浓厚文化气息和地方特色的园林式校园景观——以三峡大学校园景观设计为例
基于高校旅游的高校校园特色景观设计
基于高校旅游的高校校园特色景观设计随着旅游业的快速发展，高校旅游成为了各地游客关注的热点。
为了吸引更多的游客前来参观，高校需要在校园内设计出独特的特色景观。
本文将介绍一些基于高校旅游的高校校园特色景观设计。
高校可以利用自身的历史文化底蕴来设计校园景观。
每个高校都有自己独特的建筑风格和历史背景，可以通过对校园的建筑物进行改造和保护，打造出具有代表性的景观。
清华大学在校园内保留了一座具有百年历史的钟楼，它成为了校园的标志之一，并吸引了很多游客前来参观。
高校可以结合自然环境来设计校园景观。
许多高校都位于风景秀丽的地区，可以利用校园周围的山水资源来设计景观。
位于四川的西南交通大学就拥有一座占地面积较大的公园，里面种有各类花草树木，游客可以在这里感受大自然的美丽。
高校可以开设一些与课程相关的主题景点。
科技类高校可以建设一个科技展览馆，展示最新的科技成果和研究成果；艺术类高校可以开设一个艺术博物馆，展示学生作品和经典艺术品。
这些景点不仅可以丰富游客的参观内容，也可以为学生提供展示自己的平台。
高校还可以设计一些具有互动性的景点，以增加游客的参观体验。
在校园里设置一些互动装置，让游客可以参与体验不同的乐趣。
还可以在校园内举办一些主题活动，如校园音乐节、戏剧表演等，吸引更多的游客前来参观。
高校还可以与周边社区或企业合作，共同打造特色景观。
高校可以与当地的农民合作，开展农家乐活动，让游客可以在校园里体验农耕生活；还可以与当地的文化机构合作，举办文化展览，展示当地的文化风貌。
高校可以通过设计独特的校园景观来吸引更多的游客前来参观。
通过利用自身的历史文化底蕴、结合自然环境、开设与课程相关的主题景点、设计互动性景点以及与周边社区或企业合作等方式，可以打造出独具特色的校园景观，为游客带来更好的参观体验。
浅议三峡大学校园的景观设计
2020-11文艺生活LITERATURE LIFE浅议三峡大学校园的景观设计刘强李观鹏（三峡大学艺术学院，湖北宜昌443002）摘要:三峡大学是一所有特色的地方综合性大学。
校园景观在三峡大学校园建设中具有重要的意义和作用。
本文从建筑在校园景观中的运用、植被在校园景观中的运用、水体在校园景观中的运用、雕塑在校园文化中的运用等方面进行了探讨。
关键词:三峡大学；校园景观；设计中图分类号：TU984.14文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2020）32-0170-02DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.32.084一、引言三峡大学坐落于历史悠久、传奇色彩丰富的宜昌市，据史书记载，宜昌已有2700多年历史，这里是关公文化、巴蜀文化和西楚文化的交汇处，故有“上控巴蜀，下引荆襄”和“三国故地”之称。
这里是古代先贤名人聚集之地，如“世界四大文化名人”之一的屈原，“中国古代四大美人”之一的王昭君，著名学者杨守敬都是这片土地所孕育而成。
并且如唐代“诗仙”李白、“诗圣”杜甫，北宋“六一居士”欧阳修等诗人大家，也为此地毫不吝惜笔墨。
更有古典名著《三国演义》中的三十六个故事发生在这里，如诸葛亮挥泪斩马谡、长坂坡之战等。
这里也是三国名将关羽的葬正身之处，并为其建造了关帝陵，引人来此研究关公文化。
屈原祠、昭君村、读书洞等历史文化遗迹，这些都赋予宜昌丰富的人文历史文脉，也为三峡大学打造校园文化提供了参考，这些文化元素也在三峡大学校园景观中多有体现。
二、建筑在校园景观中的运用建筑是体现地域性的重要媒介，建筑外观结构要体现建筑的本身功能、校园文化和地域文化特点，地域性又是建筑设计布局的重要依据。
建筑是很好的校园历史记录者，它不会随着时间的流逝而失去它原本的价值，空间物质形态和延续性。
三峡大学水电楼就很好的使地域特点和建筑本身的功能性很好的结合到了一起。
三峡大学水电楼原是三峡大学校级实验室，它的主要用途是教学和水电工程与施工高新技术的研究与开发，建筑结构采用轴对称的形式，通体白色，给人以严谨，冷静之感。
校园文化建设中的美育因素——以重庆三峡学院为例
讲． 大学要 自觉主动 承担起为和谐社会建设提供精神支 撑和智力支持的重任 ． 这也要求大力加强和谐校 园文化
建 设 。大 学 校 园 文化 与 新 时代 关 键 词 “ 和谐 ” 的并 联 ． 预
示 着 大 学校 园 文 化 的培 育 和 建设 已不 再 仅 仅属 于“ 牙 象
收 稿 日期 ：０ ９ —２ ２ ０ —６ ９
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作者简介 ： 赖永兵 （９ ９ ， ， １７ －） 男 汉族 ， 四川成都人 ， 讲师 ， 主要 从事 文艺美学研 究。
Ｓ ｎ ｉ ｇ ｅ ｄ ｃ ｔ ｎＲｅｅｒｈ ｓ 三 峡 高教研 究 ａ ｘａ Ｈｉｈ ｒ ｕ ａ ｏ ｓａｃ ｅ Ｅ ｉ
塔 中事 ” ．亦不 再 只 是 被社 会 所 了解 和 接 纳 的 “ 单 事 简 件” ．新 时 期 和谐 社 会 建 设 大计 所 赋 予 的 新使 命 和新 要
求 使它 愈 来愈 引起 全社 会 的 高度 关 注 和强 烈 期待 。
