团队一体化建设ppt课件
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团队一体化 德育整体化
社会实践: 社会实践:
确立一个奋斗目标，争取一点进步，做一件好事， 确立一个奋斗目标，争取一点进步，做一件好事，结
↓
交一个朋友，改掉一个缺点，参加一次实践活动。 交一个朋友，改掉一个缺点，参加一次实践活动。
毕业典礼 推优入团”工作要坚持以下程序： ● “推优入团”工作要坚持以下程序：
队员争优→小队推优→中队推优→ 队员争优→小队推优→中队推优→大队育优
二、团队一体化
每个人都要经过两次伟大过渡。 每个人都要经过两次伟大过渡。第一次从胎儿 过渡到婴儿；第二次从少年过渡到青年。 过渡到婴儿；第二次从少年过渡到青年。尤其是第 二个过渡变化最大，最不可捉摸，人称第二次出生。 二个过渡变化最大，最不可捉摸，人称第二次出生。 第二次过渡则决定于诸多主客观因素。无论是心理、 第二次过渡则决定于诸多主客观因素。无论是心理、 品格、智力、体力，这是一个发展最佳期。 品格、智力、体力，这是一个发展最佳期。错过了 好时机，许多损失无法弥补。 好时机，许多损失无法弥补。 ----吕型伟 ----吕型伟
谢 谢！！ 谢 谢
行品德教育，少先队是从下而上的调动学生参与活动的， 行品德教育，少先队是从下而上的调动学生参与活动的， 在活动中引导学生自我教育。只有处理好两者的关系， 在活动中引导学生自我教育。只有处理好两者的关系，既 看到两者的区别，又把两者紧密结合起来， 看到两者的区别，又把两者紧密结合起来，才能使德育工 作取得最佳的效果。 作取得最佳的效果。
团队一体化
德育整体化
主讲人：孙建霞 阿勒泰市少工委总辅导员
一、学校德育与少先队教育的关系
概念： 概念：
德 育：培养人品德的教育活动。 少先队教育：培养社会主义现代化建设需要的合格人才 和共产主义接班人。
公司团队建设团队铁三角模式解读实用ppt
客户经理系统部部长accountresponsibilityar产品服务解决方案经理solutionresponsibilitysr交付管理和订单履行经理fulfillresponsibilityfr铁三角团队的构成体系2happyeverysecondhappyeverysecondteambuildingar在铁三角团队中起着统筹规划和管理的功能负责项目整体规划客户平台建设经营指标的实现客户需求的达成和体验的优化以及客户项目群铁三角组织模式的运作等内容是企业一线共同作战单元的大脑和协调者并对市场竞争的成败负有直接和第一责任
利 用 2009 年 开 始 的 LTC （ 线 索 至 回 款 ） 的流程变革之机（见图1），逐步完善和 夯实“铁三角”运作模式，构建立体的铁 三角运作体系，以支持市场的可持续发展， 提升客户全生命周期体验，实现企业的高 效运营以及可盈利的增长。
1 “铁三角“雏形产生
Happy Hevaeprpyysevceornydsecond
C. 作为契约化交付责任人，需要通过对合同业务（关键条款控制、开票、合同的谈判、交接、履 行、变更等）的全流程管理，推动项目契约的高效优质落地，促进对客户的契约化交付，优化 客户体验、提高客户认同度；
D. 作为项目交付的管理者，负有监控、发现项目问题并及时预警和反馈的责任，提高项目运作水 平和交付质量，保障成功交付项目并获得较高的客户满意度；
TEAM BUILDING
Happy Hevaeprpyysevceornydsecond
1 “铁三角“雏形产生
TEAM BUILDING
• 部门各自为政，相互之间沟通不畅信息不共享，各部门对客户的承诺不一致；
• 客户接口涉及多个部门的人员，关系复杂。在与客户接触时，每个人只关 心自己负责领域的一亩三分地，导致客户需求的遗漏、解决方案不能满足客户 要求、交付能力也不能使人满意；
利 用 2009 年 开 始 的 LTC （ 线 索 至 回 款 ） 的流程变革之机（见图1），逐步完善和 夯实“铁三角”运作模式，构建立体的铁 三角运作体系，以支持市场的可持续发展， 提升客户全生命周期体验，实现企业的高 效运营以及可盈利的增长。
1 “铁三角“雏形产生
Happy Hevaeprpyysevceornydsecond
C. 作为契约化交付责任人，需要通过对合同业务（关键条款控制、开票、合同的谈判、交接、履 行、变更等）的全流程管理，推动项目契约的高效优质落地，促进对客户的契约化交付，优化 客户体验、提高客户认同度；
D. 作为项目交付的管理者，负有监控、发现项目问题并及时预警和反馈的责任，提高项目运作水 平和交付质量，保障成功交付项目并获得较高的客户满意度；
TEAM BUILDING
Happy Hevaeprpyysevceornydsecond
1 “铁三角“雏形产生
TEAM BUILDING
• 部门各自为政，相互之间沟通不畅信息不共享，各部门对客户的承诺不一致；
