必修一第一单元学案
人教版高中英语必修一unit1教案最终版
人教版高中英语必修一unit1教案最终版人教版高中英语必修一unit1教案最终版一、课程介绍本单元为人教版高中英语必修一的第一单元，主题为“问候与介绍”。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的英语问候与介绍用语，提高口语表达能力。
二、教学目标1、学生能够准确、流利地使用英语进行问候与自我介绍。
2、学生能够理解并运用基本的问候与介绍用语。
3、学生能够根据情境进行角色扮演，提高口语表达能力。
4、通过学习，学生能够增强自信心，主动与他人交流。
三、教学内容1、课文阅读：本单元提供了一篇关于问候与介绍的短文，学生需要理解并掌握其中的重点词汇和语法结构。
2、听力练习：通过听一段对话，学生能够理解并掌握日常问候与介绍的用语。
3、口语表达：学生需要进行多次口语练习，包括个人介绍、两人对话、小组讨论等，提高口语表达能力。
4、写作训练：学生需要写一篇关于自己或他人的介绍文章，巩固所学知识。
四、教学步骤1、导入新课：通过简单的问候，引导学生进入本单元的主题。
2、讲解新词：学习本单元的新单词，包括生词、词组和习惯用法。
3、课文阅读：阅读本单元提供的短文，并回答相关问题。
4、听力练习：听一段对话，并回答相关问题。
5、口语表达：进行多次口语练习，包括个人介绍、两人对话、小组讨论等。
6、写作训练：写一篇关于自己或他人的介绍文章。
7、复习巩固：回顾本单元所学内容，加深印象。
五、教学评价1、课堂提问：通过提问，检测学生对本单元重点内容的掌握情况。
2、小测验：进行小测验，检测学生对本单元重点词汇、语法和习惯用法的掌握情况。
3、课后作业：布置课后作业，让学生巩固本单元所学内容。
六、教学反思1、成功之处：通过多种教学方法的运用，本节课取得了良好的教学效果，学生积极参与，课堂氛围热烈。
2、不足之处：部分学生的口语表达能力还有待提高，需要加强针对性的训练。
3、改进措施：针对学生的不足，制定个性化的教学方案，加强针对性的训练，提高学生的口语表达能力。
高一物理必修一第一章学案
高一物理必修一第一章学案§质点参考系和坐标系学案一、机械运动1.定义：物体相对于其他物体的,叫做机械运动，简称运动。
2.运动的绝对性和静止的相对性：宇宙中的一切物体都在不停地运动，无论是巨大的天体，还是微小的原子、分子，都处在永恒的运动之中。
运动是，静止是。
二、物体和质点1.定义：用来代替物体的有的点。
①质点是用来代替物体的具有质量的点，因而其突出特点是“具有质量”和“占有位置”，但没有大小，它的质量就是它所代替的物体的质量。
②质点没有体积，因而质点是不可能转动的。
任何转动的物体在研究其自转时都不可简化为质点。
第一章第2页③质点不一定是很小的物体，很大的物体也可简化为质点。
同一个物体有时可以看作质点，有时又不能看作质点，要具体问题具体分析。
2. 物体可以看成质点的条件：。
3．突出主要因素，忽略次要因素，将实际问题简化为物理模型，是研究物理学问题的基本思维方法之一，这种思维方法叫理想化方法。
质点就是利用这种思维方法建立的一个理想化物理模型。
思考题:1．能否把物体看作质点，与物体的大小、形状有关吗？2．研究一辆汽车在平直公路上的运动，能否把汽车看作质点？要研究这辆汽车车轮的转动情况，能否把汽车看作质点？3．原子核很小，可以把原子核看作质点吗？第一章第3页三、参考系1．定义：.2．选择不同的参考系来观察同一个运动，得到的结果会。
3．参考系的选择：描述一个物体的运动时，参考系可以任意选取，选取参考系时要考虑研究问题的方便，使之对运动的描述尽可能的简单。
在不说明参考系的情况下，通常应认为是以为参考系的。
四、坐标系:1.坐标系:为了定量研究运动，必须在参考系上建立坐标系，这样才能应用数学工具来研究运动。
2. 如果物体沿直线运动，为了定量描述物体的位置变化，可以以这条直线为x轴，在直线上规定原点、正方向和单位长度，建立直线坐标系。
第一章第4页第一章第5页【学习心得】课后练习与提高1．下述情况中的物体，可视为质点的是（）A．研究小孩沿滑梯下滑。
高一英语必修一unit1教案(优秀3篇)
高一英语必修一unit1教案(优秀3篇)高一英语必修一unit1教案篇一一、指导思想：新的学年，我将按照“规范教学管理，创新教学方式，突出教研重点，注重教研实效”工作思路展开各项教学工作。
针对我们班新生普遍英语底子差，基础薄薄弱的实际情况，老师们要坚持用“夯实基础，狠抓双基，使用导学案教法，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想来指导自己的工作。
主要教学内容：高一必修1、必修2（1-2模块）的内容。
二、具体安排：高一必修1及必修2（1-2模块）共8个模块，计划安排每一模块用10课时，新授8课时，练习2课时，共用4个月的时间。
三．具体措施：1.注意教学的承上启下为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期开学要重新学习音标，另外要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于12单元的新课教学中。
2、认真研究新课程标准要认真研读新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，认真研究新教材，采取用导学案的方法给学生上课，着重培养学生们独立自主的学习能力，培养小组合作精神，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。
4、听评课坚持教学研究和相互听课，探究如何听评课。
我要和其他教师互相学习，取长补短。
5、教案的书写本学期高一备课组要继续探讨如何规范书写教案。
备课组活动中将把教案细分，逐一探讨。
如：如何正确书写教学目标。
教学方法有哪些等等。
四．夯实基础1.听力从高一就开始就对学生进行听力训练。
每周坚持上听力课，另外每周至少两次利用课余时间给学生集体放听力，并鼓励学生课余时间多泛听。
2、单词单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。
使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
3、阅读阅读理解能力的培养是高一教学的重点，也是高考的重头戏。
高一英语必修一第一单元教案精选5篇
高一英语必修一第一单元教案精选5篇高一英语必修一第一单元教案精选5篇作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作。
下面是小编为你准备的高一英语必修一第一单元教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！高一英语必修一第一单元教案【篇1】一、课程目标高中英语新课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学习的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。
语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。
学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。
文化意识则是得体运用语言的保障。
高一年级（课标六级）英语课程目标：1.进一步增强英语学习动机，有较强的自主学习意识。
2.能理解口头或书面材料中表达的观点，并且能简单发表自己的见解。
3.能有效地使用口头或书面语言描述个人经历。
4.能在教师的帮助下策划、组织和实施英语学习活动。
5.能主动利用多种教育资源进行学习。
6.能初步对学习过程和结果进行自我评价，调整自己学习目标和策略。
7.能体会交际中所使用语言的文化内涵和背景。
高一年级（课标七级）英语课程目标：1.有明确和持续的学习动机和自主学习意识。
2.能就熟悉的话题交流信息，提出问题并且陈述自己的意见和建议。
3.能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊。
4.具有初步的实用写作能力，例如：事务通知和邀请信等。
5.能在教师的指导下，主动参与计划、组织和实施语言实践活动。
6.能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息，并能利用所获得的信息进行清楚和有条理的表达。
7.具有较强的自我评价和自我调控能力，基本形成适合自己的学习策略。
8.理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。
二、课程内容完成牛津英语第三第四模块的全部内容。
高一英语必修一unit1教案
高一英语必修一unit1教案高一英语必修一unit1教案「篇一」(1)课题：Earthquakes(2)教材分析与学生分析：本单元的主题是“地震”。
Warming Up部分Pre-Reading部分要求学生描述、讨论与地震有关的话题。
