三年级上册音乐资料-《校园的铃声》冀少版-完整版
初一音乐《校园的早晨》
三、拓展体验：
四、点拨升华：
五、布置作业
欢迎大家来到边河中学，成为这个大家庭的一员。大家从小学步入初中心中总有一些感慨，对曾经培养教育自己的老师大家怀着一种怎样的心情呢？对刚刚踏入的这所学校面对这么多新同学新环境又有什么期待呢？
这位同学说的真好，老师这节课将带领大家用音乐去表达去感悟这份情感。首先请欣赏歌曲《蓓蕾之歌》同学们听完后告诉老师这首歌曲是从什么角度来形容老师和学生的关系，歌曲的情绪如何。
（速度、节拍、调号……）
用笔标记处力度记号
学生跟老师琴声轻声学唱歌曲，注意用正确的演唱方法演唱。
小组合作创编，选择合适的演唱形式，与小组成员共同演唱歌曲（领唱、齐唱、重唱）也可以为歌曲加上动作来表现
二声部学习
回顾本节课内容，复习巩固所学知识
板书设计
《校园的早晨》
1、初听歌曲A这首歌曲带给你了怎样的感受？B这首歌曲描述的是什么样的情景？
2、第二遍聆听歌曲《校园的早晨》
体会出节奏在表现歌曲时的作用。
3、第三遍聆听歌曲《校园的早晨》
把歌曲中所涉及到的音乐知识找出来？
4.跟琴学唱《校园的早晨》
教后反思
本课歌曲学唱的很成功，但也存在着不足之处。学生们演唱时声音的音色还应提炼，在声乐方面还应加强练习；学习歌曲的同时还可以把音乐知识：乐段溶进去，这样学起来条理就会更清晰。总之，音乐教学同其他学科教学一样，相信只要我在实践中充分考虑学科特点、教材内容，认真分析学生情况，选择巧妙有效的设计，为有效的教学提供更好的条件。
分析节奏在表现歌曲的作用的时候，出示节奏，先出示歌词让学生自由朗读，再配上节奏图示朗读，让学生自己比较不同，体会出节奏在表现歌曲时的作用。
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统编版2023-2024学年三年级语文上册 第一单元 课内外延伸阅读(含答案)
《花的学校》选自印度诗人泰戈尔写散文诗《新月集》。泰戈尔（1861—1941）印度著名诗人、文学家、作家、艺术家、社会活动家、哲学家和反现代民族主义者，是首位获得诺贝尔文学奖的印度人。他与黎巴嫩诗人纪·哈·纪伯伦齐名，并称为“站在东西方文化桥梁的两位巨人”。著名诗集有《故事诗集》《园丁集》《新月集》《采果集》《边缘集》《飞鸟集》等。
1．在选文中找出下列词语的反义词。
敌人——( )无聊——( )
2．这些山林里的朋友是、和，它们住在。
3．下课了，大家在大青树下、、做游戏，还可以。
4．选文描写了民族小学的学生的情景。
A．安静和热闹B．上课和下课C．窗外和树下。
5．在同一间教室里学习的小学生，他们可能是族、族、族或族，大家都是。从中我感受到各族小朋友之间的。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
17．读选段第3、4自然段时，我们要用（ ）的语气来读。
A．焦急B．悲伤C．欢快D．渴望
18．选段第3自然段中的句子很有新鲜感，“放假了”指的是。这是运用了的修辞手法，请你完成下面的仿写。
蝴蝶一来，他们便。
⑦郑谷的这一改动，虽然只将“数”字改为“一”字，只有一字之改，但使《早梅》更贴近题意了，诗的意境也更完美了。齐己对郑谷的这一改动非常佩服，情不自禁地合掌行礼，连声说：“你真是我的‘一字师’啊！”
21．在括号里填上恰当的关联词。
22．请为短文加一个题目，写在文前的横线上。
23．根据文意，解释下列词语的意思。
13．“课堂里霎时变得鸦雀无声”的原因是什么？
课外延伸阅读精选
阅读短文，完成练习。
上课的铃声
新部编版小学一年级上册道德与法治《校园里的号令》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】
新部编版小学一年级上册道德与法治说课稿第二单元校园生活真快乐第六课《校园里的号令》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《校园里的号令》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、说教材《校园里的号令》是小学《道德与法治》一年级上册第二单元校园生活真快乐的，帮助学生管理生活，引导学生较为系统地感知校园里的各种铃声，熟悉和了解学校生活中各种铃声的含义和要求以及相应的行为规则，并能对校园号令做出正确的回应，规范自己的行为。
二、说学情刚入一年级的小学生初步感受到校园生活的快乐。
对校园的各种铃声只是听觉上的认识，对于铃声下的规则含义还不太了解。
需要在老师的帮助下共同体验各种活动，通过这样过生活初步建立遵守铃声的意识和规则意识，从而遵守号令下的规则。
三、教学目标：1.认识校园铃声，懂得铃声的不同含义。
2.学会根据铃声、广播等提示开展学校生活，树立规则意识。
3.知道遵守学校生活的规则与纪律的重要性，做到遵守学校的号令。
四、教学重难点：【教学重点】：主动遵守校园的号令与规则，规范自己的行为。
【教学难点】：熟悉和了解学校生活中各种铃声的含义和要求以及相应的行为规则。
