《五代史伶官传序》解析精品PPT课件
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《 五代史伶官传序》ppt课件
得天下
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也； 燕王，吾所立；契丹，与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者， 吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。 其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱， 及凯旋而纳之。
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而 告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！
志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢
对比
告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢
先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！
晋王临终赐箭嘱托，庄宗受箭实现父志
一系列动词， 表现庄宗恪遵 父命，矢志报 仇，竭诚尽忠， 励精图治，冲 锋陷阵，凯旋 而归。
天子祭祀
猪、羊
牛、猪、羊
梳理文意·得天下
状语后
当
用 名作动，用木匣装
置
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而
捆绑
绳子
告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！
动词，禀告
当庄宗用绳子捆绑着燕王父子，用木匣装着梁君臣的
译 文
首级，进入太庙，把箭还给先王，向先王禀告成功的时候，
他意气骄盛，多么雄壮啊。
伶官 在宫廷中授有官职的伶人
序：一种文体，相当于今天文章的“前言”或编者的“按语”，或提纲挈领
地评价该书内容，或叙述著书作文的缘由，以便读者理解下文有的内容。 分为“书序”“赠序”“宴集序” 《五代史伶官传序》《送东阳马生序》《兰亭集序》
史料补充
庄宗既好俳优，又知音，能度曲，至今汾、晋
之俗，往往能歌其声，谓之“御制”者皆是也。其
任务一：研读章旨，赏鉴史论
《五代史伶官传序》ppt课件
自满
使......兴旺
使......死亡
译文：当庄宗用绳子捆绑着燕王父子，用木匣装着梁君臣的首级， 进入太庙，把箭还给先王，向先王禀告成功的时候，他意气骄盛， 多么雄壮啊。等到仇敌已经消灭，天下已经平定，一个人在夜间呼 喊，作乱的人便四方响应，他仓皇向东出逃，还没有看到叛军，士 卒就离散了，君臣相对而视，不知回到哪里去。以至于对天发誓， 割下头发，大家的泪水沾湿了衣襟，又是多么衰颓啊。难道是得天 下艰难而失天下容易吗？或者说推究他成功与失败的事迹，都是由 于人事呢？《尚书》上说：“自满招来损害，谦虚得到好处。”忧 虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道 理。
的含义。
知 人 论
伶官
第章一传序
事
欧阳 修
欧阳修（1007年—1072年），字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，北宋政 治家、文学家、史学家。北宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。于 宋仁宗天圣八年（1030年）以进士及第，历仕仁宗、英宗、神宗三朝，官至 翰林学士、枢密副使、参知政事。死后累赠太师、楚国公，谥号“文忠”， 故世称欧阳文忠公。
世人说
取独 临死
拿
判断句
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，
李存勖之父李克用，沙陀部人
拥立、扶持
订立盟约
背叛
吾姓仇朱邪也，名；赤心燕有功王于唐，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背
表目的，来
判断句
给
晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘
你，你的
乃父之志！”
表祈使语气，“一 定”“应当”
思考一：文章以“呜呼”这一感叹词起笔，有何深意？
答案：文章以“呜呼”的感叹突兀而起，引发作者对历史 的沉痛追问和感慨。五代十国时期，可以算是中国历史上 最为黑暗的时期之一，作者感慨沉痛，故作序论皆以“呜 呼”开篇。同时也为全文奠定了哀婉的感情基调。
《五代史伶官传序》ppt课件26张
首先，伶官的事迹在传内已做了详细叙述，不必重复。 其次，庄宗的衰败正是由伶官所引起，作者借古讽今，就伶官乱政 误国之事评述国家兴亡盛衰之理，希望北宋统治者励精图治。
写作特点
①平易自然，简约凝练。 文章没有信屈聲牙的措辞，也不堆砌辞藻，而用平实的 语言生动地叙说事例，深入地说明道理，平易近人，自 然晓畅。叙事不蔓不枝，议论简明扼要。其中一些格言 式的对称语句，如“恍劳可以兴国，逸療可以亡身”， “夫祸患常积于忽微，而智勇多因于所溺”，句式整齐， 言简意丰，发人深省。
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
清代唐文治：以“盛”“衰”二字作主，首段总冒。中间一 段“盛”，一段“衰”，末段以“方其盛也”、“及其衰也”作 封锁，所以不觉板滞者，由丰神妙绝，皆出天籁，随意点染，故 能化板为活。
——文脉
文本探究
本文是欧阳修为《伶官传》作的序，可为什么主人公 不是伶官而是庄宗呢？
五代:唐朝灭亡后，依次更替的位于中原地区的后梁、 后唐、后晋、后汉、后周五个朝代。
伶官:封建时代称演戏的人为伶，在宫廷中授有官职的伶 人，叫伶官。
传:记载某人一生事迹的文字。 序：为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者 编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容， 或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书 或文的内容。 本文是《新五代史·伶官传》开头的短序。
——词类活用
函梁君臣之首 一夫夜呼 仓皇东出 忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 祸患常积于忽微 智勇多困于所溺
名→动，用盒子装 名→状，在夜里 名→状，向东面 使动用法，使…兴盛
使动用法，使…灭亡 形→名，细微的地方 形→名，有智有勇的人
——古今异义
1、盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉 古义（ ） 今义（ ）
写作特点
①平易自然，简约凝练。 文章没有信屈聲牙的措辞，也不堆砌辞藻，而用平实的 语言生动地叙说事例，深入地说明道理，平易近人，自 然晓畅。叙事不蔓不枝，议论简明扼要。其中一些格言 式的对称语句，如“恍劳可以兴国，逸療可以亡身”， “夫祸患常积于忽微，而智勇多因于所溺”，句式整齐， 言简意丰，发人深省。
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
清代唐文治：以“盛”“衰”二字作主，首段总冒。中间一 段“盛”，一段“衰”，末段以“方其盛也”、“及其衰也”作 封锁，所以不觉板滞者，由丰神妙绝，皆出天籁，随意点染，故 能化板为活。
