A82_A PTT之一 演-表达能力训练讲义考题

学习课程：PTT之一演-表达能力训练1.培训师最基本的本质是：回答：正确1. A 比别人有资历2. B 比别人有知识3. C 比别人有职称4. D 比别人更能快速学习2.培训一般的方法叫做：回答：正确1. A 累加式2. B 书本式3. C 填补式4. D 裂变式3.培训师就是：回答：正确1. A 冠军2. B 教练3. C 冠军后面的教练4. D 教练里面的冠军4.一般来说有经验的培训师在没有确定掌控课堂的时候是：回答：错误1. A 经常提问的2. B 通过问题实现课堂过度的3. C 会提出问题的4. D 不会贸然提问的5.女培训师讲课的时候首先要注意：回答：正确1. A 内容肤浅2. B 仪容仪表3. C 外在气质4. D 讲话速度6.培训师，是一个职业的：回答：正确1. A 践行者2. B 评定者3. C 关怀者4. D 引导者7.临场让你的大脑回想你曾经的喜悦属于控制过度的紧张方法中的：回答：正确1. A 心理诱导法2. B 生理舒缓法3. C 自我解脱法4. D 压力转换法8.下面不属“导入的功能”的一项是：回答：正确1. A 引发兴趣2. B 建立信任3. C 介绍自己4. D 切入主题9.引用在座现场学员的话导入属于：回答：正确1. A 引言导入2. B 事例导入3. C 演示导入4. D 设疑导入10.结尾必须要完成这样的功能是：回答：正确1. A 深化理解、强化印象、激发兴趣2. B 深化理解、强化印象、激发行动3. C 深化理解、强化效果、激发行动4. D 深化主题、强化印象、激发行动11.“各位我就说一句话”、“我再强调最后一条”属于结尾禁忌中的：回答：正确1. A 余波式2. B 矛盾式3. C 仓促式4. D 冗余式12.语言要有权威感，也有渗透力就必须：回答：正确1. A 语速快2. B 语速慢3. C 语速适中4. D 语音高13.“握拳，挥向上方”的手势表示：回答：正确1. A 否定2. B 鼓舞3. C 决断4. D 号召14.不属于天泉公司三不原则的一项是：回答：正确1. A 不创造效益不可以培训2. B 不经过培训不可以上岗3. C 不经过考试不可以晋级4. D 不培育新人不可以得到提升15.培训过程基本上都要经过的那个低点是：回答：正确1. A 你被打击得都没有信心了2. B 点燃自己也没有照亮别人3. C 燃点过低症4. D 遇到很苛刻的听众1.培训指向目标是：回答：正确1. A 高素质2. B 高技能3. C 高文凭4. D 高绩效2.培训更多注重的是：回答：正确1. A 系统性2. B 基础性3. C 阶段性4. D 针对性3.培训一般的方法叫做：回答：正确1. A 累加式2. B 书本式3. C 填补式4. D 裂变式4.职业培训师应该具备的四个方面的素质，总括称作：回答：正确1. A 师品、师威、师艺、师风2. B 师德、师格、师艺、师风3. C 师德、师威、师艺、师风4. D 师德、师威、师艺、师容5.PTT课程里最有灵魂的一段，就是：回答：正确1. A 讲评2. B 分组3. C 演讲4. D 一分钟演练6.作为一个培训师首先要作到的一条是：回答：错误1. A 有感染力2. B 有人缘的3. C 会和学员交流4. D 会关注培训的内容7.女培训师讲课的时候首先要注意：回答：错误1. A 内容肤浅2. B 仪容仪表3. C 外在气质4. D 讲话速度8.“空杯心态”属于控制过度的紧张方法中的：回答：正确1. A 自我解脱法2. B 压力转换法3. C 心理诱导法4. D 生理舒缓法9.下面不属“导入的功能”的一项是：回答：错误1. A 引发兴趣2. B 建立信任3. C 介绍自己4. D 切入主题10.结尾必须要完成这样的功能是：回答：正确1. A 深化理解、强化印象、激发兴趣2. B 深化理解、强化印象、激发行动3. C 深化理解、强化效果、激发行动4. D 深化主题、强化印象、激发行动11.“我相信我们的事业一定会成功，我相信将来有一天，站在这个成功的巅峰上的，一定是在座的各位”，这叫做：回答：正确1. A 呼应收结2. B 终述收结3. C 提炼收结4. D 激励收结12.表现职业庄重性的时候着装一定要选：回答：正确1. A 深色的便装2. B 深色的西装3. C 浅色的套装4. D 黑色的西装13.能把语言的吸引作用发挥到极致的是：回答：正确1. A 高音2. B 低音3. C 休止4. D 肢体14.“握拳，挥向上方”的手势表示：回答：正确1. A 否定2. B 鼓舞3. C 决断4. D 号召15.培训过程基本上都要经过的那个低点是：回答：错误1. A 你被打击得都没有信心了2. B 点燃自己也没有照亮别人3. C 燃点过低症4. D 遇到很苛刻的听众第一讲职业培训师之道学做培训师是一个实践的课程，不是一个理论的课程，如果只讲理论，在实践中你就没有办法应用了。

