一年级语文教学论文
小学低年级语文论文
小学低年级语文论文篇一今年我带小学一年级的语文课程，众所周知，小学一年级的学生坐也坐不稳，一些孩子没有良好的学习习惯，根本对学习没有明确的目标。
但作为教师，要想让这些孩子喜欢读书，写字。
确实需要老师下一番功夫。
小学低年级主要进行的是识字教学。
识字教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学生阅读和写作的基础。
语文课程标准提出小学阶段识字的总目标是：认识3000个左右常用汉字，有较强的独立识字能力。
因此，作为一名小学语文教师，我深深地知道一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。
语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。
然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。
那么怎样才能提高学生的识字的质量呢?几年的工作经验，让我得出的结论：激发学生的识字兴趣、教给学生识字方法、培养学生的识字能力。
美国的心理学家布鲁纳曾经说过：“对学生最好的刺激乃是所学材料的兴趣。
”众所周知，兴趣是点燃学生探求新知的思想火花，是培养学生创新思维能力的动力。
兴趣是最好的老师，一切学习必须在学生喜欢的基础上进行。
课程标准也把学生对待学习的情感态度放在了首位。
因此，在教学中我引导学生在快乐、轻松中灵活掌握以下几种识字的方法：1、游戏识字法低年级学生比较爱动，对游戏活动情有独钟。
例如我在教学生字时，用到这样的游戏方法教师先出示基础字“十”，让学生先加一笔，可组成“土”或“千”。
继续加一笔、两笔，可组成“王”、“主”、“玉”等字。
教学“日”这个字时也可以同这个方法来教学，加一笔可以变成“白|” “目”“田”“电”“旦”“旧”等字。
这样，学生学起来能够比较有兴趣。
使学生在游戏中享受到乐趣，也达到了识字的目的。
2、比较识字法在汉字教学中，观察和比较是非常重要的。
一般学生在开始识字时，往往被字形蒙骗，如：“大”、“太”和“犬”不分，“石”和“右”不分，“天”和“夫”不分。
有好多学生对“今”和“令”这两个字学了很长时间也记不住。
一年级语文教学论文(语文教学论文)
一年级语文教学论文(语文教学论文)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢浅谈一年级语文教学我校自今年放宽一年级学生入学年龄以后，由于学生基础不同，年龄相差较大，客观上给一年级教育教学造成一定影响。
又因汉语拼音是识字和学习普通话的工具，汉语拼音学得如何，对于学生以后学习语文知识有着直接的影响。
一年级孩子处于学习启蒙阶段，经过学前教育，口语表达能力与交往协作能力已经得到了一定的培养和发展。
第一、遵循客观规律，科学选择策略。
不同年龄段的学生在认知水平、认知特点以及个性心理方面都存在着差异，这就要求在实际教学中必须认真分析一年级新生的心理活动特点及规律，并在此基础上选择恰当的教学策略。
初入一年级的学生在知觉、记忆方面还带有很大的直观性、形象性，抽象性思维还较弱，容易被新颖的刺激物所吸引。
因此要让孩子们愉快的掌握那些枯燥乏味的拼音字母，就必须采用直观、形象、生动的教学方法。
与此同时，在教学过程中，要尊重学生的主体地位，尊重学生独特的感受和体验，培养学生的自信心与自豪感。
使他们初次接触学校课堂，就建交起愉悦的心理体验，这对他们将来的学习带来积极的影响。
第二、加强自身休养，提高自己的业务素质。
一年级对学生来说是很重要的学段，为了让他们学好汉语拼音，更激发学习积极性，所以在教学中采取多种措施，不断地提高自己的业务水平。
1、自学《教育学》和《心理学》有关知识，学习《新课程标准》，更新自己的教育观念，并以此新观念指导自己的教学工作，为圆满完成教学任务打下基础。
2、还积极参加各种培训，如参加了县组织的现代教育技术培训、学校组织的中央电教馆教学资源培训等，每次都积极主动参与培训中，达到了培训效果。
第三、选择恰当的教学方法，丰富课堂教学。
一年级新生注意力容易分散，需借外部刺激来集中他们的注意力。
因此，在教学中，运用学习的教育教学方法，采用游戏、儿歌、活动等儿童喜闻乐见的教学方法，激发学习兴趣，提高教学效果。
小学一年级教学论文（精选5篇）
小学一年级教学论文小学一年级教学论文（精选5篇）在学习和工作的日常里，大家都经常接触到论文吧，论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的论文呢？下面是小编为大家收集的小学一年级教学论文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学一年级教学论文1汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。
对于刚入学的一年级儿童来说，学会并掌握汉语拼音是有一定困难的。
《语文课程标准》明确指出：“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，应与学说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。
