人教部编版七年级语文下册《太空一日》优秀教案
《太空一日》优秀教案(部编人教版七年级下册)
《太空一日》优秀教案(部编人教版七年级下册)林瑞君教学目标1.理解、积累“炽热、千钧重负、惊心动魄、俯瞰、屏息凝神”等词语。
2. 把握课文内容,理清文章思路,体会作者的思想感情3.理解航天英雄在科学探索上严谨的态度,坚定的意志、献身科学的伟大精神。
重点1．借助小标题,理清文章思路,把握课文内容,2.准确概括太空一日的紧张和意外事件。
难点1.探讨科学家们身上的优秀品质。
2.理解航天英雄在科学探索上严谨的态度,坚定的意志、献身科学的伟大精神。
教具多媒体主要教学法朗读感悟法、组内讨论探究法、质疑法教学过程：第一课时一、导入：还记得小学时读过的《千年圆梦在今朝》吗？从古至今，中国人都有一个梦想就是——飞上太空，看看天外天的世界，记得《千年圆梦在今朝》（中国明代的官员万户，是世界历史上第一个试验乘火箭上天的人。
他用47支火箭捆绑在椅子下面，自己做在椅子上，手拿两只大风筝，然后叫人点火发射。
但是，随着一声巨响，他消失在了火焰和烟雾中。
）——这就是中国历史上的第一次企图飞天失败的经验。
然万户让我们看到了一个探索者身上的精神。
今天，我们来认识中国第一个登上太空的探险家——杨利伟。
（板书：《太空一日》——杨利伟）二、展示英雄信息：1作者简介：杨利伟是中国进入太空的第一人。
男，汉族，辽宁省葫芦岛市绥中县人，大学文化程度，中国共产党党员，中国人民解放军少将军衔，特级航天员。
他历任中国航天员科研训练中心副主任，载人航天工程航天员系统副总指挥，现任中国载人航天工程办公室副主任。
他是中国培养的第一代航天员，在中共十七大上当选为中央候补委员。
杨利伟在原空军部队安全飞行1,350小时之久。
2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。
2014年9月15日，太空探索者协会第27届年会在北京闭幕，杨利伟被授予列昂诺夫奖。
2.写作背景：“神舟五号”载人飞船是“神舟”号系列飞船之一，简称“神五”，是中国载人航天工程发射的第五艘飞船，也是中华人民共和国发射的第一艘载人航天飞船。
七年级语文下册《太空一日》教案
七年级语文下册《太空一日》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握文章中关于太空旅行的知识，了解中国的航天事业。
2. 过程与方法：学生能够通过阅读和分析文章，培养自主探究和合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对航天科技的兴趣和热爱，培养他们的探索精神和科学素养。
二、教学重点和难点1. 重点：理解文章内容，掌握太空旅行的相关知识，了解中国的航天事业。
2. 难点：理解太空环境对人体的影响，培养学生的科学素养和探索精神。
三、教学过程1. 导入：通过展示太空环境的图片和视频，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。
2. 整体感知：学生快速阅读全文，了解文章大意，圈点出重要的信息点。
教师引导学生对文章进行结构分析，把握文章脉络。
3. 深入研读：教师引导学生深入研读课文，通过小组讨论、比较阅读、情境模拟等方式，帮助学生理解太空环境的特点和对人体的影响。
学生可提出自己的问题，通过交流讨论，共同探究答案。
4. 拓展延伸：教师可引导学生拓展相关知识，如介绍中国的航天事业、国际太空探索的进展等，拓宽学生的视野。
同时，可以结合课文内容进行思维拓展，培养学生的想象力和创新精神。
5. 总结全文：总结课文内容，归纳文章主旨及写作特点。
同时，对学生的课堂表现进行评价和反馈，指出学生的不足之处和需要改进的地方。
四、教学方法和手段1. 采用小组合作探究的学习方式，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
教师需关注学生的学习状态，给予及时的指导和帮助。
2. 使用多媒体教学辅助工具，展示太空环境的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解课文内容。
同时，可以借助教学课件、网络资源等手段，丰富教学内容和形式。
3. 通过朗读、默读、齐读等多种方式，引导学生反复阅读课文，深入理解文章内涵。
同时，可以组织学生进行课堂讨论、角色扮演等活动，活跃课堂气氛，提高教学效果。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：设计有关文章内容的练习题，如填空题、选择题等，及时反馈学生对课文的理解程度。
部编版语文七年级下册第22课《太空一日》教学设计3
部编版语文七年级下册第22课《太空一日》教学设计3一. 教材分析《太空一日》是部编版语文七年级下册的一篇课文，通过讲述作者在太空中的经历，让学生了解太空生活，感受科技的魅力。
本课的教学设计分为三个部分，分别为教材分析、学情分析和教学目标。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的语文知识，具备一定的阅读理解能力。
但对于太空生活的了解相对较少，需要通过本课的学习来拓宽视野。
