2011年汇编语言程序设计课程设计
汇编语言程序设计第四版教学设计
汇编语言程序设计第四版教学设计一、教学目标本教学设计旨在通过对汇编语言程序设计第四版的学习，使学生能够：1.了解汇编语言的基本概念与原理；2.掌握8086汇编语言的基本语法和指令；3.能够设计并编写简单的汇编程序；4.能够运用汇编语言实现计算机系统底层功能。
二、教学内容和重点2.1 教学内容本课程主要包含以下内容：1.汇编语言的基本概念和原理；2.8086汇编语言的基本语法和指令；3.数据和程序的存储方式，内部和外部寻址方式；4.转移、分支、循环等流程控制语句的编写；5.文件操作、中断处理、延时等操作。
2.2 教学重点本课程的教学重点包括：1.掌握8086汇编语言的基本语法和指令；2.学会编写流程控制语句；3.运用汇编语言实现计算机底层功能。
三、教学方法1.讲授法：教师通过讲解课程内容，结合丰富的实例和编程实践，逐步深入讲解汇编语言的基本概念与原理、8086汇编语言的基本语法和指令、流程控制语句的编写等知识点。
2.实践教学法：通过实际编程实践，加深学生对汇编语言的理解和掌握，提高学生的实际操作能力。
3.讨论教学法：通过课堂上讨论案例、解决问题等形式，激发学生的思考和积极性，提高学生的自主学习能力。
四、教学评价本课程的教学评价主要包括如下几个方面：1.作业考核：布置汇编语言程序设计的作业题目，要求学生独立完成，并提交相应的代码和报告。
2.编程实践评估：针对某些课程实践项目，对学生的编程实践过程进行评估，以评估其对所学知识的掌握情况。
3.学生小组互评：以小组为单位，相互之间进行评价，以此达到优胜劣汰之效，提高学生的自学和团队意识。
五、教学进度安排课时内容第一课时汇编语言基本概念和原理课时内容第二课时8086汇编语言的基本语法和指令第三课时数据和程序的存储方式第四课时内部和外部寻址方式第五课时转移、分支、循环等流程控制语句第六课时文件操作第七课时中断处理第八课时延时操作六、教学资源准备1.教学环境：课程需要用到DOS系统，因此需要提前搭建DOS环境，并为学生提供相应的环境配置和使用指导。
汇编语言程序设计教程教学设计
汇编语言程序设计教程教学设计介绍汇编语言程序设计是计算机科学与技术专业中的基础课程之一，它能够帮助学生理解计算机底层的工作原理、计算机运作的效率以及程序设计的实现方法，在日常的编程工作中也具有一定的应用价值。
本文旨在介绍汇编语言程序设计教学的设计方法，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段以及教学评价等，希望对于教师更好地进行教学理论和实践上的指导和实现有所帮助。
教学目标1.理解汇编语言程序设计的基础知识和理论。
2.学会使用汇编语言进行程序设计和调试。
3.能够熟练掌握汇编语言中的语法和指令，并能够灵活使用。
4.能够编写符合汇编语言规范的程序。
5.增强学生的计算机底层原理知识和程序设计技能，培养他们的计算思维和解决问题的能力。
教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：第一部分：汇编语言基础1.汇编语言的概述和历史背景。
2.汇编程序的结构和组成。
3.汇编指令的基本语法和使用方法。
4.汇编程序调试和错误排除方法。
5.汇编程序的编译方法和调试工具。
第二部分：程序流程控制1.条件判断和循环结构的实现方法。
2.跳转指令和子程序的使用方法。
3.过程参数的传递和返回方法。
第三部分：存储和数据处理1.内存的概念、组成和管理方式。
2.数据类型和数据结构的定义和使用方法。
3.数据的输入、输出和处理方法。
第四部分：实战案例分析1.编写简单的数值和字符串计算程序。
2.编写简单的操作系统和应用程序。
教学方法1.应用问题教学法：根据实际应用问题引导学生掌握汇编语言程序设计的基本知识和技能。
2.案例教学法：采用实际应用案例进行教学，让学生更加深入地理解与掌握汇编语言程序设计的基础知识和技能。
3.互动式教学法：采用互动式教学，让学生自身参与，构建自主与自律的学习环境。
教学手段1.板书：教师可以通过板书记录要点、概念、例子，使学生更好地理解和掌握。
2.投影演示：教师可以通过参考文献或自己整理的PPT，包含图文等方式进行演示和讲解。
汇编程序设计课设
《汇编语言程序设计》课程设计要求完成下面给出的两个设计题目，按要求设计，并上机调试成功，同时按如下格式写出课程设计报告：一．封面包括：[ 题头：] 汇编语言课程设计设计者姓名：班级：指导教师：二．内容包括：1．问题描述：说明要完成的课程设计题目及其功能。