Reading部分是一篇新闻报道，介绍了唐山大地震前的预兆、地震造成的城市建筑和人畜损失以及地震后的救援情况。
Learning about Language部分涉及了本单元的词汇和语法。
该部分主要通过阅读和句型练习帮助学生学习单词、数字的表达法以及有that, which, who, whose引导的定语从句，培养学生的自主学习能力。
Using Language部分的“读写说(Reading, writing and speaking)”训练提供了一封信，要求学生阅读后写一篇大地震纪念公园落成仪式上的演讲稿，接着说一说唐山大地震纪念邮票。
随后的听力(Listening)是一位美国人以第一人称叙述他在1906年旧金山大地震中的可怕经历。
写作(Writing)部分训练学生如何写新闻报道，学会拟地定写作提纲。
(3)课时安排：The first period: Reading The second period: ReadingThe third period: Listening The forth Period：Grammar The fifth period: Extensive reading The sixth period: Summary (4)教学目标：①知识与技能：了解地震的成因、预兆，地震造成的损失，地震时的应急措施以及震后的救援;掌握和运用本单元出现的新词汇和短语以及数字的表达法;熟练运用that, which, who, whose引导的定语从句;学会写英文新闻报道，拟订写作提纲。
②过程与方法：在学习阅读部分时，可以根据教学的需要和教学班级的实际，从不同的角度设计目的明确的任务。
英语必修一unit1学案
高一英语必修I Unit1【总01】Period 1 Reading 学案Learning important aims1. To learn and grasp the important useful new words and expressions in this part.2. To learn about the restrictive and non-restrictive attributive clause.Learning difficult points1. To learn the important and useful sentence patterns:2. To learn the word “doubt”的用法。
Task1 Skim the text to get the general idea of each paragraph. ( Match the sentences)Para 1: How was the Amber Room made?Para 2: How did the Amber Room get lost?Para 3: How did the Amber Room become one of the wonders of the world?Para 4: How was a new Amber Room built?Para 5: Why did the King of Prussia give the Amber Room to the Czar of Russia as a gift?Task2 Read the text and decide whether the following sentences are true or false.( ) 1. The Amber Room was not easy to make.( ) 2. Catherine II didn’t like everything about the Amber Room when she first saw it.( ) 3. The Amber Room was taken to Konigsberg and hidden there in 1941.( ) 4. The Russians didn’t care about the Amber Room.( ) 5. The Russians don’t think the Amber Room will ever be found.Task3 Read the text to choose the best answer for the blank.1. The king of Prussia who gave the Amber Room as a gift to Russia was _____.A. Frederick IB. Frederick William IC. Peter the GreatD. Catherine II2. The king of Prussia gave the Amber Room to Russia because _______________________.A. he wanted to marry Catherine II.B. he was kind.C. he needed better soldiersD. he wanted to make friends3. The Amber Room was stolen by ___.A. Russian soldiersB. German soldiersC. People in KonigsbergD. People in St Petersburg4. In 1941, the city of Konigsberg was in ________________________________________.A. GermanyB. RussiaC. SwedenD. France5. The Russians didn’t hide the Amber Room because _______________________________.A. they were at warB. the couldn’t find a placeC. the German soldiers arrived too soonD. no train could take it awayTask3 Read the text again and fill in the blanks according to the text1. it easily melts when heated…连接词+分词(前后主语一致: 主动用v-ing, 被动用过去分词)。
人教版英语必修一unit1教案
人教版英语必修一unit1教案教案标题：Exploring Unit 1: School Life教学目标：1. 通过本单元的学习，学生将能够掌握并运用与学校生活相关的词汇和表达方式。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合能力，提高他们的英语交际能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的学习动力和积极性。
教学重点：1. 学习并掌握与学校生活相关的词汇和表达方式。
2. 提高学生的听力和口语交际能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学难点：1. 学生对于新词汇和表达方式的理解和运用。
2. 学生的口语表达能力的提高。
教学准备：1. 教材：人教版英语必修一Unit 1教材及配套教辅资料。
2. 多媒体设备：投影仪、音频设备等。
3. 学生教学用具：课本、笔记本、笔等。
教学过程：Step 1: Warm-up (5分钟)通过展示一些关于学校生活的图片或视频，引发学生对于学校生活的兴趣，并进行简单的讨论，激发学生的学习动力。
Step 2: Pre-reading (10分钟)教师通过提问的方式，引导学生预测本单元课文的内容，并激发学生对于学校生活的思考。
Step 3: While-reading (30分钟)3.1 学生个人阅读课文，并回答与课文内容相关的问题，以检测学生对于课文的理解程度。
3.2 学生分组合作，进行小组讨论，分享对于学校生活的看法和体验，并准备一份小组报告，展示给全班同学。
Step 4: Post-reading (15分钟)教师组织学生进行角色扮演活动，让学生在模拟的学校生活情境中运用所学的词汇和表达方式进行交流。
Step 5: Consolidation (10分钟)教师设计一系列练习题，巩固学生对于本单元所学知识的掌握程度，并进行课堂点评和讲解。
Step 6: Homework (5分钟)布置适当的家庭作业，要求学生复习本单元所学内容，并准备下节课的学习。
教学评估：1. 在课堂上观察学生的参与度和合作情况，评估学生的学习态度和团队精神。
高一英语必修一Unit1导学案
必修一 Unit 1导学案设计意图：启发学生进行思考，加大学生的学习兴趣，降低学习的难度，从而为后面的学习做准备。