• 客户接口涉及多个部门的人员，关系复杂。在与客户接触时，每个人只关 心自己负责领域的一亩三分地，导致客户需求的遗漏、解决方案不能满足客户 要求、交付能力也不能使人满意；
创新型学习型团队建设
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创新型学习型团队建设
五、学习型组织的本质
•基础— •共同愿景 — •特征——•团队学习
•目的——•提高群体智商
•核心— •学会创新 —
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创新型学习型团队建设
演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
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2023/5/27
创新型学习型团队建设
l
——彼得·圣吉
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创新型学习型团队建设
l 团队智障的表现： l 1、在许多团体中，每个成员的智商都很高，
而整体智商却很低； l 2、上世纪70年代名列财富杂志500强排行榜的
公司，到80年代却有1/3已经销声匿迹；
l 结论：组织的智障妨碍了组织的学习和成长， 使组织被一种无形的力量侵蚀，甚至吞没了；
创新型学习型团队建设
1、跳出从众定势
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不许标新立异！ 枪打出头鸟！
创新型学习型团队建设
2、跳出经验定势
l 经验的狭隘性： 时间— 空间— 条件—
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创新型学习型团队建设
七、头脑风暴法
l 当一群人围绕一个特定的兴趣领域产生 新观点的时候，这种情境就叫做头脑风 暴。
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奇绝！
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创新型学习型团队建设
四、创造性思维12要点
一、 加一加 l 三、 扩一扩 l 五、 变一变 l 七、 联一联 l 九、 代一代 l 十一、反一反
二、 减一减 四、 缩一缩 六、 改一改 八、 学一学 十、 搬一搬 十二、定一定
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创新型学习型团队建设
五、创新者的素质
创新型学习型团队建设
项目组织与团队建设经典教材PPT(共139页)
➢组织三要素 目标 人员 工作关系
为什么需要组织？
组织
摩西的岳父注意到摩西花了太多的时间去监 视太多的个人，给他提出类似部门划分的建议， 摩西立刻遵从了他岳父的建议。因此他“••••••从 全体以色列人中挑选出有能力的人来，使他们居 于百姓之首，千人一长、百人一长、五十人一长， 十人一长。他们按这样的原则审理百姓的事情： 重大事情提交摩西，而所有的小事情，他们自己
项目协调
职能主管 Functional Manager
职能主管 Functional Manager
职员 Staff
职员 Staff
职能主管 Functional Manager
职员 Staff
职员 Staff 职员 Staff
职员 Staff 职员 Staff
职员 Staff 职员 Staff
职能式项目组织
项目管理的组织形式
1、请在座各位画出自己所在单位的组 织结构图 2、画出你曾参与过的一个或多个项目 的组织结构图 3、说明项目组织与企业组织的关系
➢项目管理的组织形式
• 职能制组织形式 • 项目式组织形式 • 矩阵制组织形式 • 网络制组织形式
职能式组织形式
执行主管 Chief Executive
职员 Staff
怎样才算一个合理的组织？
• 目标的一致性和管理的统一 • 有效的管理幅度和层次 • 责任和权利要对等 • 要合理分工和密切协作 • 集权与分权相结合 • 纪律和秩序 • 团队精神
➢影响管理幅度和层次的因素
• 工作能力 • 工作内容和性质 • 工作条件 • 工作环境
➢项目管理组织的特点
一般组织的特点
（二）项目组织规划编制
项目组织是指为了完成某个特定的项目任务由不 同部门、不同专业的人员所组成的一个特别工作组织， 它不受现存的职能组织构造的束缚，但也不能代替各 种职能组织的职能活动。
为什么需要组织？
组织
摩西的岳父注意到摩西花了太多的时间去监 视太多的个人，给他提出类似部门划分的建议， 摩西立刻遵从了他岳父的建议。因此他“••••••从 全体以色列人中挑选出有能力的人来，使他们居 于百姓之首，千人一长、百人一长、五十人一长， 十人一长。他们按这样的原则审理百姓的事情： 重大事情提交摩西，而所有的小事情，他们自己
项目协调
职能主管 Functional Manager