”如何落实《语文课程标准》，进一步提高汉语拼音教学效率，让学生更快更好更轻松地学习汉语拼音呢？下面我谈谈自己在教学中的几点体会。
一、用好教材一年级的教材在编排上考虑了儿童的年龄特点，教师在教学中要充分利用发挥教材这一优势、特点，根据不同的教学内容，采取灵活多样的教学形式与方法，进一步激发学生的学习兴趣，扎实学好拼音。
1。
分析好每一课教材内容，掌握教材的设计目的与意图，借助图画指导学生发准音。
例如，在教学a o e 时，引导学生观察书上的图片，看见一个梳着辫子的小女孩，张大嘴巴发出a的音，看见一只公鸡在打鸣，张圆嘴巴发出o的音，看见一只鹅，发出e的音。
老师带着学生模仿口型也学着发音，同时教给学生标准的发音方法。
教学ai 时，由图上两个孩子挨着的意境，发出ai的音等。
可见教材的每一个小图片对指导发音都很有帮助，可从图上入手指导发音，以使学生把字母的音发准确。
2。
每个字母的书写一定要做好范写与指导，必须注意的是笔顺。
每学一个字母教材上都有笔顺规则，教师必须手把手的教学生按笔顺规则规范、工整的书写字母，养成良好的书写习惯。
如声母“z”的书写时，学生容易出现这两种情况，一是写得太宽，导致整个字母扁扁的；二是写得太窄，过于瘦长。
一年级小学生语文教学论文范文（二篇）
【导语】教学论⽂是教师教学经验和教学研究成果在写作上的表现，简单的说，就是教师将平时教学中的⼀些经验或研究进⾏了总结，并综合运⽤综合理论知识进⾏分析和讨论。
以下是⽆忧考整理的《⼀年级⼩学⽣语⽂教学论⽂范⽂（⼆篇）》，希望帮助到您。
【篇⼀】 深⼊打造⾼效课堂，提⾼课堂教学效益，是我校近两年教学⼯作的重点，其⽬的就是要实现学⽣的有效学习与⾼效学习。
当前，“⾼效课堂”的学习实施正在如⽕如荼的进⾏，但我的课堂教学离⾼效课堂还相差甚远，究其原因为何，也为能早⽇实现⾼效课堂现做以下反思： ⼀、充分认识⼉童⼼理，搞好组织教学 ⼀年级孩⼦⾃控能⼒差，活泼好动，注意⼒保持时间短，讲话、做⼩动作的状况不断，要想创建⾼效课堂，取得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的完成。
在今后的教学中要加强⼀年级⼩学⽣的组织教学的研究，着重学习习惯的培养和学习⽅法的指导，当学⽣注意⼒不够集中的时候学会⽤事先约定好的⼀些⼝令⼉歌组织教学。
还要认识到在⼀年级课堂⾥的每⼀个细节，都是抓好纪律的关键。
关注了细节，才能引导学⽣认真学习。
⼆、把握教学⽬标、灵活运⽤教材是⾼效课堂的根本 教学⽬标是课堂教学的核⼼和灵魂，在教学活动中有定向的作⽤。
教学⽬标的确定是落实⾼效教学的关键。
就每⼀堂课⽽⾔，要针对本堂课的特点，针对学⽣的学情实际，设计切合实际课时⽬标，让学⽣⼀课⼀得。
加强⼩学低年级的语⽂教学的⽅式⽅法的学习，精⼼备课，精⼼设计教学过程，有计划、有步骤、有⽬的上好每⼀节课，向四⼗分钟要质量。
三、课堂形式灵活多变，营造轻松、愉快的学习环境 “兴趣是的⽼师”，激发学⽣的学习兴趣，让学⽣在愉快的⽓氛中学习可调动学⽣学习的积极性。
反思这期间的教学，我很少运⽤丰富多彩的教学媒体，引⼈⼊胜的教学⽅法，课堂教学形式⽐较单⼀，⽼师的教和学⽣的学都不是很轻松。
在今后的教学中，我要想⽅设法设计灵活多变的教学活动。
如：课堂上的⼩游戏、⼩表演、猜谜语、⼩活动等这些环节都能很好的把学⽣的注意⼒吸引到课堂中来。
小学一年级语文教学论文 (3)
小学一年级语文教学论文引言语文教学在小学一年级起着至关重要的作用。
一年级是学生接触正式学习的起点，也是培养学生语文基础的关键时期。
本论文旨在探讨小学一年级语文教学的重要性，并提出一些有效的教学方法。
一、小学一年级语文教学的重要性语文教学在小学一年级的重要性主要体现在以下几个方面：1. 培养兴趣和基础小学一年级的学生对语文学习有着天然的好奇心和求知欲望。
通过给学生提供丰富、有趣的语文教学内容，可以培养学生对语文的兴趣，同时打下良好的语文基础。
2. 培养正确的学习方法和习惯在小学一年级，学生需要学会正确地阅读、书写和表达。
通过有效的语文教学，可以引导学生养成良好的学习方法和习惯，如准确理解文章内容、正确使用标点符号等。
3. 培养语言表达能力和沟通能力语文是一门交流工具，教学过程中应注重培养学生的语言表达和沟通能力。
通过各种形式的课堂活动，可以提高学生的口头表达和书面表达能力，从而让学生能够更好地与他人进行交流和沟通。
二、小学一年级语文教学的方法为了有效地开展小学一年级语文教学，教师可以采取以下方法：1. 通过游戏和故事吸引学生的注意力小学一年级的学生对游戏和故事有较大的兴趣。
教师可以利用游戏和故事的形式来进行语文教学，如通过角色扮演、情节解读等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
2. 注重细节和篇章的教学小学一年级的学生对细节和篇章的理解能力有限，因此教师在教学过程中应注重讲解细节和篇章的相关知识。
通过具体的例子和实例，帮助学生理解文章的结构和内涵。
3. 培养学生的阅读理解能力阅读是语文学习的重要环节，教师应该注重培养学生的阅读理解能力。
可以通过分析文章内容、提问、讨论等方式，让学生加深对文章的理解，并培养他们的阅读能力。
4. 组织丰富多样的课堂活动小学一年级的学生喜欢参与各种活动，教师可以通过组织丰富多样的课堂活动来增加学生的参与度和学习兴趣。
