英语专业论文开题报告
英语专业论文开题报告
英语专业论文开题报告英语专业论文开题报告一、选题背景和意义英语专业是当前大学生中非常热门的专业之一。
随着全球化的发展和国际交流的增加，学习英语成为了现代人的基本需求。
因此，研究英语专业的相关问题具有重要的现实意义。
二、研究目的和内容本论文的研究目的是探讨英语专业学生在学习过程中所面临的困难和挑战，并提出相应的解决方案。
具体研究内容包括以下几个方面：1. 英语专业学生的学习动机和学习态度；2. 英语专业学生在听、说、读、写等方面的问题；3. 英语专业学生在文化交流中的困惑和挑战；4. 英语专业学生在学术写作中的难点和技巧。
三、研究方法本论文将采用问卷调查和实地访谈相结合的方法进行研究。
首先，通过问卷调查收集英语专业学生的学习动机、学习态度和学习困难等信息。
然后，选择一定数量的受访者进行实地访谈，深入了解他们在学习过程中的体验和感受。
四、预期结果通过对英语专业学生的调查和访谈，我们预期可以得出以下几个结果：1. 英语专业学生的学习动机和学习态度与其学习成绩和学习效果存在一定的关联；2. 英语专业学生在听、说、读、写等方面存在不同程度的问题，其中口语表达和写作能力是他们的主要短板；3. 英语专业学生在文化交流中容易遇到困惑和挑战，主要表现在对文化差异的理解和应对能力上；4. 英语专业学生在学术写作中常常遇到难点，如论证能力、语法规范等方面的问题。
五、研究意义和应用价值本论文的研究结果对英语专业学生和相关教育机构具有重要的意义和应用价值。
首先，可以帮助英语专业学生更好地了解自己在学习过程中的问题和困难，从而采取相应的措施加以改进。
其次，可以为教育机构提供参考，改进英语专业的教学内容和方法，提高教学质量和学生的学习效果。
六、研究计划和进度安排本论文的研究计划和进度安排如下：1. 第一阶段：文献综述和理论框架的建立（预计用时2个月）；2. 第二阶段：问卷调查的设计和实施（预计用时1个月）；3. 第三阶段：实地访谈的准备和实施（预计用时1个月）；4. 第四阶段：数据分析和结果总结（预计用时1个月）；5. 第五阶段：论文撰写和修改（预计用时2个月）。
英语专业开题报告（7篇）
英语专业开题报告（7篇）英语专业开题报告(7篇)在现在社会，我们使用报告的情况越来越多，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。
那么报告应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的英语专业开题报告，欢迎大家分享。
英语专业开题报告1开题报告是提高选题质量和水平的重要环节，是当学生确定毕业论文选瓜方向后，在调查研究墓础上撰写的报请学校批准的选题计划.它主要说明这个课压为何应该进行研究，自己拥有何种条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计.指导教师应该认真引导学生写好开瓜报告，向学生阐述撰写开题报告的重要意义，并通过开月报告对学生的整个论文情况进行宏观的把握.那么如何指导英语专业学生写好开理报告，我将结合自己的教学实践谈谈自己的体会。
1、创新选题、合理定题进行开题报告写作的首要工作是指导学生进行选题，确切的说是进行论文方向的选择.这是正式书写开题报告前不可或缺的准备工作，是教师和学生都应该予以重视的重要环节.在这一过程中，学生会逐步对自己课月的研究方向渐渐清晰，脉络更加分明.确定论文写作方向一般有两种方式:"由面及点式"和"由点及面式".这是两种截然相反的选题思考过程.作为英语专业的学生，他们的选题方向主要有:语言学方向，翻译方向，文化方向，文学方向和教学法方向.学生可以根据自己的兴趣先选择一个大的方向，最终确立题目，这就是所谓的"由面及点式"的选题思路.例如，学生首先可以确定自己选越方向为文学，然后，在众多英美文学作品中选择自己比较熟悉和感兴趣的《简爱》，最后通过材料搜集、调查研究，找到自己的学术兴奋点，并最终确立题目《分析海伦的性格特征》。
比如说学生可以先选择《简爱》这部作品，然后确立写作方向.如果对作品语言分析，修辞特点分析，则可划分到语言学方向;如果是对其电影版本的台词翻译进行分析，那划分到了翻译方向:还可以通过这部作品分析中西方爱情观或中西方女性独立惫识，这就归为文化方向.这种"由点及面式"的选择思路往往比较适合平时学习注愈积累、善于思考的学生.这类学生在学习中往往普于发现间理和解决问瓜，具有一定的创新意识和问题意识.指导得当再加上学生自身的努力，往往会写出比较优秀的毕业论文。
英语论文开题报告
英语论文开题报告英语论文开题报告英语论文开题报告【一】为进一步严格学术规范，加强指导教师对学生论文写作的有效指导以及减少学生在写作过程的盲目性，外语系特要求学生在论文选题和论文写作前期与指导教师保持联系，认真撰写开题报告。
外语系特对本届毕业论文开题报告作以下规定:I、英语专业学生开题报告写作语言为英文(填写毕业论文登记表中“开题报告”用中文)。
II、开题报告写作步骤为:1、Title (论文题目)2、Thesis Statement (中心论点)3、Purpose and Significance of Study (研究目的和意义)4、Situation of Study (研究现状)5、Difficulty of Study (研究难点)6、Detailed Outline (详细提纲)7、References (参考文献)。
III、学生按规定时间完成开题报告后，指导教师组织小组开题并填写审核意见。
IV、指导教师同意后，学生方可进行论文写作。
