最新审定西师大版语文六年级上册《积累与运用四》精品学案
最新西师大版语文六年级上册《积累与运用四》优秀学案(精品)
《积累与运用四》学案
一、学习目标
1．树立环保意识，参与环保活动，关注生态环境。
2．能用学过的写作知识作简单的调查记录并有条理地写出几点建议。
二、重点难点
1．完成本单元复习，积累与讲解课外知识。
2．培养学生课外积累的好习惯。
三、导学问题
使用“”录音，分享给全班同学。
1．本课积累了很多课外知识，你最喜欢哪个？为什么？
2．用你喜欢的积累写一段话，向大家介绍你新学习的知识。
四、参考资料
走完长满了的石板路，跨过一丛歪歪斜斜的篱笆，推开那扇吱呀作响的板门，有一扇窗镶嵌在古老的砌成的墙上。
窗纸早已荡然无存，只剩下横横竖竖的窗格，糸满了长长短短的红丝绳。
红丝绳在风中无助地摇曳，像是谁在哀怨地诉说，又像是吹不散的哀愁……
紫红色的去霞充满着整片天空，其中还有一轮血似的夕阳，如此暖意的画面显示现出“最
美不过夕阳红”的温馨与从容之感，暖得让人沉醉，暖得让人迷恋。
从东方洒下的一片霞光，闪耀着金色的光芒，在河面上摇荡，也把对面的山峦涂抹得清晰明朗。
此时，除清脆的鸟声的婉转，便是潺潺的渠水拍打着堤岸，奏响了一曲优美的晨曲，忽然一阵幽幽馨香随风飘来，摇人心旌。
我不禁注目一望，那渠河两岸的地坳山冈，一堆堆，一片片，如朝霞、似……哦！是春风吹绽了。
阳春三月，正是桃花盛开的季节。
此时，除鹅黄纤嫩的，星星点点，偶尔出现在路边坝下外，就是缀满田埂、笑遍山冈的桃花。
《积累与运用(四)》教案(西师大版小学语文四年级上册教案)
积累与运用（四）教学目标1认识引号的作用。
2读背描写秋景的诗句，积累语言。
3阅读成语故事，培养积累、运用成语的习惯。
4讨论一项集体活动，能在讨论中清楚明白地提出自己的建议；与人讨论时要注意倾听别人的发言。
5清楚地介绍一次活动。
能做到语句通顺，能自读自改。
教学准备口语交际、习作：师生回忆班上曾开展过的集体活动，想想活动的形式、步骤及人员的分工情况。
教学时间3课时。
教学过程一、温故知新1谈话导入：每一单元学习后，“积累与运用”里的“温故知新”总会带给我们新的收获，“积累与运用（四）”里的“温故知新”又会带给我们哪些新知识呢？2自读三个句子，读正确。
3再读句子，小组内讨论三个句子中引号的不同作用。
4教师拓展几组类似句子，学生讨论说出句子中引号的作用。
二、语海拾贝1现在正是秋高气爽的季节，在古代诗词中有很多描写秋天景色的精彩诗句，让我们一起走进“语海拾贝”去读读吧！2学生自由读诗句，注意读准字音。
3同桌合作读诗句，互相指正。
4抽读诗句。
5用自己喜欢的方式试着背诵诗句。
6你还知道哪些描写秋景的名诗佳句，推荐给大家。
三、点击成语1自由读成语故事，要求读正确。
2用自己的话向同桌讲一讲这个成语故事，并说说自己明白了什么。
3试着用“纸上谈兵”说话。
四、自主阅读园地1自由阅读《富饶的西沙群岛》，借助注音把文章读正确。
2与同桌交流自己读懂了些什么？西沙群岛给你留下了怎样的印象？3勾画出自己喜欢的词语或句子，自由练读。
4选择自己喜欢的方式，积累好词佳句。
五、口语交际1同学们，在我们这个班集体里，每一位同学都有各自的兴趣、爱好和特长。
为了充分展示同学们的特长，在班委的组织下，我们班决定开展一次“自我展示”的交流会。
为了把这一次交流会开展得有声有色，今天我们就对这次活动的实施方案进行讨论。
2出示口语交际的话题“讨论一项集体活动”。
3议一议：应该从哪些方面进行讨论。
（1）活动的目的和任务。
（2）活动中人员的分工。
（3）活动的方式和步骤。
积累与运用西师大版六年级语文上册教案
积累与运用西师大版六年级语文上册教案一、教学目标1.巩固本册所学词语，积累优美的句子和段落。
2.培养学生运用所学知识进行仿写、续写和创作的能力。
3.提高学生的阅读理解能力和文学素养。
二、教学内容1.词语积累2.优美句子和段落积累3.仿写、续写和创作4.阅读理解三、教学重点与难点1.教学重点：词语积累、优美句子和段落积累、仿写、续写和创作。
2.教学难点：如何引导学生进行有效的积累和运用，提高学生的创作能力。
四、教学过程第一课时：词语积累1.导入师：同学们，大家好！今天我们来学习积累与运用。
让我们从词语积累开始。