大学 校 园 文化 是 “ 学 在 长期 办 学 实 践 中所 创 造 和 大 逐 步 积 淀 的一 种 独特 的文 化 。 高校 具 有 自身 特 色 的理 是
际 ， 重 从 以 下六 个 方 面 阐述 如 何 使 得 美 育 实施 与校 园文 化 建 设 相 得 益 彰 、 同推 进 ： 力 营 造 校 园 内和谐 的 人 着 共 大
文 环境 ； 育 自身 的精 神 特 质 ； 美 育原 则 渗 透 、 穿 于各 学科 的 建 设 实 践 当 中 ； 造 富 有 特 色的 校 园 文化 生 态 ： 培 让 贯 打
文 化 能 够 提 振 精 神 、 聚 人 心 ． 升 大 学 的文 化 品 味 和 凝 提 学 生 的 综 合 素 养 ，增 强 大 学 的 社 会 美 誉 度 与 核 心竞 争 力 。在 新 的历 史 条 件 下 ， 大学 校 园 文 化 培育 和 建 设 的 重 要性 显 得 更 加 的 突 出 ：从 大学 校 园的 现 时状 况 来 说 。 社 会 中附 着 于 三 十 年 改 革 开 放 辉 煌 成 就 上 的一 些 消极 影
视觉传达设计特色专业建设研究——以重庆三峡学院为例
视觉传达设计特色专业建设研究——以重庆三峡学院为例陈素华（重庆三峡学院美术学院，重庆万州404120）摘要：为了更好的推进普通高校向应用型转型，以重庆三峡学院为例。
根据社会需求，培养“立足三峡、服务库区、面向全国”的应用型视觉传达设计本科学生。
科学研究突出三峡地域文化为特色，教学以突出应用，强化实践，坚持创新。
逐步探索出了一条“地方性、国际化、开放式、应用型”的特色发展之路。
关键词：视觉传达设计；特色专业；建设一、专业建设理念坚持以转变观念为先导，确立应用型的培养理念，学科专业建设为龙头，以课程资源开发为核心，以教学改革为主线，以先进教学技术教学设备为支撑，以三峡文化为特色，以提高人才培养质量和社会服务能力为目的，以行业企业为依托、“产学研结合、校企合作”为途径，创新人才培养模式与教学方法，全面带动视觉传达设计专业建设和课程开发、教学改革，并深层次辐射带动相关专业群的发展。
突出“地方性、应用型”专业建设理念。
以学生为主体，因材施教。
在招生数量不断扩大的情况下确保教学的质量，同时落实优秀生培养计划，精心培养符合市场需要的优秀人才。
二、专业建设思路（一）打造高水平教学团队实施“送出去”、创造各种机会，将缺少实践经验的青年教师，派到合作联盟单位企业生产一线和相关机构，参加专业实践、企业兼职等。
专业课教师和专业基础课教师每个任期内到企业实习时间不少于半年。
同时学校还规定，参加实训的教师在职称评聘中优先考虑。
“请进来”为了更好的加强本专业教师的学术水平，把握学科发展前沿动向，从行业企业聘用兼职教师，让他们全过程参与应用型人才的培养，在我校的教师队伍中前来兼职任教或讲学。
通过“引进来”，充分发挥高层次人才对提升应用型人才培养质量的引领和带动作用。
“博士工程”鼓励在编青年教师积极报考、攻读博士学位，并从政策上给予倾斜、经济上予以扶持。
对青年教师的培养实行导师制。
精选本专业的教授对青年教师从教学、训练、科研等方面予以指导，加快青年教师的成长步伐，尽快使青年教师融入到学术研究团队中。
灵动的山水 (高校绿化会议交流材料).
灵动的山水绿色的畅想———三峡大学园林绿化建设事迹三峡大学座落在世界水电之都、中国旅游名城、三峡工程所在地——湖北省宜昌市。
学校占地面积3787亩,校舍总建筑面积132.3万平方米,固定资产17亿元。
三峡大学是一所水电特色与优势明显、综合办学实力较强、享有一定社会声誉的地方综合性大学。
2005年学校在教育部本科教学工作水平评估中获得优秀。
2008年底经湖北省人民政府审批并上报国家教育部作为博士学位授权单位立项建设。
三峡大学经过数代校园建设者及绿化职工锲而不舍的辛勤耕耘,尽心尽责,艰苦创业,而今的校园已是树木参天,绿意盎然。
得天时地利人和,校园建设气势恢宏。
在绿色的基调下,园林小品点缀校园,乔、灌、花、草立体配置,绿地葱葱,碧水环绕,群莺绕宅,自然景观与人文景观相映成趣,四季风景瑰丽多姿。
学校绿化工作成绩显著,受到省市、区行业主管部门的充分肯定。
2003年、2006年两次分别荣获湖北省建设厅和宜昌市人民政府授予的“园林式单位”;宜昌市爱委会授予的“卫生先进单位”;2007荣获湖北省政府授予的“卫生先进单位”称号;2008、2009连续两年荣获湖北省“绿化模范单位”荣誉。
2009年宜昌市林业局推荐申报全国绿化模范单位。
三峡大学的园林绿化建设,在省市政府的重视与支持下,以构建和谐生态育人环境为指导思想,坚持植物造景为主的原则,依托地理环境优势,努力打造山水园林式高校校园。
经过全校师生的共同努力,取得了可喜的成绩,成为宜昌城市一道亮丽的风景线。
一、领导重视,组织健全,经费落实1、领导重视是搞好绿化工作的根本。
学校领导十分重视校园绿化工作。
校绿化委员会是学校绿化管理的专门机构,主任由分管副校长担任。
发展规划处、后勤管理处负责环境规划、建设管理工作,后勤集团绿化环卫中心负责校园绿化养护管理。
学校始终认真贯彻执行国土绿化的法律法规和方针政策,把园林绿化建设纳入学校建设的总体规划中,制定了校园绿化的近期和长远规划。
国内优秀校园文化设计案例
国内优秀校园文化设计案例一、北京大学。
1. 校园建筑与历史文化融合。
北大的西门是非常具有代表性的。