——文脉
文本探究
本文是欧阳修为《伶官传》作的序，可为什么主人公 不是伶官而是庄宗呢？
五代:唐朝灭亡后，依次更替的位于中原地区的后梁、 后唐、后晋、后汉、后周五个朝代。
伶官:封建时代称演戏的人为伶，在宫廷中授有官职的伶 人，叫伶官。
传:记载某人一生事迹的文字。 序：为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者 编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容， 或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书 或文的内容。 本文是《新五代史·伶官传》开头的短序。
——词类活用
函梁君臣之首 一夫夜呼 仓皇东出 忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 祸患常积于忽微 智勇多困于所溺
名→动，用盒子装 名→状，在夜里 名→状，向东面 使动用法，使…兴盛
使动用法，使…灭亡 形→名，细微的地方 形→名，有智有勇的人
——古今异义
1、盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉 古义（ ） 今义（ ）
《伶官传序》ppt
背叛价值观
文章也暗示了背叛的危害。伶官虽然才华横溢，但因为背叛行为而失去了人生和事业的机会。这表明背叛行为会 给人带来严重的后果。
历史变迁对个人命运影响思考
历史背景的影响
伶官的命运受到了历史背景的影响。他生活在一个动荡的时代，这使得他的命运 充满了曲折和变化。
个人命运与历史变迁的关系
伶官的命运反映了个人命运与历史变迁的紧密联系。个人的行为和决策可能会受 到历史背景的影响，而历史背景的变化也会对个人的命运产生影响。
THANKS
背景介绍
五代十国时期
本文所讲述的历史事件发生在五代十国时期，这是一个战乱频繁、政权更迭频 繁的时期。
后唐庄宗李存勖
后唐庄宗李存勖是本文所讲述的主要历史人物之一，他曾经是一位杰出的将领 和政治家，但后来沉溺于文艺和伶官之中，最终导致国家的衰落和灭亡。
02
《伶官传序》内容解析
文章结构分析
01
02
03
总结词
文化传承和民族精神是《伶官传序》的重要主题之一，它们代表了人类在面对困境时所 展现出的顽强生命力和不屈不挠的精神风貌。
04
艺术手法鉴赏
叙事技巧运用
倒叙手法
文章采用倒叙手法，先交代事情的结果，再回溯事情 发生的原因和经过，使得叙事更加引人入胜。
对比手法
文章通过对比庄宗的盛衰史，突出了庄宗的成败得失 ，使得叙事更加鲜明。
伏笔手法
文章在叙事中埋下伏笔，为后面的情节发展做好铺垫 ，使得叙事更加严谨。
人物塑造手法分析
细节描写
文章通过细节描写，刻画了庄宗的英明神武、英勇善战的形象， 使得人物形象更加丰满。
侧面描写
文章通过侧面描写，表现了庄宗的英勇善战、威武霸气，使得人 物形象更加立体。
文章也暗示了背叛的危害。伶官虽然才华横溢，但因为背叛行为而失去了人生和事业的机会。这表明背叛行为会 给人带来严重的后果。
历史变迁对个人命运影响思考
历史背景的影响
伶官的命运受到了历史背景的影响。他生活在一个动荡的时代，这使得他的命运 充满了曲折和变化。
个人命运与历史变迁的关系
伶官的命运反映了个人命运与历史变迁的紧密联系。个人的行为和决策可能会受 到历史背景的影响，而历史背景的变化也会对个人的命运产生影响。
THANKS
背景介绍
五代十国时期
本文所讲述的历史事件发生在五代十国时期，这是一个战乱频繁、政权更迭频 繁的时期。
后唐庄宗李存勖
后唐庄宗李存勖是本文所讲述的主要历史人物之一，他曾经是一位杰出的将领 和政治家，但后来沉溺于文艺和伶官之中，最终导致国家的衰落和灭亡。
02
《伶官传序》内容解析
文章结构分析
01
02
03
总结词
文化传承和民族精神是《伶官传序》的重要主题之一，它们代表了人类在面对困境时所 展现出的顽强生命力和不屈不挠的精神风貌。
04
艺术手法鉴赏
叙事技巧运用
倒叙手法
文章采用倒叙手法，先交代事情的结果，再回溯事情 发生的原因和经过，使得叙事更加引人入胜。
对比手法
文章通过对比庄宗的盛衰史，突出了庄宗的成败得失 ，使得叙事更加鲜明。
伏笔手法
文章在叙事中埋下伏笔，为后面的情节发展做好铺垫 ，使得叙事更加严谨。
人物塑造手法分析
细节描写
文章通过细节描写，刻画了庄宗的英明神武、英勇善战的形象， 使得人物形象更加丰满。
侧面描写
文章通过侧面描写，表现了庄宗的英勇善战、威武霸气，使得人 物形象更加立体。
高中语文《五代史伶官传序》PPT课件
自然，流畅婉转。
政治成就
曾任参知政事、枢密副使等职 ，致力于政治改革和文学革新
。
史学成就
主持编纂《新唐书》、《新五 代史》等史书，对古代历史研
究做出了重要贡献。
时代背景与历史文化
时代背景
文化传承
五代时期社会动荡不安，伶官等底层 人物命运多舛；北宋时期文化繁荣， 士人阶层崛起。
伶官文化作为中国传统文化的一部分 ，在五代时期得到了传承和发展；北 宋时期的文化繁荣为后世的文化传承 奠定了坚实基础。
这句话表达了作者对于国家兴亡的深刻见解，认为国家的兴衰与人们的勤劳和安逸密切相 关。
“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。”
这句话告诫人们要时刻警惕身边的祸患，同时也提醒人们不要被自己的优点所蒙蔽，要时 刻保持清醒的头脑。
“满招损，谦受益。”
这句话表达了作者对于人生态度的看法，认为自满会招致损失，而谦虚则会使人受益。
03
民族融合与文化交流
五代时期，随着政权的更迭和民族的迁徙，不同民族之间的融合和交流
得以加强，为中华文化的传承和发展注入了新的活力。
伶官制度及其社会影响
伶官制度的起源与发展
伶官制度起源于唐代，至五代时期得到进一步发展。伶官是指在宫廷中供奉的戏曲演员，他们不仅擅长表演，还常常 参与政治斗争和社会活动。
创意写作
文本解读
深入阅读《五代史伶官传》，理 解文本内容和思想内涵。
现代视角
从现代社会的价值观、审美观念 等角度出发，对《五代史伶官传
》进行重新解读和诠释。
创意表达
运用现代文学手法和创意元素， 将《五代史伶官传》的故事情节 和人物形象进行再创作，呈现出
具有现代感的文本作品。
06
课堂总结与延伸阅读推荐
政治成就
曾任参知政事、枢密副使等职 ，致力于政治改革和文学革新
。
史学成就
主持编纂《新唐书》、《新五 代史》等史书，对古代历史研
究做出了重要贡献。
时代背景与历史文化
时代背景
文化传承
五代时期社会动荡不安，伶官等底层 人物命运多舛；北宋时期文化繁荣， 士人阶层崛起。
伶官文化作为中国传统文化的一部分 ，在五代时期得到了传承和发展；北 宋时期的文化繁荣为后世的文化传承 奠定了坚实基础。
这句话表达了作者对于国家兴亡的深刻见解，认为国家的兴衰与人们的勤劳和安逸密切相 关。
“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。”
这句话告诫人们要时刻警惕身边的祸患，同时也提醒人们不要被自己的优点所蒙蔽，要时 刻保持清醒的头脑。
“满招损，谦受益。”
这句话表达了作者对于人生态度的看法，认为自满会招致损失，而谦虚则会使人受益。
03
民族融合与文化交流
五代时期，随着政权的更迭和民族的迁徙，不同民族之间的融合和交流
得以加强，为中华文化的传承和发展注入了新的活力。
伶官制度及其社会影响
伶官制度的起源与发展
伶官制度起源于唐代，至五代时期得到进一步发展。伶官是指在宫廷中供奉的戏曲演员，他们不仅擅长表演，还常常 参与政治斗争和社会活动。
创意写作
文本解读
深入阅读《五代史伶官传》，理 解文本内容和思想内涵。