你们觉得词语积累的重要性在哪里？生：词语是文章的基础，积累丰富的词语可以帮助我们更好地表达自己的思想。
师：没错，词语是文章的基础。
我将给大家讲解一些本册书中出现的重要词语，并教大家如何进行积累。
（1）词语讲解师：我们来看第一个词语——“顽强”。
这个词语出现在《狼牙山五壮士》这篇文章中，它的意思是……生：顽强是指坚强不屈，不轻易放弃。
师：很好，那么你们能举一个例子吗？生：小明在比赛中遇到了困难，但他顽强拼搏，最终取得了胜利。
（2）词语积累方法①读写结合：在阅读文章时，遇到不认识的词语，要查字典弄懂它的意思，并记住它。
②分类记忆：将词语按照一定的分类进行归纳，如形容词、动词、名词等。
③造句练习：将学到的词语运用到句子中，加深记忆。
3.课堂练习师：现在，请大家拿出练习本，选择一个词语，用读写结合、分类记忆和造句练习的方法进行积累。
第二课时：优美句子和段落积累1.导入师：上一节课我们学习了词语积累，今天我们继续学习积累与运用。
我们来学习优美句子和段落的积累。
（1）优美句子讲解师：我们来看一段优美的句子，出自《草原》这篇文章：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”这句话描绘了草原的壮丽景色，语言优美，意境深远。
（2）段落积累方法①摘录法：在阅读文章时，遇到优美的段落，将其摘录下来。
②仿写法：根据摘录的段落，进行仿写，锻炼自己的表达能力。
《积累与运用(四)》教案(西师大版小学语文六年级上册教案)
积累与运用（四）教学目标1. 体会可以用不同的关联词语表达出同一的逻辑关系。
2. 积累表示时间流逝的四字词语。
3. 通过互动交流进一步感知说明文也可以写得形象、生动。
4. 能作简单的社会调查，在实践中锻炼语文综合能力。
教学准备教师：若干用不同的关联词表达相同的逻辑关系的句子。
学生：根据“综合性学习”的要求，作好相关准备。
教材简析在教材中出现的语言现象、结构形式等都分别在“温故知新”中进行了归类和梳理。
在本单元课文中，出现了“若是……就”“如果……就”“要是……就”等表示假设关系的句子。
于是，把它集中起来，让学生自己从中发现规律——虽然关联词不同，但表示的都是假设关系，并以此可以扩展到其他关系的句子。
在“语海拾贝”里为学生们提供都是与时间变换有关的成语，方便学生归类积累。
“互动平台”在这一单元里根据说明文的写作特点，展开学生之间的讨论，以本单元的课文为例，告诉学生，科普类的说明文，不但应该写得清楚明白，还应该写得具体生动。
可以采用传说故事、拟人手法、改变人称等方式使其更具有可读性。
采用学生间对话的形式，在不知不觉中使他们掌握一些读写知识。
“综合性学习”与本单元课文的联系十分紧密，要让学生从小树立学科学、爱科学、用科学的好习惯，用科学的态度来对待身边的事物。
让他们关注身边的环境，学会用科学的方法进行调查，并用上自己的语文知识做好记录，形成书面意见。
展开这项活动，让学生们从小学会担当一定的社会责任，培养他们的社会责任感。
“习作百花园”设定了两个题目供学生选择：一是结合综合性学习写一份调查报告，一是让学生们学会关心身边的小事，写自己最熟悉的生活内容。
无论选择写哪一个题目，写好以后，与同学交换修改的环节很重要，一定不能省略。
“自主阅读园地”也是一篇说明文，它不仅让学生复习巩固说明文的写作特征，而且，还告诉学生用脑的卫生，使学生能够科学地用脑，养成良好的生活习惯和学习习惯。
解读与提示＊“温故知新”中所举的例子都是本单元课文中出现过的，可以让学生们自己读一读，然后再体会一下这几个例子是否都表达同样的假设关系。
最新审定西师大版语文四年级上册《积累与运用四》精品学案
《积累与运用（四）》学案一、学习目标1．认识引号的用法。
读背描写秋景的诗句，积累语言。
2．阅读成语故事，培养积累、运用成语的习惯。
二、重点难点1．能清楚、明白地介绍活动的过程。
2．能根据别人的意见修改习作，养成修改的好习惯。
三、导学问题使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．学校要举办秋游活动，如果你是班长，你对对于人员的分工、活动的方式和步骤做怎样的安排？2．在学习写作过程中你会根据别人的意见进行修改吗？四、参考资料西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。
