课程设计2011
课程设计-低通滤波器设计
课程设计-低通滤波器设计(总10页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面,使用请直接删除2010/2011学年第 2 学期学院:信息与通信工程学院专业:电子信息科学与技术学生姓名:学号:课程设计题目:低通滤波器设计起迄日期: 6 月 13 日~6月 24日课程设计地点:指导教师:系主任:下达任务书日期: 2011 年 6 月12 日课程设计任务书课程设计任务书目录1 设计目的及要 (5)1.1设计目的 (5)1.2设计内容和要求 (5)2 设计原理 (5)2.1 FIR滤波器 (5)2.2窗函数 (6)2.3矩形窗 (7)3 设计过程 (8)3.1 设计流程图 (8)3.2 产生原始信号并分析频谱 (8)3.3 使用矩形窗设计不同特性的数字滤波器 (10)3.4 信号滤波处理 (11)4 实验结果及分析 (12)5 课程设计心得体会 (12)6 参考文献 (13)附录: (14)低通滤波器的设计1 设计目的及要求1.1设计目的设计一种低通滤波器并对信号进行滤波。
低通滤波器的作用是滤去信号中的中频和高频成分,增强低频成分。
要求做到:1.了解MATLAB的信号处理技术;2.使用MATLAB设计低通滤波器,掌握其滤波处理技术;3.对滤波前和滤波后的波形进行时域和频域比较。
1.2设计内容和要求1.熟悉有关采样,频谱分析的理论知识,对信号作频谱分析;2.熟悉有关滤波器设计理论知识,选择合适的滤波器技术指标,设计低通滤波器对信号进行滤波,对比分析滤波前后信号的频谱;3.实现信号频谱分析和滤波等有关MATLAB函数;2设计原理本次课程设计,我们主要是基于矩形窗的FIR滤波器来设计一个低通滤波器。
2.1 FIR滤波器FIR滤波器即有限抽样响应因果系统,其单位抽样响应h(n)是有限长的;极点皆位于z=0处;结构上不存在输出到输入的反馈,是非递归型的。
其系统函数表示为:普通的FIR滤波器系统的差分方程为:式中:N为FIR滤波器的抽头数;x(n)为第n时刻的输入样本;h(i)为FIR滤波器第i级抽头系数。
2011课程设计课题教室教师负责人安排表(2011-8-26)
课题
串行序列信号延时测试系统(EDA)
课题负责人
许文龙
数控正弦函数信号发生器(0)(数模)
刘艳
郝学元 王玉秀 杨英强 王正元 何秋阳 张长春 林宏 李家虎 王荣 欧阳知建 苏起虎 李旭平 林彦杰 张豫滇 常春耘 陈 蓉
时序比较器(数字系统)
王玉秀
简易数字频率计(3)(数字)
王正元
数控基准电压源(2)(数模)
张昀
十翻二运算电路(0)(数字)
肖建
数字电子钟(6)(数字)
孙科学
数字式电缆对线器(2)(数模)
教师
肖建 刘艳 陈 蓉
教室
电工电子第一实验室 电工电子第二实验室 电工电子第三实验室 通信电子电路第一实验室 通信电子电路第一实验室 电工电子第七实验室 电工电子第七实验室 电工电子第八实验室 电工电子第八实验室 电装第四实验室 电装第四实验室 电工电子第九实验室 电工电子第九实验室 通信电子电路第二实验室 通信电子电路第二实验室 电工电子第四实验室 电工电子第四实验室 电装第一实验室 电装第一实验室 电装第二实验室 电装第二实验室 EDA实验室 电工电子第五实验室 电工电子第五实验室 电工电子第六实验室 电工电子第六实验室 EDA实验室
2011--2012学年第一学期课程设计I上课时间及课题安排
批次 时间 班级
B090201 B090202 B090203 B090601JA B090602JA B090603JA B090604JA B090605JA B090611JA B090903JA B090204 B090205 B090401JB 第一批(28) 第一、二周 B090402JB B090403JB B090404JB B090405JB B090606JA B090607JA B090608JA B090609JA B090610JA B090206 B090207 B090406JB B090407JB B090408JB B090409JB
2011沉箱重力式码头课程设计-PPT课件
2、波浪 3、气象 九级风v=22m/s,垂直于码头前沿线。 4、地震(本次课程设计不考虑) 5、地形地质 见设计任务书自然条件部分。 6、设计船型
第二节、设计内容
一、码头各部分尺寸的初步确定
1、码头顶标高(即胸墙顶标高) 原则:①大潮时不淹没 ②便于作业和码头前后方高程的衔接。 有掩护码头 — 计算水位+超高值 按以下标准校核并取大值: 基本标准 —— 设计高水位+超高值(1~1.5m) 复核标准 —— 极端高水位+超高值(0~0.5m)
沉箱重力式码头课程设计
课程设计的目的: 综合运用《港口水工建筑物》、《港口规划》 等课程的知识,培养分析和解决工程实际问题 的能力。Leabharlann 第一节 设计资料(数据见设计任务书)
