部编人教版二年级下册语文8《彩色的梦》 第2课时 教案
部编版小学语文二年级下册《彩色的梦》优质教案(2课时)
8 彩色的梦【核心素养目标】文化自信：感受充满智慧和童心的儿童诗，体会儿童眼中的美好，增加对自己想象的认可。
语言运用：本课教学可抓住“滑过”一词，想象脚尖滑过的地方还有哪些，仿写第2小节。
还可以想象小鸟会留下怎样的歌声，“我”彩色的梦境里还有什么画面，用“有……有……还有……”的句式说一说。
思维能力：能通过课文引发思考，激发想象并表达出来。
审美创造：品读诗歌，感受儿童眼中的缤纷世界，感受大自然的无限美好。
【课前解析】《彩色的梦》是统编教材语文二年级下册第四单元的第一篇课文，是高洪波写的一首充满智慧和童心的儿童诗，通过彩色铅笔描绘了大自然的美丽景色，展现了儿童眼中的缤纷世界。
诗歌以儿童的口吻、拟人的手法、明快的节奏，让我们感受到大自然的无限美好。
【教学目标】1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等5个字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
【教学重点】1.正确、流利地朗读课文，边读边想象，说出彩色铅笔画出的梦境。
【教学难点】1.仿照课文第2小节或第3小节，把自己想画的内容用几句话写下来。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“盒、聊、坪”等5个生字，会写“彩、梦”5个字。
2.能正确、流利地朗读课文3.想象画面，能用自己的话说出彩色铅笔还会画出什么梦。
【教学过程一、提问导入（出示课件3）1.老师提问引入：小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的。
同学们，你们爱做梦吗？你的梦又是什么颜色的呢？预设：我们爱做梦，我经常梦见在草原上玩，我的梦是绿绿的。
2.引出课题：原来每个人的梦的颜色都是不一样的，这节课，我们来学习一首儿童诗——《彩色的梦》。
板书诗题：彩色的梦，学生齐读课题。
（设计意图：通过提问导入，激发了学生的学习兴趣，顺势揭示课文题目。
新人教统编版小学二年级语文下册《彩色的梦》第2课时优质课教案
新人教统编版小学二年级语文下册《彩色的梦》第2课时优质课教案教学目标1．朗读课文，边读边想象，用自己的话说说彩色铅笔画出的梦。
2．大胆想象，仿写课文第2小节。
教学过程板块一复习旧知，导入新课1．教师用多媒体课件、生字卡片等出示上节课所学的生字及词组，学生认读。
2．引导学生回忆课文中的彩色铅笔画出了什么？3．过渡：在“我”的梦里，彩色铅笔描绘了一幅怎样美好的画面呢？我们一起走进诗歌看一看。
板块二走进诗歌，想象画面1．品读第1小节。
(1)引导学生边读边圈画出彩色铅笔的样子？(提示：长、圆、硬)(2)朗读句子，讨论、想象彩色铅笔活泼可爱的样子，体会铅笔快乐的情感。
句段1：他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。
①引导学生抓住“聊天”“跳蹦”这两个关键词语，了解此处用拟人这种修辞手法的表达效果。
(“聊天”与“跳蹦”运用拟人的修辞手法，写出了彩色铅笔的活泼可爱)②引导学生掌握“一……就……”句式。
“一……就……”是一种表示承接关系的句式。
句子的前半句先发生，后半句是紧接着连续发生的事情或动作。
如“一打开，就在白纸上跳蹦”一句，“打开”是先发生的动作，“跳蹦”是紧接着打开后的动作。
此类型的句子还有：“小狗一听到主人的脚步声，就摇头晃脑地跑到门边迎接主人。
”③指导朗读：轻读“聊天”，重读“跳蹦”，读出快乐的感觉。
④教师指名学生概括第一部分的大意，相机指导语言表达。
(提示：第1小节，写彩色铅笔的外形特点)(3)师生合作朗读：教师读第一、三行，学生接读第二、四行。
2．品读第2小节。
(1)引导学生想一想：脚尖滑过，画了哪些彩色的梦？学生思考，交流表达。
(教师相机出示课件：绿色的草坪、红色的野花、蓝色的天空)(2)引导学生抓住关键字词“脚尖”“滑”，说说运用了什么修辞手法，这样写好在哪里。
运用了比喻的修辞手法。
“脚尖”代指彩色铅笔的笔尖，“滑”将彩色铅笔写活了，彩色铅笔就像一个轻快的舞者，在白纸上跳跃，勾画出一幅幅生机盎然的图景。
新人教部编版教材小学二年级语文下册《彩色的梦》第2课时优质课教案
新人教部编版教材小学二年级语文下册《彩色的梦》第2课时优质课教案教学目标1.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
2.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学过程一、温故知新，导入新课1.复习旧知。
（1）玩游戏：教师准备9支水彩笔，并在每支笔的头部贴上一个本课要求会认的字。
教师从一把水彩笔中任意抽出一支，学生举手上台读出笔上的字，并说说是如何记住该字的字形的。
（2）指名用会写字和熟字组成常用词，其他学生听写词语。
2.教师谈话导入新课。
二、研读诗歌，想象画面1.学习诗歌第1小节。
（1）教师范读，学生认真听，想一想：“我”的梦有什么特点？（2）引导学生交流、反馈。
①数量：一大把。
思考：我们一般说一个梦、很多梦，为什么“我”的梦是“一大把”呢？引导学生回想课前玩游戏时教师出示的一把水彩笔，明白“一大把彩色的梦”指的是画出各种美好梦境的彩色铅笔。
②颜色：彩色。
思考：“彩色”是什么颜色？还有哪些事物是彩色的？③形状、质地：有的长，有的圆，有的硬。
④动作：躺着、聊天、跳蹦。
引导学生猜一猜：他们躺在铅笔盒里会聊些什么呢？你是怎么知道的？你平时爱和别人聊天吗？聊天的时候一般会注意些什么？指导朗读：配合俏皮的表情，用叙述的语气来读，轻读“聊天”，重读“跳蹦”。
（3）师生合作朗读：教师引读第一、三行，学生接读第二、四行。
2.学习诗歌第2小节。
过渡：“我”的彩色铅笔是怎样在白纸上跳蹦的呢？（1）学生自由朗读，找出表示动作的词。
（滑过。
）（2）从“滑过”一词，你体会到了什么？“脚尖”指的是什么？学生交流反馈：一个“滑”字将彩色铅笔写活了，彩色铅笔好似一个轻盈的舞者，以曼妙的舞姿在白纸上跳跃。