那古色古香的中式建筑风格，红柱灰瓦，雕梁画栋。
一走进西门，就仿佛踏入了历史的长河。
门洞里的石狮子威风凛凛，像是校园的守护者。
未名湖周边的建筑也是一绝。
博雅塔倒映在未名湖中，形成了“一塔湖图”（一塌糊涂的谐音，这也是北大同学们幽默的叫法）的美景。
这种建筑布局和景观设计，不仅仅是为了美观，更是北大深厚文化底蕴的外在体现。
未名湖承载着一代又一代北大人的青春记忆，湖畔的石凳上，也许就曾坐过蔡元培先生，他在这里思考着北大的教育改革方向。
2. 社团文化体现多元包容。
北大有各种各样的社团，从学术研究型的，像数学建模社团，到充满文艺气息的京剧社，再到极具社会责任感的公益社团。
这些社团在校园里自由生长，他们有自己的活动场地，也有学校提供的资源支持。
比如京剧社，他们可以在学校的小礼堂里定期举办演出，从化妆、道具到表演，都是同学们自己操办，而且还会邀请校外的京剧名家来指导。
这种社团文化充分体现了北大的多元性和包容性，不管你有什么样的兴趣爱好，都能在北大找到志同道合的伙伴，在自己热爱的领域里发光发热。
3. 校徽与校训传承精神。
北大的校徽是由鲁迅先生设计的，那个简洁而富有内涵的篆书“北大”二字，犹如一扇知识的大门。
校徽在校园里随处可见，从学校的官方文件、办公用品，到同学们的校服、校徽纪念品。
它时刻提醒着北大人要传承北大的精神。
北大的校训“爱国、进步、民主、科学”也深深融入到校园文化之中。
在课堂上，老师们通过讲述北大的历史故事，像五四运动中北大师生的英勇表现，让同学们深刻理解校训的含义。
在校园的宣传栏里，也经常会有关于校训精神解读的文章和图片展示，激励着每一位北大人不断追求进步。
二、清华大学。
1. 校园环境中的文化元素。
清华的图书馆也是校园文化的一个亮点。
图书馆的建筑宏伟壮观，内部设施先进。
图书馆里收藏着丰富的书籍、文献资料，从古老的线装书到现代的电子书籍。
浅析突出文化特色的高校校园景观设计——以陕西理工大学为例
校园景观设计营造包含历史文化的传承、地域文 化的精神、空间的整体规划、以人为本的体验和感受等 多方面的内涵要素。以陕西理工大学为例，探讨了文化 特色在校园景观设计中的重要性，校园景观设计需基 于建筑、景观小品、节点表达、道路设计和植被选择等 多方面元素进行深度研究并思考，从而建设出更符合 校园历史积淀的景观设计。 参考文献
作者简介：张皓若（2000-），女，汉族，甘肃金昌人，本科，研究方向：风景园林。
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2021 年第 12 期
现代园艺
景观设计
与四周高耸的建筑形成了鲜明的对比，张弛有度，并适 度配以植物造景，铺装选择与建筑颜色相近的灰白色 石材，与校园整体颜色相统一，形成独特的景观环境。 天汉湖也是校园的重要节点之一，整个湖岸线平滑中 又有些许萦绕，人文意境油然而生。沿河建的亲水步道 和亭台楼榭，让人们能更深入地探寻天汉湖的美景。 2.3.3 小品表达。景观小品在景观设计中，往往更多地 承载着人文精神的表达和时代理念的寄托。景观小品 一般包括建筑类小品、雕塑类小品、植物类小品和其他 类小品。在景观小品中，雕塑类作品需要有鲜明的立意 和文化内涵。在北校区进校的左手边，是周培源先生的 雕像，在当年的北京大学汉中分校，是周培源先生领导 并和建设者们发扬艰苦奋斗的精神，共同完成了建设 的任务，并先后培养了六届大学毕业生，为我国的科技 与教育事业做出了卓越的贡献。周培源先生的雕像将 为一代代学子指引前进的方向，是弘扬校园特色文化 的集中体现。周培源教授还为学校题词纪念碑一座，上 面写着“陕南学府，士子向往，精心培育，国家栋梁”，无 一不鼓舞着陕理工学子奋发向上。在校园中，也有几块 石刻是往届毕业生为感恩母校而捐赠的石头，上面雕 刻着他们曾经身处的班级和想说的话，颇具有特殊的 纪念意义。吃水不忘挖井人，这给每一届的学生树立起 了榜样，使置身其中的师生无时无刻不感受到校园文 化的存在和熏陶，潜移默化地影响师生的道德情操。 2.3.4 道路表达。道路设计决定着校园绿地的规划形 式，也决定校园区域的划分方式。良好的道路系统保证 了校园的整体与统一，因此更需要充分考虑人行道与 车行道的比例与互动。校园主干路沿线串联了教学楼 区域、学生宿舍区域、超市区域、体育活动区域、图书馆 区域、礼堂区域、食堂区域、办公楼区域、职工宿舍区域 等各种重要的校园建筑组群和景观节点。这一条主干 道构成了最重要的校园景观展开地段。并且不光是主 干路，二级路包括三级路两旁的植物树种也都随着区 域的划分而变化，从而形成林荫化的景观走廊道。路两 旁的参天大树无不凸显陕西理工大学积淀深厚的历史 文化特色，增加了学生内心的归属感和地域感。 2.3.5 植物表达。陕西理工大学校园植物主要结合陕南 乡土植物作选择，植物本身既是环境的重要组成部分， 又是景观的重要营造手法。而乡土植物具有较高的成活 率和较低的栽培成本，同时有着极强的地域适应性和维 护地方植物群落生态稳定性，形成具有地方特色的植物 景观。如汉中有着闻名中国的油菜花田，在南校区的南 面就选择种植油菜花；汉桂是汉中市花，香味沁鼻，在校 园办公楼区域选择桂花树作为道路两旁的统一景观；陕 南盛产的水果，比如枇杷树和脆柿子也在校园道路两旁 种植，当果实成熟后可自行采摘。此外，校园植物还选择
关于新建本科院校校园文化建设的思考——以重庆三峡学院为例
