幼儿园中班规则游戏概述ppt
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幼儿园中班游戏课教案(精选)ppt
无特殊材料准备。
游戏过程
教师讲解游戏规则，带领幼儿一起玩 游戏，鼓励幼儿积极参与。
注意事项
注意幼儿安全，避免幼儿在游戏中摔 倒或碰撞，确保游戏场地的平整和宽 敞。
THANK YOU
感谢观看
故事续编
让幼儿续编故事或创编自己的故事，激发他们的 想象力和语言表达能力。
即兴表演
通过即兴表演游戏，让幼儿根据情境即兴创作和 表现，培养他们的应变能力和创造力。
04
课程评估
幼儿参与度评估
总结词
幼儿参与度是衡量游戏课成功与 否的重要指标。
详细描述
教师需观察幼儿在游戏中的表现 ，判断他们的参与程度和兴趣， 如是否主动参与、是否与其他幼 儿互动等。
幼儿园中班游戏课 教案(精选)
汇报人：可编辑
2023-12-22
contents
目录
• 课程介绍 • 游戏内容 • 教学方法 • 课程评估 • 教案精选
01
课程介绍
课程目标
培养幼儿团队协作能力
通过游戏活动，引导幼儿学会与同伴合作完 成任务，培养其团队协作意识。
培养幼儿创造力与想象力
通过开放式游戏，激发幼儿的创造力与想象 力，培养其解决问题的能力。
音乐节奏操
跟随音乐的节奏，让幼儿 做出相应的动作，提高身 体协调性和节奏感。
音乐故事表演
通过表演音乐故事，让幼 儿理解故事情节和人物性 格，培养表现力和创造力 。
运动游戏
小球接力赛
通过传递小球，培养幼儿 的团队协作精神和运动能 力。
跳房子
通过跳跃和投掷的动作， 锻炼幼儿的身体协调性和 平衡能力。
穿越障碍
培养幼儿团队协作能力
分组游戏
通过分组游戏，让幼儿学会与同 伴合作完成任务或目标。
游戏过程
教师讲解游戏规则，带领幼儿一起玩 游戏，鼓励幼儿积极参与。
注意事项
注意幼儿安全，避免幼儿在游戏中摔 倒或碰撞，确保游戏场地的平整和宽 敞。
THANK YOU
感谢观看
故事续编
让幼儿续编故事或创编自己的故事，激发他们的 想象力和语言表达能力。
即兴表演
通过即兴表演游戏，让幼儿根据情境即兴创作和 表现，培养他们的应变能力和创造力。
04
课程评估
幼儿参与度评估
总结词
幼儿参与度是衡量游戏课成功与 否的重要指标。
详细描述
教师需观察幼儿在游戏中的表现 ，判断他们的参与程度和兴趣， 如是否主动参与、是否与其他幼 儿互动等。
幼儿园中班游戏课 教案(精选)
汇报人：可编辑
2023-12-22
contents
目录
• 课程介绍 • 游戏内容 • 教学方法 • 课程评估 • 教案精选
01
课程介绍
课程目标
培养幼儿团队协作能力
通过游戏活动，引导幼儿学会与同伴合作完 成任务，培养其团队协作意识。
培养幼儿创造力与想象力
通过开放式游戏，激发幼儿的创造力与想象 力，培养其解决问题的能力。
音乐节奏操
跟随音乐的节奏，让幼儿 做出相应的动作，提高身 体协调性和节奏感。
音乐故事表演
通过表演音乐故事，让幼 儿理解故事情节和人物性 格，培养表现力和创造力 。
运动游戏
小球接力赛
通过传递小球，培养幼儿 的团队协作精神和运动能 力。
跳房子
通过跳跃和投掷的动作， 锻炼幼儿的身体协调性和 平衡能力。
穿越障碍
培养幼儿团队协作能力
分组游戏
通过分组游戏，让幼儿学会与同 伴合作完成任务或目标。
中班社会领域教案规则ppt
中班幼儿规则教育的目标与要求
培养良好的行为习惯
通过规则教育，帮助中班幼儿形成良好的行为习惯，如排队、不 乱扔垃圾等。
提高自我控制能力
通过规则教育，提高中班幼儿的自我控制能力，使他们能够更好地 控制自己的情绪和行为。
培养社会适应能力
通过规则教育，帮助中班幼儿更好地适应社会生活，了解社会规范 和公共秩序。
中班幼儿的情感逐渐丰富 ，开始对事物产生喜好和 厌恶的情绪。
中班幼儿规则认知的发展阶段
初步认知阶段
中班幼儿开始对规则产生初步的 认知，能够理解一些简单的规则
。
行为习惯阶段
中班幼儿逐渐形成遵守规则的行为 习惯，能够较好地控制自己的行为 。
自主意识阶段
中班幼儿开始具备自主意识，能够 对规则进行思考和质疑。
03
规则教案的设计与实施
规则教案的目标与内容
在此添加您的文本17字
目标：帮助幼儿理解规则的意义，培养其遵守规则的意识 和习惯，促进其社会适应能力的发展。
在此添加您的文本16字
内容
在此添加您的文本16字
什么是规则？
在此添加您的文本16字
规则的作用和意义。
在此添加您的文本16字
如何遵守规则？
在此添加您的文本16字
家长榜样的力量
家长应成为孩子遵守规则的榜样，通过自身的行为示范影响孩子 。
家园一致性
家庭和幼儿园在规则教育上应保持一致，避免孩子在不同环境中产 生矛盾的行为。
家园沟通与合作
加强家园之间的沟通与合作，共同探讨孩子的规则教育问题，形成 教育合力。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
中班社会领域教案： 规则
汇报人：可编辑
《幼儿园规则游戏》PPT课件
故事接龙：由第一位玩家说出一个句子，第二位玩家继续说下一个句子，最后一个 玩家完整地讲述整个故事
03规则游戏的实施方法
设定游戏目标
确定游戏目标 与规则
结合教育目标 与内容
考虑幼儿年龄 特点与能力
制定游戏方案 与实施步骤
设计游戏规则
确定游戏目标 制定游戏规则 选择合适的游戏材料 确定游戏时间与地点
培养幼儿的合 作意识
增强幼儿的集 体荣誉感
提升幼儿的领 导能力
提升幼儿竞争意识
培养孩子良好的规则意识 提高孩子的自控能力 增强孩子的自信心和成就感 培养孩子的团队合作精神
02规则游戏的种类
数字类规则游戏
目的：培养幼儿的数学思维 和计算能力
内容：通过数字或数学符号 的运用进行的游戏
举例：算式接龙、数字填色 等
应用：适合在数学启蒙教育 中使用
图形类规则游戏
七巧板
拼图游戏
俄罗斯方块 走迷宫
逻辑思维类规则游戏
数独游戏
拼图游戏
猜谜语游戏
智力问答游戏
语言类规则游戏
拼图游戏：通过拼图的方式，学习单词、短语或句子
传话游戏：将一句话告诉下一个玩家，依次传递下去，最后一名玩家说出答案，与 原句最接近者为胜
接龙游戏：第一位玩家说出一个单词，第二位玩家以前一个单词的最后一个字母作 为新单词的开头，依此类推
幼儿园规则游戏
单击此处添加副标题
汇报人：
目录
01 规 则 游 戏 的 意 义 02 规 则 游 戏 的 种 类 03 规 则 游 戏 的 实 施 方 法 04 规 则 游 戏 的 实 际 应 用 05 规 则 游 戏 的 创 新 与 拓 展 06 总 结 与 展 望
