特殊句式 专题
2025届高考专题复习:文言文特殊句式大全
1、句读之不知,惑之不解 2、夫晋,何厌之有? 3、唯命是从 4、唯利是图
不知句读、不解惑 有何厌 唯从命 唯图利
结论三:用 “唯……是”或“之”把宾语提到动词前,以突出强调宾语。这时的 “是”或“之”只是宾语前置的标志,没有什么实在意义。
翻译下列句子,归纳句式特点 1、廉颇者,赵之良将也。 2、项伯者,项羽季父也。 3、师者,所以传道受业解惑也。 4、今所谓慧空禅院者,褒之庐冢也。 5、虽又槁暴,不复挺者,輮使之然也。 6、吾妻之美我者,私我也。 7、所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。 8、吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。 句式特点:……者,……也
2、D
状语后置
介词结构后置=介宾结构后置 状语 ——中心语 飞快地跑
文言文中的状语后置一般即指介词结构后置。文言文中的 介词结构大都会置于谓语部分后面,其中尤以由 “以”“于”构成的介词结构居多。
翻译下列句子,归纳句式特点 ①青,取之于蓝,而青于蓝。 ②君子博学而日参省乎己。 ③申之以孝悌之义。 ④私见张良,具告以事。
利之爪牙、强之筋骨 ③带长铗之陆离兮,冠切云之崔嵬
陆离之长铗、崔嵬之切云 结论:定语后置形式之三
中心词+ 之+后置定语
翻译下列句子,归纳句式特点 ①尝遗余核舟一。
②以乘韦先,牛十二犒师。
③我有白璧一双,欲献项王;玉斗一双,欲与亚父。
翻译下列句子,归纳句式特点 ①尝遗余核舟一。
一(只)核舟 ②以乘韦先,牛十二犒师。
高中文言文常见特殊句式讲解大全
高中文言文特殊句式
(一) 宾语前置
倒装句
(二)定语后置 (三)状语后置
(四)主谓倒置
2023届高考语文专题复习-文言文特殊句式
文言文专题复习—特殊句式常见的文言文特殊句式有:判断句、被动句、省略句、宾语前置、定语后置、介词结构后置、主谓倒装。
下面我们分别进行梳理:文言文特殊句式(一):判断句1.有判断标志,“者………也”“为”例:廉颇者,赵之良将也。
《廉颇蔺相如列传》例:和氏璧,天下之共传宝也。
《廉颇蔺相如列传》例:此乃岳阳楼之大观也。
《岳阳楼记》例:人为鱼肉,我为刀俎。
《鸿门宴》2.直接用“是”表被动例:问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
《桃花源记》例:同行十二年,不知木兰是女郎。
《木兰诗》3.没有判断标志词例:刘备,天下枭雄。
《赤壁之战》注意:判断句,翻译时,要翻译出判断动词“是”。
文言文特殊句式(二):被动句1.有被动标志词例:而君幸于赵王。
《廉颇蔺相如列传》例:秦城恐不可得,徒见欺。
《廉颇蔺相如列传》例:吾长见笑于大方之家。
《秋水》例:吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人。
《赤壁之战》例:有如此之势而为秦人积威之所劫。
《六国论》例:不者,若属皆且为所虏。
《鸿门宴》2.用介词“被”直接表示被动例:忠而被谤,能无怨乎?《屈原列传》3.意念被动句例:荆州之民附操者,逼兵势耳。
《赤壁之战》文言文特殊句式(三):省略句1.省略主语例:廉颇为赵将,伐齐,大破之。
《廉颇蔺相如列传》例:度我至军中,公乃入。
《鸿门宴》2.省略谓语例:军中无以为乐,请以剑舞。
《鸿门宴》3.省略宾语例:于是秦王不怿,为一击缶。
《廉颇蔺相如列传》4.省略介词例:收天下之兵,聚之咸阳。
《过秦论》例:晋太元中,武陵人捕鱼为业。
《桃花源记》注意:翻译时,补充的成分要加括号。
文言文特殊句式(四):宾语前置1.在否定句中,代词做宾语,宾语要前置。
例:古人之不余欺也。
《石钟山记》2.在疑问句中,疑问代词作宾语,宾语要前置。
例:大王来和何操?《鸿门宴》例:不然,何以至此?《鸿门宴》常见的疑问代词:何谁胡安曷焉奚3.陈述句中,介词宾语前置例:全石以为底。
《小石潭记》4.用“之”“是”把宾语提到动词前,以强调名词宾语例:句读之不知,惑之不解。
高考专题复习:文言文特殊句式课件
被动句标志主要有以下几种
1.“见…于…” (臣诚恐见欺于王而负赵。)
2.“见” 3.“于” 4.“受…于…”
(秦城恐不可得,徒见欺。) (幸于赵王) (受制于人)
5. “为……所……”(如姬父为人所杀)
6. “为”
(身死国灭,为天下笑)
√D.洎牧以谗诛,邯郸为郡
解析:D项为被动句,故选D。谁与哭者主谓倒装,谓语是 谁与 主语是 哭者, 整句意思是 是谁在哭
特殊句式之“被动句”
特殊句式之“被动句”
在古汉语中,主语是谓语所表示行为的被动者的句式叫被动句。
被动句主要有两大类型: 一是有标志的被动句,即借助一些表被动的词来完成; 二是无标志的被动句,又叫语义被动、意念被动。 如①“锲而不舍,金石可镂。”(《劝学》)
(二)定语后置句:之者有者加而者 定语后置句都有一定的标志词,主要有以下几种情形: (1)中心词+之+定语+者,如:马之千里者 (2)中心词+有+定语+者,如:郑人有买履者 (3)中心词+而+定语+者,如:穷民而无告者 (4)中心词+之+定语,如:仰观宇宙之大 另有数量短语作定语,常常后置,如:军书十二卷。
况最常见了,要引起重视。 省略句常见省略词:之、于
省略主语
(1)承前省
①廉颇为赵将,()伐齐,大破之。 翻译:廉颇做赵国的大将,攻打齐国,大破齐国。 ②永州之野产异蛇,()黑质而白章,()触草木,()尽死。 翻译:永州的野外生长一种奇特的蛇,(它)黑色的身子上有白色的花纹;(它 )碰到草木,(草木)全都枯死。
7. “……为所” (若属皆且为所虏)
8. “被”
(风流总被雨打风格吹去)