五、说教法和学法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
六、教学过程（一）、导入新课1.播放2008年北京奥运会开幕式视频，并让学生说说感受。
师：同学们，这就是集体的力量，这是一个由2008个人表演的壮观节目。
其实啊，我们的班级也是一个集体，我们每一个人都是这个班集体中的一份子，但是要想做到整齐划一，离不开我们班级的每一个人的努力，这就需要我们服从指挥，听从号令。
其实啊，在我们的校园里，也有一个神秘的“指挥家”，这个“指挥家”特别有威力，连老师都要听它的指挥。
小学音乐教案《校园的早晨》
小学音乐教案《校园的早晨》一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐之声》第三册第四章《美丽的校园》，详细内容为《校园的早晨》一课。
通过学习歌曲《校园的早晨》，让学生感受校园早晨的美好，激发他们对学校生活的热爱。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《校园的早晨》的旋律和歌词，提高他们的音乐表现力。
2. 培养学生对校园生活的热爱，增强他们的集体荣誉感。
3. 引导学生了解和体验音乐中所表达的情感，提高他们的音乐鉴赏能力。
三、教学难点与重点重点：歌曲《校园的早晨》的旋律和歌词。
难点：歌曲中的一些音准和节奏问题。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片和视频展示校园早晨的美景，引导学生谈论自己在校园早晨的所见所闻，激发他们对校园生活的热爱。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师播放歌曲《校园的早晨》，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
（2）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的音准和节奏。
（3）学生跟随教师钢琴伴奏，分组演唱歌曲。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师选取歌曲中的一段旋律，讲解其节奏和音准特点。
（2）学生跟随教师练习，掌握该段旋律的演唱技巧。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组练习歌曲《校园的早晨》，教师巡回指导，纠正学生的音准和节奏问题。
5. 实践情景引入（10分钟）（1）学生扮演校园早晨的各种角色，如值日生、晨练的同学等，进行情景表演。
（2）学生边表演边演唱歌曲《校园的早晨》，感受音乐与生活的紧密联系。
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调歌曲的旋律和歌词。
同时，提出课后拓展任务：观察校园早晨的其他场景，创作一首关于校园早晨的诗歌。
六、板书设计1. 《校园的早晨》2. 内容：（1）歌曲旋律和歌词（2）音准和节奏问题（3）课后拓展任务七、作业设计1. 作业题目：创作一首关于校园早晨的诗歌。
2. 答案示例：校园的早晨，阳光明媚，同学们欢声笑语，充满活力。
冀少版小学三年级音乐上册(简谱)全套PPT课件
背唱着首歌曲。
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试着用自己制作的打击乐器，为歌曲《可爱的羊群》伴 奏。
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谢谢
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快乐歌唱
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快乐，幸福
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美妙的歌声
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跟着老师视唱乐谱，歌曲的旋律哪句相似，哪句不同？
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云
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音乐知识
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歌声连着你和我
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牧场上的家
听了这首乐曲后，你像到了怎样的画面？请用你喜欢的 方式表达自己的感受。
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牧童之歌