01规则游戏的意义
03规则游戏的实施方法
设定游戏目标
确定游戏目标 与规则
结合教育目标 与内容
考虑幼儿年龄 特点与能力
制定游戏方案 与实施步骤
设计游戏规则
确定游戏目标 制定游戏规则 选择合适的游戏材料 确定游戏时间与地点
培养幼儿的合 作意识
增强幼儿的集 体荣誉感
提升幼儿的领 导能力
提升幼儿竞争意识
培养孩子良好的规则意识 提高孩子的自控能力 增强孩子的自信心和成就感 培养孩子的团队合作精神
02规则游戏的种类
数字类规则游戏
目的：培养幼儿的数学思维 和计算能力
内容：通过数字或数学符号 的运用进行的游戏
举例：算式接龙、数字填色 等
应用：适合在数学启蒙教育 中使用
图形类规则游戏
七巧板
拼图游戏
俄罗斯方块 走迷宫
逻辑思维类规则游戏
数独游戏
拼图游戏
猜谜语游戏
智力问答游戏
语言类规则游戏
拼图游戏：通过拼图的方式，学习单词、短语或句子
传话游戏：将一句话告诉下一个玩家，依次传递下去，最后一名玩家说出答案，与 原句最接近者为胜
接龙游戏：第一位玩家说出一个单词，第二位玩家以前一个单词的最后一个字母作 为新单词的开头，依此类推
幼儿园规则游戏
单击此处添加副标题
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目录
01 规 则 游 戏 的 意 义 02 规 则 游 戏 的 种 类 03 规 则 游 戏 的 实 施 方 法 04 规 则 游 戏 的 实 际 应 用 05 规 则 游 戏 的 创 新 与 拓 展 06 总 结 与 展 望
01规则游戏的意义
《幼儿园规则游戏》PPT课件
场地布置
合理布置游戏场地，确保游戏 的安全和顺利进行。
幼儿分组
根据幼儿的能力和兴趣，进行 合理分组，以便于管理和指导
。
游戏过程中的指导
讲解游戏规则
清晰、生动地讲解游戏规则，确保幼儿理解 并遵守规则。
鼓励与激励
通过鼓励和激励，激发幼儿参与游戏的积极 性和主动性。
观察与指导
在游戏中密切观察幼儿的表现，及时发现并 解决问题，给予必要的指导和帮助。
数学游戏
通过数学游戏，培养幼儿的数学 思维和解决问题的能力。
自然探索
通过探索自然环境，了解动植物 的生长习性等，培养幼儿的科学
探究精神和环保意识。
03
幼儿园规则游戏的组织与 实施
游戏前的准备
游戏内容选择
选择适合幼儿年龄、兴趣和认 知水平的规则游戏，确保游戏
的教育性和趣味性。
游戏材料准备
根据游戏需要，准备相应的游 戏材料，确保材料的安全性和 适宜性。
追逐游戏
通过追逐游戏，培养幼儿的奔跑能力 和反应能力。
语言游戏
故事接龙
通过故事接龙游戏，培养幼儿的 语言表达能力和想象力。
词汇游戏
通过词汇接龙、造句等游戏，丰富 幼儿的词汇量和语言表达能力。
语音游戏
通过语音模仿和辨识游戏，培养幼 儿的语音感知和语言表达能力。
科学游戏
观察实验
通过简单的实验和观察，培养幼 儿的观察力和科学探究能力。
感谢观看
THANKS
《幼儿园规则游戏 》ppt课件
汇报人：可编辑 2023-12-23
目 录
• 规则游戏简介 • 幼儿园规则游戏的分类 • 幼儿园规则游戏的组织与实施 • 幼儿园规则游戏案例分析
幼儿游戏与指导之规则性游戏ppt课件
4
年龄稍大的儿童则不同，当处于类似的实 验情景时，儿童能够爬过遮挡用的帷幕， 寻找他所感兴趣的玩具。
5
二、幼儿游戏的特征（p3_p4）
第一、幼儿游戏是自主自愿的活动。
(搭高楼)
第二、幼儿游戏是娱乐的活动。
（玩沙 和吃点心 ） 第三、幼儿游戏是假想的活动。 （骑马）
6
三、幼儿游戏的教育作用
（一）促进认知的发展
音乐游戏
一、音乐游戏的特点 1.愉悦性（如：拍手歌） 2.综合性（歌唱、律动、乐器） 3.形象性和情感性（如：我的好妈妈、我 上幼儿园）
30
二、音乐游戏的作用
1.促进幼儿积极情感的发展（如：摘苹 果） 2.促进幼儿社会性发展（丢手绢、找朋 友） 3.促进幼儿身体发展（发音器官、大小 肌肉、端正的坐姿） 4.促进幼儿认知的发展（词汇的积累）
2.能力技能目标：
能进行各种类型的智力游戏，如发展观察力、记忆力、注意 力、想象力和创造力，以及思维能力的智力游戏，促进相关智力 因素的发展。 培养幼儿动手操作能力、语言表达能力以及社会交往能力。
3.知识经验目标：
丰富幼儿的知识经验，扩大幼儿的知识范围，发展幼儿的创 造力，以及运用词语造句的能力
17
1.使幼儿积累丰富的经验
2.促进幼儿各种能力的发展
（二）促进身体的发展
1.身体的生长和发展
2.动作技能的发展 3.大脑的发展
（三）社会性的发展（1.交往能力的发展；2.独立性的发展；
3.勇敢品质的形成；4.活泼开朗的性格； 5.增进心理健康）
7
四、游戏的分类
还有把游戏分为创造性游戏和有规则的游戏两 大类： 创造性游戏是儿童主动地、创造性地反映现实 生活的游戏，是学龄前儿童典型的、特有的游戏， 它包含有角色游戏、结构游戏、表演游戏等。 有规则的游戏是由两人参加的，按游戏规则判 定胜负的竞赛性游戏，包括智力性质的竞赛（下 棋）、运动技巧性质的游戏。（p6)
年龄稍大的儿童则不同，当处于类似的实 验情景时，儿童能够爬过遮挡用的帷幕， 寻找他所感兴趣的玩具。
5
二、幼儿游戏的特征（p3_p4）
第一、幼儿游戏是自主自愿的活动。
(搭高楼)
第二、幼儿游戏是娱乐的活动。
（玩沙 和吃点心 ） 第三、幼儿游戏是假想的活动。 （骑马）
6
三、幼儿游戏的教育作用
（一）促进认知的发展
音乐游戏
一、音乐游戏的特点 1.愉悦性（如：拍手歌） 2.综合性（歌唱、律动、乐器） 3.形象性和情感性（如：我的好妈妈、我 上幼儿园）
30
二、音乐游戏的作用
1.促进幼儿积极情感的发展（如：摘苹 果） 2.促进幼儿社会性发展（丢手绢、找朋 友） 3.促进幼儿身体发展（发音器官、大小 肌肉、端正的坐姿） 4.促进幼儿认知的发展（词汇的积累）
2.能力技能目标：
能进行各种类型的智力游戏，如发展观察力、记忆力、注意 力、想象力和创造力，以及思维能力的智力游戏，促进相关智力 因素的发展。 培养幼儿动手操作能力、语言表达能力以及社会交往能力。
3.知识经验目标：
丰富幼儿的知识经验，扩大幼儿的知识范围，发展幼儿的创 造力，以及运用词语造句的能力
17
1.使幼儿积累丰富的经验
2.促进幼儿各种能力的发展
（二）促进身体的发展
1.身体的生长和发展
2.动作技能的发展 3.大脑的发展
（三）社会性的发展（1.交往能力的发展；2.独立性的发展；
3.勇敢品质的形成；4.活泼开朗的性格； 5.增进心理健康）
7
四、游戏的分类
