部编版一年级下册语文—口语交际打电话教案
新部编版一年级下语文《口语交际：打电话》优质示范公开课教案
新部编版一年级下语文《口语交际：打电话》优质示范公开课教案一、教学目标1.了解电话的基本用途和规范；2.掌握用电话与他人进行简单交流的基本语言表达方式；3.提高学生的口头表达能力和沟通能力。
二、教学重点1.学习电话交流的基本用语；2.练习电话交流过程中的礼貌用语。
三、教学难点1.理解电话交流中的语气和语境；2.练习从电话交流中获取信息。
四、教学准备1.电话模型或图片；2.电话卡片，上面写有简单的对话内容；3.教师准备好的示范对话。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师出示电话模型或图片，向学生简要介绍电话的基本作用，激发学生对电话交流的兴趣。
第二步：示范对话（10分钟）教师以示范对话的形式向学生展示电话交流的基本内容和礼仪，引导学生重点关注语言表达和交流方式。
第三步：分组练习（15分钟）将学生分成小组，每组配有电话卡片，要求学生使用卡片上的对话内容进行模拟电话交流练习。
教师在一旁指导学生的表达方式和语气。
第四步：展示讨论（10分钟）每组学生进行电话交流练习后，进行展示和讨论。
学生互相评价对方的表达是否准确、流畅。
第五步：拓展延伸（10分钟）教师可以提出更复杂的电话交流情境，引导学生拓展应对电话交流的能力，并巩固掌握的语言表达方式。
第六步：总结提升（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，强调电话交流的规范和重要性，鼓励学生勇于实践。
六、课堂小结通过本节课的教学，学生对电话交流有了更深入的了解，掌握了基本的电话交流技巧，提高了口头表达和沟通能力。
七、作业布置布置作业：要求学生在家里模拟电话交流，每人完成一次电话对话记录。
八、教学反思本节课采用了示范教学的方式，学生参与度高，课堂氛围活跃。
但在分组练习环节，一些学生表达还不够流畅，需要在后续课程中加强练习。
以上就是本节课的教学内容，希望能够对学生的口语交际能力有所提升。
部编版语文一年级下册《打电话》教案设计
部编版语文一年级下册《打电话》教案设计
一、教学目标
1.了解电话的基本功能和使用方法。
2.能正确使用电话与他人进行简单交流。
3.学会礼貌用语，并能在电话中正确运用。
二、教学重点
1.电话的基本功能和使用方法。
2.礼貌用语的运用。
三、教学难点
1.在电话中进行简单的交流。
2.正确运用礼貌用语。
四、教学准备
1.课文《打电话》教材。
2.投影仪、电脑等多媒体设备。
3.角色扮演道具。
五、教学过程
第一课时
1. 导入（5分钟）
•通过图片或教具引导学生回想电话的使用场景，激发学生对话题的兴趣。
2. 学习课文（15分钟）
•教师带领学生一起读课文《打电话》，让学生了解在电话中如何进行简单交流。
3. 分组活动（20分钟）
•将学生分成小组，进行电话角色扮演练习，练习在电话中的交流。
第二课时
1. 复习（5分钟）
•教师与学生一起回顾前一堂课所学内容。
2. 示范与练习（20分钟）
•教师示范如何使用电话进行交流，并让学生分角色进行练习，加深对课文内容的理解。
3. 拓展活动（15分钟）
•学生分组讨论，提出在电话中应该注意的礼貌用语，并通过角色扮演进行实践。
六、课堂小结（5分钟）
教师对本节课内容进行总结，强调电话交流的重要性和正确用语的必要性。
七、作业
•教师布置练习作业：要求学生在家模拟电话交流情景，体会课堂所学内容，并写下体会。
八、教学反思
在教学过程中，教师要多与学生互动，及时纠正错误，并灵活运用教材内容，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
部编人教版语文一年级下册识字 2《口语交际：打电话》教案
部编人教版语文一年级下册识字 2《口语交际：打电话》教案一、教学目标1.能够听懂并正确朗读《口语交际：打电话》这篇课文。
2.能够理解课文中的内容，回答相关问题。
3.能够模仿课文中打电话的情景，进行口语交流。
二、教学重点1.听懂并正确朗读《口语交际：打电话》这篇课文。
2.能够模仿课文中打电话的情景，进行口语交流。
三、教学准备1.课文《口语交际：打电话》相关教材。
2.手机或电话道具。
四、教学步骤第一步：导入1.引导学生回忆上节课所学内容，以复习为起点，引入本节课要学习的新内容。
第二步：学习课文1.师生共同朗读《口语交际：打电话》这篇课文，教师解释生词和句子。
2.学生独立朗读课文，纠正发音错误。
第三步：理解课文1.提问学生关于课文内容的问题，帮助学生理解和回答。
2.进行讨论，引导学生分析课文中的对话情景及表达方式。
第四步：角色扮演1.分角色扮演电话对话场景，让学生模仿表达，加深理解。
2.鼓励学生自由发挥，利用所学知识进行自由发言。
第五步：小结1.对本堂课进行小结，巩固所学内容。
2.确认学生是否掌握了课文的内容和表达方式。
五、作业1.要求学生背诵本节课的课文。
2.模仿课文中的对话内容，编写和朋友之间打电话的场景对话。
六、拓展延伸1.带领学生外出，实地体验打电话的场景，加深对话的理解和应用。
2.鼓励学生制作电话卡片或电话手抄报，锻炼学生的动手能力。
以上就是本节课《口语交际：打电话》教案，希望老师和同学们能够认真学习和掌握课文内容，提高口语表达能力。
部编版一年级语文下册口语交际《打电话》教案
