东北师范大学15秋离线小学数学学习心理学

东北师范大学《小学教学心理学》离线考核试题及答案

1.程序性知识的获得过程如何?答案：根据认知心理学家安德森和加涅等人的观点，程序性知识的获得通常要包括以下三个阶段：第一阶段：陈述性阶段。

学习者获得有关步骤或程序的陈述性知识。

比如陈述分数加法的规则或者能够描述在驾驶汽车时该如何换档。

在此阶段，学习者对活动的完成是非常艰辛的，需要逐条记忆每一项规则，并缓慢地操作每一步骤。

第二阶段：联合阶段。

在这一阶段，学习者仍需思考各个步骤的规则，但经过练习和接收到的反馈，学习者已能将各个步骤联合起来，流畅地完成有关的活动。

第三阶段：自动化阶段。

随着进一步的练习，学习者最终进入自动化阶段。

在此阶段，学习者常常无需意识的控制或努力就能够自动完成有关的活动步骤。

例如，一个人在开车时可以一边说话，一边流利地换挡，在交通拥挤的路面上连续地改变方向;或者一个学生不用想着分数加法的各项规则就能快速准确地计算分数加法题，表明他们已达到自动化阶段，即获得了有关的程序性知识或技能。

2.做笔记的作用主要表现在哪些方面?答案：维纳认为可以根据控制的位置把对成就行为的归因划分为内部原因和外部原因。

但是，他还提出要增设一个“稳定性”的维度，把行为的原因分成稳定的原因和不稳定的原因。

维纳认为，在某些成就任务上成功和失败时，人们倾向于把结果归因于以下四个原因：能力、努力、任务难度和运气。

这四个原因可以用稳定性和控制的位置两个维度加以划分。

3.如何增强学业自我效能感?答案：(1)让学生在学习活动中体验到更多的成功。

(2)为学生提供适当的榜样示范。

首先，教师自已在课堂教学中要为学生提供良好的榜样示范;其次，为学生提供多个不同水平、不同层次的同伴榜样。

(3)指导学生树立适当的学习目标和作业目标。

(4)给学生以积极的归因反馈，并指导学生学会适当的自我归因。

(5)给学生以适当奖励。

当学生取得进步时，对学行进行奖励，奖励便成为学生进步的标志，学生从中获得自己进步的信息，会增强自我效能。

(6)给学生以学习策略的指导，使学生学会自我监控。

东师心理学15秋在线作业3满分答案(2)

东师心理学15秋在线作业3满分答案(2)心理学15秋在线作业3一、单选题（共15道试题，共45分。

）1.声音的频率和听觉的什么特性相对应？A.音调B.音响C.音色D.强度正确答案：A满分：3分得分：32.在人的深度知觉的双眼线索中，最重要的双眼线索是：A.双眼视轴的辐合B.水晶体屈度的变化C.双眼视差D.眼肌的调节正确答案：C满分：3分3.吃了糖以后接着吃桔子会觉得桔子酸，这是：A.感觉适应B.感觉对比C.同时对比D.继时对比正确答案：D满分：3分得分：34.业已存在的旧信息影响到新信息的提取，这被称为：A.前摄抑制B.倒摄抑制正确答案：A满分：3分得分：35.哪一类细胞的感受野是中心环绕的？A.双极细胞B.神经节细胞C.外侧膝状体D.皮层枕叶正确答案：C总分值：3分6.语义性失语症首要是下列哪个脑区产生了病变？A.威尔尼克区B.角回C.边缘系统D.布洛卡区正确答案：B总分值：3分得分：37.一项研究表明，工人的压力与生产效率的相关系数为–0.91，可得结论：A.通过减少工人的压力，来提高生产率。

