人教版七年级上册地理：附录一：本书主要地理词汇中英文对照表》
2024年新改版人教版七年级上册地理全册知识点(1)
新人教版七上地理知识梳理精编版知识点全册新教材第一章地球1.1地球的宇宙环境一、地球在宇宙中名称定义举例恒星由炽热气态物质组成，能自行发热发光的球形或接近球形的天体太阳行星自身不发光，环绕着恒星的天体水金地（地球）、火木土、天王和海王星卫星环绕一颗行星按闭合轨道做周期性运行的天体，分天然卫星和人造卫星月球（天然卫星）太阳系八大行星示意图（由近及远）2.地球在宇宙中的位置3.地球适宜人类生存的条件二、人类的太空探索--太空探测、月球探测、行星际探测、火星探测、空间站建设等。
可观测宇宙河外星系银河系太阳系其他恒星系统其他行星系统地月系地球自身条件日、地距离适中自转、公转周期适中质量、体积适中有液态水外部条件（宇宙环境）相对安全、稳定的宇宙环境有稳定的太阳光照温度适宜存在大气19571957年，苏联发射人类第一颗人造地球卫星19611961年，苏联“东方1号”载人航天飞船成功发射，宇航员加加林首次进入太19691969年，美国“阿波罗11号”飞船登上月球19771977年，美国“旅行者号”空间探测器成功发射19901990年，美国哈勃空间望远镜成功发射19971997年，美国“旅居者号”火星车登陆火星20102010年，国际空间站正式建成1970年，我国成功发射第一颗人造地球卫星“东方19702003年，我国首次载人航天飞行“神舟五号”飞船圆满完成，宇航员是杨利20032007年，我国成功发射首个月球探测器“嫦娥一号”20072016年，我国在贵州平塘建成世界上最大的单口径射电望远镜“中国20162021年，我国“祝融号”火星车成功着陆火星20212022年，我国“天宫”空间站全面建成2022中国航天家族长征系列--运载火箭神舟系列--航天飞船天舟系列--货运飞船嫦娥系列--探月卫星天问系列--行星探测器天宫系列--空间实验室、宇宙空间站人类为什么要探索太空：①有助于推动科技进步、促进新资源的开发；②有助于了解宇宙的起源与演化，探索生命的起源；③有助于认识宇宙环境对地球的影响，更好的保护地球家园；④体现人类探索精神和对中国天眼天宫空间站1.2地球与地球仪一、地球的形状和大小1.形状：地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
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人教版七年级地理上册教材目录绪言:与同学们谈地理七年级地理上册目录：第一章地球和地图第一节地球和地球仪第二节地球的运动第三节地图的阅读第四节地形图的判读七年级地理上册目录：第二章陆地和海洋第一节大洲和大洋第二节海陆的变迁七年级地理上册目录：第三章天气与气候第一节多变的天气第二节气温的变化与分布第三节降水的变化与分布第四节世界的气候七年级地理上册目录：第四章居民与聚落第一节人口与人种第二节世界的语言和宗教第三节人类的居住地──聚落七年级地理上册目录：第五章发展与合作附录一：本书主要地理词汇中英文对照表附录二：本书常用地图图例七年级地理上学期教学计划俗话说，“不打无准备之仗”，教书育人也一样，需要谨慎地进行规划，沿着目标的方向，边实践边反思，边反思边调整，从而落实计划，实现教育的梦想。
所以，鉴于七年级学生第一次接触地理学习，有一定的地理初步知识，但大多数学生空间概念缺乏，比较零碎。
不善于综合分析问题，抽象思维能力差，缺乏科学的探究精神，一些学习成绩好的学生，学习积级性高，学习地理的兴趣浓厚，求知欲强，但也不排除学习成绩差的学生学习积级性不高，差异性较大。
我们不仅需要注意培养学生地理基本知识和学习方法，还要渗透培养地理素养，让学生学习地理的兴趣和能力进一步增长，最终使学生从“学会地理”走向“会学地理”，享受每一天的日久天长。
特制订本学期教学计划如下：一、教学目标和要求：1、了解地球和地球仪的有关基础知识，认识地球的运动及其对人类活动的影响，掌握地图的基本知识和运用地图的基本技能;2、认识地球表面的海陆面貌，运用地图说明七大洲、四大洋的位置和分布特点，认识地球表面的海陆变迁，了解大陆漂移，板块运动的基本观点，培养学生的科学兴趣科学探究精神、唯物主义思想观;3、认识世界气候的地区差异，初步学会分析影响气候的主要因素，认识气候与人类生产、生活的相互关系，形成保护大气环境的意识;4、理解世界人口问题及其影响，初步形成正确的人口观，了解世界文化的差异，理解各国的新文化传统，形成保护人类文化遗产的意识。
人教版地理七年级下册《附录一：本书主要地理词汇中英文对照表》_55
极地地区学习目标1.从极地地区的位置范围，气候特征及称号，自然景观等方面，说出极地地区自然环境的特殊性。
2.认识极地地区的科学考察价值。
3.认识极地地区环境保护的重要性。
自主学习学生看书，并思考下列问题。
（可先自己思考，必要时可以师友合作）内容一、独特的自然环境1.读图说出南极，北极地区的位置和范围。
2.总结概括南极地区的气候特征及称号。
3.与南极地区相比，北极地区的气候特征。