那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
一块块，一条条，相互交错着。
因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
各种各样的鱼多得数不清。
正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。
最有趣的要算海龟了。
每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。
渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。
西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。
随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。
最新审定西师大版语文六年级上册《积累与应用二》精品学案
《积累与应用二》学案
一、学习目标
1．了解引号的其他用法。
2．积累表现爱国主义思想的名言。
二、重点难点
1．重点：了解引号的不同用法。
2．难点：培养爱国主义的情感。
三、导学问题
使用“”录音，分享给全班同学。
1．如果让你站在国旗下，你想说些什么？
2．你还知道哪些爱国故事？
四、参考资料
爱国是一个公民应有的道德，也是中华民族的优良传统。
爱国一定程度上是保证人的生存自由权利的需要。
公民爱国，实际上就是爱自己国家的人民，捍卫公民自己的根本利益。
爱国即爱。
祖国的直接体现是同胞，国家的直接体现是政权。
祖国与国家不是一回事。
公民应该热爱自己的祖国，应该效忠自己的国家。
这就是孙中山、等革命先驱反抗大清帝国，但依然被尊为爱国者的原因。
最新审定西师大版语文六年级上册《积累与运用四》优质课教学设计
《积累与运用四》教案教学目标一、知识与技能1．树立环保意识，参与环保活动，关注生态环境。
2．能用学过的写作知识作简单的调查记录并有条理地写出几点建议。
二、过程与方法通过复习本单元知识，积累成语诗句以及优秀作文优美语段，同学们分享和研究，为以后的学习奠定基础。
三、情感态度和价值观培养学生积累课外知识的习惯并理解积累内容的含义懂得灵活运用。
教学重点完成本单元复习，积累与讲解课外知识。
教学难点培养学生课外积累的好习惯。
教学方法交谈法、练习法课前准备老师准备与本课相关资料课件以及优秀的课外积累素材。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
同学们，本单元的知识大家都学会了吗，现在让我们学习一些课外知识好不好？二、新课学习温故知新1. 读一读这些句子，想一想，这些句子在哪里见过。
2. 再读一读这些句子中的关联词语。
3. 看学习伙伴说的话，自己体会一下这些句子的假设关系。
4. 在课文中再找一找，还有没有表示假设关系的其他关联词语。
5. 把表示假设关系的词语抄写下来。
6. 有兴趣的同学可以选择其中1～2个关联词语造句。
语海拾贝1. 读这些词语。
2. 选自己喜欢的背一背。
3. 不理解的可以查一查工具书。
4. 选自己感兴趣的练习说说话。
互动平台1. 自己读一读学生们的对话。
2. 勾出文章中关于说明文方法的语句。
3. 在本单元说明文中找出使用列数据、打比方、作比较等方法的地方。
4. 读郝思的话，再读一读课文中关于牛郎织女的故事，体会这样写的好处。
5. 读于蓝的话，再读一读课文中的这句话，体会这样写的好处。
6. 在本单元课文中，再找出一些写得生动具体的地方来，品读一下。
7. 根据学习伙伴的提示，与同学议一议《数字图书馆》在写法上的特点。
（全篇以第一人称“我”来写，把图书拟人化。
）8. 师生一起感悟这样写的好处。
自主阅读园地1. 通读全文，了解大意。
最新审定西师大版语文六年级上册《积累与运用一》精品学案
《积累与运用》学案
一、学习目标
1．能将景物介绍清楚，注意点面结合。
2．注意动静结合首尾呼应。
二、重点难点