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小奶牛
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我的小白马
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找一找这首歌曲用了哪几个音，请按音的高低把它们标 在马背上。提示：现在一张白纸上画出上图小马的位置，再 完成此练习。
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试一试
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可爱的羊群
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颂祖国
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试一试，还可以用哪些打击乐器为歌曲《颂祖国》伴奏？
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音乐知识
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在祖国怀抱里
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谢谢
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民歌拾贝
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小放牛
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音乐知识
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我们的山歌牛毛多
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聆听歌曲，并选择合适的打击乐器为加色块的地方伴奏。
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编花篮
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亲亲祖国
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粉色的中国
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仔细听，歌曲的哪几句旋律与色块中的旋律相似？
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歌唱祖国
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作曲家简介
王莘（1918年10月—2007年10 月15日） 原名王莘耕，江苏无锡 荡口镇人。天津市音协名誉主席、 中国音协“金钟奖”终身成就奖获 得者。他1936年参加革命，1943年 加入中国共产党。先后担任天津音 乐团团长、天津人民艺术剧院副院 长、天津歌舞剧院院长、中国音协 常务理事、 天津市音协主席、天 津市文联副主席等职务。
《校园的铃声》
《校园的铃声》
“叮铃铃，叮铃铃......”校园的铃声总是那么清脆响亮，就像一个不知疲倦的小喇叭，准时地在每个清晨、中午和傍晚响起。
记得有一次，那是一个阳光明媚的上午，第二节课的铃声刚刚响起。
我正急匆匆地往教室跑，心里想着：“哎呀，可别迟到了，不然又得被老师批评。
”就在我飞奔的时候，不小心撞到了迎面走来的小李同学。
“哎呀！”我叫了一声。
“你这冒失鬼，跑这么急干啥！”小李揉着被撞的肩膀，一脸嗔怪。
“不好意思啊，小李，这铃声一响，我就慌了神。
”我一边道歉，一边拉着他赶紧往教室走。
进了教室，老师已经站在讲台上了。
“你们两个，怎么踩着铃声进来的？”老师皱着眉头问。
我和小李低着头，不敢吭声。
“下次可不许这样了，赶紧坐下吧。
”老师无奈地摇摇头。
这节课上，我一直心不在焉，想着刚才那尴尬的一幕。
同桌小王似乎看出了我的心思，悄悄凑过来对我说：“别想啦，专心听课。
”
好不容易熬到了下课铃响，我长舒了一口气，拉着小李和小王就往外跑。
“走，咱们去操场放松放松，这铃声可把我折腾坏了。
”
校园的铃声啊，有时让人紧张，有时让人放松，它就像一个指挥家，指挥着我们校园生活的节奏。
如今，每当我回忆起校园时光，那一声声熟悉的铃声仿佛还在耳边回荡，它见证了我们的成长，也见证了我们的青春岁月。
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冀少版音乐三年级上册《我的小白马》教案