4.极地地区的代表动物。
内容二、科学考察的宝地1.科学考察站的建立情况（可从世界和我国两方面说）2.科学考察的价值？（可从南极和北极分别叙述）内容三、极地地区的环境保护1.南极北极地区的环境问题南极…………北极…………共同的问题…………2.保护措施有哪些？小组合作探究：（先小组讨论，再分组展示交流）1.在南极地区，你是怎样辨别方向，怎样辨认三个大洋的？在北极地区，你是怎样样辨别方向，怎样辨别三个大洲的？2.南极地区有丰富的煤炭资源，怎么解释呢？当堂检测1、南极的典型动物是（）A、企鹅B、猩猩C、长颈鹿D、袋鼠2、读右图，有关南极地区及科考站的叙述，正确的是：（）A、我国四个科考站均有极昼极夜现象B、中山站位于长城站的东北方C、我们放暑假时正是考察该地区的最佳时期D、此地气候酷寒，多狂风，降水稀少3、读南极地区图，回答问题。
（1）根据图中字母，填写大洋名称：A 洋、B洋、C 洋。
（2）2009年1月27日，我国首个南极内陆科学考察站—昆仑站，在冰穹上正式建成，这也是我国科技工作冒着、、烈风等恶劣气候在南极地区又一创举。
（3）南极的“土著居民”是。
人教版地理七年级下册《附录一：本书主要地理词汇中英文对照表》_126
人教版地理七年级下册附录一《本书主要地理词汇中英文对照表》教学设计【教材分析】人教版地理七年级下册附录一为《主要地理词汇中英文对照表》，该表一直以来未受重视。
应对当今世界，全人类共同的人口、资源、环境等问题，各国加强国际合作，地理研究跨越国界。
然而，许多重要和最新的地理研究的结果都是以英文呈现的。
此背景下，学生能够查阅该词汇表，并能通过多种方式查阅英文地理词汇，将有助于学生获取原味地理资料，提高地理理解能力，提升地理素养。
【学情分析】学生通过小学和初一英语学科的学习，具有一定的词汇量，学生对英文的地理资料颇感兴趣，但对于相关英文地理词汇缺乏基础认识，缺乏必要的查阅方法。
学生已具备搜集相关资料的能力，并能讨论、交流、展示学习成果。
【教学目标】1、能在《本书主要地理词汇中英文对照表》中查阅基础的中英文地理词汇2、能运用汉英词典、只能电子设备查阅基础的中英文地理词汇。
【教学重点】在《本书主要地理词汇中英文对照表》中查阅基础的中英文地理词汇【教学难点】运用汉英词典、只能电子设备查阅基础的中英文地理词汇。
【教学准备】汉英词典、智能手机等电子设备、多媒体投影仪【教学过程】【板书设计】【教学反思】【作业布置】翻译下面的文字：The Amazon River is the largest and longer river in the world; it’s also the main artery of the whole Amazon rainforest system and washes most of the villages and towns in the region.。
人教版地理七年级下册《附录一：本书主要地理词汇中英文对照表》_56
人教版七年级下册附录一：本书主要地理词汇中英文对照表《亚洲雄风》教学设计教学目标：1、用中英文对照的形式学习亚洲主要地理词汇。
2、感受亚洲优美、壮观的地理风光，培养热爱地理，热爱祖国和热爱生活的感情。
教学重难点：主要地理词汇中英文对照教学方法：图文对照法合作探究法教学过程：一、导入新课先请同学们观看一组风光图片。
你知道这些优美壮观的景色都分布在哪里吗？他们都在亚洲，这节课我们一起来学习七年级下册附录一：本书主要地理词汇中英文对照表《亚洲雄风》，一起来领略亚洲风光。
二、学习新课1、亚洲的面积这么大，为了便于认识，按地理方位的不同，把亚洲划分为哪六个地区？（1）、中国位于哪个地区？印度位于哪个地区？俄罗斯位于哪个地区？（2）、合作探究：看图说说亚洲不同地区居民生活的差异。
他们分别属于哪个地区？造成他们生活差异的原因是什么？2、亚洲和欧洲的分界线是什么？用英语怎么说？3、亚洲和非洲的分界线是什么？用英语怎么说？观看视屏《苏伊士运河》，了解苏伊士运河的建成和地位。
4、看图找出亚洲的主要的地形区：高原、平原、山地（1）、世界上最高的高原是哪个？请同学介绍青藏高原。
（2）、世界上最高大的山脉和最高峰分别是哪个？请同学介绍它们。
（3）、亚洲最大的平原是哪个？谁能介绍一下？（4）、世界最大的半岛和最大的群岛分别是什么？（5）、亚洲有哪些主要的河流？其中最大的河流是哪一条？观看视频最美中国《长江之歌》。
（6）、合作探究：死海为什么称作“死”海？一直有“死海不死”的说法？这是真的吗？为什么？三、课堂小结通过本节课的学习你有哪些收获？四、反馈检测1、世界最高的高原是____________。
2、世界最高的山峰是__________。
3、世界最高大的山脉是__________。
4、世界最大的咸水湖是__________。
5、世界陆地最低点是___________。
6、世界最深、蓄水量最大的淡水湖是___________。
人教版初中地理七年级下册 附录一：本书主要地理词汇中英文对照表-优秀奖