的 认 同度 不 高 ． 园 文 化 建 设 面 临 着 艰 巨 的 任 务 。有 校 的新 建 地方 本 科 院 领 导 不 重 视 校 园 文 化 设 施 建 设 ， 认
收 稿 日期 ： ０ ０ —２ ２ １ —１ １ 基 金 项 目 ： 文为重庆三峡 学院第五批 高等教 育教 学改革研 究项 目“ 本 地方 高校校 园文化建设研 究”Ｗ ０ ０ ０ ３ （ ９０ ６ ）
阶 段 成 果
作 者 简 介 ： 江￣ （９ ７ ）男， 川 绵 阳人 ， 庆 三 峡 学 院 团委 副 书 记 ， 师 ， 士 。 任 ｋ １ ７ 一 四 重 讲 硕
Ｓ ｎ ｉ ｇ ｅ ｄ ｃ ｔ ｎ ｅｅｒｈ ｓ 三峡 高教研 究 ａ ｘａ ｈ ｒ ｕ ａｉ ｓａｃ ｅ Ｈｉ Ｅ ｏＲ
为 教 学 大 楼 、 验 楼 、 书 馆 建 设 才 是 硬 任 务 ， 生 活 实 图 学
动 中 心 、 园 景 观 建 设 是 软 任 务 ． 园 文 化 设 施 建 设 校 校 滞 后 。 二 。 学 资 源 的 稀 缺 性 。 数 新 建 本 科 院 校 处 第 办 多
服 务 三 峡 移 民工 程 不 可 替 代 。据 统 计 ， 校 库 区 生 源 学 比 例 达 ７ ％ ． 区就 地 就 业 毕 业 生 比例 为 ４ ％。 作 为 ０ 库 ０
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标 志 。 年 来 ， 随 着 我 国高 等 教 育 大 众 化 的进 程 ， 近 伴 新
建 本科 院 校 异 军 突 起 ， 为 我 国 高 等 教 育 体 系 的 重 要 成 组 成 部 分 。 ９ ９年 至 ２ ０ １９ ０ ７年 ， 育 部 先 后 批 准 建 立 了 教
校 历 史 不 长 ， 乏 相 应 的 文 化 积 淀 。 生 对 校 园 文 化 缺 师
八个经典有趣的校园景观设计
八个经典有趣的校园景观设计说到校园景观设计，大家是不是会想到那种整洁、有序的校园绿化，或者有着浓浓书香气息的古老校园? 不过，今天咱们聊的可不仅仅是这些传统的设计哦，今天我们要聊的是那些既经典又有趣的校园景观设计。
那种你一走进去就能感觉到“这就是我的地方”的氛围，是不是很酷？走进校园，你就像进入了一个小小的世界，各种景观设计不仅让校园看起来美丽，而且能给人带来满满的好心情。
咱们先从几个经典又不乏趣味的设计谈起吧！校园中的水景设计一定少不了。
你想啊，一池碧水，几只游鱼，春风一吹，水面微微荡漾，简直是每一个上学的早晨都想赖床的理由。
有些学校的池塘设计可真是有一手，池中鱼儿游弋，石板小道绕水而行。
远远看去，像是仙境一般。
而且这些水景设计有时候不光是为了美观，还是生态的一部分呢。
比如，池塘边种满了植物，不仅美观，还能净化空气，增添不少生机。
你是不是也想在这样的景观中散步，偶尔停下来，深吸一口气，感受那种“心旷神怡”的感觉？接着说到校园里的“绿荫道”。
你是不是常常在校园里走来走去，突然就走进了一条绿树成荫的小路，阳光透过枝叶洒下斑驳的影子。
哎呀，这种感觉太美了，走在这样的路上，连心情都觉得清新。
那些高大的古树和参天大树仿佛在默默守护着你，每走一步，心里都觉得特别踏实。
有些学校的绿化设计简直可以说是“名副其实”的绿意盎然。
那种把学校整个环绕的绿树带，你走在里面，哪怕累了，也会忍不住多走几步，仿佛和大自然的拥抱无处不在。
校园的步道设计也很讲究。
有些学校的步道设计特别独特，有的采用曲线形状，既不直来直去，又能让人走得悠闲，仿佛是跟时间赛跑一样。
最棒的是，步道两旁通常会种上一些花草树木。
每到春天，花朵竞相开放，五颜六色，简直像走在彩虹桥上一样。
你是不是也想过，在这种五光十色的步道上走上一走？那种感觉，真的就是“目不暇接”呀。
说到这里，咱们再聊聊校园中的“文化景点”。
说白了，就是那些展现学校特色的景观，比如雕塑、文化墙、历史建筑什么的。
寻找失落的空间——三峡大学校园空间再设计研究
寻找失落的空间——三峡大学校园空间再设计研究高佩琳;武思标;张洋【摘要】该文首先阐述了失落空间的概念,并说明了失落空间对于人的影响,作者通过对三峡大学校园这一载体进行研究分析,从历史沿革的角度找出了校园失落空间产生的起因,分别从建筑内部空间、建筑外部空间、广场和林荫路三个方面,深刻剖析了失落的原因,并针对于失落空间的再设计进行了探讨,力求对失落空间进行改造以使其重获生机,让物质空间、校园生活和人文脉络得到融合,做到真正的以人为本.【期刊名称】《华中建筑》【年(卷),期】2016(000)002【总页数】4页(P66-69)【关键词】失落的空间;消极空间;空间重构【作者】高佩琳;武思标;张洋【作者单位】三峡大学土木与建筑学院;三峡大学土木与建筑学院;三峡大学土木与建筑学院【正文语种】中文【中图分类】TU984.14近几年，随着我国经济增速由高速转向中高速，城镇建设速度也随之放缓，从增量规划转向存量规划，从盲目扩张转向精明增长，将是未来城镇建设的主旋律，城市空间如何再次开发，激发出城市新活力，将会成为人们讨论的焦点。
高校作为学生面向社会舞台的最后一道帷幕，应该不断挖掘自身价值，更好地为祖国输送优秀人才。
然而，一些高校的校园空间环境并不能与本身职能相适应，形成了一些失落的空间，制约了学生多方面发展。