B.工人无压力，生产效率自然很高。

C.测算出压力值，可准确预测生产率。

D.要提高生产率，必须设法降低工人压力。

正确答案：C满分：3分得分：38.一般性的概念框架或知识组织叫作：A.盼望B.同化物C.命题D.图式正确答案：D总分值：3分9.坎农提出的情绪实际特别重视什么结构的感化？A.大脑皮层B.XXXC.边缘系统D.网状结构正确答案：B总分值：3分10.关于自我的，影响个人心境与行为的一般性评价态度叫：A.自我概念B.自我同一性C.自尊D.理想自我正确答案：A满分：3分得分：311.下面哪个不是当代心理学的生物学观点？A.假设生理征象能够最终根据生物化学进程加以解释B.假设社会征象能够最终根据生物化学进程加以解释C.行为是被躯体结构和遗传进程决定的D.人具有自我实现的能力正确答案：D满分：3分得分：312.电影、霓虹灯广告按照什么制造的？A.时间知觉B.位动知觉C.错觉D.真动知觉正确答案：B满分：3分13.瑞士生理学家XXX把性格分为（）。

东师秋离线作业心理学

东师秋离线作业心理学公司标准化编码 [QQX96QT-XQQB89Q8-NQQJ6Q8-MQM9N]期末作业考核《心理学》满分100分一、名词解释（每题5分，共20分）1. 智力：智力（Intelligence)是指生物一般性的精神能力。

?指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。

这个能力包括以下几点：理解、计划、解决问题，?抽象思维,?表达意念?以及语言和学习的能力。

当考虑到动物智力时，?“智力”的定义也可以概括为：通过改变自身、改变环境或找到一个新的环境去有效地适应环境的能力。

2. 暗适应：从亮处进入暗处时，由看不清到逐渐看清物体的轮廓的视觉感受性时代。

即视觉感受器在暗环境?下对弱光感受性不断提高的过程叫做暗反应。

3. 图式：所谓图式，是人脑中已有的知识经验的网络。

另外，图式（schema）?也表征特定概念、事物或事件的认知结构，它影响对相关信息的加工过程，也指生物形态学的图式?4. 情景记忆：情景记忆指对个人亲身经历过，在一定时间和地点发生的事件或情景的记忆。