专点专练
下列句子中,不是被动句的一D 项是(
2023年中考语文特殊句式专题练习(含答案)
2023年中考语文特殊句式专题练习(含答案)一、单选题1.下列句子中句式和其他三项不同的一项是()A.反动派,你看见一个倒下去,可也看得见千百个继起的!B.你们以为打伤几个,杀死几个,就可以了事,就可以把人民吓倒了吗?C.希特勒,墨索里尼,不都在人民之前倒下去了吗?D.为什么要打要杀,而且又不敢光明正大地来打来杀,而偷偷摸摸地来暗杀!(鼓掌)这成什么话?(鼓掌)2.下面是小明同学演讲稿的开头部分,针对这段话的说法有误的一项是() 同学们:大家好!我是来自八年级(5)班的小明。
今天我演讲的题目是《传承红色基因,争做时代新人》。
每当看着那鲜艳的五星红旗冉冉升起时,我的耳边总会响起那首《歌唱祖国》;每当听着那激昂的旋律时,我的心中总会涌起一股激流,激荡着我的内心。
①历史怎会忘记那些英勇无畏、前仆后继,用鲜血扭转乾坤,用生命铸造胜利的共和国卫士?②他们创造了无与伦比的惊人业绩!他们谱写了一首首惊天地、泣鬼神的壮丽诗篇!A.“同学们”应改为“尊敬的老师们,亲爱的同学们”才更得体。
B.“我的耳边总会响起那首《歌唱祖国》”中,书名号应改为引号。
C.①句是个反问句。
D.②句的主干是“他们创造了业绩”。
3.下列句子,属于祈使语气的一项是()A.谢谢你下午陪我去看了电影。
B.下午你陪我去看电影好不好?C.你下午可以陪我去看电影吗?D.下午你陪我去电影院看电影。
4.下面对语法知识分析理解有误的一项是()A.划分句子成分:(永定河上的)卢沟桥,∣修建(于公元1189年到1192年间)。
B.找句子主干:“盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”的主干是“枝干是画”。
C.“做隧道的时候,泥土搬到哪里去了?为什么墙壁不会塌下来呢?”是疑问句。
D.“让我们赞美生命,赞美那毁灭不掉的生命吧!”是感叹句。
5.对下列句子的语气判断正确的一项是()①清朗的夜空,群星闪耀。
②星星离我们多远呢?③这样“寂静的春天”是多么可怕啊!④请勿打扰春天!A.陈述、疑问、感叹、祈使B.感叹、疑问、陈述、祈使C.陈述、疑问、祈使、感叹D.陈述、疑问、感叹、感叹6.下列说法有误的一项是()A.《鱼我所欲也》选自法家经典著作《孟子》。
文言文阅读之特殊句式(教师版)-2024年高考一轮复习专题精讲精练(新高考专用)
文言文阅读——特殊句式第一部分:基础知识一、判断句判定判断句的方法有二:一是看外在语言标志,“……者……也”“……也”“……者……”,以及副词“皆”“诚”“则”“乃”“必”“非”“本”等。
二是从特征入手,判断句的特征之一就是谓语部分是名词或名词性短语。
如“赂秦而力亏,破灭之道也”,“破灭之道”就是一个名词性短语,符合判断句的特征。
“是”字在文言文中一般作指示代词“这”讲,偶尔有作判断动词的。
例如“是造物者之无尽藏也”中的“是”作“这”讲,“也”才是判断标志词;“自言本是京城女”中的“是”,就是一个判断动词。
1.下列各组句子中,句式不相同的一组是()答案:D(D项①为被动句,②为判断句。
其他三组均为判断句。
)2.下列各句中,句式不同于其他三项的一项是()A.噌吰者,周景王之无射也B.秦,虎狼之国C.无恻隐之心,非人也D.端章甫,愿为小相焉答案:D(D项为一般陈述句,其他三项均为判断句。
)二、被动句判断被动句的方法,主要有三种:(1)从标志词入手,看是否符合被动句的要求。
被动句的标志词主要有以下几类:①“为”“为……所……”或“……为所……”。
②“于”或“受……于……”。
③“见”或“见……于……”。
④“被”字。
(2)从语法入手,看主语是不是受动者。
因为有些被动句没有标志词,但含有被动意,所以单凭标志词判断是不行的,还需要考虑主语是不是谓语的受动者。
(3)巧借“添”“变”二法。
①在动词前或后加上“被”而未改变句子基本意义的,是被动句。
②主谓结构的句子能够变成动宾主动句的,是被动句。
如“函谷举”,可以将其变为“举函谷”。
1.下列各句中,不属于被动句的一项是()A.不者,若属皆且为所虏B.戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土C.终必不蒙见察D.夫祸患常积于忽微答案:D(D项为状语后置句。
)2.下列各组句子中,不属于被动句的一组是()答案:D(D项①为状语后置句;②中的“见”字不表被动,而是表示“对我怎么样”。
语文总复习专题15 文言文特殊句式-【必背、必备】2024年中考语文文言文知识清单(统编版)
初中文言文特殊句式初中阶段常见的文言文特殊句式有四种:判断句、省略句、被动句、倒装句(包括宾语前置、定语后置、状语(介宾短语)后置)。
一、判断句对客观事物表示肯定或否定,构成判断与被判断关系的句子,叫判断句。
通常由以下几种方式构成:1. 以虚词配合一定的句式表示的判断句。
如借助“……者,……也”“……,……者也”“……,……也”“……者……”等词语等词构成的判断句。
例1:“陈涉者,阳城人也。
”(《陈涉世家》例2:“夫战,勇气也”。
(《曹判论战》)例3:“莲,花之君子者也”。
(《爱莲说》)例4:环滁皆山也《醉翁亭记》例5:南阳刘子骥,高尚士也(《桃花源记》)例6:“城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也……”(《孟子三章》)例7:城北徐公,齐国之美丽者也。
《邹忌讽齐王纳谏》例8:舍鱼而取熊掌这也。
《鱼我所欲也》例9:此庸夫之怒也。
《唐雎不辱使命》2. 借助于“乃”、“是”、“为”、“则”、“悉”、“本”等词构成的判断句。