同时，学生对于科技类文章的兴趣较高，有利于激发学习动机。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解太空生活，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的问题解决能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生对科技的热爱和向往，培养学生的创新意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，了解太空生活。
2.难点：感受作者在太空中的情感变化，体会科技的魅力。
五. 教学方法1.自主学习：学生通过自主阅读课文，了解太空生活，提出问题。
2.合作探讨：学生分组讨论，共同解决问题，分享学习心得。
3.情景模拟：学生模拟太空生活，体会作者的情感变化。
4.启发引导：教师引导学生思考，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.课件：制作太空相关的图片、视频等课件，辅助教学。
2.教学器材：投影仪、电脑等教学设备。
3.学习资源：提供相关太空生活的资料，供学生自主学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示太空图片或视频，引导学生关注太空生活，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，了解太空生活，并记录下自己的疑问。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，共同解决问题，分享学习心得。
教师巡回指导，解答疑问。
4.巩固（5分钟）教师选取重点内容进行讲解，巩固学生对太空生活的认识。
5.拓展（10分钟）学生模拟太空生活，体会作者的情感变化。
教师引导学生思考，激发学生的创新意识。
6.小结（5分钟）教师总结本课所学内容，强调太空生活的特殊性，以及科技的重要性。
【部编版】七年级语文下册《太空一日》优质课教案
【部编版】七年级语文下册《太空一日》优质课教案一. 教材分析《太空一日》是部编版七年级语文下册的一篇课文，通过讲述作者在太空中度过的一天，展示了太空的神奇和美丽，同时也让人们更加了解宇航员的生活和工作。
这篇课文内容丰富，语言优美，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣和探索欲望。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经掌握了基本的阅读和写作技巧，同时也对科学知识有了一定的了解。
但是，对于太空生活和宇航员的工作，学生可能了解不多，因此需要教师在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，了解太空生活和宇航员的工作，提高阅读和写作能力。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的批判性思维和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和探索欲望，培养学生的创新精神。
四. 教学重难点1.重点：课文的理解和太空生活的描述。
2.难点：宇航员的工作和太空环境的解析。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析和小组讨论相结合的教学方法，引导学生主动探究和思考，提高学生的阅读和写作能力。
六. 教学准备1.课件：制作相关的课件，展示太空图片和宇航员的生活。
2.视频：准备相关的太空视频，让学生更加直观地了解太空生活。
3.讨论题目：准备一些讨论题目，引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用太空图片和音乐，引起学生对太空的好奇心，激发学生的学习兴趣。
然后，简要介绍课文内容，让学生对课文有一个初步的了解。
2.呈现（15分钟）让学生阅读课文，理解课文内容，然后回答一些问题，检查学生对课文的理解程度。
3.操练（15分钟）让学生分析课文中宇航员的工作和生活，引导学生关注课文的细节，提高学生的阅读能力。
4.巩固（10分钟）让学生进行小组讨论，讨论课文中的太空环境和宇航员的生活，培养学生的团队合作能力。
5.拓展（10分钟）让学生思考太空对人类的意义，讨论太空探索的重要性，激发学生的创新精神。
部编版初中七年级下册语文《太空一日》教案2篇
部编版初中七年级下册语文《太空一日》教案部编版初中七年级下册语文《太空一日》教案精选2篇（一）教材：《太空一日》（部编版初中七年级下册）教学目标：1. 了解太空旅行的基本概念和过程。
2. 学习运用科学知识和逻辑推理来解读科普文章。
3. 培养学生的科普阅读和科学思维能力。
教学重点：1. 学习太空旅行的基本概念和过程。
2. 学习运用科学知识和逻辑推理来解读科普文章。
教学难点：1. 学生对太空旅行的基本概念和过程的理解。
2. 学生对科普文章的理解和分析能力。
教学准备：1. 教材《太空一日》课文。
2. 多媒体设备。