二、简答题（每题10分，共40分）1. 心理学主要的研究方法及其优缺点。

答：学习心理学的主要方法就是观察，优缺点在于是否适合你，每种方法适合不同的人，没有什么绝对的优缺点，。

想学好，就要掌握基本的佛洛伊德知识，。

然后再去学荣格的，根据学的东西去观察周围的人，为什么他会这样做，他这样做的原因是什么，他为什么不这样做，他以前做什么的，他是怎么想的。

他为什么会这样想。

答案补充?社会心理学的研究方法1、?变量:指一个具有不同数值的量，其量的大小可以观察和测量。

2、?变量通常分为自变量和因变量。

自变量是研究者选用或操纵的变量，以确定其对心理或行为的影响。

因变量是被试者在实验室中的行为反应。

?3、两个变量之间的关系，既可能是相关关系，又可能是因果关系。

4、信度指测量本身的一贯性，如果测得的分数是可重复的、一贯的，则测得的分数是可信的。

东师小学数学学习心理学15秋在线作业3满分答案

小学数学学习心理学15秋在线作业3
试卷总分：100 测试时间：-- 试卷得分：100
一、单选题（共10道试题，共30分。

）得分：30
1.（）是最早提出经典性条件反射的人。

A. 斯金纳
B. 巴浦洛夫
C. 布鲁姆
D. 巴班斯基
答案：B满分：3分得分：3
2.（）是数学问题解决的第一步。

A. 总结评价
B. 确定求解方案
C. 实施问题解答
D. 感知、理解问题
答案：D满分：3分得分：3
3.数学操作技能学习心理过程的第四阶段是（）。

A. 动作的分解阶段
B. 动作的定向阶段
C. 动作的整合阶段
D. 动作的熟练阶段
答案：D满分：3分得分：3
4.下列说法中不正确的是（）。

A. 学习的结果都是积极的
B. 学习既有行为的变化，也有思维的变化
C. 学习是一个渐进的过程
D. 学习的结果可能的话是外显的，也可能是内隐
答案：A满分：3分得分：3
5.（）是指不同难度，不同概括性的学习之间的相互影响。

A. 纵向迁移
B. 横向迁移
C. 水平迁移
D. 特殊迁移。

东师《小学数学学习心理学》期末考核离线作业

离线考核
《小学数学学习心理学》
满分100分
一、简答题（每题15分，共30分。

）
1、影响数学学习迁移的因素有哪些？
答:迁移是指一-种学习对另-种学习的影响，它有两类，顺向迁移和逆向迁移。

影响迁移的因素主要有:
(1)材料之间的共同因素
(2)对材料的理解程度
(3)知识经验的概括水平
(4)定势作用
(5)认知结构的清晰性和稳定性
因此，在教学中要确立明确、具体、现实的教学目标，形成联想;注意教学材料和教学内容的编排，体现内在的逻辑;注意启发学生对所学内容进行概括总结，提高概括总结能力;帮学生掌握概括化的认知
策略和元认知策略，学会学习。

2、在《义务教育数学课程标准》中，数学能力包括哪几个方面？
答:数学的结果数学结果的形成过程结果形成过程中蕴含的数学思想方法数学公式
二、辨析题（每题20分，共40分。

）
1、辨析学生的学习是接受——建构式学习。

答:具体环节教学要求如下: (一)、自学质疑环节:指导学生围绕学习目标阅读相关学习素材进行自主
学习，尝试知识建构，基本解决学案中的学习问题，完成基础练习，提出自主学习中的疑难问题。

(二)、交流展示环节:交流解决学案中学习问题的思维过程和解题方法，共享学习成果，教师要善于组织互动.。

东师小学数学学习心理学15秋在线作业3满分答案(1)

小学数学学习心理学15秋在线作业3
一、单选题（共10道试题，共30分。

）
1.（）是基于经验而导致行为或行为潜能发生相对一致的变化的过程。

A. 学习
B. 情感
C. 经历
D. 行动
答案：A满分：3分
2.短时记忆的时间间隔比感觉记忆时间间隔（）些。

A. 长
B. 短
C. 一样
D. 不确定
答案：A满分：3分
3.根据加涅的学习结果分类，你认为学生在学习中对自己的注意、记忆、思维等的调节和控制，属于（）。

A. 认知策略
B. 智力技能
C. 言语信息
D. 态度
答案：A满分：3分
4.瞬时记忆称作（）。

A. 知觉记忆
B. 短时记忆
C. 感觉记忆
D. 视觉记忆
答案：B满分：3分
5.小学生在笔算两位数加两位数时，往往一边计算，一边念：“相同数位对位，从个位加起，个位满十向十位进1。

”这说明学生的数学心智技能的形成达到了（）阶段。

A. 无意识的内部言语阶段
B. 活动的认知阶段。

东北师范《小学数学学习心理学》15春在线辅导作业2试卷(最新)