冀少版音乐三年级上册《我的小白马》教案一. 教材分析《我的小白马》这首歌词简单，旋律优美，易于学生掌握。
歌曲通过描绘小白马的形象，教育学生要热爱生活，勇敢面对困难。
歌曲为2/4拍，共16小节，旋律走向起伏，富有弹性，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。
他们活泼好动，喜欢通过歌曲表达自己的情感。
但部分学生可能对节奏、音高的掌握还不够熟练，需要在教学中加以引导和训练。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《我的小白马》。
2.让学生理解歌曲的含义，培养他们热爱生活、勇敢面对困难的品质。
3.提高学生对节奏、音高的感知能力，丰富他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化。
2.音高的准确演唱。
3.对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的模仿对象。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，提高演唱效果。
3.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入歌曲情境，感受歌曲魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.练习册：用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示小白马的形象，引导学生谈论对小白马的印象。
教师简要介绍歌曲背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的魅力。
学生跟随教师哼唱，熟悉歌曲旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生分句演唱歌曲，注意节奏和音高的准确性。
针对重难点，进行反复练习，直至学生能够熟练演唱。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相纠正不足，提高演唱水平。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论歌曲的含义，分享自己的生活经历。
教师总结，强调热爱生活、勇敢面对困难的重要性。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题和情感。
学生分享学习收获，表达对小白马的喜爱。
冀教版小学音乐课本曲目
冀教版小学音乐课本曲目
1.上学歌下载歌词（不再提供，一搜就是）
2.小雨沙沙下载02.小雨沙沙（伴奏）
3.小宝宝睡着了（伴奏）下载
4.小小的船下载04.小小的船（伴奏）
5.国旗，国旗真美丽（伴奏）下载
6.闪烁的小星下载
7.热爱共产党下载
8.小蜻蜓下载08.小蜻蜓（伴奏）
9.我有一只小羊羔（伴奏）下载
10.娃哈哈下载10.娃哈哈（伴奏）下载
11.新年好下载11.新年好（伴奏）下载
12.小青蛙找家下载12.小青蛙找家（伴奏）下载
a.音乐游戏.猜一猜我是谁下载
b.唱游（集体舞：花儿花儿我爱你）下载
b.喝游（集体舞：花儿花儿我爱你伴奏）下载
c.找朋友（吧游，律动，音乐游戏）下载
C.找朋友（吧游，律动，音乐游戏，伴奏）下载
d.吧谢（律动）下载。
统编版小学道德与法治一年上册《校园里的号令》说课稿(附板书)课件PPT
五、说教法
一年级小学生刚刚步入校园，对学校里的规则还不适应，在老师的要 求下，知道听到校园的铃声要上课、下课、参加一些校园活动，但对校 园铃声的指示性含义和按照铃声要求去做的意义认识不足，没有规则意 识。他们还不明白要遵守校园作息时间，按规则守纪律才能愉快地学习、 生活。因此，教学中，教师要逐步培养学生在参与校园生活过程中形成 规则意识。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《校园里的号令》是一年级上册第二单元《校园生活真快乐》的第二 课。本课帮助学生管理生活，引导学生较为系统地感知校园里的各种铃 声，熟悉和了解学校生活中各种铃声的含义和要求以及相应的行为规则， 并能对校园号令做出正确的回应，规范自己的行为。 本课侧重引导学生 体验学校的作息，熟悉学校里基本的秩序和规则并懂得遵守。在学校里， 铃声规范着学校师生学习、生活，在铃声发出不同含义的号令下，师生 有序地开展着学习、活动。
六、说教学过程
教学准备： 1、教师准备：上下课铃声的录音，准备上课和课间活动的有关资料。 2、学生准备：预习课本内容。
活动一：我会听 1、谈话：同学们，你们注意过校园里的铃声吗？这节课我们就一起来了 解了解。（板书：校园铃声） 2、提问：校园的铃声表示什么意思？ （播放视频：上课铃响或者动画：上课铃响） 3、学生讨论，教师随机追问： （1）你听到了什么？看到了什么？ （2）铃声告诉我们什么？（板书：上课了）