V、本期末学生离校前须与指导教师见面，商讨下一步写作计划等事宜。
VI、下期开学报到后小组长召集全组成员与指导教师见面，汇报论文资料收集或写作中存在的问题。
VII、参考文献要求用APA格式或MLA格式。
VIII、页面设置纸型:A4(210 X 297毫米)即宽度:21厘米，高度29.7厘米。
页边距:上1.8厘米、下1.35厘米;左2.2厘米、右1.8厘米。
装订线位置:左侧，装订线:0厘米，距边界:页眉1.6，页脚1.6。
每页:32行，跨度23.5磅。
英语论文开题报告【二】英语论文的开题报告范文Function and Application of Descriptive Translation Studies 1 IntroductionThe intention of this study is to explore possible advantages of Descriptive Translation Studies as in its application in translation practice and translation analysis.Since early 20th century, translation studies gradually broke away from the marginal status within other related disciplines and established itself as an empirical science、From then on, schools of thought have kept coming out and each claims its legitimacy for existence、Among these schools is Descriptive Translation Studies (DTS).DTS approaches translation from an empirical perspective、Translation is viewed to be a social activity having significant importance in the receiving culture and for the target community、Therefore, translation is dealt with beyond the linguistic realization and language comparison, and is incorporated in social and cultural context.My attention was first directed to DTS by its peculiar characteristic of observation, description and explanation、The subject is whatever happens in translation practice, from the determination of prospective function of translation to the process of translator’s choice of strategies, brainstorming and the revision, to the final product making appearance in the target community.The method of DTS is basically descriptive、The prescriptive tendency and the problem-solution pattern is abandoned、Translation phenomena are noted down、With accumulateddata, some underlying truths about translation will come out which will prove to be instructive not only for theoretical probe but also for applied translation practice、I will apply this descriptive method in the case study of this thesis.A convenient tool has been set up to conduct DTS、“Norm” is operative at every stage of description and explanation、Function, process and product and their relationship as well are skeletal structure of what constitute descriptive studies、Translation phenomena are accounted for with the help of norm.The case taken in this thesis is the Chinese classic The Dream of Red Mansions、Two English versions translated respectively by Yang Hsien-yi and David Hawks are compared and observations are made in regard to their translation approaches.In this regard, my observations are limited to several aspects, I hope in-depth observation and explanation will done in light of DTS.