这很像打高尔夫球，讲了动作也全都清楚了，等到动手一打的时候，就走形了。

这个课程也是这样，不走上讲台不知道知识太少，走上来会感觉到自己是多么空虚。

做看客、做听众是容易的，真正走上台来是不容易的。

这个课程是所有课程中的最难讲的一个课程，刚给学员讲了什么，他立刻拿了来回照你，透过背后的秘密去看到了前台的精彩，很像一个魔术师，把变魔术最基本的手法和技巧告诉了大家，所以，你将来在看魔术的时候，每一个魔术都能破解。

这就是今天课程的特点。

这三天的课程会有一个连续性，只有经过这三天完整的修炼，才能够真正的提高。

这个课程为什么叫PTT课程：职业培训师之培训，就是要与作为企业内部培训师培训的TTT 课程做一个区分。

一、培训师的职业定位我们在生活中会感悟到一些东西，比如说看了一场电影，听了一堂课，读了一本书，见了一个人，谈了一次话，看了一个电影，看了一个连续剧，都会有一些体会，这都叫学习的过程。

（一）培训师比别人学习更快但问题是我们凭什么能做别人的老师？是因为你的知识多吗？当然会是。

但仅仅因为你的知识多吗？你的知识在各个方面都要超过听你课的人吗？不可能。

那么当你和别人能够同时看到一个东西、听到一个东西的时候，你的感受会不同，你的理解会不同，而理解感受更深刻、更准确的人，就是我们的老师。

所以，当你站在课堂上，学员的感受和理解比你还快的时候，当老师就非常吃力了。

当你的理解比学员的感受更快的时候，你就可以做培训师了。

所以，我们才经常看到行外的人培训行内的人，为什么会是这样呢？内行尽管做了十年，但是他没有体会，没有反思，没有升华，还是停留在事物的层面。

另外一些人，接触到第一天，立刻就能提升到一个新的层面，能体会的更深，能从第三者的角度去看这个世界的时候，会发现内行人所没有看到的奥秘。

是后人发而先人制，靠的是什么？是快速的学习能力。

所以，培训师是一个比别人更能快速学习的人，这是他最基本的本质。

（二）培训师给他人以指引1、生命因追求而精彩人生中有暗淡的时候，也有发光的时候，发光就是有追求，那么追求又会因什么而成功呢？有的人也有追求，但是奋斗一生，终无成功，最后世界的时候还带着遗憾，为什么？2、追求因指引而成功人生路上那些快速成功者，他都会讲授到了一种启示，一种指引，或者说他遇到了他生命中的贵人这一天开始，他的生命发生了转折，进入了一个新的曲线。