职能主管 Functional Manager
职员 Staff
职员 Staff
职能主管 Functional Manager
职员 Staff
职员 Staff 职员 Staff
职员 Staff 职员 Staff
职员 Staff 职员 Staff
职能式项目组织
项目管理的组织形式
1、请在座各位画出自己所在单位的组 织结构图 2、画出你曾参与过的一个或多个项目 的组织结构图 3、说明项目组织与企业组织的关系
➢项目管理的组织形式
• 职能制组织形式 • 项目式组织形式 • 矩阵制组织形式 • 网络制组织形式
职能式组织形式
执行主管 Chief Executive
职员 Staff
怎样才算一个合理的组织？
• 目标的一致性和管理的统一 • 有效的管理幅度和层次 • 责任和权利要对等 • 要合理分工和密切协作 • 集权与分权相结合 • 纪律和秩序 • 团队精神
➢影响管理幅度和层次的因素
• 工作能力 • 工作内容和性质 • 工作条件 • 工作环境
➢项目管理组织的特点
一般组织的特点
（二）项目组织规划编制
项目组织是指为了完成某个特定的项目任务由不 同部门、不同专业的人员所组成的一个特别工作组织， 它不受现存的职能组织构造的束缚，但也不能代替各 种职能组织的职能活动。
信息系统项目的组织设计与团队建设方案(PPT 46张)
4.1.3 项目的组织结构形式
职能型
总经理 项目协调
职能经理 职员 职员 职员
职能经理 职员 职员 职员
职能经理 职员 职员 职员
“十一五”国家级规划教材 《信息系统开发与项目管理》
高等教育出版社 Copyright@2010
4.1.3 项目的组织结构形式
项目型
总经理 项目协调
项目经理 职员 职员 职员
“十一五”国家级规划教材 《信息系统开发与项目管理》
高等教育出版社 Copyright@2010
WBS项目 工作细目 1 1.1 1.2 1.3 2 3 3.1 3.2 3.3 4 4.1 4.2 4.3 4.4 5 5.1 5.2 5.3 整个项目 需求 前期调查 系统调查 需求说明书 系统分析 设计 概要设计 详细设计 设计说明书 实施 软件 用户文件 培训材料 其它 测试 功能测试 压力测试 试运行
项目干系人
项目的发起者
项目的投资者
项目的所有者 项目的执行者（实施者） 项目的设计者
“十一五”国家级规划教材 《信息系统开发与项目管理》
高等教育出版社 Copyright@2010
4.1.4 信息系统项目的角色 和责任分配
责任分配矩阵
责任分配矩阵（Responsibility Assignment Matrix，RAM）通过表格的形式明确指出 每项工作由谁负责、由谁具体执行，并表 明每个角色在整个项目中的地位和作用以 及相互之间的协同关系
有效利用资源 所有专业知识可供所 有项目使用 促进学习、交流知识 沟通良好 注重客户
“十一五”国家级规划教材 《信息系统开发与项目管理》
团队一体化建设ppt课件
17
团队一体化建设
创新性原则
工作中注意发挥了团员的 主动性、积极性和创造性，尽 量做到活动内容新、形式新， 发挥每个团员的聪明才智，集 思广益。
18
团队一体化建设
激励性原则
这是我们开展工作的基础， 适当的激励能够最大限度地调动 一个人的积极性
19
我校开展团队一体化工作的具体措施
1、健全组织机构，确保少先队各项活动的 有序开展 （1）七年级——强队向团。
13
团队一体化建设
组织性原则
爱护每个学生，让每个学生都 有同等的参与、成功和相互学习、 借鉴的机会；让每个队员、团员的 个性特长和天赋都得到培养、发挥 和发展。
14
团队一体化建设
主体性原则 坚持团员、队员是团队活
动的主体，所有活动的开展都 尽量贴近学生，反映学生的意 志。树立了以少先队员和少先 队集体为主体的观念
11
团队一体化建设
（二）、初中团队一体化工作模式:
以“双向延伸，双向渗透”和“队为主体， 团为核心”的原则，实行“七年级强队建团， 八年级团队联动，九年级强团带队”的组织 机制,扩大团队组织在初中阶段的交叉、相 容。
12
团队一体化建设
（三）、中学“团队一体化”建设的基本原则 1、组织性原则 2、主体性原则 3、开放性原则 4、实践性原则 5、创新性原则 6、激励性原则
41
我校开展团队一体化工作的具体措施
42
我校开展团队一体化工作的具体措施
43
我校开展团队一体化工作的具体措施
44
开展团队一体化工作取得的效果
开展团队一体化建设，在 一定程度上改变了团队思想教 育脱节、活动脱节、组织脱节 的现象，有效地保证了少先队 员接受团队组织教育的全覆盖，
团队一体化建设
创新性原则
工作中注意发挥了团员的 主动性、积极性和创造性，尽 量做到活动内容新、形式新， 发挥每个团员的聪明才智，集 思广益。
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团队一体化建设
激励性原则
这是我们开展工作的基础， 适当的激励能够最大限度地调动 一个人的积极性