1．领悟例文中的写作技巧和表达方法，抓住景物特点，点面结合，动静结合，首尾照应。
2．注意动静结合首尾呼应。
三、导学问题
使用“”录音，分享给全班同学。
1．你在学习语文中有什么困惑吗？
2．你认为怎样才算一篇好作文？
四、参考资料
首尾呼应，写作手法的一种，就是文章前后是说明一个意思，或者说是铺盖，覆盖上首，互相照应。
所以，又称对照。
一般在文章的开头与结尾。
也就是说，在文章开头提到一次相应内容，结尾时再呼应一次。
首尾呼应的作用: 可使结构更加紧密，严谨，内容更加完整.强调主题,加深印象,引起共鸣。
好处:结构严谨,自然明确。
西师大版第六册《积累与运用(四)》教学设计
西师大版第六册《积累与运用(四)》教学设计教学要求1. 明白得同一个字在不同兔子里的不同意思。
2. 积存有关执著、勤奋、惜时的名言名句。
3. 了解成语故事梗概，明白得寓意，汲取优秀传统文化的营养。
4. 举办绘画或手工作品展览会，进行介绍和评议，锤炼综合性学习的能力。
5. 能用语言文字描画自己的作品或写写展览会。
6. 自主阅读短文，了解要紧内容，感受书的奇异，激发制造热情。
重点难点1. 明白得一字（词）多义的现象是汉语的一大特点。
2. 培养学生的动手能力。
3. 注意多种能力的综合训练，提高学生语文素养。
课时安排两课时第一课时教学目的1.2. 警告学生从小应珍爱时刻，刻苦努力。
3. 明白得成语的意思，引导学生积存成语。
4. 让学生自主阅读，提高自学能力。
重点难点明白得一字（词）多义的是汉语的一大特点。
教学过程一、温故知新（10）1. 把读通顺，想想带点的字是什么意思。
2. 比较同一个字在两个句子中的意思，有何发觉？（一字多义现象）3. 在课本内和课本外搜寻类似的句子。
二、语海拾贝（10）1. 反复读句子，读正确，读通顺。
2. 小组讨论句子的意思，说说自己读了句子的感受。
3. 背诵4句名言。
4. 你还能背诵其他名言吗？三、点击成语（10）1. 自由阅读。
2. 同桌交流读明白了些什么，有何感受。
3. 老师引导答疑，讨论包蕴的意思，交流受到的启发。
4. 小组交流自己预备的成语故事。
5. 选代表全班交流，积存成语。
四、自主阅读园地（10）1. 自主阅读短文，说说自己读明白了什么。
2. 勾画自己喜爱的好词佳句或语段，读一读，背一背。
3. 说说自己读了短文后的感受，激发制造热情。
教后感第二课时教学目的1. 复习巩固上节课学习的内容。
2. 注意多种能力的综合训练，提高学生语文素养。
3. 引导学生清晰地、有个性地介绍自己的作品。
重点难点1. 培养学生的动手能力。
2. 注意多种能力的综合训练，提高学生语文素养。
教学过程一、课前动员，精心预备（10）1. 了解综合性学习的提示，动员学生课前绘制一副漂亮的图画或者制作一件自己中意的手工作品。
西师大版六年级语文上册教案积累与运用(四)
西师大版六年级语文上册教案积累与运用（四）导语：本文整理了（西师大版六年级语文上册）教案积累与运用，共分为四个部分：课堂教学的准备工作、思维导图设计与应用、课堂讲解技巧和教材知识点的总结梳理。
通过本文的学习，教师可以更好地完成教学任务，提高语文教育的实际效果。
一、课堂教学的准备工作好的教案离不开充分的教学准备。
在课前认真查阅相关课文和相关资料，并根据学生的学习特点和需要精心设计教学活动。
1、了解全班学生的语文知识水平，确定教学目标。
开展阅读教学，需要根据教材和学生的实际情况，制定有针对性的教学目标。
例如，如果发现全班学生的阅读理解较弱，则可将教学目标设置在培养学生的阅读理解能力上，帮助学生能快速准确地理解文章的主旨和细节。
2、选择合适的教学材料，创设浓郁的教学氛围。
优秀的教学材料能够激发学生的学习兴趣，对提高学生的阅读能力有着重要的作用。
因此，教师在课前应精选教材，选取生动、有趣、引人深思的文章作为教学材料。
在课堂上，教师可以设计适合不同水平的干预活动，丰富教学内容，创设轻松、愉快的学习氛围，激发学生的自主学习兴趣和能动性。
3、提前安排教学时间，做好教学设备和工具的准备。
课堂上的时间紧凑，不能因为教学设备的准备和使用出现问题而耽误教学进度。
因此，教师需要提前安排好教学时间，确保有足够的时间为学生做出精彩的表现。