“脚尖”指的是彩色铅笔的笔尖。
（3）彩色铅笔画了哪些彩色的梦呢？梦中有哪些景物和色彩？用不同的记号标出来。
①学生交流，教师根据学生的回答，出示课件。
（草坪，绿了；野花，红了；天空，蓝了。
）②教师引读：可书上是这样写的，你听——（学生边听边想象画面）（课件出示）大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！③学生对比朗读以上两个句子，说一说：两个句子有什么不同？“蓝得透明”是怎样的蓝？透明得能看见什么？教师引说：文中运用了“大块”“大朵”“大片”等词，让我们感受到脚尖滑过的动作轻、范围大、速度快，太神奇了！“蓝得透明”是像蓝宝石那样晶莹透亮，像蓝色湖水那样清澈透明，太美妙了！④指导朗读。
2022-2023学年部编版二年级语文下册第8课《彩色的梦》第二课时(教案)
8《彩色的梦》【教学目标】1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个字。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养丰富想象力。
4.想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
【教学重点】1.识字、写字。
2.流利地朗读课文，能用自己的话说出彩色的梦。
3.培养学生的丰富想象力。
【教学难点】感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
【教学课时】2课时【教学过程】第二课时一、激趣导入复习生字。
二、品读为什么说我有一大把“彩色的梦”？“彩色的梦”指的是什么？“彩色的梦”里都有什么呢？让我们去“彩色的梦”里探个究竟吧！（一）品读第1小节（揭秘“彩色的梦”）“彩色的梦”指什么？从哪里可以看出来？它们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。
这句话揭示了“彩色的梦”指的就是彩色铅笔。
请圈出“一大把彩色的梦”样子？我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
有的……有的……有的……(这句话运用了排比的修辞手法)积累运用用“有的……有的……有的……”仿写句子：例：花园里的花开放了，有的是粉色的，有的是黄色的，有的是白色的。
例：大扫除了，同学们有的扫地，有的擦窗户，有的擦桌子。
聊天、跳蹦用拟人化的手法把静止不动的彩笔写活了，突出了“我”对彩笔的喜爱。
（二）品读第2小节（彩色铅笔作画）脚尖滑过的地方，想象画面：把彩笔作画的动作想象成一位舞者踮起脚尖在翩翩起舞。
大块的草坪，绿了；（出示草坪图片）大朵的野花，红了；（出示红花图片）大片的天空，蓝了，（出示天空图片）所到之处，呈现勃勃生机。
（三）品读第3小节（彩色铅笔作画）引导学生边读边想象画面在葱郁的森林里，（出示森林图片）雪松们拉着手，（出示松树图片）请小鸟留下歌声。
（出示小鸟飞来的图片）小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！（出示小屋，太阳图片）这一小节写到了“雪松、小鸟、小屋、太阳”等景物，从“拉、请、留下、结”等词语，感受森林里雪松与小鸟的团结友爱，以及人与自然和谐共生的美好画面。
部编二年级语文下册《彩色的梦》教案docx.
《彩色的梦》教案《彩色的梦》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：•学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。
•认识“盒、聊”等 9 个生字，会写“彩、梦”等 9 个字，会写“彩色、脚尖”等 8 个词语。
•了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
2. 过程与方法目标：•通过朗读和想象，感受诗歌的韵律和意境。
•通过讨论和分享，激发学生的创造力和想象力。
3. 情感态度与价值观目标：•培养学生对诗歌的兴趣和热爱。
•激发学生对美好事物的向往和追求。
二、教学重难点1. 教学重点：•认识“盒、聊”等 9 个生字，会写“彩、梦”等 9 个字，会写“彩色、脚尖”等 8 个词语。
•正确、流利、有感情地朗读诗歌，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
2. 教学难点：•感受梦的色彩情感，培养学生的想象力和创造力。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法四、教学过程1. 导入新课•教师展示一些关于梦的图片或视频，引起学生的兴趣。
•教师提问：你们做过梦吗？你们的梦是什么颜色的？•教师引出课题：今天我们要学习一首关于梦的诗歌《彩色的梦》。
2. 初读诗歌•教师播放诗歌的录音，让学生听一遍。
•教师让学生自由朗读诗歌，圈出生字和词语，借助拼音读准字音。
•教师检查学生的预习情况，出示生字卡片，让学生认读。
•教师指导学生书写难写的字，如“彩、梦、森、灵”等。
•教师让学生再读诗歌，思考：诗人用彩色铅笔画出了哪些美丽的梦境？3. 精读诗歌•教师让学生分组朗读诗歌，每组读一节。
•教师引导学生欣赏每一节的梦境，用自己的话描述画面。
•教师让学生找出每一节中描写颜色的词语，体会诗人对色彩的运用。
•教师让学生找出每一节中描写动作的词语，体会诗人对梦境的想象。
•教师让学生找出每一节中押韵的字，感受诗歌的韵律美。
•教师让学生找出每一节中重复出现的句子，理解其含义和作用。
4. 品读诗歌•教师让学生有感情地朗读全诗，注意停顿和节奏。
•教师让学生说说自己最喜欢哪一节，为什么？•教师让学生谈谈自己对这首诗的理解和感受。
《彩色的梦》第二课时教学设计
《彩色的梦》第二课时教学设计【教材分析】《彩色的梦》是二年级下册第四单元的一首儿童诗。
本单元以“童心”为主题，编排的四篇课文都是以第一人称来写的，都充满了丰富的想象。
