校园心理剧剧本书写要求

2、根据主题撰写剧本
与写作文最大的区别，不是以描述为主，而是以叙 述为主。构成形式：旁白+独白+对话。 根据主题确定发生的时间地点和内容，把他们融合 到不同的场景中。 每个场景都与主题相关，最开始的情景是叙述主角 的人物性格，特点等。或直接讲述事情的起因经过结 果，在过程中主要注重展示主人翁的内心体验，以及 事件发生前后主人翁心理的变化（好的变化，比如通 过一些事情从不自信变得自信，经历了一些事情一个 叛逆的孩子理解了自己的父母对自己的好等等）



为了使剧情发展起伏变化，合情合理，引人入胜，引起观众的共鸣和 反思，有力地表达作者的创作意图，所以校园心理剧在编排常常使用一些 艺术手法。
1、悬念： 就是剧情发展中使观众产生好奇、不安和期待，使他们急欲探究其究 竟，或对下文加以揣测的戏剧性因素。运用悬念必须注意：矛盾冲突的提 出和解决要拉开距离；忌绝对保密；整体悬念和小悬念结合。 2、重复： 在剧情发展过程中，对那些刻画人物性格、揭示主题思想，以及体现 当事人强烈内心冲突的关键场景、动作、语言、道具、细节乃至音响做重 要处理，强化作品感染力。 在重复中要有发展、变化、层次，在量变中孕育着质变。 3、渲染： 对重点场次、情节，加以淋漓尽致的描述，加强作品戏剧性。可以用 一些幽默的语言，夸张的展示
校园心理剧
如何写校园心理剧剧本

1、确定主题

主要反映学生在校园生活中和家庭生活中 所发生的种种事件和学生中存在的心理困惑和 问题。
⑴升学适应不良的问题： 择校引发的问题，自卑心理 等等 ⑵与学习有关的问题： 学习压力引发的问题，成绩不好引发的问题 ⑶人际交往方面的问题 同学之间不和、异性交往不当、师生交往的问题，社交 恐怖、缺乏交往技能、难以被他人接纳等 ⑷情绪性格问题 情绪不稳定、消极情绪体验过多、过于内向封闭、性 格缺陷等。 ⑸其他心理问题： 亲子关系：如经常与爸爸闹矛盾，单亲的小孩的心路 历程，叛逆的小孩的心路历程，家庭环境不好被同学排斥 的心路历程，等等。 以及家庭关系不协调等。


4、对比： 如形象之间的对比、情节发展的对比、性格前后的对比、心理状态的 对比，语言、节奏等等方面的对比。通过提炼、加工、艺术化、典型化的 对比描写，可以更深刻地反映学生心理的本质。
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