例1:太丘舍去,去后乃至”《世说新语》例2:斯是陋室《陋室铭》例3:狼亦黠矣,而顷刻两毕,止曾笑耳!”(《狼》)。
例4:此则岳阳楼之大观也《岳阳楼记》例5:此悉贞良死节之臣《出师表》例6:项燕为楚将《陈涉世家》例7:此诚危急存亡之秋也《出师表》例8:不可久居,乃记之而去《小石潭记》例9:当立者乃公子扶苏。
《陈涉世家》例10:宫中府中,俱为一体。
《出师表》例11:臣本布衣。
《出师表》例12:中峨冠而多髯者为东坡。
《核舟记》3.“者”、“也”都省略,单以名词或名词性短语作谓语来表示判断的省略句。
例1:问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
(《桃花源记》)例2:同行十二年,不知木兰是女郎。
”(《木兰诗》)4.否定副词“非”等表示否定的判断句。
例1:“非人哉!与人期行,相委而去。
”(《世说新语》)例2:“城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也……”(《孟子》三章)5.直接表示判断。
既不用判断词,也不用语气词,通过语意直接表示判断。
文言文特殊句式专题练习(含答案)
文言文特殊句式专题练习(含答案)本文没有明显的格式错误和需要删除的段落。
但是可以对每段话进行小幅度的改写,使其更加简洁明了。
1、判断句练A、城北徐公是齐国之美丽者。
B、未有不王者。
C、这正是仁术。
D、这是百世之遇。
2、被动句练A、我还记得周公被逮捕的事情。
B、直到被谗言陷害而被杀。
C、因为他对晋国不礼貌,而且对楚国二心。
D、他的智勇在某些情况下可能会陷入困境。
3、宾语前置句练A、那些能够在市朝中诽谤我的人,他们听到了我的耳语。
B、听到这些道理后,我认为没有人能够超越我。
C、刘邦能够解救他人的困境吗?D、我们怎么知道我的想法是否正确呢?4、定语后置句练A、村里的年轻人养了一只虫子。
B、秦国人是秦国人,不是天下人。
C、这块石头发出了清脆的声音。
D、有些绅士能够坚定不移地保持他们的志向。
5、状语后置句练A、洞庭湖的君王在哪里?B、他以勇气著称于众。
C、这种颜色是从蓝色中提取的。
D、即使用严厉的刑法来惩罚他,他仍然不屈服。
6、省略句练A、现在我们把钟和磬放在水里。
B、我跟着他研究。
C、当刘邦住在山东的时候。
D、人民看不到保护。
7、句式练A、如何能够鼓起勇气?B、否则,为什么会有这样的记录?C、长安君为什么要依靠赵国?D、他失去了六个郡,他的士兵在秦国死亡。
8、句式练A、我们可能无法得到秦国的城市,只会遭受欺骗。
B、既然您已经被记录了,不久后我就能见到您了。
C、虽然他很忠诚,但他却被诽谤。
D、他的兵力被削弱,他失去了六个郡,他的士兵死在秦国。
9、句式练A、一个人的心灵代表着千万人的心灵。
B、这就是为什么这个时代的文化无法传承下去的原因。
C、水是聪明人的乐趣。
D、四面八方的人都来了,必须按照礼节来接待他们。
10、句式练A、其他诸侯不敢救赵国。
B、这个世界有多少人呢?C、他被封在富饶的土地上。
D、有一个客人会吹洞箫。
11、句式练A、后来他的尸体被找到在井里。
B、读这句话时我不知道该怎么读。
C、蜀道很难,难于去往天空。
中考英语专题复习《特殊句式》
中考英语专题复习《特殊句式》I.强调句插入语的类型较多,常见的如下几种:1.形容词(短语)作插入语能用作插入语的形容词(短语)常见的有:true,wonderful,excellent,strange to say,most important of all,sure enough等。
如:True,it would be too bad.真的,太糟了。
Wonderful,we have won again.太好了,我们又赢了。
Strange to say,he hasn’t got my letter up to now.说来也奇怪,他到现在还没有收到我的信。
Most important of all,we must learn all the skills.最重要的是,我们必须掌握所有的技巧。
2.副词(短语)作插入语能用作插入语的副词(短语)有:indeed,surely,still,otherwise,certainly,however,generally,personally,honestly,fortunately,luckily,though,besides,exactly,perhaps,maybe,probably,frankly,or rather等。
如:When he got there,he found,however,that the weather was too bad.可是到了那儿之后他发现,那儿的天气太坏了。
Otherwise,he would still be at home.不然的话,他还会在家的。
3.介词短语作插入语能用作插入语的介词短语有:in fact,in one’s opinion,in general,in a word,in other words,in a few words,of course,by the way,as a result,for example,on the contrary,on the other hand,to one’s surprise,in short,as a matter of fact,in conclusion,in brief等。
2025届高考语文专题复习:文言特殊句式
破敌,珍宝万倍,大功可成;如为所败,首领无馀,何财物之有!”秀与诸营 俱进,自将步骑千馀为前锋,去大军四五里而陈。王寻、王邑亦遣兵数千合战。 秀奔之,斩首数十级。诸将喜曰:“刘将军平生见小敌怯,今见大敌勇,甚可 怪也!且复居前,请助将军!”