学习目标：掌握本单元的重点知识知识突破考纲单词1. upset adj./vt. Upset –upset - upsettinga. an upset stomachb. It upsets sb that 让sb心烦的是It upsets sb to do sth 做sth 让sb不快c. nervous 害怕anxious 由于害怕sth发生而焦急upset 心烦意乱d. Your friend comes to school very upset. adj. 主补2.calm downa.calmly adv. calmness n.b. calm 沉着的（面对危险---镇静）quiet 宁静的（睡觉----安静）still 静止的（照相---不动）silent 不出声的（课堂上---沉默）3. concerna. concern oneself with/ about sb/sth 挂念b. That doesn’t concern us 与我们无关c. I have no concern with itd. He is said to have been concerned in it 参与Please don’t be concerned about it 担心e. the people concerned 有关联的人the concerned expression 忧愁的表情f. concern 语气轻，对非常喜爱之物的担忧anxiety 焦急care 担忧worry 过分担忧g. as far as I’m concern ed 依我之见4. loose 松的散装的5. series 单复数同形6. spellbind –spellbound –spellboundspellbinding adj. 迷人的spellbound adj. 入迷的7. beforea. He rushed out of the room before I could say a word 不等…. 就b. I must write it down before forget it 趁着c. He had hardly entered the room before he heard a loud noise刚…就… before = whend. It be + 段时间+before …之后才…It will be 10 years before he comes back 一般现在表将来It be + 否定词+long before …不久就…It wasn’t long before he told me about ite. I am willing to work myself to death before I give up有表意愿词，意为宁愿…也不…8.because—与why搭配as—原因已清主从并重主结果从原因since---既然已知理由侧重主句for---主句后补充说明前有逗号9.far/much –程度远远地大大地修饰adj./adv./--er/too/more/lessvery—adj./adv.by far--…得多–er/--est之后如果比较级或最高级带冠词前后均可The one is better by far She is by far the best10. darea.情态v. 无人称和数的变化只有现在时和过去时dare/dared/daren’tHow dare he say such a word！b. vt I wonder how he dares to say such wordsc. Don’t you dare！谅你不敢/你敢How dare you … 你竟敢…I dare say 我想/很可能11. outdoors adv. 在户外；在野外12. entire adj. 整个的；完全的；全部的13. pack vi.& vt. 捆扎；包装；打行李n.小包；包裹14.ignore vt.不理睬；忽视→ignorance n.愚昧→ignora nt adj. 无知的；粗鲁的15. concern vt.& n.(使)担忧；涉及；关系到；担心；关注；(利害)关系→concerned adj.关心的；有关的→ concerning prep. 关于16. suffer vt.& vi.遭受；忍受；经历→ suffering n.痛苦；苦难17.exactly adv.确实如此；正是；确切地→ exact adj.确切的18.disagree vi.不同意→ disagreement n.不同意→ agree v.(反义词)同意热点短语1.add up 加相加add up to 合计add to = increaseadd that 补充说add in 包括Add your scores up and we’ll see who won.These numbers add up to 100.Will you please add some milk to my coffee?2.情态动词+ have donea. should have done 本该做而没做shouldn’t have doneb. must have done 一定做过It should have rained last night, for the ground is wetc. can’t / couldn’t have done 过去或现在已经完成的否定推测不可能做过He can’t have gone to Beijing, for I saw him in the room just nowd. can/ could have done 疑问句可能做过…吗？There’s no light in the room, can they have gone out？He could have been ill, for he wasn’t at worke. would have done 本愿做却没做I would have come yesterdayf. ought to have done 理应=should have doneought not to have doneg. need have done 本需而没做I need n’t have bought so much wine—only 5 people cameneedn’t have done：没必要做却做了didn’t need to do ：没必要做实际也没做3.get /be tired of 对…厌烦get /be tired from doing /with sth 因..而厌烦4. finish doing5. plan to do6. on holiday7. pay to do / for sth / sb for sth8. after class9. say no to sb.10.on purpose 故意11. someone else’s paper12. have got to =have to13. haven’t /don’t have got to14.go through 经历经受浏览完成15.set about doing sth 着手set off 动身出发set back 延迟拨慢表set out to do 着手做出发set forward 提出拨快set up 开办创设竖起16. grow/be crazy aboutIt’s crazy of sb be crazy to dolike crazy 拼命地17. have sth/ nothing to do withb. do with ---what deal with --- howc. Meat was so expensive that we had to do with vegetables in those days将就—不用被动do without 没有…也行We can’t do without a telephone in our business18.fall in love with sb.与某人相爱19.have the power to do sth / of doing sth 有能力做a.执政：in power take / seize power come to power/ come into power不能胜任的：beyond / out of one’s power within one’s powerb. power-适用范围最广strength-体力force-势力武力ability-能力energy-精力20.with复合结构：with+ O + adj./adv./vprep/done/doing/to do21.have some trouble/difficulty with +n.have some trouble/difficulty in doing sth22.