《工业铂、铜热电阻》检定规程新旧版本比较

新旧会计制度差异比较

新旧制度整体和主要内容比较第一节新旧制度整体比较一、新旧制度正文内容比较二、新旧制度会计科目和会计报表比较

主要比较结论：新旧制度整体上的结构和内容的最大差异表现在：新制度自成体系，而旧制度不能单独运用。新制度由《企业会计制度》正文和《企业会计制度----会计科目和会计报表》构成。在《企业会计制度》中，对企业会计核算的基本前提和一般要求、会计核算的基本原则、基本会计要素的定义及其相关经济业务的会计确认、计量和报告作出详细具体的规定，对一些特殊会计事项，如会计调整、或有事项、关联方关系及其交易等的会计处理也作出了详细具体规定，同时也对财务会计报告的主要内容及编制基本要求作出了规定。这样，在实际上，新制度本身可以成为独立的会计核算和披露规范体系。而旧制度对会计科目和会计报表作出了详细具体规定，并不涉及会计核算的总体要求、一般原则，以及会计确认、计量方面的内容，因而必须结合《企业会计准则----基本准则》及具体会计准则才能成为会计核算的规范体系，不能自成体系。在其他方面，则在结构和主要内容上是大体一致的。新旧制度整体结构和内容上的差异可以反映出我国会计核算规范体系的发展趋势是：我国仍将保持以企业会计制度形式为主的会计核算规范体系，或者说是将呈现出双重会计核算规范体系，即企业会计制度规范体系和会计准则规范体系。三、新旧制度适用范围比较主要比较结论：新制度是一种打破行业界限和经济成分界限的全国统一的企业会计核算制度，使不同行业的企业、不同经济成分的企业的会计信息口径一致，便于全国范围内不同行业之间、不同经济成分之间企业会计信息的对比分析和汇总。旧制度是一种分行业或经济成分的企业会计制度，在会计方法、会计科目乃至会计报表格式和内容及编制要求方面有较大差异，从而导致不同行业、不同企业之间会计信息口径不一致而缺乏可比性。差异体现出我国企业会计制度发展趋势是：我国要建立一种打破行业界限和经济成分界

新旧九年级历史上册教材对比分析与教学建议

新旧九年级历史上册教材对比分析与教学建议我将从以下三个方面分析，九年级上册部编教材特点分析、新旧教材比较、新教材使用建议。一、九年级上册部编教材特点分析 1 、注重时序（时空观念）。新教材改变模块结构，突出时序观念，不论每一单元的单元标题上，还是在具体的每一课的课题上都明显的可以看出，新教材强调从古至今的历史发展线索、顺序和脉络，在时序观念的基础上，按照点线结合的方式来呈现：根据初中学生的认知特点，通过选择特定的历史人物和历史事件，用这些点，生动的体现历史发展的脉络，也就是历史发展的线索。使学生在人和物的互动中，增强对历史的了解。 PPT ：展示新教材单元课题名称 2 、注重用联系的观点分析历史（唯物史观）事物的发展是相互联系的，不论是横向发展的同一时期还是纵向发展的历史

不同时期，历史事件和历史现象总是有着千丝万缕的联系。新教材更加突显唯物史观的指导思想，主张以科学合理的史学观念来解释历史上的重要历史人物、历史事件和历史现象等。例如变动最大的第三单元：封建时代的欧洲，增加了法兰克王国、西欧庄园、大学的兴起等内容。欧洲近代资本主义的萌芽不是凭空兴起的，恰恰产生在中世纪之中。黑暗的中世纪的观点现在已经不再被史学界接受，我们开始更加客观的认识中世纪。强调城市的产生孕育了资本主义的萌芽，大学的兴起是中世纪教育“最美好的花朵” 。（旧教材的表述：教皇和教会是西欧封建制度的精神支柱）。 3 、教材的编排丰富了学习内容，利于学生价值观的形成。部编教材通过新增加的人物扫描、以及课后探究，丰富教学内容，促进了学习目标的有效落实（1）借助历史人物的描述，培养学生良好品德的形成。（家国情怀）

《医疗器械监督管理条例》新旧版本法律条文对比

医疗器械监督管理条例新旧版本的对比国务院令第650号（国务院令第276号) 新版--2014年4月1日旧版--2000年01月04日分类定义国家对医疗器械按照风险程度实行分类管理国家对医疗器械实行分类管理。第一类是指风险程度低，通过常规管理可以保证其安全、有效的医疗器械。第一类是指，通过常规管理足以保证其安全性、有效性的医疗器械。第二类是指具有中度风险，需要严格管理以保证其安全、有效的医疗器械。第二类是指，对其安全性、有效性应当加以控制的医疗器械。第三类是指具有较高风险，需要采取特别措施进行严格管理以保证其安全、有效的医疗器械。第三类是指，植入人体；用于支持、维持生命；对人体具有潜在危险，对其安全性、有效性必须严格控制的医疗器械。评价风险程度，应当考虑医疗器械的预期目的、结构特征、使用方法等因素。新版(第五条）对医疗器械的风险程度实行分类管理。产品注册顺序先申请产品注册证，后申请生产许可证。先申请生产许可证，后申请产品注册证变更的好处在于，在申请产品注册证时，无需前期投入资金搞生产场地，节省资金。产品注册分类别执行第一类医疗器械实行备案管理，第二类、第三类医疗器械实行注册管理。第一类、第二类、第三类医疗器械都实行注册管理。申请产品注册提交办理第一类医疗器械备案和申请第二类、第三类医疗器械注册，应当提交下比较笼统