19
我校开展团队一体化工作的具体措施
1、健全组织机构，确保少先队各项活动的 有序开展 （1）七年级——强队向团。
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团队一体化建设
组织性原则
爱护每个学生，让每个学生都 有同等的参与、成功和相互学习、 借鉴的机会；让每个队员、团员的 个性特长和天赋都得到培养、发挥 和发展。
14
团队一体化建设
主体性原则 坚持团员、队员是团队活
动的主体，所有活动的开展都 尽量贴近学生，反映学生的意 志。树立了以少先队员和少先 队集体为主体的观念
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团队一体化建设
（二）、初中团队一体化工作模式:
以“双向延伸，双向渗透”和“队为主体， 团为核心”的原则，实行“七年级强队建团， 八年级团队联动，九年级强团带队”的组织 机制,扩大团队组织在初中阶段的交叉、相 容。
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团队一体化建设
（三）、中学“团队一体化”建设的基本原则 1、组织性原则 2、主体性原则 3、开放性原则 4、实践性原则 5、创新性原则 6、激励性原则
41
我校开展团队一体化工作的具体措施
42
我校开展团队一体化工作的具体措施
43
我校开展团队一体化工作的具体措施
44
开展团队一体化工作取得的效果
开展团队一体化建设，在 一定程度上改变了团队思想教 育脱节、活动脱节、组织脱节 的现象，有效地保证了少先队 员接受团队组织教育的全覆盖，
特色专业及课程一体化建设项目课件
风险管理
识别项目实施过程中可能出现的风险， 制定应对策略，降低风险对项目的影 响。
预期成果与效益分析
预期成果的分析与预测
预期成果
通过特色专业及课程一体化建设，提升教学质量，培养更多具备专业技能的高素质人才。
成果预测
预计项目实施后，学生的综合素质、专业技能和实践能力将得到明显提升，就业率及就业质量将进一步提高。
原则
系统性原则、实用性原则、创新 性原则、可持续性原则。
课程一体化建设的内容与措施
内容
课程结构调整、课程内容整合、教学 资源共享、实践教学体系构建等。
措施
加强教师队伍建设、推进教材建设、 完善教学管理制度、加强实践教学环 节等。
项目实施方案
项目实施的组织与分工
组织架构
成立项目组，明确项目负责人、技术负责人、进度负责人等 关键角色，确保各司其职。
特色专业及课程一体化建设项目课 件
项目背景介 绍
项目提出的背景
社会经济发展需求
随着社会经济的快速发展，对特 色专业人才的需求日益增加，推 动高等教育改革和人才培养模式
创新。
教育改革趋势
高等教育改革不断深入，强调特色 发展、内涵建设和质量提升，特色 专业及课程一体化建设成为改革的 重要方向。
学校发展需要
特色专业的建设目标与原则
பைடு நூலகம்总结词
建设目标包括提高人才培养质量、促进学校办学水平等；原则包括服务区域经济发展、产学研结合等。
详细描述
特色专业的建设目标是为了更好地满足社会和经济发展的需求，提高人才培养质量和学校的办学水平。 在建设过程中，需要遵循服务区域经济发展、产学研结合等原则，加强与产业界的合作，推动科技创 新和成果转化，同时注重专业的可持续发展和后效评估。
识别项目实施过程中可能出现的风险， 制定应对策略，降低风险对项目的影 响。
预期成果与效益分析
预期成果的分析与预测
预期成果
通过特色专业及课程一体化建设，提升教学质量，培养更多具备专业技能的高素质人才。
成果预测
预计项目实施后，学生的综合素质、专业技能和实践能力将得到明显提升，就业率及就业质量将进一步提高。
原则
系统性原则、实用性原则、创新 性原则、可持续性原则。
课程一体化建设的内容与措施
内容
课程结构调整、课程内容整合、教学 资源共享、实践教学体系构建等。
措施
加强教师队伍建设、推进教材建设、 完善教学管理制度、加强实践教学环 节等。
项目实施方案
项目实施的组织与分工
组织架构
成立项目组，明确项目负责人、技术负责人、进度负责人等 关键角色，确保各司其职。
特色专业及课程一体化建设项目课 件
项目背景介 绍
项目提出的背景
社会经济发展需求
随着社会经济的快速发展，对特 色专业人才的需求日益增加，推 动高等教育改革和人才培养模式
创新。
教育改革趋势
高等教育改革不断深入，强调特色 发展、内涵建设和质量提升，特色 专业及课程一体化建设成为改革的 重要方向。
学校发展需要
特色专业的建设目标与原则
பைடு நூலகம்总结词
建设目标包括提高人才培养质量、促进学校办学水平等；原则包括服务区域经济发展、产学研结合等。
详细描述
特色专业的建设目标是为了更好地满足社会和经济发展的需求，提高人才培养质量和学校的办学水平。 在建设过程中，需要遵循服务区域经济发展、产学研结合等原则，加强与产业界的合作，推动科技创 新和成果转化，同时注重专业的可持续发展和后效评估。