介词短语：at the moment 此刻for a moment 一会for the moment 目前in a moment 一会后连词：the moment23.fall in love 动作be in love 状态municate with sb 交流communicate sth to sb 转告25.join in 竞赛谈话join sb/参军、入党/俱乐部attend 会议上学听报告take part in 会议活动发挥作用26.at dusk 在黄昏时刻27.face to face 面对面地经典句型1.It’s no good doing sth 做sth 无用do good to 对…有益be good to sb. / at sth2. tell him/her that if the camera is broken again, he/she will have to pa to get it repaireda. get / ask / tell O to do let /make O do ----be made to dohave O to do 有/ do 让b. get O done3. Your friend, who doesn’t work hard, asks you to help him/her cheat in the exam by looking at your paper cheata.v.cheat sb out of sth 骗sb sth cheat sb of sb’s .money 骗钱cheat sb into the belief that 骗sb 相信cheat sb into doing sth 骗sb 做sthb. n.骗子It’s really a cheat.4. While walking the dog, you were careless.时间/条件/让步状语从句中,如果出现以下两种情况所列成分可省a. S（与主句S相同）+beb. it is /was5. Make a list of reasons why friends are important to you 定语从句陈述语序reasona. n.a / the reason for sth / doing sth / to do sth句中少原因用why / 句中少主语或宾语用thatb. v.Man alone can reason 只有人类能推理c. adj.His argument was well reasoned.d. reason +n./that 推理为reason with sb. 规劝reason sb. into /out of doing sth 说服reason out 想出答案等e. reason—推理分析的原因reason forcause---直接原因起因cause ofexcuse—借口excuse for6.Why don’t you put the meat i n the fridge？It will stay fresh for several days.Stay：系动词保持…状态=remain 不用于进行时和被动7. It just so happened that I had met him beforea.=I happened to have met him before 碰巧b. happen to be doing 正在做happen to have done 做过8. It/This is/was the first time for sb to do sth /that +have/had done9. I am only able to look at nature through dirty curtains hanging before very dusty windowsa. hanging 修饰sth 常用主动b. nature大自然--前无冠词本性本质-- 有pl.语法精讲Direct speech & Indirect speech直接引语变间接引语及其注意事项引述别人的话时，一般采用两种方式：一是引用别人的原话，把它放在引号内，称为直接引语；二是用自己的话加以转述，被转述的话不放在引号内，称为间接引语。
必修一第一单元学案
必修一第一单元学案一、学习目标这个单元主要学习现代新诗。
(以教材为主，结合《课外读本》的第一单元、《学法大视野》以及作者们的其他作品)1、了解回顾诗词的相关知识，掌握诗词作者生平及的重要作品；2、借助诵读，体味诗歌意象，品味诗歌语言，提高文学鉴赏力。
3、朗读诗歌，感受诗歌的音乐美、体会诗中浓郁的感情。
4、学以致用，能用已学诗词鉴赏方法赏析其他诗词。
二、要点解读：1、《沁园春·长沙》上阕写景，一个“看”字，总领七句，描绘了橘子洲头美丽壮观的深秋景色，并即景抒情，提出了“苍茫大地，谁主沉浮”的问题。
下阕回忆与战友们一起从事革命活动的不平凡岁月，形象地概括了早期共产主义战士雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，艺术地给出了“谁主沉浮”的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任，敢于蔑视反动统治者，敢于改造旧世界的青年革命者。
2、《雨巷》是戴望舒的成名作，诗人因此获得“雨巷诗人”的称号。
这首诗写得含蓄朦胧。
诗中“丁香一样的姑娘”是一种美好理想的象征，它是美好的却又是迷朦而不可及的。
表现了诗人孤独、消沉的情绪。
３、《再别康桥》以离别康桥时的感情起伏为线索，抒发了诗人对母校的一片深情。
对康桥的赞美，其实就是对岁月的感慨，对爱、自由和美的追求。
４、《大堰河──我的保姆》是诗人呈献给自己保姆的一首颂歌，也是一首带有自传性质的抒情诗。
作者通过对自己的乳母的回忆，表达了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。
三、学法指导这个单元的学习重点是情感与意象，所选编的大都是广为传诵的名篇佳作这些诗作的主题，可以共用一个“情”字来概括：《沁园春·长沙》中的革命豪情，《雨巷》中的朦胧爱情，《再别康桥》中的绵绵别情，《大堰河·我的保姆》中的赤子之情。
至于如何把握诗歌所要表达的思想情感，可主要从了解诗歌的创作背景、诗人的思想生平和诗中运用的表现手法三个方面入手。
人教版必修一unit1教案
人教版必修一unit1教案教案标题：探索《人教版必修一》Unit 1：Friendship教案教案目标：1. 了解Unit 1的主题和内容，培养学生对友谊的认知和理解。
2. 学习并掌握本单元的重点词汇和短语。
3. 培养学生的听说读写能力，提高他们的语言表达能力。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 掌握本单元的重点词汇和短语。
2. 培养学生的听说读写能力，提高他们的语言表达能力。
教学难点：1. 提高学生的语言表达能力，使他们能够用英语描述友谊和友谊的重要性。
2. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 课本《人教版必修一》Unit 1的教材和教具。
2. 多媒体设备和投影仪。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 利用图片或视频引入友谊的话题，让学生思考并分享他们对友谊的看法。
2. 引导学生讨论友谊对个人和社会的重要性。
Step 2：词汇学习（10分钟）1. 教师通过多媒体展示本单元的重点词汇和短语，并给出中文解释。
2. 学生跟读并模仿发音，利用图片和例句帮助学生理解词汇的意思和用法。
Step 3：听力训练（15分钟）1. 教师播放录音材料，要求学生听并完成相关的听力练习。
2. 学生互相检查答案，并与教师一起核对答案。
Step 4：口语练习（20分钟）1. 学生分成小组，每个小组选择一个友谊的话题进行讨论，并记录下他们的观点和想法。
2. 每个小组派一名代表向全班汇报他们的讨论结果，并与其他小组进行交流和讨论。
3. 教师对学生的表现进行点评和指导，帮助他们提高语言表达能力。
Step 5：阅读训练（15分钟）1. 学生阅读本单元的阅读材料，并回答相关的问题。
2. 学生互相检查答案，并与教师一起核对答案。
Step 6：写作练习（20分钟）1. 学生根据本单元的写作任务，撰写一篇关于友谊的短文。
2. 学生互相交换作文，并提出修改意见和建议。
3. 学生修改并完善自己的作文，并将其展示给全班。
高中语文精品人教版必修一第一单元教案-Word版
人教版高中语文必修①第一单元教案单元教学整体规划：建构从个性到共性再到个性的品读虹桥高中语文第一册第一单元的诗歌虽然长短不齐、作者不一，但都于含蓄朦胧之中隐匿着一个丰富斑斓的情感世界，充盈着美的享受，活跃着灵动的情感，能激起学生的情感共鸣，净化学生的心灵，叩问学生的灵魂。
比如《沁园春·长沙》里生机勃勃的秋景和壮怀激烈的人生豪情，《雨巷》中的朦胧爱情，《再别康桥》对母校的绵绵别情，《大堰河——我的保姆》中对“母亲”大堰河的赤子之情。
这些丰富的美与情就是教师实施教学的金钥匙，教师要以诗歌中的美情为线，引导学生以美读诗，以情赏诗，在情感融合共振、诗意个性化的品读中进行探索式对话。
要想实现诗歌教学里“以美读美，以情品文”的生动风景，教师首先要唤醒学生与文本相似的、独特的个性化的审美情感体验、心灵感受，以“我”观诗中之物，以“我”品诗人之情，由己推人，读懂诗人，最终达到与作家气息相通、心灵默契的结果。
学生一旦产生与文本的情感共鸣以及争鸣，就能由此掀起共性群体的审美品读热潮，从而整体理解把握诗歌。
然后教师再引导学生进行更深刻的个性化的心灵解读，使文本意义世界散发出无限的魅力，引人去解读领悟，去品味沉醉，使文本解读呈现出绚烂多姿的生动局面。