资料列资料： (一)广品的风险分析资料； (二）产品技术要求； (二）产品检验报告； (四）临床评价资料； (五）产品说明书及标签样稿； (六）产品的质量管理体系文件； (七）证明该医疗器械安全、有效所需的其他资料新版明确了申请注册时应提交的资料及文件，而旧版则没有。产品注册是否提交产品检验报告第一类医疗器械的产品检验报告，可以是备案人的自检报告，也可以是医疗器械检验机构出具的检验报告；第二类、第二类医疗器械的产品检验报告应当是医疗器械检验机构出具的检验报告。产品注册是否提交临床试验报告第一类医疗器械的临床评价资料是通过文献、同类产品临床使用获得的数据证明该医疗器械安全、有效的资料，不包括临床试验报告；需要第二类、第二类医疗器械的临床评价资料应当包括临床试验报告。产品注册申请部门第一类医疗器械备案，备案人应当向所在地省、自治区、直辖市人民政府食品药品监督管理部门提交备案资料。备案资料载明的事项发生变化的，应当比较笼统

北师大版新旧版本对比

名称表述改变的有: (2)“数学公理”改名叫“数学基本事实”,并明确了9条基本事实. ①两点确定一条直线． ②两点间直线段最短． ③过一点有且只有一条直线与已知直线垂直． ④过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行． ⑤两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么两直线平行．(同位角相等，两直线平行.) ⑥两边及其夹角分别相等的两个三角形全等． ⑦两角及其夹边分别相等的两个三角形全等． ⑧三边分别相等的两个三角形全等． ⑨两条直线被一组平行线所截，所得的对应线段成比例．课标修订后7年级教材编写目录发生的变化修订前后相同章节内容的变化第一章丰富的图形世界 1.生活中的立体图形 2.展开与折叠 3.截一个几何体 4.从三个方向看物体的形状第二章有理数及其运算 1.有理数 2.数轴 3.绝对值 4.有理数的加法 5.有理数的减法 6.有理数的加减混合运算 7.有理数的乘法 8.有理数的除法 9.有理数的乘方10.科学记数法 11.有理数的混合运算12.用计算器进行运算第3章整式及其加减 1.字母表示数 2.代数式 3.整式 4.整式的加减 5.探索规律综合与实践探询神奇的幻方第4章--基本平面图形-- 1.线段、射线、直线 2.比较线段的长短 3.角 4.角的比较 5.多边形和圆的初步认识第五章一元一次方程

1.认识一元一次方程 2.求解一元一次方程 3.应用一元一次方程---我变高了--- 4.应用一元一次方程---打折销售--- 5.应用一元一次方程---希望工程义演--- 6.应用一元一次方程---能追上小明吗--- 第六章数据的收集与整理 1.数据的收集 2.普查和抽样调查 3.数据的表示 4.统计图的选择第一章整式的乘除 §1．同底数幂的乘法§2．幂的乘方与积的乘方§3．同底数幂的除法 §4．整式的乘法§5．平方差公式§6．完全平方公式§7．整式的除法第二章--相交线与平行线-- §1、两条直线的位置关系§2、探索直线平行的条件§3、平行线的特征 §4、用尺规作角第三章三角形 §1、认识三角形§2、图形的全等§3、探索三角形全等的条件 §4、用尺规作三角形§5、利用三角形全等测距离第四章变量之间的关系 §1．用表格表示的变量间关系§2．用关系式表示的变量间关系 §3．用图象表示的变量间关系第五章生活中的轴对称 §1.轴对称现象§2.探索轴对称的性质§3.简单的轴对称图形§4.利用轴对称进行设计第六章概率初步 §1. 感受可能性§2. 频率的稳定性§3. 等可能事件的概率本章内容的主要变化本章第1节“感受可能性”是这次修改教材新增内容，目的是承上启下，使学生体会不确定性事件发生可能性的大小和利用可能性的大小做一些简单的决策。第2节从原教材七年级下册第四章第一节第2课时修改而来，主要不同有两点：两个课时分别由抛图钉（非等可能）或均匀的硬币（等可能）的活动开始，统计针尖朝上或正面朝上的次数和频率；明晰频率的稳定性，并从中理解概率的统计学定义,以及据此估计某些随机事件发生的概率。第3节是古典概型，比原来增加了一个课时，主要是通过试验与设计游戏的活动使学生理解结果等可能的意义。几何概型，也比原来增加了一个课时，主要是增加一些活动，目的是进一步熟悉几何概型的意义，及体会数据的随机性课标修订后8年级教材目录编写发生的变化第一章---勾股定理--- §1．探索勾股定理§2．能得到直角三角形吗§3．蚂蚁怎样走最近第二章---实数--- §1．数不够用§2．平方根§3．立方根§4．公园有多宽§5．用计算器开方§6．实数§7．二次根式第三章---位置与坐标--- §1．确定位置§2．平面直角坐标系§3．坐标与轴对称第四章---一次函数---