因此，校园空间需要通过再设计来挖掘附加价值，营造促进交往的交流空间，激发校园新活力。
“失落的空间”这一概念最早是由罗杰・特兰西克提出的，在他的《寻找失落空间》中指出“失落空间是令人不愉快、需要重新设计的反传统的城市空间，对环境和使用者而言毫无益处；它们没有可以界定的边界，而且未以连贯的方式去连接各个景观要素。
”芦原义信在《街道的美学中》提出，当沿着棋盘状道路布置建筑时，全都成为了阳角空间，形成要把人挤出去似的非人性城市空间，相反，用阴角空间可以创造出一种把人拥抱在里面的温暖、完整的城市空间。
由此可见，空间深刻地影响着人的感受。
特色山地校园景观对弘扬地域传统文化的潜在作用--以重庆三峡学院
特色山地校园景观对弘扬地域传统文化的潜在作用——以重庆三峡学院百安坝校区建设为例杨玲（重庆三峡学院，重庆万州404120）摘要：校园景观具有隐形的教育功能，尤其是特色校园文化景观在深化教育改革、辅助育人，弘扬地域文化和宣传高校形象等方面都有不可忽视的作用。
因此，本研究以重庆三峡学院百安坝校园建设为例，从校园自然环境、三峡库区地域文化、校园历史文化及办学理念等角度出发，挖掘校园文化景观建设与弘扬文化的内在联系，探索特色山地校园文化景观营建的途径和方法。
关键词：山地校园；文化景观；海绵校园1、引言中华传统文化源远流长、博大精深。
正如习近平总书记所说，中华优秀传统文化是人们进行道德教育修养的“好教材”，是实现中华民族伟大复兴、实现中国梦的强大精神力量和有力道德支撑。
然而随着中国社会经济的快速发展，人们变得越来越重视物质享受和片面追求经济利益。
传统文化或逐渐被边缘化或逐步衰落。
如何在新常态下弘扬传统文化是亟待解决的问题。
高校作为一个育人场所，不仅可以在课堂之中弘扬传统文化和地域文化，打造良好的校园景观，也可作为各类文化的载体，具有潜在的教育功能。
然而，目前一些高校在校园景观建设中，尤其是在新校区景观建设中缺乏与传统文化和老校区文化之间的联系，校园环境只有共性而缺乏个性，校园景观如出一辙。
因此，有必要探索如何在高校校园景观建设中融入传统文化，在满足绿色生态需求的同时又很好地发挥导向作用，促使未来栋梁之才形成正确的世界观、人生观和价值观。
重庆三峡学院始建于1956年，现坐落于千年古城、移民之都——重庆市万州区。
学校以四川省万县初中师资训练班为起源，是三峡库区唯一的一所多科性本科院校。
2013年，被国务院学位委员会批准为硕士学位授予单位。
重庆三峡学院百安坝校区位于重庆市东北边的万州区五桥境内，校园占地约1700亩，地形高差达170余米，属于典型的山地地形。
区域内土壤质地较好，但含有大量石块，为典型的土石山。
基地内原生植被类型较为丰富，为调整融合自然山地景观与人工建筑群奠定了良好景观基础。
利用山水优势打造山水园林式高校绿色校园
收稿日期665作者简介陈丽江(6),女,新疆人,三峡大学后勤集团物业总公司绿环中心管理人员,主要从事绿化环境管理研究。
2006年7月第28卷 专辑三峡大学学报(人文社会科学版)Journal of China Three Gorges University (Hu manities &Soc i a l Sc iences )Jul .2006Vol 128 Spec ial sec .利用山水优势打造山水园林式高校绿色校园陈丽江(三峡大学后勤集团物业总公司,湖北宜昌 443002)摘 要:三峡大学是一座在山水环抱中建立起来的现代化高校校园。
如何充分利用山水优势,着力打造山水园林校园,创造优美的育人环境。
对此,大学的决策者及建设者们进行了探索与实践,并取得了可喜的成果。
关键词:山水; 园林; 育人; 校园中图分类号:X 321 文献标识码:A 文章编号:1672-6219(2006)专辑-0172-03 高校是培养社会高层次合格人才的重要基地,校园生态环境建设的水平从某种意义上讲反映出高校的育人水平。
三峡大学在校园建设过程中,始终把握“建一流园林式校园,创一流合格高校,培养一流合格人才”的办学宗旨,在如何打造和谐绿色校园中进行了一些有益的探索与实践。
一、突出特色,打造山水园林校园三峡大学地处世界水电名城———宜昌,位于长江三峡峡口东山开发区,背靠东山,面对黄柏河,从东南向西北迤延而下,是一个典型的山水环抱中的生态区域。
2000年,三峡大学以原武汉水利电力大学(宜昌校区)为主体,经合并整合,学校进行了大规模的基础设施建设,为打造一流的育人环境,三峡大学的决策者们始终把校园园林绿化作为校园建设的重要组成部分,舍得花时间,花精力,花资金,进行规划、安排、实施。
经过短短的六年时间,在校园总面积3870亩中已建各种绿地近1800亩,绿化覆盖率已达到46.3%。
校园建筑群与山地岗岭错落有致,交相辉映。
宜昌三峡大学,研学之旅,作文
宜昌三峡大学,研学之旅,作文篇一《三峡大学研学之旅：探索新奇的世界》早就听说三峡大学是个很有魅力的地方，这次终于有机会来一场研学之旅了。
刚到三峡大学校门口，我就被它那大气的校门给震撼到了。
那大门就像一个巨大的守护者，站在那欢迎着我们这些来探索的小客人。
走进校园，满眼都是绿色。
道路两旁的大树就像一把把巨大的绿伞，枝叶交错在一起，阳光只能星星点点地洒下来。
我发现这里的树种类好多啊，有一些我认识，像樟树，老远就能闻到它那独特的香味；还有些我根本叫不出名字。
在学校的路上走着，我们看到很多大学生，他们都有着独特的气质。