《彩色的梦》是单元中的第一篇主体课文，迸射着想象的火花，内容富有趣味性。
全诗共四小节，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。
学习时让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界是那么的奇妙。
【学情分析】从整体上看，二年级的学生比较活跃，敢于想象，乐于表达学习积极性比较容易调动。
本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，在此之前，与想象有关的语文要素出现了两次：二年级上册第七单元“展开想象，获得初步的情感体验”；二年级下册第二单元“读句子，想象画面”。
从“展开想象”到“想象画面”再到“把想象的内容写下来”，提高了难度。
二年级的孩子语言运用能力还较差，表达意思的完整性和语言的生动性比较弱，所以本课重在引导学生进行想象，并抓住课文的第二、三小节进行仿编诗歌的方法训练，迁移仿写，以此提高学生的语言运用能力，落实单元语文要素。
【设计理念】《语文课程标准》指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
教会学生理解和运用祖国的语言文字，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文，这是语文教学的总体目标之一。
教学中要激发儿童的学习兴趣，激活儿童的经验和想象，设计不同的体验学习活动，以“读”为主线，让学生在读中感受，读中领悟，读中想象，读写迁移，使语文要素和人文主题双线落地。
【教学目标】1.有感情地朗读诗歌，读出诗歌的梦境美。
（重点）2.边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画的梦。
（重点）3.展开想象，仿照课文第二节或者第三节把自己想画的内容写下来。
（难点）【课时安排】第二课时【教学准备】多媒体课件【教学流程】复习导入，巩固字词——读中体会，想象梦境——迁移运用，仿写练笔——以读代讲，感受梦境——课堂总结，美读全文【教学过程】一、复习导入，巩固字词1.师：愉快的梦给人带来快乐，彩色的梦又是怎样的情景呢？这节课，我们继续走进诗歌《彩色的梦》。
2024年部编版语文二年级下册彩色的梦教案3篇
部编版语文二年级下册彩色的梦教案３篇〖部编版语文二年级下册彩色的梦教案第【1】篇〗设计背景：每个人都会做梦，梦的内容也是千变万化，各不相同，特别是幼儿，往往对于做梦十分好奇，我们班的幼儿早上来园，比较喜欢和伙伴交流分享，说说自己在家和谁玩，爸爸妈妈送了什么礼物，昨晚做了哪些有趣的梦……但小班的孩子往往不能准确运用语言来进行表达，而且又想幼儿在交流时还不够主动、大胆。
根据孩子的年龄和认知特点，结合本班主题《雪人的梦》，我精心设计了本次语言活动。
以幼儿特别热衷的话题为切入点。
活动目标：1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。
2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
3、引导幼儿细致观察，积发幼儿的想象力。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
重点难点：1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
2、边念儿歌边进行游戏。
活动准备：1、小草、小花、白云的及头饰。
2、《梦》儿歌挂图或幼儿用书活动过程：1、引导幼儿说说自己的梦。
请幼儿讲一讲自己做过什么样的梦？梦到了什么？2、向幼儿介绍“小客人”，猜猜它们的梦。
（1）向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦，猜猜它们的梦是什么颜色？（2）说说小朋友的梦是什么颜色？3、请幼儿看挂图，说儿歌。
教师请幼儿看挂图，看看自己的猜想对不对，分别用儿歌中的语言说出来。
4、请幼儿自主选择头饰，分别扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗诵儿歌。
5、引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。
梦小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；白云爱做梦，梦是蓝蓝的；小朋友爱做梦，梦是彩色的。
教学反思：本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。
从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。
部编人教版二年级下册语文8《彩色的梦》 第2课时 教案
《彩色的梦》第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文，巩固生字和词语。
2.认识“郁、囱，”正确、美观地书写“森、拉、结、苹、般、精、灵”。
3.学习课文3、4小节，深入理解课文内容，仿照3、4小节描绘梦境，把自己想画的内容写下来。
教学重难点：培养学生的语言组织能力，由课文展开想象，把想到的说出来，再由说到写。
教学过程：一、复习导入1.游戏激趣，巩固生字词（课件1：出示五颜六色的气球，上面有以下词语）彩色铅笔盒聊天草坪一般精灵叮咛师：同学们好，我们又见面了。
上节课我们学习了第八课《彩色的梦》，学习了许多生字词语，还认识了可爱的彩色铅笔精灵，瞧！它们正在玩放飞气球的游戏呢！只要你能读出上面的词语，它就可以飞得高高的了。
（可播放轻音乐，学生认读词语的声频）师：同学们真棒！接下来，我们继续学习第八课，请跟随着优美的轻音乐，一起来读一读课文吧。
（课件2：出示课文，播放轻音乐，学生朗读课文的音频。
）2.朗读课文，巩固1、2小节内容。
师：同学们，上节课我们详细地讲解了1、2小节，知道了一大把彩色的梦，指得是画出各种美好梦境的彩色铅笔。