②这也是强敌,怎么能说他软弱呢!
③如果能移动兵阵稍微后撤,让东晋的军队得以渡河,来决定胜负, 不也是很好的事情吗?
类型二:被动句
——看清标志词,译成“被”的意思。
类型二:被动句——看清标志词,译成“被”的意思。
1、阐释:被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系,主语是谓语动词所表 示的行为的被动者、受事者,而不是主动者、实施者。所以此类句子翻译时必须 注意关键词,翻译成“被”的意思的被动句。
不知木兰是女郎。(《木兰辞》)
类型一:判断句——分清类别,翻译中含有“是”或“不是”的句子。
1、阐释:判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的 句子。文言文里的判断句,一般不用判断词,而是直接用名词或名词短语作谓语 表示判断,并往往借助于一些助词、语气词、副词来表示或加强判断的语气。
③戍卒叫,函谷举 《阿房宫赋》
④洎牧以谗诛
《六国论》
需要注意的是,并不是所有带“被”字的都为被动句, 如“秦王复击轲,被八创”中的“被”应该翻译为“遭受”, 这句并不是被动句。
即学即练
D 1.下列句子中,不是被动句的一项是( )
A.曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒 B.帝感其诚 C.焦仲卿妻刘氏,为仲卿母所遣 D.赵岂敢留璧而得罪于大王乎
D.汝是大家子
2.翻译下列句子。
文言文之特殊句式专题教案
一、文言文之特殊句式专题教案二、教学目标:1. 让学生理解文言文中特殊句式的概念和特点。
2. 培养学生正确运用特殊句式进行表达的能力。
3. 提高学生对文言文的理解和鉴赏能力。
三、教学内容:1. 判断句2. 被动句3. 倒装句4. 省略句5. 疑问句四、教学重点与难点:1. 教学重点:各种特殊句式的概念、特点和运用。
2. 教学难点:特殊句式的辨别和正确运用。
五、教学过程:1. 导入:通过讲解文言文中的特殊句式的重要性,激发学生的学习兴趣。
2. 讲解:分别讲解判断句、被动句、倒装句、省略句、疑问句的概念和特点,并通过例句进行说明。
3. 练习:让学生进行特殊句式的练习,辨别和运用各种特殊句式。
4. 讨论:学生分组讨论,分享学习心得和解决问题的方法。
6. 作业:布置相关的练习题目,巩固所学知识。
六、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与程度和提问情况,了解他们对特殊句式的理解和掌握程度。
2. 练习完成情况:检查学生完成练习的情况,评估他们对各种特殊句式的辨别和运用能力。
3. 作业完成情况:评估学生完成作业的质量,了解他们对特殊句式的掌握情况。
4. 小组讨论:观察学生在小组讨论中的表现,评估他们的合作能力和解决问题的能力。
七、教学策略:1. 案例分析:通过分析典型文言文案例,让学生直观地了解特殊句式的运用。
2. 互动教学:采用提问、回答、讨论等方式,激发学生的思考和积极参与。
3. 练习巩固:通过大量的练习题,让学生反复巩固所学特殊句式的知识。
4. 鼓励自主学习:鼓励学生在课后自主学习,提高他们对文言文特殊句式的理解和运用能力。
八、教学资源:1. 文言文教材:提供相关的文言文教材,用于讲解和练习特殊句式。
2. 教学PPT:制作精美的教学PPT,展示特殊句式的概念、特点和例句。
3. 练习题库:准备一定量的练习题,用于巩固和评估学生对特殊句式的掌握程度。
4. 网络资源:利用网络资源,提供更多的文言文材料和相关知识,丰富学生的学习资源。
最新特殊句式专题(含答案)经典
最新特殊句式专题(含答案)经典一、初中英语特殊句式1.—Oh, dear! I forgot my best friend’s birthday.—________ Better keep it in mind next year.A.No problem. B.You did?C.It’s OK.D.Why not?【答案】B【解析】试题分析:句意:噢,天哪!我忘了我最好的朋友的生日。
-你忘了吗?明年最好记得。
本题是简略句,在口语中往往在陈述句后加问号,表示疑问。
所以选B。
考点:考查简略句2.—David has made great progress recently. — , and .A.So he has; so you have B.So he has; so have youC.So has he; so have you D.So has he; so you have【答案】B【解析】句意:——戴维最近取得了巨大进步。
——他的确是,你也是。
根据上一句是肯定句,用so+助动词/系动词/情态动词+另外的主语,意思是:---也是,so+主语+助动词/系动词/情态动词,意思是:---的确是,根据句意故选B3.—I had a great time at Gina’s birthday party.—________.A.So was I B.So I do C.So did I D.So I am【答案】C【解析】【详解】句意:——我在吉娜的生日聚会上玩得很开心。
——我也是。
考查倒装句。
so / neither / nor 表示前面所说的情况也适合于后者,需用“so / neither / nor+助动词+主语”这样的倒装句式。
前句had a great time是一般过去时,本句助动词需用did;根据句意结构,可知选C。
4.---I’m not sure _____there are living things on other planets or not.---_______.A.whether, Me too. B.if, Me neitherC.whether, Me neither D.if, Me too【答案】C【解析】句意:-----我不清楚其他行星上是否有生物。
特殊句式专题复习经典
特殊句式专题复习经典一、初中英语特殊句式1.-----Jim, when I was your age, I could cook meals for myself.----______, Dad.A. So did other fathers.B. So could other fathers.C. So other fathers did.D. So other fathers could.【答案】B【解析】试题分析:句意:--吉姆,当我和你那么大的时候,我就能为自己煮饭了。
