七年级心理剧本
中学生心理矛盾剧本《转校生的烦恼》
中学生心理矛盾剧本《转校生的烦恼》第一幕：新学期的开始场景一：学校操场（新学期开始，阳光明媚，学生们陆续来到学校。
在操场上，一群学生正在热烈地交谈着。
此时，一个穿着陌生校服的学生走进人群中。
）角色：1. 小明：一名热心肠的学生2. 小红：小明的好朋友3. 李明：新转校生4. 王老师：班主任对话：小明（热情地走过去）：嗨，你好！我是小明，这是我的好朋友小红。
你是新转校生吧？欢迎来到我们学校！李明（有些害羞）：嗨，我是李明。
谢谢你们的欢迎。
我对这里还不熟悉，可以请你们帮我介绍一下吗？小红：当然可以！我们学校有很多有趣的地方，比如图书馆、实验室和体育馆。
另外，我们班上的同学们都很友好，你不用担心融入不进来。
小明：对了，你有什么烦恼或者需要帮助的地方吗？我们可以一起解决。
李明：其实，我挺担心在新环境中交不到朋友的。
我之前转校过几次，每次都很难融入新环境。
内容分析：在这一幕中，新转校生李明表达了他的担忧，即担心在新的学校环境中难以交到朋友。
这是一个很常见的心理矛盾，尤其是在中学生阶段。
面对这种情况，小明和小红作为热心肠的同学，给予了李明关心和支持，为接下来的剧情发展奠定了基础。
---第二幕：课堂上的困扰场景二：教室（上课铃声响起，学生们陆续进入教室。
李明坐在教室最后一排，显得有些孤独。
）对话：王老师（走进教室）：同学们，今天我们要学习新的课程内容。
请大家打开课本，准备好了吗？（学生们纷纷打开课本，开始学习。
李明却茫茫然地坐在那里，不知所措。
）王老师（注意到了李明的情况）：李明，你怎么不打开课本呢？有什么问题吗？李明（尴尬地）：老师，我还不熟悉课本的内容，所以……王老师：没关系，李明。
以后遇到问题，你可以随时向我请教。
我会帮助你尽快适应新的学习环境。
内容分析：在这一幕中，李明在课堂上遇到了困扰，因为他还不熟悉新学校的课本内容。
这体现了他在学习上的心理矛盾。
王老师的关心和鼓励让李明感受到了温暖，有助于他克服学习上的困难。
初中心理剧剧本范文大全(必备6篇)
初中心理剧剧本范文大全第1篇学校心理剧《虫虫感情传》剧本（旁白）在一个静谧的黄昏，仅有秋虫在浅浅的吟唱，也正是在这静寂的黄昏，虫虫迎来了他的第九次失恋。
虫虫孤寂的林间漫步在林荫道上，也正式这偶然的林间漫步，虫虫生命中的又一个女孩出现了，（旁白过程中有背景音乐）偶然的林间漫步，虫虫与她擦肩而过了，低唱着《单身情歌》的虫虫起初并没有留意她，却无意间听到了天籁之音。
不由自主地，虫虫抬起了头。
于是他看到了她。
脑海中闪现这样一句话：众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
虫虫原本平静的心湖泛起阵阵涟漪，一种莫名的情愫从他心头涌起，渐渐的蔓延开来。
只想看着她，想去看她的地方，和她站在同一片天空下，呼吸着同样的空气，整个心都满满的，被某样东西占据。
睁眼闭眼都是她的影子。
想走近她，可是看看几乎一无是处的自我，自卑海啸般的冲击着那微不足道的自信。
怎样办？该怎样做？场景问题二：虫虫会一向沉默下去吗？“爱一个人并没有错”虫虫找到了一个挺苍白的理由，尝试着走近那女孩。
遇到蛮有亲和力的虫虫，他们很快成了朋友。
虫虫一向在心里眷恋着那女孩，而女孩却一向把憧憧３当做大哥哥。
又是一个静谧的夜晚，他们来到了小河旁。
听着哗哗的水声，伴着徐徐的秋风，女孩微微感到了一丝寒意。
虫虫赶忙脱下自我的外套，轻轻的搭在女孩的肩上，女孩也抱以甜甜的微笑。
借着皎洁的月色，虫虫顺势单膝跪在女孩的面前说道：“我——我——”场景问题之三：虫虫会不会说出那三个字？“我——我系鞋带”（对白）虫虫最终还是没有说出那三个字。
命运之神又和他开了一次玩笑，机会仿佛就在身边，却又是那么谣不可及。
失落与无助再次爬上了虫虫的心头。
虫虫一次次的告诉自我：“不能再这样下去了，下次必须要说出那三个字。
”可是一次次话到嘴边楞是给生硬的咽了下去。
似乎害怕失去什么，虫虫犹豫了，随之而来的是更多的迷惘。
就在虫虫内心饱受煎熬的时候，另一个男孩出现了。
望着他们出双入对朝夕相伴的身影，虫虫沉默不下去了。
初中生心理健康小话剧
初中生心理健康小话剧《青春共进》角色：李明（男主角）小芳（女主角）老师家长同学1、同学2、同学3场景：学校教室(李明一个人坐在教室里，神情疲惫)李明：（自言自语）唉，最近压力好大啊，考试、课业、班级活动一大堆，感觉像是背着一座山在走啊。
(小芳走进教室，见到李明)小芳：嗨，李明，你怎么一个人在这里呢？李明：唉，小芳，你知道吗？我最近的压力好大啊，感觉整个人都快要崩溃了。
小芳：是吗？不过，你可要想想我们还有很多快乐的事情呢，不要总想着负面的东西。
李明：可是我真的好累啊，学习压力那么大，还要参加各种活动，感觉自己根本没有时间休息。