现代视角
从现代社会的价值观、审美观念 等角度出发，对《五代史伶官传
》进行重新解读和诠释。
创意表达
运用现代文学手法和创意元素， 将《五代史伶官传》的故事情节 和人物形象进行再创作，呈现出
具有现代感的文本作品。
06
课堂总结与延伸阅读推荐
《五代史伶官传序》ppt课件24张
前：名做
用
状，向前
其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，
等到 及凯旋而纳之。
用 祭告
用以代替某些动词，表示恭敬、慎重
状语后置，省略：以锦囊盛（之）
使动用法，使......收藏
状语后置
当
用 名作动，用木匣装
省略句
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢（于）先
王，而告（之）以成功，其意气之盛，可谓壮哉！
动词，禀告
气盛
状语后置、 省略句
名作状，在夜里
名作状，向东
及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见
等到 仇人
形做动，作乱 名做状，
出逃
在四面
贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。至于誓天断发，泣下沾襟，
多么
面面相觑
何其衰也！
吗
或者， 还是
岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？
分析：后唐庄宗失天下 （逸豫可以亡身）
得出结论：祸患常积于忽微 智勇多困于所溺
启示：做事要居安思危，谨小慎微，防微杜渐，力戒 骄侈纵欲
明晰主旨
《〈伶官传〉序》通过对后唐庄宗得天下、失天下的典型事 例，阐述了国家盛衰主要在于“人事”的道理，目的是讽谏北宋 统治者力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。
面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都 要靠纳币输绢 以 求 苟 安 。北宋外交上极端软弱，对不断进犯的 契 丹 、 西夏妥协退让、屈辱求和。每年都向契丹纳银20万两，绢30万匹；向 西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。
在这样的历史背景下，欧阳修就此事发表了自己的感慨，写成了《 新五代史•伶官传》。欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。
【最终版】《伶官传序》教学课件(38张PPT)
不知所归。至于誓天断发， 泣下沾襟，何其衰也！岂得
不知回到哪里去。以至于对天发 誓，割下头发，大家的泪水沾湿 了衣襟，又是多么衰颓啊。难道
之难而失之易欤？
是得天下艰难而失天下容易吗?
抑本其成败之迹，而 皆自于人欤？《书》曰：
“满招损，谦得益。”忧 劳可以兴国，逸豫可以亡 身，自然之理也。
或者说推究他成功与失 败的事迹，都是由于人事呢? 《尚书》上说：“自满招来 损害，谦虚得到好处。”忧 虑辛劳可以使国家兴盛，安 闲享乐可以使自身灭亡，这 是自然的道理。
故方其盛也，举天下 之豪杰，莫能与之争；及 其衰也，数十伶人困之， 而身死国灭，为天下笑。
夫祸患常积于忽微，而智 勇多困于所溺，岂独伶人
也哉！
因此，当庄宗强盛的时候， 全天下的豪杰，都不能跟他抗 争；等到他衰败的时候，几十 个伶人围困他，就自己丧命， 国家灭亡，被天下人讥笑。祸 患常常是从细微的事情积累起 来的，人的才智勇气往往被他 溺爱的事物困扰，难道只是溺 爱伶人才如此吗?
Байду номын сангаас
论点 盛衰之理，岂非人事
论证 举庄宗为例，原其得与失
例证法
得 接受父命报仇雪耻，系燕父子函梁君臣
伶事
官
失 一夫作难仓皇东出，伶人困之身死国灭
传
序
盛 意气之盛，可谓壮哉！ 理
衰 泣下沾襟，何其衰也！
对比法
结论 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 推论 祸患常积于忽微，智勇多困于所溺
知识归纳
1. 古今异义词：
其
尔其无忘乃父之志
（副词，应当，一定）
至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也
（语气词）
其意气之盛，可谓壮哉
（代词，他） 其皆出于此乎? （大概，表揣测语气）
2024版课件《五代史伶官传序》课件29张
6
02
五代历史背景
2024/1/26
7
五代十国时期概述
五代
后梁、后唐、后晋、后汉、后周， 五个中原政权更迭。
2024/1/26
十国
前蜀、后蜀、南吴（杨吴）、南唐、 吴越、闽国、南楚（马楚）、南汉、 南平（荆南或南楚荆南）、北汉， 十个割据政权并立。
时代特征
政治动荡，经济重心南移，文化多 元。
8
政治、经济、文化状况
10
03
《五代史伶官传序》原文解读
2024/1/26
11
文章结构与写作特点
文章结构清晰，采用总分总的形式， 先总述伶官的身世和时代背景，再分 述伶官的才艺和遭遇，最后总结全文， 表达作者的思考和感慨。
写作特点上，文章注重细节描写和情感 渲染，通过生动的语言和形象的比喻， 将伶官的形象和内心世界展现得淋漓尽 致。
01
02
03
04
五代史伶官传序的背景和历史 意义
伶官的职业特点和社会地位
伶官在五代史中的重要事件和 人物
课件中涉及的文学、艺术和历 史知识
2024/1/26
24
相关研究动态与成果
五代史伶官传序的研 究现状和发展趋势
伶官传序与相关历史、 文学领域的交叉研究
2024/1/26
国内外学者在伶官传 序研究方面的主要成 果和贡献
目的
通过这份课件，我们希望学生能够全面 了解五代史伶官文化的背景、内涵和价 值，提高学生的历史文化素养和审美能 力。
2024/1/26
4
《五代史伶官传序》简介
作者
价值
欧阳修，北宋时期著名文学家、历史 学家。
该文不仅具有历史价值，还是一篇优 秀的文学作品，被誉为中国文学史上 的经典之作。
02
五代历史背景
2024/1/26
7
五代十国时期概述
五代
后梁、后唐、后晋、后汉、后周， 五个中原政权更迭。
2024/1/26
十国
前蜀、后蜀、南吴（杨吴）、南唐、 吴越、闽国、南楚（马楚）、南汉、 南平（荆南或南楚荆南）、北汉， 十个割据政权并立。
时代特征
政治动荡，经济重心南移，文化多 元。
8
政治、经济、文化状况
10
03
《五代史伶官传序》原文解读
2024/1/26
11
文章结构与写作特点
文章结构清晰，采用总分总的形式， 先总述伶官的身世和时代背景，再分 述伶官的才艺和遭遇，最后总结全文， 表达作者的思考和感慨。
写作特点上，文章注重细节描写和情感 渲染，通过生动的语言和形象的比喻， 将伶官的形象和内心世界展现得淋漓尽 致。
01
02
03
04
五代史伶官传序的背景和历史 意义
伶官的职业特点和社会地位
伶官在五代史中的重要事件和 人物
课件中涉及的文学、艺术和历 史知识
2024/1/26
24
相关研究动态与成果
五代史伶官传序的研 究现状和发展趋势
伶官传序与相关历史、 文学领域的交叉研究
2024/1/26
国内外学者在伶官传 序研究方面的主要成 果和贡献
目的
通过这份课件，我们希望学生能够全面 了解五代史伶官文化的背景、内涵和价 值，提高学生的历史文化素养和审美能 力。
2024/1/26
4
《五代史伶官传序》简介
作者
价值
欧阳修，北宋时期著名文学家、历史 学家。
该文不仅具有历史价值，还是一篇优 秀的文学作品，被誉为中国文学史上 的经典之作。
《五代史 伶官传序》ppt课件
【原文】 及仇雠已灭，天下已定，一夫夜 呼，乱者四应，仓皇东出，未及 见贼而士卒离散，君臣相顾，不 知所归，至于誓天断发，泣下沾 襟，何其衰也！