二、谈一谈，初步了解
师：大家都打过电话吗？说说你是怎么打电话的？（指名汇报交流，及时评议。）交流小结：拿起话筒一拨号码一听到“蜂”音—等待通话。
三、练一练，明确要求
1.出示课件，创设情境。
师：电话给我们的生活带来了许多方便，想念远方亲人可以打电话，邀请朋友去玩可以打电话。瞧,这两位小朋友因为什么事在打电话呢？（请一位同学读书上的提示，再提问：明确芳芳与小明通话的内容。）
七、课堂总结：
电话是现代化的通讯工具，它给我们的生活带来了很大的方便。随着通讯事业的迅速发展，出现了形形色色、功能各异的通讯工具，如手机、传真机、电子信箱等，大家课后去了解一下它们的使用方法，下节课交流！
六、板书设计：
口语交际打电话
紧急情况110，急救中心120，查询号码114，发生火灾119。使用公话要爱护，特殊号码勿乱拨。
难点:做到打电话内容集中，语言简洁。
三、教学策略选择（教法、学法）
情境教学法，让学生演中说、说中创。
四、教学资源准备
课件、小黑板、生字卡片、布置学生观察晴朗的夜空，歌曲《静夜思》。
五、教学过程
第1～2课时
一、猜一猜，导入新课
1.谈话。
师：同学们，老师今天遇到了个难题，我想马上找到一个人，有道星”。
五、联系生活进行练习：
师：在你的生活中，还在什么情况下给谁打过电话呢？想一想，然后和同桌一起演一演。
六、记一记，增长知识
1.你知道我国在什么情况下拨打下列电话号码吗？出示：（110、112、114、119、120）
2.出示儿歌：
师：为了便于同学们记忆，老师把打电话的要求编成了一首儿歌，想不想听：打电话，先拨号，电话号码拨准确。拿起电话说“您好”，抓紧时间说事情。使用文明礼貌语，不要占线把天聊。紧急情况110，急救中心120，查询号码114，发生火灾119。使用公话要爱护，特殊号码勿乱拨。通话结束说“再见”，注意电话要放好。
部编版一年级语文下册第五单元口语交际：打电话教案
课题：口语交际打电话备课人：审定人：课时：第一课时总课时课时教学目标（含重难点）：1.在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。
能用简洁的语表达自己要表达的内容。
(教学重点)2.使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求,培养学生在交际中良好听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。
(教学难点)教学过程：一、谜语引入，揭示课题。
1.出示谜语：一个东西生得巧，十个数字身上装，有耳朵，有尾巴，没鼻子，没眼睛。
(打生活常见物：电话)2.电话在我们生活中是非常重要的。
有了电话，即使我们相隔很远很远，也可以通过电话来相互了解对方的信息。
但要学会正确使用电话，学问可多着呢！3.今天这节课咱们就来学习怎样打电话。
(出示课题)二、情景再现，学打电话。
1.播放录音：小明家的电话铃响了，他赶紧去接电话。
噢！原来是好朋友芳芳，约他出去玩……2.（录音突然中断）师：电脑好像坏了，没声儿了。
小朋友们，你们能不能猜猜芳芳和小明在电话中都会说些什么呢？3.学生交流：（1）要说去哪里玩、几点钟。
（2）要告诉别人“我是谁”。
（3）要说你好和再见。
师相机点拨，并板书：使用礼貌用语、介绍自己、说清事情。
4.再次播放完整的电话录音，验证刚才的猜测。
小结：我们在打电话的时候一定要有礼貌，电话接通要主动说“你好”，电话结束时要说“再见”，尽可能地使用礼貌用语。
打电话除了要有礼貌，还要说清你是谁，你找谁，有什么事。
5.请你再看看课文插图，有位叫李中的同学给张阳打电话 (出示课文情境图) ，结果是张阳妈妈接的电话。
(播放电话录音)6.录音里的电话内容怎么样？学生评价1：电话接通时李中问好了，还说了谢谢。
很有礼貌。
学生评价2：李中说了找谁，还报上了自己的名字，表达得很清楚。
7.打电话的方法，我们可以总结成一首儿歌，方便我们掌握。
出示：打电话，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌。
三、设置场景，学打各类电话。
人教版部编语文一年级下册《识字(二)口语交际：打电话》教案(1课时)
人教版部编语文一年级下册《识字（二）口语交际：打电话》教案（1课时）一、教学目标1.能够认识生活中常见的电话。
2.能够正确使用打电话的基本用语。
3.能够模仿打电话的情景进行口语交际。
二、教学重点1.能够理解并正确运用打电话的基本用语。
2.能够模仿打电话的情景进行口语交际。
三、教学难点1.能够正确使用打电话的基本用语进行口语交际。
2.能够在实际情境中灵活运用学到的知识。
四、教学准备1.PPT课件2.彩色图片3.电话道具五、教学过程1. 热身教师出示图片，引导学生谈论生活中常见的电话，并讨论电话的作用和重要性。
2. 导入教师出示电话道具，引导学生讨论打电话的场景，并简要介绍打电话应该注意的礼仪。
3. 学习1.教师通过PPT展示打电话的基本用语，如“喂，你好，我是XX，打扰一下。
”2.引导学生跟读，模仿正确的语音语调。
4. 练习1.分组练习，模拟打电话的情景，学生自由搭档进行对话。
2.教师逐组巡视，给予实时帮助和指导。
5. 拓展教师出示不同情景下的电话图片，让学生进行角色扮演，进一步巩固学习内容。
6. 总结教师引导学生回顾本节课所学内容，并强调正确使用打电话的基本用语的重要性。