同时，在教学前，要检查好教学设备和工具，准备好所需的书籍、资料、黑板、笔、纸、PPT等教具，以确保教学的顺利进行。
二、思维导图设计与应用思维导图是一种思维工具，它能够帮助学生较好地分析和理解文章，有效促进学生对语文学科的了解和掌握。
教师在阅读教学中，可以使用思维导图设计和应用，以帮助学生更好地理解和掌握文章的情节、主旨和意义。
1、设计思维导图的类型。
教师在设计思维导图时，可以根据不同的阅读目的和教学内容设计不同类型的思维导图。
例如，在分析文章的结构和段落时，可以设计脑图或流程图；在分析细节并归纳概括文章核心内容时，可以设计概念图或思维网；在分析文章中的情感基调时，可以设计心理图等。
西师大版六年级语文上册教案积累与运用(四)
西师大版六年级语文上册教案积累与运用（四）一、教学目标1.学生能够通过教学，掌握六年级语文课程相关知识点，独立完成课堂练习。
2.激发学生学习语文的兴趣和好奇心，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
3.培养学生的团队合作意识，提高学生的集体荣誉感。
二、教学重点1.熟练掌握语文知识点，能够独立完成课堂练习。
2.培养学生的阅读能力，提高课文理解能力。
3.加强团队合作意识，提高学生的集体荣誉感。
三、教学难点1.培养学生的阅读能力，提高课文理解能力。
2.加强团队合作意识，帮助学生在集体中有所成长。
四、教学方法1.教师讲解 + 学生思考 + 课堂互动2.课前预习，课中阅读，课后巩固3.分组讨论、分角色合作等合作学习法。
五、教学内容5.1 课堂练习•改错题•阅读理解题5.2 阅读课文课文：《草原狼》通过阅读课文，学生能够了解到草原狼的生活习性，并且了解到不同物种之间的关系。
在梳理课文的时候，老师可以帮助学生把握一些重要的知识点。
5.3 听写练习听写不仅能够提高学生的听力，更能够熟练掌握语文知识点。
在听写的时候，老师可以适当放慢语速，帮助学生更好的抓住语言的重点。
5.4 组内讨论学生分成小组，在讨论中可以互相理解，互相支持，从而让每个人都能够在集体中有所成长。
同时，小组间的合作也能够培养学生的团队意识和合作精神。
5.5 小组汇报通过小组汇报，帮助学生理解团队合作的重要性，并且能够了解到别人的想法，从而更好的促进知识和思想的交流。
六、教学方式本次教学以课堂练习、阅读课文、听写练习、组内讨论、小组汇报为主要方式，帮助学生全方位的了解语文知识和团队合作精神。
同时，也通过课前预习、课中阅读、课后复习的学习方式，帮助学生更好的掌握课程知识。
七、教学效果评估通过学生的课堂表现情况、小组合作情况、听写成绩等进行综合评估，从而评估本次教学的效果。
同时，也可以通过课后调查收集学生的反馈意见，从而更好的改进教学方式。
最新整理六年级语文教案-《积累运用四》教案1
六年级语文教案——积累·运用四教案1教学目标：①背诵和积累课外选编的成语。
②阅读短文，练习讲故事。
③选择一个话题进行演讲，学会演讲的方法。
④写一篇读后感或观后感。
教学重难点：学会演讲的技巧，掌握写读后感的方法。
教学时间：三课时教学过程：第一课时〔一〕读读背背一、回忆成语故事背诵1.教师点词，全班背诵。
2.定时背诵，看谁背的成语最多，同桌检查。
3.统计，评选最优秀的成语背诵者。
二、背成语、积累成语。
1.听师朗读，学生开始寻找成语的规律。
2.学生齐读。
3.师讲述反义的成语的特点。
4.学生自由讨论。
5.检查6.找带东西南北前后左右的成语，看哪组写得多。
三、默写成语。
〔二〕阅读。
一、阅读成语故事画龙点睛。
1.看图导入激趣。
①播放影片后，猜成语。
2.学生自读故事，完成自学要求。
①把短文读正确、流利。
②读懂故事内容，说短文讲了一件什么事。
③画出文中出现的成语，同桌交流理解成语的方法。
④体会画龙点睛这个成语的意思和用法。
3.汇报交流情况。
4.练习讲故事。
①讲故事要求。
②自己练习讲。
③同桌评议。
④指明讲。
第二课时一、激趣解题，明确目标。
⒈教师谈话：在生活当中你都会遇到你最敬佩的一种行为或看不惯的一种现象。
这节课我们就用演讲的方式来畅谈。
⒉自由发言：说说什么是演讲，怎样才能搞好演讲。
⒊师小结：介绍演讲的特点，讲解演讲的技巧。
⒋自主发言，说说你对这种行为和习惯的认识和理解。