2．数据模型：说明所采用的数据格式及存储方式（数据段说明，要给出变量代表的含义）。
3．程序设计思路及总体结构：一般采用分支、循环及子程序结构。
若为子程序，要写出子程序说明文件。
4．画出程序流程图。
5．编写程序和调试程序期间的问题和解决方法。
6．设计总结（心得）。
7．参考资料三．课程设计题目：1．户从键盘上的输入计算下列表达式：x+1000 （输入为0）y = 5x –2 （输入为1）| x | （输入为其他）设x为双字节带符号数据，并存放在DAX单元，结果放入DAY单元，如果为正，在屏幕上显示一个“+”号，为负，显示一个“-”号，为0显示一个“0”。
2．编制在屏幕上显示九九表的程序。
1×1＝11×2＝2 2×2＝41×3＝3 2×3＝6 3×3＝91×4＝4 2×4＝8 3×4＝12 4×4＝161×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 4×5＝20 5×5＝251×6＝6 2×6＝12 3×6＝18 4×6＝24 5×6＝30 6×6＝361×7＝7 2×7＝14 3×7＝21 4×7＝28 5×7＝35 6×7＝42 7×7＝491×8＝8 2×8＝16 3×8＝24 4×8＝32 5×8＝40 6×8＝48 7×8＝56 8×8＝641×9＝9 2×9＝18 3×9＝27 4×9＝36 5×9＝45 6×9＝54 7×9＝63 8×9＝72 9×9＝813．编制在屏幕上显示下述图形的程序。
汇编语言程序设计课程设计_编写一个时钟程序
课程设计报告课程名称汇编语言程序设计课题名称编写一个时钟程序专业班级学号姓名指导教师2011年3 月6 日课程设计任务书课程名称汇编语言程序设计课题编写一个时钟程序专业班级学生姓名学号指导老师审批任务书下达日期2011年2 月28 日任务完成日期2011年3 月6 日一、设计内容与设计要求1.课程设计目的：《汇编语言程序设计》是计算机专业的重要的专业基础课，通过本课程设计使学生进一步巩固课堂所学，全面熟悉、掌握8088宏汇编语言程序设计的基本方法和技巧，进一步提高编写程序、阅读分析程序及上机操作、调试程序的能力。
2.课题题目1）用“*”画菱形框2）读入一个文本文件并以DEBUG中的D命令格式显示。
3）文件加密程序4）编写一个时钟程序5）画网格线6）画脉冲波图形7）测量任意程序的运行时间8）计算比赛成绩3．设计要求：1）在一周内学生须上机16小时以上，程序调试完后，须由指导老师在机器上检查运行结果，经教师认可后的源程序可通过打印机输出。
2）分组及安排A.每组同学必须完成所指定的题目，每个同学须自己完成设计，应有不同的思路。
B.按学号分组，第一组为1、9、17、25、33号同学，第二组为2、10、18、26、34号，第三组为3、11、19、27、35号，依次类推，其中第一组做第一题，第二组做第二题，依次类推。
3）按规定格式完成课程设计报告，将其打印稿(A4纸)上交给老师存档。
4）不得抄袭他人程序、课程设计报告，每个人应体现自己的个性设计，成绩的考核按上机表现、答辩成绩及课程设计说明书来综合评定。
成绩分为优、良、中、及格、不及格五级分评定。
二、进度安排第2 周星期一 8时：00分——12时：00分星期二 8时：00分——12时：00分星期三 8时：00分——12时：00分星期四 8时：00分——12时：00分课题1．用“*”画菱形框要求：A、背景为蓝色、“*”为红色，菱形框画在屏幕中间，菱形中间为空格。
汇编语言程序设计第二版课程设计 (2)
汇编语言程序设计第二版课程设计背景汇编语言作为一种底层语言，在计算机领域中扮演着重要的角色。
掌握汇编语言可以更好地理解计算机的工作方式和原理，也可以帮助程序员更好地调试和优化高级语言程序。
本文档将介绍汇编语言程序设计第二版课程设计的内容和要求。
设计目标本次课程设计的主要目标是通过设计并实现一个汇编语言程序来提高学生的汇编语言编程能力。
