二年级上册第课文3 植物妈妈有办法

条件关系关联词， 表明这种传播方式 很实用。
介绍苍耳妈妈 靠动物带传播种 子。
用“只要……就……”造句。
示例： 只要我们上课认真听讲，学习就能有所提高。 只要天气晴朗，我们就可以一起去春游
“更”突出了豌豆 妈妈传播种子的方 法很奇妙。
“蹦着跳着”写出 了孩子们的可爱、 活泼。
介绍豌豆妈妈靠 太阳晒传播种子。
3 了解三种植物传播种子的方法以及诗歌语 言的精妙。
4 培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
3植物妈妈有办法
1 孩子如果已经长大，
就得告别妈妈，四海为家。
只要挂住动物的皮毛， 孩子们就能去田野、山洼。
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物旅行靠什么办法？
4 豌豆妈妈更有办法，
她让豆荚晒在太阳底下。
2 蒲公英妈妈准备了降落伞，
拓展延伸
1．带有数字的成语。 四海为家 一干二净 四通八达 三心二意 五光十色 九牛一毛 2．描写植物的拟人句。 (1)海棠果晃动着它那圆圆的脑袋，仿佛正跟着音乐打拍子。 (2)秋天到了，苹果露出了红红的笑脸，正冲着我们点头微笑。 (3)冬天，可爱的小雪花飘呀飘，正和小朋友们玩儿捉迷藏呢！
课堂小结
告别
告别—（辞别） 准备—（预备）
旅游
反义词
降—升 轻—重 仔细—马虎 粗心—细心
降落
升空
朗读指导
本课将自然知识寓于充满儿童情趣、富有韵律的诗歌之中， 读起来朗朗上口。第②～④节的第一句要读出植物妈妈办法 的奇妙，语速稍慢；第二句要边读边想象，读出孩子们离开 妈妈时的壮观景象，语速稍快。
整体感知
山洼：山中的洼地；山谷。 造句：奶奶家住在一个山洼中。
炸开：突然破裂。 造句：豆荚炸开，种子飞向四面八方。 观察：仔细察看(事物或现象)。 造句：我们平时要认真观察，多多思考，才会发 现大自然更多的奥妙。
粗心：疏忽；不细心。 造句：不论是学习，还是生活，我们都不能粗心。
近义词
如果—（假如） 旅行—（旅游）
把它送给自己的娃娃。
啪的一声，豆荚炸开。 孩子们就蹦着跳着离开了妈妈。
只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发。 5 植物妈妈的办法很多很多，
不信你就仔细观察。
3 苍耳妈妈有个好办法，
那里有许许多多的知识，
她给孩子穿上带刺的铠甲。 粗心的小朋友却得不到它。
生字学习 会认的字
观察
会写的字
多音字
风传播：
蒲公英、杨树、柳树的种子表面有绒毛。
适合借助风力飞翔。
水传播： 荷花等在水中或沼泽地生长的植物，它们
的种子常借助水来传播。
动物传播： 苍耳、鬼针等种子的外面生有刺毛、倒钩，
能附着在动物的皮毛上，到处传播。
自身传播： 大豆、油菜、芝麻的果皮在烈日的烘烤下，
常常啪的一声爆裂，种子会被弹射到远处。
秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝 们要告别妈妈，开始自己崭新的生活。你想 知道植物妈妈们是用什么办法来送别自己的 孩子的吗？让我们学习课文，一起去探究植 物王国、探究大自然的奥秘吧。
学习目标
1 会认14个生字，会写10个生字。能正确读写“四海为家、铠甲”等词语。
2 能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。
当堂测试
比一比，组词。 娃（ 娃娃 ） 洼（ 山洼 ）
准（ 准时 ） 难（ 难受 ）
你能照课文的样子，将你知道的用诗的形式 说出来吗？
樱桃妈妈有个好办法， 她给孩子穿上红红的皮袄。 只要小鸟将他吞下， 就能带他去田野、山洼。
课后习题
1．朗读课文。背诵课文。 背诵时，可以按“总—分—总”的顺序进行。作者先提
示例： 柳絮妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻 轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。 喷瓜妈妈有个好办法，它从顶端喷出种子，只要射到四周， 它就能落地生根。 莲蓬妈妈准备了小船，把它送给莲蓬宝宝，只要到了水里， 孩子们就成为远航家，去寻找美丽的港湾。
种子的旅行
秋天来了，田野里变得好热闹。 “叭、叭、叭……”凤仙花的小口袋裂开了，种子从里面蹦出来。 它们跳呀蹦呀，跑得好远好远。