东北师范《小学数学学习心理学》15春在线辅导作业2一、单选题（共10 道试题，共30 分。

）1. 有（）的学生认为数学学习内容和数学课很有趣。

A. 成功感B. 焦虑感C. 乐趣感D. 厌倦感满分：3 分2. 认为迁移的实质是“两种学习活动中目的观念、方法观念、普通原理观念和基本事实四个方面的共同分子在学习者脑神经中的联结。

”的是（）。

A. 认知结构说C. 概括原理说D. 形式训练说满分：3 分3. 在派生类属学习中所学习新概念是( )。

A. 下位概念中的一个特例B. 上位概念中的一个特例C. 认知结构中已有的概念D. 下位概念中的一个新概念满分：3 分4. 短时记忆的时间间隔比感觉记忆时间间隔（）些。

A. 长B. 短C. 一样D. 不确定满分：3 分5. 以下关于数学概念的说法错误的是（）。

A. 数学概念在一定范围内具有普遍意义B. 学习概念意味着学习、掌握一类对象的本质属性C. 特定的数学符号往往是数学概念的重要标志之一D. 数学概念只具有抽象性，不具有具体性满分：3 分6. 凭借直觉和灵感的思维形式是（）。

A. 逻辑思维B. 形象思维C. 直觉思维D. 发散思维满分：3 分7. （）是操作技能形成的最后阶段。

A. 动作的定向阶段B. 动作的熟练阶段C. 动作的整合阶段D. 动作的分解阶段满分：3 分8. 数学能力的核心是（）。

A. 数学应用能力B. 数学理解能力C. 数学思维能力D. 数学计算能力9. （）是一种学习阻碍和干扰了另一种学习，即一种学习对另一种学习产生了消极影响。

A. 负迁移B. 正迁移C. 顺向迁移D. 逆向迁移满分：3 分10. 根据思维的发展水平，思维可分为（）A. 直观动作思维B. 具体形象思维C. 直觉思维D. 抽象逻辑思维满分：3 分二、多选题（共10 道试题，共30 分。

）V1. 斯金纳程序教学法的基本原则是：（）A. 积极反应原则B. 小步子原则C. 即时反馈原则满分：3 分2. 数学认知结构变量就是指学生头脑里的数学知识在（）的特征。

东师心理学15秋在线作业3满分答案(1)

东师心理学15秋在线作业3满分答案(1)心理学15秋在线作业3一、单选题（共15道试题，共45分。

）1.理解问题的第一步是：A.建立问题空间的内部表征B.消除功能固着C.克服各种定势D.决定使用算法、还是启发法正确答案：A满分：3分得分：32.下列哪一种技术不是认知心理学的核心方法？A.出声报告B.诱发电位C.注视时间D.自由算法正确答案：B满分：3分得分：33.懒惰属于人的（）特征。

A.能力B.气质C.情感D.性格正确答案：D满分：3分得分：34.感受性提高的感觉适应现象是：A.明适应B.暗适应C.嗅觉适应D.味觉适应精确答案：B满分：3分得分：35.一个名词的绝大多数词典描述是基于它的什么的定义？A.命题B.枢纽特征C.原型D.图式精确答案：B满分：3分得分：36.理解问题的第一步是( )A.建立问题空间的内部表征B.消除功能固着C.克服各种定势D.决定使用算法、还是启发法精确答案：A满分：3分得分：37.哪一种不是90年代以后认知神经科学使用的主要技术A. EEGB. ERPC. fMRID. PET精确答案：C满分：3分得分：38.客体自我中心主要是什么时期的特征？A.感觉运动阶段B.口唇期C.心理社会适应阶段D.前运算阶段正确答案：D满分：3分得分：39.首先提出认知舆图概念的是：A.XXXB.XXXC.XXXD.XXX精确答案：C满分：3分得分：310.与意志的自觉性相反的意志品质是：A.韧性B.顽固C.优柔寡断D.盲从正确答案：A满分：3分得分：311.A. -B. -C. -D. -正确答案：D满分：3分得分：312.听觉的集中与分配注意的研究中，心理学家常采用的技术：A.双耳分听B.中间耳C.双盲技术D.声音定位精确答案：A满分：3分得分：313.下面哪一种说法是毛病的？A.心理是肉体现象B.心理现象是自然界最复杂的现象之一C.心理是心的机能D.心理学是研究心理现象的科学正确答案：C满分：3分得分：314.表征思维是哪一个阶段的主要成就？A.感觉－运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段正确答案：D满分：3分得分：315.果断性属于性格的（）特征。

[东北师范大学]2020年秋季《小学数学学习心理学》离线考核参考答案

《小学数学学习心理学》本卷满分100分一、简答题（每题10分，共20分）1、有意义学习的实质和条件是什么？[[正确答案是]是]一方面，从学习材料的性质上来看，材料要具有逻辑意义；另一方面，从学习者角度来看，学习者要有意义学习的心向（即学生想要在理解材料的基础上学习），学习者脑中还要有适当的旧知识，以便去理解新知识。

所以，在教师的教学过程中，为了让学生进行有意义学习，奥苏贝尔提倡教学应遵循两个原则：逐渐分化原则和整合协作原则，另外还要运用先行组织者策略。

我们可以用知识学习中的上位学习和下位学习来理解奥苏贝尔提出的教学原则和策略。

(1)有意义学习的实质是指在学习知识过程中，符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性和非人为性的联系。