比如，课堂朗读比赛、口语表达比赛等，这些活动不仅可以提高学生的语文能力，还可以培养他们的竞争意识和团队合作精神。
小学语文教学论文范文(最新8篇)
小学语文教学论文范文(最新8篇)小学语文教学论文篇一一、音乐与小学语文教学整合的要适度不理性或过度地使用音乐，会引发学生对音乐的无意注意，会使得教学效果本末倒置；还有可能会造成学生对音乐的强烈反感，产生“怎么又是这”的感觉，从根本上达不到教学的良好效果，有的可能会出现负效应。
课堂音乐原素的运用不只是为了让枯燥的课堂变得更加花哨，而是为了让学生更有特别是地学习到语言，凸显语文教学的本位性质。
所以，一节课的音乐和配乐不宜过多，要合理调配达到天衣无缝。
二、音乐与小学语文教学整合的要适时要选择最佳适当的时间播放音乐，这也更加取决于教师的教学设计，尤其不能脱离教学设计而胡乱配乐，要做到“该出手时就出手”。
《月光曲》的教学考师在本课课堂教学一开始就让全班学生在《月光曲》的优美音乐中感性“触摸”。
到一课结束前，老师又安排了听音乐写感受，首尾呼应，学生有心理上的准备与认同，做到有话可写，有章可循，才使得书面语言的运用落到了实处——这就很好地做到了在适当的时间当中做合理的配乐。
在课堂开始部分要使用音乐，迁移导入，把学生引入意境，而在课后配乐朗读课文时既能消除学生学习的疲劳，使学生保持了很好的学习状态，又能引导学生加深理解课文内容，学生的情感得到了升华。
同时也激励了学生实现口语交际的愿望，做到“课虽已毕，趣却犹存”。
因此我们深刻领悟到音乐在不同的教学环节中会有不一样的教学效果。
教师要把握这种教学设计的需要，适时的运用和搞好学科整合，服务好本学科的顺利教学。
（一）导入时的需要教师在导入时可以配乐放音，可以先欣赏一段相关的音乐，也可以播放一段视频，用声图并茂的形式把学生带入学习的情境。
（二）读和背诵时的需要学生在朗读或是背诵一篇课文时，老师可以播放课文的主题音乐，用以唤起学生的情感体验，加强学生对课文内容的记忆性。
（三）写作时的需要习作课时教师为了扩展学生的思维可以播放与习作题目相匹配的音乐，亦可播放轻音乐，活跃学生的思维，使她们都能展开丰富的想象。
小学一年级语文教研论文
摘要：本文以小学一年级语文教学为研究对象，分析了当前一年级语文教学的特点、存在的问题，并提出了相应的改进策略。
通过优化教学设计、加强师资培训、注重学生个性化发展等方面，旨在提高一年级语文教学质量，促进学生全面发展。
关键词：小学一年级；语文教学；问题；改进策略一、引言小学一年级是学生接触语文学习的起点，也是培养学生语文素养的重要阶段。
一年级语文教学不仅关系到学生后续的语文学习，还对其整体素质的提升具有重要意义。
然而，在当前的一年级语文教学中，还存在一些问题，影响了教学效果。
本文旨在分析一年级语文教学的特点和问题，并提出相应的改进策略。
二、一年级语文教学的特点1. 基础性：一年级语文教学注重培养学生的基本语文素养，包括识字、写字、阅读、写作等方面。
2. 游戏性：一年级学生年龄较小，注意力集中时间较短，因此教学过程中应注重游戏化教学，激发学生的学习兴趣。
3. 生活化：一年级语文教学与学生的生活紧密相连，教学内容应贴近学生的实际生活，让学生在生活中学语文、用语文。
4. 互动性：一年级语文教学强调师生互动、生生互动，培养学生的合作意识。
三、一年级语文教学存在的问题1. 教学内容与生活脱节：部分教师过于注重教材内容的传授，忽视了与生活的联系，导致学生难以将所学知识应用于实际生活中。
2. 教学方法单一：部分教师采用传统的灌输式教学，缺乏创新，导致学生学习兴趣不高，积极性不高。
3. 评价方式单一：部分教师只关注学生的考试成绩，忽视了学生的个性化发展，导致学生缺乏自信，不利于其全面发展。
4. 师资力量不足：部分学校一年级语文教师缺乏专业素养，难以满足学生的需求。
四、一年级语文教学改进策略1. 优化教学设计（1）根据学生的年龄特点和认知水平，设计有趣、生动的教学活动，激发学生的学习兴趣。
（2）结合生活实际，设计具有针对性的教学内容，让学生在实践中学习语文。
（3）注重教学环节的衔接，使教学过程环环相扣，提高教学效果。
小学一年级语文阅读教学论文(最新3篇)
小学一年级语文阅读教学论文（最新3篇）小学一年级语文阅读教学论文：《小学一年级语文阅读教学点滴谈》篇一【摘要】如何提高小学生的语文阅读能力仍是新课标要求下较为重要的任务，多年教学经验归纳还应从听、说、读、写、思五个基础方面着手，善于观察，积极引导，培养良好学习习惯，抓住孩子的心理需求，让学生感到学习的乐趣，也会让老师感受到教书的乐趣。
【关键词】语文阅读学生乐趣1 听对于语文阅读教学，人们常常将集中点放在学生的说和读上。
而忽视了听。
然而听作为一项重要的学习方法和能力，应该是我们注重培养的重点部分。
例如刚上一年级的小学生，在此之前没有系统的训练和严格要求，仍然保持幼儿园的随意习惯，上课要随便吃东西、玩玩具等，意识不到认真听课的重要性，因此，刚入学的他们，需要接受一二三，坐端正、小眼睛，看黑板等儿歌式的教育，这便是听教育的开始。
为了让学生保证在听我说话，对学生的要求是：老师说话时一定要抬起头用眼睛看着老师，老师说话还要用眼神和同学们交流，并通过请同学起来复述老师讲的内容来激励他们认真听课，这样也就无形中培养了他们集中注意力的好习惯。