活动三：我会想 1、游戏：猜字谜。 （播放动画：猜字谜） 学生猜字谜：“聪”。（通过猜字谜“聪”，让学生知道，只有耳到、 眼到、口到、心到，才能成为聪明的孩子。） 2、小结：你们看，这个“聪”字多形象啊！上课时只要我们用眼睛仔细 看，用耳朵注意听，认真思考不分心，大胆发言声响亮，就能成为聪明 的孩子。你们能做到吗？ 3、全班齐读儿歌。
2024年人音版三年级上册音乐教案7钟声叮叮当
2024年人音版三年级上册音乐教案7钟声叮叮当一、教学内容本节课选自2024年人音版三年级上册音乐教材第二单元《音乐时钟》。
具体内容包括：教材第二章《时间与节奏》中的《7钟声叮叮当》，通过学习这首歌曲，让学生了解时间与节奏的关系，掌握简单的音乐节奏。
二、教学目标1. 让学生了解时钟的运作原理，理解时间与节奏的关系。
2. 学会演唱歌曲《7钟声叮叮当》，培养学生的音乐表现力。
3. 通过实践操作，提高学生的动手能力与合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化与掌握。
教学重点：理解时间与节奏的关系，学会演唱《7钟声叮叮当》。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、多媒体设备、钟表模型、教学课件。
学生准备：音乐课本、铅笔、橡皮、画纸。
五、教学过程1. 导入：教师展示一个钟表模型，让学生观察钟表的指针运动，引导学生思考时间与节奏的关系。
2. 歌曲教学：（1）教师播放歌曲《7钟声叮叮当》，让学生感受歌曲的节奏与旋律。
（2）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握节奏变化。
（3）分组练习，让学生相互合作，共同完成歌曲演唱。
3. 实践操作：（1）学生分组，每组设计一个以时钟为主题的音乐剧，要求融入歌曲《7钟声叮叮当》。
（2）学生自由发挥，创作音乐剧，教师巡回指导。
4. 展示与评价：（1）各小组展示音乐剧作品，其他学生进行评价。
六、板书设计1. 歌曲名称：《7钟声叮叮当》2. 时间与节奏的关系3. 歌曲节奏变化七、作业设计1. 作业题目：创作一个以时钟为主题的音乐剧，要求融入歌曲《7钟声叮叮当》。
2. 答案示例：一个关于时钟的音乐剧，讲述了一个时钟在一天中的不同时间所发生的故事，在晚上7点整，时钟响起《7钟声叮叮当》的旋律。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过歌曲《7钟声叮叮当》，让学生了解了时间与节奏的关系，提高了学生的音乐素养。
在实践操作环节，学生的创作能力与合作意识得到了锻炼。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中的时钟，了解不同时钟的节奏特点，尝试创作更多以时钟为主题的音乐作品。
多彩的声音-接力版三年级音乐上册教案
多彩的声音-接力版三年级音乐上册教案课程简介本节课是三年级音乐上学期的第一节课，主题为“多彩的声音”。
学习内容为声音的基本概念、声音产生的条件以及声音的分类。
通过充分的听觉和视觉刺激，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
教学目标本节课的教学目标如下：•了解声音的基本概念和产生条件•掌握声音的分类，包括高低声、强弱声、长短声•培养学生的观察能力和判断力，提升他们对音乐的鉴赏能力和欣赏水平•激发学生学习音乐的兴趣和热爱教学内容活动一：声音的基本概念1.教师播放不同音调的声音，让学生用手指比划出声音的高低2.教师引导学生讨论声音是如何产生的，让学生了解声音是由发声体振动产生的，并且需要介质的传送才能让我们听到声音活动二：声音的分类1.教师播放不同强度的声音，让学生模仿并比较声音的强弱2.教师播放不同节奏的声音，让学生用手指比划出声音的长短活动三：声音的欣赏1.教师播放不同类型的音乐，让学生欣赏并选出自己最喜欢的一首2.教师让学生自由发挥，通过打拍子、哼唱等形式来表达自己对音乐的理解和感受教学评估考虑到三年级学生的特点和授课时间，本节课的教学评估主要依靠教师对学生观察和听觉的测试。
在教学过程中，教师会不定时抽查学生对声音分类、基本概念和音乐欣赏的掌握情况。
同时，教师还会鼓励学生积极参与到课堂活动中，充分锻炼他们的视听能力和表达能力。
教学反思本节课的教学目标主要是帮助学生对声音产生的基本原理和分类有初步的了解，同时也是为后续学习打下基础。
在教学过程中，教师不仅要注重听觉刺激的营造，还要通过与学生互动，激发他们对音乐的情感体验。
在教学评估方面，也要根据学生的反馈情况，针对性地进行调整和完善。
通过多次教学实践，逐步提升课程的教学水平，达到更好的教学效果。
(花城版)音乐三上第1课《我们的学校亚克西》教学设计
（花城版）音乐三上第1课《我们的学校亚克西》教学设计一. 教材分析《我们的学校亚克西》是一首富有新疆特色的歌曲，歌词描绘了学校的美好景象，歌曲节奏欢快，旋律优美。