(2)有意义学习的条件：①学习材料本身必须具备逻辑意义；②学习者原有的认知结构中必须有能同化新知识的适当观念；③学习者必须具备有意义学习的心向或态度。

2、怎样激发学生数学学习兴趣？[[正确答案是]是]一、创设情境，唤起兴趣。

在教学中，教师要尊重、理解、爱护每一个学生。

把自己作为班级“特殊”的一员，参加学生的学习活动，真诚、坦率地与学生相处、交流，坚信学生是创新的主体，通过自己艺术化的服务，用爱心为学生创造一种真诚、理解的气氛。

二、鼓励质疑，激发兴趣。

“疑”是激发学习兴趣的线索，问题能使学生产生困惑，产生要求解决问题的强烈愿望。

在教学过程中，教师要在备课、上课、作业设置等方面有意设置问题，让学生通过独立思考、分析，进行创造性地解决问题。

三、联系生活实际，引发兴趣。

数学，就其本身就有很强的实践性和运用性，它来源于生产、生活实践，抽象于生活，又无处不在服务于生活，将生活观引入课堂教学，符合数学教学的学科特点，也符合学生认知规律，能化抽象为具体，使学生对所学数学知识产生浓厚的兴趣。

四、开展数学活动，增强兴趣。

数学中有许多有趣的规律，单纯从数学课本中学生很难领略。

东师小学数学学习心理学15秋在线作业1满分答案

小学数学学习心理学15秋在线作业1
一、单选题（共10道试题，共30分。

）得分：30
1.强调“影响学习的唯一最重要的因素就是学习者已经知道了什么”的教育心理学家是（）。

A. 布鲁纳
B. 皮亚杰
C. 奥苏贝尔
D. 杜威
正确答案：C满分：3分得分：3
2.以下关于数学概念的说法正确的是（）。

A. 数学概念在一定范围内没有普遍意义。

B. 学习概念不意味着学习、掌握一类对象的本质属性。

C. 特定的数学符号往往是数学概念的重要标志之一。

D. 数学概念只具有抽象性，不具有具体性。

正确答案：C满分：3分得分：3
3.（）指的是一种学习对另一种学习的积极影响或促进。

A. 负迁移
B. 正迁移
C. 顺向迁移
D. 逆向迁移
正确答案：B满分：3分得分：3
4.关于迁移的认知结构说是由（）。

A. 机能心理学派提出
B. 联结主义心理学派提出
C. 认知派提出
D. 人本主义学派提出
正确答案：C满分：3分得分：3
5.我们将数学公理、定理、法则、公式等内容的学习，称为( )。

A. 命题学习
B. 概念学习
C. 公理学习
D. 记忆学习。

东师秋离线作业心理学定稿版

东师秋离线作业心理学精编W O R D版IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】期末作业考核《心理学》满分100分一、名词解释（每题5分，共20分）1. 智力：智力（Intelligence)是指生物一般性的精神能力。

指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。

这个能力包括以下几点：理解、计划、解决问题，抽象思维,表达意念以及语言和学习的能力。

当考虑到动物智力时，“智力”的定义也可以概括为：通过改变自身、改变环境或找到一个新的环境去有效地适应环境的能力。

2. 暗适应：从亮处进入暗处时，由看不清到逐渐看清物体的轮廓的视觉感受性时代。

即视觉感受器在暗环境下对弱光感受性不断提高的过程叫做暗反应。

3. 图式：所谓图式，是人脑中已有的知识经验的网络。

另外，图式（schema）也表征特定概念、事物或事件的认知结构，它影响对相关信息的加工过程，也指生物形态学的图式4. 情景记忆：情景记忆指对个人亲身经历过，在一定时间和地点发生的事件或情景的记忆。