1、潮位: 极端高水位 ——重现期为50年的年极值高水位。 极端低水位 ——重现期为50年的年极值低水位。 设计高水位 ——高潮累积频率10%的潮位或多年历时累积频率1%潮位。 设计低水位 ——低潮90%或多年历时累积频率98%潮位。 施工水位:平均水位
4、码头底标高(抛石基床顶标高,或沉箱底标高) =设计低水位-码头前沿水深 5、基床底标高
当基床顶面应力大于地基承载力时,由地基承载力确定, 厚度≮1m; 当基床顶面应力不大于地基承载力时,厚度≮0.5m;
6、基床底宽不宜小于码头墙底宽度与2倍基床厚 度之和。
7、抛石棱体顶标高 (和宽度)
抛石棱体坡度 1:1 h 1 h 2 抛石棱体顶面和坡面的表层 1 2 应有0.5~0.8m厚二片石。 H 其上再设倒滤层。 棱体顶面高出预制安装墙身 (土体主动破裂面与水平面夹角) (沉箱顶)不应小于 在62°~65 °之间 0.3m(考虑沉降)。
三、沉箱细部尺寸
1、外形尺寸(长、宽、高)如前定 由于背后有抛石棱体,所以本设计沉箱用平接方式。(沉 箱前后壁厚度一致,对称,便于计算) 2、外壁和底板厚度 ——由计算(水压力、波浪力、填料侧压力等)确定外壁 厚≮250mm(有抗冻要求≮300mm) (本设计0.3,0.35,0.4m三级) 底板厚度(基床反力,底板自重,填料垂直压力,浮托 力)不小于壁厚(一般比壁厚大50~100mm) (0.4,0.45,0.5,0.55m)
2011钢结构课程设计任务书(08级)
钢结构课程设计任务书
一、设计目的
通过本课程设计使学生了解钢结构的设计过程、设计方法。
通过本课程设计使学生进一步掌握钢结构的连接方法、钢结构基本构件的强度计算、稳定计算及钢结构施工图的绘制方法。
二、设计任务
1、材料选择
2、屋架形式及屋架几何尺寸的确定
3、屋架及屋盖支撑的布置
4、屋架的结构设计
5、绘制屋架施工图
6、编写设计说明书
三、设计资料
某地有一单层工业厂房,采用单跨排架结构,跨度为 B 米,厂房总长为90 米,柱距6米,内设两台20/5 t 中级工作制桥式吊车和两台5 t 锻锤,设防烈度为8度,近震。
屋面采用1.5×6.0米的大型屋面板,卷材防水屋面,保温层采用 Ai,跨度为Bi, 屋面坡度为1/10,屋面活载标准值为 Ci KN/m ,雪荷载标准值为Di KN/m ,积灰荷载标准值为 Ei KN/m。
A1=膨胀珍珠岩120MM A2=炉渣150MM A3=苯板 50MM
B1=18M,B2=24M,B3=30M,B4=36M
C1=0.7,C2=0.9,C3=1.2
D1=0.2,D2=0.4,D3=0.5
E1=0.3,E2=0.4,E3=0.45
港工08-1
土木08-2
土木08-4
道桥08-2。
2011级《土木工程概预算》课程设计任务书一、前言工程预算
2011级《土木工程概预算》课程设计任务书一、前言工程预算作为一门实践性很强的课程,课程设计是教学中的重要环节。
在专业课理论教学的基础上,通过课程设计进一步消化和巩固所学课程的内容,掌握建筑工程施工图预算的编制方法,培养学生独立思考、自己动手解决问题的能力。
根据培养计划和《土木工程概预算》教学大纲规定,土木工程专业的学生有一周《土木工程概预算》课程设计。
课程设计的主要目的巩固和运用课堂所学知识,通过工程预算的编制,加强对建筑工程定额、预算理论知识的掌握,进一步了解施工图预算的编制原理、编制顺序,掌握预算定额及费用定额的内容和使用方法,加深学生对工程建设项目过程中对工程投资计算、工程造价控制内容的了解,培养学生运用本课程设计的知识解决实际问题的能力,为今后从事专业工作打下良好基础。
二、课程设计目的1、通过本课程设计熟悉单位施工图预算的编制过程;2、通过本课程设计牢固地掌握使用定额的技能;3、通过本课程设计掌握各种分部分项工程的划分,并进行各分部分项工程的工程量计算;4、通过本课程设计掌握分部分项工程费及其它各种费用的计算和造价计算;5、通过本课程设计将所学的理论知识和实际计算相结合,巩固所学知识。
三、课程设计要求(1)了解课程设计任务书要求,收集有关资料、文件及相关政策、法规。
(2)熟悉《工程量清单计价规范》项目划分,并掌握其分部分项工程量计算规则。
(3)熟悉并学会使用建筑工程预算定额、费用定额等资料。
(4)通过编制建筑工程施工图预算编制,了解本课程的学科特点,掌握预算编制的一般方法和程序。
(5)初步掌握预算审查的方法和技巧。
(6)学生应在教师指导下独立按时完成课程设计的全部内容。
四、工程背景1.设计说明本例为某市开发区的一单层砖混结构实习车间,室内标高±0.00,室内外高差-0.15m(1)基础工程:采用条形砖基础,M5水泥砂浆砌筑;独立柱基础为C20钢筋混凝土现浇,C10混凝土垫层;C15钢筋混凝土地梁。
数制转换课程设计
课程设计题目名称数制转换问题课程名称数据结构课程设计学生姓名学号系、专业计算机与信息工程学院指导教师2011年 1 月 1 日数制转换问题一、问题描述任意给定一个M进制的数x,转换为其它任意进制的数据。
