九里小学2013年2月周查月报总结

九里小学2012-2013学年度第二学期

二月份周查月报

为了加强学校的教学常规管理，提高教师的教学水平，根据学校的要求，我校于2月28日对全校教师的备课、作业进行了细致的检查。总体情况良好，全校教师都能超前备课，及时批改作业，按质按量完成教学任务。下面将检查的情况反馈如下：

一、备课及作业：

（一）、语文备课及作业主要优点：

备课：

备课总体上看，老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足且能做到提前备课。大多数老师能根据教材及班级实际，定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备。教案书写字迹清晰端正，设计合理，教学过程清楚。重难点把握准确到位，注重教法、学法，注重与学生互动交流，在学生自主学习的基础上引导他们进行合作，学习的形式方法多样。注重现代化设备的使用。

作业：

1、作业布置量适中，注重双基(基础知识和基本技能)，形式多样。

2、作业种类多,学生书写工整。教师能认真批阅，及时修改。

（二）、语文备课集作业存在问题及建议：

备课：

1、教案的设计还是应该更关注学生的实际，要有分层指导，体现新课程理念，为不同层次的学生服务。

2、注意设计好课堂提问，问题应该富有启发性，整合性。注意情境的设计要有趣味性，要能引发学生的兴趣，吸引他们主动去思考。

3、在本次教案检查中，绝大部分的教师都能做到先备课，后上课的要求。但是个别老师的教案问题设计没有趣味性，不能引发学生思考。

4、个别老师教学反思的书写不及时，有些老师的课后反思过于简单，一句话、两句话就结束，教学的反思停留在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思--调整--改进的作用。

作业：

还有一些小的细节也要注意：有的老师批改作业喜欢用一个大钩，我们应该给每一道小题目都要打上一个钩，这就体现了你老师的精批细改。还有每次批完作业打的等第也要美观、清楚，给学生以榜样示范。

（三）、数学备课及作业主要优点：

备课：

经过检查，发现数学老师绝大部分老师都能做到：格式规范、态度认真、进度一致、教材分析准确、教学设计新颖、教学进度适当提前。具体优点如下：

1、课堂上促进学生思考，引领学生的思维由浅入深。教后反思全面、细致，从课堂练习错误原因分析，到针对问题的强化训练，从课堂上学生的只言片语，到学生背后思维的层次。都有较为准确的反思。如李静小、尚兰芳、王庆霞、王玲。

2.、教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，但的的确确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学能力的提高。如倪延琴、刘丽老师能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会；刘传翠、苏丽娜、苏宜海老师从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述，在进行自己的教学思考，有想法有针对性。

3、设计能根据各年级段孩子的认知特点，简洁明了，要求明晰，易于操作。导学策略中的情境创设有利于激发孩子的学习兴趣，过渡有指向性，预设具体，评价能起到激励作用。如：闫琴、房娜、李静大、董自娟等。

作业：

通过这次作业检查，我们看到了一些亮点：

1、大部分班级作业次数充足，布置适量，作业题型多样，有选择性的做题。

2、作业批改认真，在批改作业方面，大多教师十分认真，批改符号较规范，学生有订正，教师有复批，而且有创新，能针对学生的问题所在，批出批语及鼓励性语言或符号。

3、从学生的作业本中，很明显地看到了老师们能针对性地抓住问题进行辅导的痕迹，有暗示或启发的提示。所有这些优点，都是提高教学质量不可或缺的，都是以学生发展为本的教学手段。

（四）、数学备课及作业存在问题及建议：

备课：

但检查过程中，也发现部分教师都不同程度地存在以下问题：

1、少数单设计活动内容过于繁琐，活动要求不够明确，语言不够简洁。

2、部分老师个性化调整还不够适当，缺乏针对性和实效性。部分老师个性调整也只停留在一味的抄写备课，我们还须紧扣“六模块建构式”对课堂的要求，进一步突出教师的“导”；还须突破传统的桎梏，增加个性化的设计，让课堂教学能彰显出教师的个人风格。

3、少数老师的少数课时没有课后反思和板书设计。少数老师教学反思力度不够，缺少针对性，比较空洞，一两句就草草了事，不能真正进行反思。

4、部分教师的教师任课表、作息时间表、教学计划、全册备课、单元备课等没有书写和制定。希望及时的补齐。

作业：

1、个别班级作业次数达不到要求，今后必须保证数学作业每天一次。

2、有的班级学生的错题没有订正，或是学生订正例如，教师没有及时的复批以后要做到错题有订正，教师也要复批。

3、学生的书写不够工整，仍有部分班级的学生使用消字灵的现象。

（五）、英语备课及作业主要优点和不足：

1、优点：

每个英语教师的备课数量足，至少超前2周课时量，书写认真，设计合理，能依据教学内容针对性进行备课再构，比如说侍崇伟老师把县局发的统一备课与自己二次备课相结合，能做到细致周到，精心设计，姜婷婷老师的课时教案形式灵活多样，实用，图文并茂，质量较高。像安述艳老师复备很用心，根据学情对教案进行修改，更好贴近学生实际需求，有相关习题的补充。

英语各类作业本整洁，能根据教学进度及时布置批改作业，作业数量适中，批改认真，没有漏批错批的现象

2、存在问题：

（1）、个别老师二次备课略显简单，对于重点知识呈现、如何帮助学生感知、体验，理解语言运用缺乏具体实施教学活动，要更详尽些。

（2）、要有学期进度表，要有单元整体设计。教学栏目要齐全，特别是要先确定教学内容是什么，教学过程要体现教师如何教、学生如何学。建议少用师生对话式的这种设计。

作业的项目填写不够齐全、激励性语言或符号较少。

（六）、艺体学科备课及作业主要优点和不足：

优点：

1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际，认真备课，渗透了新的教学理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定教学准备，过程清晰。

2、大部分老师的备课具有内容规范、项目填写齐全等优点，还体现了学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样性的特点。像美术备课，刘娜老师课课有复备，可操作性强、环节齐全、图文并茂，刘娜老师能够根据不同上课内容，提前准备，像体育备课苏艳、盛贺厚、张雯雯等老师认真备课，课时足，有复备，反思具有针对性。

3、音乐、美术、体育科目老师能根据教学对象和培训项目的不同、科学设计备课、根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的内容和进度。

4、美术作业整体质量较高，构图饱满，颜色搭配合理，涂色均匀。

不足：

1、个别教师对备课不够重视，备课栏目填写不全，有些备课不写学校、不写年级、不写姓名、缺教学进度、教学计划，缺教后反思、缺编号、有备课时间不填写现象。

2、个别教师书写不够认真，备课设计较简单，可操作性不强，内容空泛，教学指导性不强。