它画出很多优美的景色，有“草坪、野花、天空。
”（师边念出这三个词语，课件上要特别标记出以上三个词语）师：多么美丽，多么迷人的梦境呀！今天，我们继续跟着可爱的彩色铅笔精灵，去看看它还画出了什么样的美丽梦境吧。
二、品读3、4小节。
1.学习第三小节。
（课件4：出示第三小节内容。
）师：请看第三小节，自己读一读，看看这美丽的梦境里，彩色铅笔精灵又画了什么美丽的风景？拿起你的铅笔，把它圈出来吧！2.（课件圈出森林、雪松、小鸟、烟囱、太阳）师：同学们，你们圈对了吗？3.（课件5：出示森林的图片，随后出文字：这是怎样的森林呢？你能结合图片说说葱郁的森林是什么样的吗？）插入学生音频：老师，通过图片，我觉得葱郁的森林指得就是非常树木茂密，很多树，放眼望去，一片绿色。
（出示： 葱郁y ù：青翠茂盛）师：这位同学回答的真好。
部编版《彩色的梦》教案优秀版
人教部编版二年级语文下册8彩色的梦第二课时教案《彩色的梦》第二课时教学设计教学目的：1.认识7个生字，会写10个生字,认读生字组成的词语。
2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究儿歌的丰富意蕴。
3.理解儿歌，有感情地朗读课文。
4.仿照课文2、3小节，写写你想用彩色铅笔画的的梦想是什么？教学重点：1.识字、写字，正确、流利地朗读儿歌。
2.图文结合，在反复品读中，联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。
教学难点：深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。
（一）复习导入。
1.出示文中词语自由读一读。
文具盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛（1）指名读词语师，生纠正读错的字音。
（2）全班齐读词语三遍。
2.单独出示文中7个要求会认的生字，指名朗读，齐读生字。
（二）初读儿歌，整体感知。
1.借助拼音自由读儿歌，读准字音，读通诗句。
2.边读边想，看自己能读懂哪些，还有什么不懂的？3.开火车读。
4.点拨评价。
（三）再读儿歌，理解文意。
A.品析第一节1.引导：同学们，看图，（出示实物：各种彩色铅笔）：（1）大家都有自己的彩色铅笔，看一看，这些彩色铅笔，都有什么颜色？（有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的……）再来看看，有什么形状？（有长的、有圆的）你们能用“有的……有的……有的……”说一句话吗？①天上的白云有的像小猫，有的像小狗，还有的像棉花糖。
②下课了，同学们有的跑步，有的跳绳，有的踢球。
（2）“他们躺在铅笔盒里聊天”，铅笔盒会聊天吗？（不会，这是运用了拟人的手法。
）请你也说一个拟人句。
预设一：早晨，小鸟欢快地在树上唱歌。
预设二：早晨，太阳公公出来了，花儿在向我点头，小草在向我招手。
2. 朗读指导：重读“彩色、聊天、跳蹦”，读出彩色铅笔的可爱，活泼及对它们的喜爱之情。
B.品析第二小节1.引导：“脚尖滑过”后，画了哪些景物？学生读儿歌第二小节，课件出示：“大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，”2.“脚尖滑过”的地方，还可能画出什么来？仿照以上句子写一句话，用上“脚尖滑过，……了，……了，”。
二年级下册语文教案8彩色的梦_人教(部编版)2018
8彩色的梦教案教学目标：1.认识“盒、聊”等9个生字；会写“彩、梦”等9个字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学重难点：感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：一课时教学过程：一、初读课文，识字学词（一）导入新课，揭示课题1.师：小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的；云儿爱做梦，梦是白白的；小朋友爱做梦，梦是五颜六色的。
这节课咱们一起学习一首儿童诗《彩色的梦》。
2.教师板书课题，学生齐读课题。
（二）学生自由朗读课文1.读准字音，读通句子。
2.标出小节序号，圈出生字，用学过的方法识记。
3.（1）“坪、叮、咛”可以利用形声字的构字规律，让学生自主识记。
(2)“聊、坪、般、精”可以用熟字换偏旁的方法识记：柳一聊，评、苹一坪，没一般，睛一精。
(3)“郁、囱”打以结合课文插图，让学生认读词语“葱郁、烟囱”。
“郁”可以用熟字加偏旁的方法识记：有一郁。
“囱”可以用熟字减偏旁的方法识记：窗一囱。
4.强调存在困难的生字。
后鼻音：坪、囱、精、叮、咛。
边音：聊。
5.学生开火车认读词语，教师相机正音。
（出示词语：铅笔盒、聊天、草坪、葱郁、烟囱、一般、精灵、叮咛）二、细读课文，想象画面（一）学习第一小节1.请一小组的同学领读第一小节，其他小组的同学跟读。
2.教师引导学生质疑：梦怎么说是“一大把”？“一大把彩色的梦”指的是什么？（学生汇报：彩色铅笔）3.从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔？（生汇报：从“他们躺在铅笔盒里聊天”）4.猜一猜彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊什么？5.打开铅笔盒，跳蹦着，他们又会做些什么呢？（学生汇报，充分发挥学生的想象）6.师生合作朗读第一小节。
（二）学习第二小节1.学生自由朗读，思考：梦中有哪些景物？有哪些色彩？用不同的记号标注出来。
部编版二年级下册语文《彩色的梦》PPT教学课件(第2课时)
为什么“我的彩 色铅笔是大森林
的精灵”呢？
，
还有紫葡萄的叮咛，
在溪水里流动……
因为“我”可以用彩色的铅笔画出大森林里的好多景物 ，大树、花草、野果、各种动物等都可以出现在大森林 里。
做一 做
我的彩色铅笔， 是大森林的精灵 。