课堂教学时教师要重视体验涵咏式的诵读，尽量激发学生丰富的想象联想，还可以采用以写促读的方式，比如描绘《沁园春·长沙》里的秋景，可以对一句话或几句话进行想象拓展，提高学生对诗歌的阅读鉴赏能力。
课后教师还可以通过课外习作的方式引导学生延伸与文本的个性化心灵对话活动。
如布置随笔，课外教师可以鼓励学生用随笔的形式，自由抒发对课文真诚的感动或对课文神韵的感悟，引导学生真切地体味涵咏诗歌语言，感受体验作者的境遇、情感，能使学生继续与作者进行精神的交往、融合，心灵的碰撞、沟通，生成个性化的感悟与思考，延伸课堂上学生与文本的心灵对话活动，使心灵得到净化提升。
简言之，诗歌单元的导学就是要实现以美读美、以情品诗，引导学生先调动己情，唤醒个性化审美体验，再在共性群体的审美活动中共赏诗歌原意，最后进行更深刻的个性化心灵解读，从而建构从个性到共性再到个性的品读虹桥。
新人教版必修一Unit 1复习学案
新人教必修一Unit 1：Teenage life复习学案一、词性转换1. _________ adj.十几岁的(指13至19岁)；青少年的→_______ n.(13至19岁之间的) 青少年2. _________ n. 志愿者→_________ adj.自愿的3. _________ vt. 较喜欢→_________ n.爱好；偏爱4. _________v. 移动；搬动→_________ n. 动作；运动；活动5. _______vt.适合；满足……需要；相配；合身n.西服；套装→________adj. 合适的；适用的6. _________ adj.实在的，实际的→_________ adv.事实上；的确7. _________ vt. 使糊涂；使迷惑→_________ adj.糊涂的；迷惑的→_________ adj. 难以理解的；不清楚的→_________ n. 迷惑；困惑8. _________adj.(尤指外语)流利的；熟练的→_________ adv.流利地；流畅地→_________ n.流利；流畅9. _________ vi.&vt. 毕业；获得学位n.毕业生→_________ n. 毕业；毕业典礼10. _________ vt.建议；推荐；介绍→_________ n.推荐；介绍11. _________ n. 前进；发展vi. 前进；发展vt. 发展；促进→_________ adj.高级的；高等的；先进的→_________ n. 进步；进展12. _________ adj.显然的，显而易见的→_________ adv.显然；明显地13. _________ adj.负责的；有责任的→_________ n. 责任；义务14. _________ v. 编辑→_________ n.版(本)；版次→_________ n.主编；编辑；编者15. _________ n.冒险；奇遇→_________ adj.喜欢冒险的；充满危险的→_________ n. 冒险家16. _________ adj.年轻的；年纪小的→_________ n.青年时期；青春17. _________ vi. 生存；存活vt.幸存；艰难度过→_________ n. 生存；幸存；幸存事物→_________ n.幸存者18. _________ vi. 举动；表现→_________n. 行为；举止19. _________ v. 吸引；引起……的注意(或兴趣)→_________ adj. 吸引人的；有吸引力的→_________ n. 有吸引力的事物(或人)20. _________ n. 对……入迷的人；吸毒成瘾的人→_________ adj. 有瘾的；上瘾的；入迷的→_________ n. 上瘾；入迷二、单词拼写（一）1. Since his parents died early, he had to earn his own living when he was a ___________ (青少年).2. We had a heated ________________ (辩论) on whether or not to accept the offer.3. The article is good in ____________ (内容), only it's a bit wordy.4. Our climate gets warmer and warmer because of ___________ (温室) effect.5. They are trying to think of a ______________ (合适的) place for picnic.6. Tom and Mike now help in a local hospital as __________ (志愿者) three days a week.7. He _____________ (较喜欢) to stay at home rather than go out last weekend8. Read the ______________ (目录) carefully before you begin a book.9. She has learned to make ___________ (芭蕾舞) clothes for herself since she was a little girl10. ______________ (事实上), I don't agree with your opinion.11. He should be ____________ (负责) for his own actions.12. I’ve been learning English for ten years and I speak __________ (流利) English.13. Martha ___________ (毕业) from senior high school two years ago.14. She signed up for ____________ (高等) maths last term.15. There is no simple ____________ (解决办法) to this problem.16. He has read many of the major works of ____________ (文学).17. I asked for an ___________ (额外的)day to finish the work because it can't be finished in a day18. It's not easy to _____________ (停止，戒掉) smoking cigarettes.19. The first part of the project was completed two months ahead of _________ (工作计划).20. All copy must be printed and sent to the ____________ (编辑) by Friday morning.21. I'm totally ______________ (糊涂的). Could you explain that again?22. I have been _____________ (建议) to go to a big city to find a better job.23. The students began to discuss the ____________ (话题) of travelling.24. _____________ (显而易见)，the students should get well prepared for25.I like to __________ (挑战）myself。
人教版必修一高一语文第一单元预学案
民开学校高中语文必修一第一单元预学案姓名班级学队.预学要求1、对照本预学案要求，自学第一单元。
2、能正确流利的朗读课文，初步了解课文内容。
3、学会.积累本单元优美词语和句子。
4、在预学过程中提供自己的学习能力。
预学要点这个单元主要学习。
新诗是前后才出现的。
新诗的“新”是相对古典诗歌而言的，“新”在用写诗，摆脱古典诗词的束缚，比较适合表达现代人的。
新诗继承的优秀传统，但为了探求适合现代生活的表现形式，诗人更多德尔是，不断接受并将其融化在中。
五四之后对的大量翻译和介绍，促进了的发展。
这里记录的一首词，正好可以与进行比照。
读诗可以，可以学习用和来表达情意。
鉴赏诗歌应在的基础上，着重，同时、，感受充溢于作品的真情。
诗歌与青年有天然的联系，少男少女喜欢用来表达。
有兴趣的话，不妨动动笔，学习写写新诗。
1、写一写，读一读，记一记沁（）园春分泌（）漫（）江谩（）骂百舸（）寥廓（）携（）来峥（）嵘挥斥方遒（）万户侯（）浪遏（）飞舟彷（）徨寂寥（）彳亍（）惆怅（）凄婉（）颓圮（）青荇（）浮藻（）漫溯（）长篙（）草蒿（）枯槁（）斑斓（）笙（）箫青苔（）荆棘（）火钵（）忸（）怩麦糟（）发酵（）炖（）肉团箕（）凌侮（）叱（）骂踟蹰（）2、解释下列词语理解诗歌内容漫江：舸：怅：寥廓：沉浮：峥嵘：遏：彳亍：颓圮：3、文学常识《沁园春·长沙》选自《》。