二、基本要求1、对给字一个M进制的数据x,求出此数x的10进制值(用MD表示);2、实现对x向任意的一个非M进制的数的转换;3、至少用两种方法实现上述要求(用栈解决,用数组解决,其它方法解决)。
三、测试数据初始输入的数据有:十进制数527和十六进制数1A2C9四、算法思想1、用数组实现该问题:D2M()函数和M2D()函数是实现该问题的主要函数。
D2M()函数是实现十进制转换为其它进制的函数,它是将输入的十进制数x取首先对需要转换的进制M取余,然后再对其取整,接着通过递归调用D2M()函数依次将得到的整数部分依次先取余后取整,并将所得的余数依次存入一个数组中,然后逆向取出数组中的元素,即得到转换后的结果。
而M2D()函数则是实现其他进制M转换为十进制,并将其转换为非M进制的数。
M进制转十进制则是从该M进制数的最后一位开始算,依次列为第0、1、2…n位并分别乘以M的0、1、2…n次方,将得到的次方相加便得到对应的十进制数,再调用D2M()函数将其转换为非M进制的数。
2、用栈实现该问题:同样是利用D2M()和M2D()两个函数实现。
两个函数的思想同利用数组实现时相同。
只是栈具有后进先出的性质,故其用Pop()取数较数组的逆向取数方便些。
五、模块划分1、用数组实现该问题:⑴i,j,y,n,s,m,r,reminder,x是定义的全局变量,初始值都为0;⑵D2M(int g,int h)是实现十进制数转换为M进制数的函数;⑶M2D()是实现M(仅指二进制数和八进制数)进制数转换为十进制数的函数,并在其中调用D2M(int g,int h)实现向非M进制数的转换;⑷H2D(int f)是实现十六进制数转换为十进制数的函数,并在其中调用D2M(int g,int h)实现向非十六进制数的转换;⑸void main()是主函数,功能是给出测试的数据,并在特定条件下调用D2M()函数和M2D()函数。
2011汇编语言课程设计报告-DOS下屏保程序的设计与实现
设计题目:DOS下屏保程序的设计与实现课程名称:汇编语言任课教师:沈翠华班级:试验092学号:0958020205姓名:曹津课程设计报告书格式要求(封皮的背面):1. 课程设计报告书采用统一封面,以左侧为准装订成册。
2. 课程设计报告书一律使用标准A4复印纸打印或使用标准A4复印纸手写稿形式上交。
3. 课程设计报告书打印的格式要求:课程设计标题(使用隶书二号字体加黑;一级标题、二级标题分别使用黑体三号、四号字体加黑)正文(使用宋体小四号,行距20磅)算法代码及源程序代码(使用Times New Roman五号)DOS下屏保程序的设计与实现1.题目及要求编写一个DOS下的屏幕保护程序(也可以是windows下的屏保)。
该程序具有以下功能:在一段时间内(如1分钟)没有任何键键入时,程序自动进入屏保(一个图画一直在不断的移动显示,图案任意),直到按任意键结束。
2.程序设计分析本程序实现时由三个大模块构成,即主过程、中断处理程序和屏保程序。
其中屏保程序又附带光标随机坐标产生子程序、延时子程序和图案产生子程序。
主过程完成修改中断向量、中断屏蔽和实现驻留三个功能。
中断处理程序完成键盘输入检测、屏保模块调用和计时器控制三个功能。
屏保实现模块附带的三个子程序分别实现随机坐标产生、程序延时和图案产生的功能,供屏保程序调用。
在系统定时器的中断处理程序中,有一条中断指令INT 1CH,时钟中断每发生一次(约每秒中断18.2次)都要嵌套调用一次中断类型1CH的处理程序。
在ROM BIOS例程中,1CH 的处理程序只有一条IRET指令,实际上它并没有做任何工作,只是为用户提供了一个中断类型号。
如果用户有某种定时周期性(如本程序5秒周期连续不断的键盘输入检测)的工作需要完成,就可以利用系统定时器的中断间隔,用自己设计的处理程序来代替原有的1CH中断程序。
我们再次可利用INT 21H的25H功能来实现新中断向量对于原功能的设置和取代。
30秒倒计时课程设计报告
信息与计算机学院课程设计课程设计报告(2011/2012 第1学期)设计题目30秒定时器指导教师学生班级学生姓名学生学号考核成绩上海商学院2011年11月内容摘要此30秒计时器功能齐全,可以直接清零、启动、暂停和连续以及具有光电报警功能。
可以方便的实现断点计时功能,当设计器递减到零时,会发出光电报警信号。
在直接清零时,数码管显示器直接显示为00;计时器为30秒递减计时,计时间隔为1秒;计时器递减到0时,再回到30。
此设计器设计时,采用模块化得设计思想,使设计起来更加简单、方便、快捷。
关键词:秒脉冲发生器74LS192 计数器译码显示电路目录第一章引言 (1)1.1课程设计意义 (1)1.2研究状况概述 (1)第二章课程设计分析 (2)2.1 设计目的: (2)2.2 设计思路: (2)第三章系统方案论证过程 (3)3.1 30秒定时器总体方框图 (3)第四章模块电路设计 (4)4.1秒脉冲电路 (4)4.2 减计数电路 (4)4.3 译码和数码显示电路 (5)4.4时序控制电路.................................................................................... 错误!未定义书签。