还有把游戏分为创造性游戏和有规则的游戏两 大类： 创造性游戏是儿童主动地、创造性地反映现实 生活的游戏，是学龄前儿童典型的、特有的游戏， 它包含有角色游戏、结构游戏、表演游戏等。 有规则的游戏是由两人参加的，按游戏规则判 定胜负的竞赛性游戏，包括智力性质的竞赛（下 棋）、运动技巧性质的游戏。（p6)
《跳圈比赛》幼儿园中班体育游戏PPT课件
活动总结
教师简要回顾活动流程， 表扬表现优秀的幼儿，鼓 励其他幼儿下次继续努力 。
结束活动
教师宣布活动结束，并带 领幼儿回到教室，注意引 导幼儿保持安静、有序。
THANKS
感谢观看
中班体育游戏教案《 跳圈比赛》
目录
• 活动介绍 • 材料与环境准备 • 活动流程 • 比赛评价与规则变换 • 活动结束与放松
01
活动介绍
活动名称与背景
活动名称
跳圈比赛
活动背景
中班幼儿的身体协调性和平衡能力已经得到了初步的发展，立定跳和侧跳动作也 比较熟悉。因此，本次活动旨在通过跳圈比赛，进一步巩固和提高幼儿的这些基 本动作技能，同时锻炼幼儿的踝关节灵活性和身体协调性。
活动目的与意义
活动目的
巩固立定跳和侧跳动作，发展踝关节 的灵活性。在活动中体验游戏的快乐 ，培养幼儿对煅炼的兴趣及活泼开朗 的性格，培养团队精神。
活动意义
提高幼儿的身体协调性和平衡能力。 培养幼儿的自信心和团队合作精神。 增强幼儿的规则意识和自我保护意识 。
02
材料与环境准备
场地选择与布置
选择一个宽敞、平坦 的场地，以确保幼儿 有足够的空间进行跳 跃和比赛。
要改进的方面。
奖励机制
对于获胜的幼儿，老师应给予适当 的奖励，如小贴纸、小红花等，以 激励他们继续努力。
持续观察
老师应持续观察每个幼儿在比赛中 的表现，及时发现并纠正问题。
规则变换与再次比赛
规则变换策略
老师根据幼儿的实际水平和需求，灵 活调整游戏规则，如增加难度或改变 跳跃方式，随后宣布重新进行比赛。
规则变换
将立定跳改为侧跳，以增加游戏的多样性和挑战性。
放松与总结
《幼儿园规则游戏》PPT课件
抢椅子：提高注意力和竞争意识
游戏介绍
抢椅子是一种简单而有趣的游戏，参与者围绕一圈椅子走动，在音乐停止时迅速抢占椅子坐下。未能抢到椅子的人将 被淘汰，直到最后一人胜出。
注意力集中训练
在游戏中，参与者需要时刻保持高度集中，注意音乐的节奏和停止的时机。这种集中注意力的能力可以在游戏中得到 锻炼和提高。
竞争意识培养
05
实践中常见问题及解决策 略
孩子不遵守规则怎么办？
明确规则
在游戏开始前，老师应清晰、明确地 讲解游戏规则，确保每个孩子都能理 解。
积极引导
适时反馈
在游戏中，老师应适时给予孩子反馈 ，表扬遵守规则的行为，指出不遵守 规则的问题，帮助孩子逐步建立规则 意识。
对于不遵守规则的孩子，老师应以积 极的态度进行引导，通过示范、鼓励 等方式，让孩子明白规则的重要性。
的者都需要迅速做出反应。躲藏者需要在被发现
前及时转移位置，而寻找者则需要在发现目标后迅速靠近。这种快速反
应的能力可以在游戏中得到提高。
老鹰捉小鸡：培养团队协作意识
游戏介绍
老鹰捉小鸡是一种需要团队协作的游戏，其中一个人扮演“老鹰”，其他人扮演“小鸡” ，并排成一列由“母鸡”带领。老鹰需要尽力捉住小鸡，而小鸡则需要团结一致，避免被 捉。
团队协作意识培养
在游戏中，小鸡们需要紧密团结在母鸡周围，共同抵御老鹰的攻击。这需要他们相互信任 、协作配合，从而培养他们的团队协作意识。
策略与智慧
老鹰和小鸡都需要运用一定的策略和智慧来取得游戏的胜利。老鹰可以通过声东击西、突 然袭击等方式来突破小鸡的防线；而小鸡则可以通过灵活变阵、互相掩护等方式来躲避老 鹰的攻击。
如何保证每个孩子都能参与进来？
合理安排游戏角色
规则游戏ppt课件
公平性
规则应对所有玩家公平，不能偏向任何 一方或特定角色。
完整性
规则应涵盖游戏的所有方面，包括游戏 目标、游戏流程、游戏角色等。
适应性
规则应具有一定的灵活性，以便应对不 同的情况和玩家的需求。
游戏机制的设计
游戏流程
设计游戏的整体流程，包括游戏开 始、进行和结束的各个环节。
角色设定
为游戏中的角色设定详细的能力、 属性、技能等，以增加游戏的可玩
详细描述
国际象棋的开局布局是指游戏开始时，双方棋手根据一定的 战略和战术，将各自的棋子布置在棋盘上。开局布局的好坏 直接影响到游戏的进程和结果。因此，掌握开局布局的技巧 和策略对于提高游戏水平至关重要。
经典案例二：围棋的攻防策略
总结词
围棋的攻防策略是围棋游戏中最为核心的部分，需要玩家具备较高的战术和战略 素养。
性。
游戏策略
设计多种游戏策略，使玩家可以根 据自己的喜好和游戏目标选择合适 的策略。
难度调节
设计多种难度级别，以满足不同水 平的玩家的需求。
游戏平衡性的调整
01
初始平衡
在游戏设计阶段就考虑平衡性 ，确保所有玩家在游戏开始时
处于同一起跑线。
02
动态平衡
根据玩家的表现和反馈，适时 调整游戏参数，以维持游戏的
详细描述
扑克牌的赌博游戏是指以扑克牌为工具进行的各种赌博活动。在游戏中，玩家需要根据 手中的牌面和对手的行为，做出最优的决策，以获得最大的收益。玩家需要综合考虑牌 面、对手的可能牌面和自己的筹码量等因素，做出最佳决策。同时，玩家还需要具备较
高的心理素养，以应对对手的心理战术。
05
规则游戏的未来发展与趋 势
规则游戏在教育领域的应用与推广
规则类游戏PPT精选课件
看游戏的难度和活动量大小是否适合幼儿（2）观 察幼儿的动作和姿势，及时给以纠正（3）游戏规 则是规则类游戏的核心（4）注意游戏过程中的安 全性。 4、游戏的结束工作
16
音乐游戏
基本特点：1、支配性2、愉悦性3、情感性 年龄特点：小班幼儿的音乐游戏比较直观、形象。
节奏游戏一般是结合歌词模仿简单动作，听音乐， 做动作，一般是听音乐节奏、速度、强弱、做拍 手、跺脚、转手腕等。 中班幼儿能听音乐根据歌曲内容做模仿动作、简 单的律动，能根据不同的音乐速度、节奏等进行 自由表演动作，进行简单的歌词和动作创编。
的兴趣 4、促进幼儿社会化及自律、坚持等良好意
志品质的形成
10
智力游戏过程的组织与指导
原则：1、适宜性原则 2、寓教于乐原则 3、因材施教原则 4、循循善诱原则
指导：1、做好游戏的准备工作 2、教会幼儿智力游戏的玩法和规则 3、组织幼儿积极参与并进行有针对性的指导 4、做好游戏的评价工作
11
体育游戏
基本特点：1、趣味性和竞赛性
2、娱乐性和刺激性
3、 灵活性和规则性
4、以发展幼儿的体质和活动能力为目的
年龄特点：
小班幼儿动作缺乏灵活性和准确性，平衡能力差
注意力不稳定。应重体验游戏过程，游戏规则简 单。