男生们穿着简单的T恤和牛仔裤，背着包包匆匆赶去上课，那走路带风的样子就像电影里那些忙碌又充满活力的主人公。
女生们也很有范，有几个穿着长裙在图书馆前面的草坪上拿着书轻声诵读，感觉特别美好。
令我印象最深刻的事是在三峡大学的实验室里。
我们走进一间工程实验室，里面摆满了各种各样的仪器设备。
有个特别大的机器，像一个大怪兽，上面全是密密麻麻的按钮和小灯。
实验室的老师特别风趣，他拿起一个小零件，开始给我们详细讲解这个零件在整个工程设备里起到的作用。
他讲得可仔细了，从这个零件是用什么材料做的，到它是怎样精确制造出来的，再到如果这个零件坏了会有什么后果。
他还让我们自己去摸一摸那些设备，感受一下冰冷坚硬的钢铁质感。
我当时拿在手里，不禁想象着这么多小小的零件组合在一起，就能完成那么庞大复杂的工程，人类的智慧真是太厉害了。
在三峡大学的研学之旅就像一场奇妙的冒险，这里有学不完的知识，还有看不够的新鲜事。
这趟旅程开阔了我的眼界，让我对大学生活也充满了期待。
篇二《三峡大学研学：校园里的趣事多》听说要去三峡大学研学，我兴奋得一晚上都没睡好。
第二天早早地就来到集合点，踏上了去三峡大学的旅程。
到达学校后，我迫不及待地下了车开始到处闲逛。
这三峡大学比我想象中大太多了。
看那一处处的教学楼，就像一个个庄严的城堡，只不过这个城堡里装的不是公主和骑士，而是满腹经纶的教授和求知若渴的学生。
三峡大学校园景观规划理念初探
随着我国高等教育改革进程的加快，高校校园的建设问题已是迫在眉睫，几乎各大院校都面临校园改建、搬迁、新建的任务。
但我国高校校园建设普遍存在着建设规模大，建设周期短，建设资金短缺等情况，造成我国高校校园的建设中一系列有待解决的问题，特别是校园环境景观建设方面缺少个性，这样将给校园文化的形成、学生素质的培养带来极大的弊端。
校园环境景观规划应与校园规划、校园建设同步进行，本文以三峡大学校园环境景观规划设计为例，从生态与可持续发展，环境教育性，地域文化场所性，经济实用性等方面来探讨校园环境景观规划设计的新理念。
一、设计理念在进行校园环境景观规划设计时首先应尊重校园的整体规划，与其形成优势互补，还应充分考虑校园的地形特征，地域文化特色，结合校园建筑的特点，力图体现学校的办学特色和文化特性。
1.生态与可持续发展的设计理念。
校园环境景观设计要遵循可持续发展的原则，其核心是“以人为本”，主要体现在：一.校园环境的生态性。
二.校园环境设计与校园规划设计互为补充共同形成弹性校园体系。
三.校园环境设计是理性与动态的协调统一。
2.地域场所的设计理念。
三峡大学所处的地域历史文化是巴楚文化，其校址在世界水电之都——宜昌，其办学特色是突出水电，所以在校园环境景观规划设计中要体现三峡地区的巴楚文化特征和弘扬三峡大学独有的水电创新精神。
3.环境教育的设计理念。
中国的高等教育强调素质教育，其中包括社会人文、道德品质、人际交往等多方面的情操陶冶，校园环境在学生的求学生涯中对其学业和素质的培养有着不可忽视的作用，所以我们在进行校园环境景观的规划设计时一定要强调环境空间对学生潜移默化的熏陶作用。
4.经济实用的设计理念。
尽量保留和利用原有的自然条件、地形、地貌、各类生态资源，特别是校园内原有的开山取石的空地、植物、水系、山峰等，尽量减少施工工程量和维护工作量及能源消耗量,力图创造节约型的校园景观环境。
二、总体设计构思三峡大学环境景观的总体规划设计思想以生态和谐的设计理念为指导，以“传承文脉，景观育人，求本远致，生态和谐”为灵魂，依据总体规划设计构思和现有的校园环境景观现状，将地域性、生态性、教育性三者相结合的设计理念贯穿整个环境景观设计的始终，力图在校园环境景观中营造出一个立体的、多层次的、参与性空间。
校园景观设计案例分析
校园景观设计案例分析校园景观设计是为了营造一个舒适、美观、宜人的校园环境，为师生提供一个良好的学习和生活氛围。
在实际的校园景观设计中，我们可以通过案例分析来了解一些成功的设计经验和方法。
下面，我们将通过对某校园景观设计案例的分析，来探讨校园景观设计的特点和要点。
该校园位于城市的郊区，占地面积较大，周围环境优美。
校园景观设计的目标是要充分利用周围的自然资源，打造一个与自然融为一体的校园环境。
设计师在设计中注重了以下几个方面：首先，校园的植被设计。
设计师在校园内布置了大量的绿化植物，包括树木、花草和灌木等。
这些植物不仅美化了校园环境，还起到了调节气候、净化空气的作用。
同时，设计师还根据植物的特点和季节变化，进行了合理的植物配置，使校园在不同季节都能呈现出不同的景色，给师生带来不同的感受。
其次，校园的水景设计。
设计师在校园内设置了多处水景，包括喷泉、小型人工湖等。
这些水景不仅增加了校园的美感，还为师生提供了一个休闲娱乐的场所。
同时，水景还起到了降温、增加湿度的作用，改善了校园的环境。
再次，校园的道路和广场设计。
设计师在校园内设置了多条景观道路和广场，这些道路和广场连接了校园的各个重要区域，方便师生的出行和活动。
道路和广场的设计注重了人性化和美观性，使其成为校园的一道风景线。
最后，校园的艺术装饰设计。
设计师在校园内设置了多处艺术装饰，包括雕塑、壁画等。
这些艺术装饰不仅增加了校园的艺术氛围，还为师生提供了一个欣赏艺术的场所。
同时，这些艺术装饰还起到了点缀校园环境、丰富校园文化的作用。
综上所述，该校园景观设计案例充分体现了校园景观设计的特点和要点。
