《整流电路》ppt

桥式单相 全波整流 电路的画 法和工作 原理以及 电路简单 故障分析
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
本班学生是职专二年级电子班的 学生。学生已具备一定的专业知识和 专业技能，并具有一定的自主学习及 判断、思考能力。不喜欢单纯的理论 讲解，喜欢动手、参与互动， 所以教 学设计时，多让学生参与使他们体会 到自己是学习的真正主人，在学习中 有所发现、有所收获，从而体验学习 的快乐。
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
探究式教学
一体化教学 任务单导学 赏识教学
教学原则 启发性 循序渐进
自主学习 探究学习 合作学习
设问 质疑
实验 观察
讨论 分析
点拔 纠错
归纳 总结
反馈 评价
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
好
电路的组成和特点
教问
电路的工作原理和波形分析
输入交流电的负半周
整流原理：在交流电正负半周都有同一方向的电流流过 RL，4只二极管中2只为一组，两组轮流导通，在负载上 得到全波脉动的直流电压和电流。
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桥式整流电路
福建省厦门电子职业中专学校 林 玲
四、说教学过程（2课时）
任务一 认识桥式整流电路
任务二 电路制作
任务三 电路的测试
任务四 掌握整流工作原理
整流前输任入务的五交流电电路压故波障形 分析
整流后输出的脉动直流电压波形
通过波形的观察，检测电路是否达到任务要求？
四、说教学过程
3、电路故障分析
⑴在桥式整流电路中，若有1只二极管接反（设V1极性接反）， 电路可能会出现什么问题？
⑵在桥式整流电路中，若有1只二极管开路，电路可能会出现
什么问题？
故障仿真
能力
的选择等系列问题的讨论，使学生获得问题探究 过程的体验，并在过程中感悟、掌握科学研究的
方法，培养学生的创造性思维能力。
Content
Title 通过对电子电路的分析与探讨，培养学生的学
情感
习热情和学习兴趣，勇于发现、主动探索的科 学精神，并学会与人协作，发扬团队精神。
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
设问：这些参数能在特性 曲线上找到并表示出来吗？ 怎么表示？
（新知）
二极管的主要参数
IFM,VRM,IR
设问：在使用过程中如果超过 这些参数会有什么后果？
二极管的使用注意事项
设问—自学— 讨论—点拨、 纠错—结论
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针对性练习
一、判断 1、只要二极管承受正向电压就一定导通
（） 2、二极管一旦击穿就将损坏，因为击穿
是不可逆的。（ ）
考查半导体的特性
二、填空
1、当二极管两端正向偏置电压大于
电压
时，二极管才能导通。（击穿、饱和、门坎）
2、二极管两端的反向偏置电压增高时，在达
到
电压前，通过的电流很小。（击穿、
最大、短路）
考查二极管 的参数
三、问答题 画出二极管的伏安特性曲线并
学
研
实
习
电路的画法
施
过善
电路典型故障的分析
程思
电路的相关计算
巧
练
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创设情境、激发兴趣
提问：前面我学习了 单相半波整流电路， 谁能说出这个整流电 路的缺点？
（已知）
半波整流电路，负载对电 源的利用效率并不高，只 用了半波，如果将交流电 压的正、负半周都利用起 来，就能大大的提高电源 的利用效率。
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教学 目标
3、教 学 目 标
Content
Title知道桥式单相全波整流电路的组成和画法，会分
知识
析电路的工作原理，并能画出相应的波形；会计 算电路中输出的电压、电流，能根据要求选择合
适的二极管，能对电路进行简单故障的分析。
Content
Title通过电路构成、工作波形图，相关计算和二极管
（引发学生思考）
复习激活原有知识 建立新知旧知联系的桥梁
能够达到这种功能的电 路是—桥式单相全波整 流电路
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探索交流完成任务
设问：桥式单相全波整流电路 与单相半波整流电路相比，在 电路组成上有什么不同？
（观察电路，得出结论）
设问：为什么把此电路称为 桥式整流电路？
次课讲授。将参数在特性曲线上表示出来，把抽象的概念具体化，强 调各参数的选值范围。使之更符合学生的认知规律。
第二，教学理念先进，教法与学法选择得当。在教学环节上吸取 了探究教学的基本模式，实验找到了数据并画出二极管的伏安特性曲 线，然后通过提问将复杂的问题简单化找出不同材料的二极管的伏安 特性的共同点。符合学生的认知规律，体现学生的主体作用，激发学 生的学习兴趣和求知欲。