“铁三角”团队模式知识培训PPT课件
AR在铁三角团队中起着统筹规划和管理的功能， 负责项目整体规划、客户平台建设、经营指标 的实现、客户需求的达成和体验的优化，以及 客户/项目（群）铁三角组织模式的运作等内容， 是企业一线共同作战单元的大脑和协调者，并 对市场竞争的成败负有直接和第一责任。
★ 作为管理者和客户经理，负责领导面向客户的项目铁三角团队，是项目全流程运作的责任主体，并对客 户/项目的具体运营结果（格局、增长、盈利、现金流等）承担总责；
客户经理/系统部部长 （AccountResponsi
bility，AR）
产品/服务解决方案经理 （SolutionResponsibili
ty，SR）
交付管理和订单履行经理 （FulfillResponsibility，
FR）
客户经理/系统部部长 （AccountResponsibility，AR）
★ 作为客户群规划的制定者和执行者，需要具有敏锐的洞察力，基于对市场的精准判断制定最佳的目标和 策略，及时调整执行规划，并负责品牌塑造和推广等事务；
★ 作为销售项目的领导者，要根据项目销售需要组建和领导团队，制定合适的目标与策略，对执行过程和 效果进行监督把控，实现优质高效的竞争管理；
★ 作为全流程交易质量的责任者，需要完成线索管理、对机会与风险的识别和管理、质量监管、合同履行 效果的监控、工程交付、项目收入和回款等多方面的工作；
TEAMBUILD ING
ห้องสมุดไป่ตู้“铁三角“ 团队模式
team building management team building managementmanagement team building management
相互信任 承担责任 共同目标
“ 我们系统部的铁三角，其目的就是发现机 会，咬住机会，将作战规划前移，呼唤与组 织力量，实现目标的完成。系统部里的三角 关系，并不是一个三权分立的制约体系，而 是紧紧抱在一起生死与共，聚焦客户需求的 共同作战单元。”
一体化教学改革PPT课件
职业与工作调研分析：
职业与工作调研分析要了解行业、企业发展现状与趋势，调研本专业的技能人才 数量、等级需求状况，以及岗位工作内容和职责等。对照国家职业标准，分析各等级 技能人才综合职业能力要求，撰写调研报告，以此定位本专业人才培养方向与层次。 职业与工作调研分析工作流程见图3。
职业与工作调研分析的工作步骤及要求
LOG一O、一体化课程概念与开发原则
科学
性原
则
❖课程开发要以就业为导向，遵循
技能人才成长和职业发展规律，充
分体现职业特征，满足学生职业生
涯发展需要。
.
13
《一体化课程规范开发技术规程》
LOG一O、一体化课程概念与开发原则
梯次性 原则
课程开发要符合国家职业标准等级要求 ，形成以中级工、高级工、技师（预备） 为主的人才培养课程层级，课程内容符合 人的认知规律。
即组织开发一体化课程教材。创新教材编写模式，打破学科体系，编写理论 教学和实践教学相融合的教材和教辅材料，依据劳动者的职业特征、职业成长 规律和典型工作任务设计教材的教学单元，力争实现工作过程导向的教学模式，
二、一 实现理论知识与技能训练的有机结合。 体化课
程改革 即探索建设一体化课程教学场地。打破理论课与实训课授课地点分离的传统模
.
16
《一体化课程规范开发技术规程》
LOG二O、一体化课程开发程序
1.一体化课程内容结构
•一体化课程由一体化课程方案和一体化课程资源两部分构成，其内容与结构见图1。
.
17
《一体化课程规范开发技术规程》
LOG二O、一体化课程内容结构与方案编写体例
2.一体化课程方案编写体例
•一体化课程方案（课程标准或人才方案）由人力资源社会保障部职业能力建设司组织编 制并颁布施行，它是一体化课程资源建设和一体化教学实施的基本依据。
职业与工作调研分析要了解行业、企业发展现状与趋势，调研本专业的技能人才 数量、等级需求状况，以及岗位工作内容和职责等。对照国家职业标准，分析各等级 技能人才综合职业能力要求，撰写调研报告，以此定位本专业人才培养方向与层次。 职业与工作调研分析工作流程见图3。
职业与工作调研分析的工作步骤及要求
LOG一O、一体化课程概念与开发原则
科学
性原
则
❖课程开发要以就业为导向，遵循
技能人才成长和职业发展规律，充
分体现职业特征，满足学生职业生
涯发展需要。
.
13
《一体化课程规范开发技术规程》
LOG一O、一体化课程概念与开发原则
梯次性 原则
课程开发要符合国家职业标准等级要求 ，形成以中级工、高级工、技师（预备） 为主的人才培养课程层级，课程内容符合 人的认知规律。
即组织开发一体化课程教材。创新教材编写模式，打破学科体系，编写理论 教学和实践教学相融合的教材和教辅材料，依据劳动者的职业特征、职业成长 规律和典型工作任务设计教材的教学单元，力争实现工作过程导向的教学模式，
二、一 实现理论知识与技能训练的有机结合。 体化课
程改革 即探索建设一体化课程教学场地。打破理论课与实训课授课地点分离的传统模
.