3. 提供关于太空旅行的图片、视频等资料。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）通过播放关于太空旅行的纪录片片段或展示太空旅行的图片，激发学生对太空旅行的兴趣，引出本课的主题。
Step 2 预习导入（10分钟）教师提问：“你现在能想象一下在太空中生活一天是什么样吗？你猜太空中是什么样子？能和地球上有什么不同吗？”引导学生进行预测和猜想。
Step 3 阅读理解（20分钟）1. 教师带领学生开始阅读课文，并提问学生根据课文内容回答问题。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们合作解答如下问题：- 通过什么方式可以看到地球？- 太空中的时间如何流逝？- 为什么在太空中感觉很轻松？- 为什么在太空站中晚上比较忙？3. 小组成果汇报：每个小组派出一名代表汇报他们的讨论结果。
Step 4 拓展延伸（15分钟）1. 通过多媒体设备展示和讲解太空站的建设和运行。
2. 引导学生思考，太空旅行对于科学研究和人类生活有什么意义？Step 5 总结归纳（5分钟）教师对本课以及太空旅行的基本概念和过程进行总结，并可要求学生写一篇小结，回答课前的预习问题。
Step 6 作业布置（5分钟）布置课后作业：课后练习和带回家阅读相关科普文章，培养学生对科普阅读的习惯和兴趣。
Step 7 课堂反馈（5分钟）教师对学生的课堂表现进行评价和反馈，并鼓励学生提出问题和建议。
语文七年级下册第6单元23《太空一日》教学设计设计(部编版)
语文七年级下册第6单元23《太空一日》教学设计设计（部编版）一. 教材分析《太空一日》是部编版七年级下册第6单元的一篇课文，本课以杨利伟的太空经历为线索，向我们展示了太空的神秘与美丽。
课文语言优美，生动，具有很高的文学价值。
在学习这篇课文的过程中，学生可以了解到太空生活的各个方面，同时也可以感受到作者对太空的热爱和探索精神。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经学习了一些关于太空的基本知识，对于太空有一定的了解。
但是，对于太空生活的具体方面，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过课文内容，了解太空生活的各个方面。
同时，学生对于文学作品的欣赏能力也在不断提高，可以通过课文的学习，提高学生的文学鉴赏能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，了解太空生活的各个方面。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对太空的热爱和探索精神，激发学生对科学的热爱和探索欲望。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，了解太空生活的各个方面。
2.难点：感受作者对太空的热爱和探索精神，提高学生的文学鉴赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生直观地了解太空生活。
2.朗读教学法：通过反复朗读，使学生感受课文的韵律美。
3.讨论教学法：通过分组讨论，引导学生深入理解课文内容。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.课文朗读录音：准备课文朗读录音，以便在课堂上播放。
3.分组讨论题目：提前准备分组讨论的话题，引导学生深入理解课文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示太空图片，引导学生直观地了解太空的美丽和神秘。
然后，播放课文朗读录音，让学生在聆听的过程中，对课文内容有一个初步的了解。
2.呈现（10分钟）让学生默读课文，边读边思考，课文主要讲述了哪些方面的太空生活。
读完后，分组讨论，每组选出一个代表，汇报讨论成果。
人教部编版七年级语文下册第22课《太空一日》教案
人教部编版七年级语文下册第22课《太空一日》教案一. 教材分析《太空一日》是人教部编版七年级语文下册的一篇课文，通过讲述作者在太空中度过的这一天，向学生展示了太空的美丽和神秘，以及宇航员在太空中的生活和工作。
课文语言优美，富有想象力，能够激发学生对太空的好奇心和探索欲望。
同时，课文中也穿插了一些科学知识，有助于学生对科学的理解和兴趣。
二. 学情分析七年级的学生对太空这一主题充满了好奇和兴趣，他们已经学习过一些关于太空和科学的知识，对课文中的内容有一定的了解。
然而，由于年龄和认知水平的限制，他们可能对一些科学概念和原理的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过课文内容，进一步了解太空的奥秘和宇航员的生活。
三. 教学目标1.能够理解课文内容，了解太空的美丽和神秘，以及宇航员在太空中的生活和工作。
2.能够把握课文中的科学知识，提高对科学的兴趣和理解能力。
3.能够通过课文学习，培养对太空探索的热爱和好奇心。
四. 教学重难点1.理解课文中的科学知识，如太空中的重力、氧气供应等。
2.理解课文中的描述和细节，如宇航员的日常生活、太空站的构造等。
五. 教学方法1.引导式教学：通过问题引导，让学生主动思考和探索课文中的内容。