通过学习这首歌曲，学生可以了解新疆的文化，感受多民族的大家庭。
同时，歌曲中的押韵和节奏变化也能锻炼学生的音乐表达能力。
二. 学情分析考虑到学生可能对新疆文化较为陌生，教师在教学过程中应注重引入相关文化背景，帮助学生建立对歌曲的初步理解。
此外，歌曲中的节奏变化和押韵需要学生通过反复练习来掌握，教师应合理安排教学时间，确保学生能够充分练习。
三. 教学目标1.让学生了解并感受新疆文化，增强民族认同感。
2.学会歌曲《我们的学校亚克西》，并能用自己的方式表达出来。
3.培养学生的音乐审美能力和集体合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的新疆特色节奏和押韵。
2.理解歌曲背后的文化内涵。
五. 教学方法1.情景教学：通过引入新疆的图片、视频等素材，让学生直观地感受新疆的风土人情。
2.模仿教学：教师示范演唱，学生跟随模仿，培养学生的音乐表达能力。
3.小组合作：分组练习，让学生在集体中感受音乐的快乐，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.准备新疆特色图片、视频等教学素材。
2.准备歌词卡片，方便学生学习和巩固。
3.准备教学音频设备，播放歌曲和伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，介绍新疆的风土人情，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲《我们的学校亚克西》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起学唱歌曲，重点练习新疆特色节奏和押韵。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，教师巡回指导，确保每位学生都能熟练掌握歌曲。
5.拓展（5分钟）学生用自己的方式表达对本首歌曲的理解，可以采用舞蹈、朗诵等形式。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调新疆特色节奏和押韵的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，和家长一起演唱歌曲《我们的学校亚克西》，感受家庭的温暖。
冀少版音乐三年级上册《我的小白马》教学设计
冀少版音乐三年级上册《我的小白马》教学设计一. 教材分析《我的小白马》这首歌是一首三年级学生适学的歌曲，歌曲节奏轻快，旋律简洁，易于学生掌握。
歌曲内容富有童趣，描述了一匹可爱的小白马，引发了学生对自然和动物的喜爱。
通过对歌曲的学习，学生可以提高音乐素养，培养音乐审美能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习有了一定的兴趣。
但学生的音乐水平参差不齐，部分学生对音乐的理解和表现能力较弱。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到音乐学习中。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《我的小白马》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
3.通过歌曲学习，培养学生对自然和动物的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.歌词的理解和表现。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和分组合作教学法，引导学生主动参与，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件和教学素材。
2.录音机、音响等音响设备。
3.教学挂图或海报。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或教学挂图，引导学生观察小白马的图片，激发学生对歌曲的兴趣。
同时，简单介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（10分钟）播放歌曲《我的小白马》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
教师引导学生跟唱，熟悉歌曲旋律。
3.操练（10分钟）教师分句教唱歌曲，让学生重点掌握歌曲的高音和低音部分。
对于较难的部分，可以让学生多次练习，直至熟练。
4.巩固（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏错误。
同时，鼓励学生用自己的方式表现歌曲，如舞蹈、朗诵等。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论：歌曲中的小白马给你留下了怎样的印象？学生分享自己的感受，培养对自然和动物的热爱。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《我的小白马》的主题和情感。