英语论文开题报告范文系别:外语系专业:英语所选题目名称:English Idioms and Their Cohesive Function一、课题研究现状:English idioms are an important part of the English vocabulary、The general tendencies of present-day English are towards more idiomatic usages、Halliday and Hason (1976) pointed out that there are three functions of English idioms (ideational function, interpersonal function and textual function)、Another scholar, Fernando C、(1996), also made valuable contributions to the understanding of idiomatic expression_r of coherent text, and in the creation of stylistic effects.Chinese linguists like Hu Zhuanglin (1994, 1996), Zhu Yongsheng (1995, 1996, 1997) and Zhang Delu (1994) mainlymade contributions to the study of textual cohesion.二、课题研究目的:This paper is firstly intended to define English idioms and analyze the features of them、It then explores the cohesive function after careful analysis and discussion, attempting to arouse the concern of using idioms appropriately and help readers make full use of the cohesive function for communicating more concisely and idiomatically, thus more effectively.三、课题研究内容:As English idioms are much alive in everyday English, a close look at the function of idioms must be taken、This dissertation includes the following five aspects: 1、Introduction2、A General Study of English Idioms 2.1 The Definition of English Idioms 2.2 Features of English Idioms3、Cohesive Function of English Idioms 3.1 Cohesion3.2 Functional Categories3.3 Cohesive Function of Relational Idioms 3.4 Cohesive Function of Other Idioms4、The Cohesive Function in Terms of Syntax And Pragmatics4.1 Syntactic Cohesion 4.2 Pragmatic Function 5、Conclusion四、课题研究计划:January 22-March 10: question posing of the research and collection of materials March 11-March 25: analysis of the materials and writing of an outlineMarch 26-April 30: completion of the first draft and seeking supervisor’s advice May 1?June 10: refinement of the paper according t o teacher’s suggestionJune 11?June 22: finalization of the thesis based on the set requirements after the defence五、主要参考文献:[1] Fernando, C、Idioms and Idiomaticity、Shanghai Foreign Language Education