4.5 整机框图 (6)第五章主要元器件与设备 (8)5.1元器件清单 (8)第六章系统调试与结果分析 (9)6.1 系统调试 (9)6.2 结果分析........................................................................................... 错误!未定义书签。
第七章总结.. (10)参考文献 (10)致谢 (10)附页: (11)第一章引言1.1课程设计意义数字显示30秒定时器是一个简单的数字电路,然而它可以扩展到很多实际应用当中来,比如篮球倒计时器,交通灯倒计时器等等。
义务教育国家课程方案2011版
义务教育国家课程方案2011版英语课程标准(2011年版)中华人民共和国教育部制定第一部分前言当今世界正处在大发展和大调整的变革时期,呈现出世界多极化和经济全球化以及信息化的发展态势。
作为一个和平发展的大国,中国承担着重要的历史使命和国际责任与义务。
英语作为全球使用最广泛的语言之一.已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。
学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。
在义务教育阶段开设英语课程能够为提高我国整体国民素养,培养具有创新。
能力和跨文化交际能力的人才,提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础。
在义务教育阶段开设英语课程对青少年的未来发展具有重要意义。
学习英语不仅有利于他们更好地了解世界,学习先进的科学文化知识,传播中国文化,增进他们与各国青少年的相互沟通和理解,还能为他们提供更多的接受教育和职业发展的机会。
学习英语能帮助他们形成开放、包容的性格,发展跨文化交流的意识与能力,促进思维发展,形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。
学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力,也能为他们未来更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础。
一、课程性质义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。
就工具性而言,英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务,即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听、说、读、写技能,初步形成用英语与他人交流的能力,进一步促进思维能力的发展,为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。
就人文性而言,英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务,即学生通过英语课程能够开阔视野,丰富生活经历,形成晦文化意识,增强爱国主义精神,发展刨新能力,形成良好的品格和正确的人生观与价值观。
工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。
二、课程基本理念(一)注重素质教育,体现语言学习对学生发展的价值义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础,为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。
《冷热源工程》课程设计任务书-2011
《冷热源工程》课程设计任务书一、课程的性质和目的《冷热源工程》课程设计是培养学生运用本课程所学的理论和技术知识,解决工程实际问题能力的重要实践教学环节,通过针对某一冷源、热源工程的实际设计训练,使学生掌握空调用冷热源系统的常用理论基础知识和技术原理,使学生学会如何入手处理一个实际工程问题,并将基础理论和专业技术知识应用到工程设计中,了解与工程建设相关的法律、法规及行业规程,学会工程设计方法,学会设计规范与标准的正确使用,学会运用工程图纸准确表述设计意图,培养学生综合运用所学的理论知识,解决工程设计问题的能力。
二、课程设计任务1.课程设计题目:某建筑空调系统冷热源工程设计;2.原始条件:建筑条件图;3.设计任务:根据建筑的性质、功能和使用要求,制定适用、合理、可靠、经济的冷热源系统方案。