同时，鼓励学生在课后主动练习，提高音乐素养。
小学音乐教案《校园的早晨》
小学音乐教案《校园的早晨》一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐之声》第三册第四章《美丽的早晨》，详细内容为歌曲《校园的早晨》的学习。
该歌曲以赞美校园早晨的美景为主题，歌词简洁、旋律优美，旨在培养学生的音乐审美能力，提高歌唱技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《校园的早晨》的歌词和旋律，能熟练地演唱。
2. 培养学生感受音乐之美，激发他们对音乐的热爱。
3. 通过学习歌曲，培养学生的集体荣誉感和团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的掌握。
2. 教学重点：歌词的记忆、旋律的把握以及歌唱技巧的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、卡片。
2. 学具：音乐课本、歌词单、笔。
五、教学过程1. 导入：教师以谈话的形式引导学生回忆校园早晨的美景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：（1）教师播放《校园的早晨》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和歌词。
（2）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲中的特殊节奏和音高。
（3）分句教唱，让学生逐句掌握歌曲的歌词和旋律。
3. 歌曲练习：（1）集体练习：学生分组进行歌曲练习，教师巡回指导，纠正错误。
（2）个别展示：教师邀请部分学生进行个别展示，给予鼓励和表扬。
4. 歌曲演绎：（1）学生跟随钢琴伴奏，完整演唱《校园的早晨》。
（2）教师引导学生注意歌唱时的音准、节奏、情感表达等。
六、板书设计1. 《校园的早晨》2. 歌词：逐句列出歌词，标注重点节奏和音高。
3. 歌曲结构：标注歌曲的曲式结构，如：前奏、间奏、尾奏等。
七、作业设计1. 作业题目：演唱《校园的早晨》歌曲，并录制视频。
2. 答案：学生在课后练习歌曲，录制视频，下节课前提交。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后搜集其他赞美校园的歌曲，进行欣赏和学习，提高音乐素养。
冀少版音乐三年级上册《我的小白马》说课稿
冀少版音乐三年级上册《我的小白马》说课稿一. 教材分析《我的小白马》这首歌选自冀少版音乐三年级上册教材。
歌曲以生动形象的语言和旋律，描绘了一匹小白马在草原上自由奔跑的画面，展现了孩子们对大自然的热爱和对自由的向往。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，富有童趣，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们对音乐有着强烈的好奇心和兴趣。
在这个年龄段，学生的声音条件较好，具有一定的音乐基础，能够掌握简单的音乐知识和技能。
然而，学生的音乐鉴赏能力和团队协作能力仍有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐鉴赏能力和团队协作能力。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《我的小白马》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的鉴赏能力，使他们能够理解歌曲的意境和情感。
3.提高学生的团队协作能力，培养他们合作演唱的习惯。
4.通过学习歌曲，让学生热爱大自然，珍惜美好生活。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《我的小白马》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.教学难点：培养学生对音乐的鉴赏能力，使他们能够理解歌曲的意境和情感。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在生动有趣的情境中学习音乐。
2.运用分组教学法，培养学生的团队协作能力。
3.采用问题引导法，激发学生的思考和探索能力。
4.利用多媒体教学手段，为学生提供直观、生动的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生关注大自然的美景，激发他们对歌曲的兴趣。
2.学唱歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律，然后教授歌词，最后让学生练习演唱。