具体目标包括：•加深学生对汇编语言的理解和应用•熟练使用汇编语言编写简单的程序•掌握调试和优化汇编语言程序的方法•提高学生的逻辑思维和问题解决能力设计内容需求说明设计并实现一个汇编语言程序，满足以下需求：•通过输入两个数字，并输出两个数字之间所有奇数的和•程序需要有明确的输入输出功能•程序需要有一定的用户友好性，可以根据用户的操作给予相应的提示信息设计要求•程序需要使用x86汇编语言编写，使用DOSBox模拟环境运行•程序需要具体的注释说明，方便他人理解•程序需要有较好的容错性，对用户的输入进行合理判断，避免程序出现异常•程序需要有一定的模块化结构，便于程序的修改和扩展•程序需要通过多组数据进行测试，保证其正确性和稳定性设计过程设计过程包括以下步骤：1.确定程序的功能需求及输入输出要求2.根据功能需求，设计程序流程和操作步骤3.按照流程，编写汇编语言程序4.进行程序测试，并对程序进行修改和优化5.撰写课程设计报告风险控制在设计和实现程序过程中，可能存在以下风险：•需求不明确或存在歧义•数据异常或输入不合法•程序设计和实现存在问题•模拟环境不稳定为降低风险，需要采取以下措施：•充分沟通，明确需求，并明确输入输出要求•对用户输入进行预处理，并进行合理的异常处理•通过严谨的编程和测试，确保程序的正确性和稳定性•定期备份数据，以免因意外情况数据丢失或损坏成果展示本次课程设计将会展示一个实现了以上需求的汇编语言程序。
下面是使用DOSBox模拟环境运行的程序截图：程序截图程序截图总结通过本次课程设计，我们深入了解了汇编语言的编程思想和方法，并具有了一定的实践经验。
2011汇编语言课程设计报告-DOS下屏保程序的设计与实现
设计题目：DOS下屏保程序的设计与实现课程名称：汇编语言任课教师：沈翠华班级：试验092学号：0958020205姓名：曹津课程设计报告书格式要求（封皮的背面）：1. 课程设计报告书采用统一封面，以左侧为准装订成册。
2. 课程设计报告书一律使用标准A4复印纸打印或使用标准A4复印纸手写稿形式上交。
3. 课程设计报告书打印的格式要求：课程设计标题（使用隶书二号字体加黑；一级标题、二级标题分别使用黑体三号、四号字体加黑）正文（使用宋体小四号，行距20磅）算法代码及源程序代码（使用Times New Roman五号）DOS下屏保程序的设计与实现1.题目及要求编写一个DOS下的屏幕保护程序（也可以是windows下的屏保）。
该程序具有以下功能：在一段时间内（如1分钟）没有任何键键入时，程序自动进入屏保（一个图画一直在不断的移动显示，图案任意），直到按任意键结束。
2.程序设计分析本程序实现时由三个大模块构成，即主过程、中断处理程序和屏保程序。
其中屏保程序又附带光标随机坐标产生子程序、延时子程序和图案产生子程序。
主过程完成修改中断向量、中断屏蔽和实现驻留三个功能。
中断处理程序完成键盘输入检测、屏保模块调用和计时器控制三个功能。
屏保实现模块附带的三个子程序分别实现随机坐标产生、程序延时和图案产生的功能，供屏保程序调用。
在系统定时器的中断处理程序中，有一条中断指令INT 1CH，时钟中断每发生一次（约每秒中断18.2次）都要嵌套调用一次中断类型1CH的处理程序。
在ROM BIOS例程中，1CH 的处理程序只有一条IRET指令，实际上它并没有做任何工作，只是为用户提供了一个中断类型号。
如果用户有某种定时周期性（如本程序5秒周期连续不断的键盘输入检测）的工作需要完成，就可以利用系统定时器的中断间隔，用自己设计的处理程序来代替原有的1CH中断程序。
我们再次可利用INT 21H的25H功能来实现新中断向量对于原功能的设置和取代。
课程设计报告--汇编程序设计(进制转换)
课程设计报告--汇编程序设计（进制转换）汇编语言课程设计报告:代码与数制之间的转换内容提要:本课程设计的主要内容是代码与数制之间的转换～程序的主要功能如下:1. 将十六进制数转换成其对应的ASCII码2. 将ASCII码转换成其对应的十六进制数3. 实现二进制数与十六进制数之间相互转换4. 实现十进制数与二进制数之间相互转换5. 实现十六进制数与十进制数之间相互转换数制转换是计算机科学技术中最为基础的运算～在日常生活中～人们习惯性地使用十进制数进行计算。
而在计算机内部～所有的信息,数、字符、汉字、计算机的指令、状态,都是用二进制数来表示的。
在计算机中～二进制数的运算、处理比十进制数的更容易实现。
有时为了缩短书写～在计算机中还采用十六进制数。
所以～我们需要把数从二进制数形式转换成其他进制的形式～甚至在不同的进位制之间进行转换。