新旧条例的不同点及分析比较

一、新旧条例的不同点及分析比较新条例在篇幅上并未做大幅度的调整，总共为30条，旧条例为28条，但新条例针对个体户的违法行为直接规定了处罚方式及金额（第21条、22条），而旧条例是通过《城乡个体工商管理暂行条例实施细则》（以下简称旧条例细则）予以细化。同时，新条例增加了地方各级政府对个体户的扶持义务（第6条）、个体户营业执照的申办手续（第9条）、信息公开与交流制度（第15条、25条）、港澳台的个体户资格申请（第27条）及对个转私的鼓励（第28条）等内容，总体上还是沿袭了旧条例的风格，但也不乏亮点。第一，准入门槛全面放宽。一是主体资格的扩大。旧条例第2条规定，有经营能力的城镇待业人员、农村农民以及国家政策允许的其他人员可以申请从事个体经营活动，而新条例第2条扩大为有经营能力的公民。这样就使得个体户的经营主体资格不再受户籍及相关政策的限制，有助于该经营形式快速发展壮大；同时，新条例27条明确提出了港澳永久性居民中的中国公民、台湾地区居民可以按照国家有关规定，申请登记为个体户工商户，进一步将个体户的申请资格扩宽。二是经营范围的扩大。旧条例第3条规定，个体工商户可以在国家法律和政策允许的范围内，经营工业、手工业、建筑业、交通运输业、商业、饮食业、服务业、修理业及其他行业，而新条例第4条2款明确，申请登记的经营范围不属于法律、行政法规禁止进入的行业的，对于个体户的申办，登记机关应当依法登记。新条例在扩大经营范围的同时，也尽可能地避免了旧条款中对于“其他行业”解释的不确定性，有助于提高申办效率，降低监管成本。第二，申办手续有效简化。一是申办材料的明确。旧条例第7条规定，申办个体户需要提交所在地户籍证明及其他有关证明，其中的“其他有关证明”可以是指法律、行政法规规定需要提交的材料，也可以是指所在地区县政府及有关部门要求提交的证明文件，这种不明确的兜底条款事实上是给申办个体户增加了不少人为阻碍，而新条例第8条1款明确规定，需要提交的手续包括登记申请书、身份证明和经营场所证明，不再规定需要提交其他材料，给申办主体带来了不小的便利。二是登记事项的简化。旧条例第8条规定，申请个体户登记的事项包括字号名称、经营者姓名和住所、从业人数、资金数额、组成形式、经营范围、经营方式、经营场所共8项，而新条例第8条2款取消了从业人数和资金数额的要求，同时取消了字号名称登记的强制性，可以由申办者自行决定是否使用字号名称。实践中，个体户的从业人数已经完全突破了旧条例第4条的相关限制，具有几十甚至上百从业人员的个体户也普遍存在，因而新条例取消了从业人数的限制完全适应了当前个体户的发展需要，符合鼓励、支持个体户发展的宗旨。第三，服务职能全面提升。新条例改变了传统的由工商监管的单一模式，引入了政府及其他有关部门，在拓宽监管力量的同时，更是加强了对个体户的服务职能。新条例第6条要求地方各级人民政府和县级以上人民政府有关部门应当采取措施，在经营场所、创业和职业技能培训、职业技能鉴定、技术创新、参加社会保险等方面，为个体工商户提供支持、便利和信息咨询等服务；第15条要求登记机关和有关行政机关加强信息公开服务，应当在其政府网站和办公场所，以便于公众知晓的方式公布个体工商户申请登记和行政许可的条件、程序、期限、需要提交的全部材料目录和收费标准等事项，并为申请人申请行政许可和办理登记提供指导和查询服务。在金融服务方面，新条例第19条2款又新增了“金融机构应当改进和完善金融服务，为个体工商户申请贷款提供便利。”的条款。在个体户申请转变为企业组织形式上，新条例28条规定登记机关和有关行政机关应当为其提供便利。与此同时，新条例

高中思想政治课新教材新解读

高中思想政治课新教材新解读江苏省羊尖高级中学袁安慧所谓教材解读，就是指教师在联系学生生活和社会实际、反复阅读、分析和研究教材的基础上，整理出教材内容的主要理论观点和实际问题、逻辑结构和思想方法，明确教学重点、难点和教学要求，从而掌握教材内容的精神实质、弥补其缺陷的活动和过程。思想政治课教材解读的主要对象是课本，但它不仅仅是课本，还包括对思想政治课程标准、教学参考书、与课本内容有关的文件、时政材料以及经典著作等一切有关资料。在传统的课程观下，教材成了知识的权威、好教师的标准是会“教教材”。因而，在这种课程观指导下的教材解读，就是对教材文本本身的分析、挖掘和再现，重视知识性，而忽视了能力；重视知识的传授，而忽视了学生的实际，忽视了学生的主体地位。这种解读必然是封闭的、单向的、独断性的。思想政治课新课程的目标是三维的，而不是单向的。它统筹知识、能力和情感价值观，坚持理论联系实际的原则，谋求逻辑与情感的有机结合，注重启发引导并重视学生主体的民主参与，建构精心预设与灵活生成的相统一的过程。新课程理念下，“教材呈现和展示的是儿童在生活中遇到的困惑、社会性、道德性事件及问题”，“教材已不再是教材文本与师生的阅读——明理的关系，而是教材中的儿童与教室中的儿童的对话关系、伙伴关系、共同成长的关系”。 ①就是说，教材的根本特征是“范例性”，即把教材看作是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种“范例”，而不是学生必须完全接受的对象和内容。教材是为实现一定课程目标而精心编制的、负载着一定知识和信息，供师生在教学过程中选择和进行对话的文本。好教师的标准不再是会“教教材”，而是会“用教材”、“选教材”。新的课程理念要求教师在教材分析与教学设计过程中，既尊重教材，又依据所教学生的经验，联系学生的生活和社会实际，对教材做一定“改造”。因此，我们对教材的解读应该有一种新的理念和方式。搞好高中思想政治课新教材的解读，其意义重大。它有利于于教师切实把