另外，对于一年级的孩子来说，听也是一种很好的识字方法，虽然拼音在开学一个月之内就学完了，后面的课文中的每一个字都带有拼音，但能熟练拼读的孩子毕竟少，所以，很多时候课文还是离不开老师一字一句地教。
因为一年级孩子却往往是先背会简短的课文，再对号入座认准每个字的读音，为避免孩子听错音，所以不能一味齐读，应采用小组读、开火车读等多种形式尽量听到每一位孩子的声音。
2 说首先，关于说的训练，除了前面在听的内容中学着老师的样子说一说，学着同学说的说一说，还要学着书上的话说一说。
其实这也是一件很有意思的事情。
特别是一年级的孩子，童言无忌、口无遮拦，想到什么说什么，所以孩子们很感兴趣，都抢着说，当老师的看到这种积级场面当然也高兴，而且有时孩子们的答案能让老师彻底放松。
如我在教学《哪座房子最漂亮》一文时，文中有好多类似青青的、白白的、宽宽的的词语，这是让学生积累语言的好机会，于是在教学中我安排了让学生说几个类似这样的词语，有的学生很聪明，由大大的想到了小小的，接下来就集体发懵了，我及时引导：天空?学生马上答蓝蓝的，苹果?红红的！学生的兴趣来了，我想让学生的思维再开阔些，我继续引导天上的星星，本来我想让孩子们闪闪的一词，没想到全班同学居然异口同声，兴奋地来了一个词：眨眨的！天，还能这样说，我一时无语，可孩子们还一脸期待地等着我的夸奖，真有趣！当然了，我们还要时刻提醒孩子说完整话，主要做法是如果孩子不会说，请其他同学帮着说，然后再自己说。
小学语文教育论文005小学语文教学论文(共10篇)
小学语文教育论文005小学语文教学论文(共10篇)和生动在现代社会，多媒体技术已经成为了教学中不可或缺的一部分。
在小学语文教学中，教师可以利用多媒体技术，如PPT、视频、图片等，来辅助教学，使课堂教学更加直观和生动。
这样不仅能够激发学生的研究兴趣，还能够帮助学生更好地理解和掌握知识。
同时，多媒体教学还可以提高教学效率，节约教学时间，让教学更加精彩。
在使用多媒体教学时，教师要注意掌握好节奏和时机，避免过度依赖技术，保证教学的质量和效果。
同时，教师还要注重对学生的引导和启发，让学生在多媒体教学中积极思考和交流，从而达到更好的教学效果。
第二篇：小学语文阅读教学一、培养学生的阅读兴趣阅读是学生获取知识和提高语文素养的重要途径，而阅读兴趣则是学生积极参与阅读的基础。
因此，教师在小学语文阅读教学中应该注重培养学生的阅读兴趣。
首先，教师可以选择适合学生年龄和阅读水平的课外读物，如童话故事、寓言故事、名人传记等，让学生在轻松愉快的阅读中感受到阅读的乐趣。
其次，教师可以通过讲解文化知识、引导学生思考等方式，让学生深入了解阅读内容，增强学生的阅读兴趣。
最后，教师还可以组织阅读活动，如朗读比赛、阅读分享会等，让学生在互动中感受到阅读的快乐，从而激发学生的阅读兴趣。
二、注重阅读策略的培养阅读策略是指学生在阅读过程中采用的一系列技巧和方法。
培养学生的阅读策略是小学语文阅读教学中的重要任务。
教师可以通过讲解、示范、引导等方式，帮助学生掌握一些基本的阅读策略，如预测、推测、归纳、概括等。
同时，教师还要根据学生的阅读水平和阅读惯，针对性地进行阅读策略的培养。
例如，对于初学者，教师可以引导学生先阅读标题、插图等，帮助学生预测文章的内容；对于高年级学生，教师可以指导学生通过对比、归纳、概括等方法，深入理解文章的主旨和要点。
通过培养学生的阅读策略，可以提高学生的阅读效率和阅读理解能力，从而更好地实现语文教学的目标。
三、注重阅读态度的培养阅读态度是指学生在阅读过程中的情感态度和价值观念。
一年级语文教研论文范文
摘要：一年级是学生语文学习的起始阶段，语文教学的有效性直接关系到学生未来的语文素养。
本文从一年级语文教学现状出发，分析了存在的问题，并提出了相应的教学策略，旨在提高一年级语文教学质量。
关键词：一年级语文；教学策略；现状分析；教学质量一、引言一年级是学生接触语文学习的起始阶段，这一阶段的教学质量对学生的语文素养和未来发展具有重要影响。
然而，在实际教学中，一年级语文教学存在诸多问题，如教学方法单一、学生参与度不高、教学效果不明显等。
因此，探讨一年级语文教学策略，提高教学质量，显得尤为重要。
二、一年级语文教学现状分析1. 教学方法单一目前，一年级语文教学普遍存在教学方法单一的问题。
教师往往以讲授为主，忽视学生的主体地位，导致学生被动接受知识，缺乏学习兴趣。
2. 学生参与度不高一年级学生年龄较小，注意力不易集中，教师讲解时，学生容易走神。
此外，部分学生因家庭、性格等原因，对语文学习缺乏兴趣，导致课堂参与度不高。
3. 教学效果不明显受教学方法单一和学生参与度不高等因素的影响，一年级语文教学效果不明显。
学生在阅读、写作等方面存在较大差距，影响后续学习。
三、一年级语文教学策略1. 优化教学方法（1）情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（2）游戏教学法：利用游戏形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
（3）多媒体教学法：运用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。
2. 注重学生主体地位（1）鼓励学生提问：鼓励学生在课堂上积极提问，培养他们的思考能力。
（2）小组合作学习：通过小组合作，培养学生的团队协作精神，提高学习效果。