通过对该案例的分析，我们不仅可以了解到一些成功的设计经验和方法，还可以为今后的校园景观设计提供一些借鉴和参考。
希望通过我们的努力，能够为更多的校园营造出一个美丽、舒适的环境，为师生创造更好的学习和生活条件。
多元文化视角下高校校园景观设计
多元文化视角下高校校园景观设计高校校园文化发展已有近百年的历史，蔡元培先生曾明确指出高校为“纯粹研究学问之机关”。
20 世纪时期的我国高校的校园文化是精英背景下的高校校园文化，学生把自己看作是现有特权的少数人，以一种超前的价值观审视社会生活，是具有自我反省性的一类文化人。
而同时，校园中盛行的文化与社会的主流文化、大众文化都有一种疏离感；学术机构甚至与当时的社会机构是对立的，校园的教育机构与外部社会有清晰而严密的界限。
由此可看出，20 世纪的精英式校园文化具有批判性、边缘性、独立性、封闭性的特点。
1 多元文化的产生与校园景观设计的关系随着科学的飞速进步，互联网信息技术的快速发展，不同的文化观念发生交流碰撞，互相渗透、融合、进化，人们的文化和意识逐渐向多元复合化形态发展，改变了人们的行为机制。
在这样的时代背景下，作为亚文化的校园文化也必然从这种变革中吸收新的因素，使高校从办学制度到学生的行为机制、思想观念都发生了新的变化。
高校校园景观除了具备教学活动的环境载体功能，更重要的功能内涵是为师生营造特有的高校校园氛围。
应当遵从校园文化的深层驱动，从文化内涵处推动其景观的功能建设与演变发展。
挖掘高校作为文化教育机构的内在特质，尊重校园景观的生活内涵，塑造具有文化场所精神与娱乐休闲的复合化景观环境，实现高校校园的社会意义与精神价值，通过环境的人文氛围与人文特性，使学生得到潜移默化的熏陶和教育[1]。
2 多元文化下高校校园景观设计2.1 大学生思想多元化与校园景观设计随着时代的发展，多种文化之间发生碰撞与融合，大学生的思想意识愈发多元化。
同时受互联网影响，知识更新和信息传播的速度也越来越快，大学的作用不再只是向学生灌输知识，而是重点培养学生的综合素质能力、创新能力及专业实践能力，校园文化从对社会的超越性、理想性转变发展为对社会的创造性和创新性。
高等教育模式主张提高学生自主学习、独立思考和平等沟通的能力，增强其探索精神，鼓励学生将专业理论知识运用于实践，并在此过程中汲取新的知识、激发创新能力。
优秀校园景观设计案例
优秀校园景观设计案例
哇塞，说到优秀校园景观设计案例，那可真是太有意思啦！
就好比北大的未名湖，那简直就是校园里的一颗璀璨明珠呀！想象一下，在阳光明媚的日子里，湖水波光粼粼，岸边垂柳依依，多美的画面啊！咱们学生在湖边漫步、聊天、看书，这氛围，难道不令人陶醉吗？
再看看清华园的那些古建筑，庄严而又典雅。
每次从旁边走过，都会有一种穿越到古代的感觉，就好像进入了另一个世界似的，这难道不是很神奇吗？
还有厦门大学呀，那海边的风景简直绝了！海浪拍打着沙滩，海风轻轻吹拂着脸庞，和校园里的绿树红花相映成趣，这样的校园景观谁能不爱呢？
咱自己的学校里也有很多很棒的景观呀！比如那个小花园，每次去都能看到五颜六色的花朵争奇斗艳，这不就是我们身边的美丽吗？同学们在那里嬉笑打闹，多欢乐呀！
校园景观设计可不仅仅是让校园变得好看，它还能给我们带来好心情呢！在一个漂亮的环境里学习和生活，那感觉肯定不一样呀！它就像一个温暖的怀抱，让我们感到安心和舒适。
这不就像我们在家一样自在吗？
所以说呀，优秀的校园景观设计真的超级重要！它能给我们的校园生活增添无数的乐趣和色彩，让我们的青春更加绚丽多彩！大家一定要好好珍惜这些美丽的景观哦！。
综合院校景观设计人才培养教研一体化模式探讨--以三峡大学为例
综合院校景观设计人才培养教研一体化模式探讨--以三峡大学
为例
康霁宇
【期刊名称】《美术大观》
【年(卷),期】2016(0)8
【摘要】本文以综合院校三峡大学环境设计专业的景观设计人才培养为例，从培养对象、具体内容、培养目标和教学方法入手，探讨了综合院校景观设计人才培养的教研一体化模式，并对其应用意义和价值进行了探讨。
【总页数】1页(P157-157)
【作者】康霁宇
【作者单位】三峡大学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.地方综合院校景观植物配置课程教学方法探讨——以三峡大学为例 [J], 康霁宇
2."三导向"人才培养模式下医教研一体化的质量标准研究r——以临床病理诊断中心为例 [J], 李春旭;费洪新;张晓杰;李春燕;艾中伟;刘婷;明玥
3.创新地方高校卓越法律人才培养模式探析r——以三峡大学法学本科人才培养为例 [J], 殷仁胜
4.综合院校生物技术专业校企合作应用型人才培养模式改革研究——以晋中学院为例 [J], 赵红梅;杨艳君;胡变芳;张谨华;吴琼
5.高校“教研一体化”创新型人才培养模式的探索——以华中农业大学农业资源与环境专业为例 [J], 黄巧云;刘凡;刘震;冯永平;谭文峰;戴珂
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微缩三峡大坝西行 至解惑亭 ，再 向北 行至文思 湖。整个水 系贯穿三峡大学的 整个校 园，在全 国各大高校 中也 是难得
一
见的宝贵资源 ，这 条水系景观 充分 展现三峡大学 的水电
特色 、水 电科普知 识 ；给学生提 供 良好 的休 息读书 空间 ；
又使游人充分感受 校园文化 。由于平 湖库容有 限 ，不能使