《极地地区》教学设计设计理念依据地理新课标的要求，课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学设计要体现探究学习的理念，鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中去。
充分发挥学生的主体作用，通过创设学习情景，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，培养学生分析地图找规律，探究问题引资料，并能够运用比较的方法解决实际问题，从而实现地理学习方式的转变。
教学目标知识目标1.结合两极地区图，说出两极地区的地理位置及范围，说明其地理位置的特点。
2.结合资料，了解极地地区自然环境的特殊性，比较南、北极地地区自然环境的异同点。
3.认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。
能力目标通过探究性的学习过程，培养学生获取、加工及处理信息的能力。
德育目标通过学习，培养学生树立人与环境协调发展的价值观念。
教学重点1.极地地区的地理位置及范围。
2.极地地区自然环境的特点。
3.识记住我国两极地区的主要科学考察站。
教学难点1. 极地地区地理位置的特点。
2. 南、北两极地地区自然环境的差异及自然资源的分布。
教学过程一、导入课题1、《快乐的大脚》短片播放，展示极地景观图片，引入课题。
2、展示我国南、北极地科考新闻图片，了解极地科考路线，初识极地地区的地理位置。
二、四“W”探究性学习（一）Where——明确南、北两极地区的地理位置及范围1、学生阅读课文结合图和图，说明南、北两极地地区的地理位置（纬度范围、海陆位置），思考分析其位置的特点，探究极点四周的方向。
（1）南极地区——“水包陆”：中部南极洲+四周三大洋（印度洋、太平洋、大西洋）；（2）北极地区——“陆包水”：中部北冰洋+四周三大洲（欧洲、亚洲、北美洲）部分。
2、概括两极地地区地理位置的特点。
（二）When——确定考察南、北两极地区的最佳时间运用已学知识及相关资料，思考探讨从我国出发去南、北两极地地区科学考察的时间。
（1）北极地区：北半球的夏季（6、7、8月）；（2）南极地区：北半球的冬季（11月至次年的3月是南极地区的暖季）。
人教版地理七年级下册《附录一：本书主要地理词汇中英文对照表》_67
第三章天气与气候第一节多变的天气一、课标解读：1、知道天气和气候的区别,并在生活中正确使用这两个术语.2、识别常用天气符号,能看懂简单的天气图.3、用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护环境的重要性.(一) 了解天气与气候的联系和差别.1.你有留意天气预报吗?请你收集相关的天气资料,预报本地天气基本情况.据你观察,天气预报通常会播报多长时间的情况呢? .下面我们就来看看天气和气候有什么区别和联系吧，观察上面的两份资料，你会发现：:①无论描述天气还是气候，都围绕和两方面。
②天气反映的是一个地方的大气状况，天气的两个重要特点是和。
③气候反映的是一个地方的天气状况，气候的两大要素是_ 和。
④天气具有(多变、稳定) 的特点，天气所表述的是(短、长) 时的大气状况；气候是对(短、长)时天气状况的概括，气候所表述的特点是(多变、稳定) 的。
（二）完成课本47页活动1、2 、3。
学习小结：1．大气冷热、干湿运动等状况天气是一个地方短时间内的。
2．天气是变化无常的，是对某个地方短时期内大气综合状况的描述。
3．描述天气可以从气温、气压、降水、风和湿度等方面进行。
学习主题二：明天的天气怎么样有一位业余气象观测者，每天都用气象符号记录当地的天气。
下图是他一周的天气记录，请你根据他的记录写出一周的天气变化。
学习主题三：我们需要洁净的空气大气中的微小颗粒可以在空气中悬浮几天或几个星期，而每个人平均每天呼吸几百立方米的空气，如果人们不断吸入受污染的空气就会对身体产生慢性不良影响，如果吸入受到严重污染的空气可以造成哮喘和死亡。
请你尝试阅读空气质量数据，填写空气质量报告：1、下列表格为北京主要污染物污染指数空气质量级别SO2 87 二级NO2 54 二级可吸入颗粒物114 三级空气质量报告：空气中的主要污染物为，空气质量属级。
2、你能从这幅地理漫画3-1中看出这是反映那些问题吗？(1)“地球出汗了”是指现象，又称效应。
天___月___日, 天气资料摘自______气气温: ______ , 湿度: ______ ;预风向: ______ , 风力: ______ ;报天气变化情况: _______________.(2)这种现象主要是由大气中的含量增加而产生的。
人教版地理七年级下册《附录一：本书主要地理词汇中英文对照表》_107
中东与欧洲西部复习课一、课标要求：1.地图上指出某国家地区的地理位置领土组成。
2.根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
3.运用资料联系某国家的自然条件特点分析该国因地制宜发展经济的实例。
4.根据资料说出某国家的种族和人口或民族宗教语言等人文地理要素的特点。