二、观图，分析图意。
⒈看图，说出主要意思。
⒉拼图，从主到次依次说出图中所见的人或景物，最敬佩的一种行为最看不惯的一种现象。
⒊哪些是非讲不可描绘一下他们的特征。
⒋推前：事情的起因是什么⒌想后：结果会怎样三、明确演讲要求。
⒈设计演讲要注意的三点。
①想好演讲的内容。
〔我敬佩的行为是什么，为什么要敬佩，怎样敬佩，我看不惯的现象是什么，为什么看不惯，怎样改变这种现象。
〕②列提纲，安排演讲思路。
③根据自己特长：选适宜的表达方式。
〔语言流畅，态度自然大方，有感情。
2018年新小学语文西师大版六年级上册积累与运用(四单元) 教案
积累与运用（四）教学目标1.积累名言佳句，了解对偶句的特点。
2.通过互动平台，了解联想与想象的作用。
3.通过口语交际提高学生表达自己见解的能力。
4.培养学生的欣赏能力，并能将欣赏的对象真实地写下来重点难点 1.了解对偶句的特点,积累对偶句式的名言佳句，。
2.了解联想与想象的作用，会在习作中自觉地使用这两种手法。
教学课时2课时第一课时【课时目标】1.积累名言佳句，了解对偶句的特点。
2.了解联想与想象的作用，会在习作中自觉地使用这两种手法。
【教具准备】1.学生搜集一些感兴趣的对联。
2.搜集抒发爱国豪情的名人名言。
【教学过程】一、温故知新1.自由读句子。
要求：读准字音，边读边想。
2.指名读，纠正字音。
3.齐读，你发现些什么？4.教师结合句子讲解对偶句的特点。
如：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
”这个诗句子中，“金沙水”对“大渡桥”（名词），“拍”对“横”（动词），“云崖”对“铁索”（名词），“暖”对“寒”（形容词）。
5诵读四个诗句。
二、语海拾贝1.自由读句子。
2.指名读，注意字音。
3.指名就自己感受最深的一句说说自己的体会。
（教师相机加以补充。
）①“报国之心，死而后已。
”这是宋·苏轼的一句话，意思是报效祖国的志向到死都不会变。
②“位卑未敢忘忧国。
”是陆游的著名诗句，出自他的《病起书怀》。
意思是虽然自己地位低微，但是从没忘掉忧国忧民的责任。
③“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
”“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
”邓小平这句话，反映了他的爱国情操。
4学生搜集的名人名言，并把它记录下来。
5齐读书上的和搜集到的名人名言。
三、互动平台1.自由读这段对话，想一想：这段对话告诉了我们什么？2.同桌分角色朗读，并同桌交流讨论对联想和想象有什么感受？3.指名全班交流对联想和想象的认识。
4.教师总结：联想和想象，都是由事物引发的，都是作者思考活动的结果，所不同的是：联想是由一事物想到另一事物，内容比较单薄，一般不出现具体的形象化的情景描写，有的仅仅是一个简单的想法。
西师大版《积累与运用(四)》教学设计
西师大版《积累与运用（四）》教学设计
西师大版《积累与运用（四）》教学设计设计理念
本单元为集中识字单元，主题是有规律地识字。
本教学设计紧扣主题，以识字练习为主线，注重了练习的趣味性和多样性。
同时，积极调动各种因素，合理利用、开发课程资源。
教学目标
1巩固生字的音、形、义,丰富学生词汇，激发学生主动识字的愿望。
2初步感知形声字的构字规律，比较音同形近字的不同用法。
3背诵古诗，熟读儿歌。
教学重难点
积累词语，初步感知形声字的构字规律，激发学生的识字兴趣。
教学准备
生字词卡片、华山的配图、古筝乐曲。
教学时间
2课时。
教学过程
一、教学看一看，想一想
1师生共同完成游戏你做我猜（教师做动作让学生猜字：吹、吃、叫、问、唱，并将猜出的字写在黑板上）。
2这些字为什么都有口呢？你还知道哪些字是有口的？（将学生说出的字板书在黑板上，相机鼓励孩子在生活中识字。
）
3同桌学生共同完成游戏我说你演（教师板书：挂、扛、指、挑、拍，学生选字让同伴演）。
4这些字有什么共同特点？你还知道这样的字吗?(板书学生说出的字，相机鼓
励孩子在生活中识字。
)
二、教学你还认识我吗
孩子们，通过第四单元的学习，我们又和好多汉字娃娃交上了朋友。