六、作业完成《识字（二）口语交际：打电话》练习册相关练习。
七、教学反思本节课注重口语交际能力的培养，通过生动有趣的活动引导学生学习打电话的基本用语，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
在教学中需特别注意学生的表现和情感体验，因材施教，让每个学生都能获得实质性的成长。
以上便是本节课的教学计划，希望能够有效提高学生的口语交际能力，让他们在实际生活中能够自如地应对各种交流场景。
部编版一年级语文下册《第五单元 口语交际：打电话》教案
部编版一年级语文下册《第五单元口语交际：打电话》教案一、教学目标1.能明确电话是一种书面交际方式，能模拟打电话的场景进行口头交际。
2.了解电话的一般礼仪与常用用语，培养礼貌用语的习惯。
3.通过角色扮演练习，提高学生的表达能力和沟通技巧。
4.激发学生对语文学习的兴趣，培养学生良好的语文学习习惯。
二、教学重点和难点1. 重点•理解电话交流的基本方式和礼仪。
•模拟电话交流场景，熟练运用电话用语。
•通过角色扮演活动提高口语表达能力。
2. 难点•熟练掌握电话交流中的礼仪和用语。
•理解电话交流的沟通技巧和细节处理。
三、教学准备1.教材：部编版一年级语文下册。
2.教具：电话道具、教学录音机或播放设备、画面或图片展示设备。
四、教学过程1. 导入•利用图片或道具展示电话的形态，引导学生了解电话的基本功能和用途。
•引入本节课的主题：打电话。
通过提问等方式激发学生的学习兴趣。
2. 学习内容第一部分：了解电话交流基本方式1.通过教师示范讲解与学生互动的方式，介绍电话交流的基本方式和场景。
2.大声朗读电话用语范例，引导学生模仿并练习。
3.引导学生讨论电话交流中常见的礼貌用语，进行操练。
第二部分：模拟电话交流场景1.分组进行角色扮演活动，设计不同的电话交流情景，如订餐、问路、约会等。
2.学生在小组内互相进行电话交流，观察和点评表现，交流中引导学生积极运用所学电话用语。
3. 拓展练习1.教师提供新的电话交流情景，让学生自由发挥进行练习。
2.学生小组之间展示自己的电话交流情景，鼓励互相学习和提出建议。
4. 总结反思•教师对本节课内容进行总结回顾，强调重点和难点。
•学生回答问题，反思自己在电话交流中的表现和不足之处。
•鼓励学生持续练习，提高电话交流能力。
五、作业布置1.布置作业：要求学生回家与家人或同学进行电话交流，体会课堂所学，记录交流内容与心得。
2.提醒学生保持良好的电话礼仪，培养习惯性使用礼貌用语。
六、教学反馈•教师在下一堂课上对学生的作业进行评价和反馈，鼓励学生继续努力提高。
人教部编版一年级语文下册教案-第5单元 口语交际《打电话》
人教部编版一年级语文下册教案-第5单元口语交际《打电话》
一、教学目标
1.了解打电话的基本礼仪和方式。
2.能够描述打电话的过程。
3.能够模仿电话交流的基本对话内容。
二、教学重点
1.熟练运用正确的打电话用语和常见电话对话。
2.理解打电话的基本礼仪和规范。
三、教学难点
1.在语境中准确使用打电话的基本用语。
2.能够独立完成电话交流的基本对话。
四、教学准备
1.教案、课件、电话道具等。
五、教学过程
1. 热身
老师出示图片，引导学生谈论打电话的场景，激发学生对打电话主题的兴趣。
2. 学习电话用语
•老师播放电话铃声，引导学生模拟接电话的场景，教授常用的打电话用语如“喂，你好”等。
•老师以示范的方式让学生学会用语言与礼貌接听电话。
3. 学习电话对话
•老师示范电话交流的基本对话，如问候、询问、告别等。
•学生分组练习模拟电话对话，加强实践能力和口语表达。
4. 角色扮演
学生分角色进行电话对话练习，培养学生的语言表达能力和交际能力。
5. 拓展活动
老师组织学生分组进行电话交流游戏，巩固所学内容，加深印象。
六、课堂总结
通过本节课的学习，学生了解了打电话的基本用语和礼仪，能够进行简单的电
话对话练习。
七、作业布置
布置作业：要求学生自行编写一个简短的电话对话练习，并在下节课进行表演。
以上就是本节课的教学内容，希望学生在学习过程中能够积极参与，掌握基本
的电话交流技巧。
部编版一年级语文下册第五单元《口语交际——打电话》优质教案
部编版一年级语文下册第五单元《口语交际——打电话》优质教案一、教学背景本教案适用于部编版一年级语文下册第五单元《口语交际——打电话》的教学。
打电话是现代生活中非常常见的交流方式，学生在日常生活中也经常接触到电话沟通，因此学习如何正确打电话是非常重要的能力。
二、教学目标1.了解电话的基本作用和使用方式。
2.学会礼貌地接电话和询问对方姓名。
3.学会用简单的语言进行电话交流。
4.能够模拟电话交流的场景进行角色扮演和实践练习。
三、教学准备1.教师准备：课文教材、教学课件、电话道具等。
2.学生准备：课前复习《打电话》相关内容，准备参与课堂角色扮演。
四、教学过程第一课时1. 导入引导学生回顾课前所学过的关于电话交流的内容，激发学生对电话沟通的兴趣。
2. 学习内容•介绍电话的基本作用和使用方式。
•学习礼貌地接电话和询问对方姓名的方式。
•练习简单的电话交流。
3. 实践练习请学生分组，模拟电话交流的场景进行角色扮演练习，老师进行指导和点评。
第二课时1. 复习回顾上节课学习的内容，询问学生在日常生活中是否有进行电话交流的经历。
2. 拓展内容•学习如何询问对方的要求或信息。
•探讨电话交流中要注意避免的错误和礼仪。
•继续进行电话交流的练习和角色扮演。