- 1 -汇编语言课程设计报告:代码与数制之间的转换目录一、前言〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃3 1.1 程设计的目的〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃3 1.2 代码与数制之间的转换程序的意义〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃3 1.3 数制之间的转换程序的主要功能〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃3正文〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃3 二、2.1 代码与数制之间相互转换程序的设计大纲〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃3 2.2 代码与数制之间相互转换程序的结构图〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃4 2.3 友好交互界面结构图〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃5 2.4 程序流程图〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃62.4.1 主程序流程图〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃62.4.2 键盘输入子程序流程图〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃62.4.3 ASC码转16进制子程序流程图〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃72.4.4 16进制转ASC进制子程序流程图〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃82.4.5 2,16进制子程序流程图〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃82.4.6 2?16进制子程序流程图〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃92.4.7 16?2进制子程序流程图〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃92.4.8 2～10进制子程序流程图〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃102.4.9 2?10进制子程序流程图〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃102.4.10 10?2进制子程序流程图〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃112.4.11 10～16进制子程序流程图〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃112.4.12 10?16进制子程序流程图〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃122.4.13 16?10进制子程序流程图〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃12三、源程序及其注释〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃13四、课程设计体会〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃29五、参考文献〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃29- 2 -汇编语言课程设计报告:代码与数制之间的转换课程设计题目:代码与数制之间的转换一、前言1.1 课程设计的目的, 加深对汇编语言课程理论方面的理解, 通过编写一定规模和难度的程序，进行一次较全面的汇编编程训练，提高分析问题和解决问题的能力, 提高调试程序的能力1.2 代码与数制之间的转换程序的意义数制转换是计算机科学技术中最为基础的运算，在日常生活中，人们习惯性地使用十进制数进行计算。
有关汇编语言的课程设计