《雨巷》选自《》。
作者，浙江杭县人，现代。
《再别康桥》选自《》。
作者，浙江海宁人，现代、。
康桥，现在译作“”，是国著名的大学所在地。
《大堰河—我的保姆》选自《》。
作者，浙江金华人，现代。
4、课文填空《沁园春·长沙》独立寒秋，湘江北去，。
看，层林尽染；漫江碧透，。
鹰击长空，鱼翔浅底，。
，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，。
指点江山，激扬文字，。
曾记否，到中流击水，！《再别康桥》轻轻的我走了，正如我轻轻的来；，。
那河畔的金柳，；，在我的心头荡漾。
必修一第一章学案(完整版)
必修一第一章学案（完整版）第一章. 集合§1.1.1集合的含义与表示学习目标：1. 了解集合的含义，能够举例说明集合，能够判断元素与集合的“属于”关系；2. 能选择自然语言、图形语言、集合语言描述不同的具体问题，感受集合语言的意义和作用；3. 掌握列举法和描述法表示集合、常用数集及其记法、集合元素的三个特征.学习重点：1.判断元素与集合的“属于”关系；2.用列举法和描述法表示集合、常用数集3.理解集合元素的三个特征自主学习（课前完成，含独学和质疑）1. 一般地，指定的某些对象的全体为，集合中的每个对象叫做这个集合的 .2. 如果a是集合A的元素，就说a属于集合A，记作：；如果a不是集合A 的元素，就说a不属于集合A，记作： .3. 集合中元素的三个性质：① ，② ，③ .4. 全体整数的集合简称，记作；所有正整数的集合简称，记作；全体非负整数组成的集合简称，记作；全体有理数的集合简称，记作；全体实数的集合简称，记作；不含任何元素的集合称，记作；合作探究：例1：以下能组成集合的是________．①π的近似值的全体；②2021年北京四中暑假新入学的学生；③平方等于－1的实数的全体；④平面直角坐标系中第一象限内的一些点；⑤1,2,3,1.变式训练1：下列所给对象不能构成集合的是( )A．一个平面内的所有点B．所有小于零的整数C．某校高一(4)班的高个子学生 D．某一天到商场买过货物的顾客例2：需添加什么条件，才能使{x2-x，2x}表示一个集合？变式训练2：设集合A={x2，x+2，0},求实数x的取值范围. 例3：所给下列关系正确的个数是( ) ①?12?R；②2?Q；③0?N?；④?3?N? A．1 B．2 C．3 D．4 变式训练3：若所有形如3a＋2b(a∈Z，b∈Z)的数组成集合A，试判断6－22是不是集合A中的元素？知识总结（评价提升）： 1．判断一组对象能否组成集合，关键看该对象是否满足确定性．如果此组对象满足确定性，就可组成集合;否则,不能组成集合． 2．判断元素是否在集合内，关键是弄清集合中元素所具有的特性，然后看此元素是否具有这一性质．达标拓展： 1.若x2??0,1,x?,则实数x的值为( ) A．?1 B．0或1 C．0或1 或-1 D．-1 2.由实数x、－x、|x|、x2、－3x3所组成的集合，最多含有元素的个数为( ) A．2 B．3 C．4 D．5 3.若不等式x2?2x?a?0的解集为A,且1?A,则实数a的取值范围是（） A．a?1 B．a?1 C．a?0 D．a?1§1.1.2集合的含义与表示学习目标：1. 了解集合的含义，能够举例说明集合，能够判断元素与集合的“属于”关系；2. 能选择自然语言、图形语言、集合语言描述不同的具体问题，感受集合语言的意义和作用；3. 掌握列举法和描述法表示集合、常用数集及其记法、集合元素的三个特征.学习重点：1. 判断元素与集合的“属于”关系；2. 用列举法和描述法表示集合、常用数集3. 理解集合元素的三个特征自主学习（课前完成，含独学和质疑）1.列举法将集合的元素______，并写在_____内的方法. 2.描述法用确定的条件表示某些对象________，并写在______内的方法．合作探究：例1：用列举法表示下列集合．（1）120以内所有的质数；（2）同时满足??2x?4?01?x?2x?1的整数解的集合；? （3）由|a|a?|b|b(a,b?R)所确定的实数集合；（4）直线y?x?3与坐标轴的交点．变式训练1：若A?{x|63?x?N,x?N}，则A为（）A．{0,1,2} B．{?3,?1,0,1,2} C．{?3,0,1,2} D．{?2,?1,1,2}例2：用描述法表示下列集合．（1）不等式3x?2?5x?1的解集；（2）使y?2?xx有意义的x的集合；（3）抛物线y?x2?1图像上所有点组成的集合；（4）被5整除余1的正整数集合．变式训练2：直角坐标平面内，集合M＝{(x，y)｜xy≥0，x∈R，y∈R}的元素所对应的点是( )A．第一象限内的点 B．第三象限内的点C．第一或第三象限内的点 D．非第二、第四象限内的点例3：已知集合A?{0，?11，，2，?2，3，4}，集合B?{y|y=x2?1，x?A},求集合B. 变式训练3：已知集合A?{0，?11，，2，?2，3，4},集合B?（{x,y)|y=x2?1，x?A},求集合B. 知识总结（评价提升）：元素较少的有限集宜采用列举法表示；对无限集或元素较多的有限集宜采用描述法表示．但是对于元素较多的有限集，如果其中的元素具有规律性，那么也可以用列举法表示，常用省略号表示多个元素．达标拓展： 1. 方程组??x?y?3的解集?x?y??1不能表示为 ( ) A．{(x,y)|??x?y?3?x?y??1} B．{(x,y)|??x?1?y?2} C．{1,2} D．{(1,2)} 2. 设?5?{x|x2?ax?5?0}，则A?{x| x2?4x?a?0}中所有元素之和为( ) A．4 B．-1 C．2 D．-5 3. 集合A?{1，2，3，4,5}B?{(x,y)|x?A, y?A,x?y?A}，则B中所含元素的个数为( ) A．3 B．6 C．8 D．10§1.2集合的基本关系学习目标：1. 了解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集；2. 理解子集、真子集的概念，了解空集的含义；3. 能利用Venn图表达集合间的关系，体会直观图示对理解抽象概念的作用.学习重点：1. 区别集合间“包含”与“相等”的关系，子集与真子集的概念及关系；2. 区别元素和集合的属于关系与集合间的包含关系.自主学习（课前完成，含独学和质疑）1. 如果集合A的任意一个元素都是集合B的元素，则称集合 A为集合B的子集,记为_________2.如果集合A的任意一个元素都是集合B的元素，同时集合B的任意一个元素都是集合A的元素，则称集合 A与集合B相等,记为_______3.如果A?B，并且A≠B，这时集合 A称为集合B的真子集,记为______4. 不含有任何元素的集合称为空集，记为___________.并规定：空集是任何集合的子集，是任何非空集合的真子集.5. 若一个集合中有n个元素，则它有_____ 个子集，有_____个真子集，有_____个.合作探究：例1：写出满足{a,b}A?{a,b,c,d}的所有集合A的真子集.变式训练1：已知集合A{0,1,2,3},且集合A中至少含有一个奇数，则这样的集合A 有（）A．11 B．12 C．15 D．16例2：M?{?2,3},N?{(x,y)|(x?3)2?(y?2)2?0}，,则M与N的关系是( )A．M=N B．M?N C．M?N D．M、N无公共元素变式训练2：设集合M?{x|x?3k?2,k?Z},P?{x|x?3n?1,n?Z}，S?{z|z?6m?1,m?Z}，则M、P、S之间的关系为（） A．S PM B．S=P MC．S P=M D．M=PS感谢您的阅读，祝您生活愉快。
高中英语必修一unit1 学案
Book1 Unit1 学案一词汇拓展1. add v.增加________n. 增加的人或物________ adj. 附加的；另外的________adv.2.ignore vt.不理睬；忽视________adj.无知的；不了解的________n.无知3.entire adj.完全的；整个的________adv.完全地；整个地4.power n.能力；权利________adj.强大的________adj.无力的；无能为力的5.dusty adj.挤满灰尘的________n.6.partner n.伙伴________n.伙伴关系7.settle v.安家；定居________adj.固定的；不变的________n.解决；清算________n.移居者8.sufferv.遭受；经历9.recover v.痊愈；恢复________ n.10.exactly adv.确实如此________n.11.dislike n.&v.不喜欢________ n.&v.喜欢二重点单词1.addFireworks added to the attraction of the festival night.焰火使节日的夜晚更加生色。