3. 实践应用让学生结合实际情景，设计自己的电话交流场景，与同伴进行电话交流练习，并互相进行评价和改进。
五、课堂总结通过本节课的学习，学生对电话交流的基本知识有了更深入的了解，掌握了基本的电话交流技巧，具备了模拟电话交流的能力。
在日常生活中，学生能够更加自信、礼貌地进行电话沟通，提升了综合语言交际能力。
六、家庭作业让学生整理本节课所学内容，写一篇关于电话交流的心得体会，以加深对知识的理解和应用。
以上就是本节课的教学内容，希望能够为学生在口语交际——打电话方面提供有效的引导和帮助。
感谢学生的认真学习和参与，相信通过不断的练习和实践，你们会在电话交流中表现得更加从容和自信。
部编版语文一年级下册口语交际《打电话》教案
教育部审定2016义务教育教科书一年级下册第五单元口语交际《打电话》教学设计[教学目标]1.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。
2.打电话时，要把表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。
3.接打电话都要注意使用礼貌用语。
[教学重难点]1.指导学生在打电话时语言简洁明了、有礼貌。
2.创设生活化的口语交际情境，让学生互动交流，培养学生的口语交际能力。
[教学准备]1.教学课件2.奖励给学生的小奖品。
[教学过程]一、谈话激情，歌曲导入1、反复播放《打电话》的音乐。
2、小朋友们，歌曲中的两个小朋友在干什么呀？出示课题：打电话二、生活入手，教给方法1、你们会打过电话吗？谁能回忆一下，你因为什么事？给谁打电话？举手告诉我们？2、汇报交流，师生及时评议。
评价奖励给学生的橡皮擦。
过渡：电话的用处可真不小！它给我们的生活带来了许多方便。
但是，打电话也有不少学问。
你们可知道打电话都要注意些什么呢？让我们一起来交流一下。
展示课本插图，演一演师问：1.图上都有哪些人？他们在干什么？（阿姨、李中在打电话）2.谁愿意来表演一下？（抽学生表演打电话）课件展示：礼貌用语，用红色的字体表示出来。
学生总结,教师相机板书：打电话打电话 : 自报姓名语言简短接电话：听清楚会用礼貌用语：你好您好请问谢谢再见……小结：打电话时：拨打电话通了之后，先问好，再自报姓名。
用简短的语言把意思表达清楚。
内容简短说清楚。
接电话：要仔细听清楚通话内容，如果没有听清楚，可让对方重复一遍。
过渡：学会了没有？那让我们一起来玩一玩打电话的游戏。
三、创设情境，分层训练1、出示课件，创设情境指导练习（1）情景一:“打电话约同学踢球。
”思考：要怎样才能用简短的语言把事情说清楚。
（a.你想约谁？b.什么时间？在什么地点？干什么？c.注意使用礼貌用语：“你好”“您好”、“请问”、“谢谢”、“再见”。
）教师边指导学生边操作：请同学们自己想一想该怎么打电话。
部编版一年级语文下册第五单元《口语交际：打电话》第1课时教案
部编版一年级语文下册第五单元《口语交际：打电话》第1课时教案一、教学目标知识目标1.了解打电话的礼仪和基本用语；2.掌握如何用正确的方式打电话。
能力目标1.能够模仿正确的电话用语进行角色扮演；2.能够倾听电话对话并正确理解其中的内容。
情感目标1.培养学生的小组合作意识，鼓励学生之间互相支持、合作；2.培养学生的礼貌用语意识，提高学生与他人交流时的礼仪意识。
二、教学重点与难点教学重点1.教授打电话的礼仪和基本用语；2.练习电话对话的角色扮演。
教学难点1.让学生正确使用电话礼仪和用语；2.帮助学生克服害羞、不愿意使用电话的障碍。
三、教学准备1.准备打电话的道具，模拟电话机；2.教案PPT，展示电话对话实例；3.角色扮演小道具。
四、教学过程一、导入老师播放一段电话对话的录音，让学生听一遍，然后提问：你们都打过电话吗？打电话的时候有哪些注意事项？二、学习1.教师播放PPT，讲解电话礼仪和基本用语；2.老师分角色让学生互相练习电话对话，并进行点评；3.老师指导学生掌握正确打电话的姿势和表达方式。
三、实践1.学生小组合作，进行电话对话角色扮演；2.老师在旁边指导，鼓励学生之间互相支持。
四、总结请学生总结本节课学到的内容，重点让学生自己描述打电话的过程和注意事项。
五、课堂作业自行拟定电话对话，然后用书写的方式呈现在练习簿上，下节课进行点评。
六、教学反思本课主要以角色扮演的方式演练电话对话，学生积极参与，但也发现一些学生对此过程有些害羞，需要更多的鼓励和引导，下堂课需要更多和个别学生进行沟通。
以上是本课的教学内容，希望能够有效帮助学生掌握正确的电话用语和姿势。
人教部编版一年级下册语文教案-第五单元口语交际《打电话》
人教部编版一年级下册语文教案-第五单元口语交际《打电话》一、教学内容分析本单元主要围绕《打电话》这一话题展开口语交际的教学。
打电话是日常生活中很常见的交际行为，对学生的语言表达能力和交际技能的培养具有重要意义。
通过学习这一单元，学生能够掌握打电话时应该使用的基本用语和交际方式，提高他们的口语表达能力。
同时，还可以培养学生的社交能力和团队合作意识。
二、教学目标1.能够正确使用打电话时的基本用语，如问候语、介绍自己身份等。
2.能够模拟电话交流，实际操作打电话的过程。
3.能够通过电话交流与他人进行简单的交流和沟通。
4.能够树立良好的沟通意识和交际技能。
三、教学重点和难点•重点：掌握打电话时的基本用语和交际方式。
•难点：实际操作模拟电话交流，自然流畅地进行口语交际。