--爸爸,其他的父亲也是如此。
so +主语+助动词/情态动词/系动词:某某确实如此,与上文是同一人。
So+助动词/情态动词/系动词+主语:某某也如此,与上文不是同一人。
这些句式在时态上与前一个句子相同。
结合句意,故选B。
考点:考查固定句式的用法。
2.— I think the plan is just a waste of time. What do you think?—Well, if you don’t support the plan, ________.A.neither do I B.so do I C.neither will I D.so will I【答案】C【解析】句意:——我认为这个计划只是在浪费时间。
您是怎么想的?——好,如果你不支持这个计划,我也不支持。
Neither+助动词+主语,表示主语也不是……;这里是if引导的条件状语从句,主句用一般将来时,从句用一般现在时态,这里是主句,故助动词用will。
根据题意,故选C。
点睛:Neither+助动词+主语,表示主语也不是这样;so+助动词+主语,表示主语也是这样。
3.—I have never visited a paper factory. —_____A.So have I. B.So I have. C.Neither have I. D.I haven’t no【答案】C【解析】试题分析:句意:我从未参观过一家造纸厂。
文言特殊句式专题(高中语文)
文言特殊句式文言特殊句式,一般指的是古代汉语中不同于现代汉语表达习惯的某些特殊的句式。
主要有:判断句、被动句、省略句、倒装句(包括主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置)和固定句式。
专题一:判断句1.用判断词表示判断例:乃、则、为、即、皆、耳等(1)此则.寡人之罪也。
《勾践灭吴》(2)此诚.危急存亡之秋也。
《出师表》(3)且相如素.贱人。
《廉颇蔺相如列传》(4)死生亦.大矣。
《兰亭集序》(5)非.我也,兵也。
《寡人之于国也》(6)此.沛公左司马曹无伤言之。
(7)如今人方为.刀俎,我为.鱼肉。
《鸿门宴》固知一死生为.虚诞,齐彭殇为.妄作。
《兰亭集序》2.采用“……者,……也”“……,……者也”“……者,……”“……,……也”的方式表判断(1)师者.,所以传道受业解惑也.。
《师说》(2)吾妻之美我者.,私我也.。
《邹忌讽齐王纳谏》(3)城北徐公,齐国之美丽者也..。
《邹忌讽齐王纳谏》(4)四人者.:庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父,余弟安国平父、安上纯父。
《游褒禅山记》(5)道之所存,师之所存也.。
《师说》★有时:用“……,……”表判断(即无标志判断句)(1)刘备,天下枭雄。
《赤壁之战》(2)因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。
《烛之武》专题二:被动句所谓被动,是指主语与谓语之间的关系是被动关系,也就是说,主语是谓语所表示的动作、行为的被动者、受事者,而不是主动者、施事者。
这样的句子,称为被动句。
现代汉语常用“被”表示被动关系,古代汉语中也有,但很少。
例如:信而见.疑,忠而被.谤,能无怨乎?《屈原列传》在文言文中,被动句往往用“……为……所……”和“……见……于……”及其相应的变式结构来表示。
1. “……为……所……”、“……为……”、“……为所……”(1)为.仲卿母所.遣。
《孔雀东南飞》(2)皆为.戮没。
《荆轲刺秦王》吾属今为.之虏矣。
《鸿门宴》身死人手,为.天下笑者,何也?《过秦论》(3)若属皆且为所..虏。
【英语】特殊句式专题(含答案)经典
【英语】特殊句式专题(含答案)经典一、初中英语特殊句式1.— Could you let me know yesterday?— Because the traffic was heavy.A. why did you come late B. why do you come lateC. why you came late D. why you come late【答案】C【解析】试题分析:句意:—你能让我知道昨天你为什么来晚了吗?—因为交通拥挤。
宾语从句用陈述句语序故排除AB;据yesterday故宾语从句用一般过去时态,故选C。
考点:考查宾语从句。
2.—David has made great progress recently. — , and .A.So he has; so you have B.So he has; so have youC.So has he; so have you D.So has he; so you have【答案】B【解析】句意:——戴维最近取得了巨大进步。
——他的确是,你也是。
根据上一句是肯定句,用so+助动词/系动词/情态动词+另外的主语,意思是:---也是,so+主语+助动词/系动词/情态动词,意思是:---的确是,根据句意故选B3.—I don’t like rainy or windy weather. What about you?—__________. I can’t do any outdoor activities.A.Me too B.So do I C.Neither do I D.Nor I do【答案】C【解析】【详解】句意:——我不喜欢下雨或刮风的日子。
你怎么样?——我也不喜欢。
我不能做任何户外活动。
A. Me too我也是;B. So do I我也是;C. Neither do I我也不是;D. Nor I do我也不是。
专题17.特殊句式(初高考点差异及衔接)-2023年初升高英语无忧衔接
特殊句式(初高考点差异及衔接)【初中特殊句式考点聚焦】考点一 疑问句1.— did you work out the problem in such a short time? —With Mr.Li’s help.答案 How 句意:——你是如何在如此短的时间内解答出这道难题的?——在李老师的帮助下。
考查特殊疑问词。
通过答句可知,问的是怎样做出来的。