风吹起来，漫天飞舞的是谁呀？ 那是芒草的种子，它们打开毛茸茸的小伞，软软的、轻飘飘的， 跟着风儿去旅行…… 树林里，樱桃熟了，红彤彤地挂在枝头上。小鸟衔起一粒香甜 的果实，吞了下去。 莲蓬弯下了腰——“啪嗒”，莲子滑进水里了！ “咕咚！”重重的椰子掉进了大海…… 海浪用力推着它们，把它们推到很远很远的海岸…… 它们会在新的地方慢慢、慢慢地长大……
豌豆妈妈更有办法， 她让豆荚晒在太阳底下。 啪的一声，豆荚炸开， 孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多， 不信你就仔细观察。 那里有许许多多的知识， 粗心的小朋友却得不到它。
怎样才能得到更
多的知识呢？
我们要想获得更 多的知识，就要养 成勤观察、勤动脑 的习惯。经常到大 自然中去，只要细 心观察，就一定会 发现大自然的更多毛
挂（ɡuà） 挂失 披挂上阵 娃（wá） 娃娃 放牛娃
他（tā） 他人 远走他乡 她（tā） 她们 她俩
披挂上阵 放牛娃
词语学习
词语理解
四海为家：形容志在四方，到处都可以当作 自己的家。 造句：养蜂人随花迁徙，四海为家。
铠甲：古代军人打仗时穿的护身服装，多用 金属片缀成。文中指苍耳种子的外壳。 造句：战士们穿着铠甲上阵杀敌。
设下疑问，激起读者探索植物妈妈 传播种子的兴趣。
蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。
介绍蒲公英妈妈靠风 吹传播种子。把蒲公英 果实上的绒毛比作降落 伞，生动、形象。
苍耳妈妈有个好办法， 她给孩子穿上带刺的铠甲。 只要挂住动物的皮毛， 孩子们就能去田野、山洼。
1.自由读文，并给每一小节的标上序号，把生字画上圈， 不会读的字或者是词语画上波浪线。
2.诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行 呢？在书上把它们画出来。
蒲公英、苍耳、豌豆
课文解读
植物的种子传播到 哪里，就在哪里生
根、发芽、开花、
孩子如果已经长大，
结果。
就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物旅行又用什么办法？
出问题，然后分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法， 最后总写植物妈妈办法多，我们要细心观察。
2．课文介绍了哪几种植物？在课文中画出来，再说说 它们是怎么传播种子的。
课文介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种会传播种子的植 物。蒲公英靠风传播；苍耳靠动物传播；豌豆靠阳光传播。
3．选做：你还知道哪些植物传播种子的方法？可以选用下 面的词语，仿照课文说一说。
你知道植物还有哪 些传播种子的方法吗？
写法借鉴
运用拟人，准确表达情感 拟人就是把事物(动物、植物、物体等)人格化，使其具 有人的外表、个性、语言、动作、或情感的一种修辞手法。 本文中“蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃 娃”“苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲”等 句子都运用了拟人的修辞手法，巧妙地介绍了植物传播种子 的方法，准确表达了它们的思想、情感。 我们在写作时也可以运用拟人的修辞手法，但要注意以 下两点：(1)要和谐、自然、合情合理；(2)情感要真切。
更
ɡēnɡ：更换 三更半夜 ɡènɡ：更加 更上一层楼
为
wèi：因为 wéi：以为
为什么 四海为家
xiánɡ：投降 降服 降 jiànɡ：降落 降水
de：过得去 写得好 得 děi：就得 得亏
dé：得到 得过且过
降落
形近字
如（rú） 如果 如释重负 好（hǎo） 好看 好景不长
却（què） 退却 盛情难却 脚（jiǎo） 脚步 四脚朝天
通过本课的学习，我们了解了3种植物传播种子的方 法。其实，我们身边还有许许多多的植物，它们也有自己 独特的传播种子方法，请同学们课下和爸爸妈妈一同走进 大自然去寻找更多的植物奥秘。
结构梳理
植 物 妈 妈
有 办 法
蒲公英 苍耳 豌豆
风力吹 皮毛挂 太阳晒
仔细观察 更多发现
拓展延伸
植物传播种子的方法