四、教学准备1.教师准备教材《人教部编版一年级下册语文教科书》。
2.教师准备相关教学多媒体。
3.教师准备学生小组合作活动的任务布置和评价标准。
4.学生准备好课前所需要的教具、道具等。
五、教学过程安排第一课时1.课前热身：–教师播放相关视频或音频，引入“打电话”这一话题。
–学生进行简单的口语练习，熟悉相关用语。
2.学习基本用语：–学生跟读教师的示范，掌握问候语、自我介绍等基本用语。
–教师给出示范对话，让学生模仿演练。
3.小组活动：–学生分组，模拟电话交流情景，练习用语。
–教师巡回指导，及时纠正学生的发音和用词错误。
第二课时1.复习基本用语：–学生自由练习对话，加深记忆，提高口语表达能力。
2.实际操作：–学生组成电话交流小组，进行实际的电话交流。
–教师给予点评和建议，帮助学生提升交际技能。
第三课时1.情景表演：–学生进行情景表演，展示打电话的交际过程。
–学生互相评价，提出改进建议。
2.总结反馈：–教师对学生的表现进行总结和反馈，鼓励学生共同进步。
六、教学反思本单元的口语交际教学通过模拟电话交流的方式，帮助学生真实地体验交际过程，提高他们的口语表达能力和交际技能。
部编版语文一年级下册《打电话》教案
部编版语文一年级下册《打电话》教案一、教学目标1.知识目标：了解电话的基本使用方法和礼仪，认识电话号码的重要性，掌握一些常见的电话用语。
2.能力目标：培养幼儿的观察能力和表达能力，促进幼儿的交流与合作能力。
3.情感目标：培养幼儿的独立自主意识和安全意识，增强幼儿的社会适应能力。
二、教学重点与难点•重点：电话的基本使用方法和礼仪，常见的电话用语。
•难点：理解电话号码的重要性及正确使用。
三、教学准备1.教具准备：电话机模型、电话号码卡片、图片绘本等。
2.课前准备：提前熟悉电话使用方法和礼仪，准备好相关教学内容和活动安排。
四、教学活动设计1. 导入（5分钟）•利用电话机模型向学生展示如何拨打电话，介绍电话的基本使用方法。
2. 学习电话号码（15分钟）•分发电话号码卡片给学生，让他们认真观察、对比，引导学生讨论电话号码的作用和重要性。
3. 学习电话用语（20分钟）•展示常见的电话用语图片，让学生模仿学习，练习用语的正确表达方式。
4. 知识巩固（15分钟）•安排学生分组进行角色扮演，模拟打电话的情景，检验学生对电话使用方法和用语的掌握程度。
5. 拓展活动（10分钟）•给学生出示图片绘本或视频，让学生观看并描述其中的电话使用场景，引导学生思考电话在日常生活中的重要性。
6. 总结（5分钟）•对本堂课的重点内容进行总结，并强调电话的正确使用方法和礼仪的重要性。
五、教学反思本节课注重通过场景模拟和角色扮演的方式帮助幼儿理解电话的基本使用方法和礼仪，培养其观察能力和表达能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣，确保教学效果的顺利达成。
同时，还需要根据实际情况对教学内容和活动设计进行调整和优化，以更好地满足幼儿的学习需求。
以上就是本节课的教案设计，希望能够帮助教师们有效开展教学工作，提升幼儿的语文学习水平和综合能力。
人教部编版一年级下册语文教案-口语交际《打电话》
人教部编版一年级下册语文教案-口语交际《打电话》一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握打电话时的常用语言表达，如问好、介绍自己、询问对方身份等。
2.能力目标：培养学生的口语表达能力，提高学生在电话交流中的自信心。
3.情感目标：激发学生对语言交际的兴趣，培养学生积极主动与他人交流的态度。
二、教学重点1.学生能够正确运用打电话时的基本用语。
2.学生能够模拟电话交流情景，进行口语练习。
三、教学难点学生理解并正确运用一些比较常用的口语表达。
四、教学准备1.课时安排：一节课的时间。
2.教学素材：电话道具（用纸板做成的电话模型）、图片教材。
3.教师准备：熟悉教学内容，有趣的配音能力。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师出示图片或道具，引导学生进入“打电话”这一话题的氛围，激发学生的兴趣。
2.学习新知（10分钟）教师通过示范和对话，向学生介绍打电话的基本步骤和常用语言表达，引导学生模仿。
3.练习（15分钟）学生分组，模拟电话交流的情景，进行角色扮演练习，老师可以通过提问和指导来引导学生的表达。
4.巩固（10分钟）教师随机询问学生，并进行点名练习，检测学生对课堂内容的掌握情况。
5.拓展（10分钟）带领学生一起讨论更多的电话交流场景，并进行角色扮演练习，加深对于打电话的理解和熟练度。
六、课堂小结通过本节课的学习，我们学习了打电话时的基本用语和表达方式，希望同学们能够在日常生活中积极运用。
七、布置作业1.每位同学回家后向家人打一个电话，用上课学到的表达方式和家人进行简单交流。
2.查找更多关于电话交流的资料，整理出常用表达方式。
以上就是本次课程的全部内容，希望大家能够认真完成作业，加深对电话交流的理解和掌握。
部编版语文一年级下册口语交际：打电话说课稿3篇2024
部编版语文一年级下册口语交际：打电话说课稿３篇２０２４〖部编版语文一年级下册口语交际：打电话说课稿第【1】篇〗一、说教材今天我选的这个活动是小班歌唱活动《打电话》，打电话是幼儿生活中比较常见的现象，贴近幼儿的实际生活，易于幼儿接受，也有利于小班幼儿学习打电话的礼貌用语，并且歌唱较短，幼儿容易接受理解和记忆。