小芳：这样啊，你有没有想过向老师或者家长寻求帮助呢？也许他们有办法帮助你分担一些压力。
李明：唉，我真的不知道该怎么说，怎么开口啊？(老师走进教室)老师：同学们，大家都好吗？我看到你们的表情都不太开心啊。
(同学1、同学2、同学3面带疲倦的样子点头)老师：是这样啊，大家放心，校方已经意识到学生们的压力问题了，我们会为大家提供一些帮助的。
小芳：老师，李明一直都感到很有压力，他好像已经承受不住了。
老师：李明，你可以和我说说你的困扰，或许我可以帮你。
李明：（犹豫片刻）老师，其实我觉得学习的压力好大，还有班级的活动，我不知道该怎么办。
老师：李明，学习的确很重要，但是健康更重要。
不要过于苛求自己，学习应该是快乐的事情，你可以找到学习上的乐趣。
至于班级的活动，我们可以减轻你的负担，让你适当地参与。
李明：老师，听了您的话，我感觉好多了。
谢谢您的鼓励。
(老师微笑着走出教室)小芳：看，李明，你一说出来，事情已经变得好多了。
以后有什么不开心的事情，我们可以一起面对。
李明：是的，我也明白了，朋友和亲人的支持是最重要的。
(家长走进教室)家长：李明，听说你有些压力，你不告诉我们的话，我们怎么能帮助你呢？李明：对不起，爸爸妈妈，我以后会和你们分享我的困扰的。
家长：好孩子，只要你开心，无论学习还是生活，我们都支持你。
正能量校园心理剧剧本
正能量校园心理剧剧本
第一场：开场
在校园的操场上，一群热情洋溢的学生正在排练一台心理剧。
他们
穿着五彩斑斓的服装，脸上洋溢着灿烂的笑容。
一个身着制服的学生
拿着话筒站在舞台中央，向观众介绍今天的演出。
第二场：校园欺凌
剧情转入校园欺凌的场景。
一个学生被一群同学围攻，他们指指点点，大声辱骂。
被欺凌的学生面对种种侮辱，显得很无助。
第三场：友情救助
突然，另一位学生走了出来，他冲上前去，大声制止欺凌行为。
他
拉起被欺凌的学生，决心帮助他摆脱困境。
在友情的支持下，被欺凌
的学生获得了力量。
第四场：齐心协力
全体学生团结一致，用歌声和舞蹈表达对于校园欺凌的不容忍。
他
们展示出齐心协力，共同抵制欺凌行为。
校园氛围因此变得更加和谐。
第五场：正能量回馈
在最后的表演中，学生们展现出他们的正能量。
他们用自己的行动
传递爱与友情，呼吁大家关心他人，共同维护校园和谐。
观众在表演
结束后纷纷鼓掌，为学生们的演出喝彩。
结尾
演出结束后，学生们合影留念，他们脸上洋溢着满足的笑容。
这台充满正能量的校园心理剧，不仅让观众感受到友情和爱的力量，也启发了大家对于校园欺凌问题的关注。
希望通过这样的表演，让更多人认识到校园欺凌的危害，共同努力营造一个和睦友爱的校园环境。
心理剧剧本范文大全
心理剧剧本范文大全标题：《失控之心》（心理剧剧本）人物：小黑（男）小红（女）医生（男）场景：小黑和小红的家，医生办公室时间：现代剧情梗概：小黑是一个平凡的上班族，平时生活无忧无虑。
然而，最近小黑开始频繁出现失忆症状，导致他对自己的人生产生了怀疑。
小红非常担心小黑的情况，带他去看了医生。
医生告诉小黑，他可能患有心理失控症，需要接受进一步的治疗。
小黑陷入了困惑和恐慌，不知道该如何面对这个现实。
剧本：场景一：小黑和小红的家（小黑正在读报纸，突然他目光呆滞）小红：（担心）小黑，你怎么了？刚才你一直盯着那篇报道看。
小黑：（愣愣地）我不知道，我突然忘了自己是谁。
小红：（吃惊）什么？你说什么？你怎么会忘了自己是谁？小黑：（紧张）我真的不知道，我感觉自己好像失去了什么，不知道该怎么办。
小红：（无助地）我们去看医生吧，他会告诉你怎么样。
场景二：医生办公室（小黑和小红坐在医生办公室里，医生正专注地听他们的叙述）医生：（认真地）根据你们的描述，小黑先生，你可能患有心理失控症。
小黑：（惊讶）心理失控症？这是什么？医生：（解释）心理失控症是一种心理健康问题，会导致患者出现失忆、困惑和恐惧等症状。
小红：（握住小黑的手）我们能做些什么来治疗吗？医生：（温和地）首先，你们需要接受一系列的心理评估和治疗。
然后，我们可以通过药物和心理疗法来帮助你们恢复健康。
小黑：（犹豫）但是我不想接受治疗，这样会改变我的人生。
医生：（耐心）我明白你的顾虑，但是如果你不接受治疗，你的病情可能会变得更加严重。
治疗是帮助你恢复正常生活的关键。
小黑：（低声）好吧，我会试试。
场景三：小黑和小红的家（小黑和小红坐在沙发上，小黑的表情变得焦虑不安）小红：（关心地）小黑，你还好吗？小黑：（紧张地）我害怕治疗会改变我，我不知道我将会变成什么样子。
小红：（坚定地）不论怎样，我都会一直陪在你的身边。
相信医生，相信你，一切都会好起来的。
小黑：（温柔地）谢谢你一直以来的支持和理解，我会努力战胜这个病魔的。
心理情景剧剧本