二、简答题（每题10分，共40分）1. 心理学主要的研究方法及其优缺点。

答：学习心理学的主要方法就是观察，优缺点在于是否适合你，每种方法适合不同的人，没有什么绝对的优缺点，。

想学好，就要掌握基本的佛洛伊德知识，。

然后再去学荣格的，根据学的东西去观察周围的人，为什么他会这样做，他这样做的原因是什么，他为什么不这样做，他以前做什么的，他是怎么想的。

他为什么会这样想。

答案补充社会心理学的研究方法1、变量:指一个具有不同数值的量，其量的大小可以观察和测量。

2、变量通常分为自变量和因变量。

自变量是研究者选用或操纵的变量，以确定其对心理或行为的影响。

因变量是被试者在实验室中的行为反应。

3、两个变量之间的关系，既可能是相关关系，又可能是因果关系。

4、信度指测量本身的一贯性，如果测得的分数是可重复的、一贯的，则测得的分数是可信的。

东北师范大学智慧树知到“小学教育”《小学数学学习心理学》网课测试题答案_2

东北师范大学智慧树知到“小学教育”《小学数学学习心理学》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共10题)1.数学情感不仅存在于数学活动的人与人之间，不能存在于人与物之间。

()A.错误B.正确2.类属学习有()种形式。

A.接受学习B.相关类属学习C.接派生类属学习D.机械学习3.符号感能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号来表示。

()A.错误B.正确4.建构主义的核心观点认为所有的知识都是建构出来的。

()A.错误B.正确5.数学定理的学习，只可分为下位学习、并列学习。

()A.错误B.正确6.数学美感是指在获得关于现实的数学知识而进行的各种活动中人所产生的情绪反映。

()A.错误B.正确7.布鲁纳将认知结构可分为()。

A.图示表征B.动作性表征C.符号性表征D.映象性表征8.数学学习的过程包括()阶段。

A.输入阶段B.新旧知识相互作用阶段C.领悟阶段D.操作运用阶段9.心境是持续时间最短，并在较短时间内给学生的心理和行动涂上一层色彩。

()A.错误B.正确10.定势不是指先于一定活动而指向活动对象的一种动力准备状态。

()A.错误B.正确第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：A2.参考答案：BC3.参考答案：B4.参考答案：B5.参考答案：A6.参考答案：A7.参考答案：BCD8.参考答案：ABD9.参考答案：A10.参考答案：A。

东师小学数学学习心理学15秋在线作业2满分答案(2)

小学数学学习心理学15秋在线作业2试卷总分：100 测试时间：-- 试卷得分：100一、单选题（共10道试题，共30分。

）01.小学生在笔算两位数加两位数时，往往一边计算，一边念：“相同数位对位，从个位加起，个位满十向十位进1。

”这说明学生的数学心智技能的形成达到了（）阶段。

A. 无意识的内部言语阶段B. 活动的认知阶段C. 有意识的言语阶段D. 示范模仿阶段答案：A满分：3分2.学习一个新概念后，教师总会出一些练习题让学生做。

这在学习心理学上是（）。

A. 顺应B. 强化C. 深化D. 同化答案：B满分：3分3.（）指一种学习对另一种学习的影响或习得的经验对其他活动的影响。

A. 记忆B. 保持C. 提取D. 加工答案：A满分：3分4.认为迁移的实质是“两种学习活动中目的观念、方法观念、普通原理观念和基本事实四个方面的共同分子在学习者脑神经中的联结。

”是（）。

A. 认知结构说B. 相同要素说C. 概括原理说D. 形式训练说答案：B满分：3分5.食物吃到嘴里，引起唾液分泌增加，这是自然的生理反应，不需要学习，这种反应是（）。

A. 无条件反射B. 条件反射C. 反应D. 影响答案：A满分：3分6.强调“影响学习的唯一最重要的因素就是学习者已经知道了什么”的教育心理学家是（）。

A. 布鲁纳B. 皮亚杰C. 奥苏贝尔D. 杜威答案：C满分：3分7.认知——接受学习理论的创建者是（）。

A. 布鲁纳B. 皮亚杰C. 加涅D. 奥苏伯尔答案：D满分：3分8.（）提出成功智力说。

A. 加涅B. 斯腾伯格C. 加德纳D. 斯金纳答案：B满分：3分9.数学认知核心的心理成分是（）。

A. 推理B. 思维C. 观念D. 概念答案：B满分：3分10.把数学思维划分为再现性思维与创造性思维的依据是（）。

A. 小学生数学思维的发展阶段。

东师小学数学学习心理学15秋在线作业1答案(4)