Press, 2000[2] Halliday, M.A.K、and R、Hason、Cohesion in English、Longman Press, 1985[3] Lakoff, G、and M、Johnson、Metaphors We Live By、University of Chicago Press, 1980[4] Makkai, A、Idiom Structure in English、The Hague Press,1972[5] 林承璋、英语词汇学引论[M]、武汉大学出版社，1987[6] 陆国强、现代英语词汇学[M]、上海外语教育出版社, 1999[7] 汪榕培, 卢晓娟、英语词汇学教程[M]、上海外语教育出版社, 1999英语论文开题报告【三】一、论文题目:classroom interaction and oral english teaching二、研究现状:对于课堂互动与英语口语教学之间的关系，国内的研究主要集中在:(1)构建主义模式它是以构建主义理论为基础的互动模式，司洪海在《构建主义理论与英语口语教学》中从对现有教学模式的“反思”入手，探讨将构建主义引入英语课堂教学的必要性、可行性及其意义和作用。
英语专开题报告范文本
英语专开题报告范文本摘要：一、引言1.英语专业的重要性2.开题报告的意义二、研究背景1.英语学习现状2.专四、专八考试重要性三、研究目的1.提高英语水平2.应对专四、专八考试四、研究方法1.学习策略2.实践应用五、研究步骤1.调查分析2.制定计划3.实施与调整4.成果评估六、预期成果1.英语水平提升2.考试取得好成绩3.形成一套有效学习方法正文：随着全球化的发展，英语作为国际交流的语言，在我国的地位日益重要。
对于英语专业的学生来说，如何提高英语水平、应对专四、专八考试成为了一个关键问题。
为此，本开题报告旨在研究英语专业学生如何有效地学习英语，以达到提高英语水平和应对专四、专八考试的目的。
首先，我们要了解英语学习的现状。
在我国，许多英语学习者在学习过程中存在一定的问题，如口语表达能力较弱、听力理解能力不足等。
针对这些问题，我们需要探索一套适合英语专业学生的学习方法。
其次，专四、专八考试是衡量英语专业学生水平的重要标准。
通过对历年考试题型的分析，我们可以发现，要想在专四、专八考试中取得好成绩，关键在于提高词汇、语法、阅读和写作等方面的能力。
因此，本研究将重点关注如何提升这些方面的能力。
为了实现研究目标，我们将采用以下研究方法：首先，对英语专业学生进行调查分析，了解他们在英语学习中的需求和困难；接着，根据调查结果制定针对性的学习计划，指导学生如何学习；然后，让学生在实际学习中运用所学知识，不断调整和完善学习方法；最后，对学生的学习成果进行评估，以验证本研究的效果。
本研究预期能带来以下成果：一是提高英语专业学生的英语水平，使他们能在日常生活、工作和学习中更好地运用英语；二是帮助他们在专四、专八考试中取得好成绩，为自己的职业生涯增加亮点；三是形成一套可复制、具有实用性的英语学习方法，为今后英语教育事业提供参考。
总之，本开题报告将从实际出发，探讨英语专业学生如何提高英语水平和应对专四、专八考试。
英语专业开题报告范文
英语专业开题报告范文和毕业设计是本科教学的重要内容，是毕业论文的重要组成部分。
下面是小编搜集整理的英语专业开题报告范文，欢迎阅读。
英语专业开题报告范文一一、选题的意义和研究现状1.选题的目的、理论意义和现实意义长时期以来, 人们视艾米莉?勃朗特为英国文学中的“斯芬克斯”。
关于她本人和她的作品都有很多难解之谜, 许多评论家从不同的角度、采用不同的方法去研究, 得出了不同的结论, 因而往往是旧谜刚解, 新谜又出, 解谜热潮似永无休止。
本文立足于欧美文学中的哥特传统研究《呼啸山庄》的创作源泉, 指出艾米莉?勃朗特在主题、人物形象、环境刻画、意象及情节构造等方面都借鉴了哥特传统, 同时凭借其超乎寻常的想象力, 将现实与超现实融为一体, 给陈旧的形式注入了激烈情感、心理深度和新鲜活力, 达到了哥特形式与激情内容的完美统一, 使《呼啸山庄》既超越了哥特体裁的“黑色浪漫主义”, 又超越了维多利亚时代的“现实主义”, 从而展现出独具一格、经久不衰的艺术魅力。
2.与选题相关的国内外研究和发展概况各民族的文学中都有许多惊险、恐怖的故事, 但似乎没有哪一种文学像英美文学那样不仅创作出数量众多、质量优秀的恐怖文学作品, 而且还形成了一个持续发展、影响广泛的哥特传统( Gothic tradition) 。
哥特文学现在已经成为英美文学研究中的一个重要领域。
对哥特文学的认真研究开始于20 世纪二三十年代, 到70 年代以后, 由于新的学术思潮和文学批评观念的影响, 该研究出现了前所未有而且日趋高涨的热潮。
根据在国际互联网上的搜索, 到2000 年9月为止, 英美等国的学者除发表了大量关于哥特文学的论文外, 还至少出版专著达184部, 其中1970 年以后为126 部, 仅90 年代就达59 部, 几乎占总数的三分之一。
当然,近年来哥特文学研究的状况不仅在于研究成果迅速增加, 更重要的是它在深度和广度方面都大为拓展, 并且把哥特传统同英美乃至欧洲的历史、社会、文化和文学的总体发展结合起来。
英语专业毕业论文开题报告【可编辑版】
英语专业毕业论文开题报告英语专业毕业论文开题报告英语专业毕业论文开题报告（一）标题: 英语隐喻汉译的研究最具有代表性,而对于其汉译的研究却凤毛麟角。
国内对于隐喻的研究主要受 Lakoff Johnson 理论的影响,其中以胡壮麟、朱永生为主要代表。