心理情景剧剧本【剧本标题：《心灵迷宫》】剧本格式：角色：角色名字（下方对话及表演动作）场景：场景描述【场景一：咖啡厅】（舞台中心放置一张咖啡桌，两个人坐在对面。
）角色1（小明）：（担心地）小雨，你最近总是沉默寡言，是不是遇到了什么困扰？角色2（小雨）：（低头不语）角色1（小明）：（关切地）我是你的朋友，你可以跟我说说。
角色2（小雨）：（犹豫地抬起头）我最近发现自己的压力越来越大，无法释放。
角色1（小明）：（温柔地）或许我们可以一起寻找解决办法，你有什么困扰？【场景二：小雨家】（设置一个简单的家居场景，小雨独自坐在沙发上深深思考。
）角色2（小雨）：（自言自语）我总是无法摆脱负面情绪，感觉像是被困在一个心理的迷宫中。
（角色1轻轻走进场景）角色1（小明）：（安慰地）或许我们可以找到一把打开心灵迷宫的钥匙。
角色2（小雨）：（点头认同）【场景三：心理咨询室】（一间简洁的办公室，墙上挂着鼓励的字画。
）角色1（心理咨询师）：（友善地）你们好，我是心理咨询师李老师。
你们为什么来找我？角色2（小雨）：（心虚地）我最近情绪波动很大，感觉无法自控。
角色1（心理咨询师）：（耐心倾听）听起来你在心理上遇到了困扰，我们一起来分析原因吧。
（角色1和角色2开始交流）【场景四：剧本高潮】（舞台上搭建一个迷宫的框架，小明和小雨进入迷宫。
迷宫中布置不同的挑战场景。
）角色1（小明）：（激动地）小雨，我们要一起找到自我解脱的方法。
角色2（小雨）：（坚定地）对，我不会再让困扰我多年的心理障碍束缚自己。
【场景五：心灵解脱】（角色1和角色2走出迷宫，跨过一个彩虹桥。
）角色1（小明）：（笑着）我们找到了答案，希望和自信可以化解困扰。
角色2（小雨）：（欣慰地）谢谢你陪伴我度过难关，我终于找到属于自己的解脱。
【场景六：结束】（小明和小雨回到咖啡厅的桌子旁，面带微笑。
）角色1（小明）：（鼓励地）未来的路还有很长，但我们有足够的勇气去面对。
角色2（小雨）：（感激地）我再次感谢你，我的朋友，陪我一起走出心灵迷宫。
心理剧剧本
剧本名称：《寻找自我》
角色：
1.小明 - 主角，一位在学习和社交方面都感到困惑的初中生。
2.导师 - 指引小明的心理导师。
剧本：
（舞台上有一张桌子，一把椅子，小明的书包放在椅子上。
）旁白：这是一个普通的学校教室，小明坐在他的位置上，看着他的书包，显得无精打采。
（小明走上舞台，坐下，拿起一本书，但又放下。
）
小明：（心烦意乱）为什么我总是无法集中精力学习？
（导师走进舞台，坐在小明的旁边。
）
导师：小明，你正在经历的是许多学生在成长过程中都会遇到的问题。
这很正常。
小明：（惊讶）真的吗？我以为只有我这样。
导师：每个人都有过这样的时期，这正是你开始认识自我，寻找学习与社交平衡的时期。
（导师和小明开始深入讨论，包括小明的困扰、他的矛盾、他的自我探索等。
）
旁白：在导师的引导下，小明开始了解自己的内心，发现自己的优点和缺点，并开始接受它们。
（小明在舞台上慢慢改变，从一开始的心烦意乱到后来的积极向上。
）
小明：（坚定）我知道我有什么问题，我会尽力去改变。
（小明拿起书，开始认真学习。
导师微笑，满意地点头。
）
旁白：小明找到了自我，也开始找到了一条通往成功的道路。
他开始认识到，只有了解自我，才能真正地学习、成长和进步。
（舞台灯光暗下，落幕。
）
（幕后旁白：在这个过程中，小明不仅找到了自我，也学会了如何处理自己的情绪，如何与他人交往。
他开始理解，每一个挑战都是一次成长的机会。
落幕。
）。
有关心理健康情景剧剧本范文
有关心理健康情景剧剧本范文角色：1. 小明：学生，面临压力和焦虑2. 心理医生：专业人士，帮助小明缓解压力和焦虑3. 同学甲：帮助小明的人，鼓励他面对困难4. 同学乙：提供小明一些有用的建议场景一：学校图书馆（小明独自坐在图书馆的书桌前，看起来焦虑不安）小明（自言自语）：我怎么就是无法完成作业呢？时间不够用，压力好大。
场景二：学校公园（小明和同学甲在公园里散步）同学甲：小明，我看你最近状态不太好，有什么烦心事吗？小明：哎，学业压力太大了，我总是感到焦虑和不安。
同学甲：这很正常，每个人都会遇到这种情况。
你可以试着找到一些放松自己的方法，比如运动、听音乐、和朋友聊天。
场景三：心理咨询室（小明来到心理咨询室，寻求心理医生的帮助）心理医生：小明，你有什么困扰吗？我可以帮助你。
小明：我最近感到很焦虑，学业压力很大，不知道该怎么办。
心理医生：这很正常，很多人都会遇到这种情况。
你可以尝试一些放松自己的方法，比如深呼吸、冥想、写日记等。
同时，我们也可以一起制定一些学习计划，帮助你更好地管理时间。
场景四：心理咨询室外（在心理医生的帮助下，小明逐渐放松下来）同学乙（路过看到小明）：看来你状态好多了啊，小明。
小明（微笑）：是的，多亏了你们的帮助和心理医生的指导，我现在感觉好多了。
同学乙：那就好，我们都会在你需要的时候帮助你的。