活动的教育内容主要是歌曲本身，教学过程主要有熟悉教材、教唱新歌。
采用了增添歌词的创造性的幼儿歌唱活动，发展幼儿的歌唱能力。
一、教学目标1.初步学唱歌曲，能用自己的嗓音进行简单歌唱《打电话》，并根据图片和教师的指导，替换部分歌词。
这是动作技能目标。
2.主要是认知目标，能够记忆歌词，并感受歌曲节奏。
3.第三涉及情歌领域，能够大胆地歌唱，享受并乐于参加集体歌唱活动。
二、活动准备活动准备打电话的音频，为了更好地吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与课堂歌唱活动的兴趣。
还有幼儿喜欢并常去地方的图片，例如动物园、游乐园，进一步吸引幼儿。
教师自身的准备对课堂效果也很重要，要求教师熟练地唱好歌曲《打电话》。
三、活动过程1、活动导入播放音频，吸引了幼儿，然后教师提问，"你们平时经常大电话吗？，你们喜欢打电话吗？，你们打电话时都是怎么打招呼的呢？"，"我们一起来听一听其他小朋友是怎么打电话的好吗？"让幼儿慢慢进入到主题活动中去。
2、熟悉歌曲并学唱歌曲（1）教师有感情地配合动作表演泛唱歌曲《打电话》一遍，提问幼儿他们在哪里。
教师范唱，请幼儿回答小娃娃在哪里，让幼儿集中精神听，帮助幼儿熟悉歌曲。
（2）验证幼儿的答案，再唱一遍，并出示幼儿园PPT图片。
给予幼儿的回答作出回应和肯定。
（3）教师领唱，幼儿跟唱一遍后，教师带领幼儿加上动作表演，一起歌唱一遍。
动作表演，进一步加深幼儿对歌曲的理解和记忆。
（4）把幼儿分成两个部分,"两个小娃娃呀，正在打电话呀"这一部分大家一起合唱，后面一个部分部分幼儿分别唱"喂，喂，喂，你在哪里呀"，后一部分唱"喂，喂，喂，我在幼儿园"，然后交换进行。
2024年部编版语文一年级下册口语交际：打电话教案与反思(精推3篇)
部编版语文一年级下册口语交际：打电话教案与反思（精推３篇）〖部编版语文一年级下册口语交际：打电话教案与反思第【1】篇〗活动的生成：打电话是幼儿日常生活中很熟悉的活动。
在午饭后的自由活动中，幼儿经常会带各种各样的玩具手机到幼儿园里来，玩“打电话”的游戏。
于是，我就抓住幼儿的兴趣，设计了“打电话”的综合活动。
本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程，希望通过开展这个活动，激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣，学会打电话的基本方法和礼貌用语，培养幼儿语言表达能力，动手操作能力等。
活动目标：1、享受打电话的乐趣，愿意表现自己的情感。
2、了解电话的用途及对特殊电话号码的了解。
3、对操作活动感兴趣。
活动准备：台式电话或手机2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干、音乐磁带、录音机。
活动过程：1、以故事引出谈话主题，探讨电话的用途及对特殊电话号码的了解。
教师：“小朋友，你们快帮帮兔宝宝吧！他现在应该怎么办啊？”教师：“小朋友都打过电话，那电话有什么用呢？”教师小结：电话对我们来说是很有用的，它使我们的生活联系更加方便了。
如果在我们的周围发生了紧急的事情，那我们怎么办呢？如果我们走丢了怎么办？如果我们生病了怎么办？我想提前知道天气情况怎么办？2、鼓励幼儿说出自己打电话的经验。
教师：“电话真有用，你们平时打过电话吗？”“喜欢打给谁？”3、幼儿交流经验：怎样打电话？（1）小朋友交流经验，老师在适当时示范。
（2）请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语（用手做打电话状）。
（3）小朋友自由尝试打电话。
教师：“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的，现在小朋友们来试试吧。
”4、幼儿制作电话，游戏：打电话。
（1）教师：“现在我们来玩一个打电话的游戏，可是我们没有电话怎么办啊？”方法：把毛线从杯子上面的小洞穿过去，然后拉出来，把毛线的这头绑在牙签上，另一头也一样……瞧，电话就这样做好了。
部编版一年级(下)《打电话》教案完美版
部编本义务教育教科书一年级下册口语交际《打电话》教学设计一、教材分析打电话与实际生活紧密相连，具有较强的生活性和实践性。
口语交际“打电话”由四部分组成：首先提出两个问题：“你打过电话吗？”“应该怎样打电话呢？”这不仅是提示学生回忆自己“打电话”的经历，思考应该怎样打电话，也十分明确地告诉学生这次口语交际的要求和内容。
之后图文并茂地呈现了一次打电话的情景：李中给张阳打电话，接电话的却是张阳的妈妈，李中很有礼貌地称她为“阿姨”，并且清楚地表达了想让张阳听电话的意思，又表示了谢意，这为学生学习打电话提供了非常直视的范例，让学生知道打电话包括“打电话”和“接电话”两个方面。
接下来提供了3个情境，让学生试着打打电话。
其中，前两个是“打出电话”的练习，分别是“约同学踢球”和“向老师请假”。
虽然都是打出电话，但是语气语调应该根据对象和内容有变化。
第三个是接听电话。
接听电话虽然是被动方，但也应该有礼貌，听清主要内容并清楚地表达自己的意思。
如果接到电话，对方找的是另外一个人，接听后还有及时地进行“转告”的要求。
最后是本次口语交际的学习提示，提醒学生打电话时应该注意：1.给别人打电话时要先自我介绍；2.没听清对方的话，可以请对方重复。