岸均为 自然状 态 ，达到 “ 道文思湖面小 ，观景 胜过西湖 莫
边 ” 的效 果 。 作 者简 介 ：刘 泉 （９２ ） １６一 ，男，教授级高级工程师；研 究方 向
为 建筑 设计 、景 观 设 计 。
２ ３ 校 园观 光 旅 游 区 ．
三峡 大学地处旅游 名城一宜 昌，具有 地理优势 、特色
解惑 亭，图书馆前的下沉 式广场等 ，并 汇聚 了水 系上 的各 种形式 的桥 梁 、世界著名水 坝 ，使整个水 系沿岸不仅景文 并茂 、步移 景异 、美不胜收 ，而且还是绝好 的露天水 电博
物馆 。
亮的模纹花带充满 青春活力 ，如此 带有冲击 力的大 门展现 了三峡 大学人的精神风貌 。
借助 山体 景观和多样的植物 群落 ，构成丰 富的天 际线 ，充
分利用岸边植 物的趋光性和 水面的反光性 ，在较为开 阔的 湖面 上形 成婀娜 多姿的 画面 。坝 、岛、亭各有特色 ，又互 为对景 ，给师生及游人在欣赏中提供乐趣 。 水面穿越 云深 路和大学路 之后至文思 湖入 口之 间为 滞 水段 ，该水域 为狭长带状 ，位于主干道 与一 系列教学楼群 之 间，主干 道一侧以车行 为主 ，从安全 角度考虑 ，不宜建 造较 大的建筑 物以供 人停 留 ，因此该 段以生态 绿化 为主 ，
为冷冰冰的挡土墙 ，缺乏舒适宜 人的 自然缓坡 。（） 园整 ３校
体 绿 化 较 好 ， 引种 了 一 批 古 树 名 木 ； 山体 大 部 分 原 生 植 被
保护得不错 ，但是 美化 不足 ，净化 不够。各功能分 区中的 植物配置缺乏层次感和韵律感 。（） ４对校园的旅游文 化缺乏 系统的策划 。笔者在这次景观设植物 造景的观赏效 果。靠楼群的一 侧 ，则是结合 建筑
物 的形体 、布 局 ，设 计与 建筑风格 相呼应 的广 场 、构架 、 雕塑小 品等 园林景观 。使水 系沿岸形成一 个连续而又有变 化 ，具体而 又可发展的 多元 空间 。有象征生 命科学的雕塑
广 场 ，位 于 水 电 博 物 馆 与 文 化 广 场 之 间水 系 上 的 九 曲桥 及
方 特 色的 园林 或校 园 景观 这 一 理 念 ，在 分 区设 计 中 ，除 处 理 好 入 口广 场 、 办 公 区 、教 学 区 、居 住 区、休 读 区的 功 能 关 系以外 ，还 本 着 以人 为本 ，利 用地 形地 貌 的 原 则 ，引 入 文化 广 场 、校 园旅 游 观 光 等新 概 念 。 关键 词 ：校 园景 观 ；文化 气息 ；地 方特 色；旅 游观 光 ； 景观 全轴
ｌ 三 峡 大 学 景观 现 状 概 况
三峡 大学校 园多簇式 的依 山布局 ，最大限度地 发挥 自 然环境优 势 ，利用 地形 力 图使 整个校 园绿化 生态立 体化 、 交流活动立体化 、视 线景观立体化 无疑是正确 的。由于在
总 体 规 划 和 建 筑 布 局时 ，景 观 规 划 未 能 协 调 一 致 地 同 时 进 行 ，出现 了一 些 遗 憾 。
（） １景观 园林实施 中缺乏统一 的主题和定位 ；缺 乏文化 底蕴和三峡大学特 色的表现 ；文科学 院和 图书馆环 境实施 比较有气势 ，其他学 院显得过于随 意。尚未形成唯 一性特
色 的 园林 绿 化 景 区和 景 点 。 （） 穿 校 园的 水 系很 长 一 段 均 ２贯
规 则而整齐 ；更 多的是 由卵石 、水草组成 ，生 态而 自然 。
Ｃ Ｅ Ｅ Ｈ Ｒ Ｕ Ｔ Ｒ Ｂ Ｔ ＡＴ ＨＩ Ｓ Ｏ Ｔｌ Ｌ Ｕ Ｅ Ａ Ｓ Ｒ Ｃ Ｓ Ｎ Ｃ
浓厚 文化气息和地方特色的 园林式校 园景观
以 三峡 大学 校 园景观 设 计 为 例
刘 泉
（ 中国海诚国际工程投资总院，北京 １０ ２） ０６ ０
摘 要 ：简要 分析三峡 大学校 园景观现状 ，通过 对其校 园重新 设计或改造 ，提 出新校 园应体现 浓厚 文化 气息和地
２ 各分区景观设计
２ １ 南北入 口广场 ．
学 校南北 大门 的设计要 充分展 示三峡 大学扬 帆索 源 ， 融 入 三 峡 ，奉 献 社 会 的 主 题 。南 大 门 的 设 计 呈 高 昂 而 简 洁 的 三 层 平 行 框 架 ， 右 侧 流 水 瀑 布 酷 似 大 坝 出水 口 ，左 侧 鲜
其常年 流水 ，因此我们 采用分段循环 、水生植物 自净 、化 学净化 、物理净化等方法做到常年有水 。 水的源头为平 湖一取意于 “ 高峡 出平湖” ，出 １ ３为三峡 大坝微缩 景观 ，还设有 湖心岛 、腾飞广场 、授业亭等景观
节 点 。南 面 和 西 面 依 临 山地 ，以 植 物 造 景 为 主 ，设 有 湿 地 滩 涂 、池 杉 树 阵 、水 生 植 物 群 等 景 点 。 湖 岸 有 石 砌 驳 岸 ，
２ ２ 一脉清流纳 春秋 ．
孔 子 曰 ： “ 者 乐 山 ，智 者 乐 水 ” 仁 ，翠 岗 山下 的 平 湖 经
水系 的终 点一文思 湖位于工科楼 群与北大 门之 间 ，我 们认 为文 思湖的主要功 能在于将上游水集 中 ，如何净化达 到 国家排 放标 准 ，另一 方面作为； ｆ， 游 园观赏湖面 。充 Ｉ ｑ， ｋ Ｊ ￣ 分利用湖 岸与楼群之 间较 宽敞的 自然状态绿 地 ，在外侧种 植高大乔木群 、灌木树阵 、草坪 延续到湖边 ，突出层次感 和不 同形 态、不同 色泽 、不同线条形式之 间的对 比度 。湖