记住，每个人都有困难的时候，关键是要勇敢面对，积极寻求帮助。
场景五：学期末考试前夕（小明在复习中遇到困难，感到焦虑和无助）小明（自言自语）：我怎么什么都记不住呢？这可怎么办啊？心理医生（电话）：小明，我知道你现在可能感到焦虑和无助，但你要相信你自己，你一定能够克服这些困难。
不要放弃，坚持下去！场景六：考试当天（小明带着自信和勇气走进考场）小明（内心）：我相信自己，我一定可以的！（考试结束，小明感到轻松和愉悦）场景七：学校操场（小明和同学们在操场上欢庆考试结束）同学甲：看来我们都克服了困难，真棒！小明：是啊，多亏了大家的支持和帮助，还有心理医生的指导，我现在感觉好多了。
校园心理剧剧本10分钟范文三篇
校园心理剧剧本10分钟范文三篇剧本一：《友谊的力量》人物：小明：男主角，一个口袋里装满了秘密的学生。
小华：男配角，小明的好朋友。
小红：女配角，一个懂得倾听的好朋友。
老师：操心的班主任。
场景：学校教室剧本内容：（场景一：学校教室，课堂上。
）老师：同学们，今天我想和大家聊一聊心理健康的问题。
我们的生活中总会遇到一些困扰和难题。
如果你们有什么烦恼，记得告诉家长或老师。
今天，我们来表演一小段校园心理剧。
小明，你愿意帮忙吗？小明：（有些犹豫）好吧。
场景二：学校操场。
（小华和小红正在操场上散步。
）小红：小华，我觉得小明最近变得很沉默。
你有什么发现吗？小华：是啊，最近他总是神思恍惚的，好像有什么事情困扰着他。
小红：我们要不要找个机会和他谈谈？小华：好！我们一起去找他。
场景三：小明家门口。
（小明一个人独自坐在家门口的板凳上。
）小华：嘿，小明，你怎么一个人在这儿？小明：（有些不自在）哦，没事，只是想一个人呆一会儿。
小红：你确定没事吗？我觉得你最近心事重重。
小明：（低着头）嗯，也许是有一些事情。
小华：你可以告诉我们，我们是你的好朋友。
小明：（沉默片刻）其实，我最近有一个秘密，但是我不知道该怎么面对。
小红：没关系，你可以跟我们说，我们会帮你的。
小华：是的，我们都是你的朋友，你可以信任我们。
小明：（略带感激地）好吧，我会告诉你们的。
场景四：学校教室。
后续……（小明向小华和小红讲述了他的秘密，得到了他们的支持和理解。
小明逐渐走出困惑，重拾自信。
）剧本二：《我的好友》人物：小明：男主角，一个性格内向的学生。
小华：男配角，小明的好朋友。
小红：女配角，一个乐观向上的好朋友。
场景：学校食堂剧本内容：（场景一：学校食堂，午饭时间。
小明一个人坐在角落里。
）小华：（走过来）你怎么一个人坐在这儿？小明：没有别的位子了，只好坐这里了。
小华：你今天怎么样？小明：还可以吧，就是有些心烦。
小华：有什么事情烦你？小明：（低声）班级里有些同学总是取笑我，我很受伤。
校园心理剧剧本范文
校园心理剧剧本范文《奇幻校园之梦幻之旅》剧本一：梦中校园角色：小明（男主角）小红（女主角）小亮（小明的好朋友）小菲（小红的好朋友）教师鲁迅先生场景：小明和小红坐在教室里上课。
（灯光暗，梦幻音乐响起）小明：（打哈欠）好无聊啊，上课上得好烦呐。
小红：（微笑）不过，要好好学习才能将来实现我们的梦想，对吧？小明：也是，不过我们的青春过得好枯燥。
（突然，教室的灯光突然熄灭，霞红色的灯光笼罩整个上课区域）小明：怎么回事？发生了什么？（小明和小红被灯光围住，进入梦境）剧本二：奇妙之旅角色：小明小红小亮小菲教师鲁迅先生场景：一个纷乱的校园区域，有霞红色的校舍楼、树木、鲁迅铜像。
小红：（迷茫地）这里是哪儿？怎么会有这么奇怪的地方？小明：（眨了眨眼）我也不知道，我们似乎来到了一个奇幻的校园。
小亮：（兴奋）太棒了！这里一定会有很多新奇的冒险和故事。
小菲：（拉着小红的手）小红，我有一种预感，我们来这里是为了完成一项任务。
小红：任务？是关于什么的任务？教师：（突然出现在小明、小红他们的面前）你们是来自现实世界的勇者吗？小明：（惊讶）你是谁？你知道我们的来历？教师：我是校园守护者教师，你们来到了奇妙之旅的世界。
你们需要完成一项任务，才能回到现实世界。
小亮：请问，我们需要完成什么任务？教师：你们需要到鲁迅先生那里取得他的指引，找出这个校园中散失的记忆碎片，然后拼接成完整的故事。
小菲：那这个完整的故事是关于什么的呢？教师：这个故事将帮助你们实现自己的梦想。
但是，完成任务不是一件容易的事情，你们需要面对各种困难和试炼。
小红：我们一定会努力完成任务的！（小明、小红、小亮和小菲来到鲁迅先生的身边）鲁迅先生：勇者们，你们找到我了。
接下来的任务就是找出这个校园中散失的记忆碎片，拼接成完整的故事。
小明：我们会努力完成任务的，请您给我们指引吧。
鲁迅先生：好的。
首先，你们需要到树林里寻找第一片记忆碎片。
（小明、小红等人进入树林，寻找第一片记忆碎片）剧本三：悠然校园角色：小明小红小亮小菲鲁迅先生拾荒者大叔场景：一个悠然的校园，有草地、花园、小溪。