今天，这些新朋友来到了我们的课堂上，让我们向它们打打招呼，大声叫出它们的名字，好吗？
1学生自由认读第二题中的词语。
六年级语文上册《积累·运用四》教学设计
六年级语文上册《积累·运用四》教学设计
六年级语文上册《积累·运用四》教学设计
六年级语文上册《积累·运用四》教学设计教学目标：
一、背诵课外选编的四字词。
二、阅读练习。
三、看图作文。
教学重点：
看清图意，推前想后。
教学时间：四课时
教学过程：
第一课时
一、回忆诗歌，背诵。
1、教师点词，全班背诵。
2、定时背诵，时间三分钟，看谁背的四字词最多，同桌相互检查。
3、统计，评选最优秀的四字词背诵者。
二、背诵四字词。
1、听教师朗读，学生开始寻找四字词的规律。
2、学生齐读。
3、教师讲述反义的四字词的特点。
4、学生自由讨论。
练习背诵。
5、检查。
“我最钦佩的一种行为”和“我最看不惯的一种现象”
3、哪些是非写不可的？描绘一下他们的特征。
4、推前：事情的起因是什么？
5、想后：结果会怎样？
四、学生拟题纲（段落式提纲）。
五、构思五分钟后开始写作，教师巡视。
六、
第四课时
讲评作文。
从图意的表达。
故事的完整、句子的表达三个方面重点分析。
【本单元复习四课时：听写生字词、四字词，讲解同步训练，设计自主练习，默写古诗三首。
】。
西师大版的《积累与运用(四)》教学设计
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1、读一读，背一背1)、读佞ning2)、读懂。
A、读名句，谈理解。
“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”时题写在杭州岳飞墓前的一副对联。
表现了后人对岳飞的敬仰之情和对杀害抗金英雄岳飞秦桧奸佞之辈痛恨鄙夷之意。
“一寸丹心图报国两行清泪为思亲”是说因为把所有心思都扑在报效国家的事情上，所以才常常流出思念亲人的泪水，表现了撰联人以国事为重而常常忍受思亲痛苦的情状。
“江河不洗古今恨天地能知忠义心”意思是：壮志未酬之人内心遗恨难消，一片忠义之心唯有天地知晓，是对事业未竟的英雄的一番慨叹和赞誉。
“风声雨声读书声声声入耳家事国事天下事事事关心”是写在无锡东林书院的一副对联，表现的'事读书人既认真读书，又关心国家大事的胸怀。
B、你在哪篇课文或课外读物中，在哪部影视剧或其他途径中见到、听到过这些名句，是怎样运用的?2、赏句。
3、过程。
A、个人读、理解。
B、小组互读互评，交流理解。
C、指名回答，全班交流。
4、背句。
A、同桌互背互评。
B、全班齐背。
二、阅读——风筝1、读文思考：说说你对“风筝是理想的翅膀”这句话的理解，说说你昨发读懂的。
你读这篇短文，学到了哪些表达方法?2、过程：个人阅读思考。
小组交流理解。
指名答、全班交流。
第二课时口语交际——介绍一种家用电器或农机、家具。
1、阅读理解：怎样选择介绍物?怎样介绍?2、指名回答：选了解得比较多，感兴趣的哪一种介绍;介绍它的外形、功能、使用方法等;互相补充、互相纠正;评议谁说得清楚、具体。
3、组内交流、评议，推荐优秀。
4、各组优秀说，全班评议。
四、巩固练习把名句抄在“名言佳句本”上。
第三、四课时习作——我成功了一、阅读理解“习作”1、读文思考A、写什么，怎么写?B、成功后的感受指什么?C、怎样写清楚写具体?D、在这次习作中，哪些文章的表达方式可以应用?2、指名回答，全班交流。
《积累与运用四》教学设计(西师版一
《累积与运用四》教课方案
教课目的：
1、稳固生字的音形义，丰富学生的词汇，激发主动识字的兴趣
2、初步感知形生字的构字规律，比较同音字的不一样用法
3、背诵古诗，熟读儿歌
教课准备：
偏旁卡片，词语卡片
教课过程
一、你还认识我吗
小朋友经过四单元的学习，我们又与很多的汉字娃娃交上了朋友，今日他
们到达我的中间，我们高声的叫出他们的名字，好吗？出示卡片齐读生字
1、学生自渎这些词语，注意读准字音
2、检查生字词读音。
3、理解不易理解的词语：晴空万里峰回路转又一村
4、老师鼓舞学生用这些词语说话，写话
二、读一度，想想
1、出示带有口字旁的字，想想这些字有什么特色？
2、议论这些字为何都有“口‘
3、出示带有提手旁的字，这些字的意思你能用手作动作表示吗？
4、教师指引学生概括的这两个偏旁所表示的意义，初步感知形声字的规律
