最新小学科学六年级下册《通电的线圈二》教学设计

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小学科学六年级下册《通电的线圈二》教

学设计

青岛版小学科学六年级下册《通电的线圈

(二)》教学设计

一、教学目标:

1、让学生会制作电磁铁,知道电磁铁在通电条件下有磁性,断电条件下无磁性。

2、知道影响电磁铁磁力大小的因素,并会做控制变量的探究性实验。

3、培养学生科学探究的兴趣和态度。

二、教学准备:

铁钉若干、导线、一号电池、曲别针、课件等。

三、教学过程:

(一)激趣导入

师:你们喜欢魔术吗?(出示铁钉)我用这根铁钉可以把曲别针吸起来,并且我还可以让它听话,让它吸就吸,让它放就放,你们信吗?

教师边演示边介绍做法。

师:很神奇吧,刚才我把导线绕在铁钉上,就形成了一个线圈,线圈接通电流后,就变成了一个通电的线圈。(板书课题)

师:刚才谁发现了通电线圈中的秘密了?(学生汇报)

教师启发学生给通电的线圈取名。(板书:电磁铁)

(二)指导学生做电磁铁,探究电磁铁磁力大小与什么因素有关

学生根据提示制作电磁铁,教师巡视指导。

问:做好了吗?你们组的电磁铁能吸起多少根曲别针来?(学生汇报)

师:看来每个小组的电磁铁吸起曲别针的数量不同,吸起曲别针的数量多,我们就说它的磁力大;吸起曲别针的数量少,我们就说它的磁力小。(板书:磁力大小)

教师启发学生提出关于磁力方面的问题,接着进行猜测,教师适时板书学生的猜测结果。

师:你们小组打算选择哪个问题去研究,又打算怎样去研究呢?抓紧时间商量商量。(学生讨论交流,师巡视指导,学生汇报,师启发其他小组修改、补充、完善)

(学生探究活动,师巡视指导。)

汇报:

1、你们小组选择哪一个问题进行的研究,又有什么发现呢?

2、你们认为电磁铁的磁力大小与什么因素有关?

教师简单小结影响磁力大小的相关因素。

(三)自由活动

师:通过以上的研究,咱们发现了电磁铁这么多的秘密,你们能不能利用本节课所学的知识再来制作一个电磁铁,比一比,看哪个小组的电磁铁“力气最大”(制作活动)

让各小组介绍使磁力变大的方法。

小结:看来如果既增加了电池的个数,又增加了线圈缠绕铁钉的圈数,电磁铁的磁力会变得更大。

(四)课下拓展

师:电磁铁的磁力大小除了与串联电池的数量、线圈缠绕的匝数有关外,还与什么有关呢,老师把这个问题留给同学们课下继续研究。

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