当我们回顾一生中最敬重那个人，不一定是你的亲人，而是对你的职业生命发生指引的人，你敬重他，你尊敬他，他是你心中的那一份精神的支柱，至少在一个生命的转折点上，他指出了你的方向。

其实培训师就是这样的一种人。

3、指引因事业而伟大指引是仅仅教了你两招，没有用到事业中去谈不到伟大，当我们用到“伟大”这个词的时候，基本上都和一种事业连接起来，其实培训师也是为了某一种事业在指引，在训导，那么培训师的一个能力就决定了他指引是否是得到，是否能够成功。

二、PTT课程体系课程分三个阶段：（一）第一个阶段：职业培训师之道职业培训师意味着什么？怎么样能够成为培训师中的高手。

（二）第二个阶段：培训师的技能素养培训师要有哪些基本的技能？有哪些专业教学方法。

（三）第三个阶段：PTT的课程设计指南怎么开发设计一个好的课程？怎么样把精彩的元素应用到教学里面。

要用三天的时间来学到这三个内容，如果归纳一下：第一天学演：课堂表达；第二天学导：课堂掌控；第三天学编：课程设计。

叫做编、导、演。

三、职业培训师之道现在，大家普遍认为培训效率比较低。

虽然摩托罗拉经常引用这样的一个数据：摩托摩拉在培训上每投入1美元会回收30美元，很多人津津乐道。

实际情况是，假如把学员的观念引导到错误的地方，假如内容和对象不适合，不如不培训。

我们经常会说，吃营养未必就好。

不是培训就好，而是一定要有高效的培训。

（一）高效培训的“三一律”高效的培训是三个阶段的合一：激发动机、让渡知识、扩展能力，三个动作要连续做出来，才算完整。

1、激发动机将外在的学习要求转化为内在的学习需求。

很多人的培训动机不明确，他不知道为什么培训，也不知道培训到底对他有什么好处。

很多的企业把培训和奖励、培训和晋升割裂开来，员工就没了动力。

像广东核电集团，把培训和晋升结合起来，如果一个员工工作做得不错，但培训没拿到合格证的时候，还照样不能够提拔。

每一步培训必须和自己内在的学习需求结合起来，效果才好。

2、让渡知识是将外在的知识技能转化为内在的素质能力。

3、扩展能力是将内在的素质能力转化为外在的行为。

两个内化过程再加上一个外化过程，这才构成了培训。

这也是教育和培训的区别之一。

在激发动机的这个方面，我们在培训过程中，是不断要产生的，要有一些幽默因子，要有一些情感因子，要有一些哲理因子加到培训中去，我们的一般内容必须加上这些因子才是有效的。

非常像有鱼、有肉如果没有调料的话，绝对做不出来上好的佳肴。

（二）培训与教育的不同我们从小学到中学到大学，大部分老师讲课像“老和尚敲木鱼”，你问一个大学教授：“老师，你讲课有旋律吗？有节奏吗”他会很诧异：“啥叫旋律和节奏？”但是一个培训师讲课是要有节奏的，你的心里起伏跌宕，所以就不会困。

第二讲职业培训师之道（下）一、培训与教育的不同1、培训培训是以职业者为文体，以培训师为主导，通过宣导理念、训练技能、解决问题、改变个人行为，进而提升组织绩效的活动。

作为一个培训师，必须把要讲的内容拆解为可理解的东西，使大家能够理解。

→第一层：培训的主体和客体谁是主导一方，谁是主体一方。

培训师为主导，培训者为主体，非常像火车头和火车的关系。

→第二层：培训的内容宣导理念、训练技能、解决问题三项内容，其一或者是三者合为一体。

→第三层：培训的目的通过改变个人行为进而提升组织绩效的活动。

2、教育一般教育就是提升素质。

不能提升组织绩效的培训就回归到教育。