初一校园心理剧剧本(五篇)
最新初一校园心理剧剧本(五篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以进步我们的语言组织才能。
范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，有所帮助，下面我们就来理解一下吧。
初一校园心理剧剧本篇一迈进校园，校门口的小榕树已经凋谢了，只有那些壮大一点的树还绿着，花坛上的花儿也渐渐羞涩着正休息着，只有叶子上还有亮晶晶的露珠。
场地上，三四个同学正在做值日，看着他们认真劲儿，好似不怕东风的吼叫。
沙地上，有几个同学正玩着单杠;跑到上，有一些健身的同学正跑着，其他同学呢?哦，他们有的正急匆匆地往各自教室跑去，走去;有的坐在教室里读着书;还有的站在走廊上聊着天。
“零零零……”早读的铃声响了，顿时，校园突然寂静下来，没有刚刚的喧闹了，只有那朗朗的读书声，此时，紧张的学习生活又开始了。
渐渐的，太阳忍不住露了出地平线了，一缕柔和的阳光照在校园中，仿佛校园穿上了金衣，照在同学的身上，让人感觉到一丝温暖，没有早晨的寒冷，觉得此刻的冬天就好比春天一样，那样温暖，那样舒适。
校园冬天很平凡，很普通。
但它却又很美丽，虽然看不到那美丽的雪，但我去看到它那早晨的美，它是多么有趣啊，有谁会不喜欢这样的校园呢?我喜欢冬天的校园，冬天的校园这么美，这么别有一番韵味，让人怎么能不喜欢呢?初一校园心理剧剧本篇二我们校园的一角像一个小小的花园，一年四季的风光各不一样。
春天，微风拂过校园的一角，柳树的枝条变软了，舒展自己的身体，迫不及待的长出小叶子。
每一片叶子都挂晶莹的露珠，都好奇的望这个陌生的世界。
春末，校园的紫丁香开了，走过那里，香气扑鼻而来，不管你有什么烦恼，都会被沁人心脾的花香所化解。
夏天到了，刺玫瑰打了一个个粉红色的花苞。
那样子真惹人喜欢。
过不了几天，刺玫瑰开花了，那花朵像孩子得意的笑脸。
带喜悦来到校园，柳树长的茂盛极了，它们像一把把绿色的伞，为同学们提供舒适的场所。
秋高气爽，这时候，别的花儿都凋谢了，只有菊花向秋婆婆点头微笑。
初中心理情景剧本：拿到试卷之后
第一幕心理情景剧：拿到试卷之后
（旁白）时间：某数学课上
（旁白）地点：教室里
（旁白）人物：老师、小明、小芳、小玲、大磊
老师：同学们，这次数学考试的卷子我已经阅完了，下面，我把试卷发下去，同学们认真看看自己的试卷，把错题改正，下午放学前交上。
小芳89、小玲93、大磊85、小明86（发试卷）
（旁白）：拿到试卷后，同学们表现出了不同的情绪和行为
拿到试卷后大家或者情绪低落或者互相交流问题，或认真改错，或有疑惑向老师询问，或情绪低落等等等等）
参考台词：
咦，这道题怎么错了，你是怎么做的？哦哦，原来是这样啊！
哎呀，这次又考糊了，已经连续好几次没考好了，我这是怎么了？
嗯，这次考的还可以，比上次有所提高，下次考试继续努力。
……
第二幕心理情景剧：踢足球
（旁白）时间：放学后
（旁白）地点：教学楼下
（旁白）人物：小明，小明的同学们
小明：放学了，哥几个，咱们去操场踢会球吧。
小明的同学们：好啊，现在走吧。
（旁白）：大家一起来到楼下
（大家吃惊地看着外面）
小明：哇，怎么突然下雨了，今天真倒霉，数学考试没考好，想踢会球又下雨了，真是烦气。
（其他同学的表情或平静或兴奋或无所谓）
参考台词：
别烦气了，咱们玩点别的，我们下盘棋怎么样？
哎呀，终于下雨了，这几天的空气这么差，雨停了可以好好喘两口了。
不知道雨中踢球是什么样的感觉，我好想试一试哦？
……
小明：算了算了，你们玩吧，我要回家了。
【心理话剧剧本】心理剧本初中
【心理话剧剧本】心理剧本初中生物对客观物质世界的主观反映心理的表现形式叫做心理现象，下面小编整理的心理剧本初中，欢迎来参考！【剧情简介】本剧讲述的是一名高一女生在学习、交友以及与妈妈相处中遇到的一系列问题，她困惑，痛苦，最终在自己的思考中和老师的帮助下摆脱烦恼，重拾友情，和妈妈和谐相处。
剧情重在体现主人公的心理变化过程。
【人物介绍】梅梅：女主人公晓兰：女，梅梅的好友聪明勤奋梅梅妈妈：公司职员小刚：男，梅梅的同学活泼好动群众演员：值班教师、学生数个第一场【数学测验前教室】梅梅：（焦急地）晓兰，这可怎么办啊？我这次要是还考不好就死定了，老师这关先不说，我老妈还不把我吃了啊？晓兰：我看你最近不是学得挺认真的吗？梅梅：（叹了口气）唉，别提了，我是想好好学习，可就是静不下心来，一看到那些该死的公式就头疼，拿什么考啊！（讨好地）晓兰，你数学那么好，帮帮我行吗，等会儿做好了偷偷把答案给我看一下。
晓兰：（为难地）不行啊，这是作弊，被老师发现就惨了，再说那也不是你的真实成绩，你不是欺骗自己吗？梅梅：（无奈地）真实？真实我还能拿几分？！（哀求）晓兰，好晓兰，求求你了，我保证就这一次，以后我一定好好学。