有关汇编语言的课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解汇编语言的基本概念、语法规则和编程技巧，培养学生运用汇编语言进行程序设计的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）了解汇编语言的发展历程和基本特点；（2）掌握汇编语言的语法规则，包括指令、寄存器、内存寻址等；（3）熟悉汇编语言的程序结构，包括数据段、代码段、堆栈段等；（4）了解汇编语言与机器语言的关系。
2.技能目标：（1）能够使用汇编语言编写简单的程序；（2）具备汇编语言程序调试和排错的能力；（3）掌握汇编语言与C语言的互操作方法。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对汇编语言编程的兴趣，提高学习的积极性；（2）培养学生勇于探索、严谨治学的科学精神；（3）培养学生团队协作、交流分享的良好习惯。
二、教学内容本课程的教学内容分为四个部分：1.汇编语言概述：介绍汇编语言的发展历程、基本特点和应用领域；2.汇编语言语法：讲解汇编语言的指令系统、寄存器、内存寻址等语法规则；3.汇编语言程序设计：学习汇编语言的程序结构，掌握编程技巧，体验汇编语言编程的过程；4.汇编语言与C语言的互操作：了解汇编语言与C语言的结合方式，掌握混合编程的方法。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解汇编语言的基本概念、语法规则和编程技巧；2.案例分析法：分析典型汇编语言程序，让学生体会汇编语言编程的魅力；3.实验法：让学生动手编写汇编语言程序，提高实际编程能力；4.讨论法：学生分组讨论，培养团队协作和交流分享的良好习惯。
四、教学资源为实现教学目标，本课程将采用以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的汇编语言教材，为学生提供系统的学习资料；2.参考书：提供丰富的汇编语言参考书籍，方便学生深入学习；3.多媒体资料：制作精美的课件，辅助讲解和展示汇编语言编程实例；4.实验设备：提供计算机实验室，让学生进行汇编语言编程实践。
五、教学评估本课程采用多元化的评估方式，全面、客观地评价学生的学习成果。
汇编语言的课程设计
汇编语言的课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解汇编语言的基本概念和组成，掌握汇编语言的编程规则；2. 掌握汇编语言的常用指令，并能正确运用到程序编写中；3. 了解汇编语言与机器语言的关系，明白汇编语言在计算机体系结构中的作用；4. 学会使用汇编语言进行基本的输入输出操作，以及简单的数据处理。
技能目标：1. 能够独立编写简单的汇编程序，实现基本的功能需求；2. 能够运用汇编语言进行程序调试，找出并修正程序中的错误；3. 能够阅读和理解汇编语言的源代码，分析程序的执行过程；4. 能够通过汇编语言编程，提高对计算机硬件的理解和操作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对汇编语言的兴趣，激发他们探索计算机底层原理的热情；2. 培养学生严谨的编程习惯，注重代码质量和程序效率；3. 增强学生的团队合作意识，学会在编程过程中相互交流和分享经验；4. 培养学生面对编程挑战时的耐心和毅力，勇于克服困难，不断进步。
本课程针对高年级学生，具有较强的理论性和实践性。
通过本课程的学习，学生将深入理解计算机硬件与软件的紧密联系，提高编程能力和问题解决能力。
课程要求学生在掌握基本概念和技能的基础上，注重实际应用和创新能力的发展。
教学过程中，教师应关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助，确保每位学生能够达到预定的学习成果。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 汇编语言概述：介绍汇编语言的发展历程、特点及在计算机编程中的应用；- 教材章节：第1章 汇编语言基础知识2. 汇编语言基本概念：讲解汇编语言的组成元素，如指令、寄存器、内存单元等；- 教材章节：第2章 汇编语言的基本概念3. 汇编语言编程规则：学习汇编语言的语法、指令系统、伪指令等；- 教材章节：第3章 汇编语言的编程规则4. 汇编语言常用指令：掌握数据传送、算术运算、逻辑运算、控制转移等常用指令；- 教材章节：第4章 常用指令介绍5. 汇编语言程序设计：学习编写简单的汇编程序，进行基本的输入输出操作；- 教材章节：第5章 汇编语言程序设计6. 汇编语言与硬件的关系：探讨汇编语言如何与计算机硬件进行交互；- 教材章节：第6章 汇编语言与硬件的关系7. 汇编语言程序调试与优化：介绍汇编程序的调试方法、技巧以及性能优化；- 教材章节：第7章 程序调试与优化教学内容按照以上安排进行，保证教学进度的科学性和系统性。