对比新旧基本准则的重大差异

对比新旧基本准则的重大差异摘要:随着国际经济一体化不断深入、信息技术广泛应用和金融工具不断创新,会计作为国际通用的商业语言,面临着新形势带来的挑战。在这一背景下,财政部于20XX年2月15日发布了新的《会计准则———基本准则》。本文通过对新基本准则(20XX)与原基本准则(1992)的比较,揭示新准则在确立我国的财务会计概念框架,构建完整的会计准则层级体系,拓展准则制定的法律法规依据和明确会计目标等方面与原准则间的差异,以便更好的理解和把握新的基本准则。关键词:基本准则;财务会计概念框架;重大差异;会计目标;会计要素 Abstract: Is unceasingly thorough along with the international economy integration, the information technology widespread application and the financial instruments innovates unceasingly, accountant takes the international general mercial language, is facing the challenge which the new situation brings. Under this background, Ministry of Finance has issued newly “Business accounting in February 15, 20XX Criterion - - - Basic maxim”. This article through to new basic maxim (20XX) with original basic maxim (1992) the parison, promulgates the new criterion to establish our country’s financial inventory accounting the concept frame, constructs the plete accounting standards level system, the development criterion formulation laws and regulations rests on and is clear about accountant aspects and during the original criterion and so on goal difference, so that a better understanding and grasps the new basic maxim. key word: Basic maxim; Financial inventory accounting concept frame; Significant difference; Accountant goal; Accountant essential factor 前言 20XX年2月财政部颁布了《会计准则———基本准则》,要求自20XX年1月1日起在上市公司范围内执行,同时鼓励其他执行。新的《会计准则———基本准则》(简称新准则)是对1992年颁布的《会计准则———基本准则》(简称

2020年-2019年高中人教版新教材介绍--及新旧教材对比

2019年5月9日，新教材正式发布!新版教材根据《普通高中课程标准(2017年版)》编写的人教版高中教材，包括数学(A、B两个版本)、英语、物理、化学、生物学、地理、体育与健康、美术、日语、俄语、信息技术等学科。同期投入使用的还有国家统编三科教材即思想政治、语文、历史。根据《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》，统筹考虑新课程新教材实施和高考综合改革等多维改革推进的复杂性，为保障普通高中学校正常教学秩序，按照实事求是、积极稳妥、分步实施、自主申请的原则，自 2019年秋季学期起，全国各省(区、市)分步实施新课程、使用新教材。 ——高考综合改革试点省份，可以于2019年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。 ——2018年启动高考综合改革的省份，可以于2019年或2020年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。 ——2019年启动高考综合改革的省份，可以于2019年或2021年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。 ——2020年启动高考综合改革的省份，可以于2020年或2022年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。

国家统编教材三科语文新版教材语文必修共两本，分为上下册，如下图: 高中语文统编教材：古代诗文占比近半，袁隆平、屠呦呦等事迹入选。新版语文教材中，共选入古诗文67篇，占课文总数(136篇/首)的49.3%。《短歌行》、《归园田居》、《声声慢·寻寻觅觅》、《静女》均被选用。高中语文新教材共5册28个单元，册数较以往版本有精简普通高中《语文》全套教材共5册，其中必修教材分上、下2册，选择性必修教材分上、中、下3册。据悉，高中语文教材较以往其他版本相比，总册数上有所精简。教材设计了28个学习单元。其中包括22个以课文为核心的单元，以及2个整本书阅读单元和4个活动类单元。其中，必修教材每册8个单元，选择性必修教材每册4个单元。另外，教材设计了4个独立的“古诗词诵读”板块。温儒敏特别指出，在必修上册以“劳动光荣”为主题专设一个单元，选取讴歌劳动人民、劳动模范、劳动精神的课文。课文选材上体现了革命文化。其中，有毛泽东的《沁园春·长沙》《改造我们的学习》等5篇(首)文章，鲁迅《拿来主义》《纪念刘和珍君》等5篇文章，还有《长征胜利万岁》《大战中的插曲》《百合花》等多篇作品。社会主义先进文化在教材中也有所体现，如《哦，香雪》、《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《青蒿素：人类征服疾病的一小步》、《实践是检验真理的唯一标准》等。此外，教材也选入了十多篇外国文学文化经典作品，有《复活》《百年孤独》《哈姆雷特》《致云雀》等。编排体例变化：旧教材的单元是以年代和文章体例来区分，新教材的单元主要以表达情感、态度、思想价值观等来区分。政治

新旧版本对比_人教版七八年级英语

人教版英语八年级下教材新旧版本对比 Unit 1 What’s the matter? (原8A Unit 2) Unit 2 I’ll help to clean up the city parks. (原9 Unit 8 ) Unit 3 Could you please clean your room? (原8A Unit 11) Unit 4 Why don’t you talk to your parents? (原8B Unit 8 Why don’t you get her a scarf? ) Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? (原8B Unit 3 What were you doing when the UFO came? Unit 6 An old man tried to move the mountains. 新增单元 Unit 7 What’s the highest mountain in the world?新增单元Unit 8 Have you read Treasure Island yet? 新增单元 Unit 9 Have you ever been to a museum? (原8B Have you ever been to an amusement park?) Unit 10 I’ve had this bike for three years. 新增单元旧版删除单元八年级下 Unit 2 What should I do？ Unit 4 He said I was hard working. Unit 6 How long have you been collecting shells? Unit 7 Would you mind turning down the music?