我也会用“是”作比喻词写比喻句。 1．_________是____________________ 。 2．_________是____________________ 。
课后作业
➢ 有感情地朗诵课文。 ➢ 请你拿出画纸和画笔，也动手描绘你的
彩色梦境吧！
பைடு நூலகம்
彩色的梦
第二课时
复习生字
彩（彩色）般（一般）
菜（白菜）船（小船）
比一比， 组词。
精（精灵）苹（苹果） 睛（眼睛）坪（草坪）
复习生字
纟：结 细 艹：草 苹 扌：拉 扔
这些字有什么 特点呢？
复习生字
jīng：精 睛 cǎi：彩 采
这些字有什 么特点呢？
复习生字
森——品 晶
“品”字结构
课文品读
拟人修辞
学习课文，想一想：彩色的梦是什么？
我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦。
运用了拟人的修辞手法。
想一想：彩色的铅笔会聊些什么呢？
红铅笔会说：“我要画红红的太阳和小花。
”
绿铅笔会说：“我要画绿色的草坪。”
蓝铅笔会说：“我要画蓝蓝的天空。”
黄铅笔会说：“
我的彩色梦境，
有水果香，有季节风
，
反复地嘱咐
还有紫葡萄的叮咛， 。
在溪水里流动……
说明作者的彩色梦境还有很多很多，也表明了 作者希望大自然变得更加美好的愿望。
(完整版)部编人教版语文二年级下册第8课《彩色的梦》教案
2023春部编人教版语文二年级下册第8课教学要求1.会读、会写本课的生字。
积累新词。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.仿照诗歌的第二小节或第三小节试着写话。
重点难点1.会读、会写本课生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学课时两课时。
8.彩色的梦我有一大把彩色的梦,[句导读:开门见山,点明题目。
]有的长,有的圆,有的硬。
他们躺在铅笔盒(hé)里聊(liáo)天①, 一打开,就在白纸上跳蹦。
段导读:写彩色铅笔躺在铅笔盒里休息,打开铅笔盒就在白纸上工作。
脚尖滑过的地方,大块的草坪(pínɡ)②,绿了;大朵的野花,红了;大片的天空,蓝了,蓝，得，透，明!段导读:写我们走过的地方大自然变得五彩缤纷。
在葱郁(yù)③的森林④里,雪松们拉(lā)着手,请小鸟留下歌声⑤。
小屋的烟囱(cōnɡ)上,结一个苹果般(bān)的太阳,又大，又红!段导读:写我们在森林里留下的杰作。
我的彩色的铅笔,是大森林的精(jīnɡ)灵。
我的彩色梦境⑥,有水果香,有季节风,还有紫葡萄的叮(dīnɡ)咛(nínɡ)⑦,在溪水里流动……段导读:写我们彩色的梦境包含哪些内容。
1.会读“盒、聊”等10个生字、会写“彩、蓝”等10个生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
生字卡片、多媒体课件。
一激趣导入,走进课文师:同学们,你们手中都有彩色铅笔,如果要你画出自己的梦想,你准备画些什么呢?学生思考。
汇报交流。
生:我要画一所大房子,给没房子的人住。
生:我要画出一双未来的鞋子,它可以带着我走遍天涯海角,而且速度跟汽车一样快。
……同学们说得很好,今天,我们和大家一起,学习一首诗歌。
(板书:彩色的梦)二初读课文,整体感知1.配乐诵读。
朗读指导:朗读本诗,你可以先想象一下,一个小姑娘正在那里用彩色铅笔画着自己向往的东西,她的心里是多么高兴,充满了对未来美好事物的憧憬。
浉河区二小二年级语文下册 课文3 8 彩色的梦第2课时教案 新人教版二年级语文下册课文38彩色的梦
③美读这一段。 3、读课文最后一段。 （1）春、夏、秋、冬一年四季有不同的景色，都很美。这是谁的功劳?（风）一起读 读最后一段。 （2）此时此刻，你想对风画家说点什么？ 第二课时 四、总结全文，升华情感. 孩子们,通过本课的学习,你们发现一年四季可以用哪个词来形容呢?（美丽）。那就让 我们用眼睛去观察四季的美，用小嘴去朗诵四季的美,用小手去画出四季的美，用心去感悟 四季的美，老师相信，你们也会越来越美！ 五、布置作业。 课下大家可以动笔写一写，画一画你心中的四季！ 六、板书。
风是一位画家 春 夏 秋 冬 美丽的四季
《枫树上的喜鹊》
基础作业 一、选一选，填一填。 bì pīn dù àn dǒng gāng
冈懂渡
蔽案拼
二、拼一拼，写一写。
yóu xì
dì di
（）（）
yǔ sǎn
fāng biàn
（）（）
zì mǔ
ā yí
（）（）
三、比一比，再组词。
四、选词填空。
发现发明
1.教他们学自己(）的拼音字母. 2.我（）喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊。 五、想一想，填一填。 1.我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳,问喜鹊弟弟：“鹊!鹊鹊鹊？” 我懂得，她问话的意思是:“” 2 。 我 看 见 喜 鹊 阿 姨 找 了 一 条 虫 子 回 来 ， 站 在 窝 边 。 喜 鹊 弟 弟 一 齐 叫 道 :“ 鹊 ! 鹊 ！ 鹊 鹊 鹊！” 我懂得，他们的意思是：“”
彩色的梦 草坪——绿了 野花-—红了 天空——蓝了 雪松们拉着手 烟囱上结太阳——又大又红 八、教学感悟 在教学本课时，我让学生展开想象的翅膀,打开自信的大门。上课时从学生自己的作品 导入，拉近了学生与文本之间的距离，让学生一下子对文本产生亲切感。在教学的过程 中，我始终遵循先说后写的原则，让学生先说后写，降低仿写难度。
部编版小学语文二年级下册《彩色的梦》第二课时教案
8《彩色的梦》第二课时教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．联系生活体验，展开想象，尝试仿写课文第2小节或第3小节。
3．培养丰富想象力，感受快乐童年，激发阅读儿童诗的兴趣。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点1. 联系生活体验，展开想象，尝试仿写课文第2小节或第3小节。
2. 培养丰富想象力，感受快乐童年，激发阅读儿童诗的兴趣。
教学过程：一、图文结合，复述诗歌。