三、设计内容、步骤与时间安排1.查找收集设计相关资料,包括设计规范,设计手册,相关书籍,标准图集,设计地点相关设计规定和要求等;熟悉建筑图纸,1天;2.根据设计条件,采用负荷指标计算冷热负荷,分析负荷特性,2天;3.根据相关条件初定不同冷热源系统方案,进行方案比较优化,确定最终冷热源系统方案,3天;4.选择冷热水机组型号和台数,确定冷热源辅助系统形式,进行设备选择,2天;5.确定冷热源机房布置方案,2天;6.确定空调水系统形式,进行水力计算,选择管道直径和水泵,2天;7.绘制设计图纸,5天;8.课程设计说明书编写,2天;9.答辩,1-2天。
四、课程设计组织和要求1.本次课程设计时间为3周,要求在此时间段内完成全部设计任务。
2.学生分组:根据建筑规模大小,一般2~3人为一组,每人设计地点要求不同,同组之间严禁抄袭; 3.学生应每人准备一个设计记录本,及时记录阶段性设计成果,作为过程检查和成绩评定的依据;4.每周星期一、三、五按进度要求进行检查和答疑,完成上一部分内容方可进行下一阶段工作。
5.课程设计要求提交成果为设计图纸和设计计算说明书,要求如下:设计说明书应包括以下内容:封面;设计任务书;目录;一、设计题目与原始条件;二、负荷计算;三、方案设计和比较优化;四、冷热水机组选择;五、设备选择(冷却塔、冷冻水泵、冷却水泵、补水泵、过滤器、水处理设备、分水器、集水器、定压装置等);六、水力计算(包括冷却水循环系统水力计算、冷冻水循环系统水力计算,由此确定管径、流速);七、机房布置方案;八、设计总结;九、参考文献。
机械设计基础课程设计2011-12-18(宋宝玉)
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2011.12.19
第一章 绪论
一、课程设计的目的(综合训练) 1.巩固、加Ev深alu和at扩ion大on在ly.本课程和先修 eated wit课h A程sp学ose到.S的lid知es 识for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0 2C.培opy养rig机ht械20设04计-20一11般As方po法se Pty Ltd. 3.进行机械设计基本技能的训练
2.设计轴时应按其输入功率计算、设计传动零
件时应按主动轴的输出功率计算
(因轴承和齿轮工作时有损耗)
列汇总表:P14
滚筒轴
3轴 2轴
1轴
电动机轴
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学号后两位为21-30传动方案
4、二级直齿圆柱齿轮减速器
电动机
V带传动
直齿圆柱齿轮减速器
联轴器 卷筒
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7 6.8 6.8 6.5 6.5 6.0 6.0 5.5 5.5
机械设计基础课程设计
机械设计课程设计姓名:班级:学号:指导教师:成绩:日期:2011 年6 月目录1. 设计目的 (2)2. 设计方案 (3)3. 电机选择 (5)4. 装置运动动力参数计算 (7)5.带传动设计 (9)6.齿轮设计 (18)7.轴类零件设计 (28)8.轴承的寿命计算 (31)9.键连接的校核 (32)10.润滑及密封类型选择 (33)11.减速器附件设计 (33)12.心得体会 (34)13.参考文献 (35)1. 设计目的机械设计课程是培养学生具有机械设计能力的技术基础课。
课程设计则是机械设计课程的实践性教学环节,同时也是高等工科院校大多数专业学生第一次全面的设计能力训练,其目的是:(1)通过课程设计实践,树立正确的设计思想,增强创新意识,培养综合运用机械设计课程和其他先修课程的理论与实际知识去分析和解决机械设计问题的能力。
(2)学习机械设计的一般方法,掌握机械设计的一般规律。
(3)通过制定设计方案,合理选择传动机构和零件类型,正确计算零件工作能力,确定尺寸和掌握机械零件,以较全面的考虑制造工艺,使用和维护要求,之后进行结构设计,达到了解和掌握机械零件,机械传动装置或简单机械的设计过程和方法。
(4)学习进行机械设计基础技能的训练,例如:计算,绘图,查阅设计资料和手册,运用标准和规范等。
2. 设计方案及要求据所给题目:设计一带式输送机的传动装置(两级展开式圆柱直齿轮减速器)方案图如下:技术与条件说明:1)传动装置的使用寿命预定为 8年每年按350天计算, 每天16小时计算;2)工作情况:单向运输,载荷平稳,室内工作,有粉尘,环境温度不超过35度;3)电动机的电源为三相交流电,电压为380/220伏;4)运动要求:输送带运动速度误差不超过%5;滚筒传动效率0.96; 5)检修周期:半年小修,两年中修,四年大修。
设计要求1)减速器装配图1张;2)零件图2张(低速级齿轮,低速级轴); 3)设计计算说明书一份,按指导老师的要求书写1—输送带2—电动机3—V 带传动4—减速器5—联轴器4)相关参数:F=8KN ,V=0.6s m /,D=400mm 。
2011版数学课程标准(电子稿)