新旧中小学会计制度比较-会计制度论文-会计论文

新旧中小学会计制度比较-会计制度论文-会计论文 ——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印—— 1总体结构的变化新制度将旧制度中的会计科目和会计报表进行拆分，取消了年终清理结算和账目结算部分，同时也取消了第五部分会计的内容。新制度借鉴了《事业单位会计制度》相关的内容和格式、根据中小学校财务会计的特点合理地建立了相关会计核算和会计报表制度。 2主要会计科目的变化（1）资产、负债类科目的变化新制度对“零余额账户用款额度”“、财政直接支付“”财政授权支付”科目明确了会计编号并做出了具体规定。同时新增了“在建工程”科目，中小学校在对基建项目进行单独核算的同时应当至少按月在“在建工程”科目中反映。新制度还将勤工俭学项目投资和其他投资调整为短期投资和长期投资，新增了“待处理资产损益”科目来核算相关资产的处置情况。而在负债类科目方面，将相关工资科目整合为“应付职工

薪酬”来统一核算，此举更加细致地对工资制度进行核算。新制度还将“应付及暂存款”科目分解为“应付账款”“、其他应付款”“、长期应付款”三个部分，但在具体核算内容方面仍有差异。此外，还将“借入款项”分解为“短期借款”和“长期借款”。以上对相关会计科目的增加和分解都反映出我国中小学会计制度和企事业单位会计制度的趋同。（2）净资产类科目的主要变化在新制度中，净资产科目的变化最大。首先，缩小了事业基金的核算范围，即取消了旧制度中的“一般基金”和“投资基金”科目，将其中属于无形资产的部分划分到“非流动资产基金———无形资产”科目中。其次，增设了“非流动资产基金”，将原先的“固定基金”科目取消，增设“非流动资产基金”来核算相关固定资产、无形资产、在建工程、长期投资等非流动资产项目。再次，整合了“专用基金”科目内容，扩大了本科目的核算范围。最后，增设“财政补助结转”“、非财政补助结转”、“财政补助结余”科目，这些科目的设立严格区分了财政资金和非财政资金，提高财政资金的使用效率、降低资金下拨的成本，便于对各单位的预算执行和结余情况进行监督。（3）收入、支出科目的主要变化新制度在对原有科目进行调整的基础上新增了“公共财政预算拨款”、

新旧《细则》变化之处对比

新旧《细则》变化之处对比 1、第二章第8条第1款：煤矿企业的主要负责人和负责生产、技术、安全、机电工作工作的副职。划线处改为管理。 2、第二章第8条第2款：其安全生产知识和管理能力应当经煤矿安全监察机构认定的三级以上煤矿安全培训机构培训并考核合格，取得煤矿安全监察机构颁发的安全资格证。第一处划线删掉，第二处划线改为考核合格取得。 3、第二章第9条第2款删掉。 4、第二章第10条第3、4款删掉。 5、第二章第10条第2款改为：重大危险源应当进行检测、评估并登记建档。删掉了并填写《重大危险源申报表》。 6、第二章第10条第5款改为：对重大危险源的煤矿应当制定监控措施和应急预案。并报煤矿安全监察机构和当地安全监管部门备案。第一处划线改为存在，第二处划线处删掉。 7、第二章第12条改为：根据国家安监管人字【2002】第124号《关于特殊作业人员安全技术培训考核工作的意见》的规定，特种作业人员是指电工、爆破工、主扇风机操作工、瓦斯抽放工、通风安全监测工、测风测尘工、主排水泵工、安全检查工、瓦斯检查工、电器设备防爆检查工、主提升机操作工、（上、下山）绞车操作工、固定胶带输送机操作工、信号工、拥罐（把钩）工、采煤机司机、掘进机司机、耙岩机司机、凿岩机司机、矿山救护作业人员。目前主要检查安全检查工、瓦斯检查工、爆破工、电工、采煤机司机和各类提升运输机司机等六种。职业危害防治计划的主要内容包括：有毒有害气体、生产性粉尘、生产性噪音等防治措施。 8、第二章第13条第4款：煤矿企业应当依法委托具备资质的安全评价机构进行安全评价。生产矿井在申请办理安全生产许可证前，必须对矿井进行安全现状综合评价。划线处删掉。 9、第二章第13条第6款第1小项第三段从“开采三角煤、…………..并按管理权限报经县级以上煤炭管理部门批准”全部删掉。 10、第二章第13条第6款第3小项第二段：矿井必须依照有关规定每年进行瓦斯等级鉴定，并经省级主管煤矿安全管理部门批准；划线处删掉。 11、第二章第13条第6款第13小项第二段增加：各种图纸必须按照国家规定的比例进行绘制。 12、第三章第14条第二款第1小项：即一个单位一个证，一矿一证，一矿多井的以一个独立的生产系统一个证。划线处改为企业。 13、第三章第14条第二款第2小项改为：符合安全生产条件的煤矿企业，应到煤矿企业所在地煤矿安全监察办事处、监察站，领取由安全生产许可证颁发管理机关统一印制的安全生产许可证申请空白表。煤矿安全监察办事处、监察站要结合煤矿安全程度评估和日常监察情况，对符合安全生产条件的予以发放安全生产许可证申请书。不予发放的要说明理由，并进行指导、服务。 14、第三章第14条第二款第3小项改为：煤矿企业在申请办证之前，要安全《条例》、《办法》和本细则规定的安全生产条件进行整改，经整改达到安全生产条件并自评合格后，按照本细则规定的安全生产条件内容逐项提出具体的自我评估报告。在此基础上煤矿企业委托具备法定资质的安全评价机构进行安全现状综合评价，然后填报煤矿安全生产许可证申请书，文件、资料准备齐全后向山西煤矿安全监察局提出申请（政务大厅统一受理）。 15、第三章第15条第一款第3小项：安全生产规章制度和各工种操作规程等目录清单和汇编资料（复印件）；划线处删掉。 16、第三章第15条第二款第3小项第2分项：分管负责人（安全、生产、机电、开拓、技术（增加内容）等分管副职以及总工程师）安全生产责任制；划线处删掉。 17、第三章第15条第二款第4小项：安全生产规章制度和操作规程目录清单、汇编资料（复印件）；划线处删掉。 18、第三章第15条第二款第5小项第10分项：最后增加（一式三份）。 19、第三章第15条第二款第3小项第13、14、17分项删掉。 20、第三章第17条第二段改为：安全评价机构要按照国家局制定的（增加的内容）《煤矿安全评价导则》和山西煤矿安全监察局制定的（增加的内容）《煤矿安全生产条件评价规定》，对煤矿企业安全生产条件进行评价分析，同时出具评价报告，并对其做出的安全评价结果负责。 21、第三章第18条第二款末增加：并即时出具受理的书面凭证。 22、第三章第19条第二段末“逾期未上报的，视为不同意。”删掉。 23、第三章第20条“审查”改为“核查”。