你放心，我会很小心的，老师发现不了。
晓兰：（犹豫地）可是……【上课铃响了，二人马上坐回自己的位置，晓兰在前，梅梅在她正后方】第二场【下课后回家的路上】【梅梅垂头丧气地走着，晓兰从后面追了上来】晓兰：（气喘吁吁地）梅梅，你怎么不等我啊，走那么快，累死我了。
梅梅没理她，气哼哼地继续快走。
晓兰快步追上，一把拉住梅梅。
晓兰：（笑着）呦，真生我的气啦！梅梅：（冷冷地）我哪有资格生你的气呀，谁让我妈没给我生个聪明的脑袋和漂亮的脸蛋呢？【试图挣脱晓兰的手，欲走】晓兰：（真诚地）梅梅，你听我说，就算我们是朋友，这个忙我也无法帮你，因为这不仅是欺骗老师，欺骗你妈妈，更是欺骗你自己，是没有任何意义的。
梅梅：（仰起头，不屑地）你是在教训我吗，我的好朋友（“好朋友”三个字加重语气），还是想来看我的笑话？假惺惺！（提高语气）今后我的事不要你管！【梅梅转身跑了，晓兰愣在原地，委屈得眼泪差点掉下来。
初中校园心理剧剧本神奇力量
初中校园心理剧剧本神奇力量初中校园心理剧剧本：神奇力量神奇力量时间：奥运会开赛之前。
地点：雅典城，Trivisonno的卧室。
时钟敲响了九下，街道上的人们依旧在狂欢。
他们拿着Blanchard的海报，高叫着Blanchard必胜的口号。
Trivisonno （从床上坐起来，走到窗户旁边，不屑地向下张望，看见狂热的人群从窗户下面走过）：哼，无聊地人们，你们难道不知道住在这里的人才是一位真正的长跑天才吗？人群依然在窗外喧闹。
Trivisonno （冲着窗外大喊）：你们给我闭嘴！Blanchard？Blanchard！满城的人都在叫他的名字！你们睁开自己的眼睛看看这里！这里也同样住着一位体育奇才！他现在需要休息，因为明天比赛就要开始了！人群中一人（女生）（抬眼看了一下Trivisonno,然后大笑起来）：Blanchard已经三度获得马拉松项目的金牌了，Hermes赠给了他飞腾的速度，Ares赠给了他无畏的勇气。
你是谁？没有人听说过你的名字。
你也敢在运动场上亮出自己的名号吗？Trivisonno （愤怒地关上窗户）：无知的人！我会证明给你们看的！（狠狠地坐到床上，用被子蒙住脸，阻止屋外的喧闹声传到自己的耳朵里。
）人群下。
过半分钟左右，Trivisonno又从床上坐起来，感情忧郁。
Trivisonno （叹气）：我想我恐怕真的没有这个实力拿金牌……（咬牙）可我不能就这样输给那个Blanchard，让城里的人看我的笑话！哦，除非有神奇的力量……（跪在床前，双手高举）奥林匹斯的诸神啊，请你们赐予我神奇的力量吧，让我赢得明天的比赛！人群喧闹声渐渐淡去，窗外传来小贩细弱的叫卖声。
小贩背着布口袋上，手中举着一个色彩艳丽的药瓶。
小贩（高举药瓶，悄声细语）：神奇力量（The Magic Power）并不难找，只要你留心细细观瞧。
让我们把众神瞒过，趁着这晚夜黑风高，快快用这瓶神奇力量把钱赚到。
（略微抬高嗓音）神奇力量，有没有人要？Trivisonno （将窗户推开一个小缝，露出脑袋，冲着小贩低声叫喊）：嘿！你真的有神奇力量吗？我是说你的药能让我在马拉松比赛上获得冠军吗？小贩（走到窗前，挺起胸脯）：当然！这是最有效的增强药，只要这一瓶，岂止是马拉松比赛，你可以直接到奥林匹斯山上找Herakles （大力神）对决！Trivisonno （向窗外谨慎地左右张望了一下，从怀中掏出一袋钱币）：好了，我们成交！小贩下，Trivisonno将药瓶放入怀中，安心睡去。
中学生内心戏剧本《易校生的挣扎》
中学生内心戏剧本《易校生的挣扎》
情节一：学业压力的困扰
- 易校生是一个中学生，他在研究上遇到了很大的困难。
- 他面临着繁重的课业和各种考试压力，感到无法承受。
- 易校生常常熬夜研究，但成绩却没有明显提升。
- 他陷入了迷茫和挣扎，不知道应该如何应对学业压力。
情节二：人际关系的困扰
- 易校生在班级中感到孤立，没有得到同学们的认可和接纳。
- 他试图融入团体，但总是被排斥和忽视。
- 易校生开始怀疑自己的能力和价值，对自己失去了信心。
- 他内心充满了痛苦和挣扎，不知道该如何面对人际关系的困扰。
情节三：自我成长的转变
- 易校生在一次偶然的机会中结识了一位老师。
- 这位老师帮助易校生认识到，研究并不只是追求成绩的过程。
- 易校生开始转变自己的心态，从追求完美转变为追求进步和
成长。
- 他开始寻找自己的兴趣爱好，并参加了一些课外活动。
- 易校生逐渐找到了自己的价值和自信，不再受到外界评价的
干扰。
情节四：挣扎的背后是坚持与成长
- 易校生虽然经历了许多困难和挣扎，但他并没有放弃。
- 他学会了坚持努力，面对困难时不再轻易退缩。
- 易校生通过不断的努力，逐渐克服了学业和人际关系上的困扰。