12
中班具有了竞赛性，游戏规则比较复杂且 要求更加严格，幼儿必须按照游戏规则进 行。
大班幼儿体力更加充沛，能灵活、熟练得 进行各种动作。有一定的组织能力，具有 了责任感和荣誉感，对游戏结果非常在意。 因此竞赛性游戏特别是集体竞赛游戏增多 游戏规则更加严格。
规则类游戏
1
知识目标：
了解幼儿规则类游戏及其特点和组成要素 掌握智力游戏、体育游戏、音乐游戏的组
16
音乐游戏
基本特点：1、支配性2、愉悦性3、情感性 年龄特点：小班幼儿的音乐游戏比较直观、形象。
节奏游戏一般是结合歌词模仿简单动作，听音乐， 做动作，一般是听音乐节奏、速度、强弱、做拍 手、跺脚、转手腕等。 中班幼儿能听音乐根据歌曲内容做模仿动作、简 单的律动，能根据不同的音乐速度、节奏等进行 自由表演动作，进行简单的歌词和动作创编。
的兴趣 4、促进幼儿社会化及自律、坚持等良好意
志品质的形成
10
智力游戏过程的组织与指导
原则：1、适宜性原则 2、寓教于乐原则 3、因材施教原则 4、循循善诱原则
指导：1、做好游戏的准备工作 2、教会幼儿智力游戏的玩法和规则 3、组织幼儿积极参与并进行有针对性的指导 4、做好游戏的评价工作
11
体育游戏
基本特点：1、趣味性和竞赛性
2、娱乐性和刺激性
3、 灵活性和规则性
4、以发展幼儿的体质和活动能力为目的
年龄特点：
小班幼儿动作缺乏灵活性和准确性，平衡能力差
注意力不稳定。应重体验游戏过程，游戏规则简 单。
12
中班具有了竞赛性，游戏规则比较复杂且 要求更加严格，幼儿必须按照游戏规则进 行。
大班幼儿体力更加充沛，能灵活、熟练得 进行各种动作。有一定的组织能力，具有 了责任感和荣誉感，对游戏结果非常在意。 因此竞赛性游戏特别是集体竞赛游戏增多 游戏规则更加严格。
规则类游戏
1
知识目标：
了解幼儿规则类游戏及其特点和组成要素 掌握智力游戏、体育游戏、音乐游戏的组
幼儿园体育规则游戏 课件
好玩的体育规则游戏
规则游戏是指为实现预定的教育、 教学目的而专门编制的以规则为中心的 游戏，规则游戏分为：智力游戏、体育 游戏、音乐游戏。
中班组 二〇一七年十一月
游戏一
游戏名称：打地鼠
游戏目标：
1.提高幼儿在活动时的快速反应能力。
2.培养幼儿在集体中的合作意识。
3.锻炼幼儿走、跑、跳、爬、躲闪等
动量的需要适当调整“鼠窝”与“粮仓”
距离。
中班组 二〇一七年十一月
游戏名称：快乐传递 游戏目标：
锻炼幼儿手、眼协调的平衡性，培养 幼儿的合作意识。 游戏玩法：
幼儿手持纸盒一横队依次排开，每队 选取一名幼儿负责将乒乓球放置在纸盒内，
中班组
然后由幼儿传给相二邻〇者一，七年依十次一向月 后传递， 最后一名幼儿将乒乓球放置在指定的玩具 筐内。
游戏器材：纸棒一根、篮球、球筐（或大 储物箱）
中班组 二〇一七年十一月
第中班组 二〇一七年十一月
第三次游戏
中班组 二〇一七年十一月
在游戏中可以根据幼儿的年龄特点及
兴趣，确定地鼠行走的方式，小班可以是
爬；中班可以是跑或双脚跳；大班可以单
脚跳、双脚跳、跑等。可以根据幼儿的运
体育动作。
中班组 二〇一七年十一月
游戏玩法： 幼儿自由分组，一组为地鼠，一组为
守粮者与猎人。守粮者围圆，席地而坐， 粮食在围好的粮仓内，猎人手持猎枪，当 发现地鼠来偷袭时，猎人要用猎枪保护粮 仓，只要猎人碰到地鼠，地鼠则放下粮食
中班组
返回鼠窝，未被发二现〇的一小七年地十鼠一则月 把粮食运 回自己的家中，然后再来“偷”粮食，直 至粮食全部被地鼠运走，活动结束。
游戏玩法一：集体传乒乓球（人站在固定的位置）
规则游戏是指为实现预定的教育、 教学目的而专门编制的以规则为中心的 游戏，规则游戏分为：智力游戏、体育 游戏、音乐游戏。
中班组 二〇一七年十一月
游戏一
游戏名称：打地鼠
游戏目标：
1.提高幼儿在活动时的快速反应能力。
2.培养幼儿在集体中的合作意识。
3.锻炼幼儿走、跑、跳、爬、躲闪等
动量的需要适当调整“鼠窝”与“粮仓”
距离。
中班组 二〇一七年十一月
游戏名称：快乐传递 游戏目标：
锻炼幼儿手、眼协调的平衡性，培养 幼儿的合作意识。 游戏玩法：
幼儿手持纸盒一横队依次排开，每队 选取一名幼儿负责将乒乓球放置在纸盒内，
中班组
然后由幼儿传给相二邻〇者一，七年依十次一向月 后传递， 最后一名幼儿将乒乓球放置在指定的玩具 筐内。
游戏器材：纸棒一根、篮球、球筐（或大 储物箱）
中班组 二〇一七年十一月
第中班组 二〇一七年十一月
第三次游戏
中班组 二〇一七年十一月
在游戏中可以根据幼儿的年龄特点及
兴趣，确定地鼠行走的方式，小班可以是
爬；中班可以是跑或双脚跳；大班可以单
脚跳、双脚跳、跑等。可以根据幼儿的运
体育动作。
中班组 二〇一七年十一月
游戏玩法： 幼儿自由分组，一组为地鼠，一组为
守粮者与猎人。守粮者围圆，席地而坐， 粮食在围好的粮仓内，猎人手持猎枪，当 发现地鼠来偷袭时，猎人要用猎枪保护粮 仓，只要猎人碰到地鼠，地鼠则放下粮食
中班组
返回鼠窝，未被发二现〇的一小七年地十鼠一则月 把粮食运 回自己的家中，然后再来“偷”粮食，直 至粮食全部被地鼠运走，活动结束。
游戏玩法一：集体传乒乓球（人站在固定的位置）
做游戏讲规则ppt课件
• 3、如果被丢手绢的人在歌谣唱完后仍未发现身后的手绢， 而让丢手绢的人转了一圈后抓住的，就要做下一轮丢手绢 的人，他的位置则由刚才丢手绢的人代替。
11
拍手歌
做游戏，守规则 公平有序又快乐 游戏规则大家定 共同遵守好处多
12
• 判断：游戏中我们想怎么玩 就怎么玩，不必讲规则。（×）
13
• 做游戏要讲规则，因为（ABCD ）
• 2、口令完毕，立即保持静止状态，无论本 来是什么姿势，都必须保持不动。
• 3、如果有一人先忍不住说话，或者笑，或 者行动，则这个人是游戏失败者。其他人 可以打他的手心惩罚，并且叫口令：“你 为什么欺负我们木头人，木头人不说 话！”
• 4、然后再开始下一轮木头人游戏 。
10
丢手绢游戏规则
• 1、开始前，大家推选出一个丢手绢的人，其余的人围成 一个大圆圈蹲下。
5
讨论：如果做游戏不讲规则会怎样
游戏中讲规则才可以友好顺 利地玩游戏。如果游戏不讲 规则会伤了和气，不利于团 结，没有游戏规则，游戏就 无法做了。只有参加游戏的 人都遵守规则，游戏才能公 平、公正，大家才会开心。 6
游戏
木头人
跳房子 7
老鹰捉小鸡
8
跳绳
丢手绢 9
木头人游戏规则
• 1、一起叫口令：”
1
讨论
• 刚才几次都是老师赢，同学 们服气吗？
• 如果不服气，小组讨论不服 气的理由。
2
做游戏讲规则
3
讨论：掰手腕游戏的规则
