2恐龙世界

2、恐龙世界

教材分析：

本课是“造型·表现”领域的内容。要表现的恐龙在6500万年以前就已绝迹，是一个千古之谜，目前，还处于研究阶段。学生对它既喜欢又比较陌生。因此，这个教学内容向学生提供了一个更大的，可自由发挥想象创作的空间。围绕恐龙制作一个相关的课件，不仅可以增加学生对这个新奇动物的了解和认识，还可以开阔学生视野，增强他们的好奇心和求知欲。

学习者特征分析：

本课教学对象是三年级的学生，和低年级的学生相比，他们对事物的了解和认识要丰富些，并且，关于美术表现的多种材料和表现方法都已经有了一定的了解。但是，恐龙不是学生生活中真实的动物，表现起来有一定的困难。如何让他们在创作中，表现出丰富的想象力呢？

教学目标：

1、知识目标：了解神秘的恐龙，开阔学生眼界，增长其科学知识，培养其创作兴趣。

2、能力目标：结合恐龙的特性，进行形象思维，用彩泥进行立体表现。

3、情感目标：培养学生搜集、整理、和应用信息技术提高创造能力和动手能力，以及对事物的探索精神。

教学重点：让学生通过信息技术手段获取大量有关恐龙的信息，

充分发挥想象，用自己最喜欢的方式表现恐龙的生活。

教学难点：制作的独创性、趣味性。

教具准备：课件、绘画工具等

学具准备：搜集与恐龙相关的音像制品、图片、网络资料等

教学过程：

一、激发兴趣，导入课题

1、同学们，你们知道恐龙吗？它是远古时代的动物，你们想对它有进一步的了解吗？今天我们共同走进恐龙世界。

2、板书课题

二、自主参与，探究新知

1、下面让我们跟随下面这个短片回到6500万年以前，进入恐龙的世界，去领略一下恐龙世界的神奇与奥秒。

2、播放短片，师生领略恐龙世界的风采。

3、教师引导学生说出自己看到了什么，有什么感受。

4、课件展示其他恐龙图片、恐龙的家，老师随机介绍。要求学生仔细观察。

老师进一步引导学生认识了解远古时代的恐龙。

⑴讨论：对恐龙不同的感受、想法。

⑵观察：从头、颈、身体、四肢、尾巴几个方面来观察恐龙。

⑶学生通过对比体会恐龙不同的外形带来的不同感受。

三、巩固新知，应用创新

1、组织学生欣赏学生作品中的恐龙，及电脑绘画中的恐龙，让学生对如何表现恐龙有进一步的认识和掌握。

2、布置作业要求，由学生选择自己喜欢的方式表现恐龙。（注意画面安排，有大有小，各种动态）

3、学生的创作活动。老师巡回辅导。解决出现的问题。（辅导巡视引导学生注意画面要设计的丰富、生动。A、用深色水彩笔的线表现恐龙。B、添加周围的环境。）

四、展示作品，相互欣赏。

学生自评、互评、师评相结合。

五、教师小结，课外拓展。

课外和家长一起合作用彩泥捏制恐龙，也可以办一期有关恐龙的手抄报。