【字词】 仇雠:仇人 夜:名作状，在夜里 四应:四方响应 东:名作状，向东 离散:溃散 至于:以至于 何其:多么地
【翻译】等到仇敌已经消灭，天下已经安定，一人在夜里发难，作乱的人
推其根本、......的原因 古代祭品，一猪一羊 或是，还是 考查，探究 绳子 用木匣子装 难道
翻译句子：
1、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡。 2、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。 祸患常常是从细微的事情积累起来的，志勇的人往往被他溺爱的事 物困扰。
第四段 推论：警戒世人
【原文】
故方其盛也，举天下之豪杰， 莫能与之争；及其衰也，数 十伶人困之，而身死国灭， 为天下笑。夫祸患常积于忽 微，而智勇多困于所溺，岂 独伶人也哉?
【字词】 莫：不定代词，没有人。 为：介词，表被动。 夫：语首助词，不译。 智勇：指智勇的人。 于：介词，表被动。 也哉：语气词连用，表示反诘语气。
什么？
文章的中心论点是什么?立论的根据是什么？
论点：盛衰之理，在于人事 论据：举庄宗为例，原其得与失
举例论证
“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”是什么句式， 作用是什么？
作用：是反问句式，意在强调后者。强调“人事”的 作用，即盛衰之理，不仅在于天命，更在于人事。
任务二：理顺文章的论证思路
问题二：浏览2.3段，思考文本是借庄宗之事
•叙事简约且富有波澜，清人王符曾、沈德潜评价《伶官传序》， 都认为关键是“善用抑扬之法”。
•欲抑先扬，以“得天下”之“盛”和 “壮” ，为下文写“抑” 张本，突出其“衰”，揭示了盛衰在于人事的道理。
《五代史伶官传序》ppt课件
• 等到仇人已经被消灭，天下已经平定，一人在夜贼，手下的士卒就溃散了，君臣面面相觑，不知道到哪里去。
• 6、《书》曰：“满招损，谦得益。” 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
• 《尚书》上说:“骄傲自满会招来损害，谦虚谨慎能得到益处。”忧劳可以使国家兴 盛，安乐可以使自身灭亡，这是自然的道理啊。
04
《新五代史》。
时代背景
北宋王朝建立后，一直最大限度满足大官僚、大地主的政治 经济利益。随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐 化。由于北方少数民族的不断进犯，北宋王朝对不断进犯的契丹、 西夏妥协退让、屈辱求和。每年都向契丹纳银20万两，绢30万匹； 向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。为了满足外族的苛刻 要求，求得暂时偷安，为了维持自己骄奢淫逸的生活，他们加紧 搜刮百姓。欧阳修就此事发表了自己的感慨，写成了《新五代史 •伶官传》，本文就是欧阳修为《新五代史•伶官传》所作的序言。
02
掌握文中重要实词、虚词和特殊句式等 基础知识。
五代史：五代的历史，五代即后梁、后唐、后晋、后汉、后周。这里 指欧阳修所著的《新五代史》。 伶官：封建时代称演戏的人为伶。在宫廷中授有官职的伶人叫做伶官。
传：一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹。
序：一种文体，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著 书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。
本文是欧阳修为《新五代史·伶官传》作的短序。
序的种类：
自序
作者自己写的叫 “自序”，内容多 说明它的内容,写 作缘由,经过,旨趣 和特点；
代序
别人代写的序叫 “代序”，内容多 介绍和评论该书的 思想内容和艺术特 色。
赠序
惜别赠言的文字， 叫作“赠序”，内 容多是对于所赠亲 友的赞许、推重或 勉励之辞，是临别 赠言性质的文体。
• 6、《书》曰：“满招损，谦得益。” 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
• 《尚书》上说:“骄傲自满会招来损害，谦虚谨慎能得到益处。”忧劳可以使国家兴 盛，安乐可以使自身灭亡，这是自然的道理啊。
04
《新五代史》。
时代背景
北宋王朝建立后，一直最大限度满足大官僚、大地主的政治 经济利益。随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐 化。由于北方少数民族的不断进犯，北宋王朝对不断进犯的契丹、 西夏妥协退让、屈辱求和。每年都向契丹纳银20万两，绢30万匹； 向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。为了满足外族的苛刻 要求，求得暂时偷安，为了维持自己骄奢淫逸的生活，他们加紧 搜刮百姓。欧阳修就此事发表了自己的感慨，写成了《新五代史 •伶官传》，本文就是欧阳修为《新五代史•伶官传》所作的序言。
02
掌握文中重要实词、虚词和特殊句式等 基础知识。
五代史：五代的历史，五代即后梁、后唐、后晋、后汉、后周。这里 指欧阳修所著的《新五代史》。 伶官：封建时代称演戏的人为伶。在宫廷中授有官职的伶人叫做伶官。
传：一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹。
序：一种文体，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著 书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。
本文是欧阳修为《新五代史·伶官传》作的短序。
序的种类：
自序
作者自己写的叫 “自序”，内容多 说明它的内容,写 作缘由,经过,旨趣 和特点；
代序
别人代写的序叫 “代序”，内容多 介绍和评论该书的 思想内容和艺术特 色。
赠序
惜别赠言的文字， 叫作“赠序”，内 容多是对于所赠亲 友的赞许、推重或 勉励之辞，是临别 赠言性质的文体。
11.2 《五代史伶官传序》 课件(共27张PPT)统编版高中语文选择性必修中册
不唯天命言之有物 外若悠游中实刚劲
课后作业
华莱士说：“最考验人的是最幸运的时刻”。 请以“幸运”为话题，写一篇随笔，谈谈你对这句 话的思考与体会。 要求：(1)自拟题目，自选角度；(2)不少于 600字；(3)运用多种论证方法。
参考范例
老子说：“胜人者有力，自胜者强”。李存勖，你 曾经凭勇力征服了天下，却又迅速走向失败，其原因 在你于功业成就后的怠惰与骄纵。对伶人的宠信、对 奢靡生活的沉迷蒙蔽了你的心智，消磨了你的志气， 使你丧失了前行的动力与勇气。“譬如为山，未成一 篑，止，吾止也”,打败你的，不是别人，恰恰是你 自己。
自满招来损害，谦虚使人受益。楚汉争霸， 项羽自恃勇武，刚愎自用；刘邦虚怀若谷，礼 贤下士，张良、萧何、韩信乐为所用，最终得 以破楚建汉。
五代史伶官传序
祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。
祸患常常是由微小的事情积累而酿成，智 慧与勇武的人常被所溺爱的人或事困扰。宋徽 宗天资聪颖，却耽于金石书画，酿成“靖康之 耻”,给国家和人民带来了深重的灾难。
特殊句式
此三者，吾遗恨也 判断句 盛以锦囊以锦囊盛(之)省略句介词结构后置句
系燕父子以组 介词结构后置句
而智勇多困于所溺被动句
课堂任务一：脉络梳理
结合课前预习与书下注释，完成人物年表。
李存勖 年表
历史事件