• 1.两个人的力气要差不多。 • 2.男生和男生比，女生和女
生比。 • 3.胳膊肘不应该离开桌面。 • 4.只能用一只手，另一只手
不能辅助。 4
掰手腕规则
11
拍手歌
做游戏，守规则 公平有序又快乐 游戏规则大家定 共同遵守好处多
12
• 判断：游戏中我们想怎么玩 就怎么玩，不必讲规则。（×）
13
• 做游戏要讲规则，因为（ABCD ）
• 2、口令完毕，立即保持静止状态，无论本 来是什么姿势，都必须保持不动。
• 3、如果有一人先忍不住说话，或者笑，或 者行动，则这个人是游戏失败者。其他人 可以打他的手心惩罚，并且叫口令：“你 为什么欺负我们木头人，木头人不说 话！”
• 4、然后再开始下一轮木头人游戏 。
10
丢手绢游戏规则
• 1、开始前，大家推选出一个丢手绢的人，其余的人围成 一个大圆圈蹲下。
5
讨论：如果做游戏不讲规则会怎样
游戏中讲规则才可以友好顺 利地玩游戏。如果游戏不讲 规则会伤了和气，不利于团 结，没有游戏规则，游戏就 无法做了。只有参加游戏的 人都遵守规则，游戏才能公 平、公正，大家才会开心。 6
游戏
木头人
跳房子 7
老鹰捉小鸡
8
跳绳
丢手绢 9
木头人游戏规则
• 1、一起叫口令：”
1
讨论
• 刚才几次都是老师赢，同学 们服气吗？
• 如果不服气，小组讨论不服 气的理由。
2
做游戏讲规则
3
讨论：掰手腕游戏的规则
• 1.两个人的力气要差不多。 • 2.男生和男生比，女生和女
生比。 • 3.胳膊肘不应该离开桌面。 • 4.只能用一只手，另一只手
不能辅助。 4
掰手腕规则
2024中班数学《幼儿园数学找规律完整》ppt课件
01课程介绍Chapter课程目标与意义目标意义课程内容与重点内容重点教学方法与手段教学方法本课程采用启发式教学法、情境教学法和游戏化教学法等多种教学方法，以激发幼儿的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
教学手段本课程将利用PPT课件、实物展示、互动游戏等多种教学手段，帮助幼儿更好地理解和掌握数学找规律的知识和技能。
同时，通过教师的引导和幼儿的积极参与，营造轻松愉快的学习氛围，让幼儿在快乐中学习，提高学习效果。
02数字与计数基础Chapter认识1-10以内数字通过比较多少、一样多等游戏，帮助幼儿理解数的概念和数的大小关系。
引导幼儿进行简单的统计活动，如统计玩具数量、人数等，培养其计数和解决问题的能力。
教授幼儿基本的计数方法，如手指数数、点数法等。
学习基本计数方法练习数字书写和认读03图形与空间感知训练Chapter认识基本图形特征圆形了解圆形的特征，如无边的、平滑的、可以滚动的等。
通过日常生活中的例子（如盘子、轮胎等）加深理解。
方形和长方形认识方形和长方形的特征，如有四个角、四条边等。
比较不同大小的方形和长方形，了解它们之间的相似之处和差异。
三角形了解三角形的特征，如有三个角、三条边等。
通过拼图游戏等活动，加深对三角形的认识。
学习图形组合和变换图形变换图形组合通过旋转、翻转、平移等操作，让幼儿了解图形的变换过程。
引导幼儿观察变换后的图形与原图形的关系。
图形分割与重组培养空间想象力和方向感空间位置关系拼图游戏搭建游戏迷宫游戏04找规律游戏设计与实践Chapter游戏规则及玩法介绍游戏目标01游戏准备02游戏玩法03实际操作演示环节教师演示幼儿操作分享交流小组合作找规律活动分组合作小组合作过程成果展示与评价05逻辑思维培养及拓展应用Chapter逻辑思维训练目标设定提高幼儿观察、分析和推理能力01培养幼儿数学逻辑思维02增强幼儿自信心和自主性03游戏场景设计一些有趣的数学游戏，如拼图游戏、排序游戏等，让幼儿在游戏中进行找规律练习，提高学习兴趣和参与度。
中班社会规则教案ppt
内容的实用性 选择与幼儿日常生活密切相关的社会 规则和行为规范，如分享、合作、排 队、礼仪等，以增强幼儿的实践应用 能力。
策略调整
增加互动性
在教育过程中增加师幼互动、幼幼互动的环节，引导幼儿积极参与讨论、实践 和体验，提高幼儿对社会规则的认知和理解。
创设情境性
通过创设情境化的游戏和活动，模拟实际生活场景，让幼儿在模拟实践中学习 和掌握社会规则。
延伸拓展
鼓励孩子们在日常生活中多观察、 多思考，发现更多需要遵守的规则 ，并与家长一起探讨如何更好地遵 守这些规则。
04 活动反思
CHAPTER
效果反思
幼儿参与度
活动过程中，幼儿是否积极参与 ，是否能够理解并遵守活动规则
？
规则意识增强
幼儿在参与活动后，规则意识是 否有所增强？是否能够遵守日常
生活中的一些规则？
心理准备
积极心态
教师需要保持积极的心态 ，以饱满的热情和耐心面 对幼儿。
情绪调控
在活动中，教师需要调控 自己的情绪，避免因幼儿 的表现而影响活动效果。
互动意识
教师需要具备互动意识， 鼓励幼儿积极参与活动， 并及时给予反馈和引导。
02 活动目标
CHAPTER
认知目标
01
了解中班幼儿应遵守的社会规则 和基本礼仪。
节奏调整
合理安排时间
根据中班幼儿的注意力集中时间和学习特点，合理安排社会规则教育的时间和节 奏，确保幼儿能够充分理解和掌握。
适时调整进度
根据幼儿的学习进度和反馈，适时调整教学进度和节奏，确保教育效果和质量。
06 活动总结
CHAPTER
主题总结
本次中班社会规则教案的主题是“遵守规则，做文明小公民”。通过活动，孩子们 了解了什么是规则，为什么要遵守规则，以及如何遵守规则。
策略调整
增加互动性
在教育过程中增加师幼互动、幼幼互动的环节，引导幼儿积极参与讨论、实践 和体验，提高幼儿对社会规则的认知和理解。
创设情境性
通过创设情境化的游戏和活动，模拟实际生活场景，让幼儿在模拟实践中学习 和掌握社会规则。
延伸拓展
鼓励孩子们在日常生活中多观察、 多思考，发现更多需要遵守的规则 ，并与家长一起探讨如何更好地遵 守这些规则。
04 活动反思
CHAPTER
效果反思
幼儿参与度
活动过程中，幼儿是否积极参与 ，是否能够理解并遵守活动规则
？
规则意识增强
幼儿在参与活动后，规则意识是 否有所增强？是否能够遵守日常
生活中的一些规则？
心理准备
积极心态
教师需要保持积极的心态 ，以饱满的热情和耐心面 对幼儿。
情绪调控
在活动中，教师需要调控 自己的情绪，避免因幼儿 的表现而影响活动效果。
互动意识
教师需要具备互动意识， 鼓励幼儿积极参与活动， 并及时给予反馈和引导。
02 活动目标
CHAPTER
认知目标
01
了解中班幼儿应遵守的社会规则 和基本礼仪。
节奏调整
合理安排时间
根据中班幼儿的注意力集中时间和学习特点，合理安排社会规则教育的时间和节 奏，确保幼儿能够充分理解和掌握。