Add up your scores and we’ll see who won.These numbers add up to 100.归纳：add to 增加____________add up 加起来___________add up to 合计达___________练习：The cost add up to ___________100 million dollars.The snowstorm added to ___________our difficulties.2. upset adj.心烦意乱的vt.使不安，使心烦，打翻(upset,upset,upsetting)语境串记：Several mosquitoes kept me________while I was doing my homework last night. I was made so upset that I upset my drinking up on the desk. In fact,there was no point getting_______about it．昨晚我在做作业时，有几只蚊子总打扰我。
新课标必修一unit1学案
课前自主预习方案I. 重点单词 (能花十分钟把I和 II两部分的单词和词组在课本中查出来并写上吗？相信自己能够做到！查完了别忘了读一读记一记哦~~)1. (adj.)心烦意乱的；不安的；不适的; (vt.)使不安；使心烦2. (vt.)不理睬；忽视; (n.)3.________(v.) (使)平静；（使）镇定; (adj.)平静的，镇静的，沉着的4. ________ (vt.) (使)担忧；涉及；关系到; ________(adj.)担心的；忧虑的5. ________(adj.)德国的; _______(n.)德国; _______(n.) 德国人（复数形式）6. _________ (adv.)在户外；在野外; _______ (反义词)7. _________ (adj.)整个的；完全的；全部的; ________ (adv.)II. 重点短语1. add ______ 合计2. calm (…) ______ （使）平静下来；（使）镇定下来3. be concerned _______ 关心；挂念4. _______ the dog 遛狗5. go _______ 经历；经受6. set _______ 记下；放下；登记7. a _______ of 一连串的；一系列；一套8. ________ purpose 故意9. ________ order to 为了……10. ________ dusk 在黄昏时刻11. face _______ face 面对面的12. ________ longer/ not…any longer 不再……III. 语篇导读 1）阅读Anne’s best friend, 然后完成下面的表格。
(这是细节题，人人可以做到，不信试试看啊，试着在5分钟之内完成，你就很棒了！)Name:1. _____________ Nationality:2.________________Place to live in World War II: 3.___________________________.Reason for being hidden: 4.____________________________.II. 难句剖析1.While walking the dog, you were careless and it got loose and was hit bya car.在遛狗的时候，你不小心松了手，结果被一辆汽车撞了。
新人教版必修一第一单元全套学案
新人教版必修一第一单元全套学案新人教版必修一第一单元全套学案《沁园春长沙》学案学习目标1.学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负。
2.体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力。
3.学习富有表现力的语言，提高朗读能力。
4．背诵这首词学习重难点通过朗读训练，赏析诗句的表现力。
学习设想抓住诗的思路，反复朗读，着重体会富有表现力的语言，进而具体、深入地感受诗的意境，学习诗人的宽广襟怀和昂扬的革命精神。
学习流程：一、温故知新金手指结合初中苏轼《水调歌头·明月几时有》、《沁园春·雪》等词的学习，说说有关词的知识。
词，又称长短句。
词最初称为"曲词"或"曲子词"，是配音乐的。
后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以有人把词称为"诗余"。
词有词牌，又称词调。
词牌，是词的格式的名称。
不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。
因为格式是固定的，所以写词叫"填词"，即按照词牌的格式把词填进去。
想一想：《沁园春·长沙》，哪个是词牌名，哪个是标题？这首词写于1925年。
当时正值国内第一次大革命爆发的前夜，全国各地工农运动风起云涌，如火如荼。
毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动，先后建立了20多个农民协会，创建了湖南农村第一个党支部--韶山支部。
1925年10月，他奉命前往广州创建农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对如画的秋色和大好的革命形势，回忆过去战斗的岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首动人的诗篇。
"诗言志。
"词是抒情性很强的文体。
作者用词表达了自己对当时的秋色和形势的强烈感受，抒发了革命的抱负和豪情。
二、鉴赏品味想一想：上下阕各写了些什么？上、下阕有什么内在联系？芝麻开门上阕主要写景，写眼前之景。
即描绘了绚丽的湘江深秋景色，突出"万类霜天竞自由"的精神。
高一英语必修一unit1教案【5篇】
高一英语必修一unit1教案【5篇】高一英语必修一unit1教案（精选篇1）教学目标1.知识目标：1)Students should learn some useful words and phrases: musician,clap, passer-by, form, extra, earn, advertisement,2 attractive, instrument,loosely, actor dream of, be honest with, play jokes on, or so, break up.3)Students should understand the general idea of the passage2.语言能力目标：1)Developthe Ss’skills of skimming, scanning and careful reading.2) Train the Ss to findthe key words and the topic sentences.3)Encourage the Ssto guess the new wordsaccording the reading.3.情感态度与文化意识目标：1)Encourage the Ss to share the differentkinds of music.2)Improve the cooperation and share among the students.教学重难点1、教学重点：a.To understudend the passage better b.To find the main idea of eachparagraph2、教学难点：a.Master the reading ability b.Develop the skills ofreading教学过程教学设计本节课共45分钟，具体教学步骤如下：Step I Leading-in播放一段小视频，内容为歌曲 If you arehappy的英文版本，通过介绍演唱乐队twins引出本单元话题。
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第一单元从宇宙看地球第一节地球的宇宙环境（一）一、读课标，找考点——明确学习方向1．天体系统、太阳系概况，地球在太阳系中的位置。
2．地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
二、读课文，查地图——突破重点难点（一）宇宙1．宇宙中最基本的天体是和；2．天体系统：宇宙中的天体相互，相互，构成天体系统。
[难点探究1]读天体系统图：天体系统的级别从小到大举例依次为：、、、。
河外星系是银河系外许多星系的总称，它和属同一级别。
[难点探究2]读太阳系模式图：（1）太阳系行星的运动特征：、、。
（2）太阳系有八大行星，地球处于第个轨道上，日地距离约为1.5亿千米。
（3）行星的分类：类地行星包括、、、，巨行星包括、，远日行星包括、。
（4）哈雷彗星公转方向与八大行星，运行周期是76年。
（二）地球[难点探究3] 地球上能够存在生命物质的原因：（1）外部原因：①安全的宇宙环境：大小行星各行其道，互不干扰；②稳定的太阳光照。
（2）自身原因：①适中，②适中，③适中。
三、读生活，找热点——体验学科意义1．月球到太阳的距离与地球差不多，但月球表面的白天最高温度可达127℃，夜晚最低温度-183℃。