（3）个性化教学：关注每个学生的个体差异，制定针对性的教学方案。
3. 提高教学效果（1）注重基础知识的传授：夯实学生的语文基础，为后续学习奠定基础。
（2）培养学生的阅读兴趣：通过阅读活动，提高学生的阅读能力，拓展知识面。
（3）加强写作训练：通过写作训练，提高学生的写作水平，培养学生的表达能力。
一年级语文教学论文(集锦9篇)精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）篇1：一年级语文教学论文汉语拼音对一年级新生来说具有重要的作用，是他们进入学校后学习时间最长（约一个半月时间）的内容，是他们识字的一块“敲门砖”，阅读的一把“金钥匙”。
笔者在长期低段语文中，发现一年级学生在学习汉语拼音时主要存在以下几点问题：1.学生读声调第二声（阳平）、第三声（上声）调值不到位，如上声的特点是音高最低，音长最长，而有些学生却读得音长较短，读成比较高的调子。
2.平舌音、翘舌音的读法混淆，前后鼻音分辨不清，导致读不到位、不准确。
3.学生对形近的声母、韵母分辨力低，如b和d，t和f，p和q，ei和ie，iu和ui。
4.部分整体认读音节掌握有困难，如yuan、yue、yun、ye等当作一般音节来拼读。
5.学习j、q、某与u相拼省写u上两点的拼音规则后，学生干脆把n、l与u相拼也省去u上两点。
6.拼读韵母是ian的音节有困难，相拼时往往把介音去掉，直接与an拼，如l──i──an，学生错误地拼成lan。
7.韵母iou、uei、uen在前面加上声母进行拼写的时候，应写成iu、ui、un，而很多学生却仍把中间的字母拼写上去。
再如以“i”开头的韵母，如拼写时前面没有声母，应把“i”大写，如“业”应拼成“ye”而不是“yie”等等。
产生以上现象的原因是多方面的。
归纳起来，大致有如下几类：1.方言环境的影响宁波属于“吴方言区”，学生平时在家庭、社会上听到的都是地道的“石骨铁硬的宁波话”，在这样的方言环境中生活，天长日久，其听觉神经就会对这种方言的感知比较熟悉和固定，如果要学习普通话的正确发音，其听觉神经则往往显得反应迟钝，不能准确地分辨出读音。
这也就是学生虽然在反复听老师发音，但仍然发不准的原因之一2.拼音自身的影响此类障碍主要有：（1）汉语拼音是一种抽象的表音符号，它难读、难记、易混淆、易忘却。
一年级新生要在约一个半月时间里学会声母、韵母、声调，既能准确地拼读音节，读准音调，拼读又要一定的速度，对他们来说有一定的难度。
一年级下学期语文教学论文
一年级下学期语文教学论文下面是作者帮大家整理的一年级下学期语文教学论文（共含15篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
篇1：一年级下学期语文教学工作总结一、教材分析本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是汉语拼音部分，共十三课，在学习拼音的同时认识70个常用。
而后是识(一)、10篇课文，接下来是识(二)、又10篇课文。
两个识单元各4课，每课认12-14个。
20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识的编排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识400个常用，写其中100个笔画简单的。
二、教材特点1.综合性。
教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育。
例如，在学习汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉，把学拼音、识、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。
练习设计也体现了语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，语文课程与其他课程的融合沟通。
2.科学性。
汉语拼音、识、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。
以识和写为例，要求认的都是最常见的，要求写的都是最简单的。
儿童最先认的，是与他们的生活最密切的“爸、妈、我”。
全册要求认识的，是出现频率最高、最常见的400个。
此外，识的安排重视汉本身的规律，形式有象形、会意、按事物归类识等，在识的同时了解汉文化，认识身边的事物。
要求写的100个，严格按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3-4个。
一年级语文教学论文(语文教学论文)
一年级语文教学论文(语文教学论文)目录第一篇：一年级语文教学论文第二篇：一年级语文教学论文第三篇：小学一年级语文教学论文第四篇：浅谈小学一年级语文教学论文2第五篇：一年级语文拼音教学论文更多相关范文正文第一篇：一年级语文教学论文一年级下学期语文教学论文一年级孩子活泼好动，自控能力差，注意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学。
组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的完成。