2.互动式教学：通过小组讨论和分享，让学生互相交流和合作，提高对课文的理解和表达能力。
3.情景模拟：通过模拟太空环境，让学生亲身体验宇航员的生活，增强对课文内容的理解和感受。
六. 教学准备1.准备相关的太空图片和视频，用于展示和引导学生想象。
2.准备一些关于太空的科学知识资料，用于辅助学生理解和拓展。
3.准备一些太空主题的游戏或活动，用于激发学生的兴趣和参与度。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用太空图片或视频，引导学生进入太空的世界，激发他们对课文的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随课文内容，了解作者在太空中的经历和感受。
朗读过程中，教师可以适时停顿，引导学生思考和想象课文中的情景。
最新部编本人教版初中语文七年级下册22《太空一日》优质课教案
《太空一日》每个小节都有小标题，提示了本节的内容，可以根据小标题的提示，抓住每一节的重点。
浏览时注意找出作者在太空中遇到的意外情况，以及他的心理活动或举动。
1.运用浏览的方法快速了解课文主要内容，把握本文的结构特点；2.体会作者严谨、科学的态度，并感受文章里行间流露出对祖国、航天事业、亲友的热爱。
【过程与方法目标】1.通过速读，了解“太空一日”所经历的惊险与挑战；2. 品味文章语言，把握人物感情。
【情感态度价值观目标】了解我国宇航员的优秀素质，学习我国宇航员的崇高精神。
【教学重点】运用浏览的方法快速了解课文主要内容，把握本文的结构特点。
【教学难点】体会作者严谨、科学的态度，并感受文章里行间流露出对祖国、航天事业、亲友的热爱。
课外阅读有关太空探索的文章。
第一课时一、导入：杨利伟是中国载人飞船工程首飞航天员。
2003年10月15日9时，他乘坐“神舟五号”载人飞船进入太空，经过21个小时的太空飞行，绕地球14圈后，于10月16日6时25分安全返回地面，自主出舱，成为中国进入太空的第一人。
同年11月7日，被中共中央、国务院、中央军委授予“航天英雄”荣誉称号，并颁发“航天功勋”奖章。
他和技术专家的创举使得中国成为第三个掌握载人航天技术的国家。
杨利伟也因此成为了全国人民心目中的英雄。
课文写他在太空一日的亲身经历，既惊险又真切动人。
今天我们阅读文章，看看我们能从中获得哪些重要信息。
二、初读：第一步，浏览课文。
太空一日，充满紧张和意外。
阅读课文，找找杨利伟遇到了哪些意外情况，他相应地又有怎样的心理活动或举动呢？（指导学生阅读时，要求用横线划出重要信息，用着重号标出表现作者心理变化的词语，用波浪线标出表现作者科学精神的语句。
引导学生对浏览的内容能够及时归类整理，把握课文内容。
）讨论：第一次意外共振叠加，五脏六腑要碎了。
心理或举动：以为要牺牲了，顽强忍受。
第二次意外：产生“本末倒置”的错觉，倒着飞很难受，容易诱发空间运动病。
七年级语文下册《太空一日》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
《太空一日》是七年级语文下册的一篇重要课文，通过杨利伟的亲身经历，向学生展示了太空的神奇与壮美。在教学过程中，我将帮助学生掌握以下知识与技能：
1.了解课文背景，掌握航天员杨利伟的事迹，理解载人航天的重要性。
2.通过阅读，提高学生的文本理解能力，把握文章的主题、结构、修辞手法等。
5.跨学科整合，拓宽知识面：
结合地理、科学等学科知识，让学生了解太空探索的相关知识，拓宽知识面。
邀请航天专家进行讲座，让学生近距离了解航天事业，增强国家自豪感。
6.课后实践，巩固所学：
布置与课文相关的课后实践任务，如查阅航天员杨利伟的资料、采访家人朋友对航天事业的看法等，巩固所学内容。
四、教学内容与过程
3.读写结合，提高表达能力：
结合课文内容，设计写作任务，让学生运用课文中的优美词句进行仿写、创写，提高书面表达能力。
教师对学生的写作进行点评、指导，帮助他们找到提高的方向。
4.情感体验，培养价值观：
组织学生进行角色扮演，模拟航天员太空生活，体验航天员的勇敢与坚定。
通过课堂讨论、课后作业等形式，引导学生思考航天员品质对自己的启示，培养探索精神和价值观。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的实践能力和创新精神，特布置以下作业：
1.深度阅读：请同学们再次阅读课文《太空一日》，思考并总结航天员杨利伟在太空所面临的挑战及其应对策略，撰写一篇读后感，不少于300字。
2.探索实践：结合课文内容，发挥想象，设计一项太空探索活动，可以是科学实验、太空旅游等，用图文并茂的形式展示出来，要求创意新颖，具有可行性。
4.揭示课题，板书《太空一日》。
人教版七年级下册第22课《太空一日》教案一等奖
教学评价改进：采用更加科学、全面的教学评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，以更好地反映学生的学 习情况和教师的教学效果。 教学资源改进：充分利用各种教学资源，如网络资源、图书馆资源等，以丰富教学内容和形式，提高教学质量。
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目录
01.
02.
03.
04.
05.
06.
