部编版语文六年级 上册第19课《青山不老》课件

课文主要讲了什么内容？
讲述的是一位老人将毕生精力 用于植树造林，赞扬了他不辞 辛苦、造福子孙的奉献精神。
15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风 林带，3700亩林网，这是多么了不起的 奇迹。
15年啊，绿化了8 条沟，造了7条防风林 带，3700亩林网，这是 多么了不起的奇迹。
窗外是参天的杨柳。院子
被黄沙逐渐吞没的村庄
背景资料
山西，素有“一年一场风，从春刮 到冬，无风三尺土，风起土满天。”之 说。山西地处沙漠化扩展前沿，是沙尘 暴高发区。山西的右玉县老城12米高的 城墙如今已被黄沙埋没，人可以沿坡直 接上到城墙；五寨县许多村庄由于风沙 侵害，每一二十年被迫搬迁一次，风沙 已成为当地人最大的敌人。由于气候恶 劣，植被稀少，从西伯利亚来的强劲季 风，还会吹向河北、北京、天津等地, 形 成强烈的沙尘暴。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
在山沟里，山上全是树。我们 盘腿坐在土炕上，就像坐在船 上，四周全是绿色的波浪，风 一吹，树梢卷过涛声，叶间闪 着粼粼的波光。
• 杨树、柳树，如臂如 股，劲挺在山洼山腰。看 不见它们的根，山洪涌下 的泥埋住了树的下半截， 树却勇敢地顶住了它的凶 猛。这山已失去了原来的 坡形，依着一层层的树形 成一层层的梯。
沙尘暴
沙尘满天的城市
炕 肆虐 踞 擎淤
• 肆虐： 任意残杀或迫害。 • 盘踞： 非法占据。 • 归宿： 人或事物的最终的着落。 • 劲挺： 坚强有力地挺立着。 • 淤泥： 沉积的泥沙。 • 荡漾： （水波）一起一伏地动。
阅读提示：
默读课文，思考： • 这位老人创造了怎样的奇迹？ • 这一奇迹是在什么样的情况下创造的？ 联系课文，想一想： • 作者为什么说“青山不老的”？ • 说说课文主要讲了什么内容？
作者用比喻的方法，描写了漫山 遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶 间微泛绿波的画面，喻示着老人投 身山林、为改造山沟所做的巨大贡 献。
2. 15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风 林带，3700亩林网，这是多么了不起的 奇迹。
３.杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼 山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥 埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了 它的凶猛。这山已失去了原来的坡形， 依着一层层的树形成一层层的梯。
交流：
作者为什么说“青山是不 会老的”？
老人用自己的勤劳善良创造了这片 绿洲，有限的生命创造了无限的价 值，生命的意义在茫茫青山中得到 无限扩张，而且将随着青山永垂不 朽，这是不会因为年龄的增长而变 老的。
我想轻轻地对这位爷爷说：＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 看着这片树林，我想大声地告诉世 界：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四人小组分工合作，结合课 文内容分析：老人在种树造林的 过程中遇到了哪些困难？
要点点拨
1.山沟的自然条件十分恶劣。 2.老人年老、瘦小。 3.生活条件艰苦。 4.同伴、老伴相继逝世。
从课文中找出相关语句，大家一起来读 一读，体会老人植树的艰辛和精神的可 贵。
１.是的，保住了这黄土，我们才有这绿树； 有了这绿树，我们才守住了这片土。
３.他已经将自己的生命转化为另一 种东西。他是真正与山川共存、与日 月同辉了。
“另一种东西”，表面上指的是 这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、 绿化家园的精神和造福后代的情怀。 老人用自己有限的生命创造了无限的 价值，生命的意义在茫茫青山中得到 无限扩张，而且将随着青山永垂不朽。
我们应该如何理解 “青山不老”的含义？
黄土提供了绿树成长所需的 养料，而绿树的根则扎紧、牵绊 着黄土，使之不至于流失。这正 如老农与青山是息息相关、不可 分离的。这片青山养育了老农， 而老农用自己一生的努力，创造 了这片绿色的奇迹，作为对青山 的回报。
２.他觉得种树是命运的选择， 屋后的青山就是生命的归宿。
面临享福与吃苦的抉择，老 农毫不犹豫地选择了开辟山沟、 改造山林的艰苦之路，因为他 知道这条山沟需要他不断地种 树绿化，因此他愿意将自己的 一生都奉献给这山沟，将自己 的生命都奉献给这青山。
是的，保住了这黄土， 我们才有这绿树；有了这 绿树，我们才守住了这片 土。
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常 来肆虐 的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生 命作对的怪物盘踞 之地。
县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒 行，或擎之高二三丈而坠。”
1.我们盘腿坐在土炕上，就像坐在 船上，四周全是绿色的波浪，风一 吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼 的波光。