2011版小学数学课程标准目录第一部分前言.一、课程性质二、课程基本理念三、课程设计思路第二部分课程目标一、总目标二、学段目标第三部分内容标准第一学段(1~3年级)一、数与代数二、图形与几何三、统计与概率四、综合与实践第二学段(4~6年级)一、数与代数二、图形与几何三、统计与概率四、综合与实践第三学段(7~9年级)一、数与代数二、图形与几何三、统计与概率四、综合与实践第四部分实施建议一、教学建议二、评价建议三、教材编写建议四、课程资源开发与利用建议附录1 有关行为动词的分类附录 2 内容标准及实施建议中的实例第一部分前言数学是研究数量关系和空间形式的科学。
数学与人类发展和社会进步息息相关,随着现代信息技术的飞速发展,数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。
数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具,不仅是自然科学和技术科学的基础,而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用。
特别是20世纪中叶以来,数学与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值,推动着社会生产力的发展。
数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。
作为促进学生全面发展教育的重要组成部分,数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用。
一、课程性质义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,具有基础性、普及性和发展性。
数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能;培养学生的抽象思维和推理能力;培养学生的创新意识和实践能力;促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。
义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。
二、课程基本理念1.数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。
2.课程内容要反映社会的需要、数学的特点,要符合学生的认知规律。
课程设计(MF47型万用表原理)2011简版
MF47万用表直流电流档测量原理
R0
+
mA
+
SA
技术指标MF47万用表直流电流档测源自原理
MF47万用表直流电压档测量原理
VD
V~ R3
R0
V
R2
+
+
当我们把档位开关旋钮SA打到交流电压档时,通过二极管VD整 流,电阻R3限流,由表头显示出来; 当打到直流电压档时不须二极管整流,仅须电阻R2限流,表头 即可显示;
万用表的测量原理
VD
V~ R3 V mA SA Ω R2
R0
+
+
R1
RP
它由表头、电阻测量档、电流测量档、直流电压测量档和 交流电压测量档几个部分组成,图中“-”为黑表棒插孔,“+” 为红表棒插孔
万用表的测量原理
VD
V~ R3 V mA SA Ω R2
R0
+
+
R1
RP
测电压和电流时,外部有电流通入表头,因此不须内接电池。
万用表的种类 万用表分为指针式、数字式两种(见图1)。随着技术的发展, 人们研制出微机控制的虚拟式万用表(见图2),被测物体的物 理量通过非电量/电量,将温度等非电量转换成电量,再通过 A/D转换,由微机显示或输送给控制中心,控制中心通过信号 比较做出判断,发出控制信号或者通过D/A转换来控制被测物体。
(电路分析基础课程设计报告)目录: 一、实习的目的和任务
二、万用表
(一)万用表的概述 (二)万用表的技术指标 (三)万用表的工作原理
1、直流电流测量电路 2、直流电压测量电路 3、交流电压测量电路 4、直流电阻测量电路
(四)万用表的安装步骤 (五)万用表的校验
2011信息电器课程设计 (2)
(一)设计要求 单片机系统为设计平台, ①以51单片机系统为设计平台,分析系统原 单片机系统为设计平台 理、功能以及相关指标; 功能以及相关指标; 了解整体电路结构以及关键IC; ②了解整体电路结构以及关键 ; 分析系统中计算机相关技术( 接口、 ③分析系统中计算机相关技术(如:接口、 协议等) 协议等)的应用
(二)设计内容 画出系统的电原理图; ①画ห้องสมุดไป่ตู้系统的电原理图; 以流程图形式描述系统工作主要过程; ②以流程图形式描述系统工作主要过程; 设计相关程序,完成对环境温度、 ③设计相关程序,完成对环境温度、湿度等指 标的检测; 标的检测;
园林建筑设计课程设计2011
中南林业科技大学园林建筑设计课程设计
茶室设计
株洲某市级综合性公园内拟新建一座小型茶室,为游人提供休憩、交流的场所,并提供简单住宿服务,完善公园的配套服务设施。
1、设计条件
选址位于公园中心人工湖畔,周边交通情况良好,一条4米宽的园路斜穿经过该地块,人工湖水面设计标高为43.3米(详见附图)。
