是王先生在回忆自己 成长路上的上图书馆 的读书经历，表达了 对读书的热爱。
• ①教益(yì) • ②音讯(xùn) • ③高耸(sǒng) • ④苍穹(qióng) • ⑤白炽灯(chì) • ⑥间隙(jiàn) • ⑦覆盖(fù) • ⑧吟啸(xiào)