掌握本课生字词，理解课文内 容
了解太空环境，掌握太空生活 的基本常识
了解宇航员在太空中的生活状 态和工作情况
培养学生的想象力和科学素养， 激发学生对太空探索的兴趣
引导学生通过阅读理解课文内容，培养阅读能力和理解能力 通过小组讨论、合作学习等方式，培养学生的合作意识和协作能力 通过课堂互动、提问等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力 通过课后作业、阅读推荐等方式，巩固所学知识并拓展学生的阅读视野
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课文内容：详细解读《太空一日》 中的重要段落和语句，包括杨利伟 在太空中的经历和感受
教学目标：明确本课的教学目标， 包括知识、能力和情感方面的目标
太空探索的历史与现状 太空探索的意义与价值 太空探索的技术与装备 太空探索的未来展望
太空探索对人类发展 的意义：推动科技发 展、促进国际合作、 提高国家地位等
太空探索的历史和意义 太空探索的主要任务和成就 太空探索中的科学实验和技术应用 太空探索对人类未来的影响和展望
提问与回答：鼓励学生提出问题和 思考，增强课堂互动性
案例分析：通过具体案例分析，加 深学生对太空知识的理解
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分组讨论：引导学生分组讨论，培 养合作精神和沟通能力
七年级《太空一日》优秀教学设计(优秀3篇)
七年级《太空一日》优秀教学设计（优秀3篇）七年级《太空一日》优秀教学设计篇一1、快速浏览课文，借助各部分的小标题，把握文章的主要内容。
2、体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。
3、培养学生对信息进行快速筛选、区分、提取的能力，以及对重要信息进行确认提炼及重组的能力。
4、体会作者对祖国、航天事业、亲友的热爱，树立为祖国民族建功立业的远大志向。
1、运用浏览的方法，快速了解课文的主要内容，把握本文的结构特点。
2、体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。
体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。
任务驱动法、点拨法。
自主学习、合作交流相结合。
布置学生查找作者杨利伟、我国首次载人航天飞行的资料，结合“思考探究”自学课文。
1课时。
一、激发兴趣，导入新课同学们，在我国古代，人们时刻想着遨游太空，也因此产生了如“嫦娥奔月”的传说故事。
2023年10月15日，中国人实现了千百年来的飞天梦想，“神舟”五号飞船成功实现载人航天飞行，飞船环绕地球14圈后在预定地区着陆。
这次载人太空飞行，是中华民族智慧和精神的高度凝聚，是中国航天事业在新世纪的一座新的里程碑。
许多人都羡慕航天员成功的那一刻的荣耀，却不知道航天员背后的惊险故事。
今天我们来学习22课《太空一日》。
二、出示学习目标三、展示自我，夯实基础1、读准下面重点词语的字音负荷（hè）载人（zài）屏息凝神（bǐng）无虞（yú）炽热（chì）弧度（hú）轮廓（kuò）俯瞰（kàn）模拟（mó）遨游（áo）稠密（chóu）烧灼（zhuó）千钧重负（jūn）（fù）舷窗（xián）赫兹（hèzī）2、理解下面词语的意思：无虞：不用忧虑。
屏息凝神：全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。
炽热：①温度极高，极热；②感情和情绪热烈。
部编版语文七年级下册第22课《太空一日》教学设计1
部编版语文七年级下册第22课《太空一日》教学设计1一. 教材分析《太空一日》是部编版语文七年级下册的一篇课文，通过讲述作者在太空中度过的一天，展示了太空生活的独特与奇妙。
课文内容丰富，语言优美，既能提高学生的阅读兴趣，又能扩展他们的知识视野。
此篇文章有利于培养学生的科学素养和爱国情怀，提升他们的语文素养。
二. 学情分析七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对太空有着浓厚的兴趣。
他们在之前的学习中已经掌握了一定的阅读和写作技巧，但对于太空相关的知识可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，帮助他们理解课文内容，引导他们运用已有的知识储备去感知和理解太空生活。
三. 教学目标1.知识与技能：了解课文中所描述的太空生活，掌握相关科学知识，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的语文素养和科学素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对太空的好奇心，培养他们探索科学的精神，增强爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，掌握太空生活的基本情况。
2.难点：理解课文中的科学知识，如太空行走、太空饮食等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生创设太空生活的情境，帮助他们更好地理解课文。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高他们的参与度和思维能力。
3.互动式教学法：教师与学生互动，解答学生的疑问，促进知识的内化。
六. 教学准备1.准备相关太空的图片、视频等资料。
2.设计好针对课文内容的问题。
3.准备好相关练习题，以便于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用太空图片和视频，引导学生关注太空生活，激发他们的学习兴趣。
教师简要介绍课文内容，并提出问题，如：“课文讲述了太空生活中的哪些趣事？”2.呈现（15分钟）教师带领学生阅读课文，边读边解析课文内容，解答学生的疑问。