适时调整进度
根据幼儿的学习进度和反馈，适时调整教学进度和节奏，确保教育效果和质量。
06 活动总结
CHAPTER
主题总结
本次中班社会规则教案的主题是“遵守规则，做文明小公民”。通过活动，孩子们 了解了什么是规则，为什么要遵守规则，以及如何遵守规则。
《幼儿园规则游戏》PPT课件
四、幼儿园智力游戏的设计
（三）幼儿园智力游戏设计的思路
3.设计游戏准备
（1）情感准备 情感支持、和谐温馨的活动氛围
（2）知识经验准备 教师知识经验、能力水平；幼儿知识经验、能力水平
（3）物质准备 玩教具名称、数量、来源
四、幼儿园智力游戏的设计
（三）幼儿园智力游戏设计的思路 4.设计游戏过程（玩法）
（4）节奏游戏
二、音乐游戏的种类
（二）根据游戏的典型性不同分类
游戏的 典型性
1.奥尔夫音乐游戏 2.趣味性音乐游戏
三、音乐游戏的的环境创设
音乐游戏 的环境创设
1.物质环境
空间 材料
2.心理环境
师幼关系（民主平等） 同伴关系（友好愉快）
四、音乐游戏创编
（一）音乐游戏创编的原则
游戏性
音乐性
音乐游戏 创编的原则
（一）根据游戏任务不同分类
游戏 材料
1.操作类游戏 利用专门的玩具、教具、自然物质材料、日用品 拼图等
2.图片游戏 配对、接龙、纸牌游戏等
3.棋类游戏 五子棋、飞行棋等
视频案例（见光盘）
中班智力游戏：拼拼、夹夹、穿穿、摆摆
思考：1.视频中有哪些智力游戏？ 2.教师提供的智力游戏材料有什么特点？ 3.智力游戏有哪些组织形式？
内容贴近幼儿生活
四、音乐游戏创编
（二）不同类型音乐游戏的创编 音域合适
3-4 岁(d1-a1)；4-5 岁(c1-a1)；5-6 岁(c1-c2)
2.歌唱游 戏曲调的
特点
节奏简单 旋律平稳 结构短小 词曲关系单纯
3-4 岁（以 2 拍子、4 拍子为主）；4-6 岁(以2 拍子、4拍子为主，可以较多选择 3/6 拍子的歌曲)
《幼儿园规则游戏》PPT课件
猜谜语
这是一种室内游戏，通过提问和回答 问题，孩子们可以锻炼他们的语言表 达能力、逻辑思维能力和想象力。
创新游戏案例
拼图游戏
这是一种室内游戏，通过拼凑不同形状和颜色的拼图，孩子们可以锻炼他们的 手眼协调能力、观察力和记忆力。
角色扮演游戏
这是一种室内游戏，通过扮演不同的角色，孩子们可以锻炼他们的社交能力、 沟通能力和表演能力。
增强孩子团队协作和沟通能力
规则游戏通常需要多名孩子共同参与，通过团队 协作和沟通来达成游戏目标，有助于增强孩子的 团队协作和沟通能力。
规则游戏的分类
01
02
03
按玩家人数分类
单人游戏、双人游戏、多 人游戏等。
按游戏目标分类
竞技类游戏、益智类游戏 、休闲类游戏等。
按游戏形式分类
纸牌游戏、棋类游戏、桌 游等。
促进幼儿的认知发展
游戏与幼儿发展的关系
游戏中的观察、思考、判断等有助于幼儿认知能力的发展。 促进幼儿的社交发展
游戏中的合作、交流、分享等有助于提高幼儿的社交技巧。
游戏与幼儿发展的关系
促进幼儿的情感发展
游戏可以培养幼儿的自信心、耐心、责任心等情感品质。
05
总结与展望
规则游戏在幼儿园教育中的地位
评价反馈
对幼儿在游戏中的表现进行评价，指出优点 和不足之处，提出改进建议。
游戏延伸
根据游戏内容和幼儿发展需要，引导幼儿进 行游戏延伸和创新。
03
幼儿园规则游戏的实践案例
传统经典游戏案例
跳房子
这是一种传统的户外游戏，通过在地 面画出的房子的形状，孩子们按照规 则跳跃，可以锻炼他们的身体协调能 力和空间感知能力。
游戏过程中的问题与处理
这是一种室内游戏，通过提问和回答 问题，孩子们可以锻炼他们的语言表 达能力、逻辑思维能力和想象力。
创新游戏案例
拼图游戏
这是一种室内游戏，通过拼凑不同形状和颜色的拼图，孩子们可以锻炼他们的 手眼协调能力、观察力和记忆力。
角色扮演游戏
这是一种室内游戏，通过扮演不同的角色，孩子们可以锻炼他们的社交能力、 沟通能力和表演能力。
增强孩子团队协作和沟通能力
规则游戏通常需要多名孩子共同参与，通过团队 协作和沟通来达成游戏目标，有助于增强孩子的 团队协作和沟通能力。
规则游戏的分类
01
02
03
按玩家人数分类
单人游戏、双人游戏、多 人游戏等。
按游戏目标分类
竞技类游戏、益智类游戏 、休闲类游戏等。
按游戏形式分类
纸牌游戏、棋类游戏、桌 游等。
促进幼儿的认知发展
游戏与幼儿发展的关系
游戏中的观察、思考、判断等有助于幼儿认知能力的发展。 促进幼儿的社交发展
游戏中的合作、交流、分享等有助于提高幼儿的社交技巧。
游戏与幼儿发展的关系
促进幼儿的情感发展
游戏可以培养幼儿的自信心、耐心、责任心等情感品质。
05
总结与展望
规则游戏在幼儿园教育中的地位
评价反馈
对幼儿在游戏中的表现进行评价，指出优点 和不足之处，提出改进建议。
游戏延伸
根据游戏内容和幼儿发展需要，引导幼儿进 行游戏延伸和创新。
03
幼儿园规则游戏的实践案例
传统经典游戏案例
跳房子
这是一种传统的户外游戏，通过在地 面画出的房子的形状，孩子们按照规 则跳跃，可以锻炼他们的身体协调能 力和空间感知能力。
游戏过程中的问题与处理
中班社会规则教案ppt精品模板分享(带动画)
鼓励幼儿在日常 生活中遵守社会 规则：通过引导、 鼓励和实践，让 幼儿在日常生活 中养成遵守社会 规则的良好习惯， 提高自我约束和 自我管理能力。
引导幼儿积极参 与社会活动：通 过组织各种社会 活动，让幼儿了 解社会规范和礼 仪，提高他们的 社交能力和合作 精神。
关注幼儿的情感 需求：在强调社 会规则的同时， 也要关注幼儿的 情感需求，给予 他们关爱和支持， 让他们在遵守规 则的同时感受到 温暖和关爱。
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THANK YOU
汇报人：
故事导入：通过讲述与主题相关的故事，引导幼儿了解社会规则的概念。 图片展示：展示与主题相关的图片，引导幼儿观察并思考社会规则的含义。 提问与讨论：向幼儿提问，引导他们思考社会规则的重要性，并展开讨论。 教师总结：对幼儿的讨论进行总结，强调社会规则的概念及其重要性。
讲解：介绍中班幼儿需要掌握的社会规则
社会规则的重要性
培养良好习惯：遵守规则有助于 培养孩子的良好习惯，如排队、 不乱扔垃圾等。
增强自我保护意识：通过遵守规 则，孩子可以学会自我保护，避 免意外伤害。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
促进社会交往：遵守规则有助于 孩子与他人建立良好的关系，促 进社会交往。