16
《一体化课程规范开发技术规程》
LOG二O、一体化课程开发程序
1.一体化课程内容结构
•一体化课程由一体化课程方案和一体化课程资源两部分构成，其内容与结构见图1。
.
17
《一体化课程规范开发技术规程》
LOG二O、一体化课程内容结构与方案编写体例
2.一体化课程方案编写体例
•一体化课程方案（课程标准或人才方案）由人力资源社会保障部职业能力建设司组织编 制并颁布施行，它是一体化课程资源建设和一体化教学实施的基本依据。
《团结就是力量》课件
详细描述
团结的未来展望
团结能够减少社会矛盾，增强社会凝聚力，为社会的稳定和发展提供保障。
促进社会和谐
推动经济发展
应对全球性问题
在全球化背景下，团结合作能够帮助国家应对挑战，促进经济发展和贸易往来。
团结是解决全球性问题的关键，如气候变化、恐怖主义、传染病等，需要各国团结一致，共同应对。
03
02
01
跨国合作
全球性问题需要全球性的解决方案，只有团结一致，才能有效应对气候变化、贫困、恐怖主义等挑战。
应对全球性挑战
在国际贸易和投资中，团结合作有利于促进自由贸易和资本流动，推动世界经济的繁荣发展。
经济一体化
《团结就是力量》ppt课件
目录
CONTENTS
团结的重要性团结的力量如何培养团结精神团结的案例分析团结的未来展望
团结的重要性
01
02
团结强调的是个体或组织之间的相互依存、共同进退的关系，以及彼此之间的互助合作。
团结是指个体或组织为了共同的目标或利益，通过协作和合作，形成一个有机的整体。
在学校中，学生和教师之间的团结表现为互相尊重、合作和共同成长，共同营造良好的学习氛围。
建立信任需要时间和努力，团队成员应该通过日常的互动和合作，增进彼此的了解和信任。
在团队中，成员之间应该经常进行面对面的交流，了解彼此的想法、需求和困难。通过这种方式，可以更好地理解彼此，建立稳固的信任关系。
详细描述
总结词
详细描述
总结词
详细描述
总结词
详细描述
尊重是培养团结精神的关键，只有相互尊重，团队成员才能更好地发挥各自的优势。
总结词：有效沟通是培养团结精神的保障，只有良好的沟通，团队成员才能更好地协同工作。
团结的未来展望
团结能够减少社会矛盾，增强社会凝聚力，为社会的稳定和发展提供保障。
促进社会和谐
推动经济发展
应对全球性问题
在全球化背景下，团结合作能够帮助国家应对挑战，促进经济发展和贸易往来。
团结是解决全球性问题的关键，如气候变化、恐怖主义、传染病等，需要各国团结一致，共同应对。
03
02
01
跨国合作
全球性问题需要全球性的解决方案，只有团结一致，才能有效应对气候变化、贫困、恐怖主义等挑战。
应对全球性挑战
在国际贸易和投资中，团结合作有利于促进自由贸易和资本流动，推动世界经济的繁荣发展。
经济一体化
《团结就是力量》ppt课件
目录
CONTENTS
团结的重要性团结的力量如何培养团结精神团结的案例分析团结的未来展望
团结的重要性
01
02
团结强调的是个体或组织之间的相互依存、共同进退的关系，以及彼此之间的互助合作。
团结是指个体或组织为了共同的目标或利益，通过协作和合作，形成一个有机的整体。
在学校中，学生和教师之间的团结表现为互相尊重、合作和共同成长，共同营造良好的学习氛围。
建立信任需要时间和努力，团队成员应该通过日常的互动和合作，增进彼此的了解和信任。
在团队中，成员之间应该经常进行面对面的交流，了解彼此的想法、需求和困难。通过这种方式，可以更好地理解彼此，建立稳固的信任关系。
详细描述
总结词
详细描述
总结词
详细描述
总结词
详细描述
尊重是培养团结精神的关键，只有相互尊重，团队成员才能更好地发挥各自的优势。
总结词：有效沟通是培养团结精神的保障，只有良好的沟通，团队成员才能更好地协同工作。
医护一体化ppt课件
2023
PART 06
医护一体化未来发展趋势 与挑战
REPORTING
拓展多学科协作模式
强化跨学科合作
促进医学、护理、康复 、心理等多学科紧密合 作，形成综合治疗方案 。
建立联合诊疗团队
组建由医生、护士、药 师、营养师等组成的联 合诊疗团队，为患者提 供全方位服务。
推动远程医疗服务
借助信息技术，开展远 程会诊、远程手术指导 等，打破地域限制，提 高诊疗效率。
协作执行
03
医生和护士共同协作，确保治疗方案的正确执行，减少因沟通
不畅或执行不当导致的治疗失误。
减少并发症和感染风险
预防措施
医护一体化强调预防措施的重要性，通过定期评估患者状况，及时 发现潜在风险，采取相应措施降低并发症和感染的发生率。
早期干预
医护团队密切关注患者病情变化，一旦发现异常情况，立即采取干 预措施，防止病情恶化。
优化救治流程
通过优化救治流程，缩短患者等待时间和治疗时间，提高救治效 率和质量。
加强心理干预和人文关怀
提供心理支持
医护人员能够提供专业的心理支持和辅导，帮助患者缓解焦虑和 恐惧情绪。
加强人文关怀
在救治过程中，医护人员注重人文关怀，关注患者的身心需求，提 供个性化的照护服务。
促进社会支持
医护一体化还强调社会支持的重要性，通过加强与社会各界的沟通 和合作，共同为患者提供全面的支持和帮助。
2023
PART 04
医护一体化对提升医疗质 量的作用
REPORTING
提高诊断准确性和治疗效果
综合评估
01
医护一体化通过综合医生和护士的专业知识和经验，对患者进
行全面、准确的评估，从而制定个性化的治疗方案。
教学团队建设课堂ppt课件
团队建设背景
师资建设需要
教师水平高低不一、能力不一，个性化；
培养一线技能型人才，必需有一线技术人员参与；
技术服务的需要
应用技术是综合的；
做大、做强；
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3
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
团队建设机制
最高决策组织：团队成员大会 学术决策：组长会议 日常运作：团队负责人、项目组组长 每年召开2次成员大会，讨论团队发展重大事情 团队经费按需列项目，项目经费由项目组组长负
责，按学院有关政策执行
.
25
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
主要内容
团队建设背景
团队建设理念与思路
团队建设的特色
团队建设机制
团队建设成效
存在的主要问题
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1
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
团队建设理念与思路
团队基本责任：发展规划、年度教学科研和社会服务计 划、学术活动、完成教学科研任务、推动专业改革