5.举例说出某国家与其他国家在经济贸易文化方面滴联系。
二、细化课标：中东1.能在图中找出中东地区的位置和范围，读图说出其位置的重要性。
2.通过读中东气候图分析本区水资源状况，说明水对中东发展的影响。
3.*能运用地图和资料说出中东地区石油的分布生产和输出情况分析石油对本区和世界经济的重要影响。
4.通过阅读材料及图片了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。
欧洲西部1.在地图上找出欧洲西部的范围位置。
2.*分析欧洲西部的地形气候特点。
分析欧洲西部经济部门的特点。
3.了解西欧发达的旅游业。
三、教学流程1.让学生明确本节课的学习内容，将中东、欧洲西部的范围利用多媒体展示给学生唤醒学生记忆。
2.给每位学生8分钟左右的时间完成学案中东、欧洲西部的基础知识回顾部分。
3.再给2分左右的时间同桌之间互相解决之前没有独立解决的问题。
4.教师对中东及欧洲西部容易忽略的一些基础性知识进行强调并解决。
中东的相关问题◆里海不是海，是世界上最大的湖泊，且是最大的咸水湖。
◆中东与西亚的区别：中东=西亚—阿富汗+埃及+土耳其的欧洲部分。
◆中东以白种人居多。
◆中东地区石油输出的3条线路。
经过的主要海洋、海峡和运河到达的国家和地区航线A苏伊士航线波斯湾→霍尔木兹海峡→印度洋→阿拉伯海→红海→苏伊士运河→地中海→直布罗陀海峡→大西洋西欧、美国航线B好望角航线波斯湾→印度洋→好望角→大西洋西欧、美国航线C马六甲航线波斯湾→印度洋→马六甲海峡→南海→太平洋日本欧洲西部的相关问题◆欧洲西部≠西欧。
◆虽然该区农业发达，但在国民经济中占比很小，服务业是其经济支柱。
（强调欧洲西部农业以畜牧业为主的原因的同时，通过PPT对比欧洲西部、北美的地形与气候的关系）5.给三分钟的时间让学生小组内部讨论总结中东、西欧的知识体系位置之争工业发达中东淡水之争欧洲西部农业发达以畜牧业为主石油之争服务业是国民经济支柱宗教之争6.老师对学生的总结进行评价。
人教版地理七年级下册《附录一：本书主要地理词汇中英文对照表》_91
<美国>教学设计及教学反思【教学重点和难点】美利坚民族的构成和不同民族、种族在美国经济发展中所做的巨大贡献。
【课前准备】1.美国挂图2.有条件的学校自制“美国小网站”（小网站并和新浪网超链接）【教学设计】【教学过程设计】导入新课：活动：打开地图册，阅读“世界政治地图”，在图中找到以下国家：日本、印度、埃及、英国、巴西、美国、加拿大，从半球位置看，它们分别位于东半球还是西半球？学生：日本、印度、埃及、英国——东半球；巴西、美国、加拿大——西半球教师：东半球的国家具有复杂多样的自然环境和千姿百态的人文环境，那么西半球的国家是什么样的呢？今天我们就开始学习西半球及其国家。
讲授新课：一、西半球概况引导自学1：阅读教材和地图册“世界政治地图”，完成下列问题：1.西半球包括哪两个大洲？洲界在哪里？2.这两个洲被划分成哪两个区域？它们的界线在哪里？教师：在北美有世界上经济最发达的一个国家——美国（学生答），它为什么会成为世界上最发达的国家呢？下面我们先了解美国的概况。
二、移民国家（引导自学2）1.美国概况活动：打开“美国小网站”中的“美国概况”页，了解美国的面积、人口、种族、国旗、语言、宗教及其他情况。
2.美国的自然环境活动1：读地图册美国图，找出美国的位置、范围并完成下表格。
活动2：阅读“网站”中的“美国概况”页的“阿拉斯加州和夏威夷州”，了解美国的两个海外州。
活动3：阅读地图册“美国”图上找到主要港口：纽约、西雅图、旧金山、洛杉矶、休斯敦；还有密西西比河、五大湖等内河航道，它们构成了美国航运体系。
活动4：读教材图“美国的地形”，找出落基山脉、大平原、阿巴拉契亚山脉，说一说美国地形分布的特点。
师生共同归纳：美国地势西高、东低、中缓，地形呈南北纵列分布。
活动5：读教材图“美国降水量的分布”，说一说美国降水量的特点。
师生共同归纳：从东南向西北逐渐减少。
活动6：阅读“网站”中的“自然环境”页的“美国的农业、矿产和森林资源丰富，在世界上占有举足轻重的作用”，了解美国丰富的自然资源。
人教版地理七年级下册《附录一：本书主要地理词汇中英文对照表》_105
提问：1.这些工具与现代的工具相比，有什么特点？
2．这些工具是怎样制作出来的？
出示《北京人制造工具想像图》
小知识卡片：如以制造和使用打制石器为人类诞生的标志，人类已有二三百年的历史了。使用打制石器的时代，称为旧石器时代。
出示《北京人考古档案二》
生活情况。
过渡提问：北京人使用这些简单粗糙的工具如何进行生产生活呢？
2.教学设计新颖独特，创设情境，虚拟参观北京周口店遗址博物馆，通过参观四个展厅分别从北京人的发现、生产工具、生产生活情况、山顶洞人的生产生活四方面追寻原始先民的足迹，图片资料丰富且有效，再现了当时历史场景，使学生有种身临其境的感觉。而且在探究的过程中，教师能适时进行引导、点拨学生，非常注重学生析图能力、历史思维能力的培养。同时通过填写考古档案的方式落实了课本的知识点。
出示山顶洞人的一些考古发现的图片资料
