读书是一件快乐的事情

读书是一件快乐的事情

《浪花》教学心得

“读书是一件快乐的事情，越读越快乐！”第一次听到这句话是在八九年前看王财贵教授的讲座时听到的。当时对这句话的感触不是很深刻，但还是记住了这句话。在之后的工作中我也无形中在寻找着这份快乐，寻觅了很久却始终没有真正的寻找到。然而在偶然的一次教学中我找着了，这份快乐来的真好，让人记忆犹新。

那是在上一年级下册《大海的歌》中《浪花》一课。乡下教学的条件有限这个大家都是知道的，所以我只能用传统的方式来上课。这节课既是失败的也是成功的。为什么呢？失败在于我没有做好课前准备，没有了解学生的知识储备。在教学设计中我本打算通过几个问题和一段海浪的声音来创设情境快速导入新课的，但在教学过程中这个环节确花费了好些时间来补充有关大海的知识。一切从学生的认知出发，接下来的教学我只能从原先的教案中精简一些内容上下去了，离下课还有十分钟时我们的课文讲解学习就完成了。这个过程是乏味的，辛苦的，学生的齐读也是无感情的，就似一塘无风的池塘一样索然无味。还有十分钟课怎么打发呀？读吧，在读中去品味文字，品味作者的情感，我想着。于是我组织分男女读，一问一答。真是无心插柳柳成荫呀！男生轻柔小声地读着，女生响亮大声地读着。我灵光一闪，他们的读书声不就像那海浪的声音吗？一浪又一浪的向着沙滩涌来，靠近沙滩的前浪轻轻柔柔，后起的狼汹涌澎湃。一遍读完后，我立即给出了评论，你们不是问我海浪是什么样吗？刚刚你们的读书声就是海浪。我把我刚才听他们读书时的感受告诉他们。此时，我看到他们的眼睛发出一丝丝的亮光，比起我开课时用词语解释海浪要认真多了，很轻易的就明白了海浪原来是这样的。我要求再制造一次海浪时，他们很高兴，还说要起一个好大的海浪，那样就有一朵朵浪花了。开小差的同学拿起了书，平日里不爱开口的学生也大声读书了，我也被他们感染了。分男女读，分小组读，师生合作读，一遍又一遍。下课铃响了，学生还要求再来一遍，下节课继续。在这最后的十分钟的读书中，无论是我还是学生们都是快乐的，而且越读越快乐，下课了我们都还依恋不舍，恼恨这节课怎么就下课了呢。

课后，我每每与朋友同事谈起时都是兴奋不已，快乐无比。读书是一件快乐的事情，大声地读出来，越读越快乐！