- 最终，他在学业上取得了进步，同时也建立起了良好的人际
关系。
结尾：向所有的易校生致敬
- 这个故事是向所有在成长中挣扎的中学生致敬。
- 易校生的故事告诉我们，面对困难和挣扎时，不要放弃自己。
- 只要坚持努力、积极成长，我们就能战胜困难，实现自己的梦想。
初中校园心理剧剧本 千金难买是朋友
初中校园心理剧剧本千金难买是朋友校园心理剧《千金难买是朋友》剧本（初中）地点：教室XXX刚从办公室出来，看到三个人背影，举手打招呼，但三人迅速闪进教室。
XXX快步走向教室，但突然停住脚步，靠着墙壁倾听。
XXX：哎呀，又考不及格了，真丢脸。
XXX：这么笨的人还配当我们的朋友？从今天起，我不会和他做朋友了，你们呢？XXX：我也觉得丢脸，我们趁早开溜，省得待会又缠着我们。
XXX、XXX：快！三人收拾好书包，离开教室时看到XXX，尴尬地相视一笑，倒退几步，齐声说：“嘿嘿，不好意思，我们今天有点事，先走了。
”然后转身跑走了。
XXX低着头，没有说话。
地点：XXX家XXX捧着考卷，愁眉苦脸，一只手托着脑袋，另一只手换着托着脑袋，感到很沮丧。
XXX：唉，我天生就笨，反正就是这块料了，没有朋友也是活该。
他趴下来哭泣，感到很孤单。
XXX走进房间，扶着孩子的肩膀问他怎么了。
XXX抬头，用手擦干泪水，说：“没……没什么。
”亮母说，如果有什么事情，可以说出来，心里会舒服。
她猜到XXX今天考试没考好，但XXX摇摇头。
XXX说，既然XXX的朋友不和他做朋友了，他要动动脑子，想想该怎么办。
她相信XXX能解决这个问题，因为他已经长大了。
母子二人互道再见，XXX开始思考该怎么解决这个问题。
他想告诉老师，但担心会被同学气死；他也想告诉他们的家长，但担心会被骂。
最后，他决定打电话给他们，希望他们能接受他。
XXX拿起电话，拨了几个号码，但突然停住了。
他意识到他们已经不把他当朋友了，打电话也没有用。
他开始在房间里绕圈，焦虑不安。
XXX：我该怎么办？怎么办？怎么办？在教室里，XXX、XXX和XXX正在玩游戏。
XXX走上前，掏出一张十元钞票递给小卜，表示自己比较笨，以后可以用零花钱帮他们买东西。
XXX和XXX也收到了同样的礼物，XXX希望他们能做好朋友。
XXX和XXX私下里商量后，表示收下钱，因为好朋友之间应该互相帮助。
但XXX犹豫不决，最终决定不收钱。
中学生心理剧剧本《成长的烦恼》
中学生心理剧剧本《成长的烦恼》成长的烦恼人物介绍：XXX：初一顽劣的男孩子，性格乖张，内心自卑没有安全感。
XXX：初三备战中考的学生，成绩中等，研究压力大，神经紧绷。
XXX的姐姐XXX：望子XXX，望女成凤，缺少对孩子关心，却常常给孩子施加压力。
XXX：操心孩子的生活起居，但从不关心孩子的内心，常常误解孩子。
XXX：XXX同学。
XXX：XXX同学。
XXX：XXX的班主任，语文老师，也是学生心理辅导中心的主任。
XXX：XXX的同桌、一起长大的闺蜜，尖子生。
剧本正文：第一幕：姐弟被训开场：XXX坐在沙发上单手刷手机，时不时发出笑声、拍大腿）XXX：嘘，别笑！今天终于不用加班。
我好好放松一下！话说啊，现在的家长真不容易。
说说我，俩孩子。
都上初中，那跟小学完全不一样……江父话音未落，XXX揪着XXX耳朵进场）XXX：妈，轻点轻点轻点。
XXX：你自己看看！（甩给江父一张试卷，一屁股坐在沙发上，瞪着江源）XXX：呀，90分！这不挺好嘛，上次才6分，有进步啊儿子。
XXX：你再仔细看看，你乖儿子是改了分数！XXX：你个小兔崽子，自己添了个啊。
XXX弱弱地说道：爸，我是加了个9……XXX：什么！你竟然考零分！看来你是想尝尝竹笋炒肉的味道了。
我的鞭呢，你给我等着。
XXX：爸，爸，别激动。
您好歹也是受过高等教育的人，怎么能动不动就使用蛮力呢！您一大学生跟我一初中没毕业的孩子计较什么？息怒息怒！XXX：嘿，这孩子～想当年你爸就是翩翩公子，世上无双，你妈我温柔贤惠，大家闺秀。
就你，自从你上了初中，整得我俩跟基因突变了似的，你爷爷奶奶外公外婆都不认得我们了！XXX插腰准备要揪XXX耳朵，XXX入场）XXX：爸、妈我回来了。
这……硝烟弥漫的战场，我是走错地方了吗？XXX：XXX啊，回来了。
给你煮了好吃的红烧猪蹄。
锅里热着呢。
赶紧去吃。
XXX：宝贝女儿回来了。
我这没用的儿子就先撤了。
忘记告诉你们，听说你们宝贝女儿的成绩下滑了呢，你们不关心关心！（溜回自己房间）XXX：小兔崽子，躲得了初一，躲不了十五！雯雯，你成绩单呢？怎么你弟知道，你也不主动告诉我们。
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心理品质培养：不良情绪的调节
年级：初中一年级
人物：刘娜张燕妈妈老师
事件：考试后，刘娜成绩不太理想又被妈妈吵，心情不太好。
解决办法：
1、合理发泄
2、转移注意力