2、设计要求
以给定的现有条件展开设计,对现状内容可作局部调整,但不得推倒重来。
要求正确解读场地特征,功能合理,布局得当,空间丰富,环境宜人,交通便利。
3、设计内容
门厅20平米;茶厅200平米(大厅和包厢面积自定);厨房100平米(包括
附属设施);配设4个带卫生间的标准客房;服务间12平米,办公室20平米,小卖铺20平米,厕所30平米,交通及其它附加面积酌情自定。
以上各项面积可适当调整,总建筑面积不得超过600平米(露台、室外平台不计入建筑面积),建筑不得超过2层。
4、图纸内容
绘制出总平面图、建筑平面图、建筑主要立面图、建筑主要剖面图、透视效果图,设计说明。
设计图纸一律用A3图纸手绘完成,钢笔淡彩,表达规范,表现精美,并装订成册。
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6、塔板设计
(1).塔板布置
i.开孔区面积Aa
x Aa 2 x r 2 x 2 r 2 (sin 1 ) 对于单流型塔板 r D D x (Wd WS ) ,m r WC ,m 式中 2 2 1 x sin r 以弧度表示的反三角函数
对于双流型塔板
u 0 .6 ~ 0 .8 u m ax
—最 大 空 塔 气 速 , m/ s
umax
L V C V
umax
L 、V — 分 别 为 液 相 与 气 相 密 度 , k g m 3 0 .2 负荷系数 C C 20 C ( 20 值 可 由 S m i t h 关 联 图 求 取 ) 20
1.全塔物料衡算:
F=D+W FxF=DxD+WxW 塔顶产品易挥发组分回收率η为: η= DxD/FxF 式中:F、D、W分别为进料、塔顶产品、塔底馏出液的摩尔流 量(kmol/h), xF、xD、xW分别为进料、塔顶产品、塔底馏出液组 成的摩尔分率
2.理论塔板数NT的求解
1.0 0.9 0.8 0.7
化工原理课程设计
伍 钦 qwu@ 易聪华 28831594@
Contents
目的
设计任务书
设计要求 设计主要内容
说明书的编写
装配图
课程设计的目的
目的: 锻炼学生的综合能力:资料查阅、知识综 合应用、理论计算、设备选型、绘制图形、 编写说明书。 培养工程观念:理论→小试→放大。
(3).堰高
LS —塔内液体流量, hW
hW h L h OW
m3 S
lW 5 5 hOW 2 hOW hn 2 hn hn —齿深, m;可取为 0.015m
堰高与板上液层高度及堰上液层高度的关系:
5、降液管的设计
W A (1) 、降液管的宽度 d 与截面积 f lW ,查图求取。 可根据堰长与塔径比值 D 降液管的截面积应保证溢流液中夹带的气泡得以分离,液体在降 液管中的停留时间一般等于或大于 3~5 秒,对低发泡系统可取低值, 对高发泡系统及高压操作的塔,停留时间应加长些。 故在求得降液管的截面积之后,应按下式验算液体在降液管内的
iii 安定区
开孔区与溢流区之间的不开孔区域为安定区,其作用为
使自降液管流出液体在塔板上均布并防止液体夹带大量泡沫进入降液 管。其宽度 WS ( WS )指堰与它最近一排孔中心之间的距离,可参考下 列经验值选定:
溢流堰前的安定区
进口堰后的安定区 直径小于 1m 的塔可适当减小。
WS =70~100mm WS =50~100mm
hL —板上清液层高度,m 0 —反映板上液层充气程度的因数,可称为充气因数,无 0 =0.5~0.6。
iii.液体表面张力的阻力
4 h L gd 0
表面张力 : N / M
气体通过塔板的压降(Δ Pp=hpgρ L)应低于设计允许值。
(2) .降液管内液体高度(液泛 or 淹塔)
停留时间,即
A H
f T
LS
—液体在降液管中的停留时间,s
Af
(2).降液管底隙高度 为保证良好的液封,又不致使液流阻力太大,一般取为
hO
m3 —降液管截面积,
hO hW 0.006 ~ 0.012 , hO
m
也不易小于 0.02~0.025m,以免引起堵塞,产生液泛。
工艺流程图(仅作参考)
对整个设计方案给出具体说明
设计计算部分 第一节 工艺计算
主要内容是(1)物料衡算 (2)确定回流比 (3)确定理论板数和 实际板数 (4)塔的气液负荷计算
塔设备的生产能力一般以吨/年表示,但在理论板计算时均 须转换成kmol/h,在塔板设计时,气液流量又须用体积流 量m3/s表示。因此要注意不同的场合应使用不同的流量单 位。
h
hO W
m3 h
2 .84 L h E 1000 lW
2 3
lW Lh
—堰长,
m;
E
—塔内液体流量, —液流收缩系数,查图求取。一般可取为 1,误差不大
齿形堰
hOW 不超过齿顶时 hOW 1 . 17 L S hn lW
5
2
hOW 超过齿顶时 LS 0.735
第三节 塔板的流体力学验算
i.干板压降
hC
u 0 2 V hC 0.051( ) C0 L
式中
u0 —筛孔气速,m/s
L 、 V —分别为液、气密度, kg m3
C0 —孔流系数,