师：同学们好！上课之前，请同学们做好以下课前准备。
（ppt出示：准备好语文书、铅笔、尺子、橡皮檫。
）师：昨天我们一起学习了《彩色的梦》以后呀，很多同学脑海里都勾画出美丽的画面。
一起来欣赏一下吧！（ppt）（1）（图片：学生作品）生：昨天，我读了《彩色的梦》，脑海里浮现了大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！（2）（图片：学生作品）生：我读了《彩色的梦》，我特别喜欢第三节，我的画里出现了葱郁的森林，雪松们拉着手，小鸟留下来了，在枝头歌唱。
（3）（图片：学生作品）生：瞧，我画了小屋的烟囱，烟囱上面结了一个苹果般的太阳，又大——又红！二、再读课文，分节品读。
1．师生合作朗读课文。
师：（课件出示问题）同学们的画真美，看了后老师都想朗读这首诗歌了。
彩色的梦到底是什么样的呢？让我们带着这个问题一起来朗读诗歌吧！（ppt出示课文）（播放音乐，师生配乐朗读课文）2．学习第1、4节。
（1）多形式朗读，边读边想象画面。
师：（ppt出示第1节诗歌）彩色的梦到底是什么样的呢？它就藏在第1节诗歌中，我们去找找吧。
（中等生朗读视频）我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。
师：和朋友聊到有趣的事，你的心情又如何？带着这种心情再读读这一节诗歌。
（优等生朗读视频）我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。
师：孩子们，老师隔着屏幕都感受到你们的兴奋，我们一起来读这节诗歌吧。
部编人教版二年级语文下册《8 彩色的梦 》 2教案
《彩色的梦》教案设计教学内容:《彩色的梦》是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个美丽的童话。
让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。
培养学生的想象力。
教学目标：1、认识“盒、聊”等 10 个生字，会写“彩、梦”等 10 个新字。
会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
教学重点：发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。
教学难点：感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。
教学课时：2 课时第一课时教学目标：1、认识“盒、聊”等 10 个生字，会写“彩、梦”等 10 个新字。
会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
教学过程：一、创设情境，引入梦境1、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？2、学生讲自己做的梦。
3、师：我昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己也做了一个奇妙的梦。
我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，到处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。
在葱郁的森林里，雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。
在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大又红的苹果般的太阳。
一切都是那么的美好。
师：你们觉得老师的梦怎么样？生：神奇、甜美。
师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》。
4、揭示课题《彩色的梦》二、初读课文，认识生字。
1、学生自读课文，检查学生的课前预习情况。
完成以下要求：（1）借助拼音将课文读通顺，读流利。
（2）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。
（3）找出文中的新词，联系上下文理解。
（4）说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦？2、检查学生的初读情况。
人教部编版二年级语文下册第8课《彩色的梦》优质教案
第四单元单元妙解导航本单元是围绕“想象”编排的。
新的《语文课程标准》在总目标中明确提出：“在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，也就是说，发展学生的语言表达能力，莫过于想象；认识事物现象和本质，莫过于想象；发现问题和解决问题，莫过于想象，然而，孩童天性首先表现在他们的非凡想象上，在这一方面任何成人都显得逊色多了。
”因此，新课标下的语文教材，科学、系统地给学生安排了很多的想象课文。
教师要积极引导学生科学、合理地想象，充分发挥学生的潜能，开发学生的想象世界，促进语文教学的深入展开。
单元教学目标1．认识58个生字和2个多音字，会写34个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话。
3．用上所给的词语，根据开头编故事。
4．积累词语，根据所给提示写句子。
5．发挥想象，看图写话。
6．背诵三句名言。
单元重、难点重点1．认识58个生字和2个多音字，会写34个生字，积累词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三句名言。
难点发挥想象，写句子、写话。
单元课时分配《彩色的梦》2课时《枫树上的喜鹊》2课时《沙滩上的童话》2课时《我是一只小虫子》2课时《语文园地四》3课时8彩色的梦妙析教材这是一首儿童诗，充满了智慧和童心。
诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口；作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。
