先进个人叶承伟申报事迹材料

老河口市高级中学

“比教学、访万家”先进个人叶承伟

事迹材料

按照老河口教育局统一部署，老河口市高级中学从去年8月就开始安排“比教学、访万家”活动。在这场声势浩大的活动中，广大教师积极参加，心灵普遍得到了一次洗礼，教书育人的责任感和使命感得到了加强，学校的教育教学水平和管理水平得到了提高，学校的美誉度和凝集力加强了。这期间，涌现了一大批“比访”先进个人，叶承伟同志就是其中的一个典型。

叶承伟，男，1989年7月湖北大学毕业后先是分到一所军工学校教书，1999年9月调入老河口市高级中学，先后担任教研组长、教学处副主任、年级主任、教科室主任，作为一位省级骨干教师、省优秀历史教师，他事事处处高标准、严要求，以自己的实际行动，践行了人民教师教书育人的光荣使命。在这次“比访”活动中，他一直战斗在第一线，为学校教育事业的发展，再立新功。

一、订计划出谋划策

作为学校“比访”活动的主要组织者，叶承伟把参加会议的文件吃透，结合学校的实际工作情况，先后制定出了《老河口市高级中学“课内比教学、课外访万家”活动实施方案》、《老河口市高级中学“课外访万家”活动工作计划》，并在学校宣传栏进行宣传，在学校校网上公示，让每一个教职工明白“比访”活动的意义，做到心中有数。为了准备访前培训会议，叶承伟专门制作了精美的PPT，并印制了家访提纲，人手一张。大到家访的政策、意义，小到家访的提问，行走的路线，“进村拿棍防狗咬、进屋落座不嫌脏、面对家长开口笑、一问一答不嫌烦……”等等，一一作了交待，深入浅出，通俗易懂，很受教职工的欢迎。

二、去家访洒下一片真情

叶承伟专门选择了偏远的付家寨进行家访。这里我们来引用他的一段家访手记：“我决定要家访的是一个叫权的男生和一个叫凤的女生，说来也凑巧，他们都住在付家寨六股泉附近，两人的成绩都还不错，但是，在班上总有一种给人‘另类’的感觉，不太合群，很少主动和其它的学生交往。我正想通过这次家访，零距离地与他们的家长交流一下，了解他们的家庭状况和孩子在家的表现。……一进屋，我们就拉起了家常。从与男主人的交谈中，我了解到了权家的一些情况：国权的妈妈前几年害了一场重病，命是保住了，身子骨大不如前，干不了什么农活，为了治病，家里欠了不少外债。我忽然明白了，为什么这个孩子在学校总是沉默寡言，家庭的

灾难和生活上的贫困让他过早地品尝了生活的艰辛，失去了这个年纪应有的欢乐。……怀着丝丝伤感，再翻过一个山头，我就到了凤的家里。比起国权家，凤的家境更加凄惨。凤的父母双亡，她和70多岁高龄的奶奶相依为命，日子过得更为紧巴。放下水果，我对老人家说，大娘，我出去一会儿，马上就回。我决定去镇上砍几斤肉来。一路上，我在想，我的儿子和她年纪差不多，但是，想想两人的生活境况，真有天壤之别。中午，我做了一顿还算丰盛的午餐。一边吃，一边和爷孙俩聊天。我看得出，凤很是高兴，脸上露出了一丝久违的笑容，眼角还带有泪花。后来凤还把这件事写在了作文里。说是那一天，老师来到她家当了她一天的临时爸爸，感觉好幸福、好温馨。”这段手记生动地记述了叶承伟家访的一些情况，只有倾情家访，真心付出，才会有这样的真情实感。

通过家访，我们可以更好地了解我们的学生，想他们所想，思他们所思，更能关心学生的全面发展，更能提高我们教书育人、管理育人、服务育人的水平。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老师们每一次爱的付出，都象春雨一样滋养着他们的心田。这以后，叶老师常常对这两个学生嘘寒问暖，不时拿出钱来接济他们俩，使他们感到有在家一样的温暖。

三、比教学比出真功

叶承伟先后获得过老河口市和襄阳市优质课比赛一等奖，讲课对他来说，是一门艺术，是一件很享受的事情。他的课生动、幽默、风趣，很受学生们的欢迎。比如，在讲中国近代史时，他有时模仿领袖的乡音，惟妙惟肖。他常常在讲课时很忘我、很投入，学生们听得入了迷。学生们常说，听叶老师的课是一种享受。