两项提示，既是对学生“打电话”的方法、态度的具体指导，也是教材对口语交际要求的落实。
二、教学目标1.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。
2.打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。
接打电话时，都要注意使用礼貌用语。
3. 通过创设生活化的口语交际情境和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，让学生互动交流，培养学生的口语交际能力。
三、课标描述1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。
4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
部编版一年级下册口语交际《打电话》教案教学设计
“打电话”教学设计教学目标：1.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。
2.打电话时，把要表达的意思说清楚;接电话时，能听清楚主要内容。
接、打电话时，都要注意使用礼貌用语。
课时安排：1课时。
教学过程：板块一调动已知，分享经验1.图片导入，聊聊电话。
（1）出示手摇电话机的图片，让学生猜一猜是什么。
介绍：这是早期的电话，装有手摇发电机，打电话时先用它发出电流形成信号传到邮电局的转接台，由话务员阿姨询问电话要打给谁，然后才能接通，非常耗时。
逐步呈现“电话变迁图”，介绍：随着科技的发展，后来又有了拨号和按键的固定电话、移动电话、智能手机……今天我们就来聊一聊打电话。
（板书课题）（2）过渡：同学们，电话成为我们生活中必不可少的通讯工具，你用过哪种电话？（固定电话、手机）和同桌说一说最近一次你给谁打电话了，说了些什么。
指名交流。
2.动画切入，小结要点。
（1）播放视频《嘟啦接打电话》。
过渡：打电话是我们很熟悉的事，但是无论是接电话还是打电话都是有讲究的。
先看看动画片里的嘟啦是怎么接电话的吧。
（嘟啦在电话铃响了很久才接，没礼貌，不耐烦。
）学生讨论：接电话时要注意什么。
师总结：接打电话要有礼貌，态度要温和。
（张贴要点：接打电话有礼貌，态度温和不急躁。
）接电话时要在铃响三声之内接。
（张贴要点：三声之内接电话。
）（2）情景再现：教师演阿姨，让学生演一演如何有礼貌地接电话。
（3）拓展情景：妈妈回来了，嘟啦该怎样说呢？（说清楚是张阿姨打来电话找妈妈有急事）相机评价小结。
（张贴要点：听清对方说些啥，原原本本去转达。
）过渡：嘟啦知道错了，要打电话给张阿姨解释，如果你就是嘟啦，会怎么打这个电话？指名表演，提示：固定电话有些没有来电显示，有来电显示的也往往不呈现来电姓名，所以打电话一定要先说清楚自己是谁。
常用的智能手机是有来电显示的，但只有存储了对方电话号码的才可以呈现来电人姓名，所以一样要先说清楚自己是谁，再说清楚有什么事。
部编版语文一年级下册《口语交际：打电话》教案设计
部编版语文一年级下册《口语交际：打电话》教案设计一、教学目标1.能够明确打电话的基本礼仪和常用用语。
2.能够模仿正确的电话交流方式，提高口语交际能力。
3.能够正确使用电话交流中的常见表达方式。
二、教学重难点重点：掌握打电话的基本礼仪和常用用语。
难点：能够准确地使用电话交流中的常见表达方式。
三、教学准备1.教学素材：部编版语文一年级下册教材相关课文内容。
2.教学工具：电话道具、图片、幻灯片等。
3.教学环境：教室应保持安静，以便进行电话交流的模拟练习。
四、教学步骤第一步：导入1.教师简要介绍本节课的主题：《口语交际：打电话》。
2.引导学生讨论他们打电话时的经验和感受。
3.利用图片或幻灯片展示打电话的场景，引起学生的兴趣。
第二步：学习1.教师向学生介绍电话的基本礼仪，包括拨号、接听电话等。
2.学生模仿老师演示的打电话动作，熟悉电话交流的基本姿势。
3.教师讲解常用的电话用语，如“喂，你好”、“请问是XX吗？”等，学生跟读并模仿练习。
第三步：实践1.将学生分组，进行模拟电话交流的练习。
2.每组学生轮流扮演打电话者和接听者，进行角色扮演训练。
3.教师时刻指导学生在电话交流中的表达方式和姿势。
第四步：总结1.教师和学生共同总结本节课的学习内容。
2.强调电话交流的重要性和正确的姿势表达。
3.鼓励学生在日常生活中多多练习打电话，提高口语表达能力。
五、课堂延伸1.邀请家长参与课堂，共同练习电话交流，增强家校互动。
2.准备各种电话道具，扩大学生的练习场景，如拨号盘、手机等。
3.自编小对话，让学生自由发挥，提高口语交际能力。
六、作业布置1.要求学生回家与家人朋友打电话，用课上学到的电话用语进行交流。
2.撰写一篇关于“打电话”的学习笔记，记录自己的体会和收获。
七、教学反思1.教师应关注每位学生的表现，及时纠正学生在电话交流中的错误。
2.需要不定期对学生进行电话交流的检测，检查学生的口语交际能力是否有所提高。
3.不断完善教学内容，吸引学生的注意力，提高教学效果。
人教部编版一年级语文下册《口语交际：“打电话”》优秀教案
人教部编版一年级语文下册《口语交际：“打电话”》优秀教案一、教学背景分析•教材内容分析：本节课是一年级下册语文教材中的口语交际单元，主要介绍了简单的电话交流方式。