时间 李存勖年龄
三遗恨
三还矢 身死国灭
五代史伶官传序
李存勖年表
历 史事件
时间
梁晋宿怨
三遗恨 燕王背信 908年
昂：庄宗复仇、还矢于庙 一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒 离散，君臣相顾，不知所归。至于誓天断发，泣下沾 襟，何其衰也!
低：众叛亲离、身死国灭用的主要论证方
11.2《五代史伶官传序》课件(共21张PPT)统编版高中语文选择性必修中册
李存勖将三支箭供奉在家庙里，每临出征就派人取来，放在精 制的丝套里，带着上阵，打了胜仗，又送回家庙，表示完成了任 务。经过十多年的交战，李存勖基本上完成了父亲遗命，于公元 923年攻灭后梁，统一北方，四月称帝，国号为唐，史称后唐。
序
序，是文体的一种，有书序和赠序之分。书序也称叙、引、导 言、前言之类，主要说明书籍著述或出版意图、编次体例和作 者情况等，可以放在诗文前面，也可放在诗文的后面。赠序是 临别赠言，内容多推重、勉励之辞。
作者简介
欧阳修
解题
伶 官 传 序
史料补充
史料补充
建立后唐——杰出的军事将领
唐朝灭亡后，中国北方有三股互相敌对的势力，晋王李克用临 死时，交给李存勖三支箭，嘱咐他要完成三件大事：一是讨伐刘 仁恭（刘守光），攻克幽州（今北京一带）；二是征讨契丹，解 除北方边境的威胁；第三件大事就是要消灭世敌朱全忠。
本文和《六国论》一样，以散体写史论，通过引史评史， 就史论事，在真实记述史实的基础上加以客观分析、评论，从 中归纳出道理，达到借古讽今的目的。
文意 批注 重点文言现象，翻译全文， 梳理脉络
疏通文意
人为的事（主要指政 治上的得失）
推其根本
呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗
之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
晋王赐矢——晋王遗命——庄宗受而藏之
庄宗用兵（请矢）——作战（负矢）——凯旋（纳矢） 描绘庄宗忠实地执行父命的情形，概括了庄宗全盛时期的战争状况， 体现庄宗的“忧劳”，突出了“人事”的作用，为下文的议论做准备。 寓论点于叙述中，与第一段的“盛”和“得天下”相照应，全段欲抑先 扬，为下文张本。
当他 缚、拴
丝带、丝绳，这里 指这里泛指绳索
动词，用 木匣子装
序
序，是文体的一种，有书序和赠序之分。书序也称叙、引、导 言、前言之类，主要说明书籍著述或出版意图、编次体例和作 者情况等，可以放在诗文前面，也可放在诗文的后面。赠序是 临别赠言，内容多推重、勉励之辞。
作者简介
欧阳修
解题
伶 官 传 序
史料补充
史料补充
建立后唐——杰出的军事将领
唐朝灭亡后，中国北方有三股互相敌对的势力，晋王李克用临 死时，交给李存勖三支箭，嘱咐他要完成三件大事：一是讨伐刘 仁恭（刘守光），攻克幽州（今北京一带）；二是征讨契丹，解 除北方边境的威胁；第三件大事就是要消灭世敌朱全忠。
本文和《六国论》一样，以散体写史论，通过引史评史， 就史论事，在真实记述史实的基础上加以客观分析、评论，从 中归纳出道理，达到借古讽今的目的。
文意 批注 重点文言现象，翻译全文， 梳理脉络
疏通文意
人为的事（主要指政 治上的得失）
推其根本
呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗
之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
晋王赐矢——晋王遗命——庄宗受而藏之
庄宗用兵（请矢）——作战（负矢）——凯旋（纳矢） 描绘庄宗忠实地执行父命的情形，概括了庄宗全盛时期的战争状况， 体现庄宗的“忧劳”，突出了“人事”的作用，为下文的议论做准备。 寓论点于叙述中，与第一段的“盛”和“得天下”相照应，全段欲抑先 扬，为下文张本。
当他 缚、拴
丝带、丝绳，这里 指这里泛指绳索
动词，用 木匣子装
《五代史伶官传序》课件
思考
“得天下”史实中唐庄宗的忧劳体现 在哪里？作者的概述是否突出了这一点？
第二段：得天下
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁， 吾仇也；燕王吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以 归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之 志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少 牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
无憾矣。庄宗藏三矢于武皇庙廷。及讨刘仁恭，命幕
吏以少牢告庙，请一矢盛以锦囊，使亲负之，以为前
驱。凯旋之日，随俘馘纳矢于太庙，伐契丹，灭朱氏
亦如之。”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
——王禹偁《五代史阙文》
语言
“一矢讨刘仁恭，汝不 先下幽州，河南未可图也。 一矢击契丹，且曰：阿保机 与吾把臂而盟，结为兄弟， 誓复唐家社稷，今背约附梁， 汝必伐之。一矢灭朱温。汝 能成吾志，死无憾矣。”
《五代史伶官传序》
五代——大分裂时期
53年间，先后更换了四姓十四个国君， 篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁，后 唐庄宗就是其中被杀的一个。
解题
体裁：《伶官传》前的序文 伶官：朝廷授有官职的艺人。 《伶官传》记叙了五代时期后唐庄宗李存勖 宠幸的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人乱政误国 的史实。
序文特点
（汉）司马迁：“论赞”“太史公曰” （唐） 刘知几：篇前文字为“序”
篇后文字为“赞” 贾谊《过秦论》
主问题
《五代史伶官传序》作为一篇序文， 它是否具有史论的特点？
史论特点
①由史实提出观点，以史实支撑观点 ②叙述史实一般比较简练概括 ③常采用借古讽今的写法
思考
作者写了什么史实？提出了什么观点？
第一段
故方其盛也，举天下之豪杰，莫能 与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身 死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微， 而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！
《五代伶官传序》ppt课件
观看视频：了解欧阳修的一生
写作背景
北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中， 北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断 进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王 朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币 输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修想通过 后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。
文 不是由于人的作为吗！推究后唐庄宗取得天下与失
去天下的根本原因，就可以明白这个道理了。
第二段
疏通文意
把，拿 箭
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗，而告之曰：“梁，吾仇也；