通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。
学情分析著名教育学家苏霍姆林斯基曾说：“每一个儿童，都是一个诗人。
”正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有异常浓厚的兴趣，能借助自己的想象力融入课文学习之中。
教学建议引导学生通过自主独立的读书，把课文读正确，读流利，读出感情。
要充分注意到课文的体裁特点，让学生边读边想象，要重视形象感悟、整体把握。
教学目标【知识与技能】1．会认9个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。
2024年部编版语文二年级下册8彩色的梦教案(精推3篇)
部编版语文二年级下册８彩色的梦教案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册8彩色的梦教案第【1】篇〗活动目标：1、理解儿歌内容，并学习朗诵。
提高幼儿语言表达能力。
2、感受事物与颜色的关系。
活动准备：挂图、ppt、音乐、棒棒糖。
活动过程：一、“我的梦”谈话导入，小朋友做过梦么？做过什么样的梦？请几个幼儿讲一讲自己的梦。
二、彩色的梦1、出示小草说：“我也爱做梦，你们猜猜我做的梦是什么颜色的呢？”提问幼儿。
出示挂图1，提问：小草的梦为什么是绿色的呢？幼儿操作材料，小草的梦里有它的朋友和家人，他们都是绿绿的。
教师小结，“小草爱做梦，梦是绿绿的”！2、出示小花说：“我也爱做梦，你们猜猜我的梦是什么颜色的”出示挂图2，教师引导幼儿观看挂图，说出：“小花爱做梦，梦是红红的”你们想当一朵漂亮的小花，做红红的梦呢？幼儿扮演小花，学着朗诵：小花爱做梦，梦是红红的！3、出示挂图3，看，这个梦是什么颜色的呢？这会是谁做的梦呢？白云做的梦为什么是蓝蓝的？4、小朋友也爱做梦，小朋友做的梦是什么颜色的呀？奥，这么多的颜色在一起就变成了彩色的，看！出示挂图4。
5、多美的梦啊，所有的梦连起来就变成了一首诗。
我们一起来说一说。
6、强调用声音、动作的改变表现诗的美。
三、梦变成了现实，出示棒棒糖，小朋友的梦变成了甜甜的、香香的！〖部编版语文二年级下册8彩色的梦教案第【2】篇〗设计意图：春季过后，夏季悄悄的来临，孩子们的服装变得绚丽多彩，颜色繁多起来，漂亮的花裙子，爱美的小女孩总是说她的裙子是红色的公主裙，黄色的公主裙，由于小班幼儿年龄较小，对于颜色非常敏感，颜色的变化使他们感到兴奋、新奇，由此产生浓厚的探索欲望。
《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力，于是我们根据幼儿的需要生成了《彩色的梦》这一语言活动，让幼儿在玩玩说说中认识颜色，理解儿歌的内容，在快乐的活动中感受色彩带来的美，感受多彩的梦，使幼儿乐意用自己喜欢的方式创造性的表现色彩、美化生活，并发挥想象力大胆创编儿歌，提高语言表达能力。
2024年部编版语文二年级下册8彩色的梦教案精选3篇
部编版语文二年级下册８彩色的梦教案精选３篇〖部编版语文二年级下册8彩色的梦教案第【1】篇〗活动目标感受儿歌优美的意境。
初步理解儿歌内容，知道梦境与色彩之间的关系。
有感情地朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。
活动准备课件准备：《彩色的梦》儿歌音频及伴奏；“彩色的梦”儿歌。
活动过程出示组图“彩色的梦”，激发幼儿兴趣。
1、组织谈话，引导幼儿说说自己的梦。
你们做过梦吗？梦到了什么？2、出示儿歌，鼓励幼儿大胆想象梦境。
上谁也在做梦呢？（小草、小花、白云和小朋友）你觉得他们会梦见什么？他们的梦会是什么颜色的？播放儿歌音频《彩色的梦》，引导幼儿思考梦境与色彩之间的关系。
在这些里还藏着一首好听的儿歌，我们一起来听一听。
儿歌里小草/小花/白云/小朋友的梦是什么颜色的？为什么说小草的梦是绿色的/小花的梦是红色的/白云的梦是蓝色的/小朋友的梦是彩色的？小结：小草是绿色的，所以小草的梦是绿色的；小花是红色的，所以小花的梦是红色的；天空是白云的家，天空的颜色是蓝色的，所以白云的梦是蓝色的；小朋友的生活多姿多彩，所以小朋友的梦是彩色的。
播放儿歌音频及伴奏《彩色的梦》，出示，鼓励幼儿有感情地朗诵并尝试仿编儿歌。
1、播放音儿歌频及版偶组，出示，带领幼儿朗诵儿歌23遍。
2、组织讨论，鼓励幼儿大胆想象其他事物的梦境，并尝试仿编儿歌。
你觉得谁也喜欢做梦？它的梦会是什么颜色的呢？请你用“XX爱做梦，梦是XX的”说一说。
（大树爱做梦，梦是绿绿的）活动延伸区域活动在语言区，投放儿歌音频及《彩色的梦》，鼓励幼儿继续朗诵、仿编儿歌。
附【儿歌】彩色的梦小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；白云爱做梦，梦是蓝蓝的；小朋友爱做梦，梦是彩色的。
〖部编版语文二年级下册8彩色的梦教案第【2】篇〗【教材分析】《彩色的梦》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第四单元第一篇课文。
这篇课文采用第一人称来写，充满了丰富的想象，本课是一首充满想象的诗歌。
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《彩色的梦》
第二课时
教学目标：
1.有感情地朗读课文，巩固生字和词语。
2.认识“郁、囱，”正确、美观地书写“森、拉、结、苹、般、精、灵”。
3.学习课文3、4小节，深入理解课文内容，仿照3、4小节描绘梦境，把自己想画的内容写下来。
教学重难点：
培养学生的语言组织能力，由课文展开想象，把想到的说出来，再由说到写。
教学过程：
一、复习导入
1.游戏激趣，巩固生字词
（课件1：出示五颜六色的气球，上面有以下词语）
彩色铅笔盒聊天草坪一般精灵叮咛
师：同学们好，我们又见面了。
上节课我们学习了第八课《彩色的梦》，学习了许多生字词语，还认识了可爱的彩色铅笔精灵，瞧！它们正在玩放飞气球的游戏呢！只要你能读出上面的词语，它就可以飞得高高的了。