新旧版专四考试题型对比

项目考试旧版专四新版专四备注 Dictation 听写文章全篇约150个词，共念四遍。录音语速为每分钟120个单词。分值共15 分。考试时间15分钟。听写文章全篇约80-90个词，共念四遍。录音语速为每分钟120个单词。分值共 10分。考试时间10分钟。材料篇幅减少 60-70个词，分值减少5分，考试时间减少10分钟。 Talk 旧版无此项。本部分有一个约500个单词的微型讲座和一项填空任务组成。要求学生边听边做笔记，然后完成填空任务。本部分共 10道填空题, 分值共10分。考试时间10 分钟。专四考试第一次出现讲座笔记题 Conversations 本部分含有若干组对话，每组约200个单词。本部分共有10道题，分值共5分。本部分由两个约450个单词的会话组成。录音速度为每分钟约120个单词。会话后有10道多项选择题，分值共10分。考试时间10分钟。分值加大为每题 1分。听力部分的考试总时长未变。 Passages 本部分含有若干篇短文，每篇长度约为 200个单词。本部分共有10道题，分值共5分。新版无此项。新版取消此项。 News 本部分含有若干段新闻，共有10道题，分值共5分。听力理解部分考试时间总共15分钟。新版无此项。新版取消此项。 Language Usage (新版) Grammar and Vocabulary (旧版) 本部分为多项选择题，由30题组成，每题有四个选择项。题目中约50％为词汇、词组和短语的用法，约50％为语法结构，分值共15分。考试时间15分钟。本部分为多项选择题，由20题组成，每题有四个选择项。题目中约50％为词汇、词组和短语的用法题，约50％为语法和句法题，分值共20分。考试时间10分钟。题量减少10题，分值加大为每题 1分，考试时间减少5分钟。 Cloze 本题为多项选择题。在一篇250词左右、题材熟悉、难度中等的短文中留有20个空白，分值共10分。考试时间为15分钟。本题为多项选择题。在一篇250词左右、题材熟悉、难度中等的短文中留有10个空白，分值共10分。考试时间为10分钟。题量减少10题，分值加大为每题 1分，考试时间减少5分钟。 Reading Comprehension 本节共有4篇短文。短文共长1800个词左右。每篇短文后有若干道多项选择题。共20题，分值共20分。阅读速度为每分钟120个单词。考试时间为25分钟。本部分采用多项选择题和简答题形式，由数篇阅读材料组成。阅读材料共长 1800个单词左右。学生应根据所阅读材料内容，从每题的四个选项中选出一个最佳答案，或根据问题做简短回答。共 15题，其中10道多项选择题，5道简答题，分值共20分。考试时间为35分钟。增加简答题，总分值不变，考试时间增加10分钟。 Composition 能根据所给的作文题目、提纲或图表、数据等，写一篇200个单词左右的作文。能做到内容切题、完整、条理清楚，结构严谨，语法正确，语言通顺，表达得体，分值共15分。考试时间35分钟。能根据所给的作文题目、提纲或图表、数据等，写一篇200个单词左右的作文。能做到内容切题、完整、条理清楚，结构严谨，语法正确，语言通顺，表达得体。分值共20分。考试时间45分钟。篇幅要求未变，分值增加5分，考试时间增加10 分钟。 Note-writing 要求根据提示写大约50--60词的通知、便条、请贴等。要求格式正确，语言得体。分值共10分。考试时间10分钟。新版无此项。新版取消此项。总时间130分钟130分钟

新旧会计准则主要差异比较

新旧会计准则主要差异比较 2006年2月15日，财政部正式发布了企业会计准则体系,规定自2007 年1月1日起在上市公司范围内施行，鼓励其他企业执行。新会计准则体系的建立，顺应中国经济快速市场化和国际化的需要，以提高会计信息质量为核心，强化为投资者和社会公众提供决策有用会计信息的理念，首次构建了与我国社会主义市场经济相适应，与国际准则趋同、涵盖企业各项经济业务、可独立实施的企业会计准则体系，并为改进国际财务报告准则提供了有益借鉴，实现了我国企业会计准则建设性的跨越和历史性的突破。为更好地理解和运用新准则，现就新旧会计准则主要差异比较如下。一、补充新准则，形成系统化新的会计准则体系在现行准则的基础上增添了若干新准则,例如: 涉及房地产行业的准则《投资性房地产》（No. 3）,涉及农业的准则《生物资产》（No. 5）,涉及金融、证券行业的准则《金融工具确认和计量》（No. 22）、《金融资产转移》（No. 23）、《套期保值》（No. 24）、《金融工具列报》（No. 37）等，涉及保险企业的准则《原保险合同》（No. 25）和《再保险合同》（No. 26）,涉及能源企业的准则《石油天然气开采》（No. 27）,涉及外贸企业的准则《外币折算》（No. 19）以及涉及薪酬和个人收入的准则《职工薪酬》（No. 9）、《企业年金基金》（No. 10）、《股份支付》（No. 11）及《政府补助》（No. 16）等，使我国不同行业企业在遇到具有行业特色的特殊性问题时直接有据可依。另外，新准则中还增添了《每股收益》（No.34）和《分部报告》（No. 35）等准则，对上市公司每股收益的具体计算方法和分部报告的具体披露内容与