团队权限：确定研究方向、梯队组建、进人建议、申报 各类纵向课题、承接企业攻关项目、团队内分配政策等
研究组组建：以研究方向为基础、逐步形成3-5个与专业 相关的稳定的研究方向
带头人条件：本领域有影响、有事业心、有奉献精神、
师资建设需要
教师水平高低不一、能力不一，个性化；
培养一线技能型人才，必需有一线技术人员参与；
技术服务的需要
应用技术是综合的；
做大、做强；
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寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
团队建设机制
最高决策组织：团队成员大会 学术决策：组长会议 日常运作：团队负责人、项目组组长 每年召开2次成员大会，讨论团队发展重大事情 团队经费按需列项目，项目经费由项目组组长负
责，按学院有关政策执行
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寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
主要内容
团队建设背景
团队建设理念与思路
团队建设的特色
团队建设机制
团队建设成效
存在的主要问题
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1
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
团队建设理念与思路
团队基本责任：发展规划、年度教学科研和社会服务计 划、学术活动、完成教学科研任务、推动专业改革
团队权限：确定研究方向、梯队组建、进人建议、申报 各类纵向课题、承接企业攻关项目、团队内分配政策等
研究组组建：以研究方向为基础、逐步形成3-5个与专业 相关的稳定的研究方向
带头人条件：本领域有影响、有事业心、有奉献精神、
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4
中学团队一体化建设
1、全团带队的理论依据
2、中学少先队工作的困境
3、少先队和共青团的关系
4、团队一体化建设
5、团队一体化工作的具体措施
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5
全团带队的理论依据
新《团章》中第九章“团 同少年先锋队的关系” 中第三 十八条规定
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6
全团带队的理论依据
《安徽省中学共青团规范化建设实施意 见》要求:中学团组织要进一步改善和加强对 少先队工作的领导，做好全团带队工作，规 范少先队员入团前的培养教育，切实从思想 上、组织上、队伍上和工作上做好中学团队 组织的衔接工作。
（1）七年级——强队向团。
强化队的组织建设，全面开展 各中队活动，落实团队共建结对， 让少先队员在正常、有序参加少先 队生活的基础上接受共青团的指导 和引领，逐步向共青团靠拢。
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20
我校开展团队一体化工作的具体措施
阵地建设
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21
我校开展团队一体化工作的具体措施
建 队
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我校开展团队一体化工作的具体措施
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15
团队一体化建设
开放性原则
团队活动要征求团员、队员的 意见，充分发挥了民主、开放性原 则；引导队员“自己的活动自己搞、 自己的事情自己管、自己的伙伴自 己帮、自己进步自己争”，提高了 团队活动的自动化
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团队一体化建设
实践性原则
在工作中注重实效性，注意发 挥每一个人的长处、特点，使他们 在实践中自主成长，并力图通过活 动让学生有所体验、有所感悟从而 有所提高
中学团队一体化建设
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1
中学团队一体化建设
1、全团带队的理论依据
2、中学少先队工作的困境
3、少先队和共青团的关系
4、团队一体化建设
5、团队一体化工作的具体措施
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全团带队的理论依据
新《团章》中第九章“团 同少年先锋队的关系” 中第三 十八条规定
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全团带队的理论依据
《安徽省中学共青团规范化建设实施意 见》要求:中学团组织要进一步改善和加强对 少先队工作的领导，做好全团带队工作，规 范少先队员入团前的培养教育，切实从思想 上、组织上、队伍上和工作上做好中学团队 组织的衔接工作。
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7
中学少先队工作的困境
（一）中学少先队现状 1、部分中学没有少先队组织 2、有少先队组织却没有开展少先 队活动，或少先队活动开展艰难。
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8
中学少先队工作的困境
（二）初中少先队弱化原因 1、是思想不重视，认识不到位 2、升学压力 3、是队活动不够丰富 4、是辅导员缺少业务培训
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9
少先队和共青团的关系
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31
我校开展团队一体化工作的具体措施
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32
我校开展团队一体化工作的具体措施
3、少先队员入团前主题教育活动出成效
开展 “重温入队誓词”、争当
“四好少年”活动、 “红领巾心向
党”、“党团队员共话成长”、“红
领巾相约中国梦” 、“践行社会主义
核心价值观”系列主题教育活动，引
导团员青年和少先队员增强党团队相