培养责任感：遵守规则有助于孩 子学会承担责任，对自己的行为 负责。
认识并遵守公共场所的规则 学会与人分享和合作 尊重他人，不随意打扰或干涉他人 学会等待和轮流
示范：通过案例分析，让幼儿了解如何遵守社会规则
案例选择：选择具有代表性的案例，如过马路、排队等日常场景
图片展示：展示案例中的场景和人物行为
引导幼儿思考：引导幼儿思考这些行为是否正确，为什么
讲解规则：讲解正确的社会规则和行为规范，让幼儿了解如何遵守
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幼儿园各类游戏 指导策略
教学目标
• 1、理解幼儿园各类游戏的 含义、特点、教育作用等 基本理论知识。
• 2、初步会指导幼儿园各类 游戏。
教学内容
• 第一节 • 第二节 • 第三节 • 第四节 • 第五节
感知觉游戏的指导 角色游戏的指导 结构游戏的指导 表演游戏的指导 规游戏的指导
导入问题：幼儿园中的游戏与幼 儿园外的游戏有何不同？
地的衣物
•
2.讨厌被触摸 讨厌理发、洗澡、刷牙，不
喜欢绘画、沙土、泥工等手工作业
•
3.爱打架 爱发脾气动手打人，对非恶意的
身体接触反应激烈
•
• 前庭感觉功能问题
•
1.上课时东倒西歪，写字握笔姿势不当，端坐、阅读、
写字时姿势不正确
•
2.阅读中容易出现跳行、漏行，头部运动时，眼睛在
空间视物不稳定
•
3.晕车、晕船，大幅度运动中容易头晕
游戏时间的 固定性
幼儿园游戏的特点
游戏环境的 教育性
伙伴关系的 稳定性
教育者的指 导性
育者的指导 性教
伙伴关系的 稳定性
第一节 感知觉游戏指导
• 一、 感知觉游戏概述 • (一) 感知觉游戏概念和重要性 • 1. 感知觉和感知觉游戏 • 感觉游戏是指以刺激、训练婴幼儿感
觉器官为目的的游戏种类。 • 2. 感觉统合相关知识和感统训练训练
(三) 角色游戏的发展水平 • 1. 角色的扮演
• 2. 游戏的内容——主题和情节
• 3. 幼儿的目的性、主动性及组织游戏的能力的发 展
娃娃家
汽车
医院
幼儿园
超市
… 动物园 火车站 电影院 理发店
• 随着经验的丰富，幼儿角色游戏的主题由简单的、 自由的内容发展到比较复杂的、有规定的内容。
• 家庭
色、想象性或虚幻性角色） • （2）幼儿对角色的选择有“选择性”的 • （3）幼儿选择不同角色的原因 • 2、游戏中物品的假想性
•
4.结构和空间知觉障碍，难以辨别图象的细微差别
•
5.逃避或害怕运动，运动中主要用眼睛协调动作
•
本体感觉功能问题
•
1.书写速度慢，字迹不规则，书写时往往过分用劲
•
2.在学习和其它活动中，顺序性和时间意识差
•
3.容易因为非智力因素引起学习不良，完成简单动作
常常遭遇失败，自信心不足，遇到困难容易沮丧，依赖性
• 因胎位不正引起的平衡失调； 因早产或剖腹产造成幼儿压迫感不足；造成触觉失调。
因怀孕期间不正确的吃药和打针对幼儿造成的伤害；
• ２．环境及人为的原因（后天性的） 由于小家庭和都市化生活，使得儿童活动范围变小，大人对幼儿过
度保护，事事包办，导致儿童接受的信息不全面；
• 父母太忙碌，辅导少而造成幼儿右脑感官刺激不足； • 出生后，孩子没经过爬行就直接学习走路，造成前庭平衡失调； • 父母或保姆不准孩子玩土，玩沙，害怕弄脏，从而造成幼儿触觉
刺激缺乏；
• 过早地使用学步车，使幼儿前庭平衡及头部支撑力不足； • 父母的要求太高，管教太严，人为地造成孩子压力太大，儿童自由
活动时间太少造成精神上的伤害，产生拔苗助长的挫折等等 。
常见的儿童感觉统合失调的问题有：
•
触觉问题
•
1.躲避接触 固执于某些物件要时刻抱着才
有安全感，不爱玩身体接触的游戏，嫌弃某些质
强
•
4.学习系鞋带、扣钮扣等精细动作困难，大运动和精
细运动技能差，动作笨拙，不喜欢翻跟头，不善于玩积木
•
5.不合群、孤僻，在陌生环境容易迷失方向
(二) 感知觉游戏内容
• 1. 视觉游戏 通过游戏刺激孩子视觉,促进孩子视觉发展。 • 2. 听觉游戏 • 刺激婴幼儿听觉,促进听觉的发育。 • 3. 嗅觉游戏 • 以刺激嗅觉,促进嗅觉发展为主的游戏。 • 4. 味觉游戏 • 以刺激味觉,促进味觉发展为主的游戏。 • 5. 触觉游戏 • 指让幼儿用身体触摸或触碰物体,以感受物体的性质的游戏 • 6. 平衡游戏 • 就是对幼儿前庭平衡觉进行训练的游戏。
• (三) 感知觉游戏特点 • 1. 阶段性、顺序性 • 2. 个别性 • 3. 生活性、情境性
• 二、 感知觉游戏指导原则
• (一) 幼儿“主体性” • (二) 整合性原则 • 1. 目标整体性 • 2. 感知觉游戏与各领域教育相融合 • 4. 资源整合性 • 3. 感知觉游戏与一日生活相融合 • (三) 渐进性原则
幼儿园
社会
•
小班：娃娃家
•
中大班——超市、银行
• 游戏的情节 • 在游戏中，幼儿不是单纯的玩玩具，而是通过使
用玩具的动作来表现假想的游戏情节，以表达自 己的思想、感情和体验。
•
游戏情节逐渐丰富
•
游戏情节逐渐复杂
•
游戏情节逐渐真实
小小交警
补充：关于角色游戏中的角色
• 1、扮演角色的多样性 • （1）扮演角色的性质（技能类角色、互补性角
第二节 角色游戏指导
• 导入： • 娃娃家：幼儿分别扮演爸爸、妈
妈、宝宝，想出很多成人的事来 模仿，如买菜、烧饭、招待客 人…… • 照相馆：小朋友戴上工作牌，拿 起照相机招呼其他小朋友照 相…… •
问题：以上游戏属于什么游戏？
• 一、角色游戏概述
•
幼儿扮演角色，通过模仿和想
象，创造性地反映现实生活的游戏。
（补充内容） • 3. 感知觉训练的重要性
补充内容：感统及感统失调
• 1972年，美国南加州大学临床心理学专家爱尔丝 博士（Ayresa.J）创导了感觉统合(Sensory Integrafion Theory)——即“感统”理论。
• “感统”是指将人体器官各部分感觉信息输入组 合起来，经大脑统合作用，完成对身体外的知觉 做出反应。
•
• 角色游戏是幼儿期最典型、最有代 表性的游戏
• (一) 角色游戏的特点 • 1. 印象性 • 2. 自主性 • 3. 想象性 • (二) 角色游戏的作用 • 1. 增进幼儿社会认知 • 2. 学习社会性行为,发展交往能力 • 3. 有助于培养幼儿的主动性、独立性和创造性 • 4. 角色游戏能培养幼儿的意志品质、情感和性格
• 感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。
• 感觉统合失调:即为大脑功能失 调的一种，也可称为学习能力 障碍.