会计论文：新旧财政总预算会计制度的比较

新旧财政总预算会计制度的比较 2015年10月财政部新修订印发了《财政总预算会计制度》，并要求各级政府于2016年1月1日起施行。总预算会计工作是财政工作的基础，是国库管理和预算执行的重要组成部分。做好财政总预算会计工作，对于提高财政资金运用效率、提升预算执行水平、防范和化解财政风险、推进财政各项改革工作的深入开展，具有重要的意义。新的财政总预算会计制度与原制度比较更加系统、科学，拓展完善了会计核算内容，全面核算政府各项经济活动；借鉴国际惯例，引入权责发生制；全面优化会计报表体系，有效提高政府财政信息透明度。一、新制度更加系统化，有利于加强和规范财政总会计管理原《财政总预算会计制度》1997年印发，1998年实施，随着预算编制、执行等环节和政府采购等财政管理制度改革，虽然财政部先后陆续制定发布了15个补充规定对财政总预算会计处理方法进行调整，但很多内容仍滞后于财政改革发展的进程。此外大量、分散、零碎的核算办法散落在不同的制度里，给基层实务者带来的极大的不便。新制度充分考虑预算体制改革和财政体制改革进程和目标，结合财政资金来源和运用的多元化，系统梳理原有制度，科学设计制度框架，完善核算内容，创新核算方式，删除与现行政策规定不符的内容，增加有关资产负债的核算内容，设置59个一级会计科目和7张会计报表，并将涉及财政业务的全部会计核算优化集中在一个制度里，在便利实务操作的基础上，进一步加强和规范了财政总会计管理工作。

二、新制度核算范围进一步扩大，实现从重点核算预算收支向全面核算资产负债的转变原制度侧重于核算反映政府预算收支执行情况，随着新《预算法》及预算管理制度的改革，仅仅反映收支情况的会计信息已不能满足有关方面对财政信息的需求。顺应各方关切，新制度坚持继承与发展相结合的原则，在完善财政预算收支的基础上，更加重视政府财政的资产和负债的核算。新制度拓展和完善了资产、负债、净资产和财务收支等核算内容，通过增设相关科目，进一步规范了财政对外借款、地方政府债券转贷、主权外债转贷、政府股权投资、政府发行债券、国库集中支付结余、财政代管资金等业务的核算；按照新《预算法》调整并完善部分收支会计科目，细化了债务收支核算内容；广泛采用“双分录”的会计核算方法，在核算预算收支的同时，也核算反映与预算收支变动密切相关的资产负债情况。总的来说，新制度将预算管理改革成果及各级政府的经济业务活动通过会计记录进行了全面、完整、准确、科学地反映，进一步拓展了财政总预算会计工作涉及面，要求会计人员不仅要关注财政收支变化，更要关注财政经济状况，为促进政府资产负债管理水平的提高奠定基础。三、新制度引入权责发生制，为政府综合财务报告制度改革提供了制度保障新制度改变了原有单一的收付实现制会计核算基础，明确在一般采用收付实现制的基础上，部分经济业务或事项按规定采用权责发生制核算。鉴于收付实现制根据现金收付以确认收入和支出，不能真实反映政府综合财政实力的弊端，目前越来越多的国家采用权责发生制，党的十八届三中全会提出建立权责发生制的政府综合财务报告制度，要求从收入、费用、资产、负债等方面全方位反映政府

2016法规新旧对比

2016年一级建造师《工程法规》新旧教材变化对比目录（章）目录（节）2016年版教材2015年版教材 1Z301000建筑工程基本法律知识 P1，党的第十八届四中全会通过的《中共中央关于全面推送依法治国若干重大问题的决定》中指出 P1，中国共产党十八界四中全会提出 1Z301010建设工程法律体系 P3，1Z301212法的形式和效力层级（二）法律新增：（6）税种的设立、税率的确定和税收征收管理等税收基本制度 P3，只有十点 P4，1Z301212法的形式和效力层级（四）地方性法规、自治条例和单行条例新增：省、自治区的人民代表大会····应当做出处理决定。 P4，删除，较大的市是指····经国务院批准的较大的市。 P4，删除，经济特区是指····批准后生效，这段。 P5，（五）部门规章新增：部门规章签署公布后····范围内发行的报纸上刊载。 P5，（六）地方政府规章整段变化：省、自治区、直辖市、设区的市、自治州的人民政府····发行的报纸上刊载，这一段 P5，省、自治区、直辖市和较大的市的人民政府····予以公布。整段变化：（2）属于本行政区域的具体行政管理事项····增加其业务的规范，这一段（2）属于本行政区域····《宁波市建设工程造价管理办法》等。 P6-7，（六）备案和审查新增：····30日内依照下列规定报有关机关备案，五点内容 P7，新增：有关的专门委员会和常务委员会工作机构可以对保送备案的规范性文件进行主动审查。 1Z301090建设工程责任制度 P48，1Z301094 二、重大责任事故罪已删除两段：安全生产设施····7年以下。根据2007····后果的情形。这两段。 1Z302000 施工许可法律制度1Z302010 P51，二、施工许可证的法定批准条件整段新增：《建筑工程施工许可管理办法》进一步规定····其他条件。 P53-54，该句变化：（一）依法应当办理用地批准手续的，已经办理该建筑工程用地批准手续。 P52，（一）已经办理该建筑用地批准手续（二）在城市、镇规划区的建筑工程，已经取得规划许（二）在城市规划区的建筑工程，已经取得规