（引导学生与《电工基础》 中的电桥电路进行比较 ）
四只二极管
电路名称 的由来
设问—观察—讨论—建构—总结
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探索交流完成任务
二极管的 伏安特性
（新知）
设问：电源正半周和负 半周，哪些二极管导 通相？应正哪的向些电特二流性极通：管路死设问截是区：止怎、不？导同的通二区极管有不 样的设问？：二极管工作同 的在的 变反伏 化向安 有击特相穿性似区曲的有线规危，律险它吗吗们？？
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教材分析 学情分析
3
教法学法
4
教学过程
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教学反思
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1、教 材 地 位
《电子线路》是电子专业两大基础主干课程 之一，集理论实践于一体，课程内容贴近生活 实际。本节内容是上节单相半波整流电路的改 进同时为下面滤波稳压电路、直流稳压电源的 学习打下基础，起着承上启下的作用，同时还 可以提高学生分析问题的逻辑思维能力。
为什么？电击穿与热击穿有什么区别？
反向特性：反向截止区、反向击穿区
设问：硅二极管和锗二极管哪个电性能好？为什么？
设问—讨论、点拨—建构—得出结论
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探索交流完成任务
设问：二极管的主要参数有哪些？ 具有哪些实际意义？
（学生自学相关内容，用自己 的语言描述）
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四、说教学过程
3、电路故障分析
⑴在桥式整流电路中，若有1只二极管接反（设V1极性接反）， 电路可能会出现什么问题？
⑵在桥式整流电路中，若有1只二极管开路，电路可能会出现
什么问题？
故障仿真
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3、教 学 目 标
《教学大纲》：
知识目标：了解桥式单相全波整流电路的作 用与特点，理解桥式单相全波整流电路的组 成和工作原理，掌握电路中相关计算的分析 方法，通过计算能够合理选择二极管。
技能目标： 能从实际电路中识读整流电路， 能够通过示波器观察整流电路输出电压的波 形，能对电路进行简单故障的分析。
➢使用直流电终端设备
电
镀
电
源
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板书设计
二极管的伏安特性曲线 硅管和锗管
正向特性
二极管伏安特性 反向特性
结论 IFM
二极管的主要参数 VRM
IR
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经ຫໍສະໝຸດ Baidu
验
第一，我重教材，整合学习内容，将二极管的主要参数放到本
第三，能对学生即时生成的东西进行有效的点拨和引导。
不
足 学生善于从课本上寻找已有的“答案”，而很
与 少有同学去对照电路去分析。“探索实验”的时间
对 有较短，高估了学生的动手能力，只有四组同学测出有效的数
策
据，导致教师在总结时，学生对手上的实验器材还“念念念不
四、说教学过程
2、整流原理
输入交流电的正半周
简要说明它的伏安特性。
考查二极管的伏 安特性特性
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课堂小结
二极管 的伏安 特性
一、二极管的伏安特性 二、二极管的主要参数
教师提问——学生归纳——强化强调
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作业布置
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《电子线路》
职教的学生理论基础欠佳，往往作业、考试成绩 不理想，因此不妨降低考核的难度，提高考核的 趣味性，增强学生学习的信心。
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2、教 学 内 容
本节课的内容是第一章第二节《二极管 整流电路》教学内容的一部分，根据教学 大纲要求结合中职学生的特点，我在教学 内容上补充了桥式单相全波整流电路的画 法和简单故障的分析。主要理由如下：第 一，符合学习过程中的循序渐进原则和可 接受性原则。第二，适合学生认知特点和 专业课教学内容的特点。
桥式单相 全波整流 电路的波 形分析和 相关计算 以及电路 中二极管 的选用
4、教 学 重 难 点
掌握了桥式单相全波整流 电路的波形分析和相关计算以 及电路中二极管的选用 ，才能 根据已知电路的要求去设计电 路，培养学生的综合能力。
这部分的知识抽象性较强， 电子电路的形式远比电工电路 丰富，电工电路的分析对其起 干扰作用。