3.歌曲鉴赏：分析歌曲的意境和情感，引导学生体验歌曲所表达的美好情感。
4.分组演唱：将学生分成小组，让他们合作演唱歌曲，培养团队协作能力。
5.创编活动：鼓励学生发挥创意，对歌曲进行改编，如改变节奏、添加伴舞等。
6.展示环节：让学生展示自己的演唱和创编成果，给予肯定和鼓励。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《我的小白马》、歌词、旋律图、教学重点和难点等内容。
2024年人音版三年级上册音乐教案7钟声叮叮当
2024年人音版三年级上册音乐教案7钟声叮叮当一、教学内容本节课选自2024年人音版三年级上册音乐教材第四单元《快乐时钟》，具体内容为《钟声叮叮当》。
本曲以欢快的旋律，描绘了早晨时钟响起，孩子们迎接新的一天的美好画面。
教学内容涉及音乐基础知识、歌曲学唱、节奏练习及音乐欣赏。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《钟声叮叮当》的旋律、节奏及歌词，提高学生的音乐素养。
2. 培养学生团结协作、积极参与的精神，提高集体合作能力。
3. 通过学习歌曲，引导学生体验生活，感受时间的宝贵，培养珍惜时间的意识。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
教学重点：掌握歌曲《钟声叮叮当》的旋律、节奏及歌词，培养学生的音乐表现力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、钟表模型。
学具：音乐课本、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用钟表模型，模拟早晨时钟响起的声音，引导学生模仿时钟的“叮叮当”声，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师弹奏钢琴，引导学生跟唱《钟声叮叮当》。
（2）教师分句教唱歌曲，重点讲解节奏和旋律。
（3）学生自主练习，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
（2）通过钢琴伴奏，引导学生体验不同的音高。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组练习，互相纠正错误。
（2）每组挑选代表进行展示，其他学生评价。
5. 音乐欣赏（5分钟）欣赏其他与时间相关的音乐作品，如《时间像小马车》等，引导学生感受时间的宝贵。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《钟声叮叮当》2. 歌曲旋律、节奏及歌词3. 时间主题：珍惜时间七、作业设计1. 作业题目：抄写《钟声叮叮当》的歌词，并用彩色笔标注出节奏变化。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的时间，如：合理安排作息时间，珍惜每一分钟。
部编版道德与法治一年级上册《6 校园里的号令》教学反思(两篇)
部编版道德与法治一年级上册《6 校园里的号令》教学反思一《校园里的号令》是人教版道德与法治小学一年级上册第二单元第六课的内容。
这一课的教学目标是让学生通过探究和体 验，调动他们的生活经验，了解校园生活的一般规则，熟悉和了 解学校生活中各种铃声的要求。
教学重点以学生学校生活规则意识为重点。
对于一年级学生来说，他们上学才一个多月，校园里许多规矩都不懂，这一课正是对校园的的规矩启蒙的课。
要达到这个教学目标和教学重点，是有难度的。
我在教学这一 课时，我从两个方面来入手，一是读懂教材，二是打造活力课堂，让学生在生动活泼的课堂活动中，了解规则，适应规则。
一、读懂教材。
读懂教材，是个不老的话题。
到底如何读呢? 首先读懂单元主题。
每一单元都有一个主题，如我上的这一课所在的这个单元的主题是《校园生活真快乐》我们通过这个标题，就可以获得以下信息∶一这个单元主要讲学生的校园生活。
二这一单元主要通过丰富有趣的活动，让学生感受校园生活的快乐。
所以，我们不能上成说教课，不然学生就体会不到校园生活的快乐了。
然后读单元里每一课的标题。
每一个单元一般会有三至四个主题组成，这几个主题都是互相联系的，循序渐进的，一环扣一环 的。
只有弄清了课与课之间的联系，才能起到承上启下的作用，才能把学习的生活经验联系起来，才能让学生不断进步，不断养成好习惯，逐渐适应校园里的规矩。
如，《校园里的号令》前一课是《我们的校园》后两课分别是《课间十分钟》和《上课了》，《校园里的号令》是系统地对学校规则的了解，后两课是对这一课的规则要求的深入。
所以，我们就可以把《校园里的号令》的第一课时，定位于对学校各种规则的了解。
然后读一课中各部分的联系。
《校园里的号令》这一课由四部分内容组成∶神秘的指挥、铃声告诉我、升国旗了、保健节拍。
所以，第一课时可以把第一、二两部分内容放在一起教学。
一是校园里的铃声像神秘的指挥，二是铃声告诉我们什么。
重点词在"告诉"。