那么教师在课堂上该怎样组织好学生，使其在教师的带领下有条不紊地学习呢？以下是我对一年级组织课堂教学的几点想法和做法：一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。
大家都知道“兴趣是最好的老师”，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。
一年级的学生注意力不容易集中，他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。
先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者游戏，不要把教学内容安排的过多，以免学生疲惫不堪，不仅没学到你意想中的知识，还使他们在下一节课中降低了学习的积极性。
老师要从学生的实际出发，从教材入手，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。
我们可以做一些小奖品，比如小红旗，小红花等鲜艳可爱的东西。
在上课前，可以这样说：“同学们看老师带来了什么？喜欢吗？如果今天谁上课坐的最端正，发言最积极，不做小动作，不说悄悄话，老师就奖给他。
比比看，今天谁能得到小红花。
”利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。
二、课堂形式灵活多变，营造轻松、愉快的学习环境。
课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。
针对这一现象，我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。
如：课堂上的小游戏、小表演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好的把学生的注意力吸引到课堂中来。
而且可以根据每节课的内容设计一些小活动是最好的，能起到一举两得的效果。
小学一年级语文论文
小学一年级语文论文引言语文是我们与世界沟通的工具，也是我们获取知识的途径。
在小学一年级，学习语文是非常重要的，它不仅涉及到学生的阅读能力，还涉及到学生的写作能力和语言表达能力。
本文将探讨小学一年级语文教育的重要性，并提出一些提高小学一年级语文水平的方法。
第一部分：小学一年级语文教育的重要性语文是思维的媒介，也是人类最重要的交流方式之一。
在小学一年级，学习语文能够帮助孩子打下良好的语言基础，为将来更高层次的学习和交流打下基石。
通过学习语文，小学生可以培养良好的语言表达和沟通能力，提高自己的思维逻辑能力，以及增强自信心。
同时，语文教育也可以启发孩子的想象力和创造力，促进他们对文学的兴趣和阅读能力的培养。
第二部分：提高小学一年级语文水平的方法阅读阅读是提高语文水平的重要途径。
小学生可以通过阅读各种类型的书籍，包括儿童文学、科普读物和故事书等，来提升自己的阅读理解能力和词汇量。
在家长和老师的指导下，学生可以选择适合自己年龄和能力的书籍进行阅读，并进行阅读理解训练。
同时，通过阅读可以培养学生对文字的理解能力和阅读习惯，提高他们的思维逻辑和表达能力。
听写听写是小学语文教育中的重要环节。
通过听写训练，小学生可以提高自己的字词拼写能力和语言表达能力。
家长和老师可以选择适合学生年级的词语进行听写，并逐步增加难度。
同时，还可以通过听写来训练学生的注意力和记忆力，提高他们的语言运用能力。
作文作文是培养学生语言表达和思维能力的重要方式。
小学一年级的学生可以通过书面表达来记录自己的想法和感受。
在家长和老师的指导下，学生可以选择不同的话题进行写作，并逐步提高自己的写作水平。
通过作文训练，学生可以培养自己的创造力和逻辑思维能力，并提高自己的语言表达能力。
学习游戏学习游戏可以增加学生对语文学习的兴趣，激发他们学习的积极性。
小学一年级的学生可以通过玩语文相关的游戏来加深对字词和句子的理解，并巩固所学的知识。
游戏可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，同时还可以培养他们的合作精神和思维能力。
小学语文教师教学论文精选9篇
小学语文教师教学论文精选9篇小学语文教学论文篇一在我所教的班级里，有一个学生在日记里这样问道：“老师，你为什么没有领着我们一句一句地来分析课文呢？我认为你应讲得再细点，这样我们会理解得更好。
”这说明学生已正在由过去的被动接受、消极存贮知识的“记忆仓库”向敢于质疑、敢于发表不同见解、敢于反驳老师的新型学生转变。
今日的小学语文教育无疑加强了对学生表达能力的培养，这在他们的口头表达上更突出一些。
不论是开学时的自我介绍，还是课堂上的发言都已证明了这一点。
此外，小学语文教学对学生的朗读训练也初见成效。
应该说现在的小学语文教学与过去“应试教育”时的教学相比，更注重对学生能力的训练与培养，但在其中我们还是觉得有几点不足：第一，拼音教学还有待提高，这一问题在近几届的学生身上都有很明显的表现。
例如：韵母iou、uei、uen在前面加上声母进行拼写的时候，应写成iu、ui、un，而很多学生却仍把中间的字母拼写上去。
再如以“i”开头的韵母，如拼写时前面没有声母，应把“i”大写，如“夜”应拼成“Ye”而不是“Yie”等等。