主谓取独 订立盟约，结为 告诉 燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾
统治者的确立或即位 不要 你的
相当于“而”，表顺承
第四段
全，整个
疏通文意
围困
故方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，
当 强盛
极小的事
所溺爱的人或物
而身死国灭，为天下笑。 夫祸患积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独
被动句
状后 积聚 形作名，智慧勇敢的人 被动句
伶人也哉！语气词连用，表反问
所以当庄宗气势强盛时，全天下豪杰没有谁能同他对抗，等到 译 衰败时，几十个乐官就把他困住，最后身死国灭，被天下人耻笑。 文 可见人生的祸患常常在极小的事上累积而成，聪明勇敢的人反而常
后唐庄宗李存勖称帝后，迷恋伶人，“常 身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用 事”，于是被败政乱国的伶官景进、郭从谦等 人所惑。后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发 兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶 官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。
听读正音
盛衰之理（shèng） 以三矢赐庄宗（shǐ） 仇雠（chóu）
《-五代史伶官传序》ppt课件
A．本文开门见山提出盛衰由人的主张：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！” 用一个“原”字推导原因，点出庄宗，作为立论依据，顺势引起下文。
B．“虽曰……岂非……”是反诘语气的递进关系，意在强调“人事”的作用，即 盛衰之理，不仅在于天命，更在于人事。
C．第2段中的故事虽然在社会上流传较广，却不一定有确凿的根据，所以作者 在前面加上“世言”二字。于是，史学家的重视信而有征与文学家的重视典 型事例巧妙地统一起来了。
(二)阅读课文第 3～4 段，完成以下问题。
4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( A )
A．一夫夜呼，乱者四应． B．君臣相顾． C．抑．本其成败之迹 D．故方．其盛也
应：应答 顾：看 抑：或者，还是 方：正当，正在
解析：应：响应。
5．下列对课文的理解和分析，不恰当的一项是( C ) A．第3段把后唐庄宗的“盛”“衰”情况作对比，说明他事业的成败，在于 人为，以此论证了论点。 B．写后唐庄宗“系燕父子以组，函梁君臣之首”，献于太庙，并且“还矢 先王，而告以成功”，这时“其意气之盛，可谓壮哉！”这里突出写一 个“盛”字，一个“壮”字，表现了庄宗的志得意满。 C．第4段再次对比庄宗的盛衰，与第3段相呼应，而着重指出他身死国 灭的根本原因是“数十伶人困之”，根据这一史实，作者得出了自己 的看法。 D．“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”这两句，既紧密地联系了 庄宗的实际，也进一步论证了论点。 解析： “根本原因”错，应为“直接原因”。
4．不知所归，至．于．誓天断发 古义： 相当于“以至于”，到了……的局面(境地)。 今义：表示另提一事。
5．原庄宗之所．以．得天下 古义：代词“所”与介词“以” 组成“所”字结构，其义为“……的 原因。” 今义：常用作表示因果关系的连词。
B．“虽曰……岂非……”是反诘语气的递进关系，意在强调“人事”的作用，即 盛衰之理，不仅在于天命，更在于人事。
C．第2段中的故事虽然在社会上流传较广，却不一定有确凿的根据，所以作者 在前面加上“世言”二字。于是，史学家的重视信而有征与文学家的重视典 型事例巧妙地统一起来了。
(二)阅读课文第 3～4 段，完成以下问题。
4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( A )
A．一夫夜呼，乱者四应． B．君臣相顾． C．抑．本其成败之迹 D．故方．其盛也
应：应答 顾：看 抑：或者，还是 方：正当，正在
解析：应：响应。
5．下列对课文的理解和分析，不恰当的一项是( C ) A．第3段把后唐庄宗的“盛”“衰”情况作对比，说明他事业的成败，在于 人为，以此论证了论点。 B．写后唐庄宗“系燕父子以组，函梁君臣之首”，献于太庙，并且“还矢 先王，而告以成功”，这时“其意气之盛，可谓壮哉！”这里突出写一 个“盛”字，一个“壮”字，表现了庄宗的志得意满。 C．第4段再次对比庄宗的盛衰，与第3段相呼应，而着重指出他身死国 灭的根本原因是“数十伶人困之”，根据这一史实，作者得出了自己 的看法。 D．“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”这两句，既紧密地联系了 庄宗的实际，也进一步论证了论点。 解析： “根本原因”错，应为“直接原因”。
4．不知所归，至．于．誓天断发 古义： 相当于“以至于”，到了……的局面(境地)。 今义：表示另提一事。
5．原庄宗之所．以．得天下 古义：代词“所”与介词“以” 组成“所”字结构，其义为“……的 原因。” 今义：常用作表示因果关系的连词。
《伶官传序》优秀ppt课件
现人物性格。
细节描写
对人物、景物、事件等表现对象 的细微而具体的刻画，使文章更
加生动形象。
2024/1/26
17
修辞手法：比喻、夸张等表达效果分析
1 2
比喻
利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物 来比方另一个事物，使表达更加生动形象。
夸张
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩 小的描述，以更突出地强调或表现某一事物。
2024/1/26
26
THANK YOU
2024/1/26
27
2024/1/26
欧阳修的代表作有《醉翁亭记》、《秋声赋》等，其散文风格平易流畅，委婉曲折 。
5
时代背景：北宋社会文化风貌
北宋时期经济繁荣，文化昌盛 ，科技发展达到了巅峰。
2024/1/26
社会上重视文化教育，文人地 位较高，形成了独特的士人文 化。
同时，北宋时期也是中国古代 文学发展的一个重要阶段，出 现了许多优秀的文学作品和文 人。
抒发感慨
作者在文中表达了对伶官 们命运的同情和感慨，以 及对社会现实的无奈和悲 愤。
呼唤变革
文章蕴含着对时代变革的 呼唤，希望社会能够摆脱 黑暗，走向光明。
13
对当代社会的启示意义
传承传统美德
在当代社会，我们应该继续传承 和弘扬忠诚、孝道、仁爱等传统
美德。
2024/1/26
关注社会现实
我们应该关注社会现实，积极参与 社会变革，为社会的进步和发展贡 献自己的力量。
传奇剧、京剧等地方戏曲的繁荣与流传
2024/1/26
20
不同剧种《伶官传序》演出风格比较
2024/1/26
京剧《伶官传序》
01
细节描写
对人物、景物、事件等表现对象 的细微而具体的刻画，使文章更
加生动形象。
2024/1/26
17
修辞手法：比喻、夸张等表达效果分析
1 2
比喻
利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物 来比方另一个事物，使表达更加生动形象。
夸张
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩 小的描述，以更突出地强调或表现某一事物。