在隐喻翻译的研究方面,李国南对于英汉成语或谚语中的习用性比喻的喻体进行过比较,并探讨了其翻译的途径。
在近期出版的刊物中有对隐喻翻译研究方面的文章,其中以徐莉娜的《隐喻的翻译》为主要代表。
但其研究的范围也只局限于文学、修辞用语的隐喻翻译。
2) 本选题的意义、重点、难点及创新点意义: 本选题突破了历来将隐喻的汉译局限在诗学、修辞学、文学等范畴。
由于“翻译是跨语言、跨文化的交际活动”论文简要提纲1.引言2. 英语日常用语中隐喻存在的普遍性2.1 隐喻的定义2.2 关于隐喻研究的常用术语2.3 英语日常用语中的隐喻3. 英语日常用语中隐喻的特点3.1 日常用语中隐喻的分类3.1.1 习用性隐喻3.1.2 新生隐喻3.2 英语隐喻与汉语隐喻3.3 英语日常用语中隐喻的可译性4. 英语日常用语中的隐喻的汉译4.1 翻译的标准4.2 日常用语中隐喻汉译的难点4.3 日常用语中隐喻汉译的过程4.4 日常用语中隐喻汉译的基本方法及原则5. 日常用语中隐喻汉译的方法与技巧 5.1 直译法 5.2 意译法 5.3 转译法 5.4 直译和意译结合法 4) 参考书目Aristotle. “Rhetoric” In W. D. Ross The Works of Aristotle. Oxford: Clarendon Press. , 1924. Brodkey, Linda. Review: The Language inMetaphor ,1988. Goatly, Andrew. The Language of Metaphors. Routledge 11, New Fetter lane, London, 1997. Jin Di Eugene, A. Nida. On Translation. Beijing: China Translation Publishing Company, 1984. Lakoff, G. Johnson, M. Metaphors We Live by Chicago, University of Chicago Press, 1987. Nida, Eugene A. William, Reyburn. Meaning Across Cultures.Maryknoll of N. Y. Orbis Book, 1981. 陈望道，1983，《修辞学发凡》。
英语论文开题报告参考最新3篇
英语论文开题报告参考最新3篇英语课题开题报告篇一一、课题提出的背景：随着新课改的不断深入，对小学英语教学也提出了新的挑战。
英语新课标要求教师积极探索并采取有效的学习方式，小组合作学习便是其中的一种，许多老师都运用在自己的课堂教学中，取得了显著的成效。
但由于受到一些因素的制约，比如班额大成员的，经常顾此失彼，部分合作学习习惯不好，最终造成合作学习流于形式，合作学习的有效性大打折扣。
英语新课标要求教师避免采取传授语言知识的教学方法，提倡任务型教学途径和小组合作学习。
作为当代主流的“小组合作学习”，不仅仅是一种学习方式，更是学会如何与他人互相交流合作，例如学会模仿、倾听、尊重等等，从而培养学生良好的学习习惯和团结互助的精神。
课题提出的意义：《语文课程标准》在“课程性质和地位”中明确指出：“语文是重要的交际工具，是人类文化的组成部分。
工具性与人文性统一，是语文课程的基本特点。
”“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学会其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。
口头语言作为最基本、最便捷的交际工具，担负起个人社会交际的重任。
因此，作为培养未来社会人才语言素质的小学语文教学，应该重视培养学生的口语交际能力。
二、课题研究设计研究目标与预期目标通过本课题的研究，形成一整套提高学生合作学习有效的方法和策略，并在实践中提高小组合作学习的有效性。
首先建立结构合理、互帮互助的合作小组，即科学合理的分组，包括固定分组和动态分组。
再次，明确小组分工，培养独立思考、认真倾听、有序表达、积极参与与合作的习惯，接着，科学选择小组合作学习的内容，拓展创新任务，进行方式多样的科学评价。
从而培养学生的创新精神与合作意识，形成良好的心理品质，促进学生个体的发展。
研究内容和方法研究内容：小学英语课堂教学中合作学习低效情况、低效成因、的调查研究；小学英语课堂研究方法：1、文献资料研究法：整理收集小组合作学习的文献资料，和相关老师进行沟通、交流学习，梳理有利于本课题的研究理论资料。
开题报告范文(英语专业用)
本科毕业论文（设计）开题报告
题 目
From Reading to Writing: an Effective and Practical ApproachinImproving Students’EFLWriting inSenior High Schools
题目类型
囗 理论研究 应用研究 囗 设计开发 囗 其他
7.3Ways ofadaptingreading-to-writing approach
7.3.1 Pre-writing reading
7.3.2 Writing from reading
7.3.3 Post -writing reading and rewriting
三、研究方法和手段
（1）研究方法
s.bu.no.least.the.don’.kno.ho.t.appl.th.material.the.hav.rea.t.improv.thei.writin.abilit.thoug.the.hav.rea..lot.