请分析月球表面温度昼夜变化大的主要原因？&&2. 美国航天局23日在音频新闻发布会上宣布，天文学家通过开普勒太空望远镜确认在宜居带发现第一颗与地球大小相似的太阳系外行星开普勒—452b。
这颗被美国航天局称为“地球2.0”的星球是迄今最接近“另一个地球”的系外行星，但它比地球体积更大、寿命更长。
这颗系外行星和地球有哪些共同点？1第二节太阳对地球的影响一、读课标，找考点——明确学习方向1．太阳辐射对地球的影响。
2．太阳活动对地球的影响。
二、读课文，查地图——突破重点难点（三）太阳1．太阳是太阳系的中心天体，它的质量占整个太阳系99．86％。
2．太阳的能量来源：太阳内部物质在高温高压条件下发生反应。
太阳向地球提供大量光能和热能，维持生物的繁洐。
3．太阳大气层由里往外：、、。
肉眼可见的是层。
4．太阳活动及其对地球的影响（1）太阳活动对地球的影响：①太阳活动强烈时可扰乱地球层，影响地面通信。
②太阳活动能使地球受到扰动，产生“磁暴”现象。
③来自太阳的带电粒子流（太阳风）使地球两极上空大气发光，形成现象。
[难点探究]读太阳大气层模式图：（1）太阳活动中：太阳黑子位于层，耀斑位于层。
（2）耀斑与黑子相伴而生、同步增强，其变化周期大约都是年。
三、读生活，找热点——体验学科意义1．人们接打手机有时发生信号断续现象，可能是什么原因造成的？2.极光现象在哪些地区能够看见，什么时间能够看到？2第三节地球的运动（一）一、读课标，找考点——明确学习方向1．掌握地球自转的方向、周期和速度。
2．理解昼夜更替及晨昏线。
3．了解地转偏向力对地表物体水平运动方向的影响。
二、读课文，查地图——突破重点难点（一）地球自转的一般规律1．地球自转的方向从三个方面来把握：从赤道方向看，是；从北极上空看，地球呈方向旋转；从南极上空看，地球呈方向旋转。
2．地球自转的周期地球自转一周360°，所需要的时间为23时56分4秒，称为一个“恒星日”。
3．地球自转的速度(1)角速度：地球表面除点外，任何地点都，大约是。
(2)线速度：因的不同而不同。
最大，向两极。
[难点探究1]观察地球仪：北纬60°、北纬30°和赤道处相同的两条经线间的纬线长度等不等？有什么规律？（二）地球自转的地理意义1．产生昼夜交替（1）昼夜与昼夜交替昼夜产生的原因是由于地球是个、的球体；昼夜交替的原因是。
（2）晨昏线：也叫晨昏圈，是地球上与的分界线，它是一个大圆。
（3）昼夜交替的周期：小时，称为一个“太阳日”，也就是通常所说的“一天”。
[难点探究2] 读图1-2-3：（1）晨昏线是一个大圆。
晨线上各地在日出；昏线上各地在日落。
（2）晨线和昏线的判别：东面为昼的是晨线，东面为夜的是昏线。
（3）晨昏线有以下几个特点：①晨昏线平面始终与太阳光线垂直，晨昏线（圈）永远平分赤道。
②晨昏线只在春分日和秋分日时与经线重合，其他时间与经线相交。
③晨昏线在地球上自东向西移动，与太阳东升西落的方向相同，地球自转方向相反。
2．使地表水平运动物体方向发生偏转（1）地转偏向的基本规律：北半球向偏，南半球向偏，赤道上。
（2）北半球河流的岸侵蚀严重，南半球河流的岸侵蚀严重。
3（3）地转偏向力：促使物体水平运动方向产生偏向的力。
[难点探究3] 读地球上水平运动的物体偏转图：（1）判断地转偏向时关键是物体“前方”运动。
我们可以用左右手定则来判别：展平手掌（北半球用右手，南半球用左手），掌心朝上，使四指指向物体初始运动方向，则大拇指方向为物体实际运动方向（偏转方向）。
四、读生活，找热点——体验学科意义1．纬度相同的地区，高山顶上与山下相比，地球自转的速度相同吗？2．我国已有四个卫星发射基地（酒泉、太原、西昌、海南文昌），文昌基地有什么优势？4第三节地球运动（二）一、读课标，找考点——明确学习方向1．理解地方时产生的原因。
2．了解时区的划分，理解区时和日界线的含义。
3．能进行简单的区时换算。
二、读课文，查地图——突破重点难点(三)产生时差1．地方时的概念：因不同而产生不同的时刻。
经度相同，地方时。
2．两地相比，相对在面的地点地方时较早。
经度每隔，地方时相差1小时；经度相差1°，地方时相差分钟。
3．时区的划分：(1)全球共划分为个时区，每个时区跨经度。
(2)中时区也叫零时区，以经线为中央经线。
在中时区以东，每隔15°依次划分为东1区至东12区；中时区以西，每隔15°依次划分为西1区至西12区。
4．区时：每个时区都以其经线的地方时作为全区共同使用的标准时间。
5．国际日界线：为了避免日期的混乱，国际上规定以经线作为国际日界线。
并规定其西侧（东12区）为“今天”，东侧（西12区）为“昨天”东12区比西12区早一天。
由西向东过日界线，日期要减一天，由东向西过日界线日期要加一天。
6．北京时间：我国统一采用北京所在的区的区时，也就是 E 经线的地方时。
7．国际标准时：（格林尼治时间）以零时区区时为各国调整时间标准。
[难点探究] 读世界时区图：（1）知道某地经度如要换算其所在时区，就是将其经度除以15°，再对其得数进行四舍五入取整。
如北京的经度为116°E，116°÷15°＝7.7≈8。
因此北京属于东8区。
（2）夜半球的中央经线即为0时经线，昼半球中央经线的地方时为正午12点。
地球上时刻最早的时区是东12区，最晚的是西12区，东12区比西12区早一天。
三、读生活，找热点——体验学科意义1．北京时间就是北京的地方时吗？2．有一对双胞胎，人们从出生时间上看，发现弟弟比哥哥还大一天。
这种情况可能吗？5第三节地球的运动（三）一、读课标，找考点——明确学习方向1．掌握地球公转的方向、轨道、周期、速度。
2．理解黄赤交角及其地理意义。
3．绘制太阳直射点移动轨迹示意图，掌握太阳直射点的移动规律。
二、读课文，查地图——突破重点难点（一）地球的公转1．公转方向：自向，与地球自转方向相同。
2．公转轨道：(1)形状：接近正圆的，太阳位于其中的一个上。
(2)近日点和远日点：每年1月初，地球距离太阳最近，这个位置被称为；每年7月初，地球与太阳的距离最远，这个位置被称为。
3．公转速度：位于近日点附近时，地球公转速度较；位于远日点附近时，地球公转速度较。
4．公转周期：地球公转一周，所需时间为365日6时9分10秒，称为。
[难点探究] 读P14图1-3-2：（1）从北极上空俯视，地球公转方向为时针方向，南极上空为时针方向。
（2）地球在自转和公转时，地轴始终指向。
只有在半球能看到北极星。
（3）太阳直射点位于北回归线的是至，位于南回归线的是至。
（节气）（二）黄赤交角及其影响1．黄赤交角：与间的夹角。
目前黄赤交角的度数为。
2．太阳直射点：地面接受太阳的点。
太阳直射点处地方时为正午12点。
3．节气：夏至太阳直射，日期为6月22日前后；冬至太阳直射，日期为12月22日前后；春分秋分太阳直射，日期分别为3 月21日前后和9月23日前后。
4．太阳直射点回归运动的周期，时间长度为365日5时48分46秒，称为。
三、读生活，找热点——体验学科意义1．地理学上将从3月21日到9月23日称为夏半年，有186天；将从9月23日到次年3月21日称为冬半年，只有179天。
你能解释其中的原因吗？2．有人说北极星对于地平面的仰角等于当地的地理纬度。
你能证明一下吗？6第三节地球的运动（四）一、读课标，找考点——明确学习方向1．掌握正午太阳高度角纬度变化规律及季节变化规律。
二、读课文，查地图——突破重点难点（三）正午太阳高度1．太阳高度：太阳光线与的夹角。
在某一时刻，太阳高度从太阳直射点（90°）向四周降低，至晨昏线上为。
2．正午太阳高度：一天中的太阳高度。
3．正午太阳高度的变化（1）纬度变化规律：①任一时刻，各地正午太阳高度：从太阳直射点(90°)向南、北两侧逐渐递减。
②春、秋分日：正午太阳高度从向南、北两侧递减。
③夏至日：正午太阳高度从向南、北两侧递减。
④冬至日：正午太阳高度从向南、北两侧递减。
⑤距离太阳直射点纬差相同的两地，正午太阳高度相同。
[难点探究1] 读图1-3-6：①说某地太阳高度达到一天中的最大值，就意味着当地当时的地方时为点。
太阳直射点总是位于地方时为12点的经线上。
②通过右图说明正午太阳高度分布的规律。
春秋分日：夏至日：冬至日：③计算某日某地正午太阳高度：两地间正午太阳高度差等于两地之间的纬度差。
例如：夏至日赤道上的正午太阳高度是。
（2）季节变化规律：夏至日：正午太阳高度达到一年中最大值的地区范围是，达到一年中最小值的地区范围是（包括赤道）。
冬至日：正午太阳高度达到一年中最大值的地区范围是，达到一年中最小值的地区范围是（包括赤道）。
春分日和秋分日：上正午太阳高度达到一年中的最大值，为。
[难点探究2] 分析P22图1-4-7：（1）春秋分日，北京的正午太阳高度与其地理纬度之间有什么关系？（2）夏至日的正午太阳高度与春秋分日的正午太阳高度之间有什么关系？三、读生活，找热点——体验学科意义1．当地，哪一天正午太阳高度达到一年中的最大值？哪一天达到最小值？上课的今天之后的一段时间，正午太阳高度将变大还是变小？2．正午的时候，我们的家乡树影朝哪？哪一天正午树影的长度最长？哪一天最短？3．为了高效利用太阳能，太阳能热水器的面板要与太阳光线保持垂直。
哪一天面板与地面的倾角最大？4．为了保证每一幢楼的底层住户都能得到充分的光照，南北两排楼房之间要保持足够的间7距。