在这次“比教学”中，叶承伟也是积极地参与，他说，作为一位老同志，要积极响应上级的号召，接受学校和学生的检验。这样，从说课、评课到讲课，他是市高级中学历史组综合总分第一名。按规定，他是应该代表学校去参加老河口市高中教师大比武了。但他把机会让给了年轻的教师，他认为，年轻教师要迅速成长为教学的行家里手，比赛是最好的练兵场。这以后，他相继成为老河口市、襄阳市“课内比教学”的评委。在做评委这一工作中，他秉公执法，客观公正，得到了其它的评委和讲课教师的一致好评。同时，他也把做评委工作，当成学习、欣偿其它优秀教师的教学风格和教学艺术的一个契机。这就是叶承伟，总是在学习，凡是对教学有益的东西，他都会去学习。

四、练内功写下五彩艳阳天

叶承伟同志是襄阳市教育科研先进个人，是市高级中学教育科研的领头羊。他认为，作为一名优秀的教师，必须讲究内心的修为，必须具备较强的教育科研能力。“比教学”从长期来看，比一个教师的敬业精神、学习能力、教科研能力。作为学

校的教科室主任，他是学校教育科研的具体负责人，他身先士卒、率先垂范，一直奋斗在学校教育科研的最前沿。他在课题研究、论文发表等方面，倾注了大量的心血。有时，为了课题研究、为了写一篇文章，他利用周末休息的时间在办公室里苦思冥想。有时，为了写好一篇文章，思考了10天半月，竟然写不下一个字，但他还是坚持了下来。他相信，“阳光总在风雨后”，唯有坚持，才可能获得成功。正是这样，构思、写作、投稿、漫长的等待，在精神的家园里，他孤独地行走，守得住寂寞，耐得住清贫。稿件被采用了，这时，一种幸福感就在他心间油然而生。

叶承伟在他的日记里曾这样写道：“这一年来，快乐和忧愁、成功的喜悦和失败的伤感一直在伴随着我。这一年，有太多的辛酸值得铭记；有太多的历程值得珍藏；有太多的精彩值得回味。最让我自豪的是，在不再年轻的岁月里，能取得不俗的成绩。”一年来，他申报了两个省级课题和一个襄阳市级课题，其中《新课程视野下的高中研究性学习的探索与实践》已经被立为襄阳市“十二五”规划课题，并已顺利开题，《高中课堂有效练习的探究与实践》被列为湖北省教育科学“十二五”规划2012年度立项课题；参加了襄阳市第五届骨干教师评选活动，获得了襄阳市学科带头人称号；参加了湖北省第三届优秀学科教师评选活动，获得了湖北省优秀历史教师称号；在论文获奖方面，获得了一个襄阳市一等奖，两个省一等奖，还有几篇论文送交省里参评；今年开年以来他先后在《课程教育研究》、《中学生学习》、《襄阳教育》等报刊杂志上发表了教学论文7篇，命制了《襄阳市2012年6月调研考试高二文科历史试题》；另外还和一些省特级教师、省骨干教师一道搞了一个关于教学设计方面的专著，即将公开出版发行。

五、前行以人格力量感染着身边的每一个人

“一花独放不是春，百花齐放春满园。”作为一名优秀的人民教师，叶承伟以他正直、善良、热情、才气深深折服身边的每一个人。在教学上、在课题研究上、在论文写作上，不论对老同志，还是对年轻教师，他总是伸出一双热情的手，总是尽力帮助每一个人。他认为，学校的发展，要靠大家，举全校之力、凝集体智慧，一定能干成大事。

但是，叶承伟很谦虚，他说：“在过去的一学年里我取得了一点点的成绩，在自己的教学生涯中又描绘了可资回忆的美好的一页。但是，成绩只意味着过去，我深知未来的路仍很漫长。我将怀着谦卑和感恩的心，踏实地行走在追梦的大路上。我会记得：挫折和失败，是成熟的导师；信心和成绩，是进取的阶梯。”

好样的！叶承伟，我们有理由相信，你会在教书育人的道路上，走得更远更远……

2012年9月20日