东师小学数学学习心理学15秋在线作业1答案(4)试卷总分：100 测试时间：-- 试卷得分：100一、单选题（共10道试题，共30分。

）得分：301.思维的（）是指思维活动的智力灵活程度。

A. 深刻性B. 独创性C. 批判性D. 灵活性正确答案：D满分：3分得分：32.按照迁移产生的情境，可将其分为（）。

A. 自下而上的迁移和自上而下的迁移群众路线学习心得1B. 正迁移和负迁移C. 特殊成分的迁移和非特殊成分的迁移D. 横向迁移和纵向迁移正确答案：D满分：3分得分：33.认为迁移的实质是“两种学习活动中目的观念、方法观念、普通原理观念和基本事实四个方面的共同分子在学习者脑神经中的联结。

”的是（）。

A. 认知结构说B. 相同要素说C. 概括原理说D. 形式训练说正确答案：B满分：3分得分：34.（）指的是一种学习对另一种学习的积极影响或促进。

A. 负迁移B. 正迁移C. 顺向迁移D. 逆向迁移正确答案：B满分：3分得分：35.下列各项不属于程序性知识的是（）。

A. 反省认知（元认知）B. 智慧技能C. 策略性知识D. 过程性知识正确答案：D满分：3分得分：36.通过教师通过奖励学生小红花而激发学习的动机为（）动机。

A. 内在B. 外在C. 没有意识到的D. 直接正确答案：B满分：3分得分：37.“昔孟母、择邻处”的故事说明了儿童的发展会受（）的影响。

A. 家庭B. 学校C. 社会D. 教师正确答案：C满分：3分得分：38.认知建构理论强调学习的（）。

A. 主动性、社会性与情境性B. 主动性、积极性和社会性C. 积极性、社会性与情境性D. 积极性、主动性与情境性正确答案：A满分：3分得分：39.在派生类属学习中所学习的新概念是( )。

A. 下位概念中的一个特例B. 上位概念中的一个特例C. 认知结构中已有的概念D. 下位概念中的一个新概念正确答案：A满分：3分得分：310.皮亚杰所划分的儿童思维发展，7～11岁儿童的思维发展属于（）。

东师小学数学学习心理学15秋在线作业1满分答案(1)

小学数学学习心理学15秋在线作业1
试卷总分：100 测试时间：-- 试卷得分：100
一、单选题（共10道试题，共30分。

）得分：30
1.关于迁移的概括原理说是由（）提出的。

A. 桑代克
B. 奥苏伯尔
C. 贾德
D. 布鲁纳
答案：C满分：3分得分：3
2.皮亚杰认为（）主要是动作、活动并有协调感觉、知觉和动作的活动，属于智慧萌芽时期。

A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
答案：A满分：3分得分：3
3.思维的（）是指思维活动的智力灵活程度。

A. 深刻性
B. 独创性
C. 批判性
D. 灵活性
答案：D满分：3分得分：3
4.下列不是记忆的规律的是（）。

A. 强化律
B. 转化律
C. 干涉律
D. 遗忘律
答案：A满分：3分得分：3
5.（）指一种学习对另一种学习的影响或习得的经验对其他活动的影响。

A. 记忆
B. 保持
C. 提取。

东北师范《小学数学学习心理学》15春在线辅导作业3试卷(更新)试卷(更新)