汇编语言程序设计第一版课程设计
汇编语言程序设计第一版课程设计一、课程设计目的本次课程设计旨在通过编程实现一些基本的汇编语言程序，让学生了解汇编语言的基本语法和程序设计思路，培养学生掌握汇编语言的能力和对计算机底层硬件的了解。
二、课程设计要求1.学生需要使用汇编语言编写一个简单的计算器，实现加减乘除运算。
2.学生需要使用汇编语言编写一个程序，用于从键盘输入一个整数，然后在屏幕上输出该整数的平方。
3.学生需要使用汇编语言编写一个程序，用于读取一个磁盘文件的内容并在屏幕上显示。
4.学生需要使用汇编语言编写一个简单的动态链接库，实现一些基本的数学运算函数。
三、课程设计思路1. 计算器编写计算器程序的关键在于如何实现加减乘除运算。
我们可以通过使用计算机的CPU指令来实现这些运算。
例如，加法运算可以通过使用ADD指令来实现，减法运算可以通过使用SUB指令来实现，乘法和除法运算则可以通过使用MUL和DIV指令来实现。
在编写程序时，我们可以先通过MOV指令将需要进行运算的数值加载到寄存器中，然后再通过相应的指令进行运算，并将结果存储到指定的内存地址中。
2. 计算平方编写计算平方的程序需要使用到乘法指令。
我们可以通过从键盘上读取一个整数，然后将其乘以自己，最后将结果输出到屏幕上。
在编写程序时，我们需要使用INT 21H中断来读取键盘输入，并使用MOV和MUL指令进行乘法运算，并使用INT 21H中断来将结果输出到屏幕上。
3. 读取磁盘文件要读取磁盘文件的内容，我们首先需要使用INT 21H中断调用来打开需要读取的文件，并将文件句柄保存到寄存器中。
然后，通过使用READ指令从文件中读取数据，并将数据存储到指定的内存地址中。
最后，我们可以通过使用INT 21H中断调用来将读取到的数据输出到屏幕上。
4. 动态链接库动态链接库是一种可重定位目标文件，可以被多个程序共享使用。
在本次课程设计中，我们需要编写一个简单的动态链接库，用于实现一些基本的数学运算函数，例如加减乘除和求平方等操作。
2011年汇编语言程序设计课程设计
2011年汇编语言程序设计课程设计2011年汇编语言程序设计课程设计一、作业题目2011年汇编语言程序设计大型作业给出了3道题目，供大家凭自己的兴趣自由选择其中之一完成。
这3道作业题目如下：1．通用进制转换程序2．两位数加减乘除程序3.二、交付的文档材料1．程序系统说明书内容包括：（１）程序系统总体的功能模块调用图及模块功能说明。
（２）程序系统的详细框图（每个子程序的流程图）。
（３）程序界面图。
（４）程序清单。
2．设计和实现的技术特点、不足和改进的建议3．课程设计的体会。
4．程序源程序和可执行程序三、评分说明独立完成：60分，雷同或抄袭者不及格；设计技术及技巧使用：25分；文档质量：10分；按时完成：5分。
可以自主扩充功能，有创新加分。
四、参考书1．课本2．《IBM-PC汇编语言程序设计》清华大学出版社五、交付时间：课表安排上机时间结束后的10天内。
题目一通用进制转换程序一、题目要求实现不同进制之间的相互转换。
（常用进制二、八、十、十六进制）程序功能：1．能通过键盘输入任一种进制，有相应的提示信息。
例如please input a Bina ry data:2. 输入的数据要有容错检测。
例如输入的二进制数据为1200则应该出现错误信息提示。
（因为2在二进制中是不允许的3．输出的数据要有进制选择。
例如请选择输出数据的进制（0－二进制，1－八进制……）二、重点考察1．用汇编实现简单的算法。
2．用汇编实现简单的数据结构。
3．可执行程序的参数使用。
4．INT 21H系统功能调用中有关显示与输出的操作5．综合解决问题的能力。
(123456789)题目一两位数加减乘除程序一、题目要求实现任意两位数＋－×÷运算。
程序功能：1．通过键盘输入一个算式，有相应的提示信息。
例如请输入一个两位数的＋－×÷运算算式：2. 输入的数据要有容错检测。
例如输入的数据为12*500 ，则应提示“数据超出了两位数”或其它3．计算输入算式的结果并将结果在屏幕上显示。
汇编语言课程设计案
汇编语言课程设计案一、课程目标知识目标：1. 掌握汇编语言的基本概念和原理，理解汇编语言与机器语言的关系。