提问：结合书本、图册第59页及以上资料思考与北京人相比，山顶洞人有哪些进步？这种进步说明了什么？（从外貌特征、用火情况、生产工具、生活方式等方面回答）
出示《山顶洞人考古档案二》
学生填写《山顶洞人考古档案一》：
时间：距今约3万年
地址：北京周口店龙骨山山顶
学生小组合作讨论，教师适时引导
第三展厅：北京人的生产生活
出示《烧过的兽骨图》及文字资料、《北京人生活复原图》
提问：1.你推测一下北京人可能有哪些食物？
2.如何获取火？火的使用对北京人和人类的发展有何影响？
3.请结合资料P99页的阅读卡及相关图片资料分析北京人群居生活的原因？（提示：从生活环境、生产工具等方面思考）
出示《剑齿虎》图片及《韩非子》：古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。
单靠个人力量无法生存。
人教版地理七年级下册《附录一：本书主要地理词汇中英文对照表》_2
班级小组姓名学号______课时：1备课时间：2018.4.3审稿教师：学习目标：1.俄罗斯的地理位置、地形特点及分布2.俄罗斯的主要气候类型及其分布特点学习重难点：1.俄罗斯海陆位置及四大地形区的分布2.主要气候类型及其特点和形成原因学习流程、测评及学生学后反思自主学习1.俄罗斯地跨、两大洲，是世界上面积的国家。
2.俄罗斯三面临海：西临海，东临洋，北临洋；有世界最深、蓄水量最大的湖泊湖。
3.俄罗斯地形自西向东依次为、、____________ 和；其中位于平原上的河流是和_________，另外作为地形分界线的是和_________。
4.俄罗斯的气候主要有、和；其中面积最大的气候类型是____________。
一查：教师及小组组长检查学生的自学情况对学与群学对学部分：完善自主学习部分并对存在的问题在小组学习中提出群学部分：1.阅读俄罗斯地形图，归纳总结俄罗斯的地形特点，分析俄罗斯地形对河流的影响。
2.阅读俄罗斯气候分布图，找出俄罗斯的主要气候类型并结合纬度位置总结出俄罗斯的气候特点。
3.对比莫斯科、雅库茨克多年平均各月气温和降水量图，比较两地气候差异并说明原因。
二查：教师巡回参与并指导各小组讨论，为展示做准备展示与提升小组展示，成果总结：课堂检测1、世界上面积最大的国家是（）A.中国B.加拿大C.俄罗斯D.美国2、既是世界上最深的湖泊，也是世界上淡水最多的湖泊为（）A.维多利亚湖B.苏比利尔湖C.贝加尔湖D.青海湖3、俄罗斯面积最大的地形区为（）A.平原B.高原C.丘陵D.山地4、俄罗斯国土广大，但粮食产量较低，影响因素主要是（）A.地形B.热量C.人口D.水分5、俄罗斯的人口和城市主要集中在（）A.东欧平原B.西西伯利亚平原C.中西伯利亚高原D.东西伯利亚山地6、读下图，分析并回答下列问题：（1）写出图中字母代表的地理事物名称：A （山脉），B （湖泊），C （湖泊），D （河流），E （河流），F （河流），G （河流），H （海洋）。
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《附录一：本书主要地理词汇中英文对照表》教学设计（1课时）探究篇活动二：全班分为四大组，为朵拉介绍当地的风土人情。
第一组是友邻之旅，有日本、东南亚、印度、俄罗斯；第二组是远游之旅，有中东、欧洲西部、撒哈拉以南的非洲、澳大利亚；第三组是美洲之旅，包括美国和巴西；第四组是极地探险队，包括南极地区和北极地区。
（每组写一篇30字左右的英文介绍当地，同时准备好翻译人员，进行汉语介绍。
）想一想：国外旅行时语言不通可真是件麻烦的事啊！你能什么好办法吗？1.指导学生查阅单词，组织语言2.板书：Thecontinent of ourlives - AsiaOurneighbouringcountries andregionsThe EasternHemispherethe westernhemisphereAntarctica Areaand Arctic Area3.展示小组活动路线图学生分组组织语言描述各地的地理事物，查阅需要的单词，可用手机练习口语，最后每组派两名成员回答生答：有道词典，百度翻译···1.以课本章节内容为顺序，加强对课本知识的了解。
2.加强对大西洋版世界地图的认识。
3.锻炼小组合作与互助能力（组织语言10分钟，分组展示9分钟）不同的形式加深对主要地理词汇英文的掌握（反复练习7分钟）突出地理课堂的实用性（1分钟）。
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活动三：
展示中国轮廓图，采用接力赛的形式让学生写出各地形区名称，没到板前做练习的同学填好手中的中国轮廓图。
3、课堂小结
本节课我们学习了我国地形类型多样，山区面积广大的地形特征，一方面要记住我国众多地形区的名称并把它落实到地图上形成空间概念，另一方面要掌握面积广大的山区对我国经济生活的有利影响及不利影响。
接力赛游戏激发了学生学习知识、掌握知识的兴趣。
5’
习题设计
一、填空
1、我国是一个多山的国家，山地面积约占全国面积的（）。