引导学生关注课文中的科学知识，如太空行走、太空饮食等。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。
部编七下_《太空一日》教案
（3）情感体验：学生可能难以深入体会航天员的勇敢和付出，以及作者对航天事业的热爱。
举例：教师可以通过播放相关视频、组织讨论等方式，让学生更直观地感受到航天员的艰辛和伟大，从而深入理解文章中的情感。
四、教学流程
（2）分析文章写作特点：学习文章的记叙顺序、描写手法等，提高学生的写作能力。
举例：文章采用了时间顺序进行记叙，同时运用了生动的细节描写，这些写作特点是教学重点，需引导学生分析和学习。
（3）体会作者情感：感受作者对航天事业的热爱和赞美之情，培养学生的爱国情怀和科学精神。
举例：文章中作者表达了对航天员的敬佩和航天事业的热爱，这种情感态度是教学重点，需引导学生深入体会。
2.教学难点
（1）词汇理解：文章中出现的专业词汇和成语，如“失重”、“航天服”、“漂浮”等，学生可能对这些词汇的理解存在困难。
举例：针对这些词汇，教师需要通过图片、实物展示等方式帮助学生理解其含义，并引导学生学会运用。
（2）描写手法分析：学生可能难以理解文章中的细节描写、对比等手法，如“太空行走时，脚下是深邃的宇宙，眼前是蔚蓝的地球”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个模拟失重环境的简单实验操作。这个操作将演示失重对日常生活的影响。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“航天员太空生活对我们的启示”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.案例分析：接下来，我们来看文章中航天员太空行走的案例。这个案例展示了航天员如何克服失重环境，进行日常工作，以及他们面对的挑战。
部编版初中七年级语文下册《太空一日》教案
部编版初中七年级语文下册《太空一日》教案教案主题：太空一日教案年级：七年级教案科目：语文教案内容：教学目标：1. 了解太空探索的背景和意义；2. 学会运用推理和分析能力，阅读太空探索方面的文章；3. 学会运用归纳总结的方法，理解文章的主旨和要点；4. 能够用简明扼要的方式表达自己的观点和想法。
教学重点：1. 学习推理和分析的方法，理解文章的意义；2. 运用归纳总结的技巧，找出文章的主旨和要点。
教学难点：1. 能够用简明扼要的方式表达自己的观点和想法；2. 运用推理和分析的能力，理解文章的意义。
教学准备：1. 《太空一日》课文讲义和教材；2. 教学课件和多媒体设备；3. 板书工具和材料。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）教师通过展示一些有关太空探索的图片，激发学生对太空探索的兴趣和好奇。
Step 2：预习导入（10分钟）教师让学生进行预习，并用预习问题引导学生思考太空探索对人类的意义是什么。
Step 3：文章阅读（20分钟）教师用多媒体设备展示《太空一日》的课文，让学生跟随课文朗读，同时教师解释生词和难点，并引导学生理解文章的意义和主旨。
Step 4：讨论与分析（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生分析文章的结构和观点，并用自己的语言简单总结课文的主旨和要点。
Step 5：展示与分享（10分钟）教师邀请学生上台展示和分享自己的观点和总结，同时教师对学生的答案进行点评和总结，并给予肯定和鼓励。
Step 6：课堂小结（5分钟）教师通过总结讨论的结果，再次强调本节课的重点和难点，并布置作业。
Step 7：课后作业（5分钟）要求学生用50字左右的话总结课文的主旨和要点，并思考太空探索对人类的意义是什么。
人教版七年级下册语文(2016部编本)《太空一日》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解太空探索的基本概念。《太空一日》讲述了杨利伟航天员在太空的所见所感，它揭示了太空探索的重要性和挑战性。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体描述。这个案例展示了太空探索的实际情况，以及它如何拓展人类的知识边界。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章的写作特色和航天知识这两个重点。对于难点部分，我会通过对比地球与太空的异同来帮助大家理解。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了太空探索的基本概念、文章的写作特色，以及太空探索对人类的意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对太空探索的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中关注航天科技的发展。最后，如果有任何疑问或不尝试了多种教学方法和策略，希望让学生更好地理解和感受《太空一日》这一课。从学生的反馈和学习效果来看，有些地方做得不错，但也发现了一些需要改进的地方。
首先，《太空一日》这篇文章的内容本身就很吸引学生，通过课前的导入，我发现学生们对太空探索充满了好奇。在新课讲授环节，我注重引导学生们关注文章的写作特色，如细节描写和对比手法，帮助他们更好地理解杨利伟航天员的太空体验。看到学生们在课堂上积极参与，我感到很欣慰。
然而，在讲解太空探索的相关知识时，我发现有些学生对这部分内容掌握得不够扎实。在今后的教学中，我需要更加注重学生对航天知识的理解，可以通过设置更多有趣的实践活动，让学生在实践中掌握这些知识。
人教部编版七年级下册语文22《太空一日》(第二课时)教案
人教部编版七年级下册语文22《太空一日》（第二课时）教案一. 教材分析《太空一日》是人教部编版七年级下册语文第二十二课时的内容，本篇文章是我国第一位航天员杨利伟根据自己的亲身经历撰写的一篇科普文章。