第二，常用字词掌握不准确。
如“以”、“已”的用法不分，经常错写成“以经”、“已后”。
总之，错别字现象较为普遍，因为先入为主，这些错误在初中阶段纠正起来很困难。
第三，小学语文教学还应该进一步加强对学生观察力及领悟能力的培养，让学生多体验生活。
这方面的不足主要表现在学生作文时，无论写家庭生活还是写学校生活，选材仍然狭窄，内容也不新鲜。
小学语文教学论文篇二各位领导、各位同事：大家好！今天，我能够参加中心小学中层岗位的竞聘演讲，给大家汇报我教育工作中的探索和追求，我要表示两层谢意。
首先要感谢xx市教育局、xx镇党委政府，是他们在改革开放的新形势下，继续深化人事制度改革，为我创造了这次演讲的机会。
我还要感谢在座的各位领导和同仁，是你们长期以来对我工作的倾力帮助和鼎立支持，才使我过去的近十年的行政工作之路走得十分坚实。
小学一年级语文教学论文(最新7篇)
在学习和工作的日常里，大家都接触过论文吧，论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。
你写论文时总是无从下笔？下面是书包范文为小伙伴们整理的小学一年级语文教学论文（最新7篇），希望能够为朋友们的写作带来一些参考。
一年级语文教学论文篇一题目：小学一年级语文教学论文为减轻小学生课业负担，还孩子一个轻松的童年，自20某某年起，上海全面推行“零起点”，要求低年级尤其是一年级无书面回家作业。
然而这并不意味着学生放学之后不用学习，没有一点回家作业。
无书面回家作业其实是针对以往简单乏味的抄写、习题训练等类型作业而言的。
这就要求教师针对学习目标，优化作业设计。
虽然小学生对学习新知识、新本领充满好奇与向往，但是好动的天性让他们无法静下心来完成那一张张枯燥的纸笔练习。
因而，实践性作业的设计就显得举足轻重。
一、充满童趣，激发学生学习欲望一年级学生的作业反应是非常真实的。
他们喜欢，就会认真去做；他们不喜欢，那么走神、磨蹭、拖拉是常有的事情。
一年级拼音教学是重点也是难点。
对于学生来说，这是一个个抽象的字母，他们很容易把它们和英文字母混淆。
一课结束后，如何能让学生高高兴兴地去巩固所学知识呢？一份充满“童趣”的作业，学生一定不会拒绝。
1、编顺口溜一年级的学生很喜欢简短的顺口溜，可以安排学生编顺口溜记住拼音字母的发音与字形，并把顺口溜说给爸爸妈妈听，让他们来评价。
比如《aoe》这一课，课上小朋友都迫不及待地要分享自己创编的顺口溜，然而课堂时间有限，为了不打击他们的积极性，同时巩固课堂所学，让学生把自己编的顺口溜说给同学、家人听。
他们回家后，就会编出各种各样的顺口溜:张大嘴巴aaa,检查牙齿aaa,扎个小辫aaa……2、讲故事部编版教材在插图设计上非常用心，每一课的拼音都配上了精美的插画。
作业布置时就可以从这些图画入手。
在《ai ei ui》这一课，可以布置这样的作业:请学生看着情境图，发挥你的想象，给爸爸妈妈讲个故事。
一年级语文教学案例论文(2篇)
第1篇摘要：本文以一年级语文教学中的《小猴子下山》为例，通过分析教学过程、教学方法和教学效果，探讨如何提高一年级语文教学的有效性。
文章从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面进行论述，旨在为一年级语文教师提供有益的教学参考。
关键词：一年级语文；教学案例；小猴子下山；教学方法一、引言一年级是学生接触语文学习的起点，也是奠定语文素养的基础阶段。
在这一阶段，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高学生的语文素养。
本文以《小猴子下山》为例，探讨一年级语文教学的有效策略。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，认识生字，积累词语。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生阅读、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观目标：让学生了解团结协作、持之以恒的重要性，培养学生良好的道德品质。
三、教学内容《小猴子下山》是一篇富有童趣的课文，讲述了小猴子因为贪玩、不专心而一事无成的故事。
通过学习这篇课文，学生可以了解故事情节，认识生字，积累词语，同时培养良好的道德品质。
四、教学过程1. 导入新课教师出示小猴子图片，引导学生说出小猴子的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，圈出生字，借助拼音拼读生字。
（2）学生分组讨论，交流识字心得。
3. 合作探究（1）教师引导学生朗读课文，注意停顿、语气。
（2）学生分组讨论，分析小猴子为什么一事无成。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调团结协作、持之以恒的重要性。
五、教学方法1. 朗读法：通过朗读，让学生感受课文的语言美，提高学生的语感。
2. 讨论法：通过分组讨论，培养学生的合作探究能力。
3. 情境教学法：利用图片、多媒体等手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的发言、朗读、讨论等表现。