2、山区地面（），交通（），不利于发展（）。
3、我国山区面积约占全国面积的（）。平原面积仅占全国总面积的
（）多一点。
4、我国（）多、（）少、因而（）资源不足。但是山区在发展（）、（）、（）、（）等方面，往往具有优势。
学生读图分析，总结出我国地形的主要特征。
2、学生小组讨论山区面积广大的利弊及怎样开发利用？
讨论后，各组发言，互相补充，展开争论，在此基础上，教师补充小结。
活动二
1、读“中国地形的分布”图，让同学们分组在图中找出我国四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵。
小组汇报
2、展示“中国地形图”，高原小组派代表介绍四大高原的方位、名称等特点。引导学生欣赏四大高原景观图及资料，教师补充说明各高原特点。
A、青藏高原B、内蒙古高原
C、云贵高原D、黄土高原
7、我国西部地区的主要地形区为（）。
A、高山、高原、盆地B、丘陵、高原、平原
C、平原、丘陵、盆地D、盆地、高原、平原
板书设计
地形和地势
四大高原
地形类型多样四大盆地
人教2011版初中地理七年级上册《附录一：本书主要地理词汇中英文对照表》_0
200—600米
散步范围约60万平方千米
散布于长江中下游平原疑难的广大地域范围，由低山、丘陵和小盆地组成，地表比较破碎
2、找出南方地区主要农作物和农产品的分布。
3、请从地形影响的角度，解释下列现象。
（1）冬季，四川盆地比同纬度的长江中下游平原温暖。
（2）西双板南地区不受寒潮影响，而广州却受寒潮影响。
情感态度价值观：进一步树立因地制宜的观念。
重点
南方地区自然环境及其对农业生产、生活的影响；迁移运用分析四大地理单元自然环境对生产、生活的影响。
难点
学会区域分析的方法
教学方法
读图、自主学习、小组讨论、讲解等。
教师活动
学生活动
设计意图
课前复习：
我国分成四大地理区域，分别是什么。
创境激趣：
播放南方地区景观图片：
课题
第一节自然特征与农业
授课人
校
市101中学
主备人
日期
4月24日
星期五
教学目标
知识与技能：在地图上指出南方地区的范围，找出与西北、青藏、北方地区的界线；掌作物。
过程与方法：利用南方地区地形图找位置、范围；通过分析南方地区自然特征及其内部差异的主要成因，初步学会区域分析的方法，进而会比较四大地理单元的自然地理差异；用事例说明南方地区自然环境对农业生产、生活的影响，进而能理解说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。
提出问题：南方地区给你一个什么样的印象？
自主解决互动交流：气候湿热的红土地
读图7.3，自主解决下列问题：
（一）地理位置(纬度位置、海陆位置)和范围；
（二）气候类型及特征：
（三）找出主要的河流和湖泊；
（四）主要地形区；
人教2011版初中地理七年级上册《附录一：本书主要地理词汇中英文对照表》_1
人口与人种授课内容：七年级上册第四章第一节《人口与人种》教学目标：（1）能够运用资料归纳世界人口增长的总体特点。
（2）能够通过比较，了解世界人口增长的地区差异，对各地区人口增长的快慢形成初步的印象。
（3）能够运用世界人口分布图，归纳世界人口分布特点，初步了解影响世界人口分布的因素。
教学重点：（1）人口增长和分布特点。
（2）学生运用地图、资料，能说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布教学难点：（1）人口增长和分布特点。
（2）学生运用地图、资料，能说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布教学方法：引导法，探讨发教学准备：制作课件教学课程：一、导入：以新生儿、春运高峰期、城市拥堵等图片导入，2011年10月31日世界人口总数已达70亿。
然而人类的发生发展已经有几百万年了，地球上的人口数量是怎样变化的呢？二、世界人口的增长观察该曲线：（讨论）1、18世纪以前人口增长速度如何？2、18世纪以后人口增长速度如何?3、你认为什么时期开始人口增长速度特别快？引导学生观察得出结论：(世界人口增长的特点)18世纪以前，人口增长十分缓慢；18世纪到20世纪中期，人口增长逐渐加快；从20世纪中期以来，人口快速增长。
3、布置学生自主完成72页活动第1题。
问：观察表格你能得出什么结论？（每增加10亿人口所需的时间越来越短即世界人口增长越来越快）过渡：世界人口增长越来越快，那么世界各地的人口增长是相同的吗？4、布置学生自学课本70页图4.2，找出自然增长率、出生率、死亡率的关系。
自然增长率=出生率—死亡率5、四人小组利用上公式完成下表：计算下表4个国家1998年人口增长率、死亡率和自然增长率小结：世界人口的增长特点：①:世界人口增长越来越快。
②:人口的增长速度在世界各地是不同的。
6、人口自然增长率>0、=0、<0，分别代表什么含义？>0，表示人口在增加，数值越大，表示增长越快=0，表示人口不增加也不减少，即人口停止增长=0，表示人口不增加也不减少，即人口停止增二、人口问题世界人口的数量从整体来看还是呈一个增长的趋势，接下来我们一起来看看人口增长过快过慢会给我们带来哪些问题。