2.— is your father?Does he still work as an engineer? —Yes,he has been an engineer for thirty years.答案 What 句意:——你爸爸是做什么工作的?他还做工程师吗?——是的,他已经做了30年的工程师了。
本题考查疑问词。
由语境可知设空处所在的句子询问职业,相当于“What does your father do?”。
考点二 陈述句、祈使句和感叹句 1.Simon, (推)hard when I tell you to.答案 push 句意:Simon,当我叫你推的时候,使劲推。
本题考查祈使句,设空处用动词原形。
2.—So far,Su Bingtian is the only Chinese who finished the 100meter race in less than 10 seconds. — fast he runs!答案 How 句意:——到目前为止,苏炳添是唯一一个不足10秒完成一百米赛跑的中国人。
——他跑得好快啊!本题考查感叹句。
设空处后的fast 是副词,在感叹句中how 修饰副词。
3. important it is for kids to imagine freely!答案 How 句意:对于孩子们来说自由想象是多么重要啊!本题考查感叹句。
感叹句的结构为“What+(a/an+)形容词+名词+主语+谓语!”或“How+形容词/副词+主语+谓语!”。
文言文特殊句式专题教案
文言文特殊句式专题教案第一章:引言1.1 教学目标了解文言文特殊句式的概念和重要性,激发学生对文言文特殊句式的兴趣。
1.2 教学内容介绍文言文特殊句式的定义、分类和特点。
1.3 教学方法采用讲授法、问答法,引导学生主动思考、探究。
1.4 教学步骤1.4.1 导入:讲解文言文特殊句式的概念。
1.4.2 讲解:介绍文言文特殊句式的分类和特点。
1.4.3 实例分析:分析具体文言文特殊句式的例子。
1.4.4 互动环节:学生提问,教师解答。
1.4.5 总结:强调文言文特殊句式在古文阅读中的重要性。
第二章:判断句2.1 教学目标掌握文言文判断句的构成特点和用法。
2.2 教学内容讲解文言文判断句的构成要素、句式结构和用法。
2.3 教学方法采用讲授法、实例分析法,引导学生理解判断句的用法。
2.4 教学步骤2.4.1 导入:回顾上一章的内容。
2.4.2 讲解:讲解文言文判断句的构成要素和句式结构。
2.4.3 实例分析:分析判断句在文言文中的具体运用。
2.4.4 互动环节:学生提问,教师解答。
2.4.5 练习:学生自行判断给出的文言文句子是否为判断句。
第三章:被动句3.1 教学目标掌握文言文被动句的构成特点和用法。
3.2 教学内容讲解文言文被动句的构成要素、句式结构和用法。
3.3 教学方法采用讲授法、实例分析法,引导学生理解被动句的用法。
3.4 教学步骤3.4.1 导入:回顾上一章的内容。
3.4.2 讲解:讲解文言文被动句的构成要素和句式结构。
3.4.3 实例分析:分析被动句在文言文中的具体运用。
3.4.4 互动环节:学生提问,教师解答。
3.4.5 练习:学生自行判断给出的文言文句子是否为被动句。
第四章:倒装句4.1 教学目标掌握文言文倒装句的构成特点和用法。
4.2 教学内容讲解文言文倒装句的构成要素、句式结构和用法。
4.3 教学方法采用讲授法、实例分析法,引导学生理解倒装句的用法。
4.4 教学步骤4.4.1 导入:回顾上一章的内容。
专题05 文言文特殊句式(原卷版)-2023年中考语文考前抓大分技法之文言文阅读
专题05 文言文特殊句式(原卷版)【考点穿透】文言特殊句式一般分四类:判断句、被动句、省略句、倒装句,其中较难理解的是倒装句。
现代汉语习惯的常规语序,一般为“主—谓—宾”“定(状)—中心词”,即主语在谓语前,谓语在宾语前,修饰语在中心语前;但有时因修辞、强调等的需要语序会发生变化。
我们把那些谓语放在主语前的现象叫做“谓语前置”或“主谓倒装”,那些宾语放在谓语动词或介词前面的现象叫做“宾语前置”,把那些定语放在中心语后的现象叫做“定语后置”,把那些介词短语即状语放在中心语后的现象叫做“介词短语后置”或“状语后置”。
判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。
注意点:判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词,而是指示代词,作判断句的主语,而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断,“是”在先秦古汉语中少作判断词,在汉以后作判断词则多起来。
被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系,也就是说,主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者,而不是主动者、实施者。
被动句主要有两大类型:一是有标志的被动句,即借助一些被动词来表示,二是无标志的被动句,也叫意念被动句。
省略句:古今汉语都有成分省略,但在古汉语中,省略现象更为普遍,而且按照现代汉语习惯,一些不能省略的成分也都省略了。
【典例在线】一、2022年山东省泰安市中考语文真题)阅读下面的文字,完成下面小题。
愚公移山《列子》①太行、王屋二山,方七百里,高万仞,本在冀州之南,河阳之北。
②北山愚公者,年且九十,面山而居。
惩山北之塞,出入之迂也,聚室而谋曰:“吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?”杂然相许。
其妻献疑曰:“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰:“投诸渤海之尾,隐土之北。
”遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。
邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。
寒暑易节,始一反焉。
③河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠!以残年余力,曾不能毁山之一毛,其.如土石何?”北山愚公长息曰:“汝心之固.,固不可彻,曾不若孀妻弱子。
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三、被动句