东北师范《小学数学学习心理学》15春在线辅导作业3一、单选题（共10 道试题，共30 分。

）1. （）是指不能用现成的数学经验和方法解决的一种情景状态。

A. 数学能力B. 数学技能C. 数学运算D. 数学问题满分：3 分2. 提倡有意义接受学习的心理学家是（）。

A. 布卢姆B. 布鲁纳C. 奥苏伯尔D. 加德纳满分：3 分3. 关于迁移的认知结构说是由（）。

A. 机能心理学派提出B. 联结主义心理学派提出C. 认知派提出D. 人本主义学派提出满分：3 分A. 认知B. 概念C. 顺应D. 同化满分：3 分5. 认为学习的实质是刺激与反应的联结的学派是（）。

A. 行为学派B. 认知学派C. 人本主义满分：3 分6. 按照学习方式的不同，学习可以分为以下几类（）。

A. 接受学习、发现学习、有意义学习、机械学习B. 信号学习、刺激反应学习、机械学习、意义学习C. 知识学习、技能学习、行为规范的学习D. 智力学习、认知策略、言语信息、运动技能和态度满分：3 分7. 瑞士心理学家皮亚杰是（）的重要代表人物。

A. 行为主义C. 要素主义D. 永恒主义满分：3 分8. （）是指影响人的心理活动的效果和效率的心理特征。

A. 思维B. 能力C. 计算D. 想象满分：3 分9. 以下说明学生对数学学习的情感体验是“爸爸妈妈对我的要求很高，希望我的数学成绩好一些，我的成绩总是不理想，上课有的问题不会做，很着急。

”A. 乐趣感B. 成功感C. 厌倦感D. 焦虑感满分：3 分10. 与非智力因素因素是相互作用，协同运动的是（）。

A. 心理因素B. 外在因素D. 智力因素满分：3 分二、多选题（共10 道试题，共30 分。

）V1. 根据思维的逻辑性可以将思维分为（）。

A. 想象思维B. 逻辑思维C. 空间思维D. 直觉思维满分：3 分2. 按学习产生的情景分，可将迁移分为（）。

A. 横向迁移B. 纵向迁移C. 消极迁移D. 积极迁移满分：3 分3. 数学概念具有（）性。

东师15春《小学教学心理学》离线作业参考答案

期末作业考核《小学教学心理学》满分100分一、简答题（每小题10分，共40分）1、工作记忆有何特点？答：工作记忆有以下三个特点：第一，保持时间短。

对新信息的保留大约是10至20秒(E.Gagne etal,1993)。

超过这一时间，信息或者消失，或者受到进一步的加工而转入长时记忆。

由于工作记忆对信息的保留时间短，因而也被称作短时记忆。

比如，用过陌生电话号码后，如果不加复述，它很快便从记忆中消失。

第二，容量有限。

在有限的时间里只能记住大约5-9个独立的信息单位(ler,1956)。

由于工作记忆只能容纳少量的信息，因此，它成了“信息加工的瓶颈”(E.Gagne etal,1993)。

比如，一次记忆的陌生电话号码超过9位，除非你用笔记下来，否则你可能记不住或记错。

第三，信息处于激活状态。

工作记忆中的信息正在被个体意识着、思考着、使用着。

当你听课时，阅读并理解文章时、解决数学问题时，你便正在使用你的工作记忆。

因此，工作记忆是完成各种心理操作的“工作台”。

2、简述维纳的归因理论。

答：维纳认为可以根据控制的位置把对成就行为的归因划分为内部原因和外部原因。

但是，他还提出要增设一个“稳定性”的维度，把行为的原因分成稳定的原因和不稳定的原因。

维纳认为，在某些成就任务上成功和失败时，人们倾向于把结果归因于以下四个原因：能力、努力、任务难度和运气。

这四个原因可以用稳定性和控制的位置两个维度加以划分。

3、简述柯尔伯格的道德发展阶段论。

答：第一，前习俗水平。

这一水平的儿童的道德判断着眼于人物行为的具体结果和自身的利害关系。

包括两个阶段：(1)服从与惩罚的道德定向阶段(2)相对的功利主义的道德定向阶段第二、习俗水平。

这一水平的儿童的特点是：能了解、认识社会行为规范，意识到人的行为要符合社会舆论的希望和规范的要求，并遵守、执行这些规范。

包以下两个阶段：(3)人际和谐(或好孩子)的道德定向阶段(4)维护权威或秩序的道德定向阶段第三、后习俗水平。