2. 学习汇编语言的语法规则，掌握常用指令的用法和功能。
3. 了解汇编语言程序的基本结构，学会编写简单的汇编程序。
技能目标：1. 能够使用汇编语言编写基本的程序，具备调试和运行汇编程序的能力。
2. 学会使用汇编语言进行数据运算和逻辑操作，具备解决实际问题的能力。
3. 能够运用汇编语言进行简单的系统编程，如中断处理和设备驱动程序。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对计算机底层原理的兴趣和好奇心，激发学习汇编语言的积极性。
2. 培养学生的动手实践能力，增强对编程的自信心和解决问题的耐心。
3. 培养学生的团队合作意识，学会与他人合作共同探讨和解决编程中的问题。
课程性质：本课程为计算机科学与技术专业选修课程，侧重于汇编语言的实用性和实践性。
学生特点：学生具备一定的编程基础，对计算机组成原理有一定了解，但对汇编语言接触较少。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强调实践操作，培养学生实际编程能力。
通过本课程的学习，使学生能够独立编写简单的汇编程序，并为后续相关课程打下基础。
教学过程中，关注学生的学习进度，及时调整教学方法和节奏，确保课程目标的达成。
二、教学内容1. 汇编语言概述- 了解汇编语言的发展历程和特点- 掌握汇编语言与高级语言的联系与区别2. 计算机组成原理回顾- 复习CPU、内存、寄存器等硬件组件的工作原理- 理解指令执行过程和数据存储方式3. 汇编语言基础知识- 学习汇编语言的语法规则- 掌握汇编指令的分类和用法4. 汇编程序结构- 学习汇编程序的组织结构- 熟悉伪指令、宏指令等概念5. 数据处理与运算- 学习数据定义、数据传送、算术运算、逻辑运算等指令- 掌握条件分支、循环结构等程序控制语句6. 子程序与中断处理- 学习子程序的编写与调用- 了解中断处理过程，学会编写中断处理程序7. 汇编语言与硬件操作- 掌握汇编语言访问I/O端口的方法- 学习汇编语言进行设备驱动程序编写8. 实践项目- 设计简单汇编程序，实现数据运算和逻辑操作- 结合硬件设备，编写中断处理和设备驱动程序教学内容安排与进度：本课程共安排16个学时，按照以上教学内容分为八个部分，每部分2个学时。
汇编语言程序设计参考课程设计
汇编语言程序设计参考课程设计1. 简介本文是一份汇编语言程序设计参考课程设计，可以作为初学者从零开始学习汇编语言的教程，也可以作为已经有一定汇编语言基础的人进一步提升自己的思考和实践能力的参考资料。
2. 学习前需要掌握的知识在学习汇编语言之前，需要掌握一些基础的编程知识，包括：•计算机组成原理：掌握计算机的结构和基本原理。
•数据结构：掌握常用的数据结构，如数组、链表等。
•C语言：掌握C语言编程基础，了解指针、函数、结构体等概念，并掌握简单的C语言编程技巧。
3. 学习目标本次课程设计的目标是让学员了解汇编语言的基本知识，掌握汇编语言的基本编程技巧，能够通过编写简单的汇编语言程序来加深对计算机原理和计算机底层操作的理解。
4. 课程内容4.1 汇编语言概述•了解汇编语言的定义。
•汇编语言和高级语言的区别。
•汇编语言的优缺点。
•汇编语言的应用。
4.2 汇编语言基础•汇编语言的语法和基础指令。
•寄存器、内存和操作数的概念。
•操作数格式的基本规则。
•I/O操作的实现。
4.3 数据处理•数据的表示和存储。
•算术运算、逻辑运算和位运算。
•运算符的优先级和结合律。
•数据转移指令和程序控制指令。
4.4 中断和子程序•中断的概念。
•中断的分类和应用。
•中断服务程序的编写。
•子程序的概念和实现方法。
4.5 内存管理•内存寻址模式。
•程序过程中的栈操作。
•创建和删除进程的方法。
4.6 实践案例•程序设计题目，具体根据实际情况设计。
5. 学习方法•学习汇编语言需要有一定的学习毅力和耐心，需要花费大量的时间和精力进行实践和调试。
•在学习过程中需要注意对汇编语言语法和指令格式的理解和记忆。
•通过编写小程序，将理论与实践相结合，提高编程水平。
•多参考其他教程和参考书，尤其是有经验的教授给学生讲解课程的方式和技巧。
•保持长期的学习热情和持续投入，不断积累和扩展自己的知识储备和实践技能。
6. 总结通过本次课程的学习，学员将掌握汇编语言的基本知识和编程技巧，加深对计算机原理和底层操作的理解，提高自己的编程能力和思考能力。
汇编语言课程设计报告——实现加减乘除四则运算的计算器