身死人手,为天下笑 若属皆且为所虏 重为乡党所笑 不拘于时 君幸于赵王 虽万被戮,岂有悔哉 风流总被雨打风吹去 秦城恐不可得,徒见欺 臣诚恐见欺于王而负赵
用“为”“为所” “……为……所” 表被动 用“于”表被动 用“被”表被动 用 “见”“见…
“见”有一种特殊用法和表被动的“见”的 形式很相近,但它不表被动,它放在动词前,表 示“对自己怎么样”。 可译为“我”。如: 1、府吏见丁宁(我) 2、生孩六月,慈父见背(我)
蚓 无 利 之爪牙,强 之 筋骨。
1、居庙堂之高则忧其民,处江湖之 1、居庙堂之高则忧其民,处江湖之 远则忧其君。 远则忧其君。 2、四海之大,有几人欤 。 2、四海之大,有几人欤 。
中心词+之+定语 3、马之千里者,一食或尽粟一石 。 3、马之千里者,一食或尽粟一石 。 4、石之铿然有声者,所在皆是也。 4、石之铿然有声者,所在皆是也 中心词+之+定语+者
文言文特殊句式ຫໍສະໝຸດ 文言句式判断句 倒装句
定语后置
被动句
主谓倒置
省略句
宾语前置 状语后置
倒装句语法公式:
定语后置
状语后置
宾语前置 定语后置
(定语)主语+[状语]谓语<补语>+(定语)宾语
主谓倒置
一、倒装句
宾语前置
翻译下列句子,找出它们的特点。 何 ①大王来何操? “何操” ②沛公安在? “安在” 安 ③客何为者? “何为” 何
(B)
试一 试
翻译下列句子:
1、青,取之于蓝,而青于蓝 。 2、且立石于其墓之门 3、具告以事。 4、生乎吾前,其闻道也固先乎吾。
状语后置(也叫介词结构后置)
标志性介词:“以”、“于”、“乎” 等。
下列句子属于状语后臵的是: (2、3、6、7) 1、木欣欣以向荣 2、君子博学而日参省乎己。 3、申之以孝悌之义。 4、君幸于赵王 5、不能容于远近。 6、苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯 7、冰,水为之,而寒于水 试一 试
·
⑷同行十二年,不知木兰是女郎。
· ⑸石之铿然有声者,所在皆是也。 ·
4、主谓直接表判断的。
⑴荀卿,赵人。 ⑵刘备天下枭雄。
(3)秦,虎狼之国。《屈原列传》
5.用“非”表示判断。
⑴予本非文人画士。 (2)视之,非字而画。
练习一 1、下列句子,不是判断句的项是( ) C A、刘豫州,王室之胄。 B、即今之傫然在墓者也。 C、臣恐见欺于王而负赵。 D、若事之不济,此乃天也。 2、下面“是”表判断的句子是( ) C A、是吾剑之所从坠。 B、海瑞言俱是。 C、吾作此书时,尚是世中一人。 D、是年谢庄办团练。
翻译下列句子: 1、诚请见教。 诚挚地请求教导我。 2、望见谅。 希望原谅我。 3、请勿见笑。 请不要讥笑我。
温 馨 提 示
[ ]
无标志的被动句。(根据上下文的逻辑联系 来判断。)
⑴锲而不舍,金石可镂
· ⑵人马烧溺死者甚众。 ·· ⑶洎牧以谗诛,邯郸为郡 · ⑷狡兔死,走狗烹;飞鸟尽,良弓藏。 · · ⑸龙逢斩,比干剖。 · ·
四、省略句
1.省主语
⑴永州之野产异蛇,黑质而白章,触 草木 草木,尽死。 [承前省略]
公 蛇
蛇
⑵沛公谓张良曰:“……度我至军中, 公乃入。 [蒙后省略]
⑶曰:“独乐乐,与人乐乐,孰乐?” 曰:“不若与人。”[对话省略] 独乐 乐
2.省谓语
鼓
鼓
⑴一鼓作气,再而衰,三而竭。 ⑵及左公下厂狱,史朝夕狱门外。
“操何” “在安” “为何”
规律一: 疑问句中疑问代词作宾语时,宾语前置。
疑问代词有“何、谁、孰、胡、曷、恶、 安、焉、奚”等。
试一试:
下列句子中,与其他句式不同的一项: ( C) A、豫州今欲何至? B、童子何知? C、其孰能讥之乎? D、臣实不才,又敢谁怨?
翻译下列句子,找出它们的特点
宾 语 前 置
守
⑶杨子之邻人亡羊,即率其党(家人) 又请杨子之竖(童仆)追之。
追
3.省宾语
权
(1)际权起更衣,肃追于宇下,
(2)秦王不怿,为一击缻
(3)竖子不足与谋。
之
之
4.省介词
⑴今以钟磬置水中。 ⑵将军战河北,臣战河南
于 于
于
综 合 练 习
指出这个句子有哪些特殊句式并翻译
荆州之民附操者,逼兵势耳,非 心服也. (《资治通鉴》) 定语后臵句:荆州附操之民
试一试:
下列句子与其他三项不同的( C ) A、城中皆不之觉 B、时人莫之许也 C、故非有志者不能至也 D、未之多见也
宾语前置
翻译下列句子,找出它们的特点
1、句读之不知,惑之不解。 1、句读之不知,惑之不解。 2、何陋之有? 2、何陋之有? 3、唯利是图。 3、唯利是图。
规律三:
用 “是”或“之”作为提宾标志。
[译文] 孟子的妻子独自一人在屋里,蹲在地上。孟子进屋看见妻子这个样子, 就向母亲说:“这个妇人不讲礼仪,请准许我把她休了。”孟母说:“什么原 因?”孟子说:“她蹲在地上。”孟母问:“你怎么知道的?”孟子曰:“我 亲眼看见的。”孟母说:“这是你不讲礼仪,不是妇人不讲礼仪。《礼经》上 不是这样说吗,将要进门的时候,必须先问屋里谁在里面;将要进入厅堂的时 候,必须先高声传扬,让里面的人知道;将进屋的时候,必须眼往下看。《礼 经》这样讲,为的是不让人措手不及,无所防备。而今你到妻子闲居休息的地 方去,进屋没有声响人家不知道,因而让你看到了她蹲在地上的样子。这是你 不讲礼仪,而不是你的妻子不讲礼仪。”孟子听了孟母的教导后,认识到自己 错了,再也不敢讲休妻的事了。
反复地用孝顺父母、• 爱兄长的大道理来开导他们 敬
4、主谓倒装
文言文中,为了加强语气,强调谓语, 常常把谓语提到主语的前面,这种改 变语序的做法叫做主谓倒装。
如:
“甚矣,汝之不惠。” “美哉,我少年中国。” 不仁哉!梁惠王也 。
1、贤哉,回(注:颜回)也! 主谓倒置 2、我无尔诈,尔无我虞 宾语前置 3、豫州今欲何至? 宾语前置 4、仰观宇宙之大,俯察品类之盛 定语后置 5、孜孜焉唯进修是急。 宾语前置 6、会于西河外渑池。 介词结构后置 7、何以自托于赵。 宾语前置+ 介词结构
2、用副词 “乃”“则”“即”“皆”“耳” ⑴当立者乃公子扶苏。 表判断。
⑵臣乃市井鼓刀屠者。
·
· ⑶此则岳阳楼之大观也。 · ⑷梁父即楚将项燕。 · ⑸环滁皆山也。 · ⑹此亡秦之续耳。 ·
3.动词“为”“是”表判断 (注意和代词“是”的区别)
⑴人为刀俎,我为鱼肉。
· ⑵此后典籍皆为版本。 · ⑶问今是何世。 ·
1、何以战? “何以”
“谁与”
“以何”
“与谁”
2、微斯人,吾谁与归?