人教2011版初中地理七年级上册《附录一：本书主要地理词汇中英文对照表》_2
第四节《地形图的判读》微课——教学设计一、教学内容：人教版七年级地理上册第一章第四节地形图的判读—--识别五种不同的山体部位。
二、教学目标：熟练掌握识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等山体部位的方法。
三、教学方法：小组讨论法、读图分析法、合作探究法四、教学重点、难点：1、判读等高线地形图，识别五种不同山体部位；2、区别山谷、山脊。
五、教学过程：（一）回顾旧知：等高线地形图的绘制原理。
（二）问题导入：1．同学们爬过山吗？认识实际中的山体各个部位吗？2．请同学们判断图中分别是山体的哪个部位？（三）讲授新课：（师）我们所见到的山峰，尽管千姿百态，但都是由几个基本部位组成的，了解这些基本部位及它们的等高线表示方法，是识别地形图的关键，也是这节课的重点和难点。
是哪几个基本部位呢？（生）山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖（教师引导、点拨）山顶：山的顶部山谷：两条山脊之间的低凹部分鞍部：相邻两个山顶之间的低凹部分，类似于马鞍陡崖：坡度很陡，接近垂直我们不必到野外，不必到实地，我们手上就有一个既直观又方便的模型。
请伸出自己的一只手，五指并拢向下隆起扣在桌面上，接下来我们进行小组讨论，如何用拳头展示山地的五个基本部位。
小组讨论，代表发言……（教师总结）手背部关节突起的部位相当于山顶，关节间的部位相当于鞍部，手指的背部相当于山脊，手指缝相当于山谷。
向手背上撒些水，水顺着指缝向下流，说明山谷是集水的部位，往往成为河流的发源地。
小指和拇指的外侧相当于陡崖。
（演示时，师生共同参与，边指部位，边提问，边回答，充分发挥学生的思考和想像力。
然后再回到山地不同部位等高线地形图的表示上，加深学生对图上地表形态的辨别能力。
）（师）五种部位的等高线形态会有什么不同呢？该如何区别它们？接下来请大家以小组为单位围绕以下四个问题进行讨论。
问题1：哪种部位的等高线是用一特殊符号表示？问题2：表示山顶的地形图，等高线数值由外向内有什么变化？问题3：鞍部所在的位置有什么特点？问题4：山脊和山谷的的等高线形态有什么相似？又有什么不同？哪里容易形成河流？小组讨论，代表发言……（教师总结）山顶：闭合图形，数值中间高，四周低山脊：等高线向海拔低处弯曲山谷：等高线向海拔高处弯曲，容易形成河流鞍部：两个山顶的中间空白处陡崖：多条等高线重叠的地方（师）下面我们再结合实物图和等高线图逐一认识五种不同部位，并区分山顶和洼地，山脊和山谷。
人教2011版初中地理七年级上册《附录一：本书主要地理词汇中英文对照表》_3
《美国》教案第二课时一、学习目标：1、了解美国的工业布局及高科技的特点。
2、能够分析高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。
教学重、难点：美国高新技术产业在经济发展中的地位和作用。
二、新课讲解：日常生活中，你见到过哪些产品是美国生产的?请列举一些产品或品牌。
（可口可乐、摩托罗拉手机、福特汽车、柯达胶卷等。
）美国是世界上最发达的工业国家，它的工业产品遍布世界，我们生活中随处都可以看到。
今天我们就来全面认识美国的工业状况。
学习任务：世界最发达的工业国家展示“美国主要的工业区和工业城市”图，在图上指出下列工业城市，并说明著名工业门类。
底特律、纽约、休斯顿、旧金山、洛杉矶、西雅图。
（底特律：汽车。
纽约：纺织、化工。
休斯顿：石油、宇航、飞机。
旧金山：电子。
洛杉矶：宇航、电子、电影。
西雅图：飞机。
）地区1、东北部地区2、南部地区3、西部地区发展条件1、开发最早，煤（阿巴拉契亚山）铁（五大湖西部）资源丰富。
2、运输（密西西河、五大湖水运）便利。
3、平原土壤肥沃，农业基础好新兴工业区依赖于墨西哥湾沿岸石油资源丰富。
工业部门1、钢铁、汽车、化学2、石油、宇航、飞机、电子3、宇航、飞机、电子主要城市纽约、芝加哥、华盛顿、休斯敦总结：东北部是美国开发最早，污染最严重的工业区，主要是传统工业部门。
后来逐步向南部、西部“阳光地带”转移，这两个地区逐步发展成为以新兴工业门类为主的工业区。
有人说：“美国是世界高新技术产业基地”，你同意吗?你能列举一些有关高新技术的产品和其他事物吗?（航天飞机、微软公司、彼尔·盖茨）近几年，美国的经济平稳发展，主要得益于高新技术产业。
阅读P81页第2题提供的材料，说说高新技术产业对促进美国经济增长的作用。
美国信息技术产业发展给美国经济发展带来了新生，高新技术产业发展美国的确是名副其实的“世界高新技术产业基地”。
高新技术促进了美国经济的增长，值得我们学习和借鉴。
三、课堂小结：1、美国是一个移民国家。
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请你找出中 东石油外运 航线的经过 地点.
