学习《设计单元学习评价》心得

学习《设计单元学习评价》心得

阵阵细雨，微风吹拂送来了难得的夏日凉爽。为学习、研讨、交流、展示成果增加了正能量。

通过一天的系统的学习了《设计单元学习评价》，对评价有了更深刻的人，在过去的教学中忽略较多，相信《设计单元学习评价》在今后的教学中大有益处。

单元学习评价必须以教学目标为依据，按照科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学过程及结果进行测量，并给予价值判断的过程。

我认为我国教育体制在对于学生的学业成绩评价方面做的很到位，对于老师的教学质量评价和课程评价就是看学生的成绩，我认为在这一点需要提高改进，因为现在对于学生的教导不只是知识方面的教导，所以要提高教学质量和课程评价，并且要深入其中，不能停留在表面。

形成性评价是在教师教育教学过程之中，为使学生水平继续提高学业水平、不断获取反馈信息，以便学习方法而进行的系统性评价。它是在教育教学活动中进行，目的是为了找出教师工作中的不足，为教师不断改进教学提供依据。

对学生获得的知识进行测量与评价是教学研究的一个重要内容。测验的设计是以课程内容为依据，个体通过与其环境相互作用后获得的信息及其组织。一方面要研究知识的本质以了解学习者如何获得不同类型的知识的机制，为测试设计提供依据以便采取不同的测试方法进行教学测试；另一方面我们又要采用相应的测试方法进行教学之后评定的教学目标是否已经达到，即要测量与评价学习者获得不同类型知识的过程和结构。

听说读写是英语的四项基本技能，最终的目的是为了能够与人交谈，能看懂外文，我们现阶段主要的测试手段就是通过笔试考试和听力考试看学生是否掌握技能，但是测试的并不全面，运用读写结合的方法测试并不能准确掌握学生的学习水平，因为对学生的听和说的能力并没有测试，英语作为一门语言，其最大的作用就是与人交谈，我认为在今后的教学过程中应该将说的能力作为考察的一部分。