3、项王项伯东向坐;亚父南向坐。
“东向” “向东”
规律四: 介宾结构,介词的宾语有时会置于介词前, 形成介词的宾语前置。
动词可以带宾语,介词也可以带宾语。 宾语前置有以下几种情况。
一是疑问句中疑问代词作宾语时,宾语前臵。 二是否定句中代词作宾语提前。 三是用“之”或“是”把宾语提取到动词前, 以突出强调宾语。
1、选出下列各组中不是被动句的一项( B )
A、行将为人所并 B、旦日飨士卒,为击破沛公军 C、吾常见笑于大方之家 D、故内惑于郑袖,外欺于张仪
2、翻译下面的句子。
晖刚于为吏,见忌于上,所在多被劾。 (2005年广东高考)
答:朱晖在做官时很刚正,被上司忌恨,所 到之处他都被人弹劾。
翻译下列句子
1、众人皆醉而我独醒,是以见放 2、今不速往,恐为操所先 3、其后楚日以削,数十年,竟为秦所灭 4、故有备则制人,无备则制于人。 5、烈士为天下见善(赞美)矣
5、求人可使报秦者,未得。
中心词+定语+者 6、我持白璧一双,欲献项王;玉 6、我持白璧一双,欲献项王;玉斗 斗一双,欲与亚父。 一双,欲与亚父。 7、铸以为金人十二 7、铸以为金人十二
中心词+数(量)词
选出下列句中不含定语后臵的一项
A 人马烧溺死者甚众 。 B 每移案,顾视无可臵者。 C 太子及宾客知其事者,皆白衣冠 以送之。 D 石之铿然有声者,所在皆是也。
被动句:被兵势所逼
判断句:不是心里臣服
综 合 练 习
管仲束缚,自鲁之齐,道而饥渴,过绮乌封 人而乞食,绮乌封人跪而食之,甚敬。封人窃谓 管仲曰:“适幸及齐不死而用齐,将何以报我?” 曰:“如子之言,我且贤之用,能之使,劳之论, 我何以报子?”封人怨之。 翻译画线句子并指出什么句式:
1、 “假如你侥幸回到齐国不被处死而被齐国重用,你将 用什么来报答我? (被动句、宾前) 2、假如真的像你说的,⑤我将重用贤人,使用能人,评 定(奖赏)有功之人,我凭什么来报答你呢? (宾语前置)
孟子受教免休妻
翻译红色的句子
孟子妻独居,踞,孟子入户视之,向母其曰:“妇无礼, 请去之。”母曰:“何也?”曰:“踞。”其母曰:“何知 之?”孟子曰:“我亲见之。”母曰:“乃汝无礼也,非妇无 礼。《礼》不云乎?将入门,问孰存。将上堂,声必扬。将入 户,视必下。不掩人不备也。今汝往燕私之处,入户不有声, 令人踞而视之,是汝之无礼也,非妇无礼。”于是孟子自责, 不敢去妇。
后置
巩固练习: 判断下列特殊句式的类型
连接高考:
07年上海卷 20.把下列句子译成现代汉语(6分) (1)游学青﹑徐﹑并﹑冀之间,与交友者多异 之。(3分) 1)(仲长统)在青州、徐州、并州、冀州一 代游历求学,和(他)交朋友的大多认为他与 众不同。
(
(省略部分补全1分;倒装句式1分;“异”1分)
——引自《韩诗外传》
师旷撞晋平公① 晋平公与群臣饮,饮酣,乃喟然叹曰:“莫乐为人 君②!惟其言而莫之违。”师旷③侍坐于前,援琴 撞之。公披衽而避,琴坏于壁。公曰:“太师④谁 撞?”师旷曰:“今者有小人言侧者⑤ ,故撞之。” 公曰:“寡人也。”师旷曰:“哑!是非君人者⑥ 之言也。”左右请除之⑦ 。公曰:“释之,以为寡 人戒。” 注:①选自《韩非子》 ②莫乐为人君——没有比做人君再快乐的了。 ③师旷(名乐师) ④太师——师旷。 ⑤言侧——于侧言。 ⑥君人者——统治者。 ⑦除之——除掉他。