2024/1/26
26
THANK YOU
2024/1/26
27
2024/1/26
欧阳修的代表作有《醉翁亭记》、《秋声赋》等，其散文风格平易流畅，委婉曲折 。
5
时代背景：北宋社会文化风貌
北宋时期经济繁荣，文化昌盛 ，科技发展达到了巅峰。
2024/1/26
社会上重视文化教育，文人地 位较高，形成了独特的士人文 化。
同时，北宋时期也是中国古代 文学发展的一个重要阶段，出 现了许多优秀的文学作品和文 人。
抒发感慨
作者在文中表达了对伶官 们命运的同情和感慨，以 及对社会现实的无奈和悲 愤。
呼唤变革
文章蕴含着对时代变革的 呼唤，希望社会能够摆脱 黑暗，走向光明。
13
对当代社会的启示意义
传承传统美德
在当代社会，我们应该继续传承 和弘扬忠诚、孝道、仁爱等传统
美德。
2024/1/26
关注社会现实
我们应该关注社会现实，积极参与 社会变革，为社会的进步和发展贡 献自己的力量。
传奇剧、京剧等地方戏曲的繁荣与流传
2024/1/26
20
不同剧种《伶官传序》演出风格比较
2024/1/26
京剧《伶官传序》
01
《五代史-伶官传序》ppt课件
因庄宗宠幸伶人，伶人做了高 官，掌握朝政大权，出入宫廷， 作威作福，朝政日益败坏。
公元926年，在一场伶人的叛乱 中庄宗被乱箭射死，后唐灭亡。
欧阳修《新五代史·伶官传》
100多年后，欧阳修针对此 段历史写成了《新五代史·伶 官传》。
《伶官传》中，作者对为庄 宗所宠幸并为非作歹、败国 乱政的景进、史彦琼、郭从 谦等三人予以鞭挞，揭露他 们把持朝政，以致后唐朝廷 上下离心、互相猜忌、祸乱 不息的罪恶行径。
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而 告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫 夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不 知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易 欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得 益。” 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
故方其盛也，举天下豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之， 而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺， 岂独伶人也哉？
因此，当庄宗强盛的时候，普天下的豪杰，都不能跟他抗争； 等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就自己丧命，国家 灭亡，被天下人讥笑。祸患常常是从细微的事情积累起来的， 人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰，哪里仅仅是伶人啊
➢ 古代名人在闲暇时往往设宴邀集聚会，常常一同赋诗，诗成 后公推一人作序，王羲之的《兰亭集序》就是这样。
➢ 李白《春夜宴从弟桃花园序》
五代·十国
“五代”是唐宋之间相继更迭的五个朝代，五 代是一个封建分裂割据的时代。
中原有后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个小 王朝的相继更替；
中原以外的地区分裂为吴、南唐、前蜀、后蜀 、吴越、楚、闽、南汉、南平、北汉等十国。
公元926年，在一场伶人的叛乱 中庄宗被乱箭射死，后唐灭亡。
欧阳修《新五代史·伶官传》
100多年后，欧阳修针对此 段历史写成了《新五代史·伶 官传》。
《伶官传》中，作者对为庄 宗所宠幸并为非作歹、败国 乱政的景进、史彦琼、郭从 谦等三人予以鞭挞，揭露他 们把持朝政，以致后唐朝廷 上下离心、互相猜忌、祸乱 不息的罪恶行径。
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而 告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫 夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不 知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易 欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得 益。” 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
故方其盛也，举天下豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之， 而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺， 岂独伶人也哉？
因此，当庄宗强盛的时候，普天下的豪杰，都不能跟他抗争； 等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就自己丧命，国家 灭亡，被天下人讥笑。祸患常常是从细微的事情积累起来的， 人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰，哪里仅仅是伶人啊
➢ 古代名人在闲暇时往往设宴邀集聚会，常常一同赋诗，诗成 后公推一人作序，王羲之的《兰亭集序》就是这样。
➢ 李白《春夜宴从弟桃花园序》
五代·十国
“五代”是唐宋之间相继更迭的五个朝代，五 代是一个封建分裂割据的时代。
中原有后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个小 王朝的相继更替；
中原以外的地区分裂为吴、南唐、前蜀、后蜀 、吴越、楚、闽、南汉、南平、北汉等十国。
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贵州省铜仁市第二中学
7
写作意图
欧阳修写《伶官传》并冠以 短序，目的是评述伶官受宠幸 而乱政的史实，借古讽今，讽 谏当时北宋王朝的执政者要以 史为鉴。
贵州省铜仁市第二中学
8
合作探究 翻译课文 积累重点词汇
呜呼！盛衰 之理，虽曰天 命，岂非人事 哉！原庄宗之 所以得天下， 与其所以失之 者，可以知之 矣。
贵州省铜仁市第二中学
3
题解
伶：封建时代称演戏的人为伶 。 伶官：在宫廷中授有官职的伶人叫做伶官 。 《伶官传》选自欧阳修《新五代史》。 序：为一种文体，相当于今天某些文章的 “前言”或者编者的“按语”，它的内容或 是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书 作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关 书或文的内容。
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故方其盛也，
举天下之豪杰， 莫能与之争；及 其衰也，数十伶 人困之，而身死 国灭，为天下笑。
夫祸患常积于忽 微，而智勇多困 于所溺，岂独伶
人也哉！
因此，当庄宗强盛的时
候，全天下的豪杰，都不 能跟他抗争；等到他衰败 的时候，几十个伶人围困 他，就自己丧命，国家灭 亡，被天下人讥笑。祸患 常常是从细微的事情积累 起来的，人的才智勇气往 往被他溺爱的事物困扰， 难道只是溺爱伶人才如此 吗?