三、选字填空
1、请学生认真察看每一组字，比较他们的音形义
1 / 2
2、试着选字填空，再集体校正，最后读读句子。
四、背一背
1、依据拼音自渎，注意读准字音
2、同桌读，纠正读音
3、抽生读、师随时纠正读音，齐读
4、谈谈古诗的意思并背诵下来。
五、读读背背
1、学生自读儿歌，注意读准字音
2、检查朗诵状况。
3、指引学生思虑：世界上还有哪些“眼睛”？
六、自组识字园地
1、自己认识这些字，把认识的字做上记号
2、同桌互认这些字，不会的教一教
3、数数自己认识多少个，填在括号里。
4、回家与爸爸妈妈一同认识这些字。
5、作业：抄录 1 题辞语两片在簿本上作三题
2 / 2。
积累与运用四
积累与运用（四）教学目标：1、体会可以用不同的关联词语表达出同一种逻辑关系。
2、积累表示时间流逝的四字词语。
3、能过互动交流进一步感知说明文也可以写得形象、生动。
4、能作简单的社会调查，在实践中锻炼语文综合能力。
重难点：1、“温故知新”“语海拾贝”“互动平台”“综合性学习”和“习作百花园”“自主阅读园地”为教学重点。
2、“综合性学习”和“习作百花园”为教学难点。
课时划分：二课时教学过程：第一课时课时目标：完成“温故知新”“语海拾贝”“互动平台”“自主阅读园地”的教学。
教学过程：一、温故知新1、读一读这些句子，想一想在哪里见过？2、再读一读句子中的关联词语。
3、在课文中找一找还有没有表示假设关系的其他关联词语。
4、把表示假设关系的关联词语抄写下来。
二、语海拾贝1、读词语。
2、选自己喜欢的背一背。
3、通过工具书了解意思。
4、选择自己感兴趣的练习说话。
三、互动平台。
1、自己读一读学生们的对话。
2、勾出文章中关于说明文方法的语句。
3、在本单元说明文中找出使用列数据、打比方、作比较等说明方法的地方。
4、议一议《数字图书馆》在写法上的特点。
四、自主阅读园地。
1、通读全文，了解大意。
2、把不够明白的地方再读一下。
3、想一想，文章告诉了我们什么。
你读了之后知道了什么？4、与同学们议一议：怎样科学卫生地用脑，应该养成哪些良好的学习习惯。
五板书设计：温故知新：关联词语积累运用（四）语海拾贝：表示时间变化的词语互动平台自主阅读园地科学用脑第二课时课时目标：1、完成“综合性学习”和“习作百花园”教学过程：一、综合性学习。
1、提出综合性学习的目的。
2、教学准备。
3、活动设计：二、习作百花园1、习作要求。
本次作文，可以从下面两个题目中任选一个。
①写一份调查报告。
②请把**课堂或课堂**补充完整，再以此题目为题写一篇作文。
2、习作指导①写调查报告的指导。
②题目为“**课堂”或“课堂**”的作文的指导。
3、习作例文。
4、习作点评。
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《积累与运用四》学案
一、学习目标
1．树立环保意识，参与环保活动，关注生态环境。
2．能用学过的写作知识作简单的调查记录并有条理地写出几点建议。
二、重点难点
1．完成本单元复习，积累与讲解课外知识。
2．培养学生课外积累的好习惯。
三、导学问题
使用“”录音，分享给全班同学。
1．本课积累了很多课外知识，你最喜欢哪个？为什么？
2．用你喜欢的积累写一段话，向大家介绍你新学习的知识。
四、参考资料
走完长满了的石板路，跨过一丛歪歪斜斜的篱笆，推开那扇吱呀作响的板门，有一扇窗镶嵌在古老的砌成的墙上。
窗纸早已荡然无存，只剩下横横竖竖的窗格，糸满了长长短短的红丝绳。
红丝绳在风中无助地摇曳，像是谁在哀怨地诉说，又像是吹不散的哀愁……
紫红色的去霞充满着整片天空，其中还有一轮血似的夕阳，如此暖意的画面显示现出“最美不过夕阳红”的温馨与从容之感，暖得让人沉醉，暖得让人迷恋。
从东方洒下的一片霞光，闪耀着金色的光芒，在河面上摇荡，也把对面的山峦涂抹得清晰明朗。
此时，除清脆的鸟声的婉转，便是潺潺的渠水拍打着堤岸，奏响了一曲优美的晨曲，忽然一阵幽幽馨香随风飘来，摇人心旌。
我不禁注目一望，那渠河两岸的地坳山冈，一堆堆，一片片，如朝霞、似……哦！是春风吹绽了。
阳春三月，正是桃花盛开的季节。
此时，除鹅黄纤嫩的，星星点点，偶尔出现在路边坝下外，就是缀满田埂、笑遍山冈的桃花。