C 0 0.8806 0.0677 ( ( d0
d0
) 0.00732 (
d0
) 0.000338 (
设计内容
1. 设计方案简介 对给定或选定的工艺流程,主要的设备型式进行简要的论述; 2. 工艺设计计算 工艺参数的选定、物料衡算、热量衡算、设备的工艺尺寸计算等 3. 结构设计计算及流体力学性能校核
4.典型辅助设备的选型和计算 包括典型辅助设备的主要工艺尺 寸计算和设备型号规格的选定
5.整块式塔板塔节装配图
2
d0
)3
).......孔径与塔板厚度之比
ii.板上液层阻力 hl 板上充气液层阻力受堰高、气速及溢流长度等因素的影响,一般 用下面的经验公式计算: hl 式中: 因次,一般
0 hL 0 ( hW hOW )
0 0 . 652029 F 0 0 .185964 0 与气相动能因子Fa 有关, Vs Fa u a V ua (单流型塔板 ) AT A f
汽相乙醇含量 Y
液相乙醇含量 X
3.计算全塔效率:
3.实际板数N的求解
4.塔的气液负荷计算
第二节 塔的主要工艺尺寸设计计算
2、 塔 径 D 的 初 估 与 圆 整
根据流量公式计算塔径,即
D
4V S u
m3 s 式 中 Vs —塔 内 的 气 相 流 量 ,
u — 空 塔 气 速 , m /s
2 2 2 1 x 2 Aa 2 x r x r sin 2 x1 r 2 x1 r 2 sin1 r Wd x1 WS ( d 为双溢流中间降液管的宽度) W 式中 2
其它符号与单流型塔板公式同
x r
ii 溢流区 溢流区面积 A f 及 A 分别为降液管和受液盘所占面积. f
0.6 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1
a) 过D点(xD,xD) 作平衡线切线,计 算Rmin b) 取回流比R= (1.1~2)Rmin c) 计算精馏段操作线 方程和提馏段操作 线方程 d) 图解法得到NT
0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1.0
Fo uo v
选用F1型浮阀,重型,阀孔直径do=0.039m,初取动 能因子F0=10,计算阀孔气速u0
每层塔板上的阀孔数为
N
4
qG d0 u0
2
b)浮阀排列方式
选择错排方式,计算孔心距t:
t d0 0.907 Aa A0
校核气速及动能因子: 动能因子在9~12,开孔率在10%~15%合理
说明书的主要内容
(1)设计题目(包括课程设计任务书); (2)说明书目录(标题及页次); (3)设计说明(说明论证,并附带控制点装置工艺流程图); (4)工艺设计(物料衡算、回流比、理论板数、进料位置等, 计算机计算应有相应框图和源程序); (5)板式塔的结构设计(板间距、塔径及塔板布置设计) (6)附属设备的选型设计(包括预热器、冷凝器、冷却器和再 沸器、接管、进料泵、回流泵等的选型); (7)设计结果汇总(包括主要工艺尺寸、各种物料的量和状态 及设计时规定的操作条件等); (8)结语(包括对设计的自我评述以及有关问题的分析讨论等) (9)设计参考资料目录(资料的编写:书名、作者、出版单位 和出版年月);
编写设计说明书
统一的封面装订成册; 说明书的文字叙述要简练、明确、字迹要工整清楚; 各种计算方法应举例说明,公式的符号(单位)应
标注清楚,必要时应附上示意图和计算数据表格;
所引用的数据、公式或结论可在每页右侧留出的约 2cm宽的长框内用符号[*]注明其来源; 选用的重要参数和计算的重要结果也可写在右侧的 长框中或用表格的形式汇总列出。
4、溢流堰(出口堰)的设计
(1).堰长 lW : 依据溢流型式及液体负荷决定堰长,单溢流型塔板堰 长 lW 一般取 为(0.6 ~0.8)D ;双溢 流型塔 板,两 侧堰长 取为(0.5 ~ 0.7)D,其中 D 为塔径 (2).堰上液层高度 OW : 堰上液层高度应适宜,太小则堰上的液体均布差,太大则塔板压 强增大,物沫夹带增加。对平直堰,设计时 hOW 一般应大于 0.006m, 若低于此值应改用齿形堰。 hOW 也不宜超过 0.06~0.07m,否则可改 用双溢流型塔板。 平直堰的 hOW 按下式计算 式中
iv 无效区
在靠近塔壁的塔板部分需留出一圈边缘区域供支撑塔板的边缘之 用,称无效区。其宽度视需要选定,小塔为 30~75mm,大塔可达 50~ 75mm。为防止液体经边缘区流过而产生短路现象,可在塔板上沿塔壁设 置旁流挡板。
(2)浮阀数以及排列方式
a)阀孔数
由《传热传质过程设备设计》p194 式4-18 可知:
化工原理课程设计任务书
设计题目:乙醇-水连续精馏塔的设计
塔板结构
工艺参数: 1、乙醇-水混合物,含乙醇 %(质量),温度 ___0C; 0C; 2、产品:馏出液含乙醇 %(质量),温度 按间接蒸汽加热计,残液中含酒精浓度不高于0.1% (质量); 3、生产能力:日产酒精(指馏出液) kg; 4、热源条件:加热蒸汽为饱和蒸汽,其绝对压强为 MPa;