（可播放轻音乐，学生认读词语的声频）
师：同学们真棒！接下来，我们继续学习第八课，请跟随着优美的轻音乐，一起来读一读课文吧。
（课件2：出示课文，播放轻音乐，学生朗读课文的音频。
）
2.朗读课文，巩固1、2小节内容。
师：同学们，上节课我们详细地讲解了1、2小节，知道了一大把彩色的梦，指得是画出各种美好梦境的彩色铅笔。
它画出很多优美的景色，有“草坪、野花、天空。
”
（师边念出这三个词语，课件上要特别标记出以上三个词语）师：多么美丽，多么迷人的梦境呀！今天，我们继续跟着可爱的彩色铅笔精灵，去看看它还画出了什么样的美丽梦境吧。
二、品读3、4小节。
1.学习第三小节。
（课件4：出示第三小节内容。
）
师：请看第三小节，自己读一读，看看这美丽的梦境里，彩色铅笔精灵又画了什么美丽的风景？拿起你的铅笔，把它圈出来吧！
2.（课件圈出森林、雪松、小鸟、烟囱、太阳）
师：同学们，你们圈对了吗？
3.（课件5：出示森林的图片，随后出文字：这是怎样的森林呢？你能结合图片说说葱郁的森林是什么样的吗？）
插入学生音频：
老师，通过图片，我觉得葱郁的森林指得就是非常树木茂密，很多树，放眼望去，一片绿色。
（出示： 葱郁y ù
：青翠茂盛）
师：这位同学回答的真好。
是的，葱郁就是青翠茂盛的意思。
4. （课件6：出示课文内容）
在葱郁的森林里，
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
师：在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。
拉着手，请，把雪松和小鸟当作人来写，雪松和小鸟的关系是多么友好啊！这种把动植物当作人来写的句子，叫做“拟人句。
”
（图片出现文字“拟人句”。
）
5.课件7：出示图片（尽量选一张有房子和太阳的图片），出示课文内容：
小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳，
又大——又红！
（插入生朗读的音频）
师：同学们，朗读这段的时候要特别注意最后一句的破折号，我们上节课讲第二小节的时候特别讲过，破折号在文中是指声音的停顿与延长，请听老师读一遍，并且思考一下：这是一个什么句子呢？
（课件出示文字“比喻句”。
）
师：是的，这是一个比喻句，把什么比作什么呢？
（插入学生音频：把太阳比作苹果，突出太阳真的太美了！）6.师：这位同学回答得太棒了！那请同学们看到这个多音字，它有两个音，一个读jie,一声；一个读jie ,二声，在文中我们读一声。
（课件8：出示）
“结”一般指：植物生长果实
哪里结了苹果般的太阳？
小屋的烟囱上。
（注：红色文字后面再弹出。
）
7.师：同学们，你们知道什么是烟囱吗？
（课件9：出示烟囱的图片，相机学习“烟囱”）
师：多么美丽的梦境啊，彩色蜡笔精灵用它的脚尖滑出了一幅幅如此美丽的景色。
接下来，我们也来学习写一写周围的景色吧！
8.（课件10:池塘荷花图片）
师：请大家看看这幅图，这是在哪里？图片上有什么？会发生什么事情呢？试着想一想吧！
（出示内容）
在夏日的荷花池里，
荷花们手拉手跳起舞来，
请蜻蜓和小鱼一起游戏。
荷叶上结了一个个晶莹的珍珠，
又大又圆。
（注：红色文字后面再弹出，师边读，文字再跟着出来。
）
9.（课件11：出示问题）
读第四小节，想一想：
“我”的彩色梦境里，还有什么？你从中仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？
10.（课件12：出示课文内容，插入学生的朗读音频）
我的彩色铅笔，
是大森林的精灵。
有水果香，有季节风，
还有紫葡萄的叮咛，
在溪水里流动......
师：同学们，在这场美丽的梦境里，有风轻轻地吹过脸颊，远处的枝头上传了一阵阵水果的清香，你听，那叮叮咚咚的小溪，是紫葡萄在唱着歌，一路前行...这样美好的梦境，是我们对神奇自然的向往与追求。
（师在朗读这段话时候可以伴随着音乐播放水果，小溪的图片，让生更直观的感受）
请同学们注意最后一个符号，它叫什么名字？在文中代表什么意思呢？
（插入学生音频）
例：老师，我知道。
省略号表示还有很多没有说完，也就是说，作者的梦里还有很多很多美丽的梦境，说都说不完。
师：哇，你真是一位爱动脑筋的孩子！同学们，朗读的时候要注意：省略号前面的字，声音要慢慢地减弱，让这梦境像溪水般源源不断，永不停息。
请跟老师读一遍。
11.师：同学们，省略号是这首诗的结束，却是下一首诗的开始。
想一想，在我的彩色梦境里，还会有什么呢？请同学们根据老师的提示，想一想
同学们，当梦境走过四季的时候，会有什么呢？
12.（课件13出示）
我的彩色梦境，
有春天的花，有夏天的果，
还有秋天的落叶，
在风中跳舞......
（插入学生音频补充横线上的话）
13.师：当梦境走进果园，瞧，我的彩色梦境，又有什么呢？（课件14出示）
我的彩色梦境，
有紫色的葡萄，黄澄澄的梨，
还有红艳艳的石榴，
在枝头咧嘴笑......
（插入学生音频补充横线上的话）
师：同学们的想象力真丰富，仿佛带着老师又进入了一个接着一个的，美丽的梦境。
三、生字教学。
1.师：接下来，又到我们展示书写水平的时间了，今天，我们要学习写七个生字：森、拉、结、苹、般、精、灵。
（出示所有生字，按照结构分组）
品字结构：森
左右结构：拉，结，般，精
上下结构：苹，灵
2.特别指导书写“森”、“般”
师：现在我们来请几位小老师来教我们写“森”和“般”，大家可要认真看哦！
（1）（插入学生讲解和书写的视频:同学们，请看到“森”，它是“品”字结构，左下边的木，为了谦让，捺要变成点。
）（2）（插入学生讲解和书写的视频:同学们，请看到“般”，左边的舟字旁第五笔是提，而且不可以出头；右边的第二笔是横折弯，不要写成了横折弯钩。
）
师：这两位同学写得真好看，同学们在书写的时候可要注意了：一看结构，二看占格，三看重点笔画。
接下来，请同学们打开课本第44页，先描红，再认真书写吧！
四、布置作业。
1.有感情地朗读课文。
2.书写课本44页的生字。
2.仿照3、4小节，把想画的内容用几句话写下来。