高中思想政治新旧课程标准比较分析

高中思想政治新旧课程标准比较分析随着我国基础教育课程改革的不断深入，高中思想政治课程改草己进入了一个新阶段，这次课程改革是以《普通高中思想政治课程标准(实验稿)》(以下简称新《课标》)的正式颁布为标志的。新《课标》自始至终贯穿着全新的教育理念，它与旧《课标》相比有了很大变化。下面，笔者对新旧《课标》从指导思想、结构体系、课程框架、课程目标、教学建议、评价建议、教材编写建议等七个方面作一比较，希望能帮助政治教师准确地把握高中思想政治课程标准，理性地看待高中思想政治课程改革。一、指导思想比较旧《课标》的指导思想不够突出，新《课标》则明确提出了以下五个基木理念:(1)坚持马克思主义基本观点与把握时代特征相统一;(2)加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合;(3)构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块;(4)强调课程实施的实践性和开放性;(5)建立促进发展的课程评价机制。综观五个基本理念不难发现，它对于我国政治学科课程未来发展方向的把握还是比较准确的:不仅涉及了课程改草的一般问题，如对课程的理论性与实践性、基础性与发展性的基本定位和普遍导向;而且涉及了政治课程改草的具体问题和学科策略。例如，它既涉及了学生的学习方式问题，如平等合作探究的学习方式，叉涉及了教师的教学方式问题，如倡导教师开放互动的教学方式，让学生在充满教学民主的过程中提高主动学习和发展的能力;既涉及了我国思想政治课教学的传统问题，如重视基础知识、扶能的优良传统，又涉及了思想政治课教学的时代问题，鲜明地凸现了"以学生为本"的现代教育教学理念，如高度重视学生在心理、智力和体能等方面的发展潜力，尊重学生的个性差异与各种生活关切·关注学生的情感态度和行的表现;同时，还涉及了政治课必须面对的更富挑战的问题:如在"应试教育"影响至深的背景下，如何改变过分注重知识性和单一纸笔测验的评价方式·立足思想政治素质的提高，建立合理、科学的评价体系:如何采用多种评价方式，既能考评学生掌握和运闰相关知识的水平和能力，叉能考查他们的思想变化过程，全面反映学生思想政治素质的发展状况? 二、结构体系比较新旧《课标》的结构体系浓缩在下表中：旧《课标》：序言、教学内容和基本要求、教学原则和方式方法、教材编写与选用、学习评价与考核。新《课标》：前言、课程目标、内容标准、实施建议。由此可见，两种《课标》都论及了前言(序言)、课程内容，但"小"同"大"异。就课程性质而言，旧《课标》在序言中指出，思想政治课是对学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程，是中学德育工作的主要途径。新《课标》指出，高中思想政治课进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想的基木观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基木内容，引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程……初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础"。这里，往日混淆的"德育课"与"思想政治课"的提法明显有了区分。此乃"大异"。但它们都一致承认，"高中思想政治课与初中思想品德课和高校政治理论课相互衔接，与时事政策教育相互补充并且与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合"。此乃"小同"。另外一个较大的差异就是，新《课标》提出了"教科书编写建议"和"课程资源的开发与利用建议"。旧《课标》虽然也有"教材编写与选用"栏目，但过于笼统、原则，又主要指向于狭隘的教学，“学科本位”意识浓厚。新《课标》主要指向于"课程"，它涵盖了政治课程的所有内容。其实，这种差异与人们对课程和教学的关系认识有关，旧《课标》显现的是大教学、小课程的观念(课程是教学的下位概念)，新《课标》则凸显了大课程、小教学的观念(教学是课程的下位概念)。三、课程框架比较旧《课标》将高申思想政治课程全部设定为必修课，课程框架比较简单:高一年级为经济常识;高二年级为哲学常识;高三年级为政治常识。各年级教学内容的深浅度和侧重点，充分考虑了高中学生的理解和接受能力，既相对独立、自成体系，又相互联接、有机统新《课标》确定本课程采取模块式的组织形态，分为必修和选修两部分，各课程模块的内容相对独立，实行学分管理。必修课程围绕经济生活、政治生活、文化生活的主题设置三个模块，以马克思主义哲学常识为主要内容，设置生活与哲学模块。这四个模块的内容学习主要在高一、二年级完成，每个模块2个学分，共计8个学分。这一建构对应与我国社会主义三大"文明"协调发展的要求。因此，社会主义市场经济、才会主义民主政治、社会主义先进文化建设常识就将成为本课程的重要内容。选修课程是基于必修课程教学的延伸和扩展，是学生自主选择的课程，它包括科学社会主义常识、经济常识、国家和国际组织常识、科学思维常识、生活中的法律常识、公民道德与伦理常识等6个模块，共计12个学分，主要在高三年级完成。这一课程模块的设置"把先进性要求与广泛性要求结合起来，既着眼于学生升学的需要，叉考虑到学生毕业后的就业需要;既体现木课程作为德育课程的特有性质，叉反映木课程在人文与社会学习领域中的特有价值"。