部编人教版四年级下册语文第三单元知识点归纳练习

四年级下册第三单元练习和知识点

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单元主题：现代诗歌

单元语文要素：1.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。

2.根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。

3.合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。

9 短诗三首

一、组词

漫（）藤（）萝（）膝（）

慢（）腾（）箩（）漆（）

二、下列加点字注音有误的一项是（）

A.月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝．（qī）上。

B.哪一次我的思潮里，没有你波涛．（tāo）的清响。

C.母亲呵!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢．(cháo)里。

三、填空。

冰心，原名，福建长乐人。中国诗人，（年代）作家，翻译家，儿童文学作家，散文家，社会活动家。笔名冰心取自“（诗句）”。

四、回答问题

（一）“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？

（二）阅读《繁星》（一五九），回答问题。

母亲呵!

天上的风雨来了，。

心中的风雨来了，。

1.根据课文内容填空。

2.“天上的风雨”“心中的风雨”分别指什么?

3.诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感?

课文解析：

本文的三首短诗均出自冰心的第一部诗集《繁星》，对母爱、童心和自然的赞美是其永恒的主题。该诗集由164首短诗组成，本课选用了其中的第71、第131、第159首短诗，并按顺序编排。

《繁星（七一）》紧扣“回忆”一词展开。一、二行点明了“这些事”是“永不漫灭的回忆”。三、四、五行运用三组结构相同的短语，营造出具体的情境，一方面将回忆的场景具象化，另一方面为回忆的内容留下了想象的空间，体现了诗人对母亲的依恋和母爱的温馨。

《繁星（一三一）》中，诗人由大海联想到星光和花香，并通过比较，说明了大海对于在海边长大的诗人而言，影响深远。首行直抒胸臆，接着用三个反问句体现诗人对于大海的情感，就如同星星有光辉，花儿有香气一样，是自然而然、始终如一的。这首诗的二、三、五行最后一个字分别为“光、香、响”，形成押韵，读起来朗朗上口。《繁星（一五九）》和第一首诗相似，也表达了诗人对母亲的依恋。首行将情感化为一句感叹，接着采用比喻的手法，把自己比作小鸟，把母亲的怀抱比作鸟巢，并由自然界的“风雨”过渡到“心中的风雨”，当“风雨”来临，心底最无助的时候，母亲的怀抱便是自己的倚靠，说明母亲永远是自己心灵的温暖港湾。诗中两处“风雨”的内涵有别、“天上的风雨”指狂风暴雨等恶劣天气，“心中的风雨”则是指现实生活中遇到的挫折与苦难。

三首现代诗虽然短小，却饱含深情，意蕴丰富。

10 绿

一、组词。

徜（）瓶（）辉（）又（）倘（）饼（）挥（）叉（）二、仿照例子，写词语。

绿墨绿嫩绿淡绿粉绿

绿得发黑

三、选择同一词语在不同句子中的含义。（填序号）

交叉：①方向不同的几条线或条状物互相穿过；②部分相重的；③间隔穿插。

1.但我想说的是，我们之间自始至终都存在着利益交叉。（）

2.他告诉我每一个交叉点处都有埋藏的宝藏。（）

3.晚会上的歌舞和时装表演，交叉进行。（）

四、理解句子的含义，填空。

到哪儿去找那么多的绿:

墨绿、浅绿、嫩绿、

翠绿、淡绿、粉绿……

绿得发黑，绿得出奇。

1.这里写到绿的不同层次的词语有：（）。

2.你还知道哪些绿：（）。

五、回答问题。

1.为何所有的绿会按着节拍飘动？

2.艾青笔下的绿给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的绿有给我们怎样的感受？

课文解析：

《绿》创作于1979年，艾青用极富感染力的文字，描绘了春回大地，到处都是绿色，万物充满生机的景象。

全诗共五个诗节。第一节借用“绿色的墨水瓶倒翻了”这一比喻，写眼前铺满绿色的感觉，同时引出下文。第二节连续运用六个形容绿色的词语，写出了绿的深浅浓淡，体现出绿色的丰富。第三节借用相同句式的叠加，写出了诗人对绿的感觉，表现出整个自然空间都充满了绿色。第四节将所有的绿汇聚，写出了绿色聚集重叠的形态。第五节用“突然”一词转折，写出了所有的绿色在风中舞动的和谐与生命的活力。

全诗以虚写实。诗人将自己的感觉与景象的描绘融为一体，虽然没有一个具体的意象，却能引发读者的丰富联想与想象：绿色的山林、绿色的原野、绿色的草地，还有被这绿色浸染的天空、阳光等。全诗表达极具特色，诗人没有刻意追求诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，但是又运用有规律的排比，造成一种变化中的统一。

11 白桦

一、辨字组词。

茸（）绣（）潇（）辉（）

融（）锈（）萧（）晖（）

二、按课文内容补充词语。

（）的树枝（）的枝头（）的花边（）的流苏（）的寂静（）的雪花（）的光华（）的金晖

三、缩写下面的句子。

1.姗姗来迟的朝霞在白桦四周徜徉着。

2. 一层银色的光华抹在白雪皑皑的枝头上。

四、阅读《白桦》片段，回答问题。

在我的窗前，

有一棵白桦，

仿佛涂上银霜，

披了一身雪花。

毛茸茸的枝头，

雪绣的花边潇洒，

串串花穗齐绽，

洁白的流苏如画。

在朦胧的寂静中，

玉立着这棵白桦，

在灿灿的金辉里，

闪着晶亮的雪花。

1. 这首诗歌的第一句话总写了白桦的特点，用和写出桦树的形象。

2.画线的句子运用了修辞手法，那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。这让我们不禁想到岑参的诗句：“忽如一夜春风来，。”

3.对下列诗歌内容的理解进行判断。

（1）一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。（）

（2）“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦，是一种特别的动态美。（）

（3）“在我的窗前，有一棵白桦”，这里实际上并没有白桦树，都是诗人想象出来的。（）

五、诗歌中有常常写到一些植物，如松、竹、梅、兰，你知道哪些与植物有关的诗歌？摘抄一首。

课文解析：

苏联著名诗人叶赛宁以白桦为题，创作了这首诗，展现了白桦的