（2）波斯湾石油外运的主要航线
A C
B
波斯湾石油外运航线A
直布罗陀
霍尔木兹海峡
海峡
波斯 湾
霍尔木兹
海峡
苏伊士运河
印度 洋 红海
地中 海
直布罗陀 海峡
西欧 、北美
波斯湾石油外运航线B
西欧
北美
波斯湾
霍尔木兹 海峡
印度 洋
大西 洋
好望 角
好望角
西欧 、北美
同样是输出至欧洲西部或北美洲，航线A和 航线B有什么差异？
苏伊士运河是人工开凿的，它的吞吐量有限， 一好可9石般 绕0以 油0只道0大 到多能非大 西千通洲缩 欧米过好短 ，，望2航 经时0角程苏万间，伊。缩吨航士短的线运半油A河个轮比一月，航年，线可巨从B往大波短返斯的了9湾油次运，轮只
绕道好走望苏角伊只士能往运返河5有次什。 么好处？
联军战斗机飞过巴格达上空，一 名伊拉克男孩听到声音，探出窗外。
战争中无助 的人们----
这里战争不断
1948-1982，阿以之间进行了五次战争—中东战争； 1980-1988，伊朗与伊拉克之间的战争—两伊战争； 1990年，伊拉克入侵科威特； 1991年，以美国为首的多国部队对伊拉克进行军事打击 1998年，美、英再次轰炸伊拉克…… 2003年，美国入侵伊拉克，发生了美伊战争。 2011年底，美国部队撤出伊拉克，宣告战争结束。
称10为°“N中东”。
2020/9/12
中东=西亚
中东
阿富汗
活动二 辨识范围
2020/9/12
埃及
西亚
中东= 西亚－阿富汗+埃及
中东有哪些主要国家？ P52，我们来找一找吧，看谁找的最快！
准备好了吗？
沙特阿拉伯 伊拉克 叙利亚 约旦 巴勒斯坦 埃及
伊朗 科威特 黎巴嫩 土耳其 以色列
开罗
麦地那
第八章 第一节
中东 (第1课时)
M4A1卡宾枪
小笑话
有人曾在沙特茫茫沙漠里打井 找水，然而，每打一口井，井 里冒出的不是水而是黑色的东 西----石油。
波斯湾(海湾) 耶路撒冷
巴以冲突 穆斯林
犹太人 阿拉伯人
巴勒斯坦民族权力机构
阿拉伯国家联盟(筒称阿盟)
水资源
石ห้องสมุดไป่ตู้资源
谈中谈东你—对—“世中界东热”点的地印区 象
找出中东主要的国家
伊朗 伊拉克 科威特 叙利亚 沙特阿拉伯 黎巴嫩 约旦 土耳其 巴勒斯坦 以色列 埃及
“在哪里” ──一湾两洋三洲五海之地
活动三： 图解地区称号
“一湾”？ “两洋”？ 印 “三洲”？度
洋 “五海”？
2020/9/12
老兄：你的名字 起错啦，你是世 界上最大的咸水 湖！
里 海
2020/9/12
中东 30.7%
中东 44.7%
储量
最大
产量
最多
出口量
最多
2003年3月21日，美伊开战。
胡说!!!你 们盯着我 们的石油
Sadam VS Bush 你们拥有 大规模杀 伤性武器
中
东
波斯湾
石
油
（
） 的 分 布
（中
主东
要 的 产
的 石
油油
国大
）国
伊
拉
伊朗
克
沙特阿拉伯
阿拉伯联合酋长国
科威特
想一想 中东地区的石油开采后要运到哪里？ ： 工业发达地区（西欧、美国、日本等） 。怎么运？海运为主
埃
及
红海
亚非两大洲的国家。
地跨两大洲的国家
跨洲 国家
埃及
所跨 大洲
亚洲、非洲
土耳其 阿塞拜疆
亚洲、欧洲 亚洲、欧洲
在下面框图中填出有关海、洋的名称。
土耳其海峡
黑海
大
西
地 中海
印
洋
苏伊士运河
红 阿拉伯海
度
洋
海
2020/9/12
（二） 世界石油宝库
中东石油在世界上处于举足轻重 地位
中东 61.0%
这些水域中，哪些是相通的？通过哪些水道相通？
活动四： 把握咽喉要道
土耳其海峡 苏伊士运河
霍尔木 兹海峡
2020/9/12
土耳其海峡：黑海连接地中海的唯一通道
欧洲
伊斯坦布尔
亚洲
博斯普鲁斯大桥
亚欧 土耳其是一个横跨 两大洲的国家。
苏伊士运河：沟通地中海和红海，沟通了大
西洋和印度洋
地中海
非
亚
洲
洲
埃及是一个横跨
其中世界最大的内陆湖是:
D
E
A： 阿拉伯海
C ❖
B： 红海
C：地中海
D：黑海
E：里海 ★
B
A
土耳其海峡 ❖ 苏伊士运河
霍尔木兹海峡
课堂练习2
F
B
E
A DC
图中中东石油输出路线要经过的海洋、海峡、运河分别是
A： 波斯湾
D： 红海
B： 霍尔木兹海峡
E：苏伊士运河
C： 阿拉伯海
F： 地中海
为什么中东会成为世界长期的热点地区？
位 置
文 化 的
的 重
差 异 性
要
性
水
石
源 的
油
稀
的
缺 性
丰
富
性
（一） 三洲五海之地
16－17世纪欧洲殖民者向东殖民时，把距离 欧洲的地理位置按远近划分成了：近东，中 东，远东。
活动一： 读图明确位置
40°N
亚热 带
热
带
在亚洲 西南 部和非洲 东北 部，有一个地区，
2020/9/12
航线A： 距离短、运量少
航线B： 距离长、运量多
波斯湾石油外运航线C
马六甲海峡
南海
波斯 湾
霍尔木兹 海峡
印度 洋
南海
马六甲 海峡
太平 洋
东亚
石油——可非再生可/非再可再生生资源
对策一：新能源
太阳能
风能
对策二：加强国际间合作
课堂练习1 图中字母代表的海洋分别是： 图中数字代表的海峡及运河分别是：