5.1 The necessity of reading-to-writing
5.2 The feasibility of reading-to-writing
6.Th.advantage.o.applyin.reading-to-writin.approach
6.1 The definition of reading-to-writing approach
7.1.1 Paying equal attention to reading and writing
7.1.2 Paying equal attention to intensive reading and extensive reading
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英语专业论文开题报告英语专业论文开题报告英语专业论文开题报告（一）毕业设计(论文)开题报告The Function of Context in Translation语境对翻译的作用一、题目来源其他，专题研究二、研究目的和意义随着我国的教育改革，素质教育始终是一个热门话题。
《基础教育阶段新英语课程标准》明确指出，培养学生的自主学习能力是素质教育的一个重要方面。
但是，在实际的中学英语教学中，大多数同学缺乏自主学习能力，没有有效的自主学习策略，本文通过对自主学习的研究，提出一些有效的英语自主学习的策略，使学生从被动的接受知识转为主动去学习知识，从而做到真正的会自主学习。
三、阅读的主要参考文献及资料名称[1] Benson, P. and Voller, P.Autonomy and Independence in Language Learning [M].London: Longman.1997, [2] Breen, M.P .and Mann, S. Shooting arrows at the sun: perspectives on pedagogy for autonomy. In P.Benson and P.Voller (Eds) Autonomy and Independence in Language Learning [M]. London: Longman. 1997. [3] Boud, D. (ED.).Developing Students Autonomy in Learning [M]. London: Kogan.1988. [4] Candy.Self-direction forLife-long Learning [M]. California: Jossey-Bass.1981. [5] Dickinson, L. Self-instruction in Language Learning [M]. Cambridge: Cambridge University Press.1987.[6] Gardner and Miller. (Eds.).Tasks for Independent Language Learning [M].Alexandria. 1996. [7] Holec, H. Autonomy and Foreign Language Learning [M], Oxford: Pergamon.1981. [8] Jones.Strategic teaching and learning: cognitive instruction in the content areas [M]. Alexandria, VA: Association of Supervision and Curriculum Development.1987. [9] Nunan, D. ‘Designing and adapting materials to encourage learner autonomy’. In P.Benson&;P.Voller (eds) Autonomy and Independence in Language Learning [M]. London: Longman.1997. [10] O’Malley, J.M.and Chamot, A.V. Learning Strategies in Second Language Acquisition [M]. London: Macmillan.1990.[11] Sinclair, B. “Learner autonomy: the next phase” In Sinclair, B.et al. (eds).Learner Autonomy, teacher Autonomy: Future Directions [M]. London: Longman.2000. [12] Voller, P. Does the teacher has a role in autonomous learning? In P.Benson and P.Voler (eds) Autonomy and Independence in Language Learning [J].1997.London: Longman, 98-113. [13] Vygotsky, L.S.Mind andSociety: The Development of Higher Mental Processes [M]. Cambridge, MA: Harvard University Press.1978. [14] Wenden, A. Learner Strategies for Learner Autonomy: Planning and Implementing Learner Training for Language Learners [M], Hertfordshire, UK:Pretice HallInternational.1991. [15] Wenden, A. Learner Strategies for Autonomous Learning [J]. 