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11
团队一体化建设
（二）、初中团队一体化工作模式:
以“双向延伸，双向渗透”和“队为 主体，团为核心”的原则，实行“七年级 强队建团，八年级团队联动，九年级强团 带队”的组织机制,扩大团队组织在初中阶 段的交叉、相容。
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12
团队一体化建设
（三）、中学“团队一体化”建设的基本原则
1、组织性原则 2、主体性原则 3、开放性原则 4、实践性原则 5、创新性原则 6、激励性原则
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团队一体化建设
组织性原则
爱护每个学生，让每个学生都 有同等的参与、成功和相互学习、 借鉴的机会；让每个队员、团员的 个性特长和天赋都得到培养、发挥 和发展。
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团队一体化建设
主体性原则
坚持团员、队员是团队活 动的主体，所有活动的开展都 尽量贴近学生，反映学生的意 志。树立了以少先队员和少先 队集体为主体的观念
1、中国共产主义青年团受中国共产党的 委托领导中国少年先锋队的工作
2、少先队是团的预备队，少先队有推荐 一部分少先队员中的优秀成员加入中国 共青团的义务。
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团队一体化建设
（一）什么是团队一体化：
是指在初中少先队与共青团并存的环境中， 团的教育与发展向七年级扩展，队的教育与建 设向九年级延伸，通过推优入团，留队带队， 扩大团队组织在初中阶段的交叉、相容，形成 团队全程衔接教育的整体合力，构建中学团队 工作新格局。
学 生 大 队 委 竞 选
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我校开展团队一体化工作的具体措施
少先中队与团支部结对子
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我校开展团队一体化工作的具体措施
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我校开展团队一体化工作的具体措施
团 .校
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我校开展团队一体化工作的具体措施
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我校开展团队一体化工作的具体措施
八年级——强队建团
开展推优入团工作，成立班级团 支部和班级青年志愿者组织。八年级 的班级中，由于班级中团支部与少先 队共存，团委继续引导开展团支部与 少先队中队结对联合开展活动。
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我校开展团队一体化工作的具体措施
九年级——强团带队
以团为主，班级团支部基本 替代中队。在全面开展团的各项 活动的基础对低年级少先队工作 进行指导，实现全团带队。
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我校开展团队一体化工作的具体措施
2、加强队伍建设，全面提高素质
中队辅导员培训
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我校开展团队一体化工作的具体措施
中队辅导员聘任
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我校开展团队一体化工作的具体措施
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我校开展团队一体化工作的具体措施
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我校开展团队一体化工作的具体措施
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我校开展团队一体化工作的具体措施
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开展团队一体化工作取得的效果
开展团队一体化建设，在 一定程度上改变了团队思想教 育脱节、活动脱节、组织脱节 的现象，有效地保证了少先队 员接受团队组织教育的全覆盖，
衔接的组织意识，培养对党和社会主
义祖国的朴素感情。
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我校开展团队一体化工作的具体措施
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我校开展团队一体化工作的具体措施
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我校开展团队一体化工作的具体措施
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我校开展团队一体化工作的具体措施
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我校开展团队一体化工作的具体措施
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我校开展团队一体化工作的具体措施
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我校开展团队一体化工作的具体措施
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团队一体化建设
创新性原则
工作中注意发挥了团员的 主动性、积极性和创造性，尽 量做到活动内容新、形式新， 发挥每个团员的聪明才智，集 思广益。
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团队一体化建设
激励性原则
这是我们开展工作的基础， 适当的激励能够最大限度地调动 一个人的积极性
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我校开展团队一体化工作的具体措施
1、健全组织机构，确保少先队各项活动的 有序开展