• 感觉统合失调是指外部的感觉 刺激信号无法在儿童的大脑神 经系统进行有效的组合，而使 机体不能和谐的运作，久而久 之形成各种障碍最终影响身心 健康。
• 造成感统失调的原因可分为以下两种： １．生理原因（先天性的）
教学目标
• 1、理解幼儿园各类游戏的 含义、特点、教育作用等 基本理论知识。
• 2、初步会指导幼儿园各类 游戏。
教学内容
• 第一节 • 第二节 • 第三节 • 第四节 • 第五节
感知觉游戏的指导 角色游戏的指导 结构游戏的指导 表演游戏的指导 规游戏的指导
导入问题：幼儿园中的游戏与幼 儿园外的游戏有何不同？
地的衣物
•
2.讨厌被触摸 讨厌理发、洗澡、刷牙，不
喜欢绘画、沙土、泥工等手工作业
•
3.爱打架 爱发脾气动手打人，对非恶意的
身体接触反应激烈
•
• 前庭感觉功能问题
•
1.上课时东倒西歪，写字握笔姿势不当，端坐、阅读、
写字时姿势不正确
•
2.阅读中容易出现跳行、漏行，头部运动时，眼睛在
空间视物不稳定
•
3.晕车、晕船，大幅度运动中容易头晕
游戏时间的 固定性
幼儿园游戏的特点
游戏环境的 教育性
伙伴关系的 稳定性
教育者的指 导性
育者的指导 性教
伙伴关系的 稳定性
第一节 感知觉游戏指导
• 一、 感知觉游戏概述 • (一) 感知觉游戏概念和重要性 • 1. 感知觉和感知觉游戏 • 感觉游戏是指以刺激、训练婴幼儿感
觉器官为目的的游戏种类。 • 2. 感觉统合相关知识和感统训练训练
(三) 角色游戏的发展水平 • 1. 角色的扮演
• 2. 游戏的内容——主题和情节
• 3. 幼儿的目的性、主动性及组织游戏的能力的发 展
娃娃家
汽车
医院
幼儿园
超市
… 动物园 火车站 电影院 理发店
• 随着经验的丰富，幼儿角色游戏的主题由简单的、 自由的内容发展到比较复杂的、有规定的内容。
• 家庭
色、想象性或虚幻性角色） • （2）幼儿对角色的选择有“选择性”的 • （3）幼儿选择不同角色的原因 • 2、游戏中物品的假想性
•
4.结构和空间知觉障碍，难以辨别图象的细微差别
•
5.逃避或害怕运动，运动中主要用眼睛协调动作
•
本体感觉功能问题
•
1.书写速度慢，字迹不规则，书写时往往过分用劲
•
2.在学习和其它活动中，顺序性和时间意识差
•
3.容易因为非智力因素引起学习不良，完成简单动作
常常遭遇失败，自信心不足，遇到困难容易沮丧，依赖性
• 因胎位不正引起的平衡失调； 因早产或剖腹产造成幼儿压迫感不足；造成触觉失调。
因怀孕期间不正确的吃药和打针对幼儿造成的伤害；
• ２．环境及人为的原因（后天性的） 由于小家庭和都市化生活，使得儿童活动范围变小，大人对幼儿过
度保护，事事包办，导致儿童接受的信息不全面；
• 父母太忙碌，辅导少而造成幼儿右脑感官刺激不足； • 出生后，孩子没经过爬行就直接学习走路，造成前庭平衡失调； • 父母或保姆不准孩子玩土，玩沙，害怕弄脏，从而造成幼儿触觉
刺激缺乏；
• 过早地使用学步车，使幼儿前庭平衡及头部支撑力不足； • 父母的要求太高，管教太严，人为地造成孩子压力太大，儿童自由
活动时间太少造成精神上的伤害，产生拔苗助长的挫折等等 。
常见的儿童感觉统合失调的问题有：
•
触觉问题
•
1.躲避接触 固执于某些物件要时刻抱着才
有安全感，不爱玩身体接触的游戏，嫌弃某些质
强
•
4.学习系鞋带、扣钮扣等精细动作困难，大运动和精
细运动技能差，动作笨拙，不喜欢翻跟头，不善于玩积木
•
5.不合群、孤僻，在陌生环境容易迷失方向
(二) 感知觉游戏内容
• 1. 视觉游戏 通过游戏刺激孩子视觉,促进孩子视觉发展。 • 2. 听觉游戏 • 刺激婴幼儿听觉,促进听觉的发育。 • 3. 嗅觉游戏 • 以刺激嗅觉,促进嗅觉发展为主的游戏。 • 4. 味觉游戏 • 以刺激味觉,促进味觉发展为主的游戏。 • 5. 触觉游戏 • 指让幼儿用身体触摸或触碰物体,以感受物体的性质的游戏 • 6. 平衡游戏 • 就是对幼儿前庭平衡觉进行训练的游戏。
• (三) 感知觉游戏特点 • 1. 阶段性、顺序性 • 2. 个别性 • 3. 生活性、情境性
• 二、 感知觉游戏指导原则
• (一) 幼儿“主体性” • (二) 整合性原则 • 1. 目标整体性 • 2. 感知觉游戏与各领域教育相融合 • 4. 资源整合性 • 3. 感知觉游戏与一日生活相融合 • (三) 渐进性原则
幼儿园
社会
•
小班：娃娃家
•
中大班——超市、银行
• 游戏的情节 • 在游戏中，幼儿不是单纯的玩玩具，而是通过使
用玩具的动作来表现假想的游戏情节，以表达自 己的思想、感情和体验。
•
游戏情节逐渐丰富
•
游戏情节逐渐复杂
•
游戏情节逐渐真实
小小交警
补充：关于角色游戏中的角色
• 1、扮演角色的多样性 • （1）扮演角色的性质（技能类角色、互补性角
第二节 角色游戏指导
• 导入： • 娃娃家：幼儿分别扮演爸爸、妈
妈、宝宝，想出很多成人的事来 模仿，如买菜、烧饭、招待客 人…… • 照相馆：小朋友戴上工作牌，拿 起照相机招呼其他小朋友照 相…… •
问题：以上游戏属于什么游戏？
• 一、角色游戏概述
•
幼儿扮演角色，通过模仿和想
象，创造性地反映现实生活的游戏。
（补充内容） • 3. 感知觉训练的重要性
补充内容：感统及感统失调
• 1972年，美国南加州大学临床心理学专家爱尔丝 博士（Ayresa.J）创导了感觉统合(Sensory Integrafion Theory)——即“感统”理论。
• “感统”是指将人体器官各部分感觉信息输入组 合起来，经大脑统合作用，完成对身体外的知觉 做出反应。
•
• 角色游戏是幼儿期最典型、最有代 表性的游戏
• (一) 角色游戏的特点 • 1. 印象性 • 2. 自主性 • 3. 想象性 • (二) 角色游戏的作用 • 1. 增进幼儿社会认知 • 2. 学习社会性行为,发展交往能力 • 3. 有助于培养幼儿的主动性、独立性和创造性 • 4. 角色游戏能培养幼儿的意志品质、情感和性格
• 感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。
• 感觉统合失调:即为大脑功能失 调的一种，也可称为学习能力 障碍.
• 感觉统合失调是指外部的感觉 刺激信号无法在儿童的大脑神 经系统进行有效的组合，而使 机体不能和谐的运作，久而久 之形成各种障碍最终影响身心 健康。
• 造成感统失调的原因可分为以下两种： １．生理原因（先天性的）