汇编语言课程设计报告( 2011 -- 2012 年度第 2 学期)实现加减乘除四则运算的计算器专业 计算机科学与技术 学生姓名班级学号指导教师完成日期目录目录错误!未定义书签。
1 概述错误!未定义书签。
设计目的错误!未定义书签。
设计内容错误!未定义书签。
2 系统需求分析错误!未定义书签。
系统目标错误!未定义书签。
主体功能错误!未定义书签。
开发环境错误!未定义书签。
3 系统概要设计错误!未定义书签。
系统的功能模块划分错误!未定义书签。
系统流程图错误!未定义书签。
4系统详细设计错误!未定义书签。
5 测试错误!未定义书签。
测试方案错误!未定义书签。
测试结果错误!未定义书签。
6 小结错误!未定义书签。
参考文献错误!未定义书签。
附录错误!未定义书签。
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实现加减乘除四则运算的计算器1 概述设计目的本课程设计是在学完教学大纲规定的全部内容、完成所有实践环节的基础上，旨在深化学生学习的汇编语言课程基本知识，进一步掌握汇编语言程序设计方法，提高分析问题、解决问题的综合应用能力。
设计内容能实现加、减、乘、除的计算；该程序接受的是16进制数；执行时，需要在文件名后直接跟上计算表达式，如在命令提示符下执行结果如下：c:\tasm>js 3+252 系统需求分析系统目标本次汇编语言课程设计的最终目的是要实现一个简单加减乘除四则运算的计算器，要求编写一个程序，每运行一次可执行程序，可以实现数的加减乘除四则运算。
比如，十进制数的加减乘除四则运算。
我们曾经学习过两个具体数字进行加减法运算，但是对于简单计算器用汇编语言实现难点在于这两个要做运算的数是未知的，是由自己调用中断输入到屏幕上并要用程序存储起来的数，然后才能对这两个数进行运算，而且做的是加法运算、减法运算乘法运算还是除法运算也未可知，为此我们还要判断用户所输入的运算是四则运算中的哪一个运算。
此外，运算过程中的进位或是借位，选择用什么样的方式进行输出，如何实现清屏等也是要解决的问题。
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2011年汇编语言程序设计课程设计
一、作业题目
2011年汇编语言程序设计大型作业给出了3道题目，供大家凭自己的兴趣自由选择其中之一完成。
这3道作业题目如下：
1．通用进制转换程序
2．两位数加减乘除程序
3.
二、交付的文档材料
1．程序系统说明书
内容包括：
（１）程序系统总体的功能模块调用图及模块功能说明。
（２）程序系统的详细框图（每个子程序的流程图）。
（３）程序界面图。
（４）程序清单。
2．设计和实现的技术特点、不足和改进的建议
3．课程设计的体会。
4．程序源程序和可执行程序
三、评分说明
独立完成：60分，雷同或抄袭者不及格；
设计技术及技巧使用：25分；
文档质量：10分；
按时完成：5分。
可以自主扩充功能，有创新加分。
四、参考书
1．课本
2．《IBM-PC汇编语言程序设计》清华大学出版社
五、交付时间：课表安排上机时间结束后的10天内。
题目一通用进制转换程序
一、题目要求
实现不同进制之间的相互转换。
（常用进制二、八、十、十六进制）
程序功能：
1．能通过键盘输入任一种进制，有相应的提示信息。
例如please input a Bina ry data:
2. 输入的数据要有容错检测。
例如输入的二进制数据为1200则应该出现错误信息提示。
（因为2在二进制中是不允许的
3．输出的数据要有进制选择。
例如请选择输出数据的进制（0－二进制，1－八进制……）
二、重点考察
1．用汇编实现简单的算法。
2．用汇编实现简单的数据结构。
3．可执行程序的参数使用。
4．INT 21H系统功能调用中有关显示与输出的操作
5．综合解决问题的能力。
(123456789)
题目一两位数加减乘除程序
一、题目要求
实现任意两位数＋－×÷运算。
程序功能：
1．通过键盘输入一个算式，有相应的提示信息。
例如请输入一个两位数的＋－×÷运算算式：
2. 输入的数据要有容错检测。
例如输入的数据为12*500 ，则应提示“数据超出了两位数”或其它3．计算输入算式的结果并将结果在屏幕上显示。
例如12/6 = 2
二、重点考察
1．用汇编实现简单的算法。
2．用汇编实现简单的数据结构。
3．可执行程序的参数使用。
4．INT 21H系统功能调用中有关显示与输出的操作
5．综合解决问题的能力。