1998.GreatBritain:Prentice Hall.xi:347 [16] Wenden.A.In cooperating learner training in the classroom. InA.Wendenand J.rubin (Eds.) Learner strategies in language learning [J],159-68. Englewood Cliffs, N.J.: prentice-Hall.1987. [17] 文秋芳.英语学习策略论[M].上海：上海外语教育出版社.1995. [18] 武和平.元认知及其与外语学习的关系[J].国外外语教学[J]第二期.2000. [19]王立非.第二语言学习策略研究：问题与对策[J].国外外语教学第四期.2001. [20] 英语课程标准研制组.普通高中英语课程标准(实验)解读[M].江苏：江苏教育出版社.20xx. [21] 刘润清，胡壮麟.外语教学中的科研方法[M].北京：北京外语教学与研究出版社.1999. 四、国内外现状和发展趋势与研究的主攻方向 1.国内外现状和发展趋势自主学习，又称自我调节的学习，一般是指学习者自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。
从20世纪50年代开始，自主学习成为教育心理学研究的一个重要课题。
维果斯基学派、操作主义、现象学派、社会认知学派、意志理论、信息加工心理学等都从不同角度对自主学习作过一些探讨。
对此，20世纪80年代末出版的《自主学习和学习成绩：理论、研究和实践》一书已作过系统总结。
20世纪90年代以后，国外对自主学习问题的研究更加广泛、深入，尤其在自主学习的实质、机制、自主学习与学习成绩的关系、自主学习能力的获得等基本问题上都取得了重大进展。
随着我过的教育改革，素质教育是一个热门话题。
《基础教育阶段新英语课程标准》明确指出，培养学生的自主学习能力是素质教育的一个重要方面。
因此，越来越多的学者开始研究培养学生的自主学习能力。
2.研究的主攻方向自主学习理论是在人本主义心理学、认知心理学以及认知语言学等的基础上发展起来的，自主学习是一种主动的、发现的、合作的学习方式。
发挥学生的主体意识和创造能力，是学生成为真正的学习的主人。
但是，在我国现阶段中学英语教学过程中，大多数老师和同学都缺乏自主学习的意识，没有有效的自主学习策略，本文旨在提出一些有效的培养学生英语自主学习能力的策略，帮助学生掌握一定的自主学习策略，提高学生自主学习的能力，为终身学习打下良好的基础。
五、主要研究内容、需重点研究的关键问题及解决思路 1.主要研究内容1)自主学习的定义及理论基础; 2)学习策略的概念及其类别; 3)通过对我国中学阶段自主学习能力的分析，提出一些有效的英语自主学习的策略。
2.重点研究的关键问题和解决思路我国在新课程改革以来,大力提倡学生从被动、依赖的学习方式转变为主动、积极的.学习方式。
本论文旨在通过对自主学习的定义及其理论基础进行说明,针对当前我国中学阶段学生自主学习能力方面存在的问题,提出一些有效的培养学生自主学习能力策略。
六、完成毕业论文所必须具备的工作条件及解决的办法 1.所需工作条件：1)搜集大量相关的中英文资料，寻找类似课题的论文作为样本借鉴;2)利用网络查询课题研究的国内外信息，了解课题的研究成果及发展趋势; 3)要求有先进的文件检索系统及完备的计算机打印设备。
2.解决办法：1)充分利用校内外图书馆、资料室查找所需资料; 2)利用中国期刊网，下载CAJview5.5浏览器查找相关论文; 3)运用MicrosoftWord 撰写、编辑、排版论文; 4)通过学校机房及打印室完成论文的打印和装订。
七、工作的主要阶段、进度与时间安排 1. 20**年12月20日确定论文题目. 2. 20**年12月20-31日前查找资料,阅读文献，翻译文献资料,撰写文献综述，拟定写作大纲。
3. 20**年1月5-10日开题报告，做好开题准备。
4. 20**年4月1日前完成初稿,并让指导老师提出指导意见. 5. 20**年5月20日前结合指导老师意见认真修改论文. 6. 20**年6月7日前定稿,打印上交,准备论文答辩。
八、指导教师审查意见附件大学英语毕业设计(论文)课题申报、审核表学院(系)：外国语学院英语系英语专业论文开题报告（二）题目：从违反合作原则角度研究《生活大爆炸》的幽默会话A Study of Humor Produced by Violatingthe Cooperative Principle in Conversationsof The Big Bang Theory学生姓名：刘** 专业：英语班级学号：***指导老师：王* 指导教师职称：讲师选题的目的意义：本文从语用学角度出发，运用合作原则分析当下美国情景喜剧《生活大爆炸》的言语幽默，对人们分析、理解、欣赏英语语言幽默提供了一些有效的建议。
国内外研究现状：许多学者对于幽默的研究已有多个角度，如社会学、心理学、修辞学等，Grice的合作原则和Austin的言语行为理论等对于幽默的研究呈现出了多视角。
《生活大爆炸》自开播以来就深受美国广大观众的喜爱，(.fwsir.)尤其是大量年轻人。