当庄宗用绳子捆绑着燕王父 子，用木匣装着梁君臣的首 级，进入太庙，把箭还给先 王，向先王禀告成功的时候， 他意气骄盛，多么雄壮啊。 等到仇敌已经消灭，天下已 经平定，一个人在夜间呼喊， 作乱的人便四方响应，他匆 忙向东出逃，还没有看到叛 军，士卒就离散了，君臣相 对而视，不知回到哪里去。 以至于对天发誓，割下头发， 大家的泪水沾湿了衣襟，又 是多么衰颓啊。难道是得天 下艰难而失天下容易吗?
五 代 史 伶 官 传 序
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1、了解作者 2、题解 3、时代背景 4、写作意图
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欧阳修:
字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文 忠。著名文学家、史学家，北宋中叶的 文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。 “唐宋八大家”中宋代的五位苏洵、苏 轼、苏辙、王安石、曾巩都是他的学生。 他在诗、文、书法、文论等各方面都很 有成就。
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分析课文
合作探究
1、找出观点句(论点) 盛衰之理，虽曰天命，
岂非人事哉！ 2、依据（论据)
庄宗得天下与失天下
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史论
以论带史 以史证论
以古鉴今
祸患常积于忽微 智勇多困于所溺 岂独伶人也哉！
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庄宗大事记
时间
事件
结论
盛
得
盛衰之理 岂非人事哉
矢，盛以锦囊，负而 下那三枝箭，用锦囊盛着，背
前驱，及凯旋而纳之。 着它走在前面，等到凯旋时再
把箭藏入祖庙。
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方其系燕父子以组，
函梁君臣之首，入于太 庙，还矢先王，而告以 成功，其意气之盛，可 谓壮哉！及仇雠已灭， 天下已定，一夫夜呼， 乱者四应，仓皇东出， 未及见贼而士卒离散， 君臣相顾，不知所归。 至于誓天断发，泣下沾 襟，何其衰也！岂得之 难而失之易欤？
唉!国家兴盛与衰 亡的道理，虽然 说是天命，难道 不是由于人事吗? 推究庄宗得天下 和他失天下的原 因，就可以知道 了。
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世言晋王之将终也， 以三矢赐庄宗，而告
世人说晋王将死的时候，拿三 枝箭赐给庄宗，告诉他说：
之曰：“梁，吾仇也； “梁国，是我的仇敌；燕王，
燕王，吾所立；契丹， 是我扶持建立起来的；契丹与
杂戏于庭，伶人由此用事”，于是被败政乱国的 伶官景进、史彦琼、郭从谦等人所惑。后叛乱四 起，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告 败北，众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，用乱箭 射死了庄宗。
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100多年后，欧阳修就此事发表了自己的 感慨，写成了《新五代史•伶官传》。《伶官传》 中，作者对为庄宗所宠幸并为非作歹、败国乱 政的景进、史彦琼、郭从谦等三人予以鞭挞， 揭露他们把持朝政，以致后唐朝廷上下离心互 相猜忌、祸乱不息的罪恶行径。本文就是欧阳 修为《新五代史•伶官传》 所作的序言。
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抑本其成败
之迹，而皆自 于人欤？《书》
曰：“满招损， 谦得益。”忧 劳可以兴国， 逸豫可以亡身，
自然之理也。
或者说推究他成功
与失败的事迹，都是 由于人事呢?《尚书》 上说：“自满招来损 害，谦虚得到好处。” 忧虑辛劳可以使国家 兴盛，安闲享乐可以 使自身灭亡，这是自 然的道理。
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时代背景：
北宋王朝建立后，随着土地和财富的 高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由 于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也 日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但 不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠 纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下， 欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进 行讽谏。
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五代历史
五代（907--960)，指唐宋之间的五个朝 代, 即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史 上的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓 十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频 繁，后唐庄宗就是被杀的一个。后唐庄宗李存勖 称帝后，迷 恋伶人，“常身与俳优（杂耍艺人）
与吾约为兄弟，而皆 我订立盟约，结为兄弟，他们
背晋以归梁。此三者， 却都背叛晋而归顺梁。这三者，
吾遗恨也。与尔三矢， 是我的遗恨；给你三枝箭，你
尔其无忘乃父之志！” 一定不要忘记你父亲的愿望。”
庄宗受而藏之于庙。 庄宗接了箭，把它收藏在祖庙
其后用兵，则遣从事 里。此后出兵，就派随从官员
以一少牢告庙，请其 用猪、羊各一头祭告祖庙，请
得 失盛 衰 事理
伶官传序
一夫作难仓皇东出，伶人困之身死国灭 意气之盛，可谓壮哉！
泣下沾襟，何其衰也！
结论 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
推论 祸患常积于忽微，智勇多困于所溺
衰
失
908 年 23岁 912 年 27岁 923 年 38岁
15年
受命继志
忧
劳
系燕父子以组 可
以
函梁君臣之首 兴
国
3年
逸
926 年 41岁 身死国灭
豫
可
一夫 夜ห้องสมุดไป่ตู้……
以
亡
身
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教训
祸智 患勇 常多 积困 于于 忽所 微溺
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论点 盛衰之理，岂非人事 论证 举庄宗为例，原其得与失
接受父命报仇雪耻，系燕父子函梁君臣