2. 作业评价：检查学生完成作业的情况，了解学生对课文内容的掌握程度。
一年级语文教学论文范文3篇
一年级语文教学论文范文3篇论小学一年级语文教学中的问题注意一年级的语文知识研究是整个研究生涯中最为基础的知识，语文知识中对学生听说读写的能力都有所帮助。
这一阶段的孩子大脑正处于接受知识的黄金时期，老师要把握这一有效的机会对学生进行教育，为学生以后的研究打下坚实的基础。
本文就针对一年级语文教学中需要注意的问题进行研究。
一、培养学生的研究兴趣，引导学生自主研究曾经有位教育学家提到要发展学生的研究水平首先就要培养学生的兴趣，只有当学生对研究有足够的兴趣之后，自然就会让学生在研究过程中感受到研究的快乐，这样学生才愿意研究。
小学一年级学生的大脑思维正处于发育阶段，我们要对学生的思维进行培养，为以后的研究打下基础。
培养学生在语文研究过程中的观察能力和语言表达能力以及培养学生丰富的想象力，在以后的写作培养中才能取得良好的效果。
所以，在教学过程中教师应当设计恰当的游戏和能够调动学生研究积极性的活动，只有当学生处于兴奋的状态下才愿意配合教学，老师要仔细设计每个环节，充分分析和利用教材可以利用的趣味性，激发学生的求知欲。
在教学设计上可以采用学生感兴趣的动画节目或者适合教学的儿歌以及舞蹈，小学生特别喜欢这样的上课方式，自然就很愿意每天都来上课。
并且小孩子的胜负心理特别严重，通过游戏的设置在竞争的状态下可以激励学生研究进步。
二、增进学生养成优秀的研究行为惯一个人的惯不管是研究惯还是行为惯都应该从小就要开始培养，不然到了以后想改就很难了。
而且一个人的惯决定了他以后的研究情况，所以惯的培养是非常重要的。
首先，要培养说话的能力，因为一年级的学生对生活经验积累得不多，所以就导致了有些想法不能用语言表达出来，所以老师要从多个方面培养学生的语言表达能力，可以借助故事书或者日记培养学生的表达能力。
在培养学生写的能力方面，首先要规范学生写字的坐姿以及握笔的手势，还要规范田字格写字和牢记字的笔画顺序，这样写出来的字才是规范和匀称的。
在培养学生读的方面，要培养学生预的惯，在研究之前要对课文进行预，课文研究完成后要进行复，这样的研究惯能够培养学生自觉研究的能力。
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一年级语文教学论文Prepared on 21 November 2021
一年级语文教学论文
一年级孩子处于学习启蒙阶段，经过学前教育，口语表达能力与交往协作能力已经得到了一定的培养和发展。
又因汉语拼音是识字和学习普通话的工具，汉语拼音学得如何，对于学生以后学习语文知识有着直接的影响。
第一、遵循客观规律，科学选择策略。
不同年龄段的学生在认知水平、认知特点以及个性心理方面都存在着差异，这就要求在实际教学中必须认真分析一年级新生的心理活动特点及规律，并在此基础上选择恰当的教学策略。
初入一年级的学生在知觉、记忆方面还带有很大的直观性、形象性，抽象性思维还较弱，容易被新颖的刺激物所吸引。
因此要让孩子们愉快的掌握那些枯燥乏味的拼音字母，就必须采用直观、形象、生动的教学方法。
与此同时，在教学过程中，要尊重学生的主体地位，尊重学生独特的感受和体验，培养学生的自信心与自豪感。
使他们初次接触学校课堂，就建交起愉悦的心理体验，这对他们将来的学习带来积极的影响。
第二、加强自身休养，提高自己的业务素质。
一年级对学生来说是很重要的学段，为了让他们学好汉语拼音，更激发学习积极性，所以在教学中采取多种措施，不断地提高自己的业务水平。
1自学《教育学》和《心理学》有关知识，学习《新课程标准》，更新自己的教育观念，并以此新观念指导自己的
教学工作，为圆满完成教学任务打下基础。
2 还积极参加各种培训，如参加了县组织的现代教育技术培训、学校组织的中央电教馆教学资源培训等，每次都积极主动参与培训中，达到了培训效果。
第三、选择恰当的教学方法，丰富课堂教学。
一年级新生注意力容易分散，需借外部刺激来集中他们的注意力。
因此，在教学中，运用学习的教育教学方法，采用游戏、儿歌、活动等儿童喜闻乐见的教学方法，激发学习兴趣，提高教学效果。
游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生非常喜爱的事，这也符合一年级学生的心理特点，使他们快乐地学，正如大教育家洛克说的，“教育儿童的主要技能是把儿童应做的事，都变成一种游戏似的。
”儿歌由于其朗朗上口，通俗易懂的特点而受到学生的喜爱，在教学中，紧抓这一特点，把大量的儿歌引入到课堂中，使其成为提高汉语拼音教学效果的一条有效途径。
在教学中，还充分运用图片、多媒体等资源，运用这些直观的图象来引起学生的注意，这样就起到了事半功倍的效果。
第四、开展丰富多彩的课外活动，巩固学习成果。
在提高课堂四十分钟教学效果的同时，还开展了一系列丰富多彩的课外活动，以配合、巩固课堂教学的效果，鼓励学生用拼音学写简短的句子和日记，尽管学生还写不好，有许多写错的音节，只能写一名或几名话，但通过写记练习，使学生们充分认识拼音的重要性，并学以致用，巩固了学习效果。
第五、校内外相结合，形成教育合力。
家庭是儿童成长的重要环境，家庭教育的重要性不言而喻，在实际教学中，争取家长的大力支持，加强与家长的联系与合作，与家长关系和谐，并以此互相合作来促进学生的健康发展。