文章详细介绍了航天员的训练、飞船发射、太空生活、太空实验和返回地球的过程。
通过本文的学习，让学生了解航天知识，感受航天员的勇敢和坚毅，激发学生对科学的热爱和探索精神。
二. 学情分析七年级的学生对太空知识有一定的好奇心和求知欲，但航天专业知识较为陌生。
在学习过程中，教师应注重引导学生通过阅读、讨论、观察等方式，了解航天知识，感受航天员的勇敢和坚毅。
同时，要注意激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解航天员的训练、飞船发射、太空生活、太空实验和返回地球的过程，掌握相关航天知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高阅读理解能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：感受航天员的勇敢和坚毅，激发对科学的热爱和探索精神。
四. 教学重难点1.重点：航天员的训练、飞船发射、太空生活、太空实验和返回地球的过程。
2.难点：航天专业知识的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造生动有趣的太空情境。
2.自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力。
3.合作学习法：分组讨论，培养团队协作能力。
4.互动教学法：教师提问，学生回答，激发学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等资料。
2.航天知识卡片：准备一些关于航天知识的卡片，用于学生互动环节。
3.作业本：提前准备与本节课相关的基础知识练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示太空图片，引导学生想象太空的美丽和神秘，激发学生的学习兴趣。
然后，简要介绍航天员杨利伟的生平事迹，为学生进入正文学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）学生自读课文，了解航天员的训练、飞船发射、太空生活、太空实验和返回地球的过程。
部编版七年级语文下册第22课《太空一日》教案
-例如：通过组词、造句等方法，帮助学生掌握生字词的用法和意义。
在教学过程中，教师要针对重点和难点内容，设计生动有趣的教学活动，帮助学生透彻理解课文，提高语文素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《太空一日》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经想象过自己在太空中的生活？”这个问题与我们将要学习的课文密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索太空的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文的结构分析和语言表达技巧这两个重点。对于难点部分，如课文结构的把握和修辞手法的理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与太空生活相关的实际问题，如太空食物、太空行走等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，模拟太空失重的状态，体验太空生活的特殊性。
在情感态度价值观的培养方面，虽然我努力通过课文中的事例来引导学生尊重航天员的精神品质，但感觉学生们对此还不够深刻。可能我需要设计一些更贴近他们生活的活动，让他们在实际体验中感受到这种精神。
在实践活动方面，学生们在分组讨论和实验操作中表现出了很高的积极性。但我也注意到，有些小组在讨论时容易出现偏题现象，需要我在旁边适时引导，帮助他们聚焦主题。此外，实验操作环节，虽然学生们兴趣浓厚，但在安全意识方面还需加强，今后我要在实验前强调注意事项，确保学生们在安全的环境下进行操作。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解太空探索的基本概念。太空探索是指人类利用航天器对宇宙空间进行的科学考察活动。它是人类科技进步和探索精神的重要体现。
【精选】部编版七年级下册语文第23课《太空一日》优秀教案
【精选】部编版七年级下册语文第23课《太空一日》优秀教案【学习目标】1．学习浏览的阅读方式，理清故事情节，提高自己的阅读速度。
2．阅读重要段落，把握作者的思想情感，体会作者严谨、科学的态度。
3．体会我国航天员的精神品质，学习人类探求未知的科学精神。
【预习成果】一、基础积累1．给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
炽．热( chì ) 轮kuò( 廓 ) 俯瞰．( kàn ) 严jǐn( 谨 )chóu( 稠 )密概lǜ( 率) áo( 遨 )游烧zhuó( 灼 )五脏六腑．( fǔ ) 千钧．( jūn )重负惊心动pò( 魄 )2．根据意思写出词语。
____一目了然____：一眼就能看清楚。
____耐人寻味____：意味深长，值得仔细体会琢磨。
____五脏六腑____：人体内脏器官的统称。
也比喻事物的内部情况。
____千钧重负____：比喻很沉重的负担。
也比喻非常重大的责任。
____惊心动魄____：形容使人感受很深，震动很大。
写作背景链接：2003年10月15日9时，“神舟五号”飞船搭载航天员杨利伟，从酒泉卫星发射中心起飞，开始了环绕地球14圈的太空之旅。
10月16日6时许，它按预定计划着陆。
之后，“航天英雄”杨利伟耗时两年撰写了个人传记《天地九重》。
本文真实地记录了杨利伟在太空的生活，讲述了他进入太空前后的所经、所历、所见、所感。
二、我的疑问【课文感知】1．根据课文的小标题，梳理杨利伟的飞行历程。