3、角色互换
演员表
白小涵—刘娜
王雅清—张燕
孔得华—妈妈
孔得华—老师
旁白（考试结束后，刘娜成绩不理想，心情不太好。
刘娜回到家，神情漠然。
坐在椅子上闭着眼睛。
此时妈妈回来了。
一向脾气很温和的妈妈不知道是怎么了。
冲着刘娜就嚷）
妈妈：你呆坐那干什么？作业写完了吗？
刘娜：（猛然站起来、怯怯地）写完了
妈妈：写完了，怎么不去复习？就知道玩，你看看人家魏杰学习多用功！你再看看你？！
刘娜：我是我。
她是她。
干嘛怎么总是让我和她比？你让她当你的女儿呗！
妈妈：（用手指着女儿）啊-长这么大，什么都不会，就学会顶嘴了，翅膀硬了是不是？
（刘娜狠狠地瞪着妈妈，用手臂挡着额头跑出家。
并狠狠地摔上了门）。
出去，出去就别回
来！！！现在这孩子真是难管！！！（边走边取下胳膊上的挂包，走出视线）
【合理发泄】
刘娜来到一个无人的角落，大声地哭了起来。
好像要把所有的委屈和烦恼全部排出体外，哭了很久很久。
慢慢刘娜止住了哭泣。
心情突然觉得畅快了很多。
刚刚所有的不愉快全随泪水消失在空中。
刘娜自言自语“哭出来感觉好多了”。
接着开始欣赏周围的风景---
【转移注意力】
（刘娜刚到院里，碰到了同班同学张燕）
张燕：嗨，刘娜
刘娜：哦
张燕：你怎么啦？看你的脸色不太好啊
刘娜：-（眼睛有点湿润）-----
张燕：你现在有事吗？
刘娜：没什么事。
怎么了
张燕：这样吧，我有两张电影票。
是个喜剧，据说挺搞笑的。
你没什么事的话就和我一块去看吧。
，我也正想找个人陪我呢。
好吧？
刘娜：（迟疑了一下）恩。
那好吧。
（接着张燕挽着刘娜的手臂走去）
第二幕
（两人手拉手走来，有说有笑。
）
张燕：孙俪演的太好玩了。
哈哈
刘娜：就是，还有曾志伟演的曹操，太搞笑了
（两人一起笑）
刘娜：谢谢你张燕，我的心情现在好多了。
张燕：没什么的，谁都有心情不好的时候。
我们只要把注意力转移一下，逛逛街，玩一会，
或者看电影，过了那段时间就OK了。
刘娜：谢谢。
我也该回家了、再见
张燕：再见
【角色互换】
（刘娜从家里跑出来，正漫无目地的走。
遇见了正在散步的老师）
老师：刘娜
刘娜：唉，老师好！
老师：好。
眼睛怎么啦？（很关切地看着刘娜）
刘娜：（不好意思地转了一下脸，勉强笑了笑）没什么，老师
老师：哦，那好，我正好散步，愿意和我一起走走吗？
（小娜，看了看老师，点了点头，两人一起走）
老师：妈妈下班了吗？
刘娜：（闷闷地）下班了，刚回来
老师：哦，你是从家里出来的？
刘娜：（不作声）点点头。
老师：谁惹我们的漂亮班花生气了？
（刘娜不说话，不好意思笑笑。
擦了擦眼睛。
）
（老师和刘娜一起走到椅子旁边，老师坐下，拍拍旁边的位置，示意刘娜坐下）老师：愿意和我聊聊吗？刚刚是不是发生了什么事？
刘娜：----老师，我觉得很委屈
老师：哦，是吗？
刘娜：本来这次的成绩不是太理想，心里不好受。
我自己也在做反省。
老师：恩。
很好
刘娜：妈妈回来后，原想和妈妈交流一下我下一步的学习计划，也想得到妈妈的支持和鼓励。
可是，没想到—
老师：没想到什么—
刘娜：妈妈一进门就冲着我嚷嚷，也不知道在单位谁惹她了，拿我当出气筒。
老师：哦，妈妈没有问清原因,就莫名奇妙地被妈妈吵了一顿，所以心里很委屈，是这样吗？
刘娜：是啊
老师：你当时心里怎么想的？
刘娜：我在想：亏你还在单位还是领导，这么蛮不讲理，一点都不体谅别人，看谁信服你？！说了她也听不进去，瞧她那满脸怪天气表情。
老师：你妈经常这样对你吗？
刘娜：咳----，也不是，就是偶尔会莫名其妙地发火
老师：你妈最近很忙吗？
刘娜：这一段时间是很忙，前几天有时加班到深夜，有时饭都顾不上吃。
老师：看来确实很辛苦！
刘娜：（点点头不做声）
老师：现在父母工作压力都挺大的。
忙完工作还要忙孩子。
有的时候，再遇到一些烦心事，情绪难免会不好，不要和大人一般见识。
刘娜：（扑哧笑了）就是，大人的行为经常像小孩，想发脾气就发，也不克制自己，我有时在，我是不是她亲生的？
老师：（笑笑）呵呵，如果你遇到烦心事，你一般会怎么做？
刘娜：（仰起头，看看天）想了想说，冲着别人嚷一通呗，或者自己大哭一场。
（说完笑了笑）
老师；是的。
小孩子可以这样做。
但是我觉得大人就不应该发火。
应该把所有的烦恼忧愁压在心底，所有的压力都自己扛着。
不能表现出来。
尤其是在孩子面前。
你说呢？
刘娜：（点点头，又摇摇头）也不一定啊
老师：不一定？
刘娜：大人也是普通人啊，表达自己的喜怒哀乐很正常啊
老师：可是，有时孩子会很委屈啊
刘娜：（笑了笑）呵呵，换个立场想想，受点委屈也没有什么啦
老师：哦？是吗？
刘娜：（重重的点点头）是的。
老师，我先回家了，出来的时候没有给妈妈说一声。
妈妈会担心我的。
看我能不能帮妈妈做些什么。
再见
老师：再见（看着刘娜跳动的背影，会心地笑了）
刘娜、张燕上场谢幕。
剧终。