•教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的电话交流方式，能够进行简单的电话沟通。
二、教学重点和难点•教学重点：学生能够模拟电话交流场景，学会基本的问候语及告别语。
•教学难点：学生能够正确理解并运用电话交谈中常用语言。
三、教学准备•教具准备：电话道具、教学PPT、小组讨论用纸等。
•教学环境：保持教室安静，设置电话交流场景。
四、教学过程1. 热身和导入（5分钟）•教师活动：引导学生回顾前几节课关于日常交际用语的学习。
•学生活动：学生回答教师提出的问题，复习相关内容。
2. 学习电话交谈对话（15分钟）•教师活动：教师播放电话交谈demo音频，让学生听懂电话交流的基本对话。
•学生活动：学生认真听讲，并跟读对话，模拟电话交流。
3. 小组合作（20分钟）•教师活动：将学生分成小组，让他们在小组内练习模拟电话交流。
•学生活动：学生们模拟情景对话，互相矫正、提供建议。
4. 教师点评与总结（10分钟）•教师活动：对学生的表现进行点评，总结本节课的重点内容。
•学生活动：学生回顾当天学习内容，做好笔记。
5. 作业布置（5分钟）•教师活动：布置作业，要求学生回家与家人进行电话交流，体验实际应用。
•学生活动：学生接收作业要求，做好作业准备。
五、教学反思本节课围绕“打电话”这一话题展开，通过模拟电话交流，让学生在实际中体会到口语交际的重要性。
小组讨论环节能够锻炼学生的团队合作能力，但需注意每个学生的参与度。
未来可增加拓展讨论环节，引导学生探讨更多实际应用场景。
以上是针对人教部编版一年级语文下册《口语交际：“打电话”》的优秮教案，通过本节课的学习，相信学生们在口语交际方面能够有所提升，为日常生活中的交往提供帮助。
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部编版一年级下册语文
口语交际《打电话》教案
教学目标：
1、在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。
能用简洁的语言表达自己要表达的内容，要把事情说得有条理。
2、使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求；培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。
3、掌握打电话和接电话的基本过程。
4、敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。
做文明观众，不乱打断同学讲话，同学之间合作交流。
教学重点：
1、在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。
能用简洁的语言表达自己要表达的内容，要把事情说得有条理。
2、掌握打电话和接电话的基本过程。
教学难点：
使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求；培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。
教学时间：1课时
教学过程：
一、激趣：图片导入
教师出示实物手机，问：这是什么？（生：手机）它是用来干什
么的？（生回答，预设：打电话。
）
导入新课：今天一起来说说打电话的事情。
板书：打电话。
生齐读课题。
二、互动交流
1.说话指导：
（1）明确怎样打电话和接听电话。
（2）知道怎样在电话里说话。
（3）学会聆听，注意有礼貌。
2.观察图片：
（1）李中小朋友要给张阳打电话，可是接电话的是张阳的妈妈。
（2）读一读他们的对话，看看都说了些什么。
（3）他们是怎样通话的呢？
（4）你观察到了什么？
3.提出说话要求：
（1）分小组进行。
（2）每个小组在进行中要开展“接电话”和“打电话”的练习。
（3）学生自由表述。
4.老师进行一个打电话示范。
学生自由表述。
5.大家讨论还应该注意哪些问题。
三、小组交流
怎样打电话？小组进行交流分享。
预设：
1.先要拨出电话号码。
2.说话要有礼貌。
3.要说清楚你找谁。
4.要说清楚做什么。
四、我的练场
1.练习话题：向老师打电话请假。
（1）要和老师说您好！要介绍我是谁。
（2）吐字清楚，要有礼貌。
（3）要询问对方是不是某某老师？
（4）要告诉老师有什么事情，还要把事情说清楚。
（5）挂机要和老师说再见。
2.练习话题：我要打电话约同学踢球。
要注意听别人的发言。
4.练习话题：有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。
5.展示交流：
小组成员上台展示和同学一起表演打电话。
6.总结：
进行打电话练习。
（1）想：想一想和谁打电话。
（2）说：说一说你要怎样打电话，说什么。
（3）听：听对方说了什么，和对方礼貌说话；把事情说清楚。
7.课堂交流：
小组成员上台展示打电话的过程。
预设：
（1）没有听清楚的时候，可以请对方重复。
（2）说话一定要清晰有条理。
（3）要懂得倾听别人说话。
（4）要介绍自己是谁。
8.总结：
这次口语交际需要我们：
（1）学会打电话时的礼貌用语。
（2）注意小组之间的交流合作！
（3）在进行练习时注意说话有条理清楚，不啰嗦。
五、结束语
电话是我们通话的工具，也会是我们沟通的桥梁，让我们真诚地与人交往，拥有更多的朋友，收获更多的情感！。