答案：①“我以为自己要牺牲了”——火箭发射；②“我看到了什么”——太空所见；③“神秘的敲击声”——太空所闻；④“归途如此惊心动魄”——飞船返回。
2．阅读课文，找出杨利伟在不同阶段所遇到的意外情况。
答案：①起飞阶段：火箭和飞船共振带来的痛苦；②飞行阶段：失重、神秘的敲击声；③返回阶段：归途险象环生。
3．杨利伟最终克服了身体和心理上的不适，出色地完成了太空飞行的任务，从中你看到了杨利伟怎样的精神品质？答案：看到了杨利伟坚韧不拔，一丝不苟，心理素质好，不怕牺牲的无畏精神和拼搏勇气。
《太空一日》教案
《太空一日》教案以下是一份以《太空一日》为主题的教学教案：一、教学目标1. 让学生了解杨利伟的太空经历，感受太空的神奇与魅力。
2. 引导学生体会作者严谨、科学的态度。
3. 培养学生对科学探索的兴趣和勇气。
二、教学重难点1. 重点：理解文章内容，把握作者的情感变化。
2. 难点：体会文中体现的科学精神。
三、教学准备多媒体课件。
四、教学过程师：同学们，今天我们要一起学习一篇很特别的文章，叫《太空一日》。
大家知道这是谁写的吗？生：杨利伟。
师：对啦，那大家对杨利伟了解多少呢？生：他是中国第一位进入太空的宇航员。
师：非常好。
那我们就开始走进他的太空一日吧。
大家先快速浏览一下文章，看看都写了些什么。
（学生浏览文章）师：好啦，谁来说说文章主要讲了什么呀？生：讲了杨利伟在太空的各种经历。
师：没错，那他都经历了哪些特别的事情呢？生：他看到了很多奇妙的景象。
师：还有呢？生：还遇到了一些危险。
师：对，那作者在面对这些的时候是什么样的态度呢？生：很严谨，很认真。
师：非常棒。
那我们再来仔细分析一下文章的一些细节。
比如说，他在太空中听到“神秘的敲击声”那一段，大家有什么想法？生：感觉很神奇，也有点害怕。
师：那作者是怎么对待这种情况的呢？生：他很冷静地去分析。
师：对呀，这就是科学家的态度。
那同学们从这篇文章中学到了什么呢？生：要勇敢面对困难。
生：要严谨对待事情。
师：非常好，大家说得都很对。
那我们今天的课就上到这里啦。
五、教学反思通过师生对话的形式，能够较好地引导学生理解文章内容和体会作者情感。
但在教学中，还需要进一步加强对学生思维的启发，让他们更深入地思考文章所体现的科学精神。
同时，要多给学生表达自己观点的机会，促进学生的思维发展。
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《太空一日》教学设计
【第一课时】
【学习目标】
1．知识与能力：把握课文主要内容，了解“太空一日”所经历的惊险与挑战。
2．过程与方法：运用快速浏览的方法了解课文内容，运用做结构图的方法理清课文
3．情感态度与价值观：了解以杨利伟为代表的宇航员所具有的航天精神，学习我国宇航员具有的崇高精神。
【学习过程】
一、图片导入——雏鹰待哺
图片导入，介绍我国航天的历史起源
二、整体感知——雏鹰清声
1、阅读全文，你感受到杨利伟是一个怎样的人？
从文中的第___段_____句，我感受到杨利伟是一个____________(用词语概括)的人。
2、介绍背景资料
（1）2003年2月1日美国东部时间上午9时，美国“哥伦比亚”号航天飞机在得克萨斯州北部上空解体坠毁，7名宇航员全部遇难。
（2）2003年5月4日俄罗斯“联盟TMA-1”号飞船脱离国际空间站,受命返回地面时偏离地点400多公里。
（3）2003年8月22日巴西第三枚VLS型运载火箭在阿尔坎塔拉航天基地接受最后检测时突然发生爆炸，导致现场21人被炸死，另有20多人身受重伤。
3、总结
三、小组探究——群鹰和鸣
1、小组合作完成简单结构图结构图中必须要包含以下内容：
（1）、杨利伟经历太空一日中，遇到了哪些困难？
（2）、他是怎样克服的？
（3）、杨利伟在太空中看到什么？
2、总结
请学生读“感动中国2003杨利伟颁奖词”
四、课外拓展——鹰击长空
1、除了文中这个故事，你还知道哪些关于人类征服自然的故事？
2、全班朗诵《炎黄飞天梦》
五、反馈提升——鹰翔九天
作业布置：阅读《天地九重》感兴趣的篇章
【板书设计】
22太空一日杨利伟
热爱祖国
科学严谨……
【第二课时】
【学习目标】
1．知识与能力：品味文章朴实、生动的语言描写。
2．过程与方法：注意分析关键语句，体会作者语句运用之妙
3．情感态度与价值观：体会文章字里行间蕴含的思想感情，激发爱国热情，探索宇宙奥秘的求知欲望。
【学习过程】
一、视频导入——雏鹰待哺
观看“失重33天”视频，体会奇妙的航天旅行
二、回顾知识——雏鹰清声
1、请生讲一讲这篇文章讲了哪些内容？
2、文章哪个方面给你的印象最深刻
三、探究质疑——群鹰和鸣
1.结合课文，说一说文章中哪一句话最触动你的心灵，为什么？
例：（1）就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。
（2）我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白色，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。
（3）过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊的透进来。
我知道：他们找到飞船了，外面来人了！
2.本文在形式上有什么特点？有什么作用？
采用小标题的形式，依照火箭发射、在太空中、飞船返回的顺序组织全篇。
采用小标题的作用：小标题既有提纲挈领、条分缕析的作用，又可以减少一些过渡性文字的铺张，以便于突出重点。
另外，还可以让文章疏密有致，结构严谨。
3质疑
文中还有哪些没有读懂的地方请生提出，同学、老师帮忙解答。
4归纳总结
本文采用小标题的形式，详尽地叙述了“我”（杨利伟）的“太空一日”之旅，表现了航天英雄的沉着、冷静和严谨、科学的崇高精神。
四、拓展学习——鹰击长空
1、说一说，假如杨利伟到你们的学校和大家交流，你会向他提什么问题呢？
五、反馈提升——鹰翔九天
作业：写一写，在2050年的一天，你有幸可以乘坐飞船去太空旅行，你会如何
度过这奇妙的